2025年初升高语文教材之专题一：基础语法与语言文字运用

专题一 语法基础与语言文字运用 第1节 词类与词类活用 【初中教材链接】 1.请从词类及其特殊用法的角度，解释下面各组句子中加点的词语。 第一组：（1）吾日（ ）三省吾身。（《<论语>十二章》） （2）有时朝（ ）发（ ）白帝，暮到江陵。（《三峡》） （3）其一犬坐于前。（《狼》） （4）潭西南而望，斗（ ）折蛇（ ）行，明灭可见。（《小石潭记》） （5）乃丹（ ）书帛曰“陈胜王（ ）”。（《陈涉世家》） （6）从流飘荡，任意东（ ）西（ ）。（《与朱元思书》） （7）狼不敢前（ ），眈眈相向。（《狼》） （8）不蔓（ ）不枝（ ），香远益清。（《爱莲说》） （9）置入所罾（ ）鱼腹中。（《陈涉世家》） （10）陈胜、吴广皆次（ ）当行。（《陈涉世家》） 第二组：（1）虽乘奔（ ）御风，不以疾也。（《三峡》） （2）传（ ）不习乎？（《<论语>十二章》） （3）能谤讥于市朝，闻（ ）寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》） （4）等死，死（ ）国可乎？(《陈涉世家》) （5）广故数言欲亡，忿恚（ ）尉。（《陈涉世家》） 第三组：（1）无丝竹之乱（ ）耳，无案牍之劳（ ）形。 （《陋室铭》） （2）渔人甚异（ ）之，复前行，欲穷（ ）其林。（《桃花园记》） （3）故天将降大任于是人也，必先苦（ ）其心志，劳（ ）其筋骨，饿（ ）其体肤，空乏（ ）其身，行拂乱其所为。（《生于忧患，死于安乐》） （4）吾妻之美我者，私（ ）我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） （5）温故（ ）而知新（ ），可以为师矣。（《<论语>十二章》） （6）凄（ ）神寒（ ）骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》） （7）其家甚智（ ）其子，而疑邻人之父。（《韩非子·智子疑邻》） （8）将军身被坚（ ）执锐（ ）。（司马迁《陈涉世家》） 第四组：（1）人不知而（ ）不愠，不亦君子乎？（《论语十二章》） （2）呼尔而（ ）与之，行道之人弗受。（《鱼，我所欲也》） （3）曲肱而（ ）枕之，乐亦在其中矣。（《论语十二章》） （4）中峨冠而（ ）多髯者为东坡。（《核舟记》） （5）一怒而（ ）诸侯惧，安居而天下熄。（《富贵不能淫》） 第五组：（1）生以（ ）乡人子谒余。（《送东阳马生序》） （2）以（ ）是人多以书假余。（《送东阳马生序》） （3）意将隧入以（ ）攻其后也。（《狼》） （4）以（ ）其境过清，不可久居。（《小石潭记》） （5）皆以（ ）美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） 第六组：（1）久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》） （2）小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） （4）马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》） （5）有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） （6）何陋之有？（《陋室铭》） 第七组：（1）其一犬坐于前。（《狼》） （2）皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》） （4）此所谓战胜于朝廷。（《邹忌讽齐王纳谏》） [训练小结] 请您对照我们初中学过的内容，特别是针对上面七组句子中加点的词语，分析其词类与意思，思考以下几个问题： 1.文言文中名词活用作状语的现象有哪些规律可循？ 2.名词、动词、形容词都可活用作使动用法，这种用法有何特点？ 3.名词、动词、形容词都可活用作意动用法，这种用法有何特点？ 4.“于”和“以”是文言文中两个使用频率最高、最重要的两个介词，以它们引起的介词短语在文言文中通常作何成分？翻译时应注意什么？ 5.“以”在文言文中，既可译为介词的“因为”，又可译为连词的“因为”，二者有何区别？ 