高二暑假作业(九)-【步步维赢·优练必刷】2025年高二语文暑假作业

高二暑假作业（九） 诗-词-临摹 独坐敬亭山 《斯)李白 仿写 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山 警 【品赏】这首诗是诗人表现自己精神 【解析】①处，以问句的形式总领全 世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的 段，语段后面的内容主要说的是人工催熟 情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中 的果蔬与自然成熟的果蔬的区别，所以此 旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧 处要围绕这个中心来设问。②处，根据“相 妙的构思，赋予山水景物以生命，将敬亭山 对而言”可知，此处应与“两种果蔬从外形 拟人化，写得十分生动。作者写的是自己 上较难区分”形成对比，而后面谈的是两种 的孤独和自己的怀才不遇，但更是自己的 果蔬香味的差异，据此可填写“两者在香味 坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。 上的差异可能最明显”之类的句子。③处， 一精典例一析一 上半句说的是香气在自然成熟时的情况， 此处承接上半句，应填人工催熟时的情况。 在下面一段文字横线处补写恰当的语 【答案】①如何判断果蔬是否自然成 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密。每处不超过15个字。 熟（或“如何区分果蔬的成熟方式”） ① ?专 ②两者在香味上的差异可能最明显 家告诉记者，人工催熟与自然成熟在原理 ③短时间催熟达不到这种效果 上没有区别，从这个角度讲，两种果蔬从外 习题-精练 形上较难区分。相对而言，② 。让果蔬散发出香气的 一、古代诗文阅读 物质是在成熟过程中积累起来的，③ 阅读下面的文言文，完成1~5题。 。比如，自然成 材料一：人主之患，不在乎不言用贤，而在 熟的西红柿闻着很香，而催熟的西红柿就 乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也：却贤 几乎没有香味。 者，行也。口行相反而欲贤者之至不肖者 ·40· 之退也不亦难乎夫耀蝉者，务在明其火，振 有机辩，能数奏，深识事端，故动无不中。 其树而已：火不明，虽振其树，无益也。今 太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思 人主有能明其德者，则天下归之，若蝉之归 之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子， 明火也。 周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。 (节选自《荀子·致士》) 又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰： 材料二：桓公问于管仲日：“吾欲使酒腐于 “周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物， 爵，肉腐于俎，得无害于霸乎？”管仲对曰： 直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠 “此极非其贵者耳；然亦无害于霸也。”桓公 诚，亲附于朕，实藉此人共康时政也。” 曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害 (节选自《贞观政要·任贤》) 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断 霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而 句，请用铅笔将相应位置的答案标号 不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓 公：“善。” 涂黑。 口行A相反B而欲贤C者D之至E不 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子 肖者F之退G也H不亦I难乎 曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行 2.下列对文中加点词语的解说，不正确的 氏【)尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行 一项是 氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤 A.“任而不信”的“而”与《（论语〉十二章》 者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而 中“人而不仁”的“而”用法含义相同。 