精品解析：2025年安徽省合肥市包河区中考三模语文试题

2024-2025第二学期教学质量检测(三) 九年级语文 试题卷 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页;请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的; 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“______，______”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“__________，__________”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“______？______”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“______，______”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“______，______”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 【答案】 ①. 莲之出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 ⑨. 先天下之忧而忧 ⑩. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、磨、暮、凌、览”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋yǔ我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 【乙】 “A，如果我这辈子做过什么好事——起过什么善念——做过什么真诚无邪的祈祷——有过什么正当的愿望——那我现在已经得到酬报了。对我来说，做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。” 【丙】 ……书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 miǎo（ ）小 赋yǔ（ ） 祈祷（ ） 跌（ ）倒 （2）请将下面的句子换一种表达，使语气更加强烈。 做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。 （3）小说常用生动的故事情节来塑造人物。选段【乙】中的“A”是_______（填人名）；按照故事情节的先后顺序，选段的排序应为：_______、_______、_______（填序号）。 （4）小语同学在读完《简·爱》后，写了一段感言，请从【甲】【乙】两个选段中任选一个，仿照所给的句子，续写一句话。 在盖茨海德府，简·爱怒斥了凶残蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩； 在洛伍德学校，简·爱深夜去看望病重的海伦，她的善举令人感动； _______——_______，__________________________. 【答案】（1） ①. 渺 ②. 予 ③. dǎo ④. diē （2）示例一：做你的妻子，难道不是我在世上所能得到的最大幸福吗？ 示例二：做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福呀！ 示例三：做你的妻子，不能不说是我在世上所能得到的最大幸福。 （3） ①. 罗切斯特 ②. 丙 ③. 甲 ④. 乙 （4） ①. 在桑菲尔德府 ②. 简·爱果断选择了离开 ③. 她的勇敢令人赞叹。 在芬丁庄园，简·爱悉心陪伴失明的丈夫，她的专一令人崇敬。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 渺小（miǎo xiǎo）：指事物在体积、数量、力量、价值等方面微不足道，相比之下显得微小而薄弱。 赋予（fù yǔ）：指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。 祈祷（qí dǎo）：指向神明、上天或某种信仰对象表达敬畏、请求或祝愿，多为内心的虔诚诉求。 跌倒（diē dǎo）：指身体失去平衡而摔倒在地，也可比喻事业、人生等方面遭遇挫折或失败。 【小问2详解】 本题考查变换句式。 原句句式特点：陈述句，结构简单直接，通过“最大”一词表达强烈情感，但整体语气较为平和，属于平铺直叙的抒情。可通过反问、感叹、双重否定等手法，突破陈述句的局限性，使语气更加强烈。 “做你的妻子，难道不是我在世上所能得到的最大幸福吗？”通过反问句式将陈述句转化为“强制性肯定”，用疑问语气包裹绝对确定的结论，迫使对方认同观点，带有强烈的情感压迫感。 “做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福呀！”以感叹号结尾，搭配语气助词“呀”，将陈述句转化为直接的情感宣泄，弱化逻辑论证，强化感性表达。 “做你的妻子，不能不说是我在世上所能得到的最大幸福。”通过“不能不说”的双重否定结构，将肯定含义包裹在“不得不承认”的逻辑中，形成“间接强化”的效果。 【小问3详解】 本题考查名著内容和人物。 第①空：选段乙出自夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，是女主人公简·爱在经历一系列波折后对男主人公罗切斯特的深情告白。选段中“做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福”直接呼应简·爱与罗切斯特的婚姻结局——两人历经火灾、残疾等磨难后终成眷属，简·爱在此处表达对罗切斯特的坚定情感。故第①空为罗切斯特。 甲选段的情节发生在简·爱成为桑菲尔德庄园家庭教师后，与罗切斯特相爱但因地位差异产生矛盾时，简·爱对罗切斯特表达平等爱情观，属于故事发展中期的关键转折。 乙选段情节发生在罗切斯特经历火灾致残、简·爱继承遗产后返回庄园，简·爱向罗切斯特求婚，属于故事结局高潮部分，标志两人最终修成正果。 丙选段情节是小说开篇情节，发生在简·爱寄居于舅妈家的童年时期，简·爱被表哥约翰·里德欺凌，属于故事最早期的冲突。 顺序逻辑：童年受欺（丙）→成年后与罗切斯特的情感对峙（甲）→历经磨难后的结合（乙），符合小说从“童年→青年→结局”的时间线和人物成长脉络。故排序为：丙、甲、乙。 【小问4详解】 本题考查补写句子。续写此类句子，关键要紧扣选段情节、提炼人物品质，并保持句式结构一致（例句是先交代地点，然后是事件，最后是对她的评价）。 从【甲】【乙】选段看，【甲】突出简·爱追求平等的信念，【乙】展现她忠于爱情的执着。 选段甲中简·爱面对罗切斯特，以坚定言辞捍卫平等的爱情与人格尊严，强调她不向地位与财富屈服的精神。 示例：在桑菲尔德庄园，简·爱向罗切斯特宣示平等的爱情观，她的果敢令人钦佩。 选段乙展现简·爱历经波折后，向罗切斯特吐露真心，表达对其矢志不渝的爱意，凸显她忠于爱情的品质。 示例：在芬丁庄园，简·爱毅然回到落魄的罗切斯特身边，她的坚守令人感动。 3. 某班将开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业典礼，请你参与。 （1）活动筹划时，张老师与同学们就“相关准备工作”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整 张老师：为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌”四个大字，①_______？ 