当然，这五个问题也仅仅是抛砖引玉，如果你能够“博学”而“参省”，那么你可能会得出更多的规律，也可能对于文言文中常见的语言现象也会有更深刻的理解。 但无论如何，这些重要的文言现象都与我们初中学过的语法基础知识，特别是词类、短语等内容有着非常密切的联系。可能，这些语法知识你掌握得不是特别好也能做题，但你很难对这些文言现象做到举一反三，进而事半功倍地进行学习。 【典型考题呈现】 1.（2025·新课标Ⅰ卷·T11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分） [附]相关语段： （1）郑伯如晋，子大叔相，见范献子。 （2）越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。 （3）鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸候之忧也，子曷为泣也？” （4）而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。 A.如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 2.（2024·新课标Ⅰ卷·T11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是（3分）(　　) [附]相关语段： （1）及贰师击匈奴,陵叩头自请曰:“臣所将屯边者,皆荆楚勇士奇材剑客也……臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。 （2）陵居谷中,虏在山上,四面射,矢如雨下,士卒多死,不得行。陵曰:“无面目报陛下!”遂降。上怒甚,群臣皆罪陵,上以问太史令司马迁,迁盛言:“陵事亲孝,与士信,常奋不顾身以徇国家之急,其素所畜积也,有国士之风。且陵提步卒不满五千,深蹂戎马之地,抑数万之师。身虽陷败,然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死,宜欲得当以报汉也。” （3）陵之族也,则嫁其祸于李绪;迨其后李广利征匈奴,陵将三万余骑追汉军,转战九日,亦将委罪于绪乎? A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。 C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。 D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。 3.（2024·新课标Ⅱ卷·T11）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (　　) [附]相关语段： （1）汉十二年,上从击破布军归,疾益甚,愈欲易太子。及燕,置酒,太子侍。四人从太子,年皆八十有余,须眉皓白,衣冠甚伟。上怪之,问曰:“彼何为者?”四人前对,各言名姓。 （2）四人为寿已毕,趋去。上起去,罢酒。 （3）论者或曰:“魏文式段干木之闾,秦兵为之不至,非法度之功。虽全国有益,非所贵也。” A.燕，同“宴”，指宴饮,成语有“新婚燕尔”,其中的“燕”字意思与此相同。 B.怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。 C.为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。 D.式，同“轼”,指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。 4.[2024·新课标Ⅱ卷·T13（2）]把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 [附]相关语段： 秦以兵强,威无不胜。却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子,吕后患之,子房教以敬迎四皓而厚礼之,太子遂安。夫太子敬厚四皓,以消高帝之议,犹魏文式段干木之闾,却强秦之兵也。 却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。