第2课《回延安》导学案 2024—2025学年统编版语文八年级下册

语文导学案 课型: 命题人: 审核人: 班级: 姓名: 《回延安》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握糜子(m i zi)、油馍(y u m )、脑畔(n o p n)、眼眶(y n ku ng)等字词,理解信天游的文体特点及“比兴”手法。 2. 梳理诗歌**“回延安—忆延安—话延安—看延安—祝延安”**的情感脉络,概括诗歌各部分的主要内容。 3. 通过分析诗歌中富有地域特色的语言、强烈的抒情方式,体会诗人对延安的深厚情感,感受革命圣地延安的巨大变化和时代精神。 二、学习重难点 1. 重点:积累字词,理解诗歌内容;把握诗歌的情感脉络和信天游的特点。 2. 难点:体会**“比兴”手法在诗歌中的运用及表达效果**;理解诗人对延安情感的丰富内涵和诗歌的时代意义。 三、预习导学 1. 背景资料 查阅贺敬之的生平及创作风格,了解延安在中国革命历史中的重要地位,以及本诗创作的时代背景,简要记录关键信息。 2. 字词预习 (1)给下列字注音 糜子( ) 油馍( ) 脑畔( ) 眼眶( ) 树梢( ) 羊羔羔( ) 窑洞( ) 白生生( ) 赤卫军( ) 宝塔山( ) 杜甫川( ) 千声万声( ) (2)解释下列词语 糜子:_ 油馍:_ 脑畔:_ 眼眶:_ 比兴:_ 信天游:_ 3. 通读感知 通读诗歌,思考:诗歌围绕“回延安”写了哪些内容?你从诗中能感受到诗人怎样的情感? 四、课堂探究 1. 整体把握 (1)诗歌开篇“心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”有什么作用? (2)梳理诗歌结构,分析每一部分是如何体现诗人情感变化的? (3)诗歌以“回延安”为题,有何深意? 2. 内容与手法分析 (1)诗歌中运用了哪些富有陕北地域特色的词语?这些词语的运用有什么作用? (2)“树梢树枝