高二暑假作业(八)-【步步维赢·优练必刷】2025年高二语文暑假作业

高二暑假作业（八） 诗=词临摹 登金陵凤凰台 (唐)李白 警 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 警 草 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘 警 琴 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 警 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【品赏】李白此诗的艺术特点，又在 明断自天启，大路驾群才”，然而他终归也 于对时空观念的完美表达。这既体现在对 要“但见三泉下，金棺葬寒灰”(《古风·秦 历史与自然的认识上，也体现在他构造时 王扫六合》)，烟消云散是不可避免的。所 空艺术境界的表达方法上。李白强调的自 以，在李白看来，宇宙万物之中，能够获得 然永恒不朽，一方面是宣传他的以自然为 永恒存在的只有自然。一切的繁华与骄奢 中心的“物我为一”的世界观，另一方面也 淫逸都会烟消云散；如果说它们还存在，似 是为了揭露历史上的统治神话。因为从古 乎也只是作为自然的反衬而存在的。另 而来，几乎所有的统治者他们都宣扬自己 外，李白在表现自然力量的雄大与变化的 的世代永存与精神不灭，并且还把这样一 时空观时，则选取了最为典型的事物，即 种模式灌输到人们的意识形态当中，使人 “三山半落”之混茫与“二水中分”之辽阔， 从而构造出阔大的境界，并且把历史的变 深信不疑。但是，李白则对此不以为然。 迁，即时间的改变与地点的依旧，即空间的 他认为即或是极为强有力的统治者，就像 不改整体地表现出来，启发人们作更深的 秦始皇，他可以“挥剑决浮云，诸侯尽西来。 思考。 ·37· 范纯仁以馆阁荐，累擢起居舍人。初，来在 精=典一例-析 颍，闻苏轼讣，为举哀行服，言者以为言，遂 在下面一段文字横线处补写恰当的语 贬房州别驾，安置于黄。五年，得自便，居 句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 陈州。耒仪观甚伟，有雄才，笔力绝健，于 逻辑严密。每处不超过15个字。 骚词尤长，时二苏及黄庭坚，晁补之辈相继 ① 鼻 没，耒独存，士人就学者众，分日载酒肴饮 翼较宽，说明你的生理构造良好，呼吸功能 食之。诲人作文以理为主，尝著论云：“自 较强。在环境良好的地方，② 《六经》以下，至于诸子百氏骚人辩士论述， ；但在污染严重的地方， 大抵皆将以为寓理之具也。故学文之端， 你也会吸入过多废气。而鼻翼较窄的人， 急于明理。如知文而不务理，求文之工，世 ③ ,所以不 未尝有也。夫决水于江、河、淮、海也，顺道 透风的地方会让你气短、胸闷。在办公室 而行，滔滔泪汩，日夜不止，冲砥柱，绝吕 待一两个小时，你就应该去楼道或窗边呼 梁，放于江湖而纳之海，其舒为沦涟，鼓为 吸一下新鲜空气，以防突然缺氧。 波涛，激之为风飘，怒之为雷霆，蛟龙鱼鳖， 【解析】①处所填语句是总起句，细 喷薄出没，是水之奇变也。江、河、淮海之 读内容可看出整段文字在谈鼻翼的宽窄与 水，理达之文也，不求奇而奇至矣。激沟渎 呼吸状况的关系，据此可推断出①处的答 而求水之奇，此无见于理而欲以言语句读 案。第2、3句谈鼻翼较宽者的情况，根据 为奇反覆咀嚼卒亦无有，文之陋也。”学者 分号的提示可知，②处应与“你也会吸入过 以为至言。作诗晚岁益务平淡，效白居易 多废气”意思相对、句式相近。第4、5句谈 体，而乐府效张籍。 