精品解析：2025年河南省商丘市梁园区中考二模语文试题

2025年河南省中招考试模拟试卷（四） 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 大河奔腾天地间，文明绵延古今传。某中学举行“行走河南•读懂中国”主题活动，宣传委员小豫作为活动负责人设计了以下环节，请你参与并完成相关任务。 【完善开场材料】 1. 小豫准备的开场材料中有一些字词拿不准，请你帮他完善。 尊敬的各位朋友： 大家好！今天，我想和大家聊聊“行走河南•读懂中国”。 河南，是中华文明的重要发祥地。从八千年前的裴李岗文化，到四千年前的二里头夏都遗址，再到三千年前的殷墟甲骨文，河南见证了中华文明从起源到发展的每一个重要阶段。这里诞生了无数的历史名人，留下了数不胜数的文化guī 宝，如洛阳的龙门石窟、开封的清明上河园等。 如今，“行走河南•读懂中国”这一品牌，正以全新的方式展现河南的文化魅力。通过文旅融合、创意驱动，河南将古老的文化与现代科技相结合，让游客在沉jìn 式的体验中感受中华文化的博大精深。从《唐宫夜宴》到《洛神水赋》，从“只有河南•戏剧幻城”到“考古盲盒”，河南用一个个爆款IP，让传统文化焕发出新的活力。 朋友们，让我们一起走进河南，用脚步丈量这片古老的土地，用心灵去感受那深厚的文化底蕴。在行走中，读懂中国，坚定文化自信，传承中华文明。 （1）请给语段中加点的字注音。 （2）根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。 【答案】（1）yīn yùn （2）瑰 浸 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 殷墟（yīn xū）：商代后期的都城遗址，在今河南安阳小屯村及其周围。1899年在这个地方发现甲骨刻辞。 底蕴（dǐ yùn）：功底；（文化、知识、经验等的）积累沉淀。 【小问2详解】 本题考查字形。 guī——瑰。瑰宝：贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。比喻特别珍贵的精神财富，比喻杰出的人才。 jìn——浸沉浸：浸泡，浸入水中。多比喻完全处于某种境界或思想活动中，全神贯注于某种事物。 【补充诗文名句】 2. 请你把“大河文化经典积累”栏目中的古诗文名句补充完整。 一河炳千古，文明盈心间。黄河孕育了华夏民族，滋润了华夏精神。这里有木兰代父从军，奔赴战场，飞越关隘的英雄担当：“①_______________，②_______________”（《木兰诗》）；这里有王维描绘的黄河与沙漠的独特风光：“③_______________，④_______________”（《使至塞上》）；这里有李白借自然景象象征仕途的艰难，虽怀有远大抱负，但无处施展的矛盾痛苦心理：“⑤_______________，⑥_______________”[《行路难》（其一）]；这里有张养浩遥望山河表里，从王朝的兴衰中想到人民苦难的仁者胸怀：“⑦_______________；⑧_______________”（《山坡羊•潼关怀古》）。文明如水，百川汇流，润物无声，荡涤人心。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 欲渡黄河冰塞川 ⑥. 将登太行雪满山 ⑦. 兴，百姓苦 ⑧. 亡，百姓苦 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：赴、戎、孤、渡、塞、登。 【梳理解说语序】 3. 小豫搜集到下面一则有关黄河文化的解说材料，但不小心把材料的顺序打乱了，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） ①黄河文化还蕴含着中华民族的精神之根，新郑黄帝故里拜祖大典形成的根亲文化，共同守护着属于中华民族的家国记忆。 ②中华传统文化、古老民俗风俗中有很多来自黄河文化，如庙会、皮影、剪纸等。 ③这些传统文化不仅在黄河流域、中原地区延续下来，也伴随人口迁徙、政治交流、贸易往来等传播到全国各地，形成了各有特色、相互联系的风俗习惯。 ④我国传统节日元宵节、清明节、中秋节等也多诞生于孕育农耕文明的黄河流域，流传下许多传统习俗。 ⑤黄河文化承载着华夏文明的集体记忆。 A. ①②③④⑤ B. ⑤②④③① C. ①⑤②④③ D. ⑤②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接和排序。 ⑤为首句：“黄河文化承载着华夏文明的集体记忆”，此句总述黄河文化在华夏文明中的重要地位，引出后文对黄河文化具体内容的阐述，应排在首位； ②为第二句：前文提到黄河文化承载集体记忆，而“中华传统文化、古老民俗风俗中有很多来自黄河文化，如庙会、皮影、剪纸等”是对黄河文化具体内容的举例说明，所以②是第二位； ④承接前文对黄河文化中民俗风俗的介绍：“我国传统节日元宵节、清明节、中秋节等也多诞生于孕育农耕文明的黄河流域，流传下许多传统习俗”，进一步说明了黄河文化在传统节日和习俗方面的影响，故④应排在第三位； ③为第四句：“这些传统文化不仅在黄河流域、中原地区延续下来，也伴随人口迁徙、政治交流、贸易往来等传播到全国各地，形成了各有特色、相互联系的风俗习惯”，此句对前文提到的黄河文化中的传统文化和习俗的传播进行了总结，说明其影响范围之广，故③排在第四位； ①作为尾句：“黄河文化还蕴含着中华民族的精神之根，新郑黄帝故里拜祖大典形成的根亲文化，共同守护着属于中华民族的家国记忆”，此句从物质文化层面上升到精神文化层面，进一步阐述了黄河文化的深刻内涵，放在最后。整个语段的描述从黄河文化的具体内容到其传播影响，再到其精神内涵，逻辑清晰，层次分明。 正确的顺序是⑤②④③①； 故选B。 【开展讲座活动】 4. 学校依托“行走河南•读懂中国”栏目，安排了专家讲座、现场采访等活动，请你根据具体情境和小豫一起参与。 （1）小豫对河南省文化和旅游厅发布的“行走河南•读懂中国”文旅品牌标识很感兴趣，请你结合下面的“支架信息”为他解说该标志的构图寓意。 支架信息一： 该品牌标识诠释了河南作为中华文明起源、形成和发展主根主脉的历史文化内涵，形象地体现了河南是触摸历史、感知文明、滋养精神、寻根问祖、读懂中国的重要目的地。 支架信息二： 鼎立中原 中意内涵 甲骨水纹 泱泱中华 （2）讲座结束后，小豫就“青少年与河南文旅发展”这一话题对此次活动的主要负责人之一进行采访，请你帮他拟写一个采访问题。 【答案】（1）小豫，你看，①标识造型像甲骨文“中”字，体现了“中意内涵”，河南一直有着“天地之中”的美誉，强调了河南在中华文明中的核心位置；②标识造型也类似“鼎”，寓意“鼎立中原”，鼎在中国古代是重要礼器，代表着庄重与权威，彰显了河南深厚的历史底蕴。③标识里还有甲骨水纹，体现了河南甲骨文文化以及丰富水系文化，代表着文明的源远流长。④标识背景为红色，对应“泱泱中华”，红色在中国文化里象征着活力、热情，寓意河南这片土地充满生机，也是华夏文明蓬勃发展的体现。 （2）示例一：如何增强青少年对河南文旅发展的责任意识？ 示例二：作为当代青少年，我们能为河南文旅发展做些什么？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 首先明确构图要素，仔细观察标识，按照题目给出的提示，分别找出颜色和图案元素。