学生甲：我觉得用“楷书”，横平竖直，方方正正，便于认识， 学生乙：我认为用“行书”，自由灵活，刚柔相济，给人潇洒飘逸之感。 学生丙：也可以用“隶书”，笔画饱满，富有立体感和力量感。 学生丁：你们说的都有道理，但眼下最重要的是：②_______？ 张老师：我都想好了，比如“讲一讲学习历程”“说一说同窗趣事”“抒一抒师生真情”“绘一绘前程美景”等等。 （2）活动开始前，请你为主持人李华拟写一段开场白。 （3）活动进行中，班长展示了本班大事记，其中有一些错误，请你帮他修改。 2022年9月1日，开学第一天，46位学生组成了一个新的班级。 2022年5月9日，【甲】由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光。 2023年3月2日，“感恩”主题班会的开展，让许多同学泪流满面。 2024年4月6日，春季研学活动，意义非凡。【乙】走进科技馆，感受祖国的日新月异，走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志。 ①【甲】处画线句子有语病，请修改。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。_______ （4）活动结束后，同学们在纪念册上用古诗留言祝福，下列不合适的一项（ ） A. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 B. 一鸣从此始，相望青云端。 C. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 【答案】（1） ①. 用哪种（书法）字体来写呢？ ②. 毕业典礼中要开展哪些活动？ （2）亲爱的同学们，大家好。不知不觉中，美妙的初中生活即将结束。三年来，我们一起奔跑，一起欢笑，一起奋斗，点点滴滴都记录着少年们成长的足迹，我宣布，“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会正式开始！ （3） ①. 删去“由于” ②. 将“日新月异”后的逗号（，）改为分号（；）。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查情景对话。 第一空，根据上下文语境，张老师提出要在黑板上书写“岁月如歌”四个大字，接着学生甲、乙、丙分别从楷书、行书、隶书的特点出发，阐述了自己认为适合书写这四个大字的字体。由此可以推断，张老师提出的问题应该是围绕选择哪种字体来书写“岁月如歌”展开的。所以此处应填“用哪种字体书写比较好呢”。 第二空，学生甲、乙、丙都在讨论字体选择的问题，而张老师接下来列举了“讲一讲学习历程”“说一说同窗趣事”“抒一抒师生真情”“绘一绘前程美景”等活动环节。这表明在学生讨论字体选择的过程中，学生丁意识到当前除了字体选择外，还有更重要的关于活动环节方面的事情需要考虑。所以此处应填“我们接下来要确定哪些活动环节呢”。 【小问2详解】 本题考查拟写开场白。 开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。开场白的基本要求：①整个开场白要紧扣主题；②篇幅简短，不可长篇大论；③语言要充满激情，富有鼓动性。 解答时，首先明确开场白要契合“岁月如歌——我们的初中生活”毕业典礼主题，营造温馨、怀旧又充满希望的氛围。先以亲切称呼拉近与同学距离，接着用形象比喻“初中生活如一首悠扬的歌”引出主题，回顾初中时光里学习、活动等美好片段，唤起大家共鸣。最后点明毕业典礼意义，鼓励大家带着回忆与憧憬迈向未来，自然引出活动。 示例：亲爱的同学们，大家好！初中生活如一首悠扬的歌，旋律中有欢笑、有泪水，有拼搏、有成长。课堂上我们为知识热烈讨论，操场上我们为胜利尽情欢呼。如今，毕业在即，让我们在这场毕业典礼中，重温美好，铭记感动。现在，我宣布，“岁月如歌——我们的初中生活”毕业典礼正式开始！ 【小问3详解】 ①本题考查病句修改。 “由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光”这句话存在成分残缺的问题。“由于”是一个介词，它引导的短语“由于精彩的班级合唱”在句中作状语，使得句子缺少了主语，导致句子表意不明确，不知道是什么“吸引了全校师生的目光”。 要使句子表达完整、表意明确，需要删去“由于”，让“精彩的班级合唱”作句子的主语。 ②本题考查标点运用。“走进科技馆，感受祖国的日新月异，走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志”这句话中，“走进科技馆，感受祖国的日新月异”和“走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志”是两个并列的句子，它们分别描述了在不同场所进行的活动和感受。并列的句子之间，如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿，那么并列的分句之间应该使用分号来分隔，以增强句子的层次感和逻辑性。原句中使用逗号分隔这两个并列句子，导致句子的层次不够清晰。应将“日新月异”后的逗号改为分号，修改后的句子为“走进科技馆，感受祖国的日新月异；走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志”。 【小问4详解】 本题考查诗句理解。 A.“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”意思是大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九霄云外，常用来比喻前程远大，不可限量，适合作为毕业留言祝福； B.“一鸣从此始，相望青云端”意思一举成名天下知，从此后友人就可期待飞黄腾达了，适合作为毕业留言祝福； C.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意思是那花儿落去我也无可奈何，那归来的燕子似曾相识，表达了对时光流逝的惋惜和物是人非的感慨，不适合作为毕业留言祝福； D.“海内存知己，天涯若比邻”意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻，表达了对友情的珍视和对未来相聚的期待，适合作为毕业留言祝福； 故选C。 二、阅读（55分） [一]（22分） 深山“护林员” 贺得胜 ①在那连绵起伏、郁郁葱葱的深山之中，有一位自发的“护鸟员”老林。他独自居住在山腰处的一座简陋木屋中，四周古木参天，云雾缭绕，仿若与世隔绝。 ②老林年过半百，面容沧桑却透着一股坚毅。他与鸟结缘，还要从多年前的一场意外说起。那时的他还是个年轻气盛的伐木工，在一次山林作业中，不慎迷失了方向，又遭遇暴雨，慌乱中摔下山坡，腿部受伤无法行走。就在他感到绝望之时，一只色彩斑斓的小鸟飞来，叽叽喳喳地在他头顶盘旋，似乎是在为他指引方向。老林强忍着疼痛，顺着小鸟飞去的方向艰难爬行，终于找到了一条出山的小路。从那以后，他便放下了斧头，决心在深山之中守护这些灵动的生命，以报答那只小鸟的救命恩情。 ③天还没亮，老林就起床了。他熟练地准备着各种鸟食，玉米粒、稻谷、小虫，分门别类摆放整齐。不一会儿，鸟儿们陆续飞来了，小屋前顿时热闹起来，鸣叫声此起彼伏，似乎在迎接新一天的到来。老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺。他逐一检查鸟儿的状态，偶尔还会用手轻轻抚摸它们的羽毛，鸟儿们也不怕他，有的甚至会跳到他的肩头停歇。如果有受伤或者生病的鸟儿，老林还会把它们放进鸟舍里精心照顾，直到它们痊愈，重回蓝天。 ④在众多鸟儿中，有一只画眉鸟格外引人注目。它的羽毛油亮顺滑，眼睛炯炯有神，歌声清脆婉转，宛如一位天生的歌唱家。老林对它悉心照料，每天都会单独为它梳理羽毛。这只画眉鸟也似乎通人性，总是紧紧跟随着老林，形影不离。 ⑤然而，平静的生活却被一群不速之客打破了。一天，几个衣着光鲜的人沿着蜿蜒的山路找到了老林的木屋。他们自称鸟类爱好者，听闻老林这里有珍稀的鸟类品种，便想一饱眼福，甚至提出愿意出高价购买几只画眉鸟。老林听后，脸色顿时变得阴沉，他冷冷地看着这些人说：“难道你们想让我把鸟儿抓回来吗？那不可能！你们走吧，这里不欢迎你们。”那些人不死心，继续软磨硬泡，还不断加价，但老林始终不为所动，坚决地将他们赶出了木屋。 ⑥随着时间的推移，山下的世界发生了翻天覆地的变化。越来越多的人知晓了这片深山里有个“护鸟人”，有人被老林的故事感动，前来拜访学习如何保护鸟类；但也有一些心怀不轨的人，试图趁着夜色偷偷潜入鸟舍捕捉鸟儿。老林为了保护鸟儿，加强了鸟舍的防护措施，还在周围设置了一些简易的警报装置。他日夜守护，丝毫不敢懈怠，眼中的疲惫日益明显，但守护鸟儿的决心却从未动摇。 ⑦有一次，山林间的干草突然着了火。火势迅速蔓延，浓烟滚滚，鸟儿们在鸟舍中惊恐地扑扇着翅膀。老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。他的衣服被火烧焦，皮肤也被灼伤，但他全然不顾，心中只有一个念头：要是山火烧起来，鸟儿就活不成了。在他的努力下，火势蔓延的速度明显减缓了，而老林却因体力不支倒在了火场边缘。 ⑧当老林再次醒来时，发现自己躺在山下的医院里，床边围满了前来探望的村民和一些护鸟志愿者。鸟儿们在窗外的树枝上停歇，叽叽喳喳地叫着，仿佛在祝愿他快点康复。 ⑨老林的眼中泛起了泪花，他知道，他与这些鸟儿的情缘早已深深扎根在这片深山之中，无论遭遇多少困难与危险，他都将顽强地守护着它们，直至生命尽头。 （选自《教师报》2025年3月19日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段开门见山，总领全文，“自发”一词巧设悬念，能够激发读者阅读兴趣。 B. 第③段中的“宠溺”是褒词贬用，可以表现出护鸟员老林对鸟儿们的精心照料。 C. 那只每天会被单独照顾的画眉鸟，与老林形影不离，表明人、鸟能够和谐共处。 D. 有人“前来拜访学习如何保护鸟类”，暗示着护林员的凡人善举感动了这些人。 5. “老林与鸟儿的情缘已扎根深山”，请结合全文，简要概括“情缘”的具体表现。 6. 请从人物描写方法的角度品析下面句子的表达效果。 老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。 7. 选文第⑤⑥两段都运用对比手法叙事，请简要分析并说说其作用。 8. 老林身上闪耀着优秀品格的光辉，请联系小说内容，谈谈你的理解。 【答案】4. B 5. 小鸟带着迷路老林找到了一条出山的小路；老林准备鸟食照料鸟儿；拒绝自称“鸟类好好着”高价求购珍惜鸟类；老林加强鸟舍防护措施，安装简易报警装置保护鸟儿；大火中，不顾个人安危，灭火救鸟；鸟在窗外的枝头上鸣叫，仿佛在祝愿老林快点康复。 6. 运用心理和动作描写，生动细致地写出了老林救鸟的经过，体现了老林争分夺秒、护鸟心切，表达了老林对鸟儿的珍惜、爱护之情。 7. 第⑤段将不速之客高价购鸟与老林断然拒绝作对比，第⑥段将老林加强护鸟措施与一些心怀不轨的人趁着夜色捕鸟作对比，使人物形象更鲜明，，突出小说主旨。 8. 知恩图报：鸟儿引导迷路的老林走出山林后，老林决心放下斧头，当了深山护鸟员。明辨是非：面对高价求购珍惜鸟类，老林不为所动、断然拒绝。意志顽强：鸟儿有危险，不顾自己的安危，坚持冒险营救。 【解析】 【导语】本文以质朴笔触勾勒老林护鸟坚守画卷。从鸟儿救他出险的缘起，到火场救人的惊心动魄，平凡故事中见人性光辉。对比手法贯穿偷猎者的功利与老林的纯粹，让“守护自然”的主题跃然纸上，字里行间流淌着对初心与善意的礼赞，如深山鸟鸣，清越悠长。 【4题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第③段“老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺”可知，“宠溺”本意为娇宠、溺爱，过分的宠爱，是含有贬义的一个词语。在此处形容老林对鸟儿的疼爱与呵护，体现其照料的细致入微，为“贬词褒用”，而不是“褒词贬用”； 故选B。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“一只色彩斑斓的小鸟飞来……终于找到了一条出山的小路”可知，小鸟在老林迷路遇险时主动引路救其性命，这一奇遇成为老林与鸟儿情缘的起点，奠定了他护鸟的情感基础。由此可知，鸟儿的救命之恩是情缘的初始联结。 结合第③段“他熟练地准备着各种鸟食……甚至会跳到他的肩头停歇”可知，老林每日精心准备鸟食、细致照料鸟儿，与鸟儿形成亲密互动，鸟儿对其毫无戒备。由此可知，日常的悉心守护是情缘的持续滋养。 结合第⑤段“他们自称鸟类爱好者……坚决地将他们赶出了木屋”可知，面对高价诱捕鸟儿的行为，老林严词拒绝并驱赶不速之客，用行动守护鸟儿免受伤害。由此可知，拒绝利益诱惑是情缘驱动下的坚定守护。 结合第⑥段“老林为了保护鸟儿……守护鸟儿的决心却从未动摇”可知，老林为防偷猎者设置防护措施，日夜坚守深山，即便疲惫也毫不懈怠。由此可知，主动防范危险是情缘催生出的责任担当。 结合第⑦段“他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火……引导鸟儿们飞向安全的天空”可知，山林起火时老林不顾烧伤风险灭火救鸟，将鸟儿安危置于自身之上。由此可知，火场中舍命相救是情缘升华的极致表现。 结合第⑧段“鸟儿们在窗外的树枝上停歇，叽叽喳喳地叫着，仿佛在祝愿他快点康复”可知，老林受伤后鸟儿主动陪伴探望，以独特方式传递情感。由此可知，鸟儿的温情回应是情缘双向奔赴的印证。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑦段“老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空”可知，“心急如焚”是心理描写，直接展现老林面对火势时的焦急万分；“拿起”“冲向”“打开”“引导”等动词构成动作描写，细致刻画其在危急时刻的连贯行动。由此可知，心理与动作描写的结合，既凸显了火势紧迫下老林救鸟的迫切感，又通过具体动作的“争分夺秒”，将其“护鸟心切”的情感具象化，让读者深切感受到老林对鸟儿超越常人的珍视与守护决心。 【7题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第⑤段“他们自称鸟类爱好者，听闻老林这里有珍稀的鸟类品种，便想一饱眼福，甚至提出愿意出高价购买几只画眉鸟。老林听后，脸色顿时变得阴沉，他冷冷地看着这些人说：‘难道你们想让我把鸟儿抓回来吗？那不可能！你们走吧，这里不欢迎你们’”可知，“不速之客”以高价诱惑为利，试图获取珍稀鸟类，而老林坚决拒绝，不为利益所动。由此可知，两者形成鲜明对比，凸显老林坚守护鸟初心，不为金钱所惑的高尚品质，使老林的人物形象更加鲜明突出。 结合第⑥段“越来越多的人知晓了这片深山里有个‘护鸟人’，有人被老林的故事感动，前来拜访学习如何保护鸟类；但也有一些心怀不轨的人，试图趁着夜色偷偷潜入鸟舍捕捉鸟儿。