精品解析：2025届广东省高三下学期5月联合测评语文试卷

绝密☆启用前 2025届广东省高三年级5月联合测评 高三语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在十分遥远的宇宙深处，有个与咱们银河系十分相似的星系，里面有颗看上去和太阳一样的恒星。而且，该恒星的第三颗行星也与咱们的地球十分相似。这颗行星上居住着一个与你相同的人。他/她就如你的孪生兄弟/姐妹一样，不仅长得一模一样，更巧的是，此时此刻你们还正在读着同一句话……事实上，有无数个星系正好和太阳系完全相同；还有无数个你，截至此时此刻，你们的人生完全相同。 你的这些翻版生活在可观测宇宙之外。也许你会觉得我在给你讲科幻故事，但事实上，按照宇宙学标准理论和物理学标准理论推算的话，这是不可避免的结果。如果你能在宇宙中旅行到足够远的地方，你就不可避免地会碰上另一个你。事实上，我们甚至能计算出，如果要去拜访离你最近的另一个你，你需要走多远的路，答案是：约101028米。 这个距离长到怕是你不好理解。1028指的是1后面有28个零，也就是万亿亿亿。而10108就是指1后面有万亿亿亿个零。这个距离比目前世界上最先进的望远镜可以观测到的距离还要远得多呢。但你不必过于纠结这个距离。你的关注点不应该落在这个庞大无比的数字上， ！ （摘编自马库·斯乔恩《奇怪的知识增加了》，孔令稚译） 材料二： 有两个不同的时空域，也就是两个宇宙，连接两个宇宙的隧道就是一个蛀洞。这个蛀洞，早期叫作“爱因斯坦-罗森桥”，爱因斯坦认为任何进入到“桥”中心的火箭都将被压碎。然而，令人震惊的事在爱因斯坦去世后发生了。因为几十年以后，索恩等科学家在研究爱因斯坦方程时，发现它可以有新的解。爱因斯坦认为蛀洞中的引力场极其巨大，任何进入其中心的火箭和人都会被撕裂，而新的计算结果说明这是安全的，他们不会被撕裂。原先以为，一旦进入蛀洞，时间就会变慢，有可能地球上已经历了数十亿年；新的计算结果说明，在蛀洞中往返一趟所花费的时间只需一天…… 总之，索恩最后的结论是：在原则上，人类是可以穿越蛀洞的。不过，人类穿越蛀洞的现实可能不存在。因为，打开蛀洞需要的能量极其巨大，把地球上所有的能量都集中起来也达不到要求。穿越时空的旅行，也许还要等上几个世纪。 许多科学家对索恩的蛀洞保留看法，霍金就是其中的一位。然而，霍金提出的理论更令常人难以想象。他认为，除了我们的宇宙以外，还存在着无数个平行宇宙！无数个平行宇宙间，有无数蛀洞相连接。那么让我们穿过蛀洞，到那些从未听说过的宇宙中去看看！且慢！需要做一点补充说明，这可能会使性急的人丧气。蛀洞非常小，还没有一个质子大，人怎么穿过去呢？最后不得不提醒大家，这里说到的蛀洞、平行宇宙只是理论上的，是一些物理学家研究中的理论，而不是付诸实现的计划，即使是计划，也尚未找到足够的能量。 时空旅行原本是科学幻想小说中的一个主题，纯粹是幻想。到了今天，幻想的色彩正在减退，科学的成分正在增加。时空旅行原本的目标是旅行，而科学家只是把旅行当作一条线索，引导人们进入超越时空的理论。 （摘编自赵世洲《不知道的物理世界》） 材料三： “平行宇宙”是一个惯常被使用在科幻电影中的概念，但最早提出这个概念的是量子力学的奠基人之一——薛定谔。 量子力学最奇特的性质源于哥本哈根诠释：一个量子系统可以以不同概率同时处在不同状态，直到你测量它，它便会随机地坍缩到其中一个状态。薛定谔在1952年的一次学术研讨会上发言时说：“我接下来要讲的这个理论，可能会让你们觉得我发疯了。”这个理论就是平行宇宙理论，用来解释哥本哈根诠释背后的本质。 平行宇宙理论说的是，当我们测量量子系统的时候，并非随机获得其中一个状态，而是当测量发生时，会同时分裂出多个平行宇宙，不同平行宇宙中获得的结果不同。譬如，你现在在参加高考，面临一道选择题，你不确定应该选哪个答案，也许你选对了就能上一本，选错了只能上二本。让我们姑且认为人脑的思考过程本质是量子化的，在做出选择的一瞬间，你并非注定上一本或者二本，而是当你选择时，产生了两个平行宇宙，一个宇宙中的你上了一本，另外一个宇宙中的你上了二本。 平行宇宙理论给了我们一个崭新的思路来看待量子力学的随机性。也就是我们认为的量子力学的随机性不过是受制于我们的感官，我们的意识只能感受到确定的事实，这并不代表不存在多个事实。平行宇宙理论说的就是，所有可能的事实都天然存在，我们的意识所做的行为不过是去选择其中的一个事实与之耦合并感知。不确定性反而源于我们意识的确定性与多宇宙这个现实之间的不兼容性。 就目前最先进的理论弦论来看，平行宇宙的存在已经被放到了其理论的基本假设当中。根据弦论，平行宇宙的数量达到了10的500次方之多。平行宇宙之间不只是发生的事实不同，甚至物理定律也有差异。平行宇宙理论目前未被证实，也有可能永远无法被证实，但是它给了前沿物理学理论无限的遐想空间。 （摘编自严伯钧《了不起的宇宙》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，三处加点的“事实上”都具有对某一内容进行强调的作用，但并不表明所述内容一定是已被证实的客观事实。 B. 材料一中，根据横线前面的句子，横线处可以填上这样一句话：你应该关注的是居然真的有另一个你存在呢。 C. 材料二中，索恩认为，如果找到解决打开蛀洞所需的能量问题的办法，人类穿越时空的旅行就只是时间问题。 D. 由材料一、三可知，无论是你“去拜访离你最近的另一个你”的距离，还是平行宇宙的数量，其数值都是惊人的。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只要你坚信平行宇宙中有另外一个你，一旦宇宙旅行成为可能，你就能遇见“你”。 B. 幻想的色彩正在减退，科学的成分正在增加：说明人类对宇宙的探索在不断进步。 C. 薛定谔最早提出平行宇宙概念，但此概念在科幻电影中比在科学理论中用得多。 D. 由目前世界上最先进的弦论理论可以推知，平行宇宙理论有可能永远无法被证实。 3. 下图来自教材加来道雄《一名物理学家的教育历程》一文。结合材料内容，下列对该图片解说不恰当的一项是（ ） A. 除去图中箭头所指的“我们宇宙”，其余的若干宇宙构成了平行宇宙。 B. 平行宇宙之间，由“蛀洞”相互连接，这些蛀洞就是“时空隧道”。 C. 一个人如果想在平行宇宙间旅行，需要穿越连接平行宇宙的“蛀洞”。 D. 由于平行宇宙、蛀洞都只是假设，所以该图不一定反映了宇宙真实状况。 4. 材料一、材料三在说明平行宇宙有关特点时，分别描绘了“你”、遥远行星上的“他/她”的情景以及“你”选择高考志愿的相关内容。请分别简要分析这样写的好处。 5. 三则材料分别围绕遥远的宇宙、平行宇宙和平行宇宙理论重点论述了什么内容？ 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①材料一：运用作比较的说明方法，在“你”与“他／她”的比较中描绘场景，将关于平行宇宙的科学假设理论具体化，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 ②材料三：运用举例子的说明方法，以假设的情景，通俗而形象地说明了抽象的平行宇宙理论，能使读者对平行宇宙理论有大体认识。 5. ①材料一围绕遥远的宇宙，重点论述了在遥远的宇宙中有与银河系高度相似星系的问题。 ②材料二围绕平行宇宙，重点论述了人类能否穿越连接平行宇宙的蛀洞的问题。 ③材料三围绕平行宇宙理论，重点论述了量子力学随机性的问题。 【解析】 【导语】本文围绕平行宇宙理论展开，从不同角度探讨了这一前沿科学概念。材料一描述无限宇宙中可能存在的“另一个你”，将抽象理论具象化；材料二通过蛀洞理论探讨时空旅行的可能性，展现科学研究的演变过程；材料三从量子力学角度阐释平行宇宙理论的起源与发展。三则材料既有科普性描述，又有理论探讨，体现科学幻想与严谨研究的交织。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“如果找到解决打开蛀洞所需的能量问题的办法……就只是时间问题”错，材料二原文提到“索恩最后的结论是：在原则上，人类是可以穿越蛀洞的。不过，人类穿越蛀洞的现实可能不存在。因为，打开蛀洞需要的能量极其巨大，把地球上所有的能量都集中起来也达不到要求”。由此可知，即使解决了能量问题，也只是满足了穿越蛀洞的一个条件，不能就此得出人类穿越时空的旅行“就只是时间问题”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“只要……就能”错，材料一表明“如果你能在宇宙中旅行到足够远的地方，你就不可避免地会碰上另一个你”，但这需要满足“旅行到足够远的地方”这一条件，并非“只要坚信就能遇见”，选项说法过于绝对。 C.“但此概念在科幻电影中比在科学理论中用得多”错，材料三只说“‘平行宇宙’是一个惯常被使用在科幻电影中的概念，但最早提出这个概念的是量子力学的奠基人之一——薛定谔”，并未提及在科幻电影和科学理论中哪个使用得更多，选项无中生有。 