颜色是中国红，图案有类似鼎的形状以及内部“水”的甲骨文。其次，关联河南文化，思考这些要素与河南的联系。从文化、地理、历史等角度出发，分析每个要素所代表的意义。比如颜色上中国红在中国文化中有重要地位；形状和甲骨文可以从地域名称、文化起源等方面联想。最后，组织语言表达，将分析出的寓意有条理地表述出来，注意语言简洁明了，逻辑清晰。 审图可知，河南省文旅品牌标识独具匠心，外形像一个鼎，内含一个“中”字，中间镌刻着甲骨文“水”字。整体呈鼎型，寓意鼎立中原与宅兹中国，彰显河南历史地位。标识融入甲骨文“水”字，化作青铜纹样，展现山河人文，凸显河南文化根源。颜色选用中国红，传递文化亲近感，彰显文化自信，吸引人们关注河南文旅。 示例：小豫，你看，①标识的整体造型像一个“鼎”，又像一个变形的汉字“中”​，中间的花纹是甲骨文“水”字的变形，颜色选用中国红。②“鼎”的造型表达“鼎立中原”“宅兹中国”之意，象征河南作为中华民族和华夏文明重要发祥地，有着厚重的历史文化。③​甲骨文“水”字既体现河南文化根源，又展示河南与黄河文化的紧密联系。④​中国红的颜色喜气祥和，象征着中国文化的源远流长，传达出中原儿女生生不息的精神风貌。 【小问2详解】 本题考查设计采访词。 首先，明确采访主题“青少年与河南文旅发展”，问题要围绕这一核心展开，不能偏离。接着，思考青少年在河南文旅发展中能扮演的角色，如参与者、传播者、创新者等，从这些角度构思问题。最后，问题表述要简洁明了，让被采访者能清楚理解意图，便于回答。 示例： 您觉得通过这次“行走河南·读懂中国”活动，青少年在河南文旅发展中能发挥哪些独特作用？ 【活动总结】 5. 活动结束后，小豫写了一篇活动心得，下面是其中一段，请你根据语境，在横线上补充一个恰当的句子。 行走河南，我看到了龙门石窟佛像的慈悲庄严，感受到了其雕刻艺术的精湛；我游览了开封古城，领略到了它厚重的历史文化底蕴；____________，____________。河南这片土地，处处都散发着独特的魅力，让人流连忘返。 【答案】 ①. 示例一；我踏入了少林寺 ②. 体悟到了它禅武合一的独特魅力 示例二；我走进了安阳殷墟 体会到了甲骨文背后古老文明的神秘深邃 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。题干要求补充一个体现河南文化特色的句子，与前文“龙门石窟”“开封古城”形成并列。结构上按照“我+动词+地点，动词+它+特点”的形式组织语言，言之有理即可。 示例：我登上了嵩山少林寺，体会到了它武术文化的博大精深。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 树梢味道 ①在乡村生活的画卷里，总有一些事物，能勾起人们心底最温暖的回忆。于我而言，那便是每年春天里，爷爷亲手做的槐花包子，那源自树梢的独特味道，承载着满满的爱与温情。 ②老家的院子外，有几棵老槐树。每当春风拂过，槐树便像被施了魔法一般，悄然绽放出一串串洁白的槐花。那花儿挂满枝头，宛如繁星点点，在阳光的映照下闪烁着柔和的光。微风轻摇，槐花微微颤动，散发出阵阵清甜的香气，引得蜜蜂在花丛间忙碌地穿梭。 ③每年槐花盛开的时节，爷爷总会带着我来到树下。他仰起头，仔细挑选着那些开得正盛的槐花，眼神里满是认真。选定之后，他便轻轻伸出手，握住槐花梗的底部，另一只手自下而上用力一撸，那些柔嫩、甜美的花儿便纷纷落下，像雪花一样飘进爷爷事先准备好的篮子里。我在一旁看着，也忍不住想要帮忙，可我的小手总是使不上劲，还把槐花扯得七零八落。爷爷看着我手忙脚乱的样子，总是笑着说：“别着急，慢慢来，等你长大就会啦！” ④回到家，制作槐花包子的工序便正式开始了。脱梗的时候，爷爷手法娴熟，他的大手在槐花和不锈钢盆之间灵活地穿梭。伴随着清脆的声响，一朵朵槐花欢快地跳进盆里，香气也迅速弥漫开来，很快便充满了整个屋子，还顺着门窗飘到了屋外。路过的邻居们闻到这股熟悉的香气，总会忍不住放慢脚步，在门口多停留几秒，使劲地吸着鼻子，脸上洋溢着羡慕的笑容。他们知道，春天来了，我们家又开始做美味的槐花包子了。 ⑤槐花洗净后，爷爷把它们放进滚烫的开水锅中。瞬间，锅里像是被注入了生机，原本洁白的槐花在热水的洗礼下，迅速褪去白色的外衣，变成了明亮的绿色。此时的槐花，就像经历了一场成长的蜕变，它们不再像刚摘下来时那般张扬，而是变得内敛而沉稳，静静地散发着一种隐秘而持久的香气。这香气，如同爷爷对生活的理解，是历经岁月沉淀后的醇厚与温和。 ⑥在等待槐花冷却的间隙，爷爷开始准备馅料。他把肥瘦相间的五花肉切成细碎的小丁，再依次加入五香粉、花椒水、葱姜末和花生油。简单的调料在爷爷的搅拌下，与五花肉完美融合，散发出诱人的香味。接着，爷爷把发酵好的面团拿出来，在案板上揉了又揉，面团在他的手下变得光滑而有弹性。随后，他把面团分成一个个大小均匀的小剂子，擀成中间厚、边缘薄的面皮。 ⑦爷爷拿起一张面皮，挖一勺馅料放在中间，再夹上几簇槐花，然后熟练地捏起面皮，不一会儿，一个饱满的槐花包子就成型了。看着爷爷包包子的样子，我心里痒痒的，也跟着学了起来。可我包的包子不是形状怪异，就是馅料漏了出来。爷爷看着我的“作品”，笑着鼓励我：“第一次包就很不错啦，多包几个就熟练了。” ⑧包子包好后，便被整齐地摆放在蒸笼里。随着灶火的燃起，水汽和热量不断从锅底升腾而起，很快就将蒸笼笼罩。不一会儿，花香夹杂着肉香，便在屋子里弥漫开来。水汽裹挟着香气，飘到天花板上，凝聚成小水珠，仿佛是槐花在回忆曾经高高挂在枝头的时光。 ⑨十来分钟后，灶上的火停了，但还需要再焖一会儿。此时，大家都已经迫不及待了，我在厨房门口不停地张望，眼睛紧紧盯着蒸笼，肚子也开始咕咕叫了起来。终于，爷爷打开蒸笼，热气瞬间扑面而来，一个个白白胖胖的槐花包子呈现在眼前。 ⑩一开始，大家还斯文地用筷子夹着吃；可那扑鼻的香气实在让人难以抵挡；很快，大家就顾不上形象，纷纷用手抓着包子往嘴里塞。咬上一口，鲜嫩的槐花、香软的肉馅和松软的面皮在口中交织，释放出无与伦比的美味。油水滴落在地上，溅起一朵朵小花，就像绽放的槐花，伴随着淡淡的香气四散开来。 ⑪一小盆包子很快就被我们消灭光了，大家意犹未尽，一双双眼睛齐刷刷地望向爷爷。爷爷笑着摇摇头，再次走进厨房，端出第二盆包子。这样的场景，每年都会上演，这一端，就是几十年。 ⑫如今，爷爷已经离开了我们，但每年槐花盛开的时候，我总会想起那些和爷爷一起摘槐花、做包子的日子。那乡野和树梢的味道，不仅是美味的槐花包子，更是爷爷对我无尽的爱。这份爱，如同那萦绕不散的槐花香，深深烙印在我的记忆深处，无论时光如何流转，它都不会褪色，总会在不经意的瞬间，涌上心头，温暖着我的心灵。 （摘编自《人民日报》2025年4月9日） 6. 【情节梳理】请按照文章的行文顺序，补全下面制作槐花包子的过程。 7. 【语言赏析】阅读下面句子，根据括号内要求的角度赏析语句。 （1）他仰起头，仔细挑选着那些开得正盛的槐花，眼神里满是认真。（请从人物描写的角度赏析） （2）此时的槐花，就像经历了一场成长的蜕变，它们不再像刚摘下来时那般张扬，而是变得内敛而沉稳，静静地散发着一种隐秘而持久的香气。（请从修辞手法的角度赏析） 8. 【标题妙处】文章以“树梢味道”为题，有什么妙处？ 9. 