1 沁园春·雪（素养进阶教学设计）语文统编版九年级上册

第1课  《沁园春·雪》 教学设计

1.诵读课文，感受其音乐美和意境美。

2.理解该词写景与抒情相结合的特点。

3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。

教学重点：

1.通过诵读，感受词的音乐美和意境美。

2.理解词中写景与抒情相结合的特点，体会作者的情感。

教学难点：

1.理解词中“化静为动”“虚实结合”等表现手法。

2.深刻体会作者博大的胸襟和豪迈的情怀。

第一课时

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你能背诵几句描写雪的诗句吗？

例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

不同情境下的雪被文人墨客们赋予了不同的形态和情思。那么在伟大的政治家、革命家毛泽东的笔下，雪又会带给我们怎样的视觉和情感体验呢？今天我们就一起来学习《沁园春·雪》这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。

【走近作者】

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9

日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

【背景资料】

《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，该词迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

【重点生字】

1.注音、写字：

  分（fèn）外        惟余莽莽（mǎng）   

红装素guǒ（裹）    yāo ráo（妖娆）   

稍xùn（逊）       江山多 jiāo（娇） 

一代天 jiāo（骄）  顿失 tāo tāo（滔滔）

2.释词：

惟余：只剩   

莽莽：这里是无边无际的意思 

须晴日：等到  

分外：格外

妖娆：娇艳美好 

折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思

略输文采：差、失 

俱往矣：都 

风骚： 概括广义的文化，包括政治思想文化在内

任务一：了解背景，积淀情感

《沁园春·雪》写于1936年2月，当时遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下这首

词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子请他写诗，毛泽东就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，该词迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。

任务二：整体朗读，把握基调

1．请同学们先自由朗读课文，然后告诉老师本词上片和下片各自的情感基调是怎样的。

明确：上片：热情赞颂；下片：豪迈激昂

2．分组朗诵上片和下片。

明确：（1）节奏：

北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。   

江山/如此多娇， 引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武， 略输/文采； 唐宗宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。

（2）感情：应读出诗人豪迈的胸怀，雄伟的气魄，对祖国山河的热爱、赞美之情。

任务三：以读带品，感受上片魅力

1．同学们觉得刚刚你们读得怎么样呢？

明确：热情洋溢但是不够抑扬顿挫，情感没有什么起伏。

2．朗读指导。

(一)停顿

(1)呼吸换气的自然需要；

(2)表示区分、转折、呼应、递进等各种关系；

(3)逻辑停顿；

(4)感情停顿。

(二)重音和轻音

重音不是“加重声音”，轻音更不是普通话的“轻声”，重音和轻音其实都是出于表情达意的需要，把句子中重要的字词或含有特殊意义的词组或短句用轻重音加以处理。

(三)语气和语调

认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧

升调(↗)　　降调(↘)　　节奏( / )

稍停(‖)  着重( . )  延续(——)

(四)眼神、表情、动作等各方面与声音技巧的配合