仇之。贤者怨之，不肖者仇之：怨仇并前， B.“务在明其火”中的“明”与《大学之道》 中行氏虽欲无亡，得乎？” 中的“古之欲明明德于天下者”的第一 (节选自《说范·尊贤》) 个“明”含义不同。 【注】中行氏：春秋时晋国掌权的六大家 C.“舍于中郎将常何之家”的“家”与《兼 族之一。 爱》中的“虽至大夫之相乱家”的“家” 材料三：马周，博州茌平人也。贞观五年， 含义不同。 至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令 D.“帝大说”的“说”和《五石之瓠》中的 百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事， “客得之，以说吴王”的“说”含义不同。 令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不 对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。” 正确的一项是 太宗即日召之，未至间，遣使者四辈敦趣。 A.荀子使用“耀蝉”打比方，形象地阐明 及谒见，与语，帝大说，诏直门下省。明年， 了“人主有能明其德者，则天下归之” 拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周 的道理。 ·41 B.针对桓公的疑问，管仲认为故意让酒 5.材料二中，管仲对重视贤人有明确的态 肉腐坏，这样做不好，但并不妨害君主 度。你认为材料三中唐太宗的做法体现 成就霸业。 了管仲的哪些态度？ C.孔子认为假如中行氏没有看轻不肖的 人，不肖的人就不会产生仇恨，中行氏 就不会灭亡。 D.太宗让百官上书谈论得失，常何上奏 二、名篇名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。 了马周给他讲述的二十多件事情，都 (1)《诗经·氓》中写氓从求婚到成亲的 合太宗心意。 过程，其间交代占卜的细节，其结果为 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ”,婚后氓变心，女主 (1)贤者知其不己用而怨之，不肖者知其 人公直接而情感激烈地告诫天下女子 贱己而仇之。 ”。 (2)古人写文章常常使用借古讽今的手 法。杜牧在《阿房宫赋》中就以“ ”作结，警醒 (2)不贵难得之货，学不学，复众人之所 今人切勿重蹈秦人覆辙。 过，以辅万物之自然而不敢为。 (3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》里用“ ”两句，深情回忆了往 昔“沙场秋点兵”的雄壮场景。 ·42·识张耒，称其文章恣意洒脱、淡雅情真，有一唱 的境地，无法收揽，于是他极尽言语的巧妙，有 三叹之声。张耒二十岁考中进士，后入朝为太 不足也有过头。唉，韩愈在唐朝，大概是很不受 学录，范纯仁凭借馆阁的身份推荐他，多次升迁 重用了。然而他冒犯君王，忤逆权臣，面对大义 后任起居舍人。起初，张耒在颍州时，听闻苏轼 便忘了自己的惠难，刚正坚毅而又忠诚务实，因 的死讯，为他举哀穿丧服，谏官以此上告，于是 而他的学问能够在道德破坏之后独树一帜，继 被贬为房州别驾，安置在黄州。五年，得以自由 承孔孟的遗风而自立其说，故而韩愈的文章即 行动，住在陈州。张耒仪表俊伟，有出众的才 使想耍不成为这样的风格，大概也不能了。 能，笔力刚健，尤其擅长诗词。当时苏辙、苏轼、 6.解析：易错字：(2)矣，(3)沧。 黄庭坚、晁补之等人相继去世，只有张耒还活 答案：(1)知之为知之不知为不知 着，因此，向他求学的士人很多，分日准备酒菜 (2)其出人也远矣其下圣人也亦远矣 来请他吃喝。张来教人写文章强调以理为主， (3)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟 曾著文说：“从《六经》以下，到诸子百家及诗人 高二暑假作业（九） 辩士的论述来看，大概都遵循着文以载理、文以 1.BEH 本题考查学生文言文断句的能力。句 载道的原则。因此学作文章的要点（端由），要 意：口头上和行动上互相违背，却想要贤能的 紧的是明了事理。如果知道（懂得）写文章却不 人前来，不贤的人退去，不也是很难的吗？ 致力于追求理，仅仅追求文章的精巧，这是前人 “口行相反”是主谓结构，意思完整，后面断 所不曾有过的。水从长江、黄河、淮河、太湖流 开；且“而”表转折，一般放在句首，其前断开， 下来，顺道而行，浩浩荡荡，日夜不停，冲荡砥 柱，越过高山，到达江湖，归于大海，水流舒缓为 故B处断开：“贤者之至”“不肖者之退也”都 涟漪，鼓动为波涛，激荡为风飘，发怒为雷霆，蛟 做“欲”的宾语，且两句意思相对，E处断开： 龙鱼鳖，翻腾出没，这是水的神奇变化。江、河、 “也”是句末语气词，后面断开，故H处断开。 淮、海的水，是道理通达的文章，不求奇而奇就 “不亦…乎”是固定结构，不断开。故在 达到了。激荡沟渠来谋求水之奇突，这是对于 BEH处断句。 理并没有见解，而要把言语句读作为奇突，（纵 2.A本题考查学生对文言词语中的一词多义 使你)反复推敲，终究也不会有效果，这也是作 现象的理解能力。