【主题理解】文章结尾说“那乡野和树梢的味道，不仅是美味的槐花包子，更是爷爷对我无尽的爱”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. ①脱梗槐花②焯水备馅③包包子④蒸包子 7. （1）运用了动作描写和神态描写，“仰起头”“挑选”等动作以及“眼神里满是认真”的神态，生动形象地写出了爷爷摘槐花时认真专注的样子，体现出爷爷对采摘槐花的重视和爷爷对制作槐花包子这件事的用心。 （2）运用了比喻的修辞手法，将槐花在热水中的变化比作“成长的蜕变”，形象地写出槐花从洁白张扬到绿色内敛沉稳的过程，借槐花的变化象征爷爷历经岁月沉淀后醇厚温和的性格特点，体现爷爷对生活的理解（或：暗示了“我”在与爷爷相处过程中，参与制作槐花包子过程中，从懵懂到逐渐理解爷爷对生活的态度，暗示了“我”在情感和认知上的成长）。 8. ①“树梢味道”是文章的线索，贯穿全文，文章围绕采摘槐花、制作槐花包子、回忆与爷爷相关的往事展开叙述； ②概括了文章的主要内容，指槐花包子的味道，代表乡野的味道； ③具有象征意义，象征着爷爷对“我”无微不至的关爱，蕴含着“我”对爷爷深深的怀念，寄寓了浓浓的亲情，引发读者对亲情的共鸣与思考； ④题目新颖独特，“树梢”与“味道”的组合设置悬念，激发读者对“树梢”有何“味道”的阅读兴趣。 9. ①“乡野和树梢的味道”指的是槐花包子的味道，这是“我”童年在乡村生活中独特的美味。②爷爷每年春天做槐花包子，在制作过程中对“我”的耐心引导、包容鼓励，都体现了他对“我”的爱。③如今爷爷离世，槐花包子的味道承载着“我”与爷爷相处的美好回忆，爷爷的爱已深深融入这份味道中，成为“我”心中永恒的温暖，表达了“我”对爷爷深切的怀念和对这份亲情的珍视。 【解析】 【导语】这篇散文以槐花包子为情感载体，通过细腻的场景描写（如槐花采摘的生动画面）和细节刻画（爷爷娴熟的动作和鼓励的话语），构建了温馨的亲情叙事。文中运用拟人（槐花“蜕变”）和通感（香气“隐秘而持久”）等修辞，将食物香气升华为情感记忆。标题“树梢味道”巧妙双关，既指槐花的自然清香，更隐喻高悬于记忆深处的祖孙之情。文本以季节轮回对应生命轮回，在美食书写中完成对亲情的永恒定格，体现了“味道记忆”的文学力量。 【6题详解】 本题考查文章文章内容概括。 根据“摘槐花”对应文章第③段“每年槐花盛开的时节，爷爷总会带着我来到树下……槐花便纷纷落下”，“洗净槐花”对应第⑤段“槐花洗净后，爷爷把它们放进滚烫的开水锅中”，可知①空对应文章第④段“回到家，制作槐花包子的工序便正式开始了。脱梗的时候，爷爷手法娴熟……”可知，此处填写“脱梗槐花”；②空对应文章第⑤段“槐花洗净后，爷爷把它们放进滚烫的开水锅中……”、第⑥段“在等待槐花冷却的间隙，爷爷开始准备馅料……”，可知，此处填写“焯水备馅”。 根据“制作面皮”对应文章第⑥段“接着，爷爷把发酵好的面团拿出来，在案板上揉了又揉……擀成中间厚、边缘薄的面皮”，“品尝包子”对应文章第⑩-⑪段“一开始，大家还斯文地用筷子夹着吃……一小盆包子很快就被我们消灭光了”，可知③空对应第⑦段“爷爷拿起一张面皮……一个饱满的槐花包子就成型了”，可知此处填写“包包子”；④空对应第⑧段“包子包好后，便被整齐地摆放在蒸笼里……十来分钟后，灶上的火停了，但还需要再焖一会儿”，可知此处填写“蒸包子”。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第③段“他仰起头，仔细挑选着那些开得正盛的槐花，眼神里满是认真”的内容可知，此句运用动作描写（“仰起头”“挑选”）和神态描写（“眼神里满是认真”）。“仰起头”“挑选”精准呈现爷爷摘槐花时的动作姿态，“眼神里满是认真”刻画其专注神态，生动展现爷爷摘槐花时认真投入的模样，体现出爷爷对采摘槐花环节的重视，以及为制作槐花包子用心筹备的态度，让读者能直观感受到爷爷对待这件事的郑重。 （2）根据第⑤段“此时的槐花，就像经历了一场成长的蜕变，它们不再像刚摘下来时那般张扬，而是变得内敛而沉稳，静静地散发着一种隐秘而持久的香气”可知，运用比喻修辞，把槐花在热水中的变化比作“成长的蜕变”。“原本洁白的槐花在热水的洗礼下，迅速褪去白色的外衣，变成了明亮的绿色”，清晰呈现槐花从洁白张扬到绿色内敛沉稳的形态转变，借槐花变化这一巧妙比喻，象征爷爷历经岁月沉淀后醇厚温和的性格，也暗示“我”在参与制作槐花包子过程中，从“小手总是使不上劲，还把槐花扯得七零八落”的懵懂，到逐渐体会到爷爷对生活理解的成长，让槐花的变化承载更多情感与内涵。 【8题详解】 本题考查标题的作用。 ①线索与内容关联。根据全文行文，从第③段“每年槐花盛开的时节，爷爷总会带着我来到树下……槐花便纷纷落下”（采摘槐花），到第④-⑨段“回到家，制作槐花包子的工序便正式开始了……包子包好后，便被整齐地摆放在蒸笼里”（制作槐花包子），再到第⑫段“如今，爷爷已经离开了我们，但每年槐花盛开的时候，我总会想起那些和爷爷一起摘槐花、做包子的日子”（回忆与爷爷相关往事）可知，“树梢味道”贯穿全文，是文章线索，串联起采摘、制作、回忆这些内容，让文章叙事有条理。 ②概括主要内容。从第①段“那便是每年春天里，爷爷亲手做的槐花包子，那源自树梢的独特味道”、第⑩段“咬上一口，鲜嫩的槐花、香软的肉馅和松软的面皮在口中交织，释放出无与伦比的美味”可知，“树梢味道”指槐花包子的味道，它代表着乡野中槐花的自然香气与包子的美味融合，精准概括了文章围绕槐花包子展开的主要内容。 ③象征意义与情感。根据第⑫段“那乡野和树梢的味道，不仅是美味的槐花包子，更是爷爷对我无尽的爱。这份爱，如同那萦绕不散的槐花香，深深烙印在我的记忆深处”可知，“树梢味道”象征爷爷对“我”的关爱，制作包子时爷爷的耐心、陪伴，都藏在这味道里；也蕴含“我”对爷爷的怀念，每次闻到槐花香、吃到槐花包子，就会想起爷爷，寄寓着浓浓的亲情，能让读者共情这种亲情，引发对亲情的思考。 ④吸引读者角度。标题“树梢味道”，“树梢”本是一个空间位置，和“味道”搭配新奇。像第②段“老家的院子外，有几棵老槐树。每当春风拂过，槐树便像被施了魔法一般，悄然绽放出一串串洁白的槐花……散发出阵阵清甜的香气”，读者会好奇“树梢”怎么会有“味道”，这味道到底是什么样的，从而设置悬念，激发阅读兴趣，想探寻“树梢味道”的奥秘。 【9题详解】 本题考查文章内容概括。 ①“乡野和树梢的味道”指槐花包子美味。根据第⑩段“咬上一口，鲜嫩的槐花、香软的肉馅和松软的面皮在口中交织，释放出无与伦比的美味”可知，“乡野和树梢的味道”表面就是槐花包子的美味，这是乡村生活里，用乡野槐花制作出的独特食物味道，是“我”童年味觉记忆。 ②体现爷爷对“我”的爱。根据第③段“爷爷看着我手忙脚乱的样子，总是笑着说：‘别着急，慢慢来，等你长大就会啦！’”、第⑦段“爷爷看着我的‘作品’，笑着鼓励我：‘第一次包就很不错啦，多包几个就熟练了。’”可知，爷爷每年做槐花包子，过程中对“我”耐心引导、包容鼓励，这些细节里藏着爷爷对“我”无尽的爱，槐花包子制作过程就是爷爷爱“我”的体现。 ③承载回忆与珍视亲情。根据第⑫段“如今，爷爷已经离开了我们，但每年槐花盛开的时候，我总会想起那些和爷爷一起摘槐花、做包子的日子……这份爱，如同那萦绕不散的槐花香，深深烙印在我的记忆深处”可知，现在爷爷离世，槐花包子的味道成了“我”与爷爷相处美好回忆的载体。爷爷的爱融入这味道，成为“我”心灵温暖源泉，表达“我”对爷爷深切怀念，以及对这份亲情的格外珍视。 （二）（共11分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①近期，微信“AI搜索功能”与“DeepSeek”进入“灰度测试”，二者的组合推动郑州在AIGC（人工智能生成内容）领域的实践不断深化。