第5课《狼牙山五壮士》导学案 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

语文导学案 课型： 命题人： 审核人： 班级： 姓名： 《狼牙山五壮士》新授课导学案 学生版 一、学习目标 1. 掌握日寇（rì kòu）、晋察冀（jìn chá jì）、崎岖（qí qū）、悬崖（xuán yá）、雹子（báo zi）等字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 梳理文章按事情发展顺序的行文结构，了解狼牙山五壮士痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，把握文章主要内容。 3. 通过对文中人物语言、动作、神态等描写的分析，体会五壮士英勇无畏、视死如归的革命精神和崇高的爱国情怀，激发对英雄的崇敬之情。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解文章内容；把握五壮士的英雄事迹，体会他们的革命精神。 2. 难点：深入理解五壮士在关键时刻的选择和行为，感悟他们伟大的精神品质；体会文中含义深刻的语句所表达的情感。 三、预习导学 1. 背景资料 查阅抗日战争时期的历史资料，了解狼牙山五壮士事迹发生的时代背景，记录关键信息。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 日寇（ ） 晋察冀（ ） 崎岖（ ） 悬崖（ ） 雹子（ ） 山涧（ ） 粉身碎骨（ ） 眺望（ ） 豪迈（ ） 昂首挺胸（ ） 壮烈（ ） 掩护（ ） 坠落（ ） 攀登（ ） （2）解释下列词语 日寇：________________________ 晋察冀：________________________ 崎岖：________________________ 悬崖：________________________ 雹子：________________________ 山涧：________________________ 粉身碎骨：________________________ 眺望：________________________ 豪迈：________________________ 昂首挺胸：________________________ 壮烈：________________________ 掩护：________________________ 坠落：________________________ 攀登：________________________ 3. 通读感知 通读课文，思考：文章围绕狼牙山五壮士写了哪几件事？五壮士给你留下了怎样的印象？ 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）文章开篇交代“1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯”有什么作用？ （2）梳理文章结构，划分段落层次，并概括每部分的主要内容。 （3）文章以“狼牙山五壮士”为题，“壮士”一词有何深刻含义？ 2. 内容与手法分析 （1）五壮士在痛击敌人的过程中，作者是如何描写他们的表现的？这些描写体现了五壮士怎样的品质？ （2）“走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”这段话运用了什么描写方法？有怎样的表达效果？ （3）文章在描写五壮士英勇跳崖时，运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 3. 情感与主题探究 （1）从文中哪些语句可以体会到五壮士对祖国和人民的热爱？请结合具体语句分析。 （2）结合抗日战争的历史背景，谈谈狼牙山五壮士的事迹对今天的我们有什么启示？ 五、课堂小结 从字词积累、文章结构梳理、内容手法分析、情感主题感悟四个方面总结本节课的收获，归纳阅读革命传统题材文章的方法。 六、课后作业 1. 抄写文中让你深受感动的句子，并写下自己的感受。 2. 查找更多关于抗日战争时期英雄人物的故事，选择一个，写一篇200字左右的短文，介绍其事迹和精神。 教师版 一、学习目标 1. 掌握日寇（rì kòu）、晋察冀（jìn chá jì）、崎岖（qí qū）、悬崖（xuán yá）、雹子（báo zi）等字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 梳理文章按事情发展顺序的行文结构，了解狼牙山五壮士痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，把握文章主要内容。 3. 通过对文中人物语言、动作、神态等描写的分析，体会五壮士英勇无畏、视死如归的革命精神和崇高的爱国情怀，激发对英雄的崇敬之情。 