D.“由目前世界上最先进的弦论理论可以推知”错，材料三说“平行宇宙理论目前未被证实，也有可能永远无法被证实”，这是基于目前的研究情况的推测，并非由弦论直接推知，选项逻辑错误。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析图表信息，根据原文信息进行推断的能力。 A.“其余的若干宇宙构成了平行宇宙”错，材料二和材料三虽提及平行宇宙，但未表明除“我们宇宙”外其余若干宇宙就构成平行宇宙，平行宇宙并非简单的“除我们宇宙外的其他宇宙”，这种表述错误。且文中未提及图中宇宙之间的关系，选项缺乏依据。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文本表达特色的能力。 ①材料一：文中描述“在十分遥远的宇宙深处……该恒星的第三颗行星也与咱们的地球十分相似。这颗行星上居住着一个与你相同的人。他/她就如你的孪生兄弟/姐妹一样，不仅长得一模一样，更巧的是，此时此刻你们还正在读着同一句话”，将“你”与遥远行星上的“他/她”进行比较，把平行宇宙中存在另一个“你”这一抽象的科学假设理论，通过具体场景展现出来。运用作比较的说明方法，让读者更容易理解平行宇宙中存在相似个体的概念，使高深的科学理论通俗易懂，同时这种与自身相关的场景设定，能极大地引起读者的阅读兴趣。 ②材料三：以“你现在在参加高考，面临一道选择题……在做出选择的一瞬间，你并非注定上一本或者二本，而是当你选择时，产生了两个平行宇宙，一个宇宙中的你上了一本，另外一个宇宙中的你上了二本”为例，通过假设“你”选择高考志愿这一具体情景，运用举例子的说明方法，把平行宇宙理论中测量量子系统时会分裂出多个平行宇宙，不同宇宙结果不同这一抽象内容，以生活中常见的高考选择场景进行类比说明，让读者对平行宇宙理论有了较为直观、大体的认识。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①材料一：从“在十分遥远的宇宙深处，有个与咱们银河系十分相似的星系……还有无数个你，截至此时此刻，你们的人生完全相同”等语句可知，材料一围绕遥远的宇宙，重点论述在遥远的宇宙中存在与银河系高度相似的星系，且基于科学理论推算，在这样的星系中存在无数个与地球、与“你”相同的个体，探讨了在遥远的宇宙中有与银河系高度相似星系的相关问题。 ②材料二：依据“索恩最后的结论是：在原则上，人类是可以穿越蛀洞的。不过，人类穿越蛀洞的现实可能不存在……许多科学家对索恩的蛀洞保留看法，霍金就是其中的一位。然而，霍金提出的理论更令常人难以想象。他认为，除了我们的宇宙以外，还存在着无数个平行宇宙”等内容，材料二围绕平行宇宙，重点论述人类能否穿越连接平行宇宙的蛀洞这一问题，包括索恩、霍金等人对蛀洞及平行宇宙的相关理论和观点。 ③材料三：从“平行宇宙理论说的是，当我们测量量子系统的时候……平行宇宙理论给了我们一个崭新的思路来看待量子力学的随机性”等表述可知，材料三围绕平行宇宙理论，重点论述平行宇宙理论与量子力学随机性的关系，指出平行宇宙理论为理解量子力学的随机性提供了新视角，阐述了量子力学随机性相关问题。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青龙刀末路 邓洪卫 青龙偃月刀，别名“冷艳锯”。刀长九尺五寸，重八十二斤，刀身镶有青龙吞月图，其势生动欲飞。 关公在罗汉峪遭遇伏击。吴军的长钩套索齐出，赤兔马屈蹄而倒，关公翻身落马，青龙刀被甩在一旁。吴将马忠率人上前缚住关公，牵住战马。有一小校奔来捡刀。刚到近前，忽青龙刀腾空而起，风起刀落，来人犹作站立状，一腔血喷出，溅在近前将校的面上，仿佛映着朵朵鲜艳的梅花。众将顾不得擦拭脸上的鲜血梅花，执着关公父子，骇然而退。 青龙刀在冰冷的山坡里静躺着，好像一个疲倦至极的斗士。其时，朔风凛凛，白雪霏霏，山川肃穆，树林无语。三天后，青龙刀破雪而出，在晦暗的天空中，开始了它艰险的旅行。它行走的轨迹，拖下一道长长的冷月之光。地上无数百姓跪拜雪中，祈祷着异象和战争一起消失，好让他们能停止流浪，回到故土，安居乐业。 青龙刀潜入敌将马忠的营中，它想为主人报仇雪恨。一道紫光横在帐前，使它不能突入。徘徊不定间，它在马厩旁遇到了老伙伴赤兔马。这个曾在战场上如活虎生龙的宝马良驹，已经绝食数日，奄奄一息。赤兔马强打精神，留下最后一言：“何不去联合张飞将军的丈八蛇矛枪，来为主人复仇？”说完，赤兔马长嘶一声而亡。 青龙刀化悲痛为力量，在黑夜中向西川飞行。一路上，它遇到了意想不到的阻击。首先是砍山刀的偷袭。当年，砍山刀的主人华雄，曾被关公斩杀。关公由此威震乾坤，为诸侯侧目。砍山刀躲在树后，呼啸而起，砍向青龙刀，它的气势足以使天摧地塌，岳撼山崩。青龙刀敏捷地侧身躲过。旋即回身，发出致命一击。砍山刀顷刻间被折为两截，刀头和刀柄恋恋相望，虽近在咫尺，却再也不能连接。青龙刀并不回首，继续它的行程。 正向前行，忽见天色昏暗，黑云蔽日。原来是颜良的三亭刀、文丑的金背刀集结了五关将军、庞德七军的兵器，组成联军正汹汹而来。青龙刀圆睁龙目，双耳乍开。隆隆的战鼓声骤然响起，惊心动魄的一幕幕又在眼前浮现。英雄、宝马、神刀的奇妙组合，使多少勇将在呼吸之间身首异处。青龙刀从辉煌记忆中清醒过来，它抖擞精神，长啸一声，冲入敌阵，如劈波斩浪。转眼之间，无数断铜废铁如冰雹纷然而落，砸坏了地上无数的树木庄稼。 青龙刀突破重围，继续行进。几番劫杀更加深了它为主人复仇的欲望。在一个血色苍茫的黄昏，青龙刀终于见到它的兄弟丈八蛇矛。其时，丈八矛也正处于失去主人的悲痛中，张飞已经为部将范疆、张达所害。青龙刀真想抱住兄弟痛哭一场，然后说出联手报仇的计划。 没想到丈八矛却冷目以对。青龙刀不解，问：“矛弟这是何故？”丈八矛怒道：“我主人的武艺并不在你主人之下。可只因为你主人为兄，我主人为弟，我主人总要让你主人一步。你主人为五虎上将之首，而我主人非要屈居于你主人之下。你主人镇守荆州要地，我主人只是小小阆中太守。正因你主人比我主人高上一头，我也要处处矮你半截，尊你为兄。俺心中郁闷久矣。如今，你我主人俱失，正好比试高低，有个公断！”言毕，丈八矛不容分说，一道白光闪过，将矛头直刺青龙刀的龙眼。青龙刀大怒，回刀劈向丈八矛。龙来蛇往，战了一个时辰。青龙刀无心恋战，怯阵而逃。 青龙刀独自飞行了许久，渐悟到自己的失败是远行疲惫的结果。它决定跟丈八矛再次决战，以泄心中之恨。就在它满身杀气，掉转身形再次向阆中挺进之时，忽听得有人呼唤：“青龙刀今欲何往？”青龙刀低头四寻，见一老僧在下面山上静坐。青龙刀认得是镇国寺长老普净，当年他曾救过主人的性命。青龙刀就将关公遇害之后的是是非非，一并说了。普净大笑：“青龙刀差矣！昔是今非，一切休论，后果前因，彼此不爽。你主人为吕蒙、马忠等人所害，和颜良、文丑等人被你主人诛杀，皆为天命，非关人事。你与丈八矛本为一堆铜铁，毫无干系，何来怨仇！怨由心生，仇为利结，怨仇缠绕，何有穷尽！” 青龙刀闻言顿悟。它谢过法师，惊慌地掉身向相反的方向飞行。行不多远，它的龙眼开始流血，先是华雄之血，然后是颜良、文丑、五关守将、蔡阳等人的血。当龙眼里最后一滴血流出，青龙刀杀气顿失，猝然落地，断为数截。正好有几个农民路过，捡拾起来，打算带回去改装一番，以备砍柴切菜之用。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 昔日赤兔马昂扬战姿、“活虎生龙”，最后竟绝食数日，长嘶而亡，强化了小说悲剧氛围。 B. 小说将历史故事与奇幻想象融合，突破传统历史叙事局限，引发读者思考，新颖有深度。 C. 小说以古朴典雅的语言，融合奇幻与历史元素，借拟人化叙事赋予兵器以生命，辞简而意丰。 D. 结尾的断刀场景与前文“疲倦斗士”的比喻对照鲜明，凸显兵器作为杀戮符号的悲惨命运。 7. 关于青龙刀与丈八蛇矛的冲突，下列理解不正确的一项是（ ） A. 青龙刀“怯阵而逃”的行为，体现了其对兄弟情谊的珍视与对战争的厌倦。 B. 冲突源于兵器对主人地位差异的执念，暗喻了封建等级制度对人性的异化。 C. 丈八蛇矛怨由心生，主动挑衅，激化了矛盾，展现兄弟反目的戏剧性转折。 D. 这场冲突以兵器视角折射出人性中对名利地位的计较，深化了小说主题内涵。 8. 小说中，被赋予灵性的青龙偃月刀历经变故，心情起伏。请结合文本分析其心路历程。 9. “英雄主义”指英勇、顽强、满怀忠义和自我牺牲气概与行为。评论家认为：“本文以青龙偃月刀为主体，独具匠心，一定程度上解构了传统历史叙事的英雄主义书写。”请结合文章的主旨，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. A 8. ①目睹主人遭遇伏击，悲痛仇恨。关公落马被俘，青龙刀满心都是仇恨，开启复仇之路。②听从赤兔马建 议后，坚定执着。向西川飞行途中遭遇多方阻拦，却毫不退缩，复仇的欲望不断加深。