自1月末DeepSeek-R1开源模型引发关注后，其在文本生成与内容创作方面的应用，掀起了“文化郑”创作热潮。 ②在诗文创作领域，DeepSeek展现出强大实力。抖音网友“@行行摄摄”让其模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》，它精准把握骈文特点，创作的内容既凸显郑州的地理优势，如“控河洛之要冲，贯南北之襟喉”，又生动描绘出城市的现代风貌与历史文化，像“华灯初上，德化街前流霓虹；晨钟未歇，少林寺中演棍枪”。此后，公众号“管城发布”利用它创作出《古都新韵，城变千年》的“管城赋”，引发历史文化爱好者关注。DeepSeek凭借超强的中文处理能力和本地化优势，在权威中文AI大模型评测中成绩优异，其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平。 ③DeepSeek还是城市导览的“专家”。金水、二七两区发布的“聊天记录”中，它对“金水河”的历史文化知识、二七区的特色亮点等都能清晰阐述。面对郑州文旅提出的问题，它给出的回答精准概括出郑州的特色标签。不仅如此，它还能为游客提供实用的旅行攻略，成为“景点推荐官”和“攻略制定师”。 ④在文旅融合发展的当下，DeepSeek为景区发展带来新思考。河南建业文化旅游产业发展有限公司总经理姚培表示，在与DeepSeek交流时，能获得很多关于郑州城市评价、传播的启示。比如，它指出郑州旅游发展存在的问题，强调郑州应提升将文化内涵转化为世界语言的能力。目前，DeepSeek应用范围不断拓展。它以低成本、高性能、开源使用的特点，融入到城市发展的各个领域，凭借丰富的知识体系和强大的思考能力，助力市民拥抱新技术，推动城市文化创新发展，让郑州在新时代的文化浪潮中焕发出新的活力，也为城市的未来发展开拓出更多可能。 （摘编自《拥抱新技术，融入新时代——DeepSeek掀起“文化郑”创作热潮》） 【文本二】 ①郑州交警借助“无人机+DeepSeek”，创新城市交通治理模式，成效显著。 ②在日常交通管理中，通过无人机“空中喊话”，交警可实时监控交通状况，及时发现并纠正违法行为，如提醒未戴头盔的骑车人、引导误入禁行区的车辆等，有效提升警示频次，引导市民安全文明出行。 ③在交通事故处理方面，无人机展现出“闪电响应”能力，可快速抵达现场，协助车主放置警示标志、引导人员撤离，并通过“12123视频快处”功能完成取证，极大提升了事故处理效率，避免二次事故。 ④数据采集中，无人机优势显著。在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据。凭借AI图像识别技术，能精准统计车流量、车辆类型等，填补地面监控盲区，为交通设施优化提供依据。 ⑤DeepSeek则像“最强大脑”。它依据无人机采集的数据，动态优化信号灯配时。在花园路与三全路交叉口，优化后通行效率大幅提升。在复杂路口，它能智能划分信号相位，减少车辆冲突；还能联动上下游路口形成“绿波带”。未来，郑州交警将部署无人机机场，深化该技术应用，让城市交通更智能、更畅通。 （摘编自《郑州交警“无人机+DeepSeek”让出行更智能、更顺畅》） 【文本三】 （摘自《社交平台弥散“AI焦虑”？如何破解》） 10. 关于DeepSeek在郑州应用，下列说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek在中文AI大模型评测中表现优异，但旧体诗创作未得到专家认可。 B. DeepSeek凭借低成本、高性能、开源使用等优势，已全面融入郑州城市发展的各个领域，助力城市文化创新。 C. DeepSeek能根据无人机采集的数据优化信号灯配时，提升路口通行效率。 D. DeepSeek在中文AI大模型评测中各项指标均位列第一，中文处理能力超强。 11. 结合文本一和文本二，说一说作者分别运用了什么说明方法来展现DeepSeek推动郑州城市发展的积极作用。 12. 结合三个文本对DeepSeek等AI工具的发展情况的论述，谈谈中学生应如何理性看待AI工具付费网课。 【答案】10. C 11. 【文本一】①举例子：通过列举抖音网友让DeepSeek模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》，公众号“管城发布”利用它创作出《古都新韵，城变千年》的“管城赋”，以及金水、二七两区发布的“聊天记录”中它对区域特色的阐述等事例，具体真实地展现了DeepSeek在诗文创作、城市导览等方面的强大能力和应用情况。 ②引用：引用复旦大学中文系教授胡中行对DeepSeek旧体诗创作水平的盛赞，增强了其在中文处理能力方面表现优异这一说法的可信度。 【文本二】①打比方：将DeepSeek比作“最强大脑”，生动形象地体现出其在交通治理中依据数据进行动态优化等智能处理的重要作用。 ②列数字：“在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据”，列举“3分钟”“2000余辆”的数字，准确具体地说明无人机在数据采集中效率高、优势显著的特点。 12. ①理性判断需求；不盲目跟风，不能仅因“不学就掉队”的宣传就冲动消费，要结合自身对AI工具的实际需求和学习情况判断是否真的需要通过付费网课学习AI工具。 ②审慎筛选课程：了解付费网课内容质量、实用性等，查看课程是否具有系统性、专业性，是否贴合中学生实际应用场景，不被商家夸大宣传误导，选择真正有助于提升对AI工具合理运用能力的课程。 ③坚持自主学习：利用免费资源如开源的DeepSeek等先进行初步探索学习，掌握AI工具的基础操作和应用原理，培养独立思考和探索新技术的能力，不过度依赖付费课程。 ④重视自身发展：明确AI工具只是辅助手段，保持独立思考，培养创造力和批判性思维，避免因过度依赖AI工具而削弱自身核心素养，确保自身能力全面发展，不被技术完全替代。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以DeepSeek在郑州的应用为核心，通过三个文本展现了人工智能技术在城市文化创作、交通治理等领域的深度融合。文本一突出其文化赋能，文本二强调技术协同，文本三则以漫画呈现AI的社会影响。文章结构清晰，用例丰富，体现了AI技术落地的实用性与创新性，整体上展现了郑州在智慧城市建设中的探索成果。 【10题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 A.根据文本一第②段“其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平”可知，DeepSeek的旧体诗创作是得到了专家认可的，选项所述“旧体诗创作未得到专家认可”理解有误； B.根据文本一第④段“目前，DeepSeek应用范围不断拓展。它以低成本、高性能、开源使用的特点，融入到城市发展的各个领域……让郑州在新时代的文化浪潮中焕发出新的活力，也为城市的未来发展开拓出更多可能”可知，DeepSeek应用范围不断拓展，助力城市文化创新，但选项中“全面融入”这一表述过于绝对，理解有误； D.