二、学习重难点 1. 重点：积累字词，理解文章内容；把握五壮士的英雄事迹，体会他们的革命精神。 2. 难点：深入理解五壮士在关键时刻的选择和行为，感悟他们伟大的精神品质；体会文中含义深刻的语句所表达的情感。 三、预习导学 1. 背景资料 答案：1941年，日本帝国主义对晋察冀抗日根据地进行残酷的“大扫荡”，实行野蛮的“三光”政策（烧光、杀光、抢光） 。9月25日，晋察冀军区一分区一团七连六班的五位战士（班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才），为掩护群众和部队主力转移，将敌人引上狼牙山棋盘陀顶峰，在弹尽粮绝后，宁死不屈，毅然跳下悬崖。他们的壮举表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节。 解析：了解历史背景能帮助学生更好地理解五壮士行为的意义和文章的情感基调。 2. 字词预习 （1）给下列字注音 答案：日寇（rì kòu） 晋察冀（jìn chá jì） 崎岖（qí qū） 悬崖（xuán yá） 雹子（báo zi） 山涧（shān jiàn） 粉身碎骨（fěn shēn suì gǔ） 眺望（tiào wàng） 豪迈（háo mài） 昂首挺胸（áng shǒu tǐng xiōng） 壮烈（zhuàng liè） 掩护（yǎn hù） 坠落（zhuì luò） 攀登（pān dēng） 解析：“寇”读kòu，四声；“冀”读jì，四声；“崎”读qí，二声；“岖”读qū，一声；“雹”读báo，二声；“涧”读jiàn，四声；“碎”读suì，四声；“眺”读tiào，四声；“昂”读áng，二声 。注意“晋察冀”是专有名词，代表抗日根据地。 （2）解释下列词语 答案： 日寇：指日本侵略者。 晋察冀：即晋察冀边区、晋察冀抗日根据地，是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，包括山西、察哈尔、河北三省的部分地区。 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。 悬崖：高耸陡峭的山崖。 雹子：冰雹的通称，一种天气现象，小如豆，大如卵的冰粒。 山涧：山间的水沟。 粉身碎骨：身体粉碎而死，比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。 眺望：从高处往远处看。 豪迈：气魄大；勇往直前。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。 壮烈：勇敢而有气节；轰轰烈烈。 掩护：对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部队或人员行动的安全；采取某种方式暗中保护或不使暴露。 坠落：落；掉。 攀登：抓住东西上去；比喻不畏艰险，积极进取。 解析：结合语境理解字词含义，如“崎岖”可造句“这条崎岖的山路十分难走” 。 3. 通读感知 答案：文章围绕狼牙山五壮士写了接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖这几件事。五壮士给人留下了英勇无畏、不怕牺牲、热爱祖国和人民、具有崇高气节的印象 。 解析：引导学生初步把握文章内容，为课堂深入学习做铺垫。 四、课堂探究 1. 整体把握 （1）答案：作用：①内容上，交代故事发生的时间、背景和原因，说明五壮士任务的艰巨性和紧迫性，为后文五壮士的英勇行为做铺垫；②情感上，营造出紧张严峻的氛围，体现出当时抗日战争形势的严峻，凸显五壮士行为的伟大意义 。 解析：帮助学生理解文章开篇语句在全文中的地位和作用。 （2）答案：结构划分及内容：第一部分（第1自然段）：接受任务，写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务；第二部分（第2自然段）：痛击敌人，写五壮士诱敌上山，痛击敌人；第三部分（第3自然段）：引上绝路，写五壮士为了保护群众和主力部队，毅然选择把敌人引上绝路；第四部分（第4 - 6自然段）：顶峰歼敌，写五壮士在顶峰奋勇歼敌；第五部分（第7 - 10自然段）：英勇跳崖，写五壮士弹尽粮绝后，跳下悬崖 。 解析：引导学生梳理文章结构，把握行文思路。 （3）答案：“壮士”含义：“壮”有勇敢、豪迈、伟大之意，“壮士”一词高度概括了五位战士在面对强敌时，英勇无畏、不怕牺牲的英雄气概，以及他们为了革命事业和人民利益，不惜奉献一切的崇高精神。这个称呼饱含着作者以及广大人民群众对他们的崇敬、赞美之情 。 解析：引导学生理解题目关键词语的内涵，把握文章主旨。 2. 内容与手法分析 （1）答案：描写及品质：作者通过对五壮士动作、语言、神态的描写来展现他们的表现。如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打”“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”等动作描写，体现出他们作战的机智、勇敢；“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”等语言描写，表现出他们对祖国和人民的无限忠诚以及对敌人的仇恨；“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”等神态描写，展现出他们完成任务后的欣慰和坚定。这些描写体现了五壮士英勇善战、爱国爱民、视死如归的品质 。 解析：引导学生分析人物描写方法，体会人物品质。 （2）答案：描写方法及效果：这段话运用了语言描写和动作描写。“走！”这个简洁有力的语言，以及“斩钉截铁”的态度，表现出班长马宝玉在关键时刻果断、坚定的决策能力和为了保护群众和部队主力，不惜牺牲自己的崇高精神；“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”的动作描写，体现出战士们对班长的信任和支持，以及他们同样坚定的决心。这些描写生动地展现了五壮士在面临生死抉择时，毫不犹豫地选择牺牲自己、保护他人的伟大精神 。 解析：引导学生赏析描写方法，体会表达效果。 （3）答案：修辞手法及作用：运用了比喻和夸张的修辞手法。“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去”，把石头比作雹子，形象地写出了石头数量多、砸下去的速度快，表现出五壮士对敌人的无比仇恨和英勇无畏的战斗精神；“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳”，“纵身跳下深谷”“昂首挺胸”等描写，通过夸张的手法，突出五壮士视死如归、英勇豪迈的气概，增强了文章的感染力 。 解析：帮助学生理解修辞手法，体会其对表现人物形象的作用。 3. 情感与主题探究 （1）答案：体现情感的语句及分析：①“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”五壮士明知走向棋盘陀是绝路，但为了保护群众和部队主力，毅然选择引开敌人，体现出他们对人民和革命事业的无限忠诚；②“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下令狠狠地打。”从他们战斗的过程可以看出，五壮士为了完成掩护任务，不畏强敌，英勇作战，这是对祖国和人民的热爱的体现；③“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”五壮士高呼的口号，表达了他们对祖国的热爱、对革命事业的坚定信念 。 解析：引导学生通过语句分析体会情感，培养情感感知能力。 （2）答案：启示：在抗日战争时期，狼牙山五壮士为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命，他们的英勇事迹和崇高精神是中华民族的宝贵财富。在今天，我们要铭记历史，学习他们坚定的爱国主义精神，热爱祖国，维护国家的尊严和荣誉；学习他们面对困难和挑战时英勇无畏、坚韧不拔的品质，在学习和生活中遇到困难不退缩，勇于克服；传承他们团结协作的精神，在集体中互帮互助，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量 。 解析：引导学生结合现实，深入理解文章主题，培养正确的价值观。 五、课堂小结 答案：字词积累：掌握重点字词的读音、含义和用法。文章结构梳理：明确文章按事情发展顺序的结构，把握五壮士的英雄事迹。内容手法分析：理解人物描写方法、修辞手法及其作用，体会人物品质。情感主题感悟：体会五壮士的革命精神和爱国情怀，理解文章主题。阅读革命传统题材文章方法：了解背景、梳理结构、分析描写、感悟精神 。 解析：系统总结知识与方法，构建阅读革命传统题材文章的思维框架。 六、课后作业 1. 答案及解析：检查学生抄写的句子和感受，关注学生对句子情感的理解是否准确，对感受表达不清晰的学生进行指导。 2. 答案示例： 杨靖宇的故事 杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲。敌人残忍地剖开他的腹部，发现胃里尽是枯草、树皮和棉絮，竟无一粒粮食。杨靖宇将军在极端艰难的条件下，凭借着坚定的信念和顽强的意志，与敌人抗争到最后一刻。他的精神体现了伟大的爱国主义和不屈的民族气节，激励着我们无论遇到多大困难，都要坚守信念，勇敢面对。 解析：批改作业时，关注学生是否准确介绍英雄事迹，是否体现出英雄的精神品质，对内容简略、精神挖掘不深的作业提出修改建议。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$