老林为了保护鸟儿，加强了鸟舍的防护措施，还在周围设置了一些简易的警报装置”可知，一方面是老林为保护鸟儿主动加强防护，日夜坚守；另一方面是心怀不轨之人企图偷猎鸟儿，两者行为截然相反。由此可知，这种对比既展现了老林守护鸟儿的坚定决心和责任感，也揭露了偷猎者的恶劣行径，强化了守护与破坏的冲突，突出了保护自然、守护生命的小说主旨。 【8题详解】 本题考查人物形象理解。 知恩图报：结合第②段“一只色彩斑斓的小鸟飞来……终于找到了一条出山的小路。从那以后，他便放下了斧头，决心在深山之中守护这些灵动的生命”可知，小鸟在老林迷路遇险时救其一命，老林因此放弃伐木工职业，主动成为护鸟员。由此可知，他用半生守护鸟儿的行动，诠释了“受人恩惠、涌泉相报”的传统美德。 明辨是非：结合第⑤段“他们自称鸟类爱好者，听闻老林这里有珍稀的鸟类品种，便想一饱眼福，甚至提出愿意出高价购买几只画眉鸟……但老林始终不为所动，坚决地将他们赶出了木屋”可知，面对“鸟类爱好者”的高价诱惑，老林清醒识破对方捕鸟获利的本质，严词拒绝并驱赶。由此可知，他在利益面前坚守底线，展现出对鸟儿纯粹的爱护与是非分明的品格。 意志顽强：结合第⑦段“他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火……皮肤也被灼伤，但他全然不顾”可知，山林起火时，老林不顾个人烧伤风险，反复取水灭火、解救鸟儿，直至体力不支倒下。由此可知，危急时刻他以顽强意志对抗危险，将鸟儿安危置于自身之上，彰显护鸟信念的执着与坚韧。 [二]（17分） 材料一： ①近年来，安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效。截至目前，安徽累计认定省级以上传统村落807个，其中469个传统村落列入国家保护名录，数量位居全国第7。 ②肥东县长临河镇的六家畈，地处巢湖之滨，是明清时期的古村落建筑群。以“江淮水镇、文化侨乡”为主题，将地方传统民俗、非遗工艺、特色美食等融入旅游，打造长临古街、撮街等特色街区，形成一批品质高端、业态新颖、特色鲜明的新业态新场景，其中环巢湖民宿，桂花台、观海、哈比、途居包公源等露营地，以及其他项目产品享誉省内外，为游客提供优质旅游体验。 （摘选自《古民居群焕新颜和美乡村留乡愁》，央广新闻网，2024年12月22日） 材料二： 2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表 省份 金额（万元） 省份 金额（万元） 河南 721357 山西 476528 湖北 627013 江西 422565 安徽 422859 湖南 696265 （摘选自央广新闻网，2025年3月21日） 材料三： ①近日，武宣县黄茆镇千亩枇杷园迎来丰收季，金灿灿的果实压弯枝头，空气中弥漫着清甜果香。作为当地特色农业的“金字招牌”，黄茆枇杷以“大果、优质、生态”的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的“新引擎”。 ②村头的空地上，十几位“老手”围坐在果篮边，解开套在果串上的牛皮纸袋，眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的“果王”单独装进果篮。最热闹的还数包装区，农户们将枇杷整整齐齐垒进包装箱，有人麻利地装箱封口，有人给箱内垫上吸水层。说说笑笑间，一车车“土味精品”已整装待发。如今，黄茆镇800多亩枇杷园年产量超过65吨，地头价卖到一斤8块钱以上，56户人家靠着枇杷鼓了腰包。 （摘选自《武宣县大果枇杷迎来丰收季》，央广新闻网，2025年4月29日） 材料四： ①教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促。 ②推进乡村全面振兴，教育是基础性支撑。教育不仅促进乡村科技进步，提高乡村劳动力素质，在阻断贫困代际传递中发挥重要作用，还通过培养培训乡村技能人才、开展科技服务、繁荣乡村文化等途径，赋能乡村全面振兴。近年来，我国乡村教师队伍建设持续加强，义务教育普及率不断提升。但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强。 ③推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎。乡村全面振兴是农业农村现代化的过程，离不开科技创新的支撑和引领。新时代以来，我国育种技术、农机装备、绿色低碳等领域的关键核心技术取得突破，农作物耕种收综合机械化率超过75%，农业科技进步贡献率达63.2%，有力支撑国家粮食安全、农民增收、农业增效。但“三农”科技投入还不够，农业劳动生产率有待提升，农业一些领域仍面临“卡脖子”难题。 ④推进乡村全面振兴，人才是关键性主体。乡村干部是乡村全面振兴工作的推动者和组织者，要多渠道选优配强村“两委”干部，完善“选培管用”一体化机制，建设政治好、本领强、结构优、作风硬、威望高的村干部队伍。综合用好“三支一扶”计划等基层人才工程项目，鼓励各地细化项目落地措施，吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业。有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所。 （摘选自《一体发展支撑乡村全面振兴》，《光明日报》，2025年4月30日） 9. 下列对以上材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年底，安徽累计认定省级以上传统村落807个，保护、利用均取得积极成效。 B. 2025年，接受中央财政衔接推进乡村振兴补助的中部六省份中，南河最多，江西最少。 C. 材料三中的“说说笑笑”，体现了武宣县黄茆镇老百姓喜获丰收并能畅销枇杷的愉悦。 D. 有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，可促进乡村百姓各尽其才。 10. 请结合材料三，简要概述你对“金字招牌”“老手”含义的理解。 11. 根据材料四中的相关内容，填写下面的思维导图。 ①____________②____________③____________④_____________ 12. 请结合以上材料，就如何全面振兴乡村提三点建议。 【答案】9. D 10. “金字招牌”指武宣县黄茆镇枇杷绿色生态、质量好，具有特色。“老手”指分拣枇杷熟练的农户。 11. ①. 科技是引擎 ②. 城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强 ③. 综合用好基层人才工程 ④. 内在统一、融合互促 12. 大力推动传统村落保护、利用，发展特色旅游；国家要加大乡村振兴资金补助；因地制宜，打造“土味精品”农产品；促进教育、科技、人才一体化发展。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕乡村振兴主题，从四个维度展开论述：（1）传统村落保护与文化赋能（安徽案例）；（2）财政支持的区域分配（中部六省数据）；（3）特色农业产业化路径（枇杷种植实例）；（4）教育科技人才的系统性支撑。选材兼具政策性与实践性，通过具体数据、案例和理论分析，立体呈现乡村振兴的多重路径。材料编排逻辑清晰，由具体实践到抽象理论，符合认知规律。语言风格平实与专业并重，既有新闻语的生动描写（如“金灿灿的果实压弯枝头”），也有政策文件的精确表述（如“基础性、战略性支撑”）。 【9题详解】 本题考查材料内容的理解和辨析。 D.