精品解析：2025年广西壮族自治区南宁市校联考中考二模语文试题

2025年初中毕业班第二次适应性模拟测试 语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累（21分） 学校开展“寻美邕城·春耕拾趣”研学活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】完善资料 春日赏花 春野浮绿，万物新生。随着天气回暖，各种花竞相开放，美不胜收。徜徉在春日的南宁，每天都在“解锁”不一样的花式浪漫。南宁的春天藏着许多惊喜：黄花风铃木就是其中之一，一抹抹明亮的金黄色，以灿烂热烈的方式宣告春的到来；漫步在大街小巷，你会被一抹粉色的温柔所吸引，这抹颜色比樱花还要柔和，它们就是洋紫荆；盛开的三角梅，点缀在道路两旁，成了城市的“美容师”，让立交桥都拥有了“新皮肤”。浪漫春日，欢迎来南宁打卡“花花世界”。 春耕拾趣 春意盎然，万物复苏。踏春，也叫春游、探春、寻春，是一种在春天进行的户外活动。踏春是中国传统民俗活动，有着深厚的文化底蕴。在研学活动中，同学们走进水稻科普长廊，líng（ ）听刀耕火种到育秧移栽的千年农耕演变史，深入稻田实践区，赤脚踏入春泥，躬身体验插秧劳作，感受“手把青秧插满田”的辛劳与喜悦。通过活动，同学们弘扬了对中国传统文化的认同感和自豪感。 1. 请给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）春意盎（ ）然 （2）líng（ ）听 2. 结合语境解释“春日赏花”文段中画波浪线的词语。 （1）美不胜收 （2）徜徉 3. “春耕拾趣”文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 【任务二】宣传推广 4. 小语选择下图作为活动的宣传海报，请你说明理由。 5. 研学活动主持人想用表格中的词语组成一副对联作为开场词，请帮助组合对联。 春路 悟 真知 上联： 城 内 农耕 城内 下联： 悟 郊外 满 花香 【答案】1. ①. àng ②. 聆 2. （1）美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。（也可结合文意解释） （2）徜徉：闲游；安闲自在地步行。 3. 病因：搭配不当。修改后句子：通过活动，同学们增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。 4. 示例：画面上方，“寻美邕城 春耕拾趣”艺术字凸显主题；画面下方是广阔的田野，同学们在田野上手握农具翻耕土地；这号召我们积极参与农耕，在耕耘中体会生命萌发的力量，奏响成长的乐章，有很好的宣传效果。 5. 上联：城内花香满春路下联：郊外农耕悟真知 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形。 （1）春意盎然——春意 àng 然，指春天生机勃勃，韵味正浓。 （2）líng 听——聆听，指集中精力、认真地听。 2题详解】 本题考查词语的含义。 （1）美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。文段中，春天各种花竞相开放，美景多得让人看不过来，形容美好的东西很多，一时看不过来。 （2）徜徉：根据选文“徜徉在春日的南宁，每天都在‘解锁’不一样的花式浪漫”可知，“徜徉”的本义是闲游、安闲自在地步行。在文中描述人们在春日的南宁，百花齐放，人们悠闲地漫步观赏美景。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据选文中“通过活动，同学们弘扬了对中国传统文化的认同感和自豪感”可知，“弘扬”意思是大力宣扬，一般与“精神”“文化”等搭配；而“认同感和自豪感”通常与“增强”等词搭配，原句中“弘扬”与“认同感和自豪感”搭配不恰当，应将“弘扬”改为“增强”。 【4题详解】 本题考查图文转换。 这张图片作为“寻美邕城 春耕拾趣”活动宣传海报有以下理由： 画面中展现的人们在田间持农具劳作的场景，画面上方的艺术字“寻美邕城·春耕拾趣”生动呈现了春耕这一活动内容，与“春耕拾趣”主题紧密贴合，能让观看者迅速了解活动与春耕相关。 画面中人物姿态各异，都拿着劳动工上，似乎在田野上专注在进行耕种动作，充满生活气息和劳动的趣味，容易引发人们对参与春耕活动、体验其中乐趣的向往，契合“拾趣”的活动追求。 以邕城为活动范围，海报中展现的农田景象具有一定的乡村特色，可能引发当地居民对本土田园生活的共鸣，感受到在邕城土地上开展活动的独特意义。号召我们积极参与农耕，培养我们辛勤劳作的意识，在耕作中感受生命萌发的力量，奏响成长的乐章，且黑白图像，具有一种质朴的美感，符合春耕活动亲近自然、回归本真的特质。 【5题详解】 本题考查对联。 根据对联的平仄和对仗要求，结合题目提供的词语，进行组合。 结合所给词语可知：“城内”对“郊外”（地点相对，都是名词）；“花香”对“农耕”（内容相对，都是名词)；“满春路”对“悟真知”（结果相对，都是动宾短语）；上下联末字平仄相对（“路”仄声，“知”平声），整体内容对仗工整；从意境上看，上联写城市春天赏花的美景，下联写郊外农耕实践感悟，紧扣研学主题，且符合“城内→郊外”的空间逻辑顺序。 示例：上联：城内春路满花香 下联：郊外农耕悟真知 6. 在研学活动中，同学们开展了佳句竞答活动，请你把以下文字内容补充完整。 主持人：世人无不爱春光。若问何处去寻“春光先到处”，不同的人有不同的去处，寻觅各自的春光。 小语：欧阳修一头划进春天的湖泊，领略西湖“①__________，绿水逶迤”（欧阳修《采桑子》）美好风光； 小文：郦道元用文字勾勒出三峡“②__________，回清倒影”（郦道元《三峡》）山水相映，清幽秀丽的景象； 小南：王湾在北固山下见到“潮平两岸阔，③__________”（王湾《次北固山下》）潮平岸阔、大江直流的壮丽春景； 小宁：④（人名）__________用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了枯木逢春的昂扬乐观精神； 小邕：我认为最妙的是“⑤__________，⑥__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），冬日似有春花满枝，壮美浪漫。 主持人：山河留画卷，春意存诗文。让阅读成为一种生活方式，收获丰盈的精神生命。 【答案】 ①. 轻舟短棹西湖好 ②. 素湍绿潭 ③. 风正一帆悬 ④. 刘禹锡 ⑤. 忽如一夜春风来 ⑥. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句默写和文学常识。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“棹、湍、潭、帆、悬”等字词容易写错。 【任务三】收获提升 7. 同学们走进田间地头，翻整土地、播种育苗，体会“春种一粒粟”的过程。有人认为“农耕实践会影响学习”，请就此谈谈你的看法。要求：观点明确，以理服人。 【答案】农耕实践是知行合一的学习方式。