7.4长江三角洲区域的内外联系 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册湘教版

长江三角洲区域的内外联系  教学设计

教学目标

（1）人地协调观：通过分析长江三角洲区域的地理位置、自然环境特征及经济发展特色，理解人类活动与地理环境之间的相互影响，初步树立区域内可持续发展的观念。

（2）综合思维：通过阅读和分析长江三角洲地形地图及交通图表，培养学生对地理信息的认定、获取、分析及评价能力，提升综合分析区域内外联系的能力。

（3）区域认知：通过探究长江三角洲的范围、位置特点及城市间交通联系，帮助学生形成对区域地理特征的整体认知，理解区域经济发展的优势条件。

（4）地理实践力：通过课堂活动中的读图分析、小组讨论及归纳总结，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强地理实践意识。

教学重难点

（1）通过真实情境的探究，培养学生分析长江三角洲区域地理位置、范围及自然环境特征的地理实践能力。

（2）引导学生运用综合思维，理解长江三角洲区域内外经济联系的特点及其对区域发展的影响。

教学难点

（1）深入理解长江三角洲区域经济发展的特色及其形成的内外联系。

（2）培养学生从地理视角分析长江三角洲区域可持续发展条件的能力。

教学方法

案例分析法、探究法、合作学习法

教学过程

一、导入新课

同学们，上课前我们先来欣赏几组图片（展示长江及其三角洲地区的风景）。请大家仔细观察这些图片，并告诉我，这是我国的哪条河流？你从这些图片中感受到了哪些特点？

生： 这是长江，可以看到宽阔的江面和茂密的植被。

你们知道这条河流的下游地区是哪里吗？

生： 长江三角洲区域。

师： 长江三角洲区域是我国一个非常重要的地理区位，今天我们一起来学习第四节 ——长江三角洲区域的内外联系。

二、讲授新课

1. 认识长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征

师： 请同学们打开课本，翻到第  页，找到图 7-30。现在请大家仔细阅读这幅地图，并思考以下几个问题：

长江三角洲的范围是什么？

这个区域的地理位置有什么特点？

（学生读图 - 个人思考分析 - 小组合作讨论 - 代表回答 - 师生评价）

师： 请同学们举手分享你们的答案。

生： 长江三角洲包括江苏东南部、上海及浙江的杭嘉湖地区。它的地理位置非常优越，靠近海洋，交通便利。

师： （总结并补充）很好，长江三角洲的范围涵盖了江苏东南部、上海市以及浙江省的杭州、嘉兴、湖州等地。这个区域的地理位置极为优越，位于中国的东南沿海，紧邻黄海和东海，是中国最大的河口三角洲。具体来说，长江三角洲的顶点在江苏镇江附近，向东延伸至海滨，向南到达杭州湾，向北则延伸到通扬运河。

为了更好地理解长江三角洲的自然环境特征，我们来看一下这里的地形和气候。长江三角洲地区地势平坦，土地肥沃，适合农业发展。同时，这里属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，有利于农作物生长。大家还能联想到哪些与此相关的事实呢？

生： 这里还拥有丰富的水资源，适合种植水稻等作物。

2. 分析长江三角洲城市间的交通联系特点

师： 接下来，请大家看图 7-31，并结合课文，小组讨论一下：长江三角洲城市间的交通联系有什么特点？

（学生读图 - 个人思考分析 - 小组合作讨论 - 代表回答 - 师生评价）

师： 哪位同学愿意分享你们小组的讨论结果？

生： 长江三角洲的交通非常发达，有铁路、公路、水路等多种交通方式，形成了密集的交通网络。

师： 很好，你们的回答非常准确。长江三角洲的城市间交通确