根据材料四第④段“有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所”，原文是“各类乡村人才”，而非选项中“乡村百姓”，该选项偷换概念，理解错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查材料内容的理解和概括。 根据文章材料三第①段“作为当地特色农业的‘金字招牌’，黄茆枇杷以‘大果、优质、生态’的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的‘新引擎’”的内容分析，“金字招牌”前明确修饰语为“当地特色农业”，其后紧跟“大果、优质、生态”的特性描述，且强调其作为“乡村振兴新引擎”的作用。这表明“金字招牌”并非单纯指果实本身，而是指代黄茆枇杷因具备独特品质，成为当地农业的标志性品牌，具备市场认可度和经济带动价值。据此得知，“金字招牌”指武宣县黄茆镇枇杷以“大果、优质、生态”为鲜明特色，是当地特色农业的标志性品牌。 根据文章材料三第②段“村头的空地上，十几位‘老手’围坐在果篮边，解开套在果串上的牛皮纸袋，眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的‘果王’单独装进果篮”的内容分析，“老手”所处场景是枇杷分拣现场，其动作“眼疾手快地挑出”体现出操作的熟练度，且能精准区分“带疤果”与“果王”，说明这类农户对分拣工作有丰富经验。从上下文语境看，“老手”是对参与枇杷分拣农户的特定称谓，强调其专业技能。据此得知，“老手”指在枇杷分拣过程中动作熟练、经验丰富的农户。 【11题详解】 本题考查对材料内容的梳理与提取，需依据材料四各段落内容，对应思维导图的逻辑填空。 ①处：根据材料四第③段“推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎”的内容分析可知，此处应填科技是引擎。 ②处：根据材料四第②段“但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强”的内容分析可知，教育作为支撑存在的不足是城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强。 ③处：根据材料四第④段“综合用好‘三支一扶’计划等基层人才工程项目，鼓励各地细化项目落地措施，吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业”的内容分析可知，人才作为主体的措施之二是综合用好基层人才工程。 ④处：根据材料四第①段“教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促”的内容分析可知，三者的关联是内在统一、融合互促。据此概括回答即可。 【12题详解】 本题考查意见建议。 建议一：根据材料一第①段“近年来，安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效”，以及第②段“以‘江淮水镇、文化侨乡’为主题，将地方传统民俗、非遗工艺、特色美食等融入旅游，打造长临古街、撮街等特色街区……为游客提供优质旅游体验”的内容分析可知，可通过大力推动传统村落保护与利用，挖掘地方文化特色融入旅游，发展特色旅游产业助力乡村振兴，故得出：大力推动传统村落保护、利用，发展特色旅游。 建议二：根据材料二《2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表》呈现的中央财政对乡村振兴的资金支持内容分析可知，国家财政补助能为乡村振兴提供资金保障，所以得出：国家要加大乡村振兴资金补助。 建议三：根据材料三第①段“作为当地特色农业的‘金字招牌’，黄茆枇杷以‘大果、优质、生态’的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的‘新引擎’”，以及第②段“如今，黄茆镇800多亩枇杷园年产量超过65吨，地头价卖到一斤8块钱以上，56户人家靠着枇杷鼓了腰包”的内容分析可知，结合本地资源打造特色农产品，能带动农民增收，因此得出：因地制宜，打造“土味精品”农产品。 建议四：根据材料四第①段“教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促”的内容分析可知，让教育、科技、人才协同发展，能为乡村振兴提供关键支撑，故而得出：促进教育、科技、人才一体化发展。 [三]（16分） 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽……客之美我者，欲有求于我也。 于是入朝见威王……四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附③，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务④欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 （选自《说苑》） [注]①舍人：门客。②小孺子：年轻人。③委身曲附：身子紧贴着树枝。④务：一心，一定。 13. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：_______ （2）时时而间进 间：_______ （3）告其左右曰 左右：_______ （4）如是者三旦 是：_______ 14. 下面对选文材料相关内容解说正确的一项是（ ）。 A. 【甲】文选自《战国策》，《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向编订而成。 B. 【甲】文人物形象鲜明，邹忌勤于反思、善于迎合，齐威王善于纳谏、知错就改。 C. 【乙】文“游于后园”中的“于”与“于我如浮云”中的“于”，二者意思相同。 D. 【乙】文“园中有树/其上有蝉/蝉高居悲鸣/饮露/不知螳螂在其后也”断句正确。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 16. 【甲】【乙】两文都展现出古人高超的劝谏智慧，请结合选文内容具体分析。 【答案】13. ①. 偏爱 ②. 间或，偶然 ③. 君主身边的近侍之臣 ④. 这样 14. D 15. （1）所有的大臣、官吏、百姓能当面指责我的过错的，可得到上等奖赏。 （2）黄雀伸长脖子想要去捕捉螳螂，却不知道一个年轻人拿着弹弓在它的下面。 16. 邹忌以自己的“比美”经历类比，推己及人，以小见大，以家比国，委婉讽劝齐王纳谏除弊。门客借物设喻，用“蝉”“螳螂”“黄雀”三者均不顾身后的祸患，含蓄劝说吴王放弃伐荆。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读展现了两种劝谏艺术：甲文通过邹忌由家事推及国事的类比说理，以“王之蔽甚矣”点醒齐威王，体现逻辑严密、层层递进的讽谏智慧；乙文则以少孺子“螳螂捕蝉”的寓言故事，用生动意象暗喻利害关系，达到“不谏而谏”的效果。两文均善用生活化比喻（容貌之比/自然之景）化解进谏风险，彰显古人“主文谲谏”的言语策略。齐威王“门庭若市”与吴王“乃罢其兵”的不同反应，共同印证了委婉劝谏的强大说服力。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：有时偶尔还有人进谏。间：间或，偶然。 （3）句意：告诉他的近臣们说。左右：君主身边的近侍之臣。 （4）句意：像这样连续了三个早晨。是：这样。 【14题详解】 本题考查文学常识、内容分析和断句。 A.