板块一 专题一 学案19 掌握文言虚词的意义、用法以及推断技巧-【高考DNA解码】2026年高考语文一轮总复习教师用书word（教考衔接）

多学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 学案19 掌握文言虚词的意义、用法以及 推断技巧 教材原点 命 题 教材“学习提示”“单元研习任务” 点 提 炼 必修上 “而”是古代汉语中常见的连词，可用于表示并列、承接、递 册第六进、转折、修饰等多种语义关系。这两篇文章中的许多语句用 言 1/30 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅，正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 年 元 虚 《 劝 词 学 》 了“而”，诵读时注意体会这些“而”字表现的语义关系。 之 《师 连 说》 词 必修下 册第一 单元 《 子 文 路、曾 言 语气助词是汉语的一个词类，用于句首、句中或句末，表达判 皙、冉 虚 有、公 断、陈述、疑问、感叹等语气。本课三篇文章中出现的语气助 词 词有“也”“乎”“矣”“哉”“焉”等。阅读文章时，注意 西华侍 之 体会这些词在不同语境中所表达的不同语气，作一点归纳梳 坐》 语 理。 《齐桓 气 晋文之 词 事》 《庖丁 解牛》 选择性 古代汉语的虚词系统，与现代汉语有着很大的差别。“之” 常 必修上 “乎”“者”“也”“而”“以”“其”“于”等常见虚词， 见 册第二 在文言文中使用广泛，有着丰富的意义和用法。找出上面列举 文 单元 的虚词在本单元课文中的用例，以卡片或表格的形式，整理、 言 “单元 归纳各个虚词的意义和用法。 虚 研习任 表格示例： 词 务” 虚 的 词 义项 例句 意 吾为其无用而掊之。(《庄 第三人称代词 义 子·道遥游》) 和 多识于鸟兽草木之名。 助词，相当于“的” 用 (《论语·阳货》) 助词，用于主谓之间， 臣子之不孝君父，所谓乱 法 取消句子的独立性 也。(《墨子·兼爱》) 助词，用于调整音节 迩之事父，远之事君。 2/30 独家授权侵权必究 多学科网书城画 品牌书店·知名教辅，正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (《论语·阳货》) 文 选择性 言 必修下 古代汉语的人称代词较为丰富。第一人称常用“吾”“我” 虑 册第三 “余”“予”，第二人称常用“女（汝）”“尔”“而”“若” 词 单元 “乃”，第三人称常用“其”“彼”“之”。从课文或之前学 之 《种树 过的文章中找出一些实例，对古代的人称代词作一些归纳和总 人 郭橐驼 结。 称 传》 代 词 在2024年新课标I卷中，文言虚词以选择题形式进行了考查。这一变化， 刷新以往文宦虚词融合到翻译题和断句题中隐性考查的认知；但虚词在理解文 意、翻译语句中仍作用重大。高中语文部编教材的“学习提示”和“单元研习 任务”中对文言虚词也作了一定的梳理。因此，关注文言虚词的类型与特点， 掌握一定量的文言虚词，对准确快速阅读文言文至关重要。 一、文言虚词的6个关注点 文言虚词之连词 文言文中的连词是连接两个或两个以上的词、词组或句子并表示它们之间 的某种关系的词，其本身无实在意义，但它可以帮助我们认识句子的语法结构 和逻辑关系，更准确地理解句意，连词可按其所表示的结构、逻辑关系进行归 类。 类型 用法辨析 例句 表示事物的并列关系的连词有 并列 彼与彼年相若也，道相似也。 “与、及、而、从、且、则、且 关系 (《师说》)与：和，同。 …且…既…且…、以” 表示动作或行为的层进关系的连词 递进 君子博学而日参省乎己。(《劝 有“而、且、尚况…、非唯 关系 学》)而：表递进，而且。 …亦抑…” 岂得之难而失之易软？抑本其成 表示在两者中选择关系的连词有 选择 败之迹，而皆自于人欤？