第八单元 综合复习 课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

课文内容综述 第 《谏太宗十思疏》 魏征 《答司马谏议书》王安石 单元 《阿房宫赋》杜牧 《六国论》苏洵 人民我育生版社 谏太宗 老 十思琉 都输版高中语文较材必修下册 学习目标： 1.了解作者、文章创作背景及相关的文学常识。 2.掌握文章的重点实词、虚词和文言句式、培养根据语 境推断词句意思的能力。 3.理解“十思”的主要内容，领悟“十思”的积极意 义。 4.把握文章观，点，赏析魏征高超的劝谏艺术，体会作者 忠心耿耿、敢于直谏的精神品格，培养国家、社会的责 任感、使命感。 思： 1.作者在第一段提出了怎样观点？ 思国安，积其德义；居安思危，戒奢以俭。 2.作者为了证明自己的观点使用了什么样的论证方法？ 求木之长者，必固其根本； 源不深而望流之远。 欲流之远者，必浚其泉源； 根不固而求木之长。 思国之安者，必积其德义。 德不厚而思国之安。 正面说理 对比论证 反面说理 比喻论证 课外补充 唐太宗看了奏疏后猛醒，感到 很惭愧，写了《答魏征手诏》，称 赞魏征“诚极忠款，言穷切至”， 并说“公之所谏，朕闻过矣。当置 之心案，事等弦韦”，表示从谏改 过。（弦韦是用以警戒之物。) 文本探究 魏征为什么能够说服太宗 ①态度谦恭诚挚，语言委婉得体。他始终把国家的利益放在首位，以政 治家的敏锐眼光观察时政。在进谏时，他言辞恳切，语重心长，又切中 要害，令人警醒，极尽忠诚。 ②说理透砌，语言简练生动，特别是正反论述、前后对比、引经据典，有 理有据，令人信服充分展现了他“能上、善上、敢上”的进谏艺术。 ③唐太宗是一位英明的君主。唐太宗励精图治，以国事为重，能容耿 介直言的臣子，所以对于魏征的进谏大都能够虚心接受。 思多 1.作者所提的“十思”的具体内容是什么？可以归纳为几戒？ 戒奢侈扰民 见可欲，则思知足以自戒 知道满足，适可而止 将有所作，则思知止以安人 思的具 戒骄躁自满 稔高危，则思谦冲而自牧礼贤下士，谦虚包容 惧满溢，则思江海而下百川 乐盘游，则思三驱以为度 戒纵欲过度 持之有度，慎始慎终 忧懈怠，则思慎始而敬终 体内容 虑壅蔽，则思虚心以纳下 戒轻信人言 想谗邪，则思正身以黜恶 虚心纳谏，正身黜恶 恩所加，则思无因喜以谬 戒赏罚不公 罚所及，则思无因怒而滥 喜怒有常，赏罚有度 爱思多 2.第三段中，君主除“十思”外，还要做到什么？ ①弘九德 ②简能而任之 ③择善而从之 ③思多 3.作者眼中最理想的政治境界是怎样的？ 智者尽其谋，勇者竭其力， 文武 仁者播其惠，信者效其忠， 并用 文武争驰，君臣无事，可以 尽豫游之乐，可以养松乔之 垂拱 而治 寿，鸣琴垂拱，不言而化。 文章思路 积其德义 第一段：人君当思 居安思危戒奢以俭 提出问题 (以“固本思源”为 (中心观点) 喻) 思 第二段：为什么思 载舟覆舟所宜深慎 分析问题 (总结历史教训) 第三段：思些什么 诚能十思垂拱而治 (提出具体做法) 解决问题