《战国策》是国别体史书（按国家分类，如齐策、楚策等），不是编年体（按时间顺序）； B.邹忌是直言劝谏，并非迎合齐威王，因此“邹忌善于迎合”表述错误； C.“游于后园”的“于”是介词，表示地点，译为“在”。“于我如浮云”的“于”是介词，表示对象，译为“对”。两者意思不同； 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）面刺，当面指责；过，过错、过失；上赏，上等奖赏。 （2）延颈，伸长脖子；欲，想要；而，然而、却；其，它。 【16题详解】 本题考查文章内容分析。 甲文中，结合第一段“……客之美我者，欲有求于我也”，第二段“于是入朝见威王……四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自己与徐公比美这件生活小事设喻，通过与妻妾客的对话以及自己的思考，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，层层推进，最后得出“王之蔽甚矣”的结论，进而提出建议，让齐威王明白广开言路的重要性。邹忌以自身经历为喻，是一种较为委婉、含蓄的劝说方式。 乙文中，结合“螳螂委身曲附，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也”可知，少孺子则以“螳螂捕蝉，黄雀在后”故事，借“蝉→螳螂→黄雀→人”的食物链故事，用自然界只顾眼前利益，不顾身后祸患的现象，含蓄地暗示吴国“伐楚→他国乘虚而入”的潜在危机，使吴王明白了伐荆的危险性，不能只顾眼前利益而不顾身后隐患，从而放弃了伐荆的打算。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽……客人认为我美，是想要有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王……国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 【乙】吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“谁敢劝我就处死他！”吴王的门客中的一个年轻人想进谏可是又不敢，于是他怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园，露水湿透了他的衣服，像这样连续了三个早晨。吴王对他说：“你过来，你的衣服为什么会被露水沾湿呢？”（年轻人）回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知一只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三只小动物都只顾着它们自己眼前的利益，却不考虑它们身后的祸患。”吴王说：“你说的很好！”于是就取消了这次出兵。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 这就是青春的答案 五月的风裹着槐花香钻进教室，我握着断墨的笔，盯着作文纸上“青春的答案”发呆。忽然，窗外的蝉鸣里，三年前那个跌跌撞撞的自己，又浮现在记忆里。 初一时的我像只受惊的麻雀，总缩在教室后排。直到那次运动会，体委硬把我推上800米起跑线。“试试嘛，青春就是要出汗！”她冲我眨眨眼，马尾辫扫过泛红的脸颊。发令枪响时，我只记得风在耳边呼啸，胸腔里有个声音喊着“别停下”。当我喘着气冲过终点，迎接我的不是嘲笑，而是女生们递来的矿泉水和男生们的掌声。原来青春的答案，藏在第一次勇敢尝试的喘息里。 初二的冬天特别冷，我抱着作业本往办公室跑时，不小心摔在走廊上。作业本飞散一地，红笔批改的痕迹在雪光中格外刺眼。正手足无措时，前排的小林突然蹲下来帮我捡本子：“我以前数学考砸了，也是这样哭鼻子的。”他呵着白气，把揉皱的纸页小心抚平，“但你看，错题都改对了，就像雪化了会有新的绿芽。”那天我们蹲在走廊上，用钢笔一笔一划补全错题。原来青春的答案，藏在困境中互相取暖的温度里。 初三的百日誓师大会上，我站在国旗下演讲。攥着演讲稿的手汗湿了纸角，抬眼却看见班主任在台下比了个“加油”的手势。阳光穿过她微卷的发梢，在演讲稿上投下跳动的光斑。那一刻，我忽然想起她熬夜批改试卷的背影，想起她把自己的保温杯塞给感冒的我时说“喝热水才有力气背书”。当我大声说出“我们终将成为自己的光”时，台下的欢呼声里，我终于懂得：青春的答案，藏在那些默默托举你的力量里。 此刻的教室里，粉笔灰在阳光中飞舞。我提起笔，在作文纸上写下：青春从不是单一的命题，是跑道上的咬牙坚持，是走廊里的并肩成长，是有人与你共沐风雨，亦有人为你点亮星光。就像窗外的槐树，总要经历风吹雨打，才能在夏日的枝头，绽放出最洁白的答案。 铃声响起时，我望向教室后的黑板报，那里还留着去年艺术节的涂鸦——有人画了只展翅的鸟，旁边写着：“答案在路上，自由在风里。”这或许就是青春最好的注脚：不必急着定义，只需带着勇气、温暖与希望，在属于自己的路上，写下独一无二的诗行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这就是青春的答案”要求通过具体事例展现初中生在成长过程中的青春风貌。审题时需抓住“青春”和“答案”两个关键词。“青春”应体现少年的活力、理想、友情等特质；“答案”则指成长中的选择、态度或感悟，需通过具体事件呈现。立意上，可围绕“拼搏”“坚持”“感恩”“成长”等角度展开，突出青春的价值与意义。例如，可以写运动会上奋力拼搏的身影，体现青春的激情；写挑灯夜战的努力，诠释青春的奋斗；写毕业时与师友的深情告别，表达青春的感恩。文章应注重细节描写，以真实情感打动读者，避免空泛议论，通过个人经历展现对青春的理解，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本文要求写记叙文，选材上，可从校园生活中选取典型场景，如运动会、课堂学习、毕业离别等，以小见大，展现青春风采。构思时可采用“场景+感悟”的结构，先描写具体事件，再点明其中蕴含的青春答案。例如，开头以操场上的奔跑切入，描写自己参加长跑比赛时体力不支，但听到同学的加油声后咬牙冲刺，最终明白“坚持就是青春的答案”；中间部分可转到教室，叙述某次考试失利后重新振作，在老师的鼓励下攻克难题，领悟“奋斗是青春的答案”；结尾可写毕业典礼上与同学相拥而泣，珍藏三年回忆，点明“感恩与成长亦是青春的答案”。细节上，可加入神态、动作、心理等描写，如“汗水模糊了视线，但耳边的呐喊清晰如钟”“指尖摩挲着写满批注的试卷，嘴角扬起倔强的弧度”，增强画面感与感染力，使文章真实动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025第二学期教学质量检测(三) 九年级语文 试题卷 注意事项: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页;请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的; 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 （1）“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“______，______”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“__________，__________”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 （2）阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“______？