（4分） [训练小结]： 上面的题目主要涉及文言文阅读中的词语理解与句子翻译。请您用15分钟的时间，试做上面的题目后，对照下面的表格体会基础语法知识在文言文阅读理解中的重要意义。 题目序号 考查角度 链接语法 T1A T1B T2A T2D T3D 文言实词之动词意义 动词及其意动用法 T3A 文言实词之通假字 通假字 T3B 文言实词之形容词 形容词及其意动用法 T1C 文言虚词之介词宾语前置 介词及介词短语 T1D 文言虚词之连词 连词 T2D 文言虚词之助词 词类之助词 T2B 古今异义与偏义复词 短语之并列短语 T3C 古代文化常识 / T4 文言实词的意义 判断句式 涉及动词及其意动用法 【基础语法梳理】 一、词类 词类 特 点 具体分类 实词 有实义，能单独作短语或成分，能独立成句 名、动、形、数、量、代词 虚词 无实义，不独立作短语或成分，表语法关系 副、介、连 、助、叹、拟声词 ( 82 ) 学科网（北京）股份有限公司 （一）实词 1.名词：表示人和事物的名称或者方向位置等。 分 类 举 例 表名称 孔子、工人、车辆、思想 表处所 北京、美国、码头、教室 表时间 春天、今天、星期三、现在 表方位 上、前边、后面、以东 2.动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等。 分类 举 例 表动作行为 说、走、跑、学习、审查 表存在变化 有、增加、缩小、发生 表心理活动 想、懊悔、喜欢、尊敬 表可能意愿 能、要、肯、应该、必须 表趋向 来  去  上下 进来  表判断 是、就是、正是 表使令 使、派、请、叫、要求、命令、推举 3.形容词：表示事物的形状、性质、状态等。 分 类 举 例 表形状 大、高、圆、短、肥 表性质 好、勇敢、乐观、伟大 表状态 愉快、慌张、急躁、迅速 4数词与量词 （1）数词分基数词与序数词。 （2）量词分名量词与动量词。 （六）代词：能代替事物名称的词。 5.代词：能代替事物名称的词。 分类 举例 人称代词 尔、君、汝、吾侪、尔属 指示代词 这、那、那里 疑问代词 谁、何、焉、什么、哪里 （二）虚词 6.介词：不能单独做句子成分，与名词、代词等构成介宾短语充当修饰成分。 分 类 举 例 表动作行为的方式、手段、凭借 以、用、凭、按照、依、依照、根据 引进动作行为的对象、范围 对于、关于、跟、与、替、把、被 表示动作发生的时间或处所 在、于、从、 当、随着、朝、顺着 表目的或原因 为、为了、因为 表排除 除、除了 7.连词：用在两个词、短语或句子之间，起连接作用。 分类 举 例 并列 和、跟、同、及、与、并、并且等 递进 并、并且、而且、况且、不但…而且…、不仅…并且… 选择 或、或者、或是、不是…就是…、要么…要么…、是…不是…  转折 但、但是、可是、然而、而、不过、虽然…但是…  假设 如果、假设、假若、倘若、要是、只要、即使、倘使、要不是 条件 只有、除非、无论、不论 因果 因为、所以、因此、以致 8.助词：附着在词、短语或句子上，表示一些附加意义的词类。  分类 举 例 结构 助词 的、地、得、所  动态 助词 着：表动作，变化正在进行 了：表动作、变化已经完成 过：表动作、变化已经过去 语气 助词 附着在句末，表说话语气：“呢、吗、吧、啊”等。 9.副词：用在动词或形容词前边，表示程度、范围、时间、语气、然否等。 分类 举 例 表时间和频率 已经、将要、曾经、忽然、终于、经常、再三、向来、一旦、渐渐、仍旧、曾、才、就、再 表示 范围 都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅  表示 程度 很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍  表示 然否 （1）肯定：必定、一定 （2）否定：不、没有、未必 （3）不定：也许、或许、大概 表示 语气 可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟 10.叹词：表示强烈感情或招呼、应答声音的词叫叹词。如：啊、哎、唉、呸、嗯、等。 11.拟声词：模拟事物、动作等声音的词。 