通过参与田间劳作，我们可以了解农业生产的基本知识和技能，拓宽知识面；农耕活动通常需要多人协作完成，可以培养我们的合作精神和团队意识。让我们把理解与实践相结合，多参与农耕实践活动。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。开放性试题，解答此题时，首先应明确观点：直接表明不认同“农耕实践会影响学习”，提出农耕实践不仅不会影响学习，反而能助力学习的观点。接着再说明农耕过程能将课本知识具象化，让学生更好理解知识，加深记忆，提高学习效率。论述农耕实践可培养多种能力，如观察、思考、解决问题能力，这些能力能迁移到学习中，提升学习效果。​指出农耕实践能让学生亲近自然、缓解压力，以更好状态投入学习，提高学习效率。最后进行总结升华：再次强调农耕实践对学习的积极作用，呼吁重视农耕实践，让学生全面发展。 示例：我认为农耕实践不会影响学习，反而能带来诸多益处。在实践中，学生能将课本知识与实际结合，让抽象知识变得直观易懂，从而加深记忆，提升学习效果。同时，农耕过程还能培养学生的观察、思考与解决问题的能力，这些能力可以迁移到日常学习中。此外，农耕能让学生亲近自然，缓解学习压力，以更好的精神状态投入学习。因此，农耕实践是促进学习、助力学生全面发展的有效方式。 二、阅读（49分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 【材料一】《人民日报》南宁3月31日电 农历三月初三，南宁民歌湖畔人潮涌动，“广西三月三·八桂嘉年华”以科技与传统的碰撞，重塑节庆体验。AI、全息、数字人等创新手段，让非遗更可触、文化更鲜活。 人机对歌：山歌遇见AI 广西山歌王蒋成与AI机器人“夏澜”的即兴对唱掀起高潮。机器人身着壮锦马甲，随音乐起舞，精准应答歌词如“好友相聚手牵手，人机共唱享春光”，引得观众惊叹。科技与传统艺术的交融，为山歌注入新活力。 数字魔法：文物“活”起来 广西民族博物馆内，西汉铜鼓通过AI全息技术“苏醒”。历史教师邓老师轻触屏幕，铜鼓纹饰瞬间流光溢彩，花山岩画、壮锦等文物也借助DeepSeek大模型实现数字化展示。观众可交互体验，感受千年文化魅力。 数字人“刘三姐”：智慧文旅助手 AI“刘三姐”化身文旅推广大使，为游客定制行程。重庆游客秦先生通过小程序“三姐伴游”一键获取攻略，无缝预订食宿门票。平台整合实时客流监控、慢直播等功能，提升管理效率与游客体验。 科技赋能：文化传承新路径 今年“三月三”系列活动超700项，科技贯穿始终。无人机光影秀、全息民俗展演与背篓投绣球、炮龙祈福等传统项目并存，AI创作的山歌新作更贴近年轻审美。文物纹饰在屏幕流转，刘三姐从传说“走”入手机，数字技术正成为民族文化传承的“超链接”。 这场八桂春日的盛宴，用科技之笔续写“三月三”的千年故事。机器人与山歌同台、文物与数字共舞，传统节庆在智慧创新中焕发新生，见证“非遗可触摸、文化永流传”的当代图景。 （摘自人民网，有删改） 【材料二】 “广西三月三·八桂嘉年华”作为我区多元民族文化展台、国内外文化交流平台和民俗文化旅游品牌，是广西的一张亮丽新名片。如何让这张名片更好地“走出去”？2024年4月18日零时，在跨入“壮族三月三”节日之际，广西日报官方微信公众号推送了一首“国际版”《广西尼的呀》MV。这首MV作品由广西日报传媒集团牵头，联合湖南广播电视台芒果娱乐、广西电视台、南宁电视台等媒体力量共同打造，将网友录制的画面剪辑在一起，创意十足、制作精良，生动展现了世界各地网友在马来西亚、俄罗斯、澳大利亚等国家地标建筑前唱起“尼的呀”的欢快场景，唱出了世界友人对大美广西的共同祝福。MV上线当天，点击量就已接近4万次。通过广西日报传媒集团旗下新媒体和头条号、企鹅号、百家号等多平台推送，“国际版”《广西尼的呀》MV的点击量快速上升，仅4天时间已达到75万次以上，成为“广西三月三”报道的爆款作品。 （摘自《广西日报》电子版） 【材料三】 2025年广西“三月三”假期多维度统计图表 8. 对以上三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在今年“八桂嘉年华”活动中，广西山歌王蒋成与AI机器人“夏澜”进行了即兴对唱，展现了科技与传统艺术的交融。 B. 广西民族博物馆利用AI全息技术使西汉铜鼓“苏醒”。“苏醒”意指从沉睡状态中醒来，用拟人手法，体现了语言的生动性。 C. “国际版《广西尼的呀》MV的点击量快速上升，仅4天时间已达到75万次以上”这句话用列数字、打比方的说明方法，表明这首歌大受欢迎。 D. 2025年广西“三月三”假期全区游客接待量比2024年增长了22.3%，有力证明了材料二旅游品牌推广的有效性。 9. 从【材料三】图表的数据可看出，在“广西三月三三·八桂嘉年华”活动中，最具市场发展潜力的场景是（1）________；“90后群体贡献65%”说明（2）________；“南宁地铁单日客流达历史峰值”则提醒相关部门（3）________。 10. 请结合以上材料，从新闻的时效性、真实性、多媒体融合的角度分析新闻在传播民族文化中的作用。 【答案】8. C 9. ①. 夜间经济和跨境合作（答出一个即可）； ②. 年轻群体在非遗传承产品的消费中占据重要地位（或显示年轻群体对文化保护和传承的较高认同度和消费意愿）； ③. 地铁系统在城市交通保障中发挥了重要作用，相关部门要做好假期的交通保障工作。 10. 时效性：在2024年4月18日零时这个节庆时间节点，及时推送《广西尼的呀》。或及时传递活动动态（到现场直播三月三盛况），将民族文化与当代科技热点结合，增强公众关注度。 真实性：通过具体数据（如“国际版”MV播放量超1.5亿次）和事实描述（如无人机光影秀规模），客观呈现民族文化活动的社会影响力，提升报道可信度。 多媒体融合：借助短视频（如MV）、全息展演等多媒体形式，突破传统新闻的图文限制，立体化展现民族文化的视觉与听觉魅力。 新闻以其独特的传播方式，在民族文化的传播中发挥着重要作用。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则新闻展现了广西“三月三”传统节庆的现代化创新实践，具有鲜明的时代特征与文化价值。【材料一】以科技赋能非遗为主线，通过AI对歌、数字文物等案例，体现传统与科技的深度融合；【材料二】侧重国际传播，MV爆款现象反映新媒体对文化输出的助推作用；【材料三】用数据印证活动成效。 【8题详解】 本题考查理解材料内容。 C.结合“4”“75万”可知，原文仅通过列数字说明点击量增长，未使用“打比方”的说明方法。 故选C。 【9题详解】 本题考查图文转换 观察图表可知，夜间经济和跨境合作占比最高，分别是31.8%和32%，因此，最具市场发展潜力的场景是夜间经济和跨境合作（答出一个即可）； 观察图表可知，与“90后群体贡献65%”相对应的是非遗产品销售额和文化传承，可见，年轻群体在非遗传承产品的消费中占据重要地位。 【10题详解】 本题考查理解材料内容。 结合材料分析新闻在传播民族文化中的作用： 1.时效性：快速响应文化热点，扩大传播影响力。材料一第一段中《人民日报》对“三月三”活动的实时报道（3月31日发布），第一时间将传统节庆的创新形式传递给受众，强化了文化事件的关注度。