______”中，感受到崔颢孤立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“______，______”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“______，______”中，感悟到范仲淹忧国忧民、胸怀天下的政治抱负。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋yǔ我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 【乙】 “A，如果我这辈子做过什么好事——起过什么善念——做过什么真诚无邪的祈祷——有过什么正当的愿望——那我现在已经得到酬报了。对我来说，做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。” 【丙】 ……书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 miǎo（ ）小 赋yǔ（ ） 祈祷（ ） 跌（ ）倒 （2）请将下面的句子换一种表达，使语气更加强烈。 做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。 （3）小说常用生动的故事情节来塑造人物。选段【乙】中的“A”是_______（填人名）；按照故事情节的先后顺序，选段的排序应为：_______、_______、_______（填序号）。 （4）小语同学在读完《简·爱》后，写了一段感言，请从【甲】【乙】两个选段中任选一个，仿照所给的句子，续写一句话。 在盖茨海德府，简·爱怒斥了凶残蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩； 在洛伍德学校，简·爱深夜去看望病重的海伦，她的善举令人感动； _______——_______，__________________________. 3. 某班将开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业典礼，请你参与。 （1）活动筹划时，张老师与同学们就“相关准备工作”展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整 张老师：为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌”四个大字，①_______？ 学生甲：我觉得用“楷书”，横平竖直，方方正正，便于认识， 学生乙：我认为用“行书”，自由灵活，刚柔相济，给人潇洒飘逸之感。 学生丙：也可以用“隶书”，笔画饱满，富有立体感和力量感。 学生丁：你们说的都有道理，但眼下最重要的是：②_______？ 张老师：我都想好了，比如“讲一讲学习历程”“说一说同窗趣事”“抒一抒师生真情”“绘一绘前程美景”等等。 （2）活动开始前，请你主持人李华拟写一段开场白。 （3）活动进行中，班长展示了本班大事记，其中有一些错误，请你帮他修改。 2022年9月1日，开学第一天，46位学生组成了一个新的班级。 2022年5月9日，【甲】由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光。 2023年3月2日，“感恩”主题班会的开展，让许多同学泪流满面。 2024年4月6日，春季研学活动，意义非凡。【乙】走进科技馆，感受祖国的日新月异，走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志。 ①【甲】处画线句子有语病，请修改。_______ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。_______ （4）活动结束后，同学们在纪念册上用古诗留言祝福，下列不合适一项（ ） A. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 B. 一鸣从此始，相望青云端。 C. 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D. 海内存知己，天涯若比邻。 二、阅读（55分） [一]（22分） 深山“护林员” 贺得胜 ①在那连绵起伏、郁郁葱葱的深山之中，有一位自发的“护鸟员”老林。他独自居住在山腰处的一座简陋木屋中，四周古木参天，云雾缭绕，仿若与世隔绝。 ②老林年过半百，面容沧桑却透着一股坚毅。他与鸟结缘，还要从多年前的一场意外说起。那时的他还是个年轻气盛的伐木工，在一次山林作业中，不慎迷失了方向，又遭遇暴雨，慌乱中摔下山坡，腿部受伤无法行走。就在他感到绝望之时，一只色彩斑斓的小鸟飞来，叽叽喳喳地在他头顶盘旋，似乎是在为他指引方向。老林强忍着疼痛，顺着小鸟飞去的方向艰难爬行，终于找到了一条出山的小路。从那以后，他便放下了斧头，决心在深山之中守护这些灵动的生命，以报答那只小鸟的救命恩情。 ③天还没亮，老林就起床了。他熟练地准备着各种鸟食，玉米粒、稻谷、小虫，分门别类摆放整齐。不一会儿，鸟儿们陆续飞来了，小屋前顿时热闹起来，鸣叫声此起彼伏，似乎在迎接新一天的到来。老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺。他逐一检查鸟儿的状态，偶尔还会用手轻轻抚摸它们的羽毛，鸟儿们也不怕他，有的甚至会跳到他的肩头停歇。如果有受伤或者生病的鸟儿，老林还会把它们放进鸟舍里精心照顾，直到它们痊愈，重回蓝天。 ④在众多鸟儿中，有一只画眉鸟格外引人注目。它的羽毛油亮顺滑，眼睛炯炯有神，歌声清脆婉转，宛如一位天生的歌唱家。老林对它悉心照料，每天都会单独为它梳理羽毛。这只画眉鸟也似乎通人性，总是紧紧跟随着老林，形影不离。 ⑤然而，平静的生活却被一群不速之客打破了。一天，几个衣着光鲜的人沿着蜿蜒的山路找到了老林的木屋。他们自称鸟类爱好者，听闻老林这里有珍稀的鸟类品种，便想一饱眼福，甚至提出愿意出高价购买几只画眉鸟。老林听后，脸色顿时变得阴沉，他冷冷地看着这些人说：“难道你们想让我把鸟儿抓回来吗？那不可能！你们走吧，这里不欢迎你们。”那些人不死心，继续软磨硬泡，还不断加价，但老林始终不为所动，坚决地将他们赶出了木屋。 ⑥随着时间的推移，山下的世界发生了翻天覆地的变化。越来越多的人知晓了这片深山里有个“护鸟人”，有人被老林的故事感动，前来拜访学习如何保护鸟类；但也有一些心怀不轨的人，试图趁着夜色偷偷潜入鸟舍捕捉鸟儿。老林为了保护鸟儿，加强了鸟舍的防护措施，还在周围设置了一些简易的警报装置。他日夜守护，丝毫不敢懈怠，眼中的疲惫日益明显，但守护鸟儿的决心却从未动摇。 ⑦有一次，山林间的干草突然着了火。火势迅速蔓延，浓烟滚滚，鸟儿们在鸟舍中惊恐地扑扇着翅膀。老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。他的衣服被火烧焦，皮肤也被灼伤，但他全然不顾，心中只有一个念头：要是山火烧起来，鸟儿就活不成了。在他的努力下，火势蔓延的速度明显减缓了，而老林却因体力不支倒在了火场边缘。 ⑧当老林再次醒来时，发现自己躺在山下的医院里，床边围满了前来探望的村民和一些护鸟志愿者。鸟儿们在窗外的树枝上停歇，叽叽喳喳地叫着，仿佛在祝愿他快点康复。 ⑨老林的眼中泛起了泪花，他知道，他与这些鸟儿的情缘早已深深扎根在这片深山之中，无论遭遇多少困难与危险，他都将顽强地守护着它们，直至生命尽头。 （选自《教师报》2025年3月19日） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段开门见山，总领全文，“自发”一词巧设悬念，能够激发读者阅读兴趣。 B. 第③段中的“宠溺”是褒词贬用，可以表现出护鸟员老林对鸟儿们的精心照料。 C. 那只每天会被单独照顾画眉鸟，与老林形影不离，表明人、鸟能够和谐共处。 D. 有人“前来拜访学习如何保护鸟类”，暗示着护林员的凡人善举感动了这些人。 5. “老林与鸟儿的情缘已扎根深山”，请结合全文，简要概括“情缘”的具体表现。 6. 请从人物描写方法的角度品析下面句子的表达效果。 老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。 7. 选文第⑤⑥两段都运用对比手法叙事，请简要分析并说说其作用。 8. 老林身上闪耀着优秀品格的光辉，请联系小说内容，谈谈你的理解。 [二]（17分） 材料一： ①近年来，安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效。截至目前，安徽累计认定省级以上传统村落807个，其中469个传统村落列入国家保护名录，数量位居全国第7。 ②肥东县长临河镇的六家畈，地处巢湖之滨，是明清时期的古村落建筑群。以“江淮水镇、文化侨乡”为主题，将地方传统民俗、非遗工艺、特色美食等融入旅游，打造长临古街、撮街等特色街区，形成一批品质高端、业态新颖、特色鲜明的新业态新场景，其中环巢湖民宿，桂花台、观海、哈比、途居包公源等露营地，以及其他项目产品享誉省内外，为游客提供优质旅游体验。 （摘选自《古民居群焕新颜和美乡村留乡愁》，央广新闻网，2024年12月22日） 材料二： 2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表 省份 金额（万元） 省份 金额（万元） 河南 721357 山西 476528 湖北 627013 江西 422565 安徽 422859 湖南 696265 （摘选自央广新闻网，2025年3月21日） 材料三： ①近日，武宣县黄茆镇千亩枇杷园迎来丰收季，金灿灿的果实压弯枝头，空气中弥漫着清甜果香。作为当地特色农业的“金字招牌”，黄茆枇杷以“大果、优质、生态”的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的“新引擎”。 ②村头的空地上，十几位“老手”围坐在果篮边，解开套在果串上的牛皮纸袋，眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的“果王”单独装进果篮。最热闹的还数包装区，农户们将枇杷整整齐齐垒进包装箱，有人麻利地装箱封口，有人给箱内垫上吸水层。说说笑笑间，一车车“土味精品”已整装待发。如今，黄茆镇800多亩枇杷园年产量超过65吨，地头价卖到一斤8块钱以上，56户人家靠着枇杷鼓了腰包。 （摘选自《武宣县大果枇杷迎来丰收季》，央广新闻网，2025年4月29日） 材料四： ①教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促。 ②推进乡村全面振兴，教育是基础性支撑。教育不仅促进乡村科技进步，提高乡村劳动力素质，在阻断贫困代际传递中发挥重要作用，还通过培养培训乡村技能人才、开展科技服务、繁荣乡村文化等途径，赋能乡村全面振兴。近年来，我国乡村教师队伍建设持续加强，义务教育普及率不断提升。但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强。 ③推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎。乡村全面振兴是农业农村现代化的过程，离不开科技创新的支撑和引领。新时代以来，我国育种技术、农机装备、绿色低碳等领域的关键核心技术取得突破，农作物耕种收综合机械化率超过75%，农业科技进步贡献率达63.2%，有力支撑国家粮食安全、农民增收、农业增效。但“三农”科技投入还不够，农业劳动生产率有待提升，农业一些领域仍面临“卡脖子”难题。 ④推进乡村全面振兴，人才是关键性主体。乡村干部是乡村全面振兴工作的推动者和组织者，要多渠道选优配强村“两委”干部，完善“选培管用”一体化机制，建设政治好、本领强、结构优、作风硬、威望高的村干部队伍。综合用好“三支一扶”计划等基层人才工程项目，鼓励各地细化项目落地措施，吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业。有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所。 （摘选自《一体发展支撑乡村全面振兴》，《光明日报》，2025年4月30日） 9. 下列对以上材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 截至2024年底，安徽累计认定省级以上传统村落807个，保护、利用均取得积极成效。 B. 2025年，接受中央财政衔接推进乡村振兴补助的中部六省份中，南河最多，江西最少。 C. 材料三中的“说说笑笑”，体现了武宣县黄茆镇老百姓喜获丰收并能畅销枇杷的愉悦。 D. 有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，可促进乡村百姓各尽其才。 10. 请结合材料三，简要概述你对“金字招牌”“老手”含义理解。 11. 根据材料四中的相关内容，填写下面的思维导图。 ①____________②____________③____________④_____________ 12. 请结合以上材料，就如何全面振兴乡村提三点建议。 [三]（16分） 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽……客之美我者，欲有求于我也。 于是入朝见威王……四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附③，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务④欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 （选自《说苑》） [注]①舍人：门客。②小孺子：年轻人。③委身曲附：身子紧贴着树枝。④务：一心，一定。 13. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）臣之妻私臣 私：_______ （2）时时而间进 间：_______ （3）告其左右曰 左右：_______ （4）如是者三旦 是：_______ 14. 下面对选文材料相关内容解说正确的一项是（ ）。 A. 【甲】文选自《战国策》，《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向编订而成。 B. 【甲】文人物形象鲜明，邹忌勤于反思、善于迎合，齐威王善于纳谏、知错就改。 C. 【乙】文“游于后园”中的“于”与“于我如浮云”中的“于”，二者意思相同。 D. 【乙】文“园中有树/其上有蝉/蝉高居悲鸣/饮露/不知螳螂在其后也”断句正确。 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 16. 【甲】【乙】两文都展现出古人高超的劝谏智慧，请结合选文内容具体分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$