③与丈八蛇矛交战时，愤怒迷茫。青龙刀本以为能与丈八蛇矛携手复仇，却遭到攻击，在惊讶、愤怒与不解中与之斗争，最终无心恋战而怯阵逃离。④遇到普净长老后，释然平静。经长老点化顿悟，意识到长久的恩怨执念毫无意义，于是释然，回归平静。 9. ①本文以青龙偃月刀为主体，通过兵器的复仇故事，解构了传统英雄故事英勇、顽强、牺牲的内核。如青龙刀“龙眼里流出血”，将关羽的英雄事迹变成了兵器的杀戮记。②通过对兵器之争原因的揭示，英雄恩怨其实是权力等级等封建观念在作祟，解构了英雄忠义精神。如青龙刀和丈八蛇矛为“主人地位高低”争吵打斗，把历史上的忠义精神变成了兵器间的斗气。③小说青龙偃月刀的结局，喻指英雄主义的光环终将消散，平凡生活才是永恒。最后青龙刀断成碎片被农民当废铁捡走，暗示和平与平凡才是主题。 【解析】 【导语】这篇小说以青龙偃月刀的奇幻旅程为载体，通过拟人化手法解构了传统英雄叙事。作者将历史典故与魔幻想象熔铸一体：刀魂觉醒、赤兔绝食、兵器对决等超现实场景，既延续了《三国演义》的悲壮基调，又颠覆了“武圣”神话。核心冲突从外部复仇转向兵器自身的身份焦虑（丈八矛的妒恨）与存在困境（普净的点化），最终以断刀为农具的结局，完成对战争暴力的祛魅。冷兵器视角下的宿命轮回与杀业消解，构成对英雄主义的深刻反诘。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 D.“悲惨命运”错误，结尾实为“解脱新生”，与“疲倦”的初始状态构成从执念到顿悟的升华。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A.“对战争的厌倦”错，青龙刀“怯阵而逃”是因远行疲惫，并非对战争的厌倦。若厌倦战争，它后面也不会再有回去找丈八蛇矛决战的想法。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象心理变化的能力。 ①目睹主人遭遇伏击，悲痛仇恨：原文提到“关公在罗汉峪遭遇伏击……关公翻身落马，青龙刀被甩在一旁”，“三天后，青龙刀破雪而出，在晦暗的天空中，开始了它艰险的旅行。它想为主人报仇雪恨”。关公遭遇伏击落马被俘，青龙刀被丢弃在冰冷的山坡，三天后它破雪而出，踏上复仇之旅，可见其满心都是对主人遭遇的悲痛和对敌人的仇恨。 ②听从赤兔马建议后，坚定执着：赤兔马留下遗言“何不去联合张飞将军的丈八蛇矛枪，来为主人复仇”，之后青龙刀“化悲痛为力量，在黑夜中向西川飞行。一路上，它遇到了意想不到的阻击……青龙刀并不回首，昂然继续它的行程”。面对砍山刀的偷袭以及颜良、文丑等人兵器组成的联军阻击，青龙刀毫不退缩，继续前行，复仇欲望不断加深，体现出它的坚定执着。 ③与丈八蛇矛交战时，愤怒迷茫：见到丈八蛇矛后，丈八矛因觉得主人张飞武艺不低于关公，却处处屈居其下而心怀不满，要与青龙刀比试高低，“青龙刀大怒，回刀劈向丈八矛。龙来蛇往，战了一个时辰。青龙刀无心恋战，怯阵而逃”。青龙刀本想与丈八蛇矛携手复仇，却遭攻击，在愤怒与不解中与之斗争，最终无心恋战逃离，表现出它此时的愤怒迷茫。 ④遇到普净长老后，释然平静：普净长老对青龙刀说“你主人为吕蒙、马忠等人所害，和颜良、文丑等人为你主人诛杀，皆为天命，非关人事。你与丈八矛本为一堆铜铁，毫无干系，何来怨仇！怨由心生，仇为利结，怨仇缠绕，何有穷尽”，青龙刀“闻言顿悟。它谢过法师，惊慌地掉身向相反的方向飞行……青龙刀杀气顿失，猝然落地，断为数截”。经长老点化，青龙刀意识到恩怨执念无意义，于是释然，回归平静，最终杀气顿失，断为数截。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①解构英雄故事内核：在传统的英雄故事中，关羽等英雄人物凭借着手中的兵器在战场上英勇杀敌，展现出非凡的武艺和英勇无畏的精神，他们的事迹被人们传颂和敬仰。而在本文中，作者以青龙偃月刀为主体，将视角聚焦在兵器上。例如描述青龙刀“龙眼里流出血”，把关羽斩杀敌人的英雄行为变成了单纯从兵器角度呈现的杀戮，使英雄的形象和事迹在一定程度上被物化和淡化，不再是传统叙事中对英雄个人英勇、顽强和自我牺牲精神的突出强调，从而解构了传统英雄故事的内核。 ②解构英雄忠义精神：传统历史叙事中，英雄之间有着深厚的忠义之情和共同的理想信念。但在小说中，通过青龙刀和丈八蛇矛的对话揭示出，它们之间的争斗源于主人地位高低的比较，是权力等级等封建观念在作祟。如丈八矛提到“我主人的武艺并不在你主人之下…… 我也要处处矮你半截，尊你为兄。俺心中郁闷久矣”，这种将历史上英雄之间的忠义精神转化为兵器间因地位差异而产生的斗气，颠覆了传统英雄主义中所强调的忠义精神，进一步对传统历史叙事的英雄主义书写进行了解构。 ③消解英雄主义光环：传统英雄主义书写往往将英雄置于光环之下，他们的事迹被神化，形象高大而不朽。然而在本文中，青龙偃月刀这一象征着英雄主义的兵器，最终的结局是“杀气顿失，猝然落地，断为数截”，被农民捡去准备改装为砍柴切菜之用。这一结局暗示了英雄主义的光环在历史的长河中终将消散，平凡的生活才是永恒的主题，与传统历史叙事中对英雄主义的歌颂和推崇形成鲜明对比，从结局上对传统英雄主义书写进行了解构，强调了和平与平凡才是生活的本质。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 洎周衰秦兴，采诗官废，上不以诗补察时政，下不以歌泄导人情。乃至于谄成之风动，救失之道缺。于时六义始刓①矣。《国风》变为《骚辞》，五言始于苏、李②。诗骚皆不遇者，各系其志，发而为文。故“河梁”之句，止于伤别；泽畔之吟，归于怨思。彷徨抑郁，不暇及他耳。然去《诗》未远梗概尚存故兴离别则引双凫一雁为喻讽君子小人则引香草恶鸟为比。虽义类不具，犹得风人之什二三焉。于时六义始缺矣。晋、宋已还，得者盖寡。以康乐之奥博，多溺于山水；以渊明之高古，偏放于田园。江、鲍③之流，又狭于此。如梁鸿《五噫》④之例者，百无一二。于时六义浸微矣！陵夷至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已。噫！风雪花草之物，三百篇中岂舍之乎？顾所用何如耳。设如“北风其凉”，假风以刺威虐也；“雨雪霏霏”，因雪以愍征役也；“棠棣之华”，感华以讽兄弟也；“采采芣苢”，美草以乐有子也。皆兴发于此而义归于彼。反是者，可乎哉！然则“余霞散成绮，澄江净如练”“离花先委露，别叶乍辞风”之什，丽则丽矣，吾不知其所讽焉，故仆所谓嘲风雪、弄花草而已。于时六义尽去矣。 唐兴二百年，其间诗人不可胜数。所可举者，陈子昂有《感遇》诗二十首，鲍防有《感兴》诗十五篇。又诗之豪者，世称李、杜。李之作，才矣，奇矣，人不迨矣；索其风雅比兴，十无一焉。杜诗最多，可传者千余首。至于贯穿古今，覙缕格律，尽工尽善，又过于李焉。然撮其《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《塞芦子》《留花门》之章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”之句，亦不过三四十。杜尚如此，况不迨杜者乎？ （节选自白居易《与元九书》，有删改） 材料二： 宋徵士陶潜，其源出于应璩⑤，又协左思⑥风力。文体省净，殆无长语。笃意真古，辞兴婉惬。每观其文，想其人德。世叹其质直。至如“欢言酌春酒”“日暮天无云”，风华清靡，岂直为田家语耶？古今隐逸诗人之宗也。 （节选自钟嵘《诗品》） 【注】①刓：残破，衰败。②苏、李：指苏武、李陵。③江、鲍：指南朝诗人江淹、鲍照。④梁鸿《五噫》：东汉文人梁鸿路过京城洛阳，愤慨于统治者大兴土木、百姓疲困不堪，故作《五噫歌》。⑤应璩：三国时曹魏文学家。⑥左思：西晋时期文学家。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然去A《诗》未远B梗概C尚存D故兴离别E则引双凫一雁F为喻G讽君子小人H则引香草恶鸟I为比。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 洎，等到，与《六国论》“洎牧以谗诛，邯郸为郡”的“洎”意思相同。 B. 顾，只是，与成语“不顾一切”“自顾不暇”的“顾”意思都不同。 C. 胜，尽、完，与《陈情表》“臣不胜犬马怖惧之情”的“胜”意思相同。 D. 迨，及、比得上，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易高度肯定《诗经》关注现实的优良文学传统，这与他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张是一致的。 B. 秦汉时期，诗人多在诗中抒发一己之怀，白居易认为秦汉诗歌内容不完整，已经失去了《国风》反映社会现实的优良传统。 C. 风雪花草是诗歌中常见的意象，白居易认为，《诗经》中借风雪花草起兴，远胜于梁、陈时期只将风雪花草玩弄于文辞之间。 D. 白居易肯定了李白和杜甫的文采，但认为李白诗歌中反映现实生活的内容太少，而杜甫的现实主义作品也不够多。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃至于谄成之风动，救失之道缺。 （2）设如“北风其凉”，假风以刺威虐也。 14. 两则材料对陶渊明诗歌的评价有何异同？ 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）于是颂扬成绩的风气兴起来，补救政事缺失的风尚遭到破坏。 （2）比如“北风其凉”，就是借风来讽刺作威作福、凶暴残忍（的人）的。 14. 同：两则材料都表达了对陶渊明在田园诗创作方面的肯定。 异：①材料一认为陶渊明的诗歌局限于田园，缺少反映社会现实的部分，有批评之意； ②材料二则认为陶渊明的诗歌超越了田园诗的范畴，质朴之外兼备清丽、华美，尽显隐逸诗人风范。 【解析】 【导语】文言文展现了白居易与钟嵘对诗歌发展的不同视角。白氏以《诗经》“六义”为圭臬，构建了从秦汉至唐代的诗歌流变史，强调诗歌应具补察时政的社会功能，对陶渊明“偏放田园”的批评与其现实主义诗学观一脉相承。钟嵘则从审美维度立论，以“风华清靡”盛赞陶诗的艺术成就，推许其为隐逸诗宗。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但是距离《诗经》还相去不远，六义的大概还保存着。因此描写离别就以“双凫”“一雁”比兴，讽咏君子小人就用“香草”“恶鸟”打比方。 “《诗》”是“去”的宾语，“未远”作“去”的谓语，中间不能断开，B处断开； “梗概尚存”是主谓结构，其后D处断开； “兴离别则引双凫一雁为喻”与“讽君子小人则引香草恶鸟为比”结构对称，中间G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：到了东周衰落、秦国兴起的时候。/等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡。 B.正确。只是/顾及/顾及。句意：只是看如何运用罢了。/什么都不顾及。/光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。 C.错误。尽、完/承受、禁得住。句意：其间的诗人不可胜数。/臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情。 D.正确。及、比得上/等到。句意：何况不如杜甫的呢？/等到伯父叔父们分了家。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“已经失去”说法过于绝对，材料一第一段“然去《诗》未远，梗概尚存……虽义类不具，犹得风人之什二三焉”，意思是“但是距离《诗经》还相去不远，六义的大概还保存着……虽然六义不完全，还能得到国风传统的十分之二三”，可知白居易认为秦汉诗歌还保留着国风、六艺的大概。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谄成”，颂扬成绩、奉承功绩；“救失”，补救缺失；“道”，风尚，途径、方法。 （2）“设如”，比如；“假”，借；“刺”，讥刺、讽刺。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 相同点：材料一中提到“以渊明之高古，偏放于田园”，肯定了陶渊明在田园诗创作方面有其独特之处，“高古”一词体现出对其田园诗风格的一种认可。材料二则直接指出“古今隐逸诗人之宗也”，明确肯定了陶渊明在田园诗创作领域的地位，是隐逸诗人的代表，同样表达了对其田园诗创作成就的肯定。所以两则材料都表达了对陶渊明在田园诗创作方面的肯定。 不同点： ①材料一“偏放于田园”以及前文提到的“六义”（即风、雅、颂、赋、比、兴，这里主要指诗歌反映现实、美刺讽喻的功能）角度来看，材料一认为陶渊明的诗歌局限于田园题材，多描写田园生活，而在反映社会现实、发挥诗歌讽喻功能等方面有所欠缺，是从诗歌社会功能的角度对陶渊明诗歌进行了一定的批评，认为其在这方面有所不足。 ②材料二“文体省净，殆无长语。笃意真古，辞兴婉惬”，赞美了陶渊明诗歌文体简洁、立意古朴、文辞婉转的特点，“至如‘欢言酌春酒’‘日暮天无云’，风华清靡，岂直为田家语耶”，则指出陶渊明的诗歌不仅仅是普通的田园话语，还有华丽清丽的一面，“风华清靡”体现出其诗歌具有超越田园诗质朴风格的另一面，即兼备清丽、华美，强调了陶渊明诗歌风格的丰富性和独特性，尽显隐逸诗人风范，对其诗歌给予了高度的评价和赞扬。 参考译文： 材料一： 到了东周衰落、秦国兴起的时候，采诗之官就废除了，天子不以采诗观风的办法补救并考察政事的缺失，平民也不以诗歌宣泄疏导自己的感情了。于是颂扬成绩的风气兴起来，补救政事缺失的风尚遭到破坏。这时候，六义就开始不完整了。《国风》演变为《楚辞》，五言诗开始于苏武、李陵。苏武、李陵、屈原的遭遇都不好，他们都切合自己的情志，抒发感慨而写成诗文。因此，“携手上河梁”之类的诗句，仅止于表达离别的伤感；“行吟泽畔”这样的吟咏，最终也只归于怨愤的思绪。诗中所表达的尽是彷徨难舍、抑郁愁苦，没有写到别的内容。但是距离《诗经》还相去不远，六义的大概还保存着。因此描写离别就以“双凫”“一雁”比兴，讽咏君子小人就用“香草”“恶鸟”打比方。虽然六义不完全，还能得到国风传统的十分之二三。这时候，六义就开始缺失了。晋、宋以来，能够真正领会国风传统的大概就罕见了。如谢康乐的诗深奥博大，但是多耽溺于山水；如陶渊明的诗超拔古朴，但是又多放情于田园。江淹、鲍照之辈，又比这些诗还要偏狭。像梁鸿所写的《五噫歌》那样的例子，连百分之一二也没有。这时候，六义就逐渐衰微了！(六义)走向衰落到了梁、陈之间，大都不过是玩弄风雪、花草而已。唉！风雪花草这类事物，《诗经》中难道就舍弃了吗？只是看如何运用罢了。比如“北风其凉”，就是借风来讽刺作威作福、凶暴残忍(的人)的；“雨雪霏霏”，就是借雪以怜悯征役的；“棠棣之华”，是有感于花而讽喻兄弟之道的；“采采芣苢”，是赞美车前草而祝贺妇人有子的。这都是以风雪花草起兴，而表现的意义则在于刺威虐、愍征役、讽兄弟、乐有子的。与此相反怎么可以呢？这样，“余霞散成绮，澄江静如练”“离花先委露，别叶乍辞风”这类篇章，文辞确实华丽，我不知道它所讽谕的究竟是什么，因此我说这些诗仅仅是玩弄风雪花草罢了。这时候六义就完全消失了。 大唐已经兴盛两百年了，其间的诗人不可胜数。值得一提的，陈子昂有《感遇》诗二十首，鲍防有《感兴》诗十五首。还有诗中的豪杰，世人把他们并称为“李杜”。李白的作品，才华出群，不同凡响，普通人没办法与之相比；(但是)探索其中的六义，在十首之中连一首也不具备。杜甫的作品最多，可以流传下来的有一千多首。至于贯通古今，格律运用纯熟，做到了尽善尽美，又超过了李白。但是举出《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《塞芦子》《留花门》这样的篇章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的诗句，也不过三四十首。杜甫尚且如此，何况不如杜甫的呢？ 材料二： 宋代的徵士陶渊明的诗歌源自应璩，同时又融合了左思的风格。他的文章简洁明净，几乎没有冗长的句子。情感真挚有风骨，言辞婉转有韵味。每当读到他的文章，都能感受到他的高尚品德。世人赞叹他的诗风质朴直率。如“欢言酌春酒”“日暮天无云”等诗句，风格清新华美，难道只是田园诗人的语言吗？他是古今隐逸诗人的鼻祖。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清词，完成下面小题。 水调歌头·春日赋示杨生子掞（其五） 张惠言 长镵①白木柄，劚②破一庭寒。三枝两枝生绿，位置小窗前。要使花颜四面，和著草心千朵，向我晓来风，夜来雨，晚来烟。是他酿就春色，又断送流年。便欲诛茅③江上，只恐空林衰草，憔悴不堪怜。歌罢且更酌，与子绕花间。 【注】①长镵：装有弯曲长柄的器具。②劚：挖，掘。③诛茅：铲除茅草，典出于《楚辞·卜居》：“宁诛锄草茅以力耕乎？”后引申为引退，结庐安居。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇先声夺人，以“长镵”这一平俗的农具为意象，劚破满庭严寒，使人窥见春意，表现出春日乍到的生机，极具破空之势。 B. “要使花颜四面，和著草心千朵，向我十分妍”，运用拟人的修辞，表达出词人对收获满目春色、满园生意的期待和欣喜。 C. “晓来风，夜来雨，晚来烟”以时间串联意象，营造出春日流转的动态美，隐含词人对时光易逝的感喟，语言平实，饱蕴哲理。 D. 下阕中词人有“便欲诛茅江上”的隐逸理想，但看到“空林衰草”的衰败景象便作罢，这里反用典故，暗示了词人入世的理想。 