鼻翼较窄者的情况，根据第2句中“鼻翼较 (选自《宋史·张耒传》，有删改) 宽，说明…呼吸功能较强”可知，③处所 材料二：自三代以来，最喜读太史公、韩退 填内容应与“呼吸功能较强”意思相反。 之之文。司马迁奇迈慷慨，自其少时，周游 【答案】①呼吸状况与鼻翼的宽窄有 天下，交结豪杰。其学长于讨论寻绎前世 关 ②你能呼吸到足量的优质空气③呼 之迹，负气敢言，以蹈于祸。故其文章疏荡 吸功能就相对较弱 明白，简朴而驰骋。惟其平生之志有所郁 于中，故其余章末句，时有感激而不泄者。 习题=精-练 韩愈之文如先王之衣冠，郊庙之鼎俎，至其 一、古代诗文阅读 放逸超卓，不可收揽，则极言语之怀巧，有 阅读下面的文言文，完成1~5题。 不足以过之者。嗟乎！退之之于唐，盖不 材料一：张耒，字文潜，楚州淮阴人。幼颖 试遇矣。然其犯人主，忤权臣，临义而忘 异，十三岁能为文，十七时作《函关赋》，已 难，刚毅而信实，而其学又能独出于道德灭 传人口。游学于陈，学官苏撤爱之。因得 裂之后，纂孔孟之余绪以自立其说，则愈之 从轼游，轼亦深知之，称其文汪洋冲澹，有 文章虽欲不如是，盖不可得也。 一唱三叹之声。弱冠第进士，入为太学录， (选自《张耒集》，有删改) ·38 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断 D.张耒评价前人，表明主张。通过对司 句，请用铅笔将相应位置的答案标号 马迁、韩愈等人的评价，表达了自己的 涂黑。 文学观点。语言整散结合，铺陈手法 此无见A于理B而欲以言语C句读D 的运用，增添了说理气势。 为奇E反覆F咀嚼G卒亦H无有 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 2.下列对文中加点词语的解说，不正确的 (1)如知文而不务理，求文之工，世未尝 一项是 有也。 A.赋，是中国古典文学中的一种体裁，讲 究文采、韵律，其特点是“铺采摘文，体 物写志”，侧重于抒情。 B.古代任职授官很有讲究，用词不同，意 (2)惟其平生之志有所郁于中，故其余章 义不同。擢，擢升的意思，表示的是升 末句，时有感激而不泄者。 官，相同意思的还有“右迁、进”等词。 C.行服，是指穿孝服居丧。古代以亲属 关系的远近确定丧服和服丧的时间， 5.张耒对写文章有什么主张？请简要概括。 比如小功服是5个月的丧服。 D.鼎俎，鼎是古代烹煮东西用的器物，俎 是可盛放祭品的一种器物。“鼎俎”一 词在文中是指祭祀用的礼器。 二、名篇名句默写 3.下列对原文内容的概括和分析，不正确 的一项是 ( 6.补写出下列句子中的空缺部分。 A.张耒才思敏捷，少年成名。游学于陈 (1)《论语·为政》中“ 时得到学官苏辙的厚爱，并以此结识 ”两句，强调了要以端 苏轼，苏轼也赏识他，称赞其辞恣洒 正的态度去求学，不可不懂装懂。 脱，淡雅真情。 (2)韩愈在《师说》中指出：古之圣人， B.张耒论述为文，取譬生动。他以水流 ”,尚且跟从老 河道通达大海比喻写文章要有所侧 师请教疑问；今之众人，“ 重，一气贯通著述成文，文章的起伏变 ”,却以跟从老师学习为耻。 化应顺势而为。 (3)李商隐《锦瑟》中的“ C.张耒用知人论世的方法，评价司马迁 ”两句，用阴阳、 和韩愈因触犯君主而遭遇灾祸，一生 冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执 理想郁结于心，而文风典雅，如同庙堂 礼器。 着的爱慕和无尽的思念。 ·39中,失却了一切人声兽语,只剩下黄土的怒号 遭遇是“负气敢言,以蹈于祸”“平生之志有所 和黄土的中吟”,这突出表现村庄虽气候恶劣 郁于中”;韩愈文风特点是“如先王之衣冠,郊 (北风怒叫,生存艰难),但民情淳朴,人民野 庙之鼎组”,遭遇是“犯人主,许权臣,临义而 劳有血性,具有“择佳地而生息的顽强生命 忘难,刚毅而信实”。选项把二人的遭遇和文 力”,具有劳动创造、抗争奋斗的可贵精神。 风特点混为一谈。故选C。 (答出两点满分,意思对即可。) 4.解析:本题考查学生理解并翻译文言文句子 4.①文章以“小村即景”为题,作者目的虽不只 的能力。(1)“务”,致力于,追求;“工”,精巧; 是为描绘小村庄的景致,但形象地揭示这普 “未尝”,未曾,不曾。(2)“惟”,只是;“中”,内心; 通的小村庄给作者极大的心灵震撼;②小村 “余章末句”,字里行间,只言片语;“感激”,感怀 的景致是全文的线索,小村自然环境险恶,但 激愤。 在作者笔下生机勃勃,作者通过小村景象表 答案:(1)如果知道(懂得)写文章却不致力于 现其与众不同的地域文化魅力;③以“小村即 追求理,仅仅追求文章的精巧,这是前人所不 曾有过的。 景”为题,作者借小村这般恶劣的自然环境 表现村民不愿向命运低头,他们能吃苦耐劳, (2)只是他的平生志向郁结于心,因此他文章 一辈又一辈奋发图强,与困境抗争的精神(或 的字里行间,常有感怀激愤却不能官泄色 情感。 作者赞颂小村人乃至全人类顽强的生命力和 不屈的进取精神)。 5.解析:本题考查学生分析文章信息、归纳内容 5.C 应是表现了屈原渴望国君清明的心情,而 要点的能力。从“诲人作文以理为主”“自《六 不是“择主而事”的思想。 经》以下,至于诸子百氏骚人辩士论述,大抵 皆将以为寓理之具也”“学文之端,急于明理” 6.诗人采用象征手法,用奇特服饰来表现自己 可知,主张写文章以明理为主,遵循文以载 的志向,表现自己高洁的品质。 理、文以载道的原则。从“如知文而不务理, 高二暑假作业(八) 求文之工,世未之有也”可知,反对过度追求 1.BEG 本题考查学生文言文断句的能力。句 文章的精巧。从“此无见于理,而欲以言语句 意:这是对于理并没有见解,而要把言语句读 读为奇,反覆咀嚼,卒亦无有,文之陋也”可 作为奇突(纵使你)反复推敲,终究也不会有 知,反对过度追求言语句读的新奇。从“作诗 效果。“于理”是“见”的后置状语,二者不能 晚岁益务平淡,效白居易体,而乐府效张籍” 断开,状语后B处断开;“以......为......”意为 “故其文章疏荡明白,简朴而驰骋”可知,追求 “把......当作......”,属固定结构,在其后E处 简朴平淡、疏荡直白的风格。 断开;“反覆咀嚼”是状中结构,相对独立,单 答案:①主张写文章以明理为主,遵循文以载 独成句,后面G处断开。故选BEG 理、文以载道的原则。②反对过度追求文章 2.A 本题考查学生了解并掌握常见的文学文 的精巧。③反对过度追求言语句读的新奇 化常识的能力。A.“侧重于抒情”错误,赋侧 ④追求简朴平淡、疏荡直白的风格。 重于写景叙事。故选A。 [参考译文] 3.C 本题考查学生理解文章内容的能力。 材料一:张未,字文潜,楚州淮阴人。幼年时聪 C.“司马迁和韩愈......一生理想郁结于心,而 颖奇异,十三岁便能写作文章,十七岁做《函关 文风典雅,如同庙堂礼器”错。由原文可知, 赋》,已为众人传诵。张未在陈州游学,学官荡 司马迁文风特点是“疏荡明白,简朴而驰骋”, 辙很喜欢他,因而能够结识苏轼,苏轼也非常赏 ·5· 识张未,称其文章洛意洒脱、淡雅情真,有一唱 的境地,无法收揽,于是他极尽言语的巧妙,有 三叹之声。张未二十岁考中进士,后入朝为太 不足也有过头。唤,韩愈在唐朝,大概是很不受 学录,范纯仁凭借馆阁的身份推荐他,多次升迁 重用了。