材料二中“2024年4月18日零时，在跨入‘壮族三月三’节日之际，广西日报官方微信公众号推送了一首‘国际版’《广西尼的呀》MV”写“国际版”MV在节日零点推送，利用新媒体平台快速扩散，4天内点击量达75万次，体现了新闻时效性对文化传播的引爆作用。 2.真实性：权威信源保障文化表达的可信度。结合材料一“摘自人民网”和材料二“摘自《广西日报》电子版”可知，两则材料均来自官方媒体，具有真实性。材料一第五段“今年‘三月三’系列活动超700项，科技贯穿始终。无人机光影秀、全息民俗展演与背篓投绣球、炮龙祈福等传统项目并存，AI创作的山歌新作更贴近年轻审美”、材料二“这首MV作品由广西日报传媒集团牵头，联合湖南广播电视台芒果娱乐、广西电视台、南宁电视台等媒体力量共同打造，将网友录制的画面剪辑在一起，创意十足、制作精良，生动展现了世界各地网友在马来西亚、俄罗斯、澳大利亚等国家地标建筑前唱起‘尼的呀’的欢快场景”可知，对科技赋能非遗、MV制作等细节的描述具体详实，增强了民族文化的真实感和说服力。材料三的统计数据（如游客量增长22.3%）以图表形式佐证推广效果，用客观数据支撑文化品牌建设的有效性。 3.多媒体融合：多维度呈现文化魅力，提升传播效果。材料一最后一段“这场八桂春日的盛宴，用科技之笔续写‘三月三’的千年故事。机器人与山歌同台、文物与数字共舞”融合全息、DeepSeek等技术名词和场景描写，生动展现“人机对歌”等创新形式；材料二“这首MV作品由广西日报传媒集团牵头，联合湖南广播电视台芒果娱乐、广西电视台、南宁电视台等媒体力量共同打造，将网友录制的画面剪辑在一起，创意十足、制作精良，生动展现了世界各地网友在马来西亚、俄罗斯、澳大利亚等国家地标建筑前唱起‘尼的呀’的欢快场景”写MV结合视频、音乐、多国地标画面，“通过广西日报传媒集团旗下新媒体和头条号、企鹅号、百家号等多平台推送”写通过新媒体矩阵实现裂变式传播。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑫原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 11. 请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 12. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。 13. 文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 14. 有评论家说：“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. ①味道刺鼻、性子急；②落寞；③惊讶（或震撼） 12. “迫不及待”形容心情十分急切，运用拟人修辞，将香椿树人格化，形象地写出了香椿树早早发芽的状态，表现它旺盛的生命力。 13. 运用了先抑后扬/欲扬先抑手法（或对比），先极力渲染香椿树的味道刺鼻与性子急，“我”对它欢喜，后写香椿树即使遭遇挫折，仍焕发新生机，使“我”感到震撼，“我”因此喜欢上香椿树，前后形成鲜明对比，突出“我”对香椿树的喜爱与赞美，使情节波澜起伏，更具艺术表现力。 14. 作者用审美的眼光，描写香椿树在春天早早发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈；虽然味道刺鼻，但生命力顽强，在被砍掉后仍然长出新枝，是它对生命的颂歌。作者将自然现象升华为对生命意义的思考，告诉我们要以平常心和饱满的生命力面对生活中的得意与失意，坚信自己能迎来人生的春天，并生生不息。 【解析】 【导语】这篇散文以香椿树为意象载体，通过“我”的情感嬗变（排斥→接纳→顿悟→共生）展现了生命认知的深化过程。作者运用欲扬先抑手法，以树喻人，在细腻的物我观照中完成诗意表达（嫩芽触须、斑驳光影）与哲理升华（裂缝中的生命辽阔）。最终实现从具象描写到存在思考的审美超越，体现了散文“以小见大”的典型特质。 【11题详解】 本题考查内容情感理解。 结合第④段“但我向来不喜欢香椿……香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己”可知，“我”不喜欢香椿树是因为它味道刺鼻且性子急躁。由此可知，①处应填“味道刺鼻、性子急”。 结合第⑧段“我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影”和第⑨段“我哑然，心里没来由一阵落寞”可知，当“我”发现香椿树被砍没了踪影时，内心感到落寞。由此可知，②处应填“落寞”。 结合第⑪段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈”可知，当“我”看到树桩边长出新绿时，被香椿树顽强的生命力所震撼，内心充满惊讶。由此可知，③处可填“惊讶（或震撼）”。 【12题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了”可知，在初春万物尚未苏醒之际，香椿树顶端的嫩芽就已有所动作。“迫不及待”本意是急迫得不能等待，在这里把香椿树当作人来写，赋予它急切想要发芽、接触世界的情感和状态。由此可知，这个词运用拟人修辞，生动形象地描绘出香椿树早早发芽的样子，突出其发芽时间之早，展现出香椿树旺盛的生命力。 【13题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第②段“香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去”和第④段“香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，文章前期着重描写香椿树性子急、味道刺鼻的特点，突出“我”对香椿树的不喜欢，这是“抑”的部分。结合第⑩段“竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝”和第⑪段“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’三个字击中”可知，后来“我”看到被砍后的香椿树桩长出新绿，被其顽强的生命力所震撼，进而喜欢上了香椿树，这是“扬”的部分。由此可知，文章运用了先抑后扬（或欲扬先抑，或对比）的手法，前后形成鲜明对比。这种写法突出了“我”对香椿树由不喜到喜爱赞美的情感转变，使情节有起伏变化，更具艺术感染力和表现力。 【14题详解】 本题考查主观表达。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了”和第⑪段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈”可知，作者用细腻的笔触描绘出香椿树早早发芽的姿态，这是一种充满诗意的审美呈现，展现了香椿树对生命精彩的追求。 结合第⑩段“自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子”和第⑪段“原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌”可知，香椿树即便被砍，仍顽强地长出新枝，作者对这一景象进行描写，体现了对香椿树顽强生命力的赞美，这是审美层面的表达。 