第07讲 人脑的高级功能-【暑假自学课】2025年新高二生物暑假提升精品讲义（人教版2019）

第07讲 人脑的高级功能 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：7大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点01 人脑的高级功能 1.对外部世界的感知。 大脑皮层具有躯体感觉中枢，能感知外部世界，形成感觉 2.控制机体的反射活动。 3.学习、记忆、语言、思维等都与大脑皮层有关。 4.情绪也是大脑的高级功能之一。 知识点02 大脑皮层言语区 知识点03 学习和记忆 ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 ②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的神经活动过程。 短时记忆：神经元的活动及神经元之间即时的信息交流有关。 长时记忆：与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。 知识点04 情绪 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 1.情绪的中枢涉及下丘脑等部位的活动：如“快乐中枢”、“痛苦中枢” 2.情绪与大脑皮层：是情绪的最高调节者和控制者，负责情绪的认知、体验与控制。实验表明：除去大脑皮层，情绪表现异常，易激动；情绪泛化，无定向；情绪波动大，大起大落。 3.情绪与植物性神经系统和分泌系统：表现为交感神经系统相对亢进，如激动紧张时，瞳孔放大、心率加快、血压上升、血糖升高、呼吸加速、胃肠活动抑制；突然惊惧时，呼吸暂时中断、脸色变白、出冷汗、口干；焦虑、抑郁则可抑制胃肠道蠕动和消化液分泌，引起食欲减退。 知识点05 人脑的高级功能：对外部世界的感知、控制机体的反射活动 1.对外部世界的感知 对外部世界的感知位于大脑皮层的感觉中枢。感觉中枢是躯体感觉的最高级中枢。主要位于大脑皮层的中央后回。全身体表感觉的投射区称第一皮质感觉区，感受躯体、四肢、头面部浅部的痛觉、温觉和触觉。此区感觉的特点是定位明确，分工精细，在皮质的定位呈倒立分布。下肢代表区在中央后皮质的顶部，上肢在中间，头面部在下部。除头面部联系为双侧性外，其他部位是对侧性的。皮质代表区的大小与神经支配密度及感觉的精确程度相适应。人的第二感觉区在中央后回到下端到外侧裂的底部，具有粗糙的分析作用。感受躯干四肢的肌、腱、骨膜及关节的深部感觉，投射区在大脑皮质中央后回的中上部，旁中央小叶部和中央前回，称为本体感觉。 中枢神经系统像是一部信息加工器，加工的结果可以出现反射活动、产生感觉或记忆。例如：动物遇到伤害性的东西，会逃避躲开，这是一种反射动作。在这个反射动作中，伤害性刺激所引起的信息，传入中枢，经过中枢的加工，再经运动神经传出，引起了肌肉的活动。中枢神经系统接受传入信息后，可以传到脑的特定部位，产生感觉，有些感觉信息传入中枢后，经过学习的过程，还可在中枢神经系统内留下痕迹，成为新的记忆。 2. 控制机体的反射活动 机体的随意运动只有在神经系统对骨骼肌的支配保持完整的条件下才能发生，而且必须受大脑皮层的控制。大脑皮层控制躯体运动的部位称为皮层运动区，主要位于中央前回。运动区也有一些与大脑皮层体表感觉区相似的特点：①对躯体运动的调节是交叉性的，但对头面部的支配主要是双侧性的。②有精细的功能定位，皮层代表区位置与躯体各部分位置是倒置的，而头面代表区内部的安排是正立的。③运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大，例如：手和五指的代表区很大，几乎与整个下肢所占的区域同等大小。 知识点06 人脑的高级功能：学习、记忆 学习和记忆是脑的高级功能之一。 学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 学习的基本形式： 条件反射的形成是条件刺激与非条件刺激在时间上反复多次结合，神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯，是经过后天的学习建立起来的。条件反射的建立也是动物学习的过程。人类条件反射的建立可用现实的信号直接刺激感受器， 也可用抽象的语言代表具体信号，建立许多联系。如：谈虎色变、望梅止渴。 记忆是将获得的经验进行贮存和再现的神经活动过程。 外界通过感觉器官进入大脑的信息量是很大的，但估计仅有1%的信息能被较长期地贮存记忆，而大部分却被遗忘。能被长期贮存的信息都是对个体具有重要意义的，而且是反复作用的信息。因此，在信息贮存过程中必然包含着对信息的选择和遗忘两个因素。 人类的记忆过程可以分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。 前二个阶段相当于短时记忆，后二个阶段相当于长时记忆。 感觉性记忆是指通过感觉系统（视觉、听觉、触觉等）获得信息后，首先在脑的感觉区内贮存的阶段；这阶段贮存的时间很短，一般不超过1秒，如果没有经过注意和处理就会很快消失。如果在这阶段有意识地经过加工处理，把那些不连续的、先后进来的信息整合成新的连续印象，就可以从短暂的感觉性记忆转入第一级记忆。 这种转移一般可通过两种途径来实现，一种是通过把信息资料变成“口头表达性”的符号（如：语言符号）形成连续性印象，而转移到第一级记忆，这是最常见的；另一种“非口头表达性”的途径，是幼儿学习所必须采取的途径。但是，信息在第一级记忆中停留的的时间仍然很短暂，平均约几秒钟，遗忘的原因是因为新的信息代替了旧的信息。通过反复运用学习，信息便在第一级记忆中循环，从而延长了信息在第一级记忆中停留的时间，这样就使信息容易转入第二级记忆之中。 第二级记忆是一个大而持久的信息贮存系统。发生在第二级记忆内的遗忘，是由于先前的或后来的信息的干扰所造成的。 有些记忆的痕迹，如自己的名字和每天都在进行操作的手艺等，通过长年累月的运用是不易遗忘的，这一类记忆是贮存在第三级记忆中的。 例如：对于一个电话号码，当人们刚刚看过但没有通过反复运用而转入长时性记忆的话，很快便会遗忘。但如果通过较长时间的反复运动，则所形成的痕迹将随每一次的使用而加强起来；最后可形成一种非常牢固的记忆，这种记忆不易受干扰而发生障碍。 所以， 短时记忆：神经元的活动及神经元之间即时的信息交流有关。长时记忆：与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。学习和记忆不是由单一脑区控制的，也是由多个脑区和神经通路参与。学习和记忆是两个密切联系的神经活动过程，学习过程包含着记忆，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。 知识点07 人脑的高级功能：语言和思维 1. 语言功能 语言功能是人脑特有的高级功能。单纯的听、看、说并不是完整的语言，语言加工具有复杂的作用机制，该过程涉及大脑皮层的特定区域，被称为大脑皮层言语区。言语活动是大脑皮质各个部位共同活动的结果，但皮质的不同部位又有相对的机能分工，语言区是人类大脑皮质所特有，多在左侧。 书写性语言中枢（书写中枢）：位于额中回的后部，此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。 视觉性语言中枢（阅读中枢、韦尼克区）：位于顶下叶的角回，靠近视中枢。此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。 运动性语言中枢（说话中枢、布洛卡区）：紧靠中央前回下部，额下回后1/3处。能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。 听觉性语言中枢（威尔尼克区）：位于颞上回后部，能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思，对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。 W区与书写有关，S区与讲话有关，都与运动中枢接近：这两个言语区可能从运动中枢演化而来。 V区与看懂文字相关，接近视觉中枢：可能由视觉中枢演化而来。 H区与听懂话语相关，接近听觉中枢：可能由听觉中枢演化而来。 言语区分布在大脑皮层的不同区域，不同区域既有分工也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 2. 思维功能 思维活动在大脑皮层上占有广泛的区域，包括颞叶的大部分和除了负责运动和感觉以外的所有大脑皮层。顶叶控制着对外部世界的感知，并告诉额叶注意什么。顶枕叶损伤，使思维能力下降；心算时，前额叶和运动前区的血流量增多，额叶损伤造成数学能力下降。 如：对额叶损伤的病人，让他按一个单一维度进行卡片分类，如：颜色，可以正确完成任务；但如果先让他进行一个维度分类，再要求他按另一标准分类，则不能进行规则转换，不能正确完成任务。 