(《五代 “如、抑、其、或、非…则… 关系 。为 史伶官传序》)抑：表选择，或 者，还是。 3/30 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅，正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 表示动作或事件的连续发生的承接 承接 拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) 关系的连词有“而、以、乃、则、 关系 遂、即、于是、然后”。 而：接着。 表示强调后者的意义与前者相反或 转折 登高而招，臂非加长也， 而见者 不同转折关系的连词有“而、然、 关系 远。(《劝学》)而：却，但。 但、则、乃、顾、虽”。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于 因果 表示原因和结果的关系的连词有 晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦 关系 “以、为、是故、是以”。 师》)以：因为。 表示假设情祝下的结果的连词有 若使烛之武见秦君，师必退。 假设 “若、荀、今、使、虽、则、若 关系 (《烛之武退秦师》)若使：假 使”。 如，如果。 常用于修饰语与中心词之间，表示 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 修饰 二者的修饰关系的连词有“而” 关系 (《归去来兮辞并序》)以：同 “以”，译成“地”或不译。 “而”，不译。 目的表示事件之间的目的关系的连词有 作《师说》以贻之。(《师说》 关系 “而、以”。 以：表目的，来。 //∥边练边悟 1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 汲黯，字长孺，濮阳人也。为人正直，以严见惮，武帝召为中大夫。以数 切谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老言，治民好清静，责大指而不细 苛。黯多病，卧阁内不出。岁余，东海大治。召为主爵都尉，治务在无为而已 引大体不枸文法。上曰：“汲黯何如人也？”严助曰：“使黯任职居官，亡以 念人，然至其辅少主，虽自谓贫育，弗能夺也。”上曰：“然。古有社稷之 臣，至如汲黯，近之矣。” (节选自《群书治要·汉书》) 【注】贲育：指战国人孟贲、夏育，有勇力。 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( A.以数切谏 敢以烦执事 B.责大指而不细苛 今人有大功而击之 C.然至其辅少主 然睹促织，隐中胸怀 D.虽自谓贲育，弗能夺也 臣虽下愚，知其不可 4/30 独家授权侵权必究 多学科网书城画 品牌书店，知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 CA项，“以”，前者连词，因为：后者介词，把。B项，“而”，前者连 词，表并列；后者连词，表转折。C项，“然”，都是连词，表转折。D项， “虽”，前者连词，即使：后者连词，虽然。 【参考译文】 汲黯，字长孺，是濮阳人。为人正直，因办事严格而被人敬畏，汉武帝征 召他为中大夫。因为多次直言进谏，不能长久地留在朝中做事，外调为东海郡 的太守。汲黯曾学习黄帝、老子的学说，治理民众好用清静无为的办法，对大 体有所要求，而不苛求细节。汲黯经常有病，躺在寝室里不出门。过了一年多 东海郡安定太平。朝廷召他回朝任主爵都尉，他处理事务仍是重在无为罢了， 处事援引治国原测而不拘泥于法令条文。有一次皇上问：“汲暗是怎样的一位 人物呢？”严助回答说：“让汲黯做官办事，没有用来超过别人的地方，然而 说到他辅佐少年的君主，即使自认为有孟贵、夏育那样勇力的人也不能使他改 变啊！”