根据文本一第②段“DeepSeek凭借超强的中文处理能力和本地化优势，在权威中文Al大模型评测中成绩优异”可知，文中仅提到DeepSeek在权威中文AI大模型评测中“成绩优异”，选项中“各项指标均位列第一”属于无中生有，理解有误； 故选C。 【11题详解】 本题考查分析说明方法及其作用。 文本一：根据第②段“抖音网友“@行行摄摄”让其模仿《滕王阁序》创作《郑州赋》……此后，公众号“管城发布”利用它创作出（古都新韵，城变千年）的‘管城赋’……其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平”可知，DeepSeek创作的《郑州赋》精准把握骈文特点，公众号“管城发布”利用其创作的“管城赋”，引发历史文化爱好者关注，受到专家称赞；根据第③段“金水、二七两区发布的‘聊天记录’中，它对‘金水河’的历史文化知识、二七区的特色亮点等都能清晰阐述”可知，DeepSeek能清晰阐述“金水河”历史文化知识及二七区特色亮点。文本一运用举例子的说明方法，通过具体真实的案例，直观展现DeepSeek在诗文创作、城市导览等领域的实际应用场景，体现其在文本生成、文化表达方面的强大能力，增强说明的可信度和说服力。 根据第②段“其创作的文言文连专家学者都赞叹不已，复旦大学中文系教授胡中行就盛赞其旧体诗创作水平”可知，文本一还运用了引用的说明方法，通过引用复旦大学中文系教授胡中行对DeepSeek旧体诗创作水平的盛赞，佐证DeepSeek在中文处理能力方面的优异表现，提升说明内容的权威性和可信度。 文本二：根据第④段“数据采集中，无人机优势显著。在花园路与宏康路交叉口，它3分钟采集2000余辆车的通行数据”可知，文本二运用了列数据的说明方法，通过列举“3分钟”“2000余辆”的具体数字，以精确的数字量化，准确具体地说明了无人机在数据采集中效率高、优势显著的特点。这一说明方法不仅让读者对无人机的数据采集能力有了更清晰的认识，也增强了文章的科学性和准确性。 根据第⑤段“DeepSeek则像‘最强大脑’。它依据无人机采集的数据，动态优化信号灯配时……还能联动上下游路口形成‘绿波带’”可知，文本二运用了打比方的说明方法，将DeepSeek比作“最强大脑”，生动形象地体现出DeepSeek在交通治理中依据数据进行动态优化等智能处理的重要作用，让读者更容易理解DeepSeek在交通治理中的关键角色。 据此作答即可。 【12题详解】 本题考查概括文章内容及谈看法的能力。 观察文本三漫画可知，画面右侧一个巨大的手机形象占据显著位置，手机中“部分商家”手中握着关于AI工具的书籍，拿着大喇叭喊道“不学就掉队”。手机下方连接着一个标注着“付费网课”的袋子，画面左侧的两个人神情焦虑，正跑着将钱送入到袋子当中。这幅漫画深刻揭示了当下社会中部分商家利用大家对AI知识的渴望以及对竞争的焦虑，过度营销付费网课的现象。 从文本内容来看，DeepSeek等AI工具在多个领域展现出广泛的应用和强大的功能。文本一提到DeepSeek在诗文创作、城市导览等方面的出色表现，文本二讲述了其在交通治理中发挥的重要作用，这表明AI工具具有较高的实用性和发展潜力。然而，这也并不意味着每个中学生都必须通过付费网课去学习这些工具。在实际应用中，中学生需结合自身学习需求，判断付费网课是否能提供所需价值；在使用AI工具的同时培养批判性思维和创造力，确保自身能力不被技术工具削弱。据此结合实际情况探讨中学生如何理性对待AI工具付费网课即可。 示例： ①正视优势：AI工具如DeepSeek在多领域表现出色，付费网课借助其技术，可能提供个性化学习方案、精准答疑等，提升学习效率与质量。②警惕局限：AI工具并非万能，付费网课质量参差不齐，可能存在内容不准确、缺乏情感互动等问题，不能完全替代传统学习。③结合自身：根据自身学习需求、经济状况选择，避免盲目跟风付费，让AI工具付费网课成为辅助学习的有效手段。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户①，以齐国之大②，具之三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居③问宣王曰：“荆王释先王之礼乐而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今主为大室，三年不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣。”趋而出。王曰：“香子留，何谏寡人之晚也？”遽召尚书④曰：“书之，寡人不肖，为大室，香子止寡人也。” （选自刘向《新序》） 【注释】①堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。②大：强大。③香居：齐国大夫。④尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）闻寡人之耳者 用法相同：必先苦其心志，劳其筋骨 _______ （2）荆王释先王之礼乐而为淫乐 查阅字典法：①放弃；②消融；③排解，解除；④喜悦。 _______（填序号） （3）趋而出 课内迁移法：尝趋百里外（《送东阳马生序》） _______ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 令初下，群臣进谏，门庭若市。 15. 甲文中，齐威王回答“善”，请简要分析“善”这个字在文中的作用。 16. 在甲、乙两文中，邹忌和香居都成功劝谏君主。请结合文本分析他们劝谏成功的共同原因有哪些。 【答案】13. ①. 使……听到 ②. ① ③. 快步走 14. 命令刚下达时，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。 15. ①表明齐威王对邹忌进谏内容的认可，认识到自身受蒙蔽严重，表现了齐威王心胸开阔，善于纳谏的明君形象；②为下文齐威王颁布政令、奖励进谏之人做铺垫，推动故事情节发展。 16. ①把握时机恰当：邹忌在日常生活中发现问题后，及时入朝劝谏齐威王；香居在齐宣王建造大室三年未竣工且无人敢谏的情况下进谏，都抓住了合适的时机。 ②进谏方式巧妙：邹忌以自身比美小事类比国家大事，委婉含蓄地让齐威王认识到受蒙蔽的状况；香居通过连续追问荆王之事，以类比方式引导齐宣王反思，都避了直接指责君主，让君主易于接受。 ③君主贤明：齐威王和齐宣王都能意识到自身问题，且有接受谏言、改正错误的胸怀。齐威王下令纳谏，齐宣王承认自己无臣并让记录过错。 ④关注国事：二人都心怀国家，从国家利益出发去劝谏君主，真诚的态度和爱国之心能够打动君主。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了古代臣子劝谏君主的智慧艺术。甲文《邹忌讽齐王纳谏》通过生活小事类比政治弊端，以“妻妾客”的私心影射朝廷现状，体现了类比说理的巧妙；乙文《新序》中香居采用反诘法，通过荆王反例引导齐宣王自省，展现了逻辑推理的力量。两文共同呈现了“讽谏”这一传统劝谏方式的核心特征：既维护君主尊严，又达到劝诫目的。 【13题详解】 本题考查文言实词。 ①“必先苦其心志，劳其筋骨”中，“苦”“劳”是使动用法，即“使……痛苦”“使……劳累”。“闻寡人之耳者”中的“闻”字，根据用法相同的提示“必先苦其心志、劳其筋骨”，可以理解为使动用法，即“使⋯⋯听到”。句意：使我的耳朵听到的人或事。 ②根据查阅字典法，荆王“释”先王之礼乐而为淫乐中的“释”应该解释为“放弃”，即选项①。