参考答案 【初中教材链接】 第一组 （1）名词活用作状语，每天 （2）名词活用作状语，在早上（3）名词活用作状语，象狗一样 （4）名词活用作状语，象北斗星一样 名词活用作状语，象蛇一样（5）名词活用作状语，用朱砂 名词活用作动词，称王 （6）名词活用作动词，向东 名词活用作动词，向西 （7）名词活用作动词，向前（8）名词活用作动词，生出藤蔓 名词活用作动词，生出横枝 （9）用名词活用作动词，鱼网捕 （10）名词活用作动词，按照次序编排 第二组 （1）动词活用作名词，飞奔的马 （2）动词活用作名词，老师传授的知识（3）动词的使用用法，使……知道 （4）动词的为动用法，为……而死 （5）动词的使用用法，使……愤怒 第三组 （1）形容词的使动用法，使……受到扰乱 使……受到劳累（2）形容词的意动用法，认为……奇才奇怪，以……为异（3）形容词的使动用法，使……受苦 使……受到劳累 使……挨饿 使……穷困 （4）形容词活用作动词，偏爱（5）形容词活用作名词，旧的知识 新的理解和体会（6）形容词的使动用法，使……凄冷 使……寒冷（7）形容词的意动用法，认为……聪明 （8）形容词活用作名词，坚硬的铠甲 锐利的武器 第四组 （1）连词，表转折关系，然而、但是（2）连词，表修饰关系，可译为“着”（3）连词，表顺承关系，然后 （4）连词，表并列关（5）连词，表因果关系 第五组 （1）介词，凭借……的身份（2）介词，因为（3）连词，来，用来 （4）连词，因为（5）动词，认为 第六组 （1）音节助词，不译 （2）结构助词，的 （3）助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译（4）助词，定语后置的标志 （5）代词，这、这些（6）助词，宾语前置的标志 第七组 （1）介词，在 （2）介词，比 （3）介词，在（4）介词，在 [训练小结] 1.名词出现在动词之前，一般来说只能做主语，但如果不是做主语，那么它一定是做状语，一般翻译成介词短语的形式。 2.使动用法的核心是“使宾语成为……”“使宾语……（具备怎样的状态）”“使宾语……（做什么）”。判断方法：（1）看动词性质：如果一个不及物动词后面带了宾语，或者一个形容词/名词后面带了宾语，就要高度警惕可能是使动或意动；（2）尝试翻译：试着在谓语动词/形容词/名词前加上“使”、“让”来翻译整个“动词+宾语”或“形容词+宾语”、“名词+宾语”的结构。如果意思通顺合理（主语使/让宾语去执行动作或具备状态），那么很可能就是使动用法。 3.意动用法的核心是“认为宾语是……”“认为宾语……（具备怎样的状态）”。判断方法：（1）看动词性质：如果一个不及物动词后面带了宾语，或者一个形容词/名词后面带了宾语，就要高度警惕可能是使动或意动；（2）尝试翻译：试着在谓语动词/形容词/名词前加上“认为”“以……为”来翻译整个“动词+宾语”或“形容词+宾语”、“名词+宾语”的结构。如果意思通顺合理（主语认为宾语是什么或具备怎样的状态），那么很可能就是意动用法。 4.“于”和“以”在文言文中做介词时，后面常带名词或者代词“是”“此”等，这时就形成了介宾短语；整个介宾短语在句子中常常用在动词或者动词短语后，翻译时就要拿到动词或者动词短语前。这种现象我们称之为装语后置。 5.“以”在文言文中，介词的“因为”时，其后经常带名词或者代词“是”“此”等，如“以是”“是以”；而在译为连词的“因为”时，它后面跟的是句子 。 【典型考题呈现】 1.选C。解析：C项两者用法相同,都是助词,在主谓之间取消句子独立性。因此C项解说不正确。A项“壮”,认为……豪壮;“贵”,以……为贵。同属意动用法,因此A项解说正确。B项前一个“亲”指父母,可偏指父或母;后一个“亲”指血统最接近的,因此B项解说正确。D.“迨”都是“等到”,因此D项解说正确。故选C。 3.选A。解析：A.错误。同“宴”,宴饮。/同“宴”,安乐,欢乐。B.正确。怪,以……为怪,意动用法。/耻,以……为耻,意动用法。句意:皇上感到奇怪。/不以拜别人为师为耻。C.正确。向尊长敬酒并祝长寿。D.正确。同“轼”,车前横木。这里用作动词,指古人立而乘车,低头扶轼以表敬意。故选A。 4.(秦国)退兵还师,不进犯魏国边境的原因,是看重段干木的操守,推崇魏文侯的重礼。（注意：原句中的“贤”是意动用法,译为“以……为贤,尊重”;“高”是形容词作动词，译为“推崇”。） ( 82 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$