结合第⑮段“我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，作者由香椿树的生长过程，联想到自己的人生境遇，将对香椿树生命力的观察，上升到对生命意义的思考，感悟到要以平和心态面对生活顺逆，坚信能迎来新生。 由此可知，作者既以诗意的审美描绘香椿树的外在形象和生命状态，又从香椿树的经历中提炼出对生命的哲思，将两者有机结合，体现了“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思”。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代游踪，诗人从孤山寺以北出发，见到春水初涨、水天相接的画面。 B. “早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些意象，都突出了西湖早春的特点。 C. 尾联直抒胸臆，诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色中，喜悦之情溢于言表。 D. 全诗紧扣“早春”着笔，景物清新自然，形象鲜活，色彩鲜明，语言富于表现力。 16. 清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。 【答案】15. B 16. “争”这个动词，生动形象写出黄莺争相落在向阳枝头的状态，“谁家”写出燕子忙碌筑巢的情景，展示早春的蓬勃生机，表现了诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。 【解析】 【导语】这首七律以细腻的笔触勾勒出西湖早春的灵动画卷。诗人通过“云脚低”“早莺争树”等意象，将自然景物拟人化，展现春的生机。“乱花”“浅草”二句尤见炼字功力，用“渐欲”“才能”精准捕捉草木初萌的渐变之美。尾联“行不足”三字，将沉醉春色的陶然心境与景物浑然交融，体现了白居易平易中见精微的语言风格。 【15题详解】 本题考查对诗歌的理解和分析。 B.“白沙堤”只是诗人游踪的地点，它本身并不能突出西湖早春的特点。而“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象体现了早春的生机勃勃、花草初萌等特征，此选项错误。 故选B。 【16题详解】 本题考查对诗歌中关键字词表达效果的赏析能力。 “几处早莺争暖树”中，“争”字生动地描绘出早莺争抢向阳暖树的热闹场景。莺鸟众多，都想要栖息在温暖的树枝上，一个“争”字将这种动态的、充满活力的画面展现得淋漓尽致，使读者仿佛能看到莺鸟们叽叽喳喳、相互竞争的模样。突出了早春时节万物复苏、生机勃勃的特点。在早春，温暖的树枝有限，莺鸟们的“争”反映出大自然中生命的活力与对美好事物的向往，为诗歌增添了浓郁的春意。 “谁家新燕啄春泥”里的“谁家”，引发读者的好奇与联想。它没有明确指出燕子所属，给人一种不确定感，仿佛在问这新飞来的燕子究竟是哪户人家的呢？这种不确定性增添了诗歌的趣味性与灵动性。流露出诗人对新燕的喜爱与关注，体现出诗人内心的细腻情感。诗人以一种亲切、惊喜的态度去看待新燕，仿佛在与读者分享这份发现新生命的喜悦，使诗歌更具感染力，营造出温馨、活泼的意境。 示例：“争”字运用拟人的修辞手法，生动地展现出早莺们争抢向阳暖树的活泼场景。众多早莺竞相栖息于暖树，充满生机与活力，将早春的蓬勃朝气表现得淋漓尽致。“谁家”一词妙在引发联想与想象，以疑问的语气增添了画面的生活情趣，仿佛诗人看到新燕时，带着惊喜与好奇猜测它们来自何处，细腻地表达出诗人对新燕的喜爱，让整个画面更具灵动之感，所以说“更有情”。这两个字词的运用，使诗句极具表现力，尽显灵动鲜活。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮③以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟⑥，山情水意，了不相属⑦，于乐何有也。 （节选自袁宏道《游高梁桥记》） 【注】①岚：山中的雾气。②跌（fū）坐：双脚交叠而坐。③茗（níng）饮：饮茶。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥诟（gòu）：骂。⑦了不相属（zhǔ）：全不相关。 17. 下列句子中，加点词的意义不相同的一组是（ ） A. 予尝求古仁人之心 尝趋百里外（《送东阳马生序》） B. 把酒临风 临表涕零（《出师表》） C. 此则岳阳楼之大观也 鱼鸟之飞沉 D. 皆相视以为笑 皆出酒食（《桃花源记》） 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 甲文第②段用了一连串的四字短句，层层渲染，渐次铺叙，写出天气的恶劣，人心的酸楚，突出了一种悲凉的情境。 B. 甲文②③段运用了对比的写法，描绘洞庭湖之景，一暗一明，一悲一喜，写出作者看到不同景象心中有不同的感受。 C. 乙文中“于乐何有也”，作者私下认为游人们在这里设下宴席，喧嚣怒骂，和美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。 D. 甲文融描写、抒情、议论为一体，写景铺张，抒情真切，议论精当；乙文融情于景，将作者的惬意之情融于春景之中。 19. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）时柳梢新翠，山色微岚。 20. 甲文“其喜洋洋者矣”和乙文“皆相视以为笑”中的一“喜”一“笑”的原因是什么？请分别结合文段内容分析。 21. 面对各自的境况，甲乙两文的作者表达了各自的情感态度，请结合内容分析。 【答案】17. C 18. B 19. （1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 （2）当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气。 20. 甲文“喜”的原因：春日洞庭湖明丽壮阔，迁客骚人因自然之美而忘却宠辱，达到物我两忘的境界，故生喜悦。乙文“笑”的原因：堤上游人见作者三人枯坐树下如同痴僧，行为怪异，因而相视发笑。 21. 甲文：批判迁客骚人因景生情的狭隘心境，提出“不以物喜，不以己悲”的胸襟，最终升华至“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现心系天下的家国情怀。 乙文：通过对比游人喧嚣与自己静赏自然，表达对世俗之乐的鄙夷，体现超然物外、寄情山水的闲适志趣。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了范仲淹《岳阳楼记》和袁宏道《游高梁桥记》两篇经典散文，展现了两种不同的文人情怀。范仲淹通过洞庭湖阴晴之景的对比，引出“不以物喜，不以己悲”的崇高境界，体现了儒家“先忧后乐”的政治理想；袁宏道则以清新自然的笔触描绘春日游赏之乐，流露出道家亲近自然、超脱世俗的闲适情趣。两文在艺术手法上都善用铺陈对比，但思想旨趣各异，展现了古代文人面对自然时的不同精神追求。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.都是“曾经”的意思； B.都是“面对”的意思； C.的/主谓之间，取消句子独立性，不译； D.都是“全、都”的意思； 故选C。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 B.根据甲文第②段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”及第③段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，甲文第②③段通过描写岳阳楼阴晴之景，表现了迁客骚人因阴晴之景产生的“悲”与“喜”之情，并非作者自己的情感。选项中“写出作者看到不同景象心中有不同的感受”理解有误； 故选B 【19题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：以：因为；喜：高兴；悲：悲伤。注意互文的特殊句式，翻译时应调整为“不以物己而喜悲”。 （2）句重点词：时：当时；新翠：刚刚抽芽；岚：雾气。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 根据甲文第③段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”可知，迁客骚人在登上岳阳楼后，看到春风和煦、阳光明媚的美好景象，洞庭湖上水天一色，鸥鸟和游鱼自由生长，晚上月亮在水中的倒影也如同玉璧一般。这样的景象美好又极具生机活力，所以迁客骚人因这美好的景象而心旷神怡、宠辱偕忘，“喜洋洋者矣”。根据乙文“堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑”可知，堤上的其他游人见到作者跟朋友三个人人坐在树下，如同入定的痴心参禅的僧人一般，与周围游玩的人群大不相同，故而相视之间因作者三人的怪异行为而发笑。作者借此反讽世俗之人沉迷喧嚣，难悟山水真意。据此总结作答即可。 【21题详解】 本题考查作者情感理解。 根据甲文第④段“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，作者从古仁人身上提出“不以物喜，不以己悲”的处世哲学，表现出旷达的胸襟。并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”进一步将个人情感升华为家国担当，抒发了自己的政治抱负，体现作者“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的使命感。根据乙文“时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸”可知，作者通过描写新翠、山色、水色等春季自然美景，展现对自然细微之美的沉醉与喜爱；根据乙文“而余等亦窃谓彼筵中人，喧嚣怒诟，山情水意，了不相属，于乐何有也”可知，作者在面对游人的嘲笑时，以“窃谓”二字表达对世俗游客的疏离，通过世俗游人的对比，暗含对世俗之人沉迷喧嚣享乐、难以理解山水美景真意的批判，表达了作者追求隐逸之乐和超然物外的闲情逸致。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详尽了。然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？ (有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 乙： 三月一日，我与王章甫先生、寂子僧人一同出游。当时的杨柳刚刚抽芽，山色雾霭冥蒙，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人们，看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，都相视而笑。然而我们是在笑他们在这里设下宴席，喧嚣怒骂，和这美景全不相关，也不知乐从何来。 （五）整本书阅读（7分） 22. 从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。这个春天，让我们走进名著里的女性世界，感受她们的温暖与明亮。 （1）小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律，整理出以下表格。请你帮他将表格①②③处补充完整。 关联内容 关联点 名著举例 形象 温暖 1.①________（人物）以其无私的爱与关怀，为鲁迅的童年岁月增添了一层温暖的色彩。（《朝花夕拾》） 2.小福子经常探望生病的祥子。（《骆驼祥子》） 明亮 1.冬妮娅没有像其他富家子女那样嘲弄和侮辱保尔，还向保尔推荐②《________》这部小说，对他的思想产生了一定影响。（《钢铁是怎样炼成的》） 2.《简·爱》中的简·爱与③________之间有着深厚的友情，她们在简·爱的成长过程中给予了她关爱和支持。 （2）某文化馆计划举办“文学星火·女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品： 【无声呐喊】：隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫； 【烈焰燃烧】：以激烈行动或牺牲直接挑战规则； 【灵魂之光】：通过思想觉醒实现精神层面的超越。 请从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选择这个展区的理由。 【示例】我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃，被父亲辱骂，被迫卖身。她的勤劳、她的美好湮没在这个黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。 【答案】（1） ①. 长妈妈 ②. 牛虻 ③. 海伦·彭斯或谭波儿小姐 （2）示例一：我选择把简·爱放入“烈焰燃烧”展区。简·爱与庄园主罗切斯特相爱，在发现罗切斯特已有妻子后，尽管内心痛苦，却坚守自己的道德底线，不愿成为情妇，她毅然离开。她用“灵魂平等”的宣言点燃了精神自由的火种。 示例二：我选择把简·爱放入“灵魂之光”展区。在洛伍德学校，简·爱经历了艰苦的生活和不公正的待遇，却依然努力学习，不断成长。简·爱以其独立、自尊、坚强、勇敢的形象成为世界文学史上经典的女性形象，激励着无数个暗夜里苦苦挣扎的女性追求自由、平等和独立的灵魂。 示例三：我选择把沈琼枝放入“烈焰燃烧”展区。沈琼枝面对市井无赖的戏弄、地方喇子的讹诈以及公差的勒索，她毫不畏惧，伶牙俐齿，以泼辣怒骂作为维护自身尊严的武器，敢于直而各种恶势力，态度坚决而从容。为当时的女性树立了榜样，激励着后世女性追求独立和自由。 示例四：我选择把沈琼枝放入“灵魂之光”展区。她不甘心做妾，逃离宋家后，在南京靠刺绣卖文度日，不依赖他人，凭借自己的才艺养活自己，坚守自己的人格尊严，追求独立自由的生活。