第七单元课外古诗词诵读《淮中晚泊犊头》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

《淮中晚泊犊头》新授课导学案

学生版

一、学习目标

1. 掌握犊头（dú tóu）、堤（dī）、幽花（yōu huā）、野航（yě háng）等字词，能正确、流利地朗读并背诵古诗。

2. 结合注释与想象，理解诗句含义，描绘诗歌所展现的淮上晚泊的清幽画面。

3. 通过分析诗歌中的意象、意境，体会诗人悠然自适的心境，感受古典诗歌的含蓄之美。

二、学习重难点

1. 重点：积累字词，理解诗意；把握诗歌描绘的景物特点。

2. 难点：体会诗歌清幽意境中蕴含的情感；理解诗人借景抒情的表现手法及深层寓意。

三、预习导学

1. 背景资料

查阅苏舜钦的生平经历、文学风格，以及本诗创作的时代背景，简要记录关键信息。

2. 字词预习

（1）给下列字注音

犊头（  ） 春阴垂野草青青（  ） 幽花（  ） 岸侧（  ） 野航（  ） 人不归（  ）

（2）解释下列词语

犊头：________________________

春阴：________________________

垂野：________________________

幽花：________________________

野航：________________________

3. 通读感知

通读古诗，思考：诗歌描写了哪些景物？这些景物营造出怎样的氛围？

四、课堂探究

1. 整体把握

（1）诗歌首句“春阴垂野草青青”在全诗中有什么作用？

（2）梳理诗歌内容，概括诗歌描绘的画面。

（3）诗歌以“淮中晚泊犊头”为题，包含了哪些信息？

2. 内容与手法分析

（1）“时有幽花一树明”一句中，“明”字有何妙处？

（2）诗歌后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”运用了怎样的表现手法？有什么表达效果？

（3）诗歌中描写的景物有什么特点？这些景物是如何体现诗歌意境的？

3. 情感与主题探究

（1）从诗中哪些语句可以体会到诗人的悠然心境？

（2）结合苏舜钦的人生经历，谈谈这首诗表达了诗人怎样的情感？

五、课堂小结

从字词积累、诗意理解、手法分析、情感主题感悟四个方面总结本节课的收获，归纳学习古诗的方法。

六、课后作业

1. 抄写并背诵《淮中晚泊犊头》，默写全诗。

2. 选取诗歌中你最喜欢的一个景物，展开想象，写一段150字左右的文字，描绘其特点，体现诗歌的意境。

 

 

 

 

 

 

 

教师版

一、学习目标

1. 掌握犊头（dú tóu）、堤（dī）、幽花（yōu huā）、野航（yě háng）等字词，能正确、流利地朗读并背诵古诗。

2. 结合注释与想象，理解诗句含义，描绘诗歌所展现的淮上晚泊的清幽画面。

3. 通过分析诗歌中的意象、意境，体会诗人悠然自适的心境，感受古典诗歌的含蓄之美。

二、学习重难点

1. 重点：积累字词，理解诗意；把握诗歌描绘的景物特点。

2. 难点：体会诗歌清幽意境中蕴含的情感；理解诗人借景抒情的表现手法及深层寓意。

三、预习导学

1. 背景资料

答案：苏舜钦是北宋时期的诗人，他性格刚直，因支持范仲淹的庆历革新，遭守旧派诬陷，被削职为民，闲居苏州。《淮中晚泊犊头》创作于其仕途失意期间，他在漂泊途中，以诗歌寄托自己的情感。此诗通过描绘淮上晚泊时的景色，展现出诗人在困境中依然保持悠然自适的心境 。苏舜钦的诗歌风格豪放雄阔，多反映社会现实与个人情怀，这首诗则体现了他诗歌风格中清幽含蓄的一面。

解析：帮助学生理解诗歌创作背景，为把握诗歌情感做铺垫。

2. 字词预习

（1）给下列字注音

答案：犊头（dú tóu） 春阴垂野草青青（chūn yīn chuí yě cǎo qīng qīng） 幽花（yōu huā） 岸侧（àn cè） 野航（yě háng） 人不归（rén bù guī）

解析：“犊”读dú，二声；“垂”读chuí，二声；“幽”读yōu，一声 。

（2）解释下列词语

答案：

犊头：地名，在今江苏淮安淮河岸边。

春阴：春天阴沉的天色。

垂野：笼罩着原野。

幽花：幽静处的花，这里指偏僻处的野花。

野航：野外渡口的小船。

解析：结合语境理解字词，如“垂野”可造句“暮色垂野，整个村庄被笼罩在一片静谧之中” 。

3. 通读感知

答案：诗歌描写的景物有：春阴、野草、幽花、孤舟、古祠、风雨、潮水。这些景物营造出一种清幽、静谧且略带孤寂的氛围 。

解析：引导学生初步把握诗歌内容和氛围。

四、课堂探究

1. 整体把握

（1）答案：作用：①内容上，“春阴垂野草青青”描绘了春天阴沉的天色笼罩着青青野草的景象，奠定了全诗清幽、静谧的基调，为后文写景抒情做铺垫；②结构上，总写环境，引出下文对河岸幽花、孤舟古祠等具体景物的描写；③氛围营造上，“春阴”和“野草”相互映衬，勾勒出开阔而略带压抑的背景，与后文“幽花”的明丽形成对比，增强诗歌的层次感 。

解析：帮助学生理解首句作用。