A.错误。连词，表转折；连 文的一大陋习。”学者认为这是至理名言。张来 词，表假设。/任用了又不肯信任。/人如果 晚年作诗更是追求平淡，喜欢仿效白居易诗体， 没有仁德。B.正确。点亮；彰明。句意：他的 而在乐府方面主要仿效张籍。 工作在于点亮灯火。/古代那些要使美德彰明 材料二：自从夏商周三代以来，我最喜欢读司马 于天下的人。C.正确。住所；卿大夫的封地。 迁、韩愈的文章。司马迁雄奇豪迈、慷慨激昂， 句意：在中郎将常何家中寄宿。即使是大夫 从他年轻时，就周游天下，交结豪杰。他的学识 互相侵扰其家。D.正确。通“悦”，高兴；通 在探讨议论寻找梳理前代踪迹上最有优势，他 “悦”，使…高兴，取悦。句意：皇帝很高 凭借着一股不平之气，敢于仗义执言，以至于招 兴。/客人得到药方，拿来取悦吴王。故选A。 致祸端。因此他的文章疏放坦荡明白，简洁朴 3.C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“假 素而肆意驰骋。只是他平生志向在心中有所郁 如中行氏没有看轻不肖的人，不肖的人就不会 结，因此他文章的字里行间，时不时有感怀激愤 产生仇恨，中行氏就不会灭亡了”错误。由原文 却不能宣泄的情况。韩愈的文章如同先王的衣 “范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也： 冠，庙堂的祭祀礼器，达到豪放飘逸、超群高卓 贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇 ·56 之。贤者怨之，不肖者仇之：怨仇并前，中行氏虽 工作在于点亮灯火，摇动树身而已：如果灯火不 欲无亡，得乎”可知，范中行氏灭亡的原因是范中 亮，那么即使摇动树身，也毫无好处。现在君主 行氏没有尊贤而贱不肖。故选C。 中如果有人能使自己的德行贤明，那么天下的人 4.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子 投奔他就会像蝉扑向明亮的火光一样了。 的能力。(1)“不己用”，宾语前置句，应为“不 (节选自《荀子·致士》) 用己”：“贱”，看不起：“仇”，仇恨。(2)“贵”， 材料二：齐桓公对管仲说：“我想使酒在酒器中 以…为贵，看重，稀罕：“不学”，常人所不学 变坏，肉在锅中腐烂，这样做对治国无害吧？”管 习的：“复”，补救；“辅”，遵循 仲说：“这样做不好，但对治国也无害。”齐桓公 答案：(1)贤能的人知道他不能重用自己而埋 问：“那么什么会危害国家呢？”管仲说：“不能识 怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他。 别人才，有损于霸业：知道是人才而不能恰当地 (2)不稀罕难得的货品，学习常人所不学习 任用，有损于霸业；任用了又不肯信任，有损于 的，补救众人所犯的过错，来遵循万物的自然 霸业；信任而又让小人从中掺和，有损于霸业。” 本性而不安加干预。 齐桓公说：“好的。” 5.解析：本题考查学生理解文章内容、筛选并概 子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子说： 括信息的能力。由原文“太宗即日召之，未至 “(治理国家的根本)在于草重贤能的人，轻视那 间，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大说， 些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重 诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职， 贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么 累除中书舍人”可知，唐太宗知道马周世一位 缘故？”孔子说：“中行氏尊重贤能但是不能重用 有才能得人，就重用他，授予他官职，这体现 他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人 了管仲“知而用之”的观点。由原文“太宗尝 知道他不能重用自己而埋怨他，不贤之人知道 谓待臣曰：‘周见事敏速，性甚慎至。至于论 他看不起自己而仇恨他。贤能的人埋怨他，不 量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。 贤之人仇恨他：埋怨和仇恨一起摆在他面前，中 既写忠诚，亲附于朕，实藉此人共康时政 行氏即使想不遭受灭亡，能办得到吗？” 也。’”可知，唐太宗重用马周之后，对他非常 (节选自《说苑·尊贤》) 地信任，任用马周推荐的人，想要依靠马周来 材料三：马周是博州茌平人。贞观五年时，到了 共同地把政事办好，这体现了管仲“任而信 京师长安，在中郎将常何家中守宿。当时唐太 之”的观，点。 宗李世民让文武百官上书说他的得失，马周帮 答案：(1)太宗知道马周有才能，于是授予他监察 助常何罗列出二十余件事情，让他上奏，结果都 御史、中书舍人等官职，这体现了“知而用之”。 很符合圣意。唐太宗对此事感到很奇怪，就问 (2)对马周推荐的人才，太宗都很满意，这体 常何，常何回答说：“这些都不是微臣的意思，都 现出“任而信之”。 是属下的食客马周所提出的。”唐太宗即刻召见 (3)靠马周来共同地把政事办好，这体现了 马周，没到达的期间，曾四次派遣属下去催促。 “任而信之”的观点。 等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴， [参考译文] 下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监 材料一：君主的毛病，不在于不谈论任用贤人，而 察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职 在于不能确实坚决地去任用贤人。谈论任用贤 务，后来升迁到中书舍人。马周机敏善辩，擅长 人，是口头上的；屏退贤人，是行动上的。口头上 于陈奏，对事情了解得很清楚，所以讲的话都符 和行动上互相违背，却想要贤能的人前来，不贤 合实际。太宗曾说：“我对马周，只要一刻不见 的人退去，不也是很难的吗？那照蝉的人，他的 面，就很想念他。”贞观十八年，马周一直升迁到 ·57 中书令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和东宫的官 4.解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子 职，他处理事情公平允当，很受当时人赞誉。后 的能力。(1)“素”，平素，向来：“妻”，嫁给： 来又兼代吏部尚书职务。太宗曾对侍从的大臣 “贵”，使…显贵。(2)“止营”，停下扎营； 说：“马周看问题敏捷，办事慎重周到。至于评论 “值”，遇到；“可”，大约。 人物，能秉公直言，我近来任用他所推荐的人，多 答案：(1)单于平素听闻李陵家的名声，等看 数都能合我的心意。他既然竭尽忠诚，亲近依附 到李陵作战又发现他很勇敢，单于就把自己 于我，我定要依靠他来共同地把政事办好。” 的女儿嫁给李陵使他显贵。 (节选自《贞观政要·任贤》) (2)李陵到浚稽山停下扎营，和单于相遇，匈 6.解析：易错字：(1)咎，耽，(2)鉴，(3)麾，炙。 奴骑兵大约三万人包围了李陵部队。 答案：(1)体无咎言无与士耽 5.解析：本题考查学生筛选并整合文中信息的 (2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后 人也 能力。根据“单于以兵八万围击陵军。陵军 (3)八百里分麾下炙五十弦翻塞外声 五千人，兵矢既尽，士死者过半”可知，敌众陵 寡，伤亡惨重。根据“兵矢既尽”“陵食乏”可 高二暑假作业（十】 知，武器皆尽，粮食匮乏。根据“未到居延百 1.EIN本题考查学生文言文断句的能力。句 余里，匈奴遮狭绝道”可知，深入峡谷，被断归 意：再有几十支箭，我们足够逃脱了。现在没 路。根据“而救兵不到”“连斗八日”可知，没 有武器再战，我们天明只有坐着束手待擒了！ “复得数十失”动宾短语，“矢”后面E处断开； 有救援，战期较长。 “足以脱矣”，“矣”句末语气词，后面I处断开； 答案：①敌众陵寡，伤亡惨重。②武器皆尽， “天明”为“坐受缚”的时间状语，前面N处断 粮食匮乏。③深入峡谷，被断归路。④没有 开。故EIN处断开。 救援，战期较长。 2.C本题考查学生对文言词语中的一词多义 [参考译文] 现象的理解能力。A.正确。日期，期限。/约 材料一：天汉二年秋天，贰师将军李广利率领三 定。句意：李陵到了约定的期限就要回兵。 万骑兵在祁连天山进攻匈奴右贤王，而派李陵 按照计划或者规律，按时到来。B.正确。退 率领他的五千步兵射手出兵到居延以北大约一 却。/引用。句意：李陵军边退边战。为了 千里的地方，想用此分散匈奴的兵力，不让他们 证明论点正确可靠而大量地引用材料。C.错 专门去追赶贰师将军。李陵到了约定的期限就 误。断绝。/横渡。句意：匈奴兵拦堵住狭窄 要回兵，然而单于用八万大军围攻李陵军队。 的通道截断了他们的归路。/并不善于游泳， 李陵军队只有五千人，箭已经射尽，死的士兵超 却可以横渡长江黄河。D.正确。通“阵”，指 过大半，但他们杀伤的匈奴兵也有一万多人 阵列，队列。陈列、拿着。句意：李陵带领士 李陵军边退边战，接连战斗了八天，往回走到离 兵冲出营垒摆开队列。/可靠的官员和精锐 居延不到一百多里的地方，匈奴兵拦堵住狭窄 的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。故 选C。 的通道截断了他们的归路，李陵军队粮食缺乏 3.A本题考查学生理解文章内容的能力。 救兵也不到，敌人加紧进攻，劝诱使李陵投降。 A.“接受了为李广利押运辎重的任务”曲解文 单于已经得到李陵，平素听闻李陵家的名声，等 意，原文有“上诏陵，欲使为贰师将辎重，陵叩 看到李陵作战又发现他很勇敢，（单于）就把自 头自请曰…”，李陵耻于做别人下属，拒绝 己的女儿嫁给李陵使他显贵。汉朝知道后，就 了押运韬重的任务。故选A。 族诛了李陵的母亲和妻子儿女。 ·58·