沈琼枝不仅是封建礼教下的叛逆者，更是女性自我觉醒与解放过程中的典范。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物和情节。 ①《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她粗俗但善良，为鲁迅买来心心念念的《山海经》，用无私的关爱温暖了鲁迅的童年，符合“温暖”的形象关联点。 ②冬妮娅是《钢铁是怎样炼成的》中保尔的初恋，她向保尔推荐了《牛虻》一书。这部小说中主人公的革命精神和反抗意识对保尔的思想成长产生了重要影响，体现了冬妮娅“明亮”（思想开明）的特质。 ③海伦・彭斯是简・爱在洛伍德学校的好友，她性格温和坚韧，虽受压迫却选择宽恕，以思想的超脱给予简・爱精神慰藉。 谭波儿小姐是洛伍德学校的老师，她公正善良，帮助简・爱洗清冤屈，是简・爱成长路上的引路人，二者均与简・爱有深厚友情，符合“明亮”（给予关爱与支持）的关联点。 【小问2详解】 本题考查对人物形象的理解和概括。 ①展区匹配逻辑：无声呐喊，侧重“非暴力对抗”，如隐忍中的坚守、消极反抗（如小福子的自尽）。烈焰燃烧，强调“直接行动”，如武力反抗、公开挑战规则或牺牲（如扈三娘、《红岩》中的江姐）。灵魂之光，聚焦“思想觉醒”，如对平等、自由的追求，精神层面的独立与超越（如简・爱）。 ②人物选择范围：需从初中必读名著中选取女性角色，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简・爱》《水浒传》《童年》《红岩》等。③理由阐述关键：结合人物具体经历，紧扣展区核心（“非暴力”“激烈行动”“思想觉醒”），分析其反抗精神的表现形式与深层内涵。 示例1：我选择把简・爱放入“灵魂之光”展区。简・爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，在洛伍德学校忍受贫困与歧视，但她始终坚守尊严与平等意识。当得知罗切斯特已有妻子时，她放弃爱情选择离开，因为她追求的是精神上的平等与独立。这种对自我价值的坚定认知和思想觉醒，超越了物质与世俗的束缚，是精神层面的终极反抗，契合“灵魂之光”展区的核心内涵。 示例2：我选择把《水浒传》中的扈三娘放入“烈焰燃烧”展区。扈三娘本是独龙冈扈家庄千金，生得美丽善战，却在梁山与扈家庄的冲突中家破人亡，被俘后被迫嫁给矮脚虎王英。她虽表面顺从，但其武艺高强、敢战敢杀的性格，本身就是对男权社会“女子应柔顺”规则的挑战。她的人生虽充满悲剧色彩，但战场上的每一次挥刀都是对命运不公的激烈反抗，符合“烈焰燃烧”展区以行动挑战压迫的主题。 示例3：我选择把《骆驼祥子》中的小福子放入“无声呐喊”展区。小福子被父亲二强子以二百块钱卖给了一个军官，为了让弟弟们有口饭吃，她被迫卖身，在“白房子”里忍受屈辱与折磨。她从未以激烈的方式反抗过命运，只是默默承受着生活的重锤。直到最后，她用悬梁自尽的方式结束生命，这一选择既是对黑暗世界的彻底绝望，也是对不公命运最沉默的“呐喊”。她的隐忍不是屈服，而是在旧社会的碾压下，用生命为女性被压迫的处境敲响了悲鸣的警钟，契合“无声呐喊”展区“隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫”的主题。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 朱自清笔下的春天不仅有清风流水，似锦繁花，牛背上吹笛子的牧童，还可踢球赛跑放风筝，充满活力与希望，润泽我们的心田；诗人林徽因说“你是人间的四月天，笑音点亮了四面风”，她笔下的春是星子是梦中白莲，是喜悦，是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是爱，是暖，是希望。在这个春末夏初的日子里，等你来叙写关于“春”的故事。 请以“________恰似春光”为题，写一篇文章。 要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名。 【答案】例文： 她恰似春光 在我的记忆深处，有一个人，她恰似春光，温暖着我，照亮了我成长的道路。她，就是我的语文老师——李老师。 初见李老师，是在那个桂花飘香的九月。她身着一袭白色连衣裙，长发披肩，笑容甜美，就像春天里绽放的第一朵花，瞬间吸引了我们的目光。 李老师的课堂，恰似春光般充满活力与希望。她讲古诗词时，仿佛有神奇的魔力，能将那些晦涩难懂的文字，变成一幅幅生动的画面。记得学《春望》时，她轻声吟诵，“国破山河在，城春草木深”，那略带忧伤的语调，仿佛把我们带到了战火纷飞的唐朝。我们仿佛看到了杜甫面对沦陷的长安，满心的悲痛与无奈。在她的讲解下，那些古老的诗词仿佛被赋予了新的生命，在我们心中生根发芽。她鼓励我们大胆发言，分享自己对诗词的理解，每当我们有独特的见解时，她的眼中就会闪烁着赞许的光芒，如同春日里的暖阳，给予我们无尽的温暖和力量。 李老师对我的关怀，更如春光般细腻温柔。有一次，我在作文竞赛中失利，心情低落到了极点。觉得自己的努力都白费了，对写作也失去了信心。李老师察觉到了我的沮丧，她轻轻地拍了拍我的肩膀，把我叫到了办公室。她没有批评我，而是微笑着看着我，目光中满是鼓励。她耐心地帮我分析作文中的不足之处，从立意到选材，从结构到语言，一一讲解。她的声音轻柔而坚定，如同春风拂过心田，吹散了我心中的阴霾。她还分享了自己年轻时写作的经历，告诉我失败是成功的必经之路，只要坚持不懈，就一定能写出优秀的作品。在她的鼓励下，我重新拿起笔，再次踏上了写作之路。 李老师，她用知识的春雨滋润着我们，用关怀的春风温暖着我们。在我心中，她恰似春光，永远散发着迷人的光芒，给予我温暖，给予我力量，让我在成长的道路上，无惧风雨，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“恰似春光”是题目核心，“春光”通常代表着美好、温暖、充满生机与希望，材料引用了朱自清和林徽因对春天的描写，强调春天的活力、希望、温暖和爱。所以立意需要围绕这些主题展开，找到与春光有相似点的主题，比如成长、希望、温暖的人际关系等。题目补充内容即为文章立意所在，补充内容可为人、事、物、情感、品质等。若写人，可立意赞美某人如春光般温暖、照亮自己的生活；若写事，可将某次挫折后获得成长的经历比作春光，突出其让“我”重新焕发生机、收获自信等意义；若写情感或品质，可立意于阐述宽容这种品质如同春光，能化解矛盾，温暖人心，让生活充满美好。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选择与自己紧密相关的生活故事习作文章，抓住细节，写出真情实感。比如可以选择亲人在自己低谷时给予鼓励陪伴的事例，表现亲人的陪伴如同春光一般给自己温暖；或者写同学在学习上热心帮助，像春天的暖阳，温暖自己的学习之路；还可以写参加志愿者活动，自己在帮助他人过程中收获快乐与成长，这段经历如同春光般明媚，见证自我成长；还可以生活中感受到的邻里间的互助之情，展现互助恰似春光，温暖社区，表现“春光”在社会中的传递。习作时注意在文章开头或结尾，采用议论性或抒情性文字，点明主题，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中毕业班第二次适应性模拟测试 语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累（21分） 学校开展“寻美邕城·春耕拾趣”研学活动，请你参与并完成以下任务。 【任务一】完善资料 春日赏花 春野浮绿，万物新生。随着天气回暖，各种花竞相开放，美不胜收。徜徉在春日的南宁，每天都在“解锁”不一样的花式浪漫。南宁的春天藏着许多惊喜：黄花风铃木就是其中之一，一抹抹明亮的金黄色，以灿烂热烈的方式宣告春的到来；漫步在大街小巷，你会被一抹粉色的温柔所吸引，这抹颜色比樱花还要柔和，它们就是洋紫荆；盛开的三角梅，点缀在道路两旁，成了城市的“美容师”，让立交桥都拥有了“新皮肤”。浪漫春日，欢迎来南宁打卡“花花世界”。 春耕拾趣 春意盎然，万物复苏。踏春，也叫春游、探春、寻春，是一种在春天进行的户外活动。踏春是中国传统民俗活动，有着深厚的文化底蕴。在研学活动中，同学们走进水稻科普长廊，líng（ ）听刀耕火种到育秧移栽的千年农耕演变史，深入稻田实践区，赤脚踏入春泥，躬身体验插秧劳作，感受“手把青秧插满田”的辛劳与喜悦。通过活动，同学们弘扬了对中国传统文化的认同感和自豪感。 1. 请给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）春意盎（ ）然 （2）líng（ ）听 2. 结合语境解释“春日赏花”文段中画波浪线的词语。 （1）美不胜收 （2）徜徉 3. “春耕拾趣”文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 【任务二】宣传推广 4. 小语选择下图作为活动的宣传海报，请你说明理由。 5. 研学活动主持人想用表格中的词语组成一副对联作为开场词，请帮助组合对联。 春路 悟 真知 上联： 城 内 农耕 城内 下联： 悟 郊外 满 花香 6. 在研学活动中，同学们开展了佳句竞答活动，请你把以下文字内容补充完整。 主持人：世人无不爱春光。若问何处去寻“春光先到处”，不同的人有不同的去处，寻觅各自的春光。 小语：欧阳修一头划进春天的湖泊，领略西湖“①__________，绿水逶迤”（欧阳修《采桑子》）美好风光； 小文：郦道元用文字勾勒出三峡“②__________，回清倒影”（郦道元《三峡》）山水相映，清幽秀丽的景象； 小南：王湾在北固山下见到“潮平两岸阔，③__________”（王湾《次北固山下》）潮平岸阔、大江直流的壮丽春景； 小宁：④（人名）__________用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表达了枯木逢春昂扬乐观精神； 小邕：我认为最妙的是“⑤__________，⑥__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），冬日似有春花满枝，壮美浪漫。 主持人：山河留画卷，春意存诗文。让阅读成为一种生活方式，收获丰盈的精神生命。 【任务三】收获提升 7. 同学们走进田间地头，翻整土地、播种育苗，体会“春种一粒粟”的过程。有人认为“农耕实践会影响学习”，请就此谈谈你的看法。要求：观点明确，以理服人。 二、阅读（49分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 【材料一】《人民日报》南宁3月31日电 农历三月初三，南宁民歌湖畔人潮涌动，“广西三月三·八桂嘉年华”以科技与传统的碰撞，重塑节庆体验。AI、全息、数字人等创新手段，让非遗更可触、文化更鲜活。 人机对歌：山歌遇见AI 广西山歌王蒋成与AI机器人“夏澜”的即兴对唱掀起高潮。机器人身着壮锦马甲，随音乐起舞，精准应答歌词如“好友相聚手牵手，人机共唱享春光”，引得观众惊叹。科技与传统艺术的交融，为山歌注入新活力。 数字魔法：文物“活”起来 广西民族博物馆内，西汉铜鼓通过AI全息技术“苏醒”。历史教师邓老师轻触屏幕，铜鼓纹饰瞬间流光溢彩，花山岩画、壮锦等文物也借助DeepSeek大模型实现数字化展示。观众可交互体验，感受千年文化魅力。 数字人“刘三姐”：智慧文旅助手 AI“刘三姐”化身文旅推广大使，为游客定制行程。重庆游客秦先生通过小程序“三姐伴游”一键获取攻略，无缝预订食宿门票。平台整合实时客流监控、慢直播等功能，提升管理效率与游客体验。 科技赋能：文化传承新路径 今年“三月三”系列活动超700项，科技贯穿始终。无人机光影秀、全息民俗展演与背篓投绣球、炮龙祈福等传统项目并存，AI创作的山歌新作更贴近年轻审美。文物纹饰在屏幕流转，刘三姐从传说“走”入手机，数字技术正成为民族文化传承的“超链接”。 这场八桂春日的盛宴，用科技之笔续写“三月三”的千年故事。机器人与山歌同台、文物与数字共舞，传统节庆在智慧创新中焕发新生，见证“非遗可触摸、文化永流传”的当代图景。 （摘自人民网，有删改） 【材料二】 “广西三月三·八桂嘉年华”作为我区多元民族文化展台、国内外文化交流平台和民俗文化旅游品牌，是广西的一张亮丽新名片。如何让这张名片更好地“走出去”？2024年4月18日零时，在跨入“壮族三月三”节日之际，广西日报官方微信公众号推送了一首“国际版”《广西尼的呀》MV。这首MV作品由广西日报传媒集团牵头，联合湖南广播电视台芒果娱乐、广西电视台、南宁电视台等媒体力量共同打造，将网友录制的画面剪辑在一起，创意十足、制作精良，生动展现了世界各地网友在马来西亚、俄罗斯、澳大利亚等国家地标建筑前唱起“尼的呀”的欢快场景，唱出了世界友人对大美广西的共同祝福。MV上线当天，点击量就已接近4万次。通过广西日报传媒集团旗下新媒体和头条号、企鹅号、百家号等多平台推送，“国际版”《广西尼的呀》MV的点击量快速上升，仅4天时间已达到75万次以上，成为“广西三月三”报道的爆款作品。 （摘自《广西日报》电子版） 材料三】 2025年广西“三月三”假期多维度统计图表 8. 对以上三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在今年的“八桂嘉年华”活动中，广西山歌王蒋成与AI机器人“夏澜”进行了即兴对唱，展现了科技与传统艺术的交融。 B. 广西民族博物馆利用AI全息技术使西汉铜鼓“苏醒”。“苏醒”意指从沉睡状态中醒来，用拟人手法，体现了语言的生动性。 C. “国际版《广西尼的呀》MV的点击量快速上升，仅4天时间已达到75万次以上”这句话用列数字、打比方的说明方法，表明这首歌大受欢迎。 D. 2025年广西“三月三”假期全区游客接待量比2024年增长了22.3%，有力证明了材料二旅游品牌推广的有效性。 9. 从【材料三】图表的数据可看出，在“广西三月三三·八桂嘉年华”活动中，最具市场发展潜力的场景是（1）________；“90后群体贡献65%”说明（2）________；“南宁地铁单日客流达历史峰值”则提醒相关部门（3）________。 10. 