说明额叶在思维过程中有重要作用。 大脑两半球不仅都有思维能力，且在功能上有明显分工。左半球：抽象思维，右半球：形象思维，两种思维功能互补。正是抽象思维和形象思维、左脑和右脑具有互补的优势，二者缺一不可。正是各自的优势互补，才使大脑的思维功能得到最大程度的发挥。 知识点08 人脑的高级功能：情绪 情绪也是大脑的高级功能之一。 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 一、情绪的表达：面部表情、体态语言（身体姿势表情）、声音特征（言语表情） 二、情绪的生理机制 1.情绪的中枢涉及下丘脑等部位的活动：如“快乐中枢”、“痛苦中枢” 在下丘脑、边缘系统和丘脑许多部位都存在着“奖励”（也称“愉快”）中枢和“惩罚”（也称“痛苦”）中枢，其中以下丘脑最为明显。 2.情绪与网状结构 3.情绪与大脑皮层：是情绪的最高调节者和控制者，负责情绪的认知、体验与控制。实验表明：除去大脑皮层，情绪表现异常，易激动；情绪泛化，无定向；情绪波动大，大起大落。 4.情绪与植物性神经系统和分泌系统：表现为交感神经系统相对亢进，如激动紧张时，瞳孔放大、心率加快、血压上升、血糖升高、呼吸加速、胃肠活动抑制；突然惊惧时，呼吸暂时中断、脸色变白、出冷汗、口干；焦虑、抑郁则可抑制胃肠道蠕动和消化液分泌，引起食欲减退。 三、情绪与身心健康 怒伤肝：肝主筋和指甲、脸青、目 喜伤心：心主脸、脸红、舌（吐字不清） 思伤脾：脾主肌肉和四肢、脸黄、口唇 忧伤肺：肺主呼吸和皮毛、脸白、鼻 恐伤肾：肾主骨、脸黑、耳 四、健康的情绪特征 1.以正向情绪为主 2.情绪体验丰富，保持对事物感知的敏感度和开放的态度 3.情绪稳定，能基本控制冲动 4.以合适的方式表达情绪，悦纳自已和别人 5.及时渲泄、转移和摆脱不良情绪的困扰 教材习题01 语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。 （1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。( ) （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。( ) 解题方法 （1）语言功能包括听、说、写、读，由大脑皮层不同区域控制，它们之间相互联系，因此上述说法是错误的。 （2）人类的记忆过程可以细分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆，感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，第二、三级记忆相当于长时记忆，经常用已学过的生物学概念解释相关的生物学现象，概念就不容易遗忘，即将短时记忆经过强化形成了长时记忆，即上述说法是正确的。 【答案】× √ 教材习题02 在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。 (1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。 (2)设计实验证明你的假设。 (3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？ 解题方法 （1）该命题为开放性命题，可假设安静的环境有利于单词的记忆；也可假设舒缓的音乐有利于单词的记忆。 （2）假设安静的环境有利于单词的记忆，则设计实验证明该结论，需要考虑对照原则、单一变量原则等，保证无关变量各组相同且适宜，如选择年龄基本相同的测试对象若干，随机均分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被测试者记忆的单词量。注意测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被测试者对于单词的熟悉程度（如是否带有词根、词缀，是否组成词等）也应该相同。 （3）若认为安静的环境有利于单词的记忆，则上述安静环境下的同学记忆单词的量应大于听音乐的同学，若所得结论与其他同学存在差异，要考虑可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异；也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差。 【答案】 (1)两种假设均可，有合理的依据即可。若认为无关信息会干扰记忆，可假设安静的环境有利于记忆；若认为记忆不是由单一脑区控制的，舒缓的音乐有利于刺激不同的脑区而促进记忆，可假设舒缓的音乐有利于记忆 (2)设计实验时，需要有对照，无关变量必须保持一致。例如，选择年龄基本相同的测试对象若干，随机均分成两组，一组在安静的环境中，另一组在舒缓的音乐环境中。在同样的时间内测试两组被测试者记忆的单词量。测试的单词中需要记忆的字母数应该相同，两组被测试者对于单词的熟悉程度（如是否带有词根、词缀，是否组成词等）也应该相同 (3)如果结论不同，可能是与记忆相关的神经系统存在着个体的遗传或发展的差异；也可能是测试过程中对条件的控制有所不同，存在误差 考点速练 考点一 人脑的高级功能：对外部世界的感知、控制机体的反射活动 【典例1】下列有关人大脑皮层的说法中，正确的是( ) A. 韦尼克区受损伤后，病人不能说话也不能理解语言 B. 在机体内占体积越大的器官，其中央前回代表的面积越大 C. 大脑皮层代表区的位置与机体各部分均呈倒置关系 D. 若刺激右侧大脑皮层的中央前回可引起其左侧肢体运动 【答案】D 【解析】 A、韦尼克区受损伤后，病人可以讲话，但不能理解语言，A错误； B、中央前回代表区大小与机体运动的精细复杂程度有关，B错误； C、只有中央前回与其控制的躯体各部分呈倒置关系，而头面部是正对应的，大脑皮层其他各代表区无此关系，C错误； D、大脑皮层中央前回对躯体运动是对侧支配的，D正确． 故选：D． 考点二 人脑的高级功能：学习、记忆 【典例2】学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( ) A. 感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 B. 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C. 学习和记忆是人脑特有的高级功能 D. 后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 【答案】C 【解析】 A.感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过1秒，所记的信息不构成真正的记忆，A正确； B.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B正确； C.学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误； D.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。 故选C。   考点三 人脑的高级功能：语言和思维 【典例3】某人能读书看报，也能写文章，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是( ) A. 大脑皮层运动区 B. 大脑皮层语言区S区 C. 大脑皮层语言区H区 D. 大脑皮层语言区Ｖ区 【答案】C 【解析】 A.大脑皮层运动区受损，机体不能运动，听不懂说话是感觉性语言中枢的问题，A错误； B.大脑皮层S区受损，可以听懂别人的话，能写字，但不能说话，B错误； C.大脑皮层H区受损，能读书看报，也可以写文字，但听不懂别人说的话，C正确； D.患者能读书看报，说明V区即视觉性语言中枢正常，D错误。 故选C。   考点四 人脑的高级功能：情绪 【典例4】下列关于情绪的说法，错误的是( ) A. 情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一 B. 消极情绪通常会转变成抑郁 C. 抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他人帮助缓解 D. 抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度，应该接受专业治疗 【答案】B 【解析】 A.情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一，A正确； B.消极情绪达到一定程度时才会转变成抑郁，B错误； C.抑郁通常是短期的，一般不超过两周，可通过自我调适和身边人的支持以及心理咨询好转，C正确； D.抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度，会影响患者的工作、学习和生活，甚至会产生自残或自杀等消极情绪，应该接受专业治疗，D正确。 