句意：楚王抛弃先王的礼乐制度，制作淫靡之乐。 ③课内迁移法，参考《送东阳马生序》“尝趋百里外”中“趋”是“快步走、奔赴”，“趋而出”里“趋”与课内用法一致，意为“快步走、小步快跑”，句意：快步跑了出去。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 初：刚刚。门庭若市：宫门和庭院像集市一样喧闹。 【15题详解】 本题考查对词语的分析理解。 结合甲文段“‘善。’乃下令”可知，句中的“善”为“好”，说明邹忌的进谏得到了齐威王的认可接受、赞赏肯定，“乃下令”说明齐威王齐王接受了邹忌的劝告，立即发布政令，悬赏求谏，广开言路，开张圣听。齐威王马上下令鼓励进谏，是他认识到广开言路、纳谏除弊的必要性，也塑造了齐威王做事果断、虚心纳谏、从善如流，兴利除弊，是一位有魄力有能力的开明君主的形象。从中可以看出齐威王广开言路、纳谏除弊的决心。同时，为下文齐威王颁布政令、奖励进谏之人做铺垫，推动了故事情节的发展。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）把握时机恰当： 结合甲文中“于是入朝见威王，曰：‘臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣’”可知，邹忌在与徐公比美这件事上，经过与妻、妾、客对话，以及自己的冷静思考，在发现问题后，没有拖延，及时入朝去劝谏齐威王。此时齐威王可能还未完全意识到自身在治理国家过程中存在的问题，邹忌的及时进谏为齐威王提供了审视自身和国家的契机。 结合乙文中“齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户，以齐国之大，具之三年而未能成，群臣莫敢谏者。香居问宣王曰”可知，齐宣王建造大室，耗费三年时间都未能竣工，而且群臣都不敢进谏。香居在这个关键时刻选择进谏，抓住了齐宣王可能已经意识到工程存在问题，但无人敢言的时机，使得自己的劝谏更有可能被接受。 （2）进谏方式巧妙： 结合甲文中“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌没有直接指出齐威王在治国方面的不足，而是以自身比美这件生活小事为切入点。他先讲述自己与徐公比美时，妻、妾、客因不同的原因都说自己比徐公美，从而联想到齐威王所处的地位，宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的人也都有各自的私心，会蒙蔽齐威王。这种类比的方式委婉含蓄，让齐威王在不知不觉中认识到自己受蒙蔽的状况，避免了直接指责带来的尴尬和抵触情绪。 结合乙文中“荆王释先王之礼乐而为淫乐，敢问荆邦为有主乎”“敢问荆邦为有臣乎”可知，香居没有直接批评齐宣王建造大室的行为，而是通过连续追问荆王之事。他先问荆王放弃先王的礼乐而去做淫乐之事，荆邦是否有君主，齐宣王回答“为无主”；接着又问荆邦是否有臣子，齐宣王回答“为无臣”。然后香居将话题引到齐宣王建造大室三年未成且群臣莫敢谏的事情上，问齐宣王是否有臣子，齐宣王再次回答“为无臣”。这种以类比的方式引导齐宣王反思自己的行为，使齐宣王更容易认识到自己的错误，而不是感到被冒犯。 （3）君主贤明： 结合甲文中“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，齐威王在听了邹忌的劝谏后，能够迅速意识到自身存在的问题，并且果断地采取行动。他下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”，展现出他有接受谏言、改正错误的胸怀和决心。 结合乙文中“书之，寡人不肖，为大室，香子止寡人也”可知，当香居进谏后，齐宣王没有恼羞成怒，而是承认自己“不肖”，并且意识到香居的劝谏是正确的。他立刻召来尚书，让尚书记录下自己的过错，并表示香居制止了自己的错误行为，说明齐宣王也有一定的贤明之处，能够接受臣子的批评和建议。 （4）关注国事： 邹忌从自身比美的经历中联想到国家的治理，他深知国家的发展和君主的明察秋毫息息相关。他劝谏齐威王纳谏，是为了让齐威王能够更好地治理国家，使齐国在诸侯国中保持强大的地位，这种心怀国家的真诚态度和爱国之心能够打动齐威王。 香居看到齐宣王建造大室耗费大量的人力、物力和时间，却无人敢谏，他意识到这种行为可能会对国家造成不利影响。于是他挺身而出，以国家利益为出发点去劝谏齐宣王，希望齐宣王能够停止这种不恰当的行为，这种对国家事务的关注和责任感也是他劝谏成功的重要因素。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 【乙】齐宣王建造一座大宫殿，占地百亩，厅堂能容纳三百户人家居住。凭借齐国的富足来建造它，三年都没能建成，群臣中没有敢劝谏的人。香居问齐宣王说：“楚王抛弃先王的礼乐制度，制作淫靡之乐，请问楚国还有君主吗？”宣王说：“没有君主了。”“请问楚国还有臣子吗？”宣王说：“没有臣子了。”香居说：“现在大王建造大宫殿，三年还没建成，而群臣中没有敢劝谏的人，请问大王有臣子吗？”宣王说：“没有臣子了。”香居说：“我请求离开！”快步跑了出去。宣王说：“香先生留步！为什么这么晚才劝谏我呢？”急忙召见尚书说：“记下，我品行不好，喜欢建造大宫殿，香先生阻止了我。” （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 本词有多处用典，请从词中任选一处用典，结合链接材料中苏轼写作此词的背景，分析词中所洋溢的豪情，要求条理清晰。 【链接材料】 苏轼在熙宁四年因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州知州。这首词是熙宁八年冬与同僚出城打猎时所作。 【答案】示例一：亲射虎，看孙郎。苏轼以孙权自喻，孙权曾亲自骑马射虎，展现出非凡的勇气与英武之气。当时苏轼年近四十，任密州知州，在此处用典，表明自己虽已不再年轻，但仍有少年般的狂气，意气风发，充满活力，有勇气与能力去展现自身风采，这是其豪情的一种体现。 示例二：持节云中，何日遣冯唐。苏轼以魏尚自比，典故中魏尚抗击匈奴有功却因小错被削职，后汉文帝派冯唐持节赦免魏尚，让其继续担任云中太守。苏轼此时渴望像魏尚一样能够重新被朝廷重用，奔赴边疆，抗击外敌，实现自己的政治抱负，这种对被重用的期盼以及渴望建功立业的心情，洋溢着他的豪情壮志。 示例三：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。“天狼”代指西夏等侵扰边境的外敌，苏轼想象自己将全力拉开雕弓如满月般，朝着西北方向射击天狼星。通过此典故，直接且强烈地表达出自己杀敌报国、保卫边疆、建立功勋的坚定决心，将其爱国豪情推向高潮。 【解析】 【导语】苏轼《江城子·密州出猎》以出猎场景为引，展现了词人虽遭贬谪仍壮心不已的豪迈气概。“左牵黄，右擎苍”的雄姿、“射天狼”的抱负，通过孙权射虎、冯唐持节等典故，将个人际遇与家国情怀熔铸一体。全词在“鬓微霜”的年龄焦虑中迸发出“少年狂”的生命激情。 【详解】本题考查分析诗歌写作手法及情感。 《江城子·密州出猎》是宋代文学家苏轼的词作。此词创作于作者知密州任上，表达了强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的慷慨意气和壮志豪情。