16. 本词体现了词人怎样的人生观？请结合下阕简要分析。 【答案】15. D 16. ①乐观豁达的人生态度。面对困境，明白逃避是枉然的，唯有乐观豁达地接受方能成长。 ②辩证理性的生活智慧。诗人既能看到春日众芳在风雨中萌生，也能辩证地想到他们在风雨中凋落。 ③热爱生活，及时行乐的人生观。风雨流转，时光易逝，因为明白人生有苦难，所以更加珍惜时光，饮酒高歌以自乐。 【解析】 【导语】这首词通过描绘春日景象，展现了词人复杂的人生思考。上阕以农具破寒开篇，充满生机活力；下阕笔锋一转，抒发时光易逝的感慨。词人虽有隐逸之念，但最终选择“绕花间”的积极人生态度，体现了儒家“知其不可而为之”的精神，在感伤中透露出坚韧的生命力。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“反用典故”错误。原典“诛茅”出自《楚辞·卜居》，本意为归隐躬耕。词中“便欲诛茅江上”表达归隐愿望，但“空林衰草”的荒芜景象让词人意识到现实的萧瑟，因而放弃隐逸。此处并非“反用典故”，即未赋予典故相反含义，而是通过典故表达理想与现实的矛盾，最终选择入世。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①乐观豁达的人生态度。下阕中“只恐空林衰草，憔悴不堪怜”，词人面对“空林衰草”的衰败景象，并未沉溺于消极情绪，而是选择“歌罢且更酌，与子绕花间”，表现出乐观豁达的胸怀。这种态度体现在面对困境，明白逃避是枉然的，唯有乐观豁达地接受方能成长。 ②辩证理性的生活智慧。上阕写春日生机“三枝两枝生绿”，下阕写“是他酿就春色，又断送流年”，既看到春色的美好，春日众芳在风雨中萌生，也意识到时光的流逝，能辩证地想到他们在风雨中凋落。词人认识到生命的盛衰无常，但仍理性面对。 ③热爱生活、及时行乐的人生观。词的下片“歌罢且更酌”直接表现及时行乐的态度，珍惜当下美好时光，“与子绕花间”彰显超脱豁达的生活态度和生活智慧。词人明白“春色”与“流年”的矛盾，风雨流转，时光易逝，明白人生有苦难，所以更加珍惜时光，饮酒高歌以自乐。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，“_______________，_______________”两句启示我们在犹豫不决时，要理性、果决行事，且不因此后悔。 （2）周恩来总理早年以一副短联“浮舟沧海，立马昆仑”题赠挚友王朴山。其中，“沧海”意象辽阔，如《赤壁赋》“_______________，_______________”，同样引发了对人生思考。 （3）多年后，小明重返母校，教室与操场依旧，但再也不见昔日同学们一起奋斗的场景，他不禁想起古诗词中“_______________，_______________”两句，物是人非之情油然而生。 【答案】 ①. 度义而后动 ②. 是而不见可悔故也 ③. 寄蜉蝣于天地 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 雕栏玉砌应犹在 ⑥. 只是朱颜改（人面不知何处去，桃花依旧笑春风/物是人非事事休，欲语泪先流） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：度、蜉蝣、渺、粟、雕栏、砌、犹。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。“山阴道上，目不暇接”之时，我们不就能体验到自身心智的渺小与感官的有限而无福消受这天赐的过多福祉吗？读庄子，我们也往往被庄子弄得____A____，有时只好“手之舞之，足之蹈之”。除此之外，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，高崖疾风。我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高____B____。造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！ 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. “鬼话连篇”原本是个贬义词，但在本文中却并不表示否定，它有什么作用？ 【答案】18. A手足无措/不知所措/茫然失措/无所适从/惊惶失措；B钻之弥坚/高不可攀/高山仰止 19. “鬼话连篇”贬义词褒用，在文中是指庄子的文章、思想和表达方式独特且富有创意，常常让人感到惊讶和震撼。更加强烈地表达了作者被庄子的风采折服，增强了语言表现力，妙趣横生。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据后文“只好……内心的感动”等内容可知，语境是说“我们”没有其他方式表达内心的感动，故此处可填“手足无措/不知所措/茫然失措/无所适从”一类的成语；根据后文“吓着我们”的内容，填具有惊慌意义的“惊惶失措”等也可给分。 手足无措：手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。不知所措：不知道怎么办才好。茫然失措：心中迷茫，不知怎么办才好。无所适从：不知听从哪一个好。指不知怎么办才好。惊惶失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 B处，根据前文“他永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高”可知，此处应表现庄子境界之高或者表达“我们”对庄子的仰望之情，可填“钻之弥坚”“高不可攀”“高山仰止”等成语。钻之弥坚：越钻研探索越觉得坚固。原形容颜渊对于孔子之道的赞叹，后指努力钻研，深入研究，更能体会到学问的精妙之处。高不可攀：高得无法攀登，形容难以达到。也形容人高高在上，使人难接近。高山仰止：高山，比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。 【19题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 “鬼话连篇”通常是形容说话荒诞不经、不可信，是个贬义词。但在文中，结合上下文可知作者对庄子是高度赞赏的，所以这里是贬义词褒用。用“鬼话连篇”来形容庄子，突出了庄子的文章、思想以及表达方式与众不同，充满奇特的想象和非凡的创造力，能够给人带来强烈的冲击和震撼。 这种独特的用词方式，更鲜明地展现出作者对庄子的倾倒与折服，使作者的情感表达更为强烈，同时让语言更具表现力，增添了一份幽默和趣味，让读者更能感受到庄子的独特魅力以及作者对他的由衷赞美。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纵贯春夏秋冬，覆盖衣食住行：算法无处不在，数据无所不能。看资讯时，APP会推荐感兴趣的内容；打车时，导航会推荐最短的路线；点外卖时， ① ……今天的算法已深度嵌入网民的生产生活当中。有一项针对1501名受访者开展的调查，高达62.2％的受访者坦诚地表示，“大数据＋算法”的精准信息推送机制，不经意间使他们陷入了“信息茧房”的困境之中。这不是幻觉，这是不争的事实。研究结果显示，多数用户在与AI进行交互后，所接触到的信息种类非但没有增加， ② 。因此，算法治理成为现实的课题。 算法治理的关健在于摆正价值导向，既要利用好算法为社会与市场服务，又要采行良法善治严防算法“任性妄为”。算法治理的核心是“守正”——算法向上向善是基本价值取向，网络平台绝不可用所谓“避风港原则”推卸责任。增强公众对算法治理认同和信任的前提，是算法治理的公开与透明，在商业需求与社会责任之间找到精准的平横点，以此防范岐视、偏见或误导。算法向上向善，说到底 ③ ，重回人文温度与人本情怀的轨道，确保其安全可控、公平公正地运行。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 根据第二段内容，请以“算法治理”为开头写一句话，概括文段的基本观点。要求：使用判断句，不得改变原文意思，不超过30个字。 【答案】20. ①平台会推荐附近餐馆 ②反而呈现减少的趋势 ③就是以人为本 21. ①“健”改为“键”；②“横”改为“衡”；③“岐”改为“歧” 22. 算法治理的关键与核心分别是摆正价值导向和“守正”。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，结合前文“看资讯时，APP会推荐感兴趣的内容；打车时，导航会推荐最短的路线”可知，此处需体现外卖场景下的算法推荐行为，与前文句式保持一致，是说点外卖时的推荐行为，可以填“平台会推荐附近餐馆”。 ②处，结合前文“所接触到的信息种类非但没有增加”可知，此处与前文构成转折关系，信息种类应该减少了，可以填“反而呈现减少的趋势”。 ③处，结合上下文“算法向上向善”“重回人文温度与人本情怀的轨道”，此处是总结算法价值导向，与后文“人文”“人本”形成语义衔接，可以填“就是以人为本”。 【21题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 ①“关健”的“健”应写作“键”；“关键”比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。 ②“平横”的“横”应写作“衡”；“平衡”意思是保持平衡；同等。 ③“岐视”的“岐”应写作“歧”；“歧视”指人对人就某个缺陷、缺点、能力、出身以不平等的眼光对待，多带贬义色彩。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 题目要求以“算法治理”为开头，用判断句概括第二段基本观点，因此先确定“算法治理是……”的句式，体现“判断”逻辑。 从第二段提取核心观点，首句“算法治理的关键在于摆正价值导向，既要……又要……”，提出“关键”是“摆正价值导向”；第二句“算法治理的核心是‘守正’……算法向上向善是基本价值取向……”，提出“核心”是“守正”；后文围绕“关键”和“核心”展开具体解释，属于次要信息，概括时可忽略。因此核心要点提取为：算法治理的“关键”是“摆正价值导向”，“核心”是“守正”。 以“算法治理是”开头，将“关键”与“核心”作为并列要点，组织语言成句，不超过30个字即可。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我每天几乎是一个人坐拥书城，“躲进小楼成一统”，我就是这些宝典的伙伴和主人，它们任我支配，其威风虽南面王不易也。——季羡林 我不在书斋里，我在人中间。——许倬云 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 书斋灯火照心，人间烟火砺行 季羡林先生“坐拥书城”，以典籍为伴，享受着知识带来的精神富足与自我主宰的畅快；许倬云先生“不在书斋里，我在人中间”，强调走出书斋，投身现实生活。读书与实践、独处与入世并非对立，而是相互促进、相辅相成，唯有将二者有机结合，方能实现个人的成长与价值。 沉浸书斋，是对精神世界的深耕细作。书籍是人类智慧的结晶，在书斋中与经典对话，能让我们跨越时空，汲取古往今来的思想精华。王阳明在龙场驿的书斋中，日夜研读经典，结合自身经历与思考，最终悟出“心即理”“知行合一”的哲学思想，开创了影响深远的阳明心学；钱锺书蛰居书斋，博览中外典籍，写下《管锥编》《谈艺录》等学术巨著，在文学研究领域独树一帜。在书斋中，我们得以摆脱外界的喧嚣与干扰，静下心来沉淀自我，构建起坚实的知识体系和深邃的思想内核，为人生的前行奠定坚实的基础。 然而，若只沉迷于书斋，脱离现实生活，知识便成了无源之水、无本之木。许倬云先生走出书斋，深入人群，正是因为他明白，学问的价值最终要在现实中得以体现。陶行知先生倡导“生活即教育”，他走出书斋，投身乡村教育实践，在与民众的接触中，将教育理论转化为改善社会的力量，创办晓庄师范等学校，培养了大批有实践能力的人才；费孝通为了研究中国农村社会，走出书斋，深入田间地头，进行大量的实地调查，写下《乡土中国》，其研究成果为中国农村的发展提供了重要的理论指导。只有走进现实生活，在“人中间”去观察、去体验、去实践，才能将书本知识转化为解决实际问题的能力，让知识焕发出真正的生命力。 读书与实践、独处与入世，二者缺一不可。读书为实践提供理论指导，让我们在面对现实问题时能够有更清晰的思路和更科学的方法；实践则是对读书成果的检验和深化，促使我们不断更新知识、完善认知。独处时的思考与学习，让我们拥有独立的人格和深刻的见解；入世后的交流与奋斗，让我们在与他人的碰撞中拓宽视野、锤炼意志。 在当今时代，我们更需要把握好读书与实践、独处与入世的平衡。既要在书斋中充实自我，培养独立思考和创新能力；又要勇敢地走出书斋，在广阔的现实世界中经风雨、见世面，在实践中磨砺自己、服务社会。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这两则名言分别展现了专注治学与积极入世的态度，看似矛盾实则蕴含深刻哲理。季羡林的话语体现了沉浸书斋、与书为伴的治学状态，强调通过阅读典籍构建精神世界，在知识的海洋中追求自我提升与精神富足，这是一种向内探索、沉淀自我的生活方式；许倬云“我在人中间”的表达，则凸显了走出书斋、投身现实社会的理念，主张将知识运用到实际生活中，在与他人互动和社会实践中实现个人价值，属于向外拓展、积极实践的人生选择。 审题时需把握二者并非对立，而是互补关系。立意可围绕“读书治学与社会实践的平衡”“精神沉淀与现实行动的统一”展开，思考如何在汲取知识养分的同时，将所学回馈社会；也可从个人成长角度，探讨独处积累与入世历练对塑造完整人格的意义，挖掘二者相互促进、共同推动个人发展的深层逻辑。 写作思路：开篇引用材料，点明读书治学与投身现实的辩证关系，提出中心论点。主体部分分三层论述：第一层阐述沉浸书斋的意义，以王阳明格物致知、陈景润钻研数学等事例，说明读书是知识积累与思想沉淀的过程；第二层论述投身现实的价值，借张謇实业救国、袁隆平扎根农田等案例，展现实践对知识的检验与升华作用；第三层深入剖析二者相辅相成的关系，以马克思著《资本论》既钻研理论又考察工人运动为例，论证二者结合才能实现个人与社会价值。结尾联系当代青年成长需求，呼吁在书斋中充实自我，在现实中践行理想，升华主题，引发读者共鸣。 立意： 1.书斋育智，人间砺行。 2.独坐书城观古今，行入人间践真知。 3.墨香润心，步履拓境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密☆启用前 2025届广东省高三年级5月联合测评 高三语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在十分遥远的宇宙深处，有个与咱们银河系十分相似的星系，里面有颗看上去和太阳一样的恒星。而且，该恒星的第三颗行星也与咱们的地球十分相似。这颗行星上居住着一个与你相同的人。他/她就如你的孪生兄弟/姐妹一样，不仅长得一模一样，更巧的是，此时此刻你们还正在读着同一句话……事实上，有无数个星系正好和太阳系完全相同；还有无数个你，截至此时此刻，你们的人生完全相同。 你的这些翻版生活在可观测宇宙之外。也许你会觉得我在给你讲科幻故事，但事实上，按照宇宙学标准理论和物理学标准理论推算的话，这是不可避免的结果。如果你能在宇宙中旅行到足够远的地方，你就不可避免地会碰上另一个你。事实上，我们甚至能计算出，如果要去拜访离你最近的另一个你，你需要走多远的路，答案是：约101028米。 这个距离长到怕是你不好理解。1028指的是1后面有28个零，也就是万亿亿亿。而10108就是指1后面有万亿亿亿个零。这个距离比目前世界上最先进的望远镜可以观测到的距离还要远得多呢。但你不必过于纠结这个距离。你的关注点不应该落在这个庞大无比的数字上， ！ （摘编自马库·斯乔恩《奇怪的知识增加了》，孔令稚译） 材料二： 有两个不同的时空域，也就是两个宇宙，连接两个宇宙的隧道就是一个蛀洞。这个蛀洞，早期叫作“爱因斯坦-罗森桥”，爱因斯坦认为任何进入到“桥”中心的火箭都将被压碎。然而，令人震惊的事在爱因斯坦去世后发生了。因为几十年以后，索恩等科学家在研究爱因斯坦方程时，发现它可以有新的解。爱因斯坦认为蛀洞中的引力场极其巨大，任何进入其中心的火箭和人都会被撕裂，而新的计算结果说明这是安全的，他们不会被撕裂。原先以为，一旦进入蛀洞，时间就会变慢，有可能地球上已经历了数十亿年；新的计算结果说明，在蛀洞中往返一趟所花费的时间只需一天…… 总之，索恩最后的结论是：在原则上，人类是可以穿越蛀洞的。不过，人类穿越蛀洞的现实可能不存在。因为，打开蛀洞需要的能量极其巨大，把地球上所有的能量都集中起来也达不到要求。穿越时空的旅行，也许还要等上几个世纪。 许多科学家对索恩的蛀洞保留看法，霍金就是其中的一位。然而，霍金提出的理论更令常人难以想象。他认为，除了我们的宇宙以外，还存在着无数个平行宇宙！无数个平行宇宙间，有无数蛀洞相连接。那么让我们穿过蛀洞，到那些从未听说过的宇宙中去看看！且慢！需要做一点补充说明，这可能会使性急的人丧气。蛀洞非常小，还没有一个质子大，人怎么穿过去呢？最后不得不提醒大家，这里说到的蛀洞、平行宇宙只是理论上的，是一些物理学家研究中的理论，而不是付诸实现的计划，即使是计划，也尚未找到足够的能量。 时空旅行原本是科学幻想小说中的一个主题，纯粹是幻想。到了今天，幻想的色彩正在减退，科学的成分正在增加。时空旅行原本的目标是旅行，而科学家只是把旅行当作一条线索，引导人们进入超越时空的理论。 （摘编自赵世洲《不知道的物理世界》） 材料三： “平行宇宙”是一个惯常被使用在科幻电影中的概念，但最早提出这个概念的是量子力学的奠基人之一——薛定谔。 