故选B。   题型速练 基础题型 1.下列关于大脑皮层中央前回与躯体各部分关系的叙述不正确的是( ) A. 头面部代表区的位置在中央前回的下部 B. 代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关 C. 刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动 D. 代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的 【答案】C 【解析】 A.由图可知，头面部代表区的位置在中央前回的下部，A正确； B.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关，B正确； C.刺激大脑皮层中央前回的中部引起上肢的运动，C错误； D.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，D正确。 故选C。   2.学习和记忆是脑的高级功能之一，下列叙述错误的是( ) A. 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 B. 临时记住某个验证码属于第一级记忆 C. 通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆 D. 学习过程中反复刺激各种感官，不利于长时记忆的形成 【答案】D 【解析】解：A、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，A正确； B、临时记住某个验证码属于第一级记忆，B正确； C、通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆，感觉性记忆转瞬即逝，有时不会超过1秒，C正确； D、学习过程中反复刺激各种感官，有助于新突触的建立，有助于长期记忆的形成，D错误。 故选：D。 3.某一病人的大脑言语区受到损伤。病人能以语言正常表达，也能听懂别人的谈话和正确书写，但不能看懂文字，那他大脑中受损伤的部位是( ) A. W区 B. S区 C. V区 D. H区 【答案】C 【解析】解：某一病人的大脑言语区受到损伤。病人能以语言正常表达，也能听懂别人的谈话和正确书写，但不能看懂文字，那他大脑中受损伤的部位是V区。 故选：C。 4.某科研小组以小白鼠为实验对象展开对孤独与癌变的关系的研究。结果发现长期处于孤独状态的小白鼠往往情绪低落，且患癌症的概率是群居鼠的3.3倍，同时发现被隔离鼠会产生更多的“压力激素”。由该实验结果不能得出的结论是( ) A. 情绪也是大脑的高级功能之一 B. 情绪低落可降低免疫系统功能，而引发癌症 C. 激素可以影响动物神经系统的发育和功能 D. 内分泌腺的分泌活动受中枢神经系统的调节 【答案】C 【解析】 A.情绪低落属于神经调节，情绪也是大脑的高级功能之一，A不符合题意； B.由情绪低落，患癌症的概率高分析，情绪低落可降低免疫系统功能，B不符合题意； C.题目中没有信息可得出内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能的结论，C符合题意； D.由情绪低落，产生更多的“压力激素”分析可知，内分泌腺的分泌活动受中枢神经系统的调节，D不符合题意。 故选C。   5.下列关于人脑的功能说法，错误的是( ) A. 学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互独立，可以分割 B. 体检过程中护士采血时，患者手未缩回，说明位于脊髓里的低级中枢受大脑皮层的调节 C. 长期记忆的形成可能与新突触的建立有关 D. 饮酒过量的人表现为走路不稳与小脑的生理功能有关 【答案】A 【解析】 A.学习和记忆是人脑的高级功能，两者紧密联系，不可以分割，A错误； B.体检过程中护士采血时，患者手未缩回，说明位于脊髓里的低级中枢受大脑皮层的调节，B正确； C.长期记忆的形成可能与新突触的建立有关，C正确； D.饮酒过量的人表现为走路不稳与小脑的生理功能有关，D正确。 故选A。   6.下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是( ) A. 神经系统调节机体活动的基本方式是反射 B. 维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干 C. 患者若S区受损则看不懂文字，若视觉中枢发生障碍则看不见文字 D. 人脑的高级功能是指大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等功能 【答案】C 【解析】 A. 神经系统调节机体活动的基本方式是反射，A正确； B.维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干，B正确； C.患者若V区受损则看不懂文字，而若S区受损则不能讲话，C错误； D.人脑的高级功能是指大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等功能，D正确；   故选C。 能力提升 1.下列关于大脑皮层中央前回及功能区的叙述不正确的是( ) A. 代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的 B. 代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关 C. 刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动 D. 韦尼克区受损伤的病人可以说话但不能理解语言 【答案】C 【解析】 AC.代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的，即下肢的代表区在大脑皮层第一运动区的顶部，头面部肌肉的代表区在底部，上肢的代表区则在两者之间，A正确，C错误； B.代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关，B正确； D.韦尼克区受损伤的病人可以说话但不能理解语言，D正确。 故选C。   2.下列有关学习和记忆的叙述，错误的是( ) A. 学习和记忆相互联系，不可分割，动物的大脑越发达学习和记忆功能就越强大 B. 人的新突触建立的越多，越可能形成长期记忆 C. 学习中要动用各种器官，通过不断的重复才能形成长久的记忆 D. 学习和记忆的中枢主要位于下丘脑 【答案】D 【解析】 A. 学习和记忆相互联系，动物的大脑越发达，学习和记忆功能就越强大，A正确； B.人的新突触建立的越多，越可能形成长期记忆，B正确； C.学习中要动用各种器官，通过不断的重复才能形成长久的记忆，C正确； D.学习和记忆为高级功能，其中枢位于大脑皮层，D错误。    故选D。 3.当大脑皮层的S区受到损伤时，病人将出现什么症状( ) A. 能看懂文字，但不能听懂别人谈话 B. 不能看懂文字，但能听懂别人谈话 C. 能听懂别人谈话，但自己不会讲话 D. 能够讲话，但看不懂文字 【答案】C 【解析】 大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为说话中枢，H区为听觉性语言中枢，某一语言中枢受损会出现相应的症状。  故选C。 4.情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪，而消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。下列说法中不正确的是( ) A. 抑郁通常是短期的，可以调节的 B. 抑郁如果持续超过两周以上，应该咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗 C. 建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能 D. 抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为 【答案】B 【解析】 A.抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，A正确； B.抑郁如果持续两周以上，应该咨询精神心理科医生确定是否患有抑郁症，B错误； C.积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以减少患抑郁症的可能，C正确； D.抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗，D正确。 故选B。   5.下列关于神经系统的分级调节和人脑的高级功能的叙述，正确的是( ) A. 短期记忆主要与神经元的活动以及相关神经元之间的联系有关系 B. 当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 C. 脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关 D. 大脑皮层受损的患者，排尿反射不能完成 【答案】A 【解析】 A.人的短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，A正确； B.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层V区和W区，B错误； C.脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，下丘脑与生物节律的控制有关，C错误； D.排尿反射的神经中枢在脊髓，大脑皮层受损的患者，排尿反射能完成，D错误。 故选A。   知识导图记忆 知识目标复核 1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。 2. 简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系。 3. 简述情绪是人脑的高级功能之一。 一、单选题 1．人的大脑有很多复杂的高级功能，下列与人脑的高级功能有关的叙述，错误的是( ) A．语言能力和认路能力是人脑高级功能的体现 B．数学考试中需要考生语言区的V区和W区参与 C．某同学临时记住某个验证码属于感觉性记忆 D．情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一 【答案】C 【解析】 A、语言能力是人类特有的高级功能，涉及大脑的语言中枢，认路能力则涉及空间认知和记忆等高级功能，都是人脑高级功能的体现，A正确； B、V区（视觉性语言中枢）负责阅读文字，W区（书写性语言中枢）负责书写文字，故数学考试中需要考生语言区的V区和W区参与，B正确； C、感觉性记忆是记忆的最初阶段，信息停留时间极短（通常几秒以内），而验证码的记忆时间通常会更长一些，属于短时记忆，C错误； D、情绪反应涉及大脑的多个区域，是人对环境作出的反应，是人脑高级功能的重要组成部分，D正确。 故选C。 2．《尔滨的雪》响起，“每个冬天都想起，尔滨与你在一起”的歌词中，有人轻声跟唱、轻轻律动并记住了旋律。下列叙述正确的是( ) A．听歌时身体会不自觉地跟着音乐律动，该过程属于非条件反射 B．有人喜欢听歌跟唱，这一行为仅受大脑皮层言语区S区的控制 C．唱歌时需有意识地控制换气，该过程需要下丘脑对呼吸肌进行直接调控 D．记住旋律可能与大脑中突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 【答案】D 【解析】 A、听歌时身体会不自觉的跟着音乐律动，是后天通过学习和训练而形成的反射，属于条件反射，A错误； B、有人喜欢听歌跟唱，这一行为不仅受大脑皮层言语中枢S区的控制，还受H区的控制，B错误； C、换气的有意识控制由大脑皮层和低级中枢对呼吸肌的分级调节实现，不是通过下丘脑对呼吸肌的直接调控实现的，C错误； D、旋律能被记住是长期记忆的形成过程，可能与大脑中突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。 故选D。 3．下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是( ) A．听人说起山楂和吃山楂引起唾液分泌的反射弧不完全相同 B．患者若S区受损则看不懂文字，若H区发生障碍则不能听懂话 C．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 D．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些蛋白质的合成 【答案】B 【解析】 A、听人说起山楂引起唾液分泌为条件反射，吃山楂引起唾液分泌属于非条件反射，二者反射弧不完全相同，A正确； B、患者若Ⅴ区受损则看不懂文字，而若S区受损则不能讲话，B错误； C、排尿的高级中枢是大脑皮层，低级中枢在脊髓，成人可以有意识地“憋尿”，说明高级中枢可以控制低级中枢，C正确； D、学习和记忆是人脑的高级功能，涉及脑内神经递质的作用和某些蛋白质的合成，D正确。 故选B。 4．期末考试如约而至。下列关于学生在答题时脑的高级功能叙述，正确的是( ) A．考试过程中，排尿反射受脑中相应的高级中枢的调控 B．书写过程中，参与的高级中枢主要有大脑皮层的S区 C．回忆知识作答过程中，短时记忆主要与新突触的建立有关 D．深呼吸可适度缓解紧张情绪，此行为与大脑中呼吸中枢有关 【答案】A 【解析】 A、排尿反射的低级中枢为脊髓，考试过程中考生可以控制排尿是因为排尿反射受到高级中枢的调控，体现了神经调节的分级调节过程，A正确； B、书写过程中，参与的高级中枢主要有大脑皮层的V区和W区，B错误； C、短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，长时记忆可能与与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，C错误； D、呼吸中枢在脑干，D错误。 故选A。 5．有关学习和记忆的说法正确的是( ) A．大多数人主导逻辑思维的区域主要由大脑的右半球负责 B．如果给予小鼠阻断蛋白质合成的药物，会影响小鼠的学习和记忆 C．应激如环境温度剧烈变化、精神紧张可促进神经发生 D．遗忘记忆是因为相关脑细胞死亡，导致信息无法提取 【答案】B 【解析】 A、大多数人主导逻辑思维的区域主要由大脑的左半球负责，A错误； B、学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类的蛋白质的合成，因此阻断蛋白质的合成，会影响学习和记忆的过程，B正确； C、应激如环境温度剧烈变化、精神紧张可抑制神经发生，C错误； D、遗忘记忆的原因较为复杂，并不单纯是相关脑细胞死亡。可能是记忆痕迹随时间自然衰退、受到其他信息干扰、提取线索缺失等多种因素导致，D错误。 故选B。 6．学习中，经常会出现这样的现象：之前已经学会的知识，过一段时间就会遗忘；明明练过的习题因为好久没有接触，忽然不知道如何去解。从生物学上分析，下列解释错误的是( ) A．学习过程其实就是条件反射建立的过程 B．初次学习主要形成的是短时记忆 C．反复运用强化能使短时记忆转化为长时记忆 D．遗忘即条件反射的消退不需要大脑皮层的参与 【答案】D 【解析】 A、学习过程是在非条件反射的基础上建立起来的条件反射，A正确； B、初次学习时，信息主要储存在感觉性记忆和第一级记忆，属于短时记忆，B正确； C、反复强化运用可以把短时记忆转化为长时记忆，在学习的过程中需要注意强化运用，C正确； D、条件反射的消退需要大脑皮层的参与，D错误。 故选D。 7．突触可塑性是中枢神经系统参与感知、学习和记忆的神经基础。突触可塑性是神经细胞之间的联系强度的变化，体现为突触之间信号传递效率（又叫突触效能）的变化、单个突触的大小变化或突触数量的变化。下列叙述错误的是( ) A．长时记忆的形成可能与突触可塑性有关 B．大脑皮层完成感知、学习等高级功能还需要周围神经系统的参与 C．人的记忆中感觉性记忆相当于短时记忆，其他记忆相当于长时记忆 D．突触效能的大小、神经递质的释放量与突触后膜上受体的数量等有关 【答案】C 【解析】 A、长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，A正确； B、大脑皮层完成感知、学习等高级功能时需要通过眼、耳等器官从外界获取信息，在此过程中需要周围神经系统的参与，B正确； C、感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等，第三级记忆为永久记忆，C错误； D、突触效能是指突触之间信号的传递效率，突触通过神经递质释放后与突触后膜上特异性受体结合，从而传递信息，因此，突触效能的大小、神经递质的释放量与突触后膜上受体的数量有关，D正确。 故选C。 8．抑郁症是一种常见的心境障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征。现有研究已经表明，运动能明显缓解抑郁症的相关症状，改善机体的记忆能力。下列相关叙述正确的是( ) A．抑郁症通常与抑制性神经递质进入突触后膜的含量增多有关 B．运动可能增加脑内海马区的体积，增强机体的长时记忆 C．进行慢跑时机体产生的乳酸不会使血浆pH明显下降 D．人能有意识地运动是在大脑皮层运动区的控制下直接实现的 【答案】C 【解析】 A、神经递质一般不进入突触后膜，A错误； B、海马区与短时记忆有关，运动可能增加脑内海马区的体积，增强机体的短时记忆，B错误； C、由于内环境中存在多种缓冲对，故进行慢跑时机体产生的乳酸不会使血浆pH明显下降，C正确； D、人能有意识地运动是在大脑皮层运动区的控制下，由脊髓控制效应器实现的，D错误。 故选C。 9．丰富的学习活动和生活体验可以促进脑中神经元的产生。下列叙述错误的是( ) A．大脑皮层主要由神经元胞体及其树突构成 B．通过阅读获得幸福感的过程属于条件反射 C．写作需要人脑言语区的W区和V区协调配合 D．在生活中多次运用课本知识，可能在大脑中建立新的突触 【答案】B 【解析】 A、大脑皮层覆盖在大脑的表面，主要是由神经元胞体及其树突构成的薄层结构，A正确； B、反射的完成需要经过完整的反射弧，通过阅读获得幸福感的过程反射弧不完整，不属于反射，B错误； C、写作需要W区（书写语言中枢）和V区（视觉语言中枢）协同工作，分别负责文字输出和阅读理解，C正确； D、在生活中多次运用课本知识，属于重复记忆，可能在大脑中建立新的突触，从而形成长期记忆，D正确。 故选B。 10．研究发现，海马体在短时记忆的巩固中起着重要的作用，并能够将恐惧的记忆传递给杏仁核，杏仁核附着在海马体的末端，是产生、识别和调节情绪，控制学习和记忆的脑部组织。下列叙述正确的是( ) A．长时记忆可能与海马体中神经元之间即时的信息交流有关 B．抑郁症的产生可能与杏仁核受损有关 C．恐惧的记忆大多数是感觉性记忆，会迅速消退 D．记忆和情绪均属于人脑所特有的高级功能 【答案】B 【解析】 A、短时记忆可能与海马体中神经元之间即时的信息交流有关，A错误； B、杏仁核是产生、识别和调节情绪的结构，抑郁症患者情绪异常，其杏仁核可能受损，B正确； C、海马体能够将恐惧的记忆传递给杏仁核，说明恐惧的记忆大多数是长时记忆，C错误； D、人脑所特有的高级功能是语言功能，D错误。 故选B。 二、综合题 11．根据神经系统部分结构模式图，回答下列有关问题： (1)大脑皮层是整个神经系统的 ，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的感知以及控制机体的 、 外，还具有 、 、 等方面的高级功能。 (2)打字员熟练的指法主要是由[   ] 发动和[④] 进行协调共同完成的。 (3)盲人“阅读”盲文，理解盲文含义，则要通过 中枢完成。 (4)大脑皮层S区受损，将会导致病人 。 【答案】 (1)最高级中枢 反射活动 语言 学习 记忆 思维（情绪） (2)②大脑 小脑 (3)语言 (4)能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话 【解析】 （1）大脑皮层是整个神经系统的最高级中枢，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维、情绪等方面的高级功能。 （2）打字员熟练的指法是经过训练形成的，主要是由②大脑发动和④小脑进行协调共同完成的。 （3）盲人“阅读”盲文，理解（需要大脑皮层的参与）盲文含义，则要通过语言中枢完成。 （4）大脑皮层S区为运动性语言中枢，此区受损，不能讲话，故大脑皮层S区受损，将会导致病人能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话。 12．如图是一个反射弧和突触的结构示意图，请据信息回答下列问题： (1)图2中的③为 （填结构名称）。神经递质释放到⑤，然后作用于⑥，使后一个神经元发生 。 (2)图1表示缩手反射的反射弧。当看到蚊子叮咬左手时，你一般会控制你的左手姿势保持不变，用右手突然出击，消灭蚊子。左右手出现了不同的反应，原因是高级神经中枢对控制左右手的运动神经元发出了不同的“指令”。控制左手的运动神经元接到的“指令”是 （填“兴奋”或“抑制”），有关机理可能是 离子内流。 (3)图1中C处神经一肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酯酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。上述物质中可导致肌肉松弛的有 。（注：乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质） (4)学习记忆与反射有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及 有关。 【答案】 (1)突触小泡 兴奋或抑制 (2)抑制 阴 (3)肉毒杆菌毒素和箭毒 (4)新突触的建立 【解析】 （1）由图2可知，图2中的③为突触小泡，内含有神经递质。神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质，神经递质释放到⑤（突触间隙），然后作用于⑥（突触后膜），使后一个神经元发生兴奋或抑制。 （2）当看到蚊子叮咬左手时，控制左手姿势保持不变，这是高级神经中枢通过发出的兴奋对低级神经中枢脊髓进行调控的结果，此时控制左手的运动神经元接到的大脑皮层的”指令”为 抑制性指令。C1-等阴离子内流会使突触后膜表现的内负外正的电位差进一步增大，从而使控制左手的运动神经元处于抑制状态。 （3）已知乙酰胆碱为兴奋性神经递质，可使肌肉收缩。神经一肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酯酶(水解乙酰胆碱)失去活性，则会使突触间隙的乙酰胆碱持续作用于突触后膜，进而导致突触后膜持续性兴奋，即表现为肌肉僵直。肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放，导致兴奋无法传递到突触后膜，使得突触后膜无法产生动作电 位，表现为肌肉松弛。箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放，同样无法实现兴奋的传递，表现为肌肉松弛。即上述物质中，可导致肌肉松弛的有肉毒杆菌毒素和箭毒。 （4）学习记忆与反射有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。 13．“人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造”改编自陶行知先生创作的《手脑相长歌》，强调了人既要会动脑又要会动手，既要会“学”又要会“做”，如此才能激发出创造力。大脑皮层不同神经中枢的示意图如图所示，回答下列问题： (1)大脑皮层的140多亿个神经元组成了许多神经中枢，使大脑具有感知外部世界和控制机体反射活动的基本功能，还具有 （答出2点）等方面的高级功能，人脑特有的高级功能是 。 (2)大脑皮层中央前回为躯体运动中枢，皮层代表区的位置与其对应的躯体各部分的位置关系是 的，大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度 （填“有关”或“无关”）。 (3)某患者的听觉正常，但是他听不懂别人讲话，该患者可能是言语区的 区受到了损伤。 (4)人类的记忆过程分成 个阶段，其中 相当于长时记忆。 【答案】 (1)语言、学习、记忆、情绪 语言功能 (2)倒置 有关 (3)H (4)四 第二级记忆和第三级记忆 【解析】 （1）大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，具有感知外部世界和控制机体反射活动的基本功能，还具有语言、学习、记忆、情绪等高级功能。语言功能是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字相关的全部智能活动。 （2）刺激大脑皮层中央前回的顶部，可以引起下肢的运动；刺激中央前回的下部，则会引起头部器官的运动，表明皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。且代表区范围的大小与该部位运动的精细程度有关，精细程度越高，代表区越大。 （3）H区发生障碍，不能听懂讲话。 （4）人类的记忆分为四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三极记忆。前两个阶段相当于短时记忆，后两个阶段相当于长时记忆。 14．根据神经系统部分结构模式图回答有关问题： (1)大脑皮层是整个神经系统的 ，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的 以及控制机体的 外，还具有 、 、 等方面的高级功能。 (2)打字员熟练的指法主要是由 发动和[  ] 进行协调共同完成的。 (3)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的[  ] 中枢和[  ] 中枢；理解盲文含义，则要通过 中枢完成。 (4)大脑皮层S区受损，将会导致病人 。 【答案】 (1)最高级中枢 感知 反射活动 语言 学习 记忆 (2)大脑 [④]小脑 (3)[⑥]躯体运动 [⑦]躯体感觉 语言 (4)能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话 【解析】 （1）大脑皮层是整个神经系统的最高级中枢，具有对外部世界的感知以及控制机体的反射活动的功能，因此，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。 （2）视觉中枢与产生视觉有关，听觉中枢与产生听觉有关，小脑位于脑干背侧，大脑的后下方，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。因此打字员的熟练指法主要是在大脑的支配下，在④小脑的协调下完成的。 （3）盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的⑥躯体运动中枢和⑦躯体感觉中枢的作用；而理解盲文含义，则要通过语言中枢完成，语言中枢是人区别于动物的功能区。 （4）S区为运动性语言中枢，若大脑皮层S区受损，将会导致病人能看懂文字，听懂别人谈话，但不会讲话。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第07讲 人脑的高级功能 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：7大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点01 人脑的高级功能 1.对外部世界的感知。 大脑皮层具有躯体感觉中枢，能感知外部世界，形成感觉 2.控制机体的反射活动。 3.学习、记忆、语言、思维等都与大脑皮层有关。 4.情绪也是大脑的高级功能之一。 知识点02 大脑皮层言语区 知识点03 学习和记忆 ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 ②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的神经活动过程。 短时记忆：神经元的活动及神经元之间即时的信息交流有关。 长时记忆：与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。 知识点04 情绪 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 1.情绪的中枢涉及下丘脑等部位的活动：如“快乐中枢”、“痛苦中枢” 2.情绪与大脑皮层：是情绪的最高调节者和控制者，负责情绪的认知、体验与控制。实验表明：除去大脑皮层，情绪表现异常，易激动；情绪泛化，无定向；情绪波动大，大起大落。 3.情绪与植物性神经系统和分泌系统：表现为交感神经系统相对亢进，如激动紧张时，瞳孔放大、心率加快、血压上升、血糖升高、呼吸加速、胃肠活动抑制；突然惊惧时，呼吸暂时中断、脸色变白、出冷汗、口干；焦虑、抑郁则可抑制胃肠道蠕动和消化液分泌，引起食欲减退。 知识点05 人脑的高级功能：对外部世界的感知、控制机体的反射活动 1.对外部世界的感知 对外部世界的感知位于大脑皮层的感觉中枢。感觉中枢是躯体感觉的最高级中枢。主要位于大脑皮层的中央后回。全身体表感觉的投射区称第一皮质感觉区，感受躯体、四肢、头面部浅部的痛觉、温觉和触觉。此区感觉的特点是定位明确，分工精细，在皮质的定位呈倒立分布。下肢代表区在中央后皮质的顶部，上肢在中间，头面部在下部。除头面部联系为双侧性外，其他部位是对侧性的。皮质代表区的大小与神经支配密度及感觉的精确程度相适应。人的第二感觉区在中央后回到下端到外侧裂的底部，具有粗糙的分析作用。感受躯干四肢的肌、腱、骨膜及关节的深部感觉，投射区在大脑皮质中央后回的中上部，旁中央小叶部和中央前回，称为本体感觉。 中枢神经系统像是一部信息加工器，加工的结果可以出现反射活动、产生感觉或记忆。例如：动物遇到伤害性的东西，会逃避躲开，这是一种反射动作。在这个反射动作中，伤害性刺激所引起的信息，传入中枢，经过中枢的加工，再经运动神经传出，引起了肌肉的活动。中枢神经系统接受传入信息后，可以传到脑的特定部位，产生感觉，有些感觉信息传入中枢后，经过学习的过程，还可在中枢神经系统内留下痕迹，成为新的记忆。 2. 控制机体的反射活动 机体的随意运动只有在神经系统对骨骼肌的支配保持完整的条件下才能发生，而且必须受大脑皮层的控制。大脑皮层控制躯体运动的部位称为皮层运动区，主要位于中央前回。运动区也有一些与大脑皮层体表感觉区相似的特点：①对躯体运动的调节是交叉性的，但对头面部的支配主要是双侧性的。②有精细的功能定位，皮层代表区位置与躯体各部分位置是倒置的，而头面代表区内部的安排是正立的。③运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大，例如：手和五指的代表区很大，几乎与整个下肢所占的区域同等大小。 知识点06 人脑的高级功能：学习、记忆 学习和记忆是脑的高级功能之一。 学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 学习的基本形式： 条件反射的形成是条件刺激与非条件刺激在时间上反复多次结合，神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯，是经过后天的学习建立起来的。条件反射的建立也是动物学习的过程。人类条件反射的建立可用现实的信号直接刺激感受器， 也可用抽象的语言代表具体信号，建立许多联系。如：谈虎色变、望梅止渴。 记忆是将获得的经验进行贮存和再现的神经活动过程。 外界通过感觉器官进入大脑的信息量是很大的，但估计仅有1%的信息能被较长期地贮存记忆，而大部分却被遗忘。能被长期贮存的信息都是对个体具有重要意义的，而且是反复作用的信息。因此，在信息贮存过程中必然包含着对信息的选择和遗忘两个因素。 人类的记忆过程可以分成四个阶段，即感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。 前二个阶段相当于短时记忆，后二个阶段相当于长时记忆。 感觉性记忆是指通过感觉系统（视觉、听觉、触觉等）获得信息后，首先在脑的感觉区内贮存的阶段；这阶段贮存的时间很短，一般不超过1秒，如果没有经过注意和处理就会很快消失。如果在这阶段有意识地经过加工处理，把那些不连续的、先后进来的信息整合成新的连续印象，就可以从短暂的感觉性记忆转入第一级记忆。 这种转移一般可通过两种途径来实现，一种是通过把信息资料变成“口头表达性”的符号（如：语言符号）形成连续性印象，而转移到第一级记忆，这是最常见的；另一种“非口头表达性”的途径，是幼儿学习所必须采取的途径。但是，信息在第一级记忆中停留的的时间仍然很短暂，平均约几秒钟，遗忘的原因是因为新的信息代替了旧的信息。通过反复运用学习，信息便在第一级记忆中循环，从而延长了信息在第一级记忆中停留的时间，这样就使信息容易转入第二级记忆之中。 第二级记忆是一个大而持久的信息贮存系统。发生在第二级记忆内的遗忘，是由于先前的或后来的信息的干扰所造成的。 有些记忆的痕迹，如自己的名字和每天都在进行操作的手艺等，通过长年累月的运用是不易遗忘的，这一类记忆是贮存在第三级记忆中的。 例如：对于一个电话号码，当人们刚刚看过但没有通过反复运用而转入长时性记忆的话，很快便会遗忘。但如果通过较长时间的反复运动，则所形成的痕迹将随每一次的使用而加强起来；最后可形成一种非常牢固的记忆，这种记忆不易受干扰而发生障碍。 所以， 短时记忆：神经元的活动及神经元之间即时的信息交流有关。长时记忆：与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关。学习和记忆不是由单一脑区控制的，也是由多个脑区和神经通路参与。学习和记忆是两个密切联系的神经活动过程，学习过程包含着记忆，没有学习和记忆，人的智力就不能得到发展。 知识点07 人脑的高级功能：语言和思维 1. 语言功能 语言功能是人脑特有的高级功能。单纯的听、看、说并不是完整的语言，语言加工具有复杂的作用机制，该过程涉及大脑皮层的特定区域，被称为大脑皮层言语区。言语活动是大脑皮质各个部位共同活动的结果，但皮质的不同部位又有相对的机能分工，语言区是人类大脑皮质所特有，多在左侧。 书写性语言中枢（书写中枢）：位于额中回的后部，此处受损，虽然其他的运动功能仍然保存，但写字、绘画等精细运动发生障碍，临床上称为失写症。 视觉性语言中枢（阅读中枢、韦尼克区）：位于顶下叶的角回，靠近视中枢。此中枢受损时，患者视觉无障碍，但角回受损使得视觉意象与听觉意象失去联系（大脑长期记忆的信息编码以听觉形式为主），导致原来识字的人变为不能阅读，失去对文字符号的理解，称为失读症。 运动性语言中枢（说话中枢、布洛卡区）：紧靠中央前回下部，额下回后1/3处。能分析综合与语言有关肌肉性刺激。此处受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，临床上称运动性失语症。 听觉性语言中枢（威尔尼克区）：位于颞上回后部，能调整自己的语言和听取、理解别人的语言，此处受损，患者能讲话，但混乱而割裂；能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思，对别人的问话常所答非所问，临床上称为感觉性失语症。 W区与书写有关，S区与讲话有关，都与运动中枢接近：这两个言语区可能从运动中枢演化而来。 V区与看懂文字相关，接近视觉中枢：可能由视觉中枢演化而来。 H区与听懂话语相关，接近听觉中枢：可能由听觉中枢演化而来。 言语区分布在大脑皮层的不同区域，不同区域既有分工也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 2. 思维功能 思维活动在大脑皮层上占有广泛的区域，包括颞叶的大部分和除了负责运动和感觉以外的所有大脑皮层。顶叶控制着对外部世界的感知，并告诉额叶注意什么。顶枕叶损伤，使思维能力下降；心算时，前额叶和运动前区的血流量增多，额叶损伤造成数学能力下降。 如：对额叶损伤的病人，让他按一个单一维度进行卡片分类，如：颜色，可以正确完成任务；但如果先让他进行一个维度分类，再要求他按另一标准分类，则不能进行规则转换，不能正确完成任务。 说明额叶在思维过程中有重要作用。 大脑两半球不仅都有思维能力，且在功能上有明显分工。左半球：抽象思维，右半球：形象思维，两种思维功能互补。正是抽象思维和形象思维、左脑和右脑具有互补的优势，二者缺一不可。正是各自的优势互补，才使大脑的思维功能得到最大程度的发挥。 知识点08 人脑的高级功能：情绪 情绪也是大脑的高级功能之一。 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。 一、情绪的表达：面部表情、体态语言（身体姿势表情）、声音特征（言语表情） 二、情绪的生理机制 1.情绪的中枢涉及下丘脑等部位的活动：如“快乐中枢”、“痛苦中枢” 在下丘脑、边缘系统和丘脑许多部位都存在着“奖励”（也称“愉快”）中枢和“惩罚”（也称“痛苦”）中枢，其中以下丘脑最为明显。 2.情绪与网状结构 3.情绪与大脑皮层：是情绪的最高调节者和控制者，负责情绪的认知、体验与控制。实验表明：除去大脑皮层，情绪表现异常，易激动；情绪泛化，无定向；情绪波动大，大起大落。 4.情绪与植物性神经系统和分泌系统：表现为交感神经系统相对亢进，如激动紧张时，瞳孔放大、心率加快、血压上升、血糖升高、呼吸加速、胃肠活动抑制；突然惊惧时，呼吸暂时中断、脸色变白、出冷汗、口干；焦虑、抑郁则可抑制胃肠道蠕动和消化液分泌，引起食欲减退。 三、情绪与身心健康 怒伤肝：肝主筋和指甲、脸青、目 喜伤心：心主脸、脸红、舌（吐字不清） 思伤脾：脾主肌肉和四肢、脸黄、口唇 忧伤肺：肺主呼吸和皮毛、脸白、鼻 恐伤肾：肾主骨、脸黑、耳 四、健康的情绪特征 1.以正向情绪为主 2.情绪体验丰富，保持对事物感知的敏感度和开放的态度 3.情绪稳定，能基本控制冲动 4.以合适的方式表达情绪，悦纳自已和别人 5.及时渲泄、转移和摆脱不良情绪的困扰 教材习题01 语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。 （1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。( ) （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。( ) 教材习题02 在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。 (1)你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。 (2)设计实验证明你的假设。 (3)如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？ 考点速练 考点一 人脑的高级功能：对外部世界的感知、控制机体的反射活动 【典例1】下列有关人大脑皮层的说法中，正确的是( ) A. 韦尼克区受损伤后，病人不能说话也不能理解语言 B. 在机体内占体积越大的器官，其中央前回代表的面积越大 C. 大脑皮层代表区的位置与机体各部分均呈倒置关系 D. 若刺激右侧大脑皮层的中央前回可引起其左侧肢体运动 考点二 人脑的高级功能：学习、记忆 【典例2】学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列说法错误的是( ) A. 感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆不是真正的记忆 B. 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C. 学习和记忆是人脑特有的高级功能 D. 后两个阶段为长时记忆，可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 考点三 人脑的高级功能：语言和思维 【典例3】某人能读书看报，也能写文章，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是( ) A. 大脑皮层运动区 B. 大脑皮层语言区S区 C. 大脑皮层语言区H区 D. 大脑皮层语言区Ｖ区 考点四 人脑的高级功能：情绪 【典例4】下列关于情绪的说法，错误的是( ) A. 情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一 B. 消极情绪通常会转变成抑郁 C. 抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他人帮助缓解 D. 抑郁症患者情绪波动超出自己能够调节的程度，应该接受专业治疗 题型速练 基础题型 1.下列关于大脑皮层中央前回与躯体各部分关系的叙述不正确的是( ) A. 头面部代表区的位置在中央前回的下部 B. 代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关 C. 刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动 D. 代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的 2.学习和记忆是脑的高级功能之一，下列叙述错误的是（　　） A. 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 B. 临时记住某个验证码属于第一级记忆 C. 通过视觉、听觉、触觉等外界信息输入会形成感觉性记忆 D. 学习过程中反复刺激各种感官，不利于长时记忆的形成 3.某一病人的大脑言语区受到损伤。病人能以语言正常表达，也能听懂别人的谈话和正确书写，但不能看懂文字，那他大脑中受损伤的部位是( ) A. W区 B. S区 C. V区 D. H区 4.某科研小组以小白鼠为实验对象展开对孤独与癌变的关系的研究。结果发现长期处于孤独状态的小白鼠往往情绪低落，且患癌症的概率是群居鼠的3.3倍，同时发现被隔离鼠会产生更多的“压力激素”。由该实验结果不能得出的结论是( ) A. 情绪也是大脑的高级功能之一 B. 情绪低落可降低免疫系统功能，而引发癌症 C. 激素可以影响动物神经系统的发育和功能 D. 内分泌腺的分泌活动受中枢神经系统的调节 5.下列关于人脑的功能说法，错误的是( ) A. 学习和记忆是人脑的高级功能，两者相互独立，可以分割 B. 体检过程中护士采血时，患者手未缩回，说明位于脊髓里的低级中枢受大脑皮层的调节 C. 长期记忆的形成可能与新突触的建立有关 D. 饮酒过量的人表现为走路不稳与小脑的生理功能有关 6.下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是( ) A. 神经系统调节机体活动的基本方式是反射 B. 维持身体平衡的中枢在小脑，维持生命的呼吸中枢在脑干 C. 患者若S区受损则看不懂文字，若视觉中枢发生障碍则看不见文字 D. 人脑的高级功能是指大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等功能 能力提升 1.下列关于大脑皮层中央前回及功能区的叙述不正确的是( ) A. 代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的 B. 代表区的大小与躯体运动的精细复杂程度有关 C. 刺激大脑皮层中央前回的中部引起下肢的运动 D. 韦尼克区受损伤的病人可以说话但不能理解语言 2.下列有关学习和记忆的叙述，错误的是( ) A. 学习和记忆相互联系，不可分割，动物的大脑越发达学习和记忆功能就越强大 B. 人的新突触建立的越多，越可能形成长期记忆 C. 学习中要动用各种器官，通过不断的重复才能形成长久的记忆 D. 学习和记忆的中枢主要位于下丘脑 3.当大脑皮层的S区受到损伤时，病人将出现什么症状( ) A. 能看懂文字，但不能听懂别人谈话 B. 不能看懂文字，但能听懂别人谈话 C. 能听懂别人谈话，但自己不会讲话 D. 能够讲话，但看不懂文字 4.情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪，而消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁。下列说法中不正确的是( ) A. 抑郁通常是短期的，可以调节的 B. 抑郁如果持续超过两周以上，应该咨询心理科医生进行抑郁症心理治疗 C. 建立良好的人际关系可以减少患抑郁症的可能 D. 抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至会使患者产生自残或自杀等消极行为 5.下列关于神经系统的分级调节和人脑的高级功能的叙述，正确的是( ) A. 短期记忆主要与神经元的活动以及相关神经元之间的联系有关系 B. 当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层H区和S区 C. 脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关 D. 大脑皮层受损的患者，排尿反射不能完成 知识导图记忆 知识目标复核 1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。 2. 简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系。 3. 简述情绪是人脑的高级功能之一。 一、单选题 1．人的大脑有很多复杂的高级功能，下列与人脑的高级功能有关的叙述，错误的是( ) A．语言能力和认路能力是人脑高级功能的体现 B．数学考试中需要考生语言区的V区和W区参与 C．某同学临时记住某个验证码属于感觉性记忆 D．情绪是人对环境作出的反应，是大脑的高级功能之一 2．《尔滨的雪》响起，“每个冬天都想起，尔滨与你在一起”的歌词中，有人轻声跟唱、轻轻律动并记住了旋律。下列叙述正确的是( ) A．听歌时身体会不自觉地跟着音乐律动，该过程属于非条件反射 B．有人喜欢听歌跟唱，这一行为仅受大脑皮层言语区S区的控制 C．唱歌时需有意识地控制换气，该过程需要下丘脑对呼吸肌进行直接调控 D．记住旋律可能与大脑中突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 3．下列有关神经系统的分级调节与人脑的高级功能的描述，错误的是( ) A．听人说起山楂和吃山楂引起唾液分泌的反射弧不完全相同 B．患者若S区受损则看不懂文字，若H区发生障碍则不能听懂话 C．一般成年人可以“憋尿”，这说明高级中枢可以控制低级中枢 D．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用和某些蛋白质的合成 4．期末考试如约而至。下列关于学生在答题时脑的高级功能叙述，正确的是( ) A．考试过程中，排尿反射受脑中相应的高级中枢的调控 B．书写过程中，参与的高级中枢主要有大脑皮层的S区 C．回忆知识作答过程中，短时记忆主要与新突触的建立有关 D．深呼吸可适度缓解紧张情绪，此行为与大脑中呼吸中枢有关 5．有关学习和记忆的说法正确的是( ) A．大多数人主导逻辑思维的区域主要由大脑的右半球负责 B．如果给予小鼠阻断蛋白质合成的药物，会影响小鼠的学习和记忆 C．应激如环境温度剧烈变化、精神紧张可促进神经发生 D．遗忘记忆是因为相关脑细胞死亡，导致信息无法提取 6．学习中，经常会出现这样的现象：之前已经学会的知识，过一段时间就会遗忘；明明练过的习题因为好久没有接触，忽然不知道如何去解。从生物学上分析，下列解释错误的是( ) A．学习过程其实就是条件反射建立的过程 B．初次学习主要形成的是短时记忆 C．反复运用强化能使短时记忆转化为长时记忆 D．遗忘即条件反射的消退不需要大脑皮层的参与 7．突触可塑性是中枢神经系统参与感知、学习和记忆的神经基础。突触可塑性是神经细胞之间的联系强度的变化，体现为突触之间信号传递效率（又叫突触效能）的变化、单个突触的大小变化或突触数量的变化。下列叙述错误的是( ) A．长时记忆的形成可能与突触可塑性有关 B．大脑皮层完成感知、学习等高级功能还需要周围神经系统的参与 C．人的记忆中感觉性记忆相当于短时记忆，其他记忆相当于长时记忆 D．突触效能的大小、神经递质的释放量与突触后膜上受体的数量等有关 8．抑郁症是一种常见的心境障碍，以显著而持久的心境低落为主要临床特征。现有研究已经表明，运动能明显缓解抑郁症的相关症状，改善机体的记忆能力。下列相关叙述正确的是（　　） A．抑郁症通常与抑制性神经递质进入突触后膜的含量增多有关 B．运动可能增加脑内海马区的体积，增强机体的长时记忆 C．进行慢跑时机体产生的乳酸不会使血浆pH明显下降 D．人能有意识地运动是在大脑皮层运动区的控制下直接实现的 9．丰富的学习活动和生活体验可以促进脑中神经元的产生。下列叙述错误的是( ) A．大脑皮层主要由神经元胞体及其树突构成 B．通过阅读获得幸福感的过程属于条件反射 C．写作需要人脑言语区的W区和V区协调配合 D．在生活中多次运用课本知识，可能在大脑中建立新的突触 10．研究发现，海马体在短时记忆的巩固中起着重要的作用，并能够将恐惧的记忆传递给杏仁核，杏仁核附着在海马体的末端，是产生、识别和调节情绪，控制学习和记忆的脑部组织。下列叙述正确的是( ) A．长时记忆可能与海马体中神经元之间即时的信息交流有关 B．抑郁症的产生可能与杏仁核受损有关 C．恐惧的记忆大多数是感觉性记忆，会迅速消退 D．记忆和情绪均属于人脑所特有的高级功能 二、综合题 11．根据神经系统部分结构模式图，回答下列有关问题： (1)大脑皮层是整个神经系统的 ，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的感知以及控制机体的 、 外，还具有 、 、 等方面的高级功能。 (2)打字员熟练的指法主要是由[   ] 发动和[④] 进行协调共同完成的。 (3)盲人“阅读”盲文，理解盲文含义，则要通过 中枢完成。 (4)大脑皮层S区受损，将会导致病人 。 12．如图是一个反射弧和突触的结构示意图，请据信息回答下列问题： (1)图2中的③为 （填结构名称）。神经递质释放到⑤，然后作用于⑥，使后一个神经元发生 。 (2)图1表示缩手反射的反射弧。当看到蚊子叮咬左手时，你一般会控制你的左手姿势保持不变，用右手突然出击，消灭蚊子。左右手出现了不同的反应，原因是高级神经中枢对控制左右手的运动神经元发出了不同的“指令”。控制左手的运动神经元接到的“指令”是 （填“兴奋”或“抑制”），有关机理可能是 离子内流。 (3)图1中C处神经一肌肉突触易受化学因素影响，毒扁豆碱可使乙酰胆碱酯酶失去活性；肉毒杆菌毒素可阻断乙酰胆碱释放；箭毒可与乙酰胆碱受体强力结合，却不能使阳离子通道开放。上述物质中可导致肌肉松弛的有 。（注：乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质） (4)学习记忆与反射有关，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及 有关。 13．“人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造”改编自陶行知先生创作的《手脑相长歌》，强调了人既要会动脑又要会动手，既要会“学”又要会“做”，如此才能激发出创造力。大脑皮层不同神经中枢的示意图如图所示，回答下列问题： (1)大脑皮层的140多亿个神经元组成了许多神经中枢，使大脑具有感知外部世界和控制机体反射活动的基本功能，还具有 （答出2点）等方面的高级功能，人脑特有的高级功能是 。 (2)大脑皮层中央前回为躯体运动中枢，皮层代表区的位置与其对应的躯体各部分的位置关系是 的，大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度 （填“有关”或“无关”）。 (3)某患者的听觉正常，但是他听不懂别人讲话，该患者可能是言语区的 区受到了损伤。 (4)人类的记忆过程分成 个阶段，其中 相当于长时记忆。 14．根据神经系统部分结构模式图回答有关问题： (1)大脑皮层是整个神经系统的 ，其上分布着许多重要的中枢，如⑥和⑦分别是躯体运动中枢和躯体感觉中枢。它除了对外部世界的 以及控制机体的 外，还具有 、 、 等方面的高级功能。 (2)打字员熟练的指法主要是由 发动和[  ] 进行协调共同完成的。 (3)盲人“阅读”盲文，首先要通过大脑皮层的[  ] 中枢和[  ] 中枢；理解盲文含义，则要通过 中枢完成。 (4)大脑皮层S区受损，将会导致病人 。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$