上片开头直出会猎题意；次写围猎时的装束和盛况；然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚谊。下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任；结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪迈气概。全词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。 “亲射虎，看孙郎”，孙权曾亲自骑马射虎，尽显英勇无畏之态。苏轼写作此词时，因与王安石变法政见不合自请外任，从杭州通判转任密州知州。此时他年近四十，却以孙权自比。“亲射虎”这一行为，并非单纯描述打猎场景，而是苏轼借此表明自己虽已不再年少，但内心依然有着少年般的狂气与活力。在密州任上，他渴望通过自身行动展现能力与风采，如同孙权射虎般，以非凡的勇气和英武之气面对生活与政务，这种积极向上、意气风发的态度正是其豪情的体现。 “持节云中，何日遣冯唐”，魏尚抗击匈奴有功，却因上报战功时多报了六个首级而被削职。后来汉文帝派冯唐持节去赦免魏尚，让他继续担任云中太守。苏轼当时身处密州，远离朝廷政治中心，虽有一定政绩，但内心渴望能得到朝廷的重用，实现自己的政治抱负。他以魏尚自比，将自己比作因小错被贬的魏尚，而朝廷就是汉文帝。他期盼着朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样，早日派遣使者来重新任用自己。这种对被朝廷重用的强烈期盼，以及渴望奔赴边疆、抗击外敌、建功立业的心情，充分展现出他胸怀壮志、不甘平凡的豪情壮志。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”在古代星象学中代表侵扰边境的外敌，这里主要指西夏等对北宋构成威胁的势力。苏轼在密州期间，深知边疆战事吃紧，国家面临外敌侵扰的危机。他想象自己将全力拉开雕弓，使其如满月般饱满，然后朝着西北方向射击天狼星。这一动作描写，不仅展现了他高超的武艺和强大的力量，更直接且强烈地表达出他杀敌报国、保卫边疆、建立功勋的坚定决心。在远离朝廷、身处地方的他，依然心系国家安危，这种爱国豪情在词中推向了高潮，体现出他以天下为己任的豪迈气概。 示例：“持节云中，何日遣冯唐”运用了冯唐的典故。典故中魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，却因报功时多报了六个首级而被削职。冯唐为其鸣不平，向文帝进谏，文帝就派冯唐持节去赦免魏尚，让他复任云中太守。在词中，苏轼以魏尚自比，希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚一样，对自己委以重任，到边疆抗敌。这种渴望被重用的心情，彰显出他积极进取、渴望建功立业的豪情壮志。 四、整本书阅读（4分） 18. 小文朗诵起《黄河颂》中的诗句：“啊！黄河/你是伟大坚强/像一个巨人/出现在亚洲平原之上/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。”小文朗诵完后，你和他讨论起了文学作品中那些堪称“民族的屏障”的英雄人物。你们认为《红岩》和《红星照耀中国》中也有很多堪称“民族的屏障”的人物，请任选一个，结合相关情节说明理由。 【答案】示例一：我认为《红岩》中的江姐堪称“民族的屏障”。江姐因叛徒出卖被捕，面对敌人残酷的刑罚（如竹签钉手指），始终坚贞不屈，拒不泄露党的机密。她在狱中鼓励战友：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”她以顽强的精神守护革命火种，用信仰与勇气抵御敌人的迫害，捍卫了革命事业。 她如同屏障般守护着民族解放的希望，彰显了共产党人的民族气节与精神力量。 示例二；我认为《红星照耀中国》中的彭德怀堪称“民族的屏障”。彭德怀爱护部下，对待士兵胜似兄弟，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑；他军事领导才能突出，一路攻克战略要冲，巧妙运用战术突破敌军的层层防线，取得一次又一次的作战胜利。他领导穷苦人民顽强斗争，为中华民族的解放甘于奉献、吃苦耐劳，堪称“民族的屏障”。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。题干要求从《红岩》和《红星照耀中国》中任选一个堪称“民族的屏障”的人物，结合相关情节说明理由，需要对这两部作品的内容有深入了解，熟悉其中主要人物的英雄事迹，并且能够准确阐述这些人物如何像“民族的屏障”一样，为民族的发展、抗争等起到保护和支撑作用。 示例一：我认为在《红岩》中，江姐（江雪琴）堪称“民族的屏障”。面对敌人的酷刑和死亡威胁，她始终坚贞不屈，用血肉之躯捍卫了革命者的信仰和尊严。被捕后，敌人用竹签刺她的手指，她却坚定地说：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”即使走向刑场，她也从容不迫，高唱《国际歌》，鼓舞战友继续斗争。她的英勇无畏和坚定信念，正如黄河一般伟大坚强，筑起了民族精神的屏障，激励着一代代中国人不屈不挠、奋勇前行。 示例二：我认为在《红星照耀中国》中，朱德将军堪称“民族的屏障”。作为红军的主要领导人，他以坚韧不拔的意志和卓越的军事才能，带领红军完成长征这一人类历史上的壮举。斯诺在书中记载，朱德与普通士兵同甘共苦，穿着打补丁的军装，吃着同样的粗粮，却始终保持着昂扬的斗志。在长征最艰难的雪山草地行军中，他亲自为伤病员牵马，鼓励战士们“革命不怕死，怕死不革命”。正是这种以身作则、无私奉献的精神，使他成为支撑中国革命的中流砥柱，犹如黄河般以英雄的体魄筑起了民族的屏障。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 当李时珍跋涉山川、亲尝百草，被视作“离经叛道”，他以《本草纲目》的厚度重塑医者使命；当爱迪生被断言“难有出息”，他却始终执着于发明创造，用无数次失败后的成功点亮世界；当袁隆平被质疑“水稻杂交是天方夜谭”，他选择用金黄的稻浪在田野写下“禾下乘凉梦”的答案；当屠呦呦在实验室默默耕耘四十载，被贴上“冷门研究者”的标签，她以青蒿素的光芒照亮诺奖殿堂；而今天，一位少年被嘲笑“手工模型幼稚”，他选择用国际奖杯在聚光灯下写下热爱的重量——标签是他人随手贴的纸片，而人生是自己刻下的丰碑…… （1）请结合以上材料和生活经历，以“打破标签， ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中不得出现与你有关的人名、校名和地名。 （2）上述材料引发了你怎样的思考？请你自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，论证合理。②600字左右。③文中不得出现与你有关的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 打破标签，绽放光芒 “就你还想学舞蹈？别做梦了，你根本不是那块料！”同学们的嘲笑声如同一把把利刃，直直地刺进我的心里。那一刻，我被贴上了“不适合学舞蹈”的标签，仿佛被关进了一个黑暗的牢笼，看不到一丝光亮。 