量子力学最奇特的性质源于哥本哈根诠释：一个量子系统可以以不同概率同时处在不同状态，直到你测量它，它便会随机地坍缩到其中一个状态。薛定谔在1952年的一次学术研讨会上发言时说：“我接下来要讲的这个理论，可能会让你们觉得我发疯了。”这个理论就是平行宇宙理论，用来解释哥本哈根诠释背后的本质。 平行宇宙理论说的是，当我们测量量子系统的时候，并非随机获得其中一个状态，而是当测量发生时，会同时分裂出多个平行宇宙，不同平行宇宙中获得的结果不同。譬如，你现在在参加高考，面临一道选择题，你不确定应该选哪个答案，也许你选对了就能上一本，选错了只能上二本。让我们姑且认为人脑的思考过程本质是量子化的，在做出选择的一瞬间，你并非注定上一本或者二本，而是当你选择时，产生了两个平行宇宙，一个宇宙中的你上了一本，另外一个宇宙中的你上了二本。 平行宇宙理论给了我们一个崭新的思路来看待量子力学的随机性。也就是我们认为的量子力学的随机性不过是受制于我们的感官，我们的意识只能感受到确定的事实，这并不代表不存在多个事实。平行宇宙理论说的就是，所有可能的事实都天然存在，我们的意识所做的行为不过是去选择其中的一个事实与之耦合并感知。不确定性反而源于我们意识的确定性与多宇宙这个现实之间的不兼容性。 就目前最先进的理论弦论来看，平行宇宙的存在已经被放到了其理论的基本假设当中。根据弦论，平行宇宙的数量达到了10的500次方之多。平行宇宙之间不只是发生的事实不同，甚至物理定律也有差异。平行宇宙理论目前未被证实，也有可能永远无法被证实，但是它给了前沿物理学理论无限的遐想空间。 （摘编自严伯钧《了不起的宇宙》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，三处加点的“事实上”都具有对某一内容进行强调的作用，但并不表明所述内容一定是已被证实的客观事实。 B. 材料一中，根据横线前面的句子，横线处可以填上这样一句话：你应该关注的是居然真的有另一个你存在呢。 C. 材料二中，索恩认为，如果找到解决打开蛀洞所需的能量问题的办法，人类穿越时空的旅行就只是时间问题。 D. 由材料一、三可知，无论是你“去拜访离你最近的另一个你”的距离，还是平行宇宙的数量，其数值都是惊人的。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 只要你坚信平行宇宙中有另外一个你，一旦宇宙旅行成为可能，你就能遇见“你”。 B. 幻想的色彩正在减退，科学的成分正在增加：说明人类对宇宙的探索在不断进步。 C. 薛定谔最早提出平行宇宙概念，但此概念在科幻电影中比在科学理论中用得多。 D. 由目前世界上最先进的弦论理论可以推知，平行宇宙理论有可能永远无法被证实。 3. 下图来自教材加来道雄《一名物理学家的教育历程》一文。结合材料内容，下列对该图片解说不恰当的一项是（ ） A. 除去图中箭头所指“我们宇宙”，其余的若干宇宙构成了平行宇宙。 B. 平行宇宙之间，由“蛀洞”相互连接，这些蛀洞就是“时空隧道”。 C. 一个人如果想在平行宇宙间旅行，需要穿越连接平行宇宙的“蛀洞”。 D. 由于平行宇宙、蛀洞都只是假设，所以该图不一定反映了宇宙真实状况。 4. 材料一、材料三在说明平行宇宙有关特点时，分别描绘了“你”、遥远行星上的“他/她”的情景以及“你”选择高考志愿的相关内容。请分别简要分析这样写的好处。 5. 三则材料分别围绕遥远的宇宙、平行宇宙和平行宇宙理论重点论述了什么内容？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青龙刀末路 邓洪卫 青龙偃月刀，别名“冷艳锯”。刀长九尺五寸，重八十二斤，刀身镶有青龙吞月图，其势生动欲飞。 关公在罗汉峪遭遇伏击。吴军的长钩套索齐出，赤兔马屈蹄而倒，关公翻身落马，青龙刀被甩在一旁。吴将马忠率人上前缚住关公，牵住战马。有一小校奔来捡刀。刚到近前，忽青龙刀腾空而起，风起刀落，来人犹作站立状，一腔血喷出，溅在近前将校的面上，仿佛映着朵朵鲜艳的梅花。众将顾不得擦拭脸上的鲜血梅花，执着关公父子，骇然而退。 青龙刀在冰冷的山坡里静躺着，好像一个疲倦至极的斗士。其时，朔风凛凛，白雪霏霏，山川肃穆，树林无语。三天后，青龙刀破雪而出，在晦暗的天空中，开始了它艰险的旅行。它行走的轨迹，拖下一道长长的冷月之光。地上无数百姓跪拜雪中，祈祷着异象和战争一起消失，好让他们能停止流浪，回到故土，安居乐业。 青龙刀潜入敌将马忠的营中，它想为主人报仇雪恨。一道紫光横在帐前，使它不能突入。徘徊不定间，它在马厩旁遇到了老伙伴赤兔马。这个曾在战场上如活虎生龙的宝马良驹，已经绝食数日，奄奄一息。赤兔马强打精神，留下最后一言：“何不去联合张飞将军的丈八蛇矛枪，来为主人复仇？”说完，赤兔马长嘶一声而亡。 青龙刀化悲痛为力量，在黑夜中向西川飞行。一路上，它遇到了意想不到的阻击。首先是砍山刀的偷袭。当年，砍山刀的主人华雄，曾被关公斩杀。关公由此威震乾坤，为诸侯侧目。砍山刀躲在树后，呼啸而起，砍向青龙刀，它的气势足以使天摧地塌，岳撼山崩。青龙刀敏捷地侧身躲过。旋即回身，发出致命一击。砍山刀顷刻间被折为两截，刀头和刀柄恋恋相望，虽近在咫尺，却再也不能连接。青龙刀并不回首，继续它的行程。 正向前行，忽见天色昏暗，黑云蔽日。原来是颜良的三亭刀、文丑的金背刀集结了五关将军、庞德七军的兵器，组成联军正汹汹而来。青龙刀圆睁龙目，双耳乍开。隆隆的战鼓声骤然响起，惊心动魄的一幕幕又在眼前浮现。英雄、宝马、神刀的奇妙组合，使多少勇将在呼吸之间身首异处。青龙刀从辉煌记忆中清醒过来，它抖擞精神，长啸一声，冲入敌阵，如劈波斩浪。转眼之间，无数断铜废铁如冰雹纷然而落，砸坏了地上无数的树木庄稼。 青龙刀突破重围，继续行进。几番劫杀更加深了它为主人复仇的欲望。在一个血色苍茫的黄昏，青龙刀终于见到它的兄弟丈八蛇矛。其时，丈八矛也正处于失去主人的悲痛中，张飞已经为部将范疆、张达所害。青龙刀真想抱住兄弟痛哭一场，然后说出联手报仇的计划。 没想到丈八矛却冷目以对。青龙刀不解，问：“矛弟这是何故？”丈八矛怒道：“我主人的武艺并不在你主人之下。可只因为你主人为兄，我主人为弟，我主人总要让你主人一步。你主人为五虎上将之首，而我主人非要屈居于你主人之下。你主人镇守荆州要地，我主人只是小小阆中太守。正因你主人比我主人高上一头，我也要处处矮你半截，尊你为兄。俺心中郁闷久矣。如今，你我主人俱失，正好比试高低，有个公断！”言毕，丈八矛不容分说，一道白光闪过，将矛头直刺青龙刀的龙眼。青龙刀大怒，回刀劈向丈八矛。龙来蛇往，战了一个时辰。青龙刀无心恋战，怯阵而逃。 青龙刀独自飞行了许久，渐悟到自己的失败是远行疲惫的结果。它决定跟丈八矛再次决战，以泄心中之恨。就在它满身杀气，掉转身形再次向阆中挺进之时，忽听得有人呼唤：“青龙刀今欲何往？”青龙刀低头四寻，见一老僧在下面山上静坐。青龙刀认得是镇国寺长老普净，当年他曾救过主人的性命。青龙刀就将关公遇害之后的是是非非，一并说了。普净大笑：“青龙刀差矣！昔是今非，一切休论，后果前因，彼此不爽。你主人为吕蒙、马忠等人所害，和颜良、文丑等人被你主人诛杀，皆为天命，非关人事。你与丈八矛本为一堆铜铁，毫无干系，何来怨仇！怨由心生，仇为利结，怨仇缠绕，何有穷尽！” 青龙刀闻言顿悟。它谢过法师，惊慌地掉身向相反的方向飞行。行不多远，它的龙眼开始流血，先是华雄之血，然后是颜良、文丑、五关守将、蔡阳等人的血。当龙眼里最后一滴血流出，青龙刀杀气顿失，猝然落地，断为数截。正好有几个农民路过，捡拾起来，打算带回去改装一番，以备砍柴切菜之用。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 昔日赤兔马昂扬战姿、“活虎生龙”，最后竟绝食数日，长嘶而亡，强化了小说的悲剧氛围。 B. 小说将历史故事与奇幻想象融合，突破传统历史叙事局限，引发读者思考，新颖有深度。 C. 小说以古朴典雅的语言，融合奇幻与历史元素，借拟人化叙事赋予兵器以生命，辞简而意丰。 D. 结尾断刀场景与前文“疲倦斗士”的比喻对照鲜明，凸显兵器作为杀戮符号的悲惨命运。 7. 关于青龙刀与丈八蛇矛的冲突，下列理解不正确的一项是（ ） A. 青龙刀“怯阵而逃”行为，体现了其对兄弟情谊的珍视与对战争的厌倦。 B. 冲突源于兵器对主人地位差异的执念，暗喻了封建等级制度对人性的异化。 C. 丈八蛇矛怨由心生，主动挑衅，激化了矛盾，展现兄弟反目的戏剧性转折。 D. 这场冲突以兵器视角折射出人性中对名利地位的计较，深化了小说主题内涵。 8. 小说中，被赋予灵性的青龙偃月刀历经变故，心情起伏。请结合文本分析其心路历程。 9. “英雄主义”指英勇、顽强、满怀忠义和自我牺牲的气概与行为。评论家认为：“本文以青龙偃月刀为主体，独具匠心，一定程度上解构了传统历史叙事的英雄主义书写。”