武帝说：“对。古代有所谓的身负国家重任的大臣，像汲黯这样的人， 也近似他们了。” 更2 文言虚词之语气词 语气词是助词的一种，用在句中表示停顿或句末强调语气。在句子中表示 停顿时不译，起舒缓停顿的作用；在句末强调语气或通过排比句重复时起增强 气势的作用。常见的语气词有以下几种分类：疑问语气、祈使语气、感叹语气 肯定语气、停顿语气和推测语气。 类型 用法辨析 例句 疑问语气：“吗、么、吧、呢”或文言中的 料大王士卒足以当 疑问 “也、者、乎、哉、与、软、邪、耶、为”等 项王乎？(《鸿门 语气 等。某些情况下，当“啊”读升调时，也表疑问 宴》) 语气。 祈使语气：“吧、罢、呀、啊、啦”或文言中的 析使 不足为外人道也。 “矣、焉、哉”等等，表示命令、请求、劝告、 语气 (《桃花源记》) 督促等语气。 感叹语气：“啊、呀、哇、哪”或文言中的 “也、矣、乎、焉、哉、与、欤、耶、已”，表 感叹 变诈几何哉？ 示输出主观的感情色彩。注意，感叹语气词和叹 语气 (《狼》) 词不同，叹词通常用于句首，而感叹语气词一般 用于句末且不能独立使用。 肯定 肯定语气：“的、了、嘛、呢、啦、罢了、而 闻道有先后，术业 语气 已”或文言中的“也、矣、乎、然、焉、耳、而有专攻，如是而 5/30 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 已、云、尔”。有些肯定语气词，如“罢了” 已。(《师说》) “而已”，有时带有主观的感情色彩。 停顿语气：“啊、吧、呢、么”或文言中的 停顿 师道之不传也久 “也、矣、乎、焉、兮”，一般用于句中，有停 语气 矣。(《师说》) 顿、强调突出前方词语的功能。 推测 推测语气：“大概、恐怕”或文言中的“其、 吾其还也。(《烛 语气盖、殆、庶”。 之武退秦师》) /W边练边悟 2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 鲁国少儒士 《庄子》 庄子见鲁衰公，衰公曰：“鲁多儒士，少为先生方者①。”庄子曰：“鲁少 儒。”哀公曰：“举鲁国而儒服，何谓少乎？”庄子曰：“周②闻之：儒者冠圆 冠者，知天时；履句展④者，知地形；缓佩块⑤者，事至而断。君子有其道者， 未必为其服也：为其服者，未必知其道也。公固以为不然，何不号于国中曰： 无此道而服此服者，其罪死！”于是衰公号之五日，而鲁国无人敢儒服者。独 有一丈夫，儒服而立乎公门。公召而问以国事，千转万变而不穷。庄子曰： “以鲁国而儒者一人（甲），可谓多（亿）？” 【注】①为：信仰，学习。方：道术。②周：庄子，名周。③圜冠：圆顶的 帽子。④向展G):方形的鞋子。句：方。⑤缓佩班ū)：用五色的丝绳系穿玉 琰。 (1)填入文中甲、乙两处最恰当的语气词是() A.耳B.哉 C.矣 D.乎E.也F.焉 I答案IAD (2)解释下列句子中“乎”字的用法和意义。 ①举鲁国而儒服，何谓少乎？ ②独有一丈夫，儒服而立乎公门。 答案 ①语气助词，表疑问，呢；②介词，同“于”。 【参考译文】 庄子拜见鲁哀公，鲁度公（对他）说：“（我们）鲁国有很多儒家学士，很少有 6/30 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 信仰先生道术的人士。”庄子说：“鲁国很少儒家学士。”衰公说：“全鲁国 都是穿着儒士服装的人，怎么说儒士很少呢？”庄子说：“我听说，儒士戴國 帽的，知晓天时；穿着方鞋的，熟悉地形：佩戴用五色丝绳系着玉殃的，遇事 能决断。君子有这种儒学的，未必穿这种儒士服装：穿这种儒士服装的，未必 懂得儒学。你既然认为不是这样，何不向国中下令说：没有儒教才学而穿着儒 学服装的，那就是死罪。”于是鲁哀公下令五天后，鲁国没有敢穿儒服的人。 只有一个男子穿着儒服站立在宫廷门口。鲁衰公马上召见并询问国家大事，无 论怎样变化发问，他都应对自如。庄子说：“普国作为儒学的故乡，只有一名 儒士，怎么能说是很多呢？” 天生 文言虚词之副词 副词是用来修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、范围、时间、语气 等的虚词。一般作句子的状语或补语。副词按用法可以分为三类。 类 用法辨析 例句 型 ①乃使人复茸南阁 子，其制稍异于前。 ①表示“稍微”之意。例如：少、稍、略。②(《项脊轩志》)稍： 表 表示“更加”之意。例如：益、弥、愈、更。③ 略微，稍微。 程 度 表示“非常、尤其”之意。例如：最、极、甚、 ②奉之弥繁，侵之愈 至、尤、良、绝、颗。 急。(《六国论》) 弥：更加。愈：更 加。 ①村中闻有此人，咸 ①表示“全、都、一起”之意。例如：悉、 来问讯。(《桃花源 表 范 皆、咸、俱、举、凡、共、并。②表示“只、不 记》)咸：都。 过”之意。例如：唯、特、徒、独、直、第、 ②但见悲鸟号古木。 围 但、止、则、仅、顾。 (《蜀道难》)但： 只。 表 ①表示“曾经、已经”之意。例如：既、已、 ①吾尝终日而思矣。 时 曾、尝、向、初、始、昔。②表示“经常、一 (《劝学》)尝：曾 间 向”之意。例如：常、素、雅、恒。③表示“不 经。 久”之意。例如：寻、旋、既而、未几。④表示 ②寻向所志，遂迷。 “正、恰好”之意。例如：会、正、适、方、 3 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (《桃花源记》)向： 以前。 属。⑤表示“将要”之意。例如：将、且。⑥表 ③若属皆且为所虏。 示“终于、最后”之意。例如：终、卒、竟。 (《鸿门宴》)且：将 要。 /M边练边悟 3.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 楚、魏会于晋阳，将以伐齐，齐王患之，使人召淳于驼曰：“楚、魏谋欲 伐齐。愿先生与赛人共忧之。”淳于髡大笑而不应。王复问之，又复大笑而不 应，三问而三不应。王佛然作色曰：“先生以寡人国为戏乎？”淳于髡对曰： “臣不敢以王国为戏也，臣笑臣邻之祠田也，以奁饭与一鲋鱼。其祝曰：‘下 田湾邪，得谷百车，蟹果者宜禾。’臣笑其所以祠者少，而所求者多。”王曰： “善。”赐之千金，革车百乘，立为上卿。 (节选自《说苑·复恩》) 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( A.将以伐齐 醉不成欢惨将别 B.愿先生与寡人共忧之 而吾与子之所共适 C.又复大笑而不应 今年欢笑复明年 D.蟹堁者宜禾 于反覆不宜卤葬 DA项，“将”都是时间副词，将要。B项，“共”都是范围副词，一同。C 项，“复”都是副词，又。D项，前者动词，适宜；后者副词，应该。 【参考译文】 楚王、魏王在晋阳会盟，打算攻打齐国，齐王忧虑这件事，派人召来淳于 髡并对他说：“楚、魏两国合谋，想要攻打我们齐国。希望先生与我一起分担 其忧。”淳于髡听后大笑而没有回应。过了一会儿，齐王再次问他，淳于髡又 一次大笑而不应，第三次问他还是没有回应。齐王脸上现出惯怒之色，对他说 “先生拿我的国家当儿戏吗？”淳于髡回答说：“我不敢拿大王的国家当儿戏， 我笑我的邻居用一盒饭和一条鲜鱼祭祀田神。他祷告说：‘地势低洼、容易积 水的劣田，（让我）收获百车谷子，高地也适宜种植庄稼。’我笑话他用来祭祀 的供品少而希求的东西多啊。”齐王说：“你讲得好。”赏赐淳于髡一千金、 一百辆兵车，并封他为上卿。 8/30 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 文言虚词之代词 代词是用来代替词、短语或句子的词，它的作用是避免重复，使文章简洁。 具体用法和例句如下。 用法辨析 例句 ①人称代词。第一人称代词，例 如：吾、余、予。第二人称代 ①失其所与，不知。(《烛之武退 词，例如：女、汝、尔、而、 秦师》)其：自已。 