5《人应当坚持正义》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

教学内容

人应当坚持正义

授课人

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是通过分析《人应当坚持正义》一文，探讨苏格拉底关于正义的理念及其对现代学生价值观形成的影响。

（2）本节课主要介绍了正义的概念及其在苏格拉底哲学中的地位、苏格拉底如何通过对话引导他人认识正义，以及如何将这些古老的哲学思想应用于当代生活。

（3）通过学习本节课，学生能够理解苏格拉底关于正义的核心观点，提高批判性思维能力，并反思自身在面临道德抉择时的价值取向。同时，学生也将学会如何在复杂的社会环境中坚守个人的正义原则，以及如何通过对话与交流促进社会正义的实现。

教学目标

（1）语言建构与运用：学生能够准确理解并运用文本中的关键概念和术语，如 “正义”“正当”“不义” 等，提升语言表达能力。

（2）思维发展与提升：通过分析苏格拉底的劝说艺术和逻辑线索，学生能够发展批判性思维，理解并运用层层深入的追问和反驳技巧。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够体会苏格拉底坚守正义的精神之美，并在此基础上形成自己的审美判断和价值观念。

（4）文化传承与理解：学生能够理解古希腊哲学思想

对西方文化的影响，并在此基础上反思正义的普遍性和时代性。

教学重难点

（1）理解苏格拉底 “正义” 理念的多重内涵，包括公正、守法、道德等，并结合文本分析其与现代社会价值观的异同。

（2）掌握苏格拉底 “助产术” 论辩艺术的特点，通过分析其反问和追问的逻辑线索，体会其如何引导对话者逐步接受其观点。

（3）探讨 “正义” 的时代性与永恒性，结合现实情境，思考如何在当代社会中践行正义理念。

教学资源

（1）多媒体设备，用于展示苏格拉底和柏拉图的生平简介视频，以及相关的古希腊历史背景。

（2）《人应当坚持正义》的原文及注释版本，以便学生能够更好地理解文本中的关键概念和论证过程。

（3）小组讨论用的思维导图模板，帮助学生梳理苏格拉底的劝说逻辑和正义理念的发展脉络。

教学过程

一、导入

教师将背景知识引入课堂，讲述苏格拉底被判死刑的历史事件，激发学生的好奇心。

（老师：公元前 399 年，雅典法庭对苏格拉底作出了一个令人震惊的判决 ——死刑。他被指控不敬神和腐化青年。尽管有多种途径可以让他逃脱这一命运，

包括缴纳罚款、请求陪审团宽恕或选择流放，但这位哲学家却毅然拒绝了所有这些机会，甚至拒绝了朋友们帮助他逃离雅典的提议。这背后究竟隐藏着怎样的信念与决心？今天我们就通过《人应当坚持正义》这篇课文，一同走进苏格拉底的世界，探索他坚持正义的理由。）

二、走进苏格拉底和柏拉图

教师介绍苏格拉底的生平及哲学思想。

（老师：苏格拉底是古希腊的一位著名哲人，他以启发式的教学方法而闻名于世。这种教育方式后来被称为 “苏格拉底式对话” 或 “苏格拉底助产术”。他认为美德即知识，并致力于引导人们发现内心深处的真知。）

教师讲解柏拉图的生平及其哲学观点。

（老师：作为苏格拉底最杰出的学生之一，柏拉图继承并发展了他的导师的思想。除了提倡理念论认为抽象的理念世界才是真实的存在外，他还构想了一个理想化的国家模型，在这个社会中应由哲学家来统治。）

三、夯实基础知识

通过分析文中重要词汇与短语的意思，使学生能够更好地理解文章内容。