请结合文章的主旨，谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 洎周衰秦兴，采诗官废，上不以诗补察时政，下不以歌泄导人情。乃至于谄成之风动，救失之道缺。于时六义始刓①矣。《国风》变为《骚辞》，五言始于苏、李②。诗骚皆不遇者，各系其志，发而为文。故“河梁”之句，止于伤别；泽畔之吟，归于怨思。彷徨抑郁，不暇及他耳。然去《诗》未远梗概尚存故兴离别则引双凫一雁为喻讽君子小人则引香草恶鸟为比。虽义类不具，犹得风人之什二三焉。于时六义始缺矣。晋、宋已还，得者盖寡。以康乐之奥博，多溺于山水；以渊明之高古，偏放于田园。江、鲍③之流，又狭于此。如梁鸿《五噫》④之例者，百无一二。于时六义浸微矣！陵夷至于梁、陈间，率不过嘲风雪、弄花草而已。噫！风雪花草之物，三百篇中岂舍之乎？顾所用何如耳。设如“北风其凉”，假风以刺威虐也；“雨雪霏霏”，因雪以愍征役也；“棠棣之华”，感华以讽兄弟也；“采采芣苢”，美草以乐有子也。皆兴发于此而义归于彼。反是者，可乎哉！然则“余霞散成绮，澄江净如练”“离花先委露，别叶乍辞风”之什，丽则丽矣，吾不知其所讽焉，故仆所谓嘲风雪、弄花草而已。于时六义尽去矣。 唐兴二百年，其间诗人不可胜数。所可举者，陈子昂有《感遇》诗二十首，鲍防有《感兴》诗十五篇。又诗之豪者，世称李、杜。李之作，才矣，奇矣，人不迨矣；索其风雅比兴，十无一焉。杜诗最多，可传者千余首。至于贯穿古今，覙缕格律，尽工尽善，又过于李焉。然撮其《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《塞芦子》《留花门》之章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”之句，亦不过三四十。杜尚如此，况不迨杜者乎？ （节选自白居易《与元九书》，有删改） 材料二： 宋徵士陶潜，其源出于应璩⑤，又协左思⑥风力。文体省净，殆无长语。笃意真古，辞兴婉惬。每观其文，想其人德。世叹其质直。至如“欢言酌春酒”“日暮天无云”，风华清靡，岂直为田家语耶？古今隐逸诗人之宗也。 （节选自钟嵘《诗品》） 【注】①刓：残破，衰败。②苏、李：指苏武、李陵。③江、鲍：指南朝诗人江淹、鲍照。④梁鸿《五噫》：东汉文人梁鸿路过京城洛阳，愤慨于统治者大兴土木、百姓疲困不堪，故作《五噫歌》。⑤应璩：三国时曹魏文学家。⑥左思：西晋时期文学家。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 然去A《诗》未远B梗概C尚存D故兴离别E则引双凫一雁F为喻G讽君子小人H则引香草恶鸟I为比。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 洎，等到，与《六国论》“洎牧以谗诛，邯郸为郡”的“洎”意思相同。 B. 顾，只是，与成语“不顾一切”“自顾不暇”的“顾”意思都不同。 C. 胜，尽、完，与《陈情表》“臣不胜犬马怖惧之情”的“胜”意思相同。 D. 迨，及、比得上，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 白居易高度肯定《诗经》关注现实的优良文学传统，这与他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张是一致的。 B. 秦汉时期，诗人多在诗中抒发一己之怀，白居易认为秦汉诗歌内容不完整，已经失去了《国风》反映社会现实的优良传统。 C. 风雪花草是诗歌中常见的意象，白居易认为，《诗经》中借风雪花草起兴，远胜于梁、陈时期只将风雪花草玩弄于文辞之间。 D. 白居易肯定了李白和杜甫的文采，但认为李白诗歌中反映现实生活的内容太少，而杜甫的现实主义作品也不够多。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）乃至于谄成之风动，救失之道缺。 （2）设如“北风其凉”，假风以刺威虐也。 14. 两则材料对陶渊明诗歌的评价有何异同？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首清词，完成下面小题。 水调歌头·春日赋示杨生子掞（其五） 张惠言 长镵①白木柄，劚②破一庭寒。三枝两枝生绿，位置小窗前。要使花颜四面，和著草心千朵，向我晓来风，夜来雨，晚来烟。是他酿就春色，又断送流年。便欲诛茅③江上，只恐空林衰草，憔悴不堪怜。歌罢且更酌，与子绕花间。 【注】①长镵：装有弯曲长柄的器具。②劚：挖，掘。③诛茅：铲除茅草，典出于《楚辞·卜居》：“宁诛锄草茅以力耕乎？”后引申为引退，结庐安居。 15. 下列对这首词理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇先声夺人，以“长镵”这一平俗的农具为意象，劚破满庭严寒，使人窥见春意，表现出春日乍到的生机，极具破空之势。 B. “要使花颜四面，和著草心千朵，向我十分妍”，运用拟人的修辞，表达出词人对收获满目春色、满园生意的期待和欣喜。 C. “晓来风，夜来雨，晚来烟”以时间串联意象，营造出春日流转的动态美，隐含词人对时光易逝的感喟，语言平实，饱蕴哲理。 D. 下阕中词人有“便欲诛茅江上”的隐逸理想，但看到“空林衰草”的衰败景象便作罢，这里反用典故，暗示了词人入世的理想。 16. 本词体现了词人怎样的人生观？请结合下阕简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，“_______________，_______________”两句启示我们在犹豫不决时，要理性、果决行事，且不因此后悔。 （2）周恩来总理早年以一副短联“浮舟沧海，立马昆仑”题赠挚友王朴山。其中，“沧海”意象辽阔，如《赤壁赋》“_______________，_______________”，同样引发了对人生的思考。 （3）多年后，小明重返母校，教室与操场依旧，但再也不见昔日同学们一起奋斗的场景，他不禁想起古诗词中“_______________，_______________”两句，物是人非之情油然而生。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。“山阴道上，目不暇接”之时，我们不就能体验到自身心智的渺小与感官的有限而无福消受这天赐的过多福祉吗？读庄子，我们也往往被庄子弄得____A____，有时只好“手之舞之，足之蹈之”。除此之外，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，高崖疾风。我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高____B____。造化把何等样的神秀聚焦在这个“槁项黄馘”的哲人身上啊！ 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. “鬼话连篇”原本是个贬义词，但在本文中却并不表示否定，它有什么作用？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 纵贯春夏秋冬，覆盖衣食住行：算法无处不在，数据无所不能。看资讯时，APP会推荐感兴趣的内容；打车时，导航会推荐最短的路线；点外卖时， ① ……今天的算法已深度嵌入网民的生产生活当中。有一项针对1501名受访者开展的调查，高达62.2％的受访者坦诚地表示，“大数据＋算法”的精准信息推送机制，不经意间使他们陷入了“信息茧房”的困境之中。这不是幻觉，这是不争的事实。研究结果显示，多数用户在与AI进行交互后，所接触到的信息种类非但没有增加， ② 。因此，算法治理成为现实的课题。 算法治理的关健在于摆正价值导向，既要利用好算法为社会与市场服务，又要采行良法善治严防算法“任性妄为”。算法治理的核心是“守正”——算法向上向善是基本价值取向，网络平台绝不可用所谓“避风港原则”推卸责任。增强公众对算法治理认同和信任的前提，是算法治理的公开与透明，在商业需求与社会责任之间找到精准的平横点，以此防范岐视、偏见或误导。算法向上向善，说到底 ③ ，重回人文温度与人本情怀的轨道，确保其安全可控、公平公正地运行。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 根据第二段内容，请以“算法治理”为开头写一句话，概括文段的基本观点。要求：使用判断句，不得改变原文意思，不超过30个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我每天几乎是一个人坐拥书城，“躲进小楼成一统”，我就是这些宝典的伙伴和主人，它们任我支配，其威风虽南面王不易也。——季羡林 我不在书斋里，我在人中间。——许倬云 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$