乃、若。第三人称代词，例如： ②彼与彼年相若也，道相似也。 之、其、厥、彼。表人称复数的 (《师说》)彼：他。 词，例如：若属、吾辈。 ②指示代词。近指代词，例如： ③予观夫巴陵胜状。(《岳阳楼 此、斯、之、是、兹。远指代 记》)夫：那。 词，例如：彼、夫、其。虚指代 ④或以为死，或以为亡。(《陈涉 词，例如：某、或、莫。 世家》)或：有的人。 ③疑问代词。例如：孰、何、 ⑤沛公安在？(《鸿门宴》)安： 奚、胡、恶、安、焉。 哪里。 /川边练边悟 4.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 长洲尤翁开钱典。岁底，闻外哄声，出视，则邻人也。司典者前诉曰： “某将衣质钱，今空手来取，反出署语，有是理乎！”其人悍然不逊，翁徐谕 之曰：“我知汝意，不过为过新年计耳。此小事，何以争为？”命检原质，得 衣帷四五事，翁指案衣曰：“此御寒不可少。”又指道袍曰：“与汝为拜年用， 他物非所急，自可留也。”其人得二件，默然而去。是夜竟死于他家，涉讼经 年。盖此人因负债多，已服毒，知尤富可诈，既不获，则移于他家耳。或问尤 翁：“何以预知而忍之？”翁曰：“凡非理相加，其中必有所恃。小不忍则祸 立至矣。”人服其识。 (节选自冯梦龙《智囊·知微》) 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是() A.其人悍然不逊 吾其还也 B.何以争为 何为其然也 C.或问尤翁 或得日，或否 D.何以预知而忍之 其若是，孰能御之 9/30 独家授权侵权必究 多学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 BA项，“其”，前者代词，那，那个；后者副词，表祈使语气。B项， “何”在这里都是疑问代词，什么，是“为”的宾语。C项，“或”，前者代 词，指人：后者代词，指物（山峰）。D项，“之”，前者代词，这人：后者代词， 这事。】 【参考译文】 长洲尤翁开钱庄营生。年末，听到门外有吵闹声，出门一看，原来是邻居。 司典者（管理典当的职员）上前对尤翁诉说：“此人拿衣服来典押借钱，现在却 空手前来赎取，反而出口骂人，有这种道理吗？”此人还是一副剩悍不甽的样 子。尤翁慢慢地告诉他说：“我知道你的心意，不过是为新年打算而已，这种 小事何必争吵？”就命家人检查他原来抵押的物品，共有四五件衣服。尤翁指 着棉衣道：“这件是御寒不可少的。”又指着长袍道：“这件给你拜年用，其 他不是急需，自然可以留在这里。”这个人拿了两件衣服，默默地离去。但是 当夜竟然死在别人家，官司打了一年。原来这个人负债太多，已经服毒还没有 发作，打算自杀讹诈人钱财，心想尤翁有钱，好做讹头，既然不成，又转移到 别人家。有人问尤翁：“为什么事先知道而强忍着？”尤翁说：“凡是别人同 你发生冲突而不合常理，一定有所仗恃。小事不能忍，灾祸立刻降临。”人人 都佩服他的见识。 文言虚词之介词 介词是用在名词、代词或名词性短语前面，以表示与之有关的时间、处所、 方式、原因、对象等的词。具体用法和例句如下。 用法辨析 例句 ①引出动作的工具、方法、凭 ①何以战？(《曹刿论战》)以： 借。例如：以、因。 介词，凭借。 ②引出动作的对象。例如：于、 ②于其身也，则耻师焉。(《师 与、因、为、乎。 说》)于：介词，对于 ③引出动作的原因。例如：于、 ③不以物喜，不以己悲。(《岳阳 以、为 楼记》)以：介词，因为。 ④引出动作的时间、处所。例 ④有朋自远方来，不亦乐乎？ 如：于、乎、自、从、缘、以。 (《论语·学而》)自：介词，从。 ⑤引出主动者，表示被动。例 ⑤此非孟德之困于周郎者乎？ 如：于、乎、为。 (《赤壁赋》)于：介词，被。 /M边练边悟 5.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 0/30 独家授权侵权必究