第23课《我的伯父鲁迅先生》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《我的伯父鲁迅先生》新授课导学案

学生版

一、学习目标

1. 掌握追悼（zhuī dào）、殡仪馆（yí bìn guǎn）、深奥（shēn ào）、恍然大悟（huǎng rán dà wù）等字词，理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”等词语在文中的含义。

2. 梳理文章以“回忆 - 叙事 - 总结”为脉络的结构，概括文中关于鲁迅先生的五件典型事例。

3. 通过分析文中人物的语言、动作、神态描写，体会鲁迅先生幽默风趣、关爱他人、敢于斗争的高尚品质，感受作者对伯父的深切怀念之情。

二、学习重难点

1. 重点：积累字词，把握文章主要内容；体会鲁迅先生的人物形象。

2. 难点：理解文中含义深刻的语句；感悟鲁迅先生精神品质的时代意义与现实价值。

三、预习导学

1. 背景资料

查阅鲁迅的生平事迹、主要作品及社会贡献，了解20世纪初中国的社会背景，简要记录关键信息。

2. 字词预习

（1）给下列字注音

追悼（  ） 殡仪馆（  ） 深奥（  ） 恍然大悟（  ） 殡仪馆（  ） 水浒传（  ） 挨骂（  ） 正月（  ） 颈项（  ） 镊子（  ） 硼酸水（  ） 敷药（  ） 怒号（  ） 绷带（  ） 淌血（  ） 逝世（  ）

（2）解释下列词语

追悼：________________________

殡仪馆：________________________

深奥：________________________

恍然大悟：________________________

囫囵吞枣：________________________

张冠李戴：________________________

饱经风霜：________________________

3. 通读感知

通读课文，思考：文章围绕鲁迅先生写了哪几件事？这些事分别体现了鲁迅先生怎样的特点？

四、课堂探究

1. 整体把握

（1）文章开篇写“伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里”，这样的开头有什么作用？

（2）梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。

（3）文章以“我的伯父鲁迅先生”为题，有何深意？

2. 内容与手法分析

（1）文中“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”“救助车夫”“关心女佣”这几件事分别运用了哪些描写方法？各体现了鲁迅先生怎样的品质？

（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话有什么深刻含义？这样的语言描写对塑造人物形象有什么作用？

（3）作者在描写鲁迅先生救助车夫时，为什么要细致描写车夫的外貌和神态？

3. 情感与主题探究

（1）从文中哪些语句可以体会到作者对鲁迅先生的深切怀念之情？

（2）结合时代背景，谈谈鲁迅先生的精神品质对当今社会有何启示？

五、课堂小结

从字词积累、文章结构梳理、内容手法分析、情感主题感悟四个方面总结本节课的收获，归纳阅读写人叙事类文章的方法。

六、课后作业

1. 抄写文中的生字词，并选择三个词语造句。

2. 选择身边一个熟悉的人，通过具体事例，运用语言、动作、神态等描写方法，写一篇200字左右的短文，展现其特点。

 

 

 

教师版

一、学习目标

1. 掌握追悼（zhuī dào）、殡仪馆（yí bìn guǎn）、深奥（shēn ào）、恍然大悟（huǎng rán dà wù）等字词，理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”等词语在文中的含义。

2. 梳理文章以“回忆 - 叙事 - 总结”为脉络的结构，概括文中关于鲁迅先生的五件典型事例。

3. 通过分析文中人物的语言、动作、神态描写，体会鲁迅先生幽默风趣、关爱他人、敢于斗争的高尚品质，感受作者对伯父的深切怀念之情。

二、学习重难点

1. 重点：积累字词，把握文章主要内容；体会鲁迅先生的人物形象。

2. 难点：理解文中含义深刻的语句；感悟鲁迅先生精神品质的时代意义与现实价值。

三、预习导学

1. 背景资料

答案：鲁迅（1881 - 1936），原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有强烈的批判性和思想性，对封建礼教、社会黑暗进行深刻揭露。20世纪初的中国，处于半殖民地半封建社会，政治腐败，人民生活困苦，鲁迅以笔为武器，通过文学创作唤醒民众、抨击时弊 。

解析：帮助学生理解文章创作背景，为分析人物形象和文章主题作铺垫。

2. 字词预习

（1）给下列字注音