请结合以上材料，从新闻时效性、真实性、多媒体融合的角度分析新闻在传播民族文化中的作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑪我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑫原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑬后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑭春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑮一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，顺利的时候做什么都能成功，低谷时喝凉水都塞牙。 ⑯因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑰因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 11. 请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 12. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。 13. 文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 14. 有评论家说：“散文家不仅要有诗意的审美，更要有生命的哲思。”请结合本文内容，谈谈你对这句话的理解。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 15. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，交代游踪，诗人从孤山寺以北出发，见到春水初涨、水天相接的画面。 B. “早莺”“新燕”“乱花”“浅草”“白沙堤”这些意象，都突出了西湖早春的特点。 C. 尾联直抒胸臆，诗人余兴未阑，完全陶醉在美好的湖光山色中，喜悦之情溢于言表。 D. 全诗紧扣“早春”着笔，景物清新自然，形象鲜活，色彩鲜明，语言富于表现力。 16. 清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ④嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚①，水与堤平，丝管夹岸。趺坐②古根上，茗饮③以为酒，浪纹树影以为侑④，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人，见三人枯坐树下若痴禅者，皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑤，喧嚣怒诟⑥，山情水意，了不相属⑦，于乐何有也。 （节选自袁宏道《游高梁桥记》） 【注】①岚：山中的雾气。②跌（fū）坐：双脚交叠而坐。③茗（níng）饮：饮茶。④侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑤筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑥诟（gòu）：骂。⑦了不相属（zhǔ）：全不相关。 17. 下列句子中，加点词的意义不相同的一组是（ ） A. 予尝求古仁人之心 尝趋百里外（《送东阳马生序》） B. 把酒临风 临表涕零（《出师表》） C. 此则岳阳楼之大观也 鱼鸟之飞沉 D. 皆相视以为笑 皆出酒食（《桃花源记》） 18. 下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是（ ） A. 甲文第②段用了一连串的四字短句，层层渲染，渐次铺叙，写出天气的恶劣，人心的酸楚，突出了一种悲凉的情境。 B. 甲文②③段运用了对比的写法，描绘洞庭湖之景，一暗一明，一悲一喜，写出作者看到不同景象心中有不同的感受。 C. 乙文中“于乐何有也”，作者私下认为游人们在这里设下宴席，喧嚣怒骂，和美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。 D. 甲文融描写、抒情、议论为一体，写景铺张，抒情真切，议论精当；乙文融情于景，将作者的惬意之情融于春景之中。 19. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）时柳梢新翠，山色微岚。 20. 甲文“其喜洋洋者矣”和乙文“皆相视以为笑”中的一“喜”一“笑”的原因是什么？请分别结合文段内容分析。 21. 面对各自的境况，甲乙两文的作者表达了各自的情感态度，请结合内容分析。 （五）整本书阅读（7分） 22. 从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。这个春天，让我们走进名著里的女性世界，感受她们的温暖与明亮。 （1）小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律，整理出以下表格。请你帮他将表格①②③处补充完整。 关联内容 关联点 名著举例 形象 温暖 1.①________（人物）以其无私的爱与关怀，为鲁迅的童年岁月增添了一层温暖的色彩。（《朝花夕拾》） 2.小福子经常探望生病的祥子。（《骆驼祥子》） 明亮 1.冬妮娅没有像其他富家子女那样嘲弄和侮辱保尔，还向保尔推荐②《________》这部小说，对他的思想产生了一定影响。（《钢铁是怎样炼成的》） 2.《简·爱》中的简·爱与③________之间有着深厚的友情，她们在简·爱的成长过程中给予了她关爱和支持。 （2）某文化馆计划举办“文学星火·女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品： 【无声呐喊】：隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫； 【烈焰燃烧】：以激烈行动或牺牲直接挑战规则； 【灵魂之光】：通过思想觉醒实现精神层面的超越。 请从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合展区，并说明选择这个展区的理由。 【示例】我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃，被父亲辱骂，被迫卖身。她的勤劳、她的美好湮没在这个黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 朱自清笔下的春天不仅有清风流水，似锦繁花，牛背上吹笛子的牧童，还可踢球赛跑放风筝，充满活力与希望，润泽我们的心田；诗人林徽因说“你是人间的四月天，笑音点亮了四面风”，她笔下的春是星子是梦中白莲，是喜悦，是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是爱，是暖，是希望。在这个春末夏初的日子里，等你来叙写关于“春”的故事。 请以“________恰似春光”为题，写一篇文章。 要求：①请把题目补充完整，并写在答题卡上。②不少于600字，不得抄袭，不要套作。③不得出现含有考生信息的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$