高一暑假作业(一) 古代文明的产生与发展-【步步维赢·优练必刷】2025年高一历史暑假作业

高一暑假作业（一）古代文明的产生与发展 知识温故 精典题练 一、国家开始形成： 1.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出： 1.主要原因： 的发展和劳动生 “种植植物能养活的人口要比采集食物 产率的提高。 所能养活的人口多得多。…农业生 2.表现： 产率增长使食物有了剩余，能够供养新 产生的祭司阶级、士兵和吏。…文字 出现了政府、军队和监狱等强 就是祭司们出于记事的需要而做出的 国家机器 制机关 一大发明。”这说明 () A.文字的产生是进入文明社会的唯一 部落首领演变为阶级社会中国 君主产生 标志 家的统治者 B.农耕畜牧的产生，是人类迈向文明的 文字产生 出于记事和管理的需要 前提 C.古代文明产生于祭司对神灵的真诚 专门从事国家管理的人员的 官僚出现 的崇拜 出现 D.私有制的产生是人类迈向文明进步 二、古代文明扩展的主要原因：农耕文明 的结果 区比较发达的 、相对较高 2.古代印度的一项制度规定：各个等级之 的劳动 、复杂的 间高低贵贱有别，下一等级的人没资格 从事高等级的职业，不同等级的人不得 和管理系统，使其具备了稳步扩 通婚。这一制度是 ) 大范围和影响的潜能。 A.分封制度 B.种姓制度 三、古代世界的帝国形成的条件：古代文 C.领主制度 D.专制制度 明各自的扩展，使不同文明区相互连 3.两河流域孕育了古老的文明，下列属于 接起来，促进了大帝国的兴起。 两河流域孕育的文明的是 四、古代文明交流的特点：不同地区之间 A.金字塔与集权 始终存在着一定程度的关系和影响。 B.佛教和基督教 文明之间交往的总趋势是不断加强， C.城市与楔形文字 互相影响也不断扩大。 D.象形文字和纸莎草 4.在《神秘的北纬30度》一书中，作者归纳了 8.公元前3世纪，把南亚统一起来并推动 让许多专家百思不得其解的秘密。其中产 佛教成为世界性宗教的国家是( 生于这一纬度附近的文化现象有美洲玛雅 A.罗马帝国 B.孔雀帝国 文化、埃及金字塔、中国三星堆、巴比伦空 C.马其顿王国 D.亚述帝国 中花园等。对此现象产生的最合理解释 9.阅读材料，完成下列要求。 是 材料一西域都护定远侯班超遣掾甘 A.地理环境的影响 英使大秦、条支，穷西海，皆前世所不 B.文化传统迥异使然 至，莫不备其风土，传其珍怪焉。及安 C.文明交流的结果 息西界，临大海，欲渡，船人谓英曰：“海 D.生产方式相同所致 水广大，往来者逢善风，三月乃得渡，若 5.今天“压力山大”一词比较盛行。这个 遇迟风，亦有二岁者；故入海，人皆赍三 流行语其实是受历史上著名的君王亚 岁粮，海中善使人思土恋慕，数有死亡 历山大大帝启发的，请问他是哪国君王 者。”英乃止。 ( 一《资治通鉴》第四十八卷 A.埃及 B.马其顿 材料二（大秦）以金银为钱，银钱十当 C.希腊 D.沙皇俄国 金钱一。与安息、天竺交市于海中，利 6.“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这 有十倍。其人质直，市无二价。谷食常 个西方谚语的意思是“入乡随俗”。从 贱，国用富饶。邻国使到其界首者，乘 历史文化的角度看，该西方谚语的形成 驿诣王都，至则给以金钱。其王常欲通 说明了 ( 使于汉，而安息欲以汉缯彩与之交市， A.罗马帝国为了向外扩张修建了许多 故遮阂不得自达。至桓帝延熹九年 道路 (166年)，大秦王安敦遣使自日南（汉朝 B.当时有很多外国人在罗马学习、生活 郡名)徼外（塞外）献象牙、犀角、玳瑁， C.罗马帝国的征服和统治充满着暴力 始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑 D.罗马文化渗人它统治过的广大地区 传者过焉。 7.古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯 《后汉书·西域传》 坦扩展，西亚文明从两河流域南部向周 (1)阅读并分析材料二，概括罗马国家 边地区扩张，古代希腊人则以移民方式 的社会经济状况。 向地中海和黑海地区扩大影响。造成 这种不同扩展方式的主要因素是 A.社会分工与生产效率 B.文明开化的程度 C.社会组织与管理系统 D.经济形态的影响 ·2· (2)汉朝与罗马帝国是当时世界上的两 (3)根据材料一、二并结合所学知识，概 大强国，两国官方都有建立直接交往的 括汉朝与罗马帝国交往的特点。 愿望。根据材料一、二，这种愿望长期 未能实现的共同原因是什么？ ·3·参考答案 高一暑假作业（一）古代文明的产生与发展 9.(1)经济状况：经济繁荣，物产丰饶(“谷食常贱， 知识温故 国用富饶”)：使用金银货币；市场管理规范(“市 一、1.社会分工二、社会分工生产率社会 无二价”)，商品经济发达；交通发达(“乘驿诣王 组织 都”)：对外贸易发展(“与安息、天竺交市”)。 精典题练 (2)原因：被安息人（在大秦和汉朝之间从事转 1.B阶级的产生、国家的形成和文字的出现是 手贸易，获得丰厚)“遮阂”，即阻隔。 文明诞生的基本标志，不能说文字的产生是进 (3)特点：从间接经贸和文化交流到直接交往； 入文明社会的唯一标志，A项错误：C、D两项 通过丝绸之路；以经济联系为主。 不是材料的主旨反映：材料体现的是，随着农 高一暑假作业（二）中古时期的欧洲 耕的发展，私有制出现，进而出现文字，体现的 知识温故 是“农耕高牧产生，是人类迈向文明的前提”， 二、1.农业经济 故B项正确。 三、1.什一税2.精神人性 2.B根据材料内容和所学知识可知，古代印度 精典题练 森严的等级制度叫作种姓制度，种姓制度将印 1.C图中场景是封君封臣缔结契约的仪式，反 度人民划分为婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗 映了中古西欧的封君封臣制，故C项正确。 四个等级，各个等级之间高低贵贱有别，下一 2.A依据材料中“农奴”“教堂、水磨房和手工 等级的人没有资格从事高等级的职业，不同等 业者的库房在内的公共设施”“劳役地租”可知 级的人不得通婚。A项是中国西周时期实行 是中世纪西欧的庄园，故A正确；城市不符合 的制度；C项是西欧封建时期的政治制度；D 劳役地租的信息，故B错误：中国东汉豪强地 项是以最高统治者独自掌握国家权力，实行专 主庄园没有教堂，故C错误：门阀士族辖地也 制统治的一种国家制度。B项符合题意，故 不会出现题千中的情景，D错误。 选B。 3.A11和12世纪，城市的复兴促进了资本主 3.C西亚两河流域文明的楔形文字是世界上 义的萌芽，催生了市民阶级，市民阶级参与政 最古老的文字，约公元前2900年两河下游的 治，也促进了议会制度的出现，故选A项。此 苏美尔地区出现了一系列城市国家，故选C; 时，英、法等国王权呈加强趋势，排除B项。这 A、D均属于古代埃及的文明：B中的佛教发源 一时期，欧洲尚处于中世纪，世界市场并未开 于古代印度，与两河流域不符。 辟，排除C项。此时，基督教依然地位显赫，教 4.A材料“神秘的北纬30度”体现了地理环 权高于王权，排除D项。 境的影响。 4.B根据材料“我的主人啊！臣下乃是我主的 5,B公元前4世纪末，马其顿国王亚历山大大 仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智，不 帝出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后 顾生死，一生侍奉我的主人。”可以得出的信息 回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达 有“臣下”处于仆人的地位，但同时又拥有封 印度，建立起地跨欧亚非三大洲的亚历山大 地，有一定的经济特权，由此判断出是封建 帝国。 贵族。 6.D根据所学知识，罗马帝国地跨欧亚非三 5.D材料中体现了教权和王权的权力差异，教 洲，帝国境内海路畅通无阻，陆路纵横交错、四 权高于王权，故D项正确。 通八达，所以有“条条大路通罗马”这样的西方 6.B从“欧洲”可以排除A、D:孔子、老子属于 谚语。罗马帝国统治疆域广大，为了加强统 中国公元前5世纪的春秋时期，结合所学可 治，罗马在其统治地区推行罗马文化，驱使被 知，同时期是古希腊雅典民主政治时代，再结 征服地区接受罗马的文化，“像罗马人一样行 合人物苏格拉底、柏拉图等，故选B。 事”。因此，上述谚语实际上反映了罗马对其 7.A由题目中的信息“公民…意为‘属于城 统治地区的文化渗透，故选D。 邦的人”可知，公民是城邦的主体，故A的表 7.D古代亚非国家主要从事农耕经济，古代希 述最符合题意：C、D不是题干材料反映的主 腊主要从事商业活动，不同的经济形态是造成 旨：题目中未涉及古希腊城邦的特点，故B的 两者文明扩展方式不同的主要因素，故选D。 表述错误。 A、B、C不是主要原因。 8.A中世纪的西欧长期动乱，基督教会乘机扩 8.B公元前3世纪，孔雀帝国初步把整个南亚 大势力和影响，而封建君主为了取得基督教会 统一起来。在孔雀帝国时期，佛教得以发展。 的支持，接受基督教，并向教会大量赐赠地产， ·51·