然而他冒犯君王,杵逆权臣,面对大义 后任起居舍人。起初,张未在颍州时,听闻苏轼 便忘了自己的患难,刚正坚毅而又忠诚务实,因 的死讯,为他举哀穿丧服,速官以此上告,于是 而他的学问能够在道德破坏之后独树一帜,继 被眨为房州别驾,安置在黄州。五年,得以自由 承孔孟的遗风而自立其说,故而韩愈的文章即 行动,住在陈州。张未仪表俊伟,有出众的才 使想要不成为这样的风格,大概也不能了。 能,笔力刚健,尤其擅长诗词。当时苏辙、苏轼、 6.解析:易错字:(2)矣,(3)沧。 黄庭坚、晁补之等人相继去世,只有张未还活 答案:(1)知之为知之 不知为不知 着,因此,向他求学的士人很多,分日准备酒菜 (2)其出人也远矣 其下圣人也亦远矣 来请他吃喝。张未教人写文章强调以理为主, (3)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 曾著文说:“从《六经》以下,到诸子百家及诗人 高二暑假作业(九) 辩士的论述来看,大概都遵循着文以载理、文以 1.BEH 本题考查学生文言文断句的能力。 句 载道的原则。因此学作文章的要点(端由),要 意:口头上和行动上互相违背,却想要贤能的 紧的是明了事理。如果知道(懂得)写文章却不 人前来,不贤的人退去,不也是很难的吗? 致力于追求理,仅仅追求文章的精巧,这是前人 “口行相反”是主谓结构,意思完整,后面断 所不曾有过的。水从长江、黄河、淮河、太湖流 开;且“而”表转折,一般放在句首,其前断开, 下来,顺道而行,浩浩荡荡,日夜不停,冲荡砥 故B处断开;“贤者之至”“不肖者之退也”都 柱,越过高山,到达江湖,归于大海,水流舒缓为 做“欲”的宾语,且两句意思相对,E处断开; 连漪,鼓动为波涛,激荡为风献,发怒为雷霞,蛟 “也”是句末语气词,后面断开,故H处断开。 龙鱼鳖,翻腾出没,这是水的神奇变化。江、河、 “不亦......乎”是固定结构,不断开。故在 淮、海的水,是道理通达的文章,不求奇而奇就 BEH处断句。 达到了。激荡沟渠来谋求水之奇突,这是对于 2.A 本题考查学生对文言词语中的一词多义 理并没有见解,而要把言语句读作为奇突,(纵 使你)反复推敲,终究也不会有效果,这也是作 现象的理解能力。A.错误。连词,表转折;连 文的一大陋习。”学者认为这是至理名言。张未 词,表假设。/任用了又不肯信任。/人如果 晚年作诗更是追求平淡,喜欢仿效白居易诗体, 没有仁德。B.正确。点亮;彰明。句意:他的 而在乐府方面主要仿效张籍。 工作在于点亮灯火。/古代那些要使美德彰明 材料二:自从夏商周三代以来,我最喜欢读司马 于天下的人。C.正确。住所;卿大夫的封地。 迁、韩愈的文章。司马迁雄奇豪迈、慷慨激昂 句意:在中郎将常何家中寄宿。/即使是大夫 从他年轻时,就周游天下,交结豪杰。他的学识 互相侵扰其家。D.正确。通“悦”,高兴;通 在探讨议论寻找梳理前代踪迹上最有优势,他 “悦”,使......高兴,取悦。句意:皇帝很高 凭借着一股不平之气,敢于仗义执言,以至于招 兴。/客人得到药方,拿来取悦吴王。故选A 致祸端。因此他的文章疏放坦荡明白,简洁朴 3.C 本题考查学生理解文章内容的能力。C.“假 素而肆意驰势。只是他平生志向在心中有所郁 如中行氏没有看轻不肖的人,不肖的人就不会 结,因此他文章的字里行间,时不时有感怀激愤 产生仇恨,中行氏就不会灭亡了”错误。由原文 却不能宣泄的情况。韩愈的文章如同先王的衣 “范中行氏尊贤而不能用也,贱不肖而不能去也 冠,庙堂的祭祀礼器,达到豪放飘逸、超群高卓 贤者知其不己用而怨之,不肖者知其贱己而仇 ·56.