可我心里那团对舞蹈的热爱之火，从未熄灭。每当看到电视上舞者们轻盈的身姿、灵动的舞步，我的心就跟着飞扬起来。我暗暗发誓，一定要打破这个标签，证明自己。 于是，我开始了艰苦的舞蹈训练。每天放学后，别的同学都在玩耍，我却一头扎进舞蹈教室。压腿、下腰、旋转……每一个动作都充满了挑战。压腿时，那种钻心的疼痛让我眼泪在眼眶里打转，但我咬着牙坚持；下腰时，一次次摔倒，又一次次爬起来；旋转时，常常头晕目眩，但我从未想过放弃。 记得有一次，为了练好一个高难度的动作，我反复练习，膝盖和手掌都磨破了皮，鲜血渗了出来。老师心疼地劝我休息，但我摇摇头，继续投入到训练中。因为我知道，只有付出比别人更多的努力，才能打破那个束缚我的标签。 终于，机会来了。学校要举办一场舞蹈比赛，我毫不犹豫地报了名。比赛那天，我穿着漂亮的舞裙，自信地走上舞台。音乐响起，我仿佛化身为一只灵动的蝴蝶，在舞台上翩翩起舞。每一个动作都那么流畅，每一个眼神都那么投入。台下的观众被我的表演深深吸引，爆发出热烈的掌声。 当主持人宣布我获得一等奖的那一刻，我激动得热泪盈眶。我用自己的努力和汗水，打破了“不适合学舞蹈”的标签，在舞台上绽放出了属于自己的光芒。 如今，我依然热爱着舞蹈，也明白了：标签只是他人片面的看法，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能打破标签，书写属于自己的精彩人生。 例文二： 撕下标签，刻写人生丰碑 在人生的漫漫长路上，我们常常会被他人贴上各种各样的标签。这些标签，或褒或贬，但无论何种，都不应成为束缚我们前行的枷锁，因为人生是我们自己刻下的丰碑，而非他人随手贴的纸片。 他人的标签，往往源于其有限的认知与偏见。李时珍跋涉山川、亲尝百草，被视作“离经叛道”，可他心中怀揣着对医学的热爱与救死扶伤的使命，最终以《本草纲目》的厚度重塑医者使命；爱迪生被断言“难有出息”，但他执着于发明创造，用无数次失败后的成功点亮世界。他们没有被外界的标签所左右，而是坚定地走在自己选择的道路上，用行动证明了标签的荒谬。 反观当下，不少人却被标签所困。有人因被贴上“内向”的标签，便不敢在众人面前表达自己；有人因被贴上“笨拙”的标签，便对自己的能力产生怀疑，放弃努力。他们让标签成为自己前进的绊脚石，在自我否定的泥沼中越陷越深。 其实，我们每个人都有无限的潜力，不应被标签定义。就像那位被嘲笑“手工模型幼稚”的少年，他没有因他人的嘲笑而放弃自己的热爱，而是用国际奖杯在聚光灯下写下热爱的重量。他撕下了他人贴的标签，用自己的努力和成就，刻下了属于自己的辉煌人生。 “走自己的路，让别人说去吧。”但丁的这句名言，激励着无数人勇敢地追求自己的梦想。我们应学会屏蔽外界的杂音，不被标签所迷惑，坚定地朝着自己的目标前进。在人生的道路上，用汗水、智慧和勇气，刻下属于自己的丰碑。 让我们撕下那些束缚我们的标签，以无畏的姿态，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为“打破标签，______”，需要先补充完整题目。材料给出了多个打破标签、实现自我价值的例子，如李时珍、爱迪生、袁隆平、屠呦呦以及一位热爱手工模型的少年，这些例子都围绕“打破标签”展开，强调了不被他人定义，通过自身努力实现人生价值。“打破标签”是核心关键词，意味着要突破他人对自己的固有看法和限制；“横线处”需补充的内容应是打破标签后所达成的结果、获得的感悟等，如“成就自我”“绽放光芒”“书写精彩”等，要与“打破标签”紧密相关，体现积极向上的主题。立意上，个人成长：通过讲述自己打破他人给自己贴上的标签，实现自我突破和成长的故事，表达要勇敢追求梦想、不被他人眼光束缚的主题。社会现象：以自身经历为切入点，反映社会中普遍存在的给他人贴标签的现象，呼吁人们尊重个体差异，鼓励每个人勇敢做自己。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事、设置悬念等方式引出“标签”这一话题，点明自己要打破标签的决心，引起读者的兴趣。中间：详细叙述自己被贴上标签的经历，包括标签的内容、贴标签的人以及自己当时的感受。接着重点描述自己如何努力打破标签，如制定计划、克服困难、坚持不懈等，在这个过程中可以加入一些细节描写，如心理活动、动作、语言等，使文章更加生动真实。最后讲述打破标签后取得的成果，如获得认可、实现目标等，以及自己的感悟和收获。结尾：总结全文，再次强调打破标签的重要性，升华主题，表达对未来的展望和信心。 选材上，学习方面：比如自己原本被老师和同学认为“数学不好”，但通过自己的努力，不断刷题、请教老师，最终在数学考试中取得优异成绩，打破了“数学不好”的标签。兴趣爱好方面：如果自己喜欢绘画，但家人觉得这是不务正业，给自己贴上“不务正业”的标签。自己坚持绘画，参加绘画比赛并获奖，用实力证明了自己的选择，打破了标签。性格方面：也许自己性格内向，被同学贴上“胆小鬼”的标签。在一次班级活动中，自己鼓起勇气主动承担任务，并出色完成，让大家对自己刮目相看，打破了“胆小鬼”的标签。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料列举了李时珍、爱迪生、袁隆平、屠呦呦等不同领域的杰出人物，他们在各自的人生道路上都曾遭遇他人的质疑、贴标签，但都没有被这些负面评价所束缚，而是凭借坚定的信念、不懈的努力，最终取得了非凡成就，实现了人生价值。最后提到一位少年面对嘲笑坚持手工模型创作并获奖的事例，进一步强调了不被标签定义，要书写自己人生的主题。确定立意：综合材料内容，可确定立意方向为“不被他人标签束缚，勇敢追求自我，书写精彩人生”。可以从个人成长、实现梦想、追求价值等角度展开论述，强调要坚守内心热爱，不被外界声音左右，用实际行动证明自己。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、设置悬念或直接点题的方式引出中心论点，如“在人生的漫漫征途中，我们常常会遭遇他人贴上的各种标签，这些标签如枷锁般试图束缚我们的脚步。然而，真正的人生不应被标签定义，我们要勇敢挣脱，书写属于自己的辉煌篇章”。中间：运用举例论证、道理论证、对比论证等方法，列举多个事例，如材料中的人物事例，也可加入其他类似的名人故事，如梵高在生前不被理解，被贴上“疯子”的标签，但他坚持绘画，最终作品成为艺术瑰宝；同时结合自身或身边人的经历，增强文章的真实性和感染力。在论述过程中，要分析这些人物是如何面对标签，又是如何通过努力实现自我价值的。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，如“让我们勇敢地撕下他人贴上的标签，以坚定的信念为笔，以不懈的努力为墨，在人生的画卷上尽情挥洒，书写属于我们自己的壮丽史诗”。 选材上，名人故事：除了材料中的人物，还可以选择马云创业初期被很多人认为是“骗子”“疯子”，但他坚持互联网创业理念，最终打造出阿里巴巴商业帝国；苏炳添在短跑领域被质疑黄种人无法突破极限，他通过刻苦训练，在奥运会上创造亚洲纪录等事例。自身经历：讲述自己在追求某个兴趣爱好（如绘画、舞蹈、写作等）时，被周围人贴上“不务正业”“没前途”等标签，但自己没有放弃，通过努力取得一定成绩，如在学校比赛中获奖，得到他人认可的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $