第6课《十六年前的回忆》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级下册

语文导学案 课型： 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《十六年前的回忆》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握军阀（jūn fá）、避免（bì miǎn）、恐怖（kǒng bù）、严峻（yán jùn）等字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 梳理文章按“被捕前—被捕时—被审时—被害后”顺序叙述的脉络，概括李大钊在不同阶段的言行表现。 3. 通过对文中神态、语言、动作描写的分析，体会李大钊坚定的革命意志和崇高的精神品质，感受作者对父亲的深切怀念之情。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解文章内容；把握文章的叙事顺序和结构。 2. 难点：体会文中含义深刻的句子；感悟李大钊的革命精神以及作者表达情感的独特方式。 三、预习导学 1. 背景资料 查阅李大钊的生平事迹、革命贡献，以及文章创作的时代背景（1927年中国社会局势），简要记录关键信息。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 军阀（ ） 避免（ ） 恐怖（ ） 严峻（ ） 轻易（ ） 尖锐（ ） 魔鬼（ ） 苦刑（ ） 拘留（ ） 窝头（ ） 剥削（ ） 解救（ ） 彻底（ ） 燕山（ ） 宪兵（ ） 粗暴（ ） 魔鬼（ ） 皮靴（ ） 嚼着（ ） 沉着（ ） 僻静（ ） 含糊（ ） 抽屉（ ） 残暴（ ） 肥胖（ ） 苦刑（ ） 严峻（ ） 态度（ ） 创造（ ） 占据（ ） 会意（ ） 窝头（ ） 乱蓬蓬（ ） 炊事员（ ） （2）解释下列词语 军阀：________________________ 避免：________________________ 恐怖：________________________ 严峻：________________________ 轻易：________________________ 尖锐：________________________ 魔鬼：________________________ 苦刑：________________________ 拘留：________________________ 剥削：________________________ 解救：________________________ 彻底：________________________ 粗暴：________________________ 含糊：________________________ 会意：________________________ 乱蓬蓬：________________________ 3. 通读感知 通读课文，思考：文章围绕李大钊回忆了哪些事情？从这些事情中你初步感受到李大钊是一个怎样的人？ 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）文章开篇写“1927年4月28日，我永远忘不了那一天”，这样的开头有什么作用？ （2）梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。 （3）文章以“十六年前的回忆”为题，有何深意？ 2. 内容与手法分析 （1）在描写李大钊被捕前的内容中，从哪些语句可以看出局势的严峻？这些描写对表现李大钊的形象有什么作用？ （2）“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话运用了什么描写方法？有什么表达效果？ （3）文章在叙述过程中，多处运用了对比的手法，请找出相关语句，并分析其作用。 3. 情感与主题探究 （1）从文中哪些语句可以体会到作者对父亲的深切怀念之情？ （2）结合时代背景，谈谈李大钊的革命精神对当今社会有何意义？ 五、课堂小结 从字词积累、文章结构梳理、内容手法分析、情感主题感悟四个方面总结本节课的收获，归纳阅读回忆性叙事文章的方法。 六、课后作业 1. 抄写文中的生字词，并选择三个词语造句。 2. 回忆自己印象深刻的一个人或一件事，仿照本文按时间顺序、通过细节描写表达情感的写法，写一篇300字左右的短文。 教师版 一、学习目标 1. 掌握军阀（jūn fá）、避免（bì miǎn）、恐怖（kǒng bù）、严峻（yán jùn）等字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 梳理文章按“被捕前—被捕时—被审时—被害后”顺序叙述的脉络，概括李大钊在不同阶段的言行表现。 3. 通过对文中神态、语言、动作描写的分析，体会李大钊坚定的革命意志和崇高的精神品质，感受作者对父亲的深切怀念之情。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解文章内容；把握文章的叙事顺序和结构。 2. 难点：体会文中含义深刻的句子；感悟李大钊的革命精神以及作者表达情感的独特方式。 三、预习导学 1. 背景资料 答案：李大钊是中国共产主义运动的先驱，为中国革命事业做出了卓越贡献。1927年，当时的中国处于北洋军阀统治时期，局势动荡，反动势力疯狂镇压革命力量。李大钊因积极从事革命活动，遭到反动军阀的迫害，于1927年4月28日被绞杀。本文是李大钊的女儿李星华在1943年（即十六年后）为纪念父亲被害十六周年而写的一篇回忆录，文章以真实的笔触记录了李大钊被捕前后的经历，展现了革命先烈的伟大精神。 解析：帮助学生了解文章创作背景和人物事迹，为理解文章内容奠定基础。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 答案：军阀（jūn fá） 避免（bì miǎn） 恐怖（kǒng bù） 严峻（yán jùn） 轻易（qīng yì） 尖锐（jiān ruì） 魔鬼（mó guǐ） 苦刑（kǔ xíng） 拘留（jū liú） 窝头（wō tou） 剥削（bō xuē） 解救（jiě jiù） 彻底（chè dǐ） 燕山（yān shān） 宪兵（xiàn bīng） 粗暴（cū bào） 魔鬼（mó guǐ） 皮靴（pí xuē） 嚼着（jiáo zhe） 沉着（chén zhuó） 僻静（pì jìng） 含糊（hán hu） 抽屉（chōu ti） 残暴（cán bào） 肥胖（féi pàng） 苦刑（kǔ xíng） 严峻（yán jùn） 态度（tài du） 创造（chuàng zào） 占据（zhàn jù） 会意（huì yì） 窝头（wō tou） 乱蓬蓬（luàn péng péng） 炊事员（chuī shì yuán） 解析：“削”在“剥削”中读xuē；“燕”在“燕山”中读yān；“着”在“嚼着”中读zhe；“沉着”的“着”读zhuó；“含糊”的“糊”读hu；“抽屉”的“屉”读ti，轻声。 （2）解释下列词语 答案： 军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 避免：设法不使某种情形发生；防止。 恐怖：由于生命受到威胁或看到暴力、血腥的场面而引起的恐惧。 严峻：严厉；严肃；严重。 轻易：简单容易；随随便便。 尖锐：物体有锋芒，容易刺破其他物体的；敏锐而深刻；声音高而刺耳。文中指敏锐而深刻 。 魔鬼：宗教中指引诱人犯罪的恶鬼；比喻邪恶的势力。 苦刑：残酷的肉刑。 拘留：公安机关对需要受侦查的人在短时间内限制其人身自由的一种强制措施；扣留，拘禁。 剥削：无偿占有他人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。 解救：使脱离危险或困难。 彻底：一直到底；深入而透彻。 粗暴：鲁莽；暴躁。 含糊：不明确；不清晰；不认真；马虎；示弱（多用于否定式）。 会意：领会别人没有明确表示的意思。 乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。 解析：结合语境理解字词，如“严峻”可造句“当前的形势十分严峻，我们必须全力以赴”；“会意”可造句“他向我使了个眼色，我立刻会意”。 3. 通读感知 答案：文章围绕李大钊回忆了被捕前父亲烧掉重要文件和书籍，不离开北京；被捕时敌人来搜查，父亲被捕；被审时父亲在法庭上镇定、沉着；被害后一家人得知父亲牺牲的消息十分悲痛这些事情。从这些事情中初步感受到李大钊是一个对革命工作高度负责、临危不惧、坚贞不屈的人。 解析：引导学生初步把握文章内容，为课堂学习做铺垫。 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）答案：作用：①内容上，开篇点明时间“1927年4月28日”，强调这一天让作者“永远忘不了”，设置悬念，引发读者的阅读兴趣，想知道这一天到底发生了什么；②情感上，直接抒发了作者对这一天的深刻记忆和对父亲的怀念之情，奠定了全文沉痛、怀念的感情基调；③结构上，总领全文，引出下文对十六年前相关事情的回忆。 解析：帮助学生理解开头语句的作用。 （2）答案：结构划分及内容：第一部分（第1自然段）：开篇点题，说明“1927年4月28日”让“我”永远难忘；第二部分（第2 - 7自然段）：写被捕前局势严峻，父亲烧掉文件，不离开北京，表现父亲对革命工作的高度负责；第三部分（第8 - 17自然段）：写被捕时父亲临危不惧，敌人残暴，父亲被捕；第四部分（第18 - 29自然段）：写被审时父亲在法庭上镇定、沉着，面对敌人坚贞不屈；第五部分（第30 - 33自然段）：写被害后一家人得知父亲牺牲的消息，无比悲痛。 解析：引导学生梳理文章结构。 （3）答案：“十六年前的回忆”为题的深意：①表层含义：点明文章是作者对十六年前（1927年）父亲李大钊被捕、牺牲等一系列事件的回忆，交代了文章的写作内容和叙事时间范围；②深层含义：“回忆”一词饱含着作者对父亲深深的怀念之情，通过回忆过去的经历，展现父亲的革命精神和高尚品质，表达了作者对父亲的崇敬与追思，同时也希望通过这些回忆让读者了解革命先辈的英勇事迹，传承革命精神。 解析：引导学生理解题目的深层意义。 2. 内容与手法分析 （1）答案：局势严峻的语句及作用：语句如“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。”“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”“可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。”等。这些描写通过父亲态度的变化、外貌特征以及敌人突然到来的情景，侧面烘托出当时局势的严峻，而在如此严峻的局势下，李大钊依然坚守岗位，不离开北京，更突出了他对革命事业的忠诚和坚定，为革命事业不顾个人安危的伟大精神 。 解析：帮助学生理解局势描写对人物形象的作用。 （2）答案：描写方法及效果：这句话运用了外貌描写和神态描写。“穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是外貌描写，描绘出父亲在遭受敌人折磨后的外貌变化，说明父亲经历了残酷的迫害；“平静而慈祥的脸”是神态描写，“平静”表现出父亲在敌人面前的镇定自若、坚贞不屈，“慈祥”体现了父亲对亲人的爱。通过这些描写，生动地展现出父亲虽受敌人迫害，但依然坚定、沉着且关爱家人的高大形象，使父亲的形象更加丰满、感人 。 解析：引导学生分析描写方法的作用。 （3）答案：对比语句及作用：①“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。”中父亲的“不慌不忙”与敌人“啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫”形成对比，突出父亲在危险面前的镇定从容，与敌人的慌乱残暴形成鲜明反差，更能体现父亲的临危不惧；②“敌人又在监狱里继续拷问他。为了粉碎敌人的阴谋，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”中敌人的“拷问”与父亲为保护革命资料“烧掉书籍和文件”形成对比，表现出父亲为了革命事业，不惜牺牲一切，坚定地守护革命机密的伟大精神 。 解析：帮助学生理解对比手法的运用及作用。 3. 情感与主题探究 （1）答案：体现怀念之情的语句及分析：①“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”开篇直抒胸臆，表达出作者对父亲牺牲那一天的深刻铭记，体现出对父亲的怀念；②“我们心里都很不安，为这位工友着急。”“我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’母亲微微点了一下头。”通过对家人心理和语言的描写，侧面表现出一家人对父亲的牵挂和怀念；③“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”在法庭上见到父亲，作者细致地描写父亲的外貌和神态，体现出对父亲的关切和不舍，蕴含着深深的怀念之情 。 解析：引导学生通过语句体会情感。 （2）答案：李大钊革命精神的意义：在当今社会，李大钊坚定的革命意志和崇高的精神品质依然具有重要意义。他为了理想和信念，不惜牺牲一切的奉献精神，激励着我们在面对困难和挑战时，要坚定自己的目标，勇往直前，不轻易放弃；他在敌人面前坚贞不屈的气节，提醒我们要坚守道德和正义的底线，保持高尚的品格；他对革命事业的忠诚，启示我们在工作和学习中要尽职尽责，为国家和社会的发展贡献自己的力量。李大钊的革命精神是中华民族宝贵的精神财富，值得我们永远学习和传承 。 解析：引导学生结合现实理解文章主题。 五、课堂小结 答案：字词积累：掌握重点字词的读音、含义和用法。文章结构：明确按“被捕前—被捕时—被审时—被害后”的顺序叙事。内容手法分析：理解神态、语言、动作等描写方法及对比手法对表现人物的作用。情感主题感悟：体会李大钊的革命精神和作者的怀念之情。阅读方法：抓叙事顺序、品细节描写、悟人物品质 。 解析：系统总结知识与方法。 六、课后作业 1. 答案及解析：检查学生抄写和造句情况。如“严峻”造句“面对严峻的挑战，他毫不退缩”，关注用词准确性和句子通顺度，对不当之处指导修改。 2. 答案示例： 难忘的爷爷 记得那是一个寒冷的冬天，爷爷知道我喜欢吃他包的饺子，一大早就冒着严寒去菜市场买最新鲜的食材。回家后，爷爷顾不上休息，就开始忙碌起来。他剁肉馅、调馅料、擀面皮，动作娴熟。我在一旁看着，爷爷时不时地抬头朝我笑一笑，那笑容温暖极了。当热气腾腾的饺子端上桌，我咬了一口，满满的都是幸福的味道。虽然爷爷已经离开我很久了，但每次想起那个场景，心里都暖暖的，爷爷的爱永远留在我的记忆里。 解析：批改作业时，关注学生是否按照时间顺序叙事，是否通过细节描写表达情感，内容是否具体，对不符合要求的作业提出修改建议。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$