3.3唯物辩证法的实质与核心课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

唯物辩证法 总特征： (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 根本观点 联系 发展 (3.1) (3.2) 矛盾 (3.3) 1.唯物辩证法的根本观点是 __________。 2.唯物辩证法的实质与核心是 _ ______。 3.认识世界和改造世界的根本方法是 _ _______。 第三课《把握世界的规律》 矛盾（对立统一）规律 矛盾的观点 矛盾分析法 必修四 哲学与文化 第三课 把握世界的规律 —— 唯物论辩证法的实质与核心 1.矛盾的含义 P36 2.矛盾的基本属性及其关系 P37 3.矛盾的普遍性、特殊性 P38 4.矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 P39 5.主次矛盾的含义及原理方法论要求 P40-41-42 6.矛盾主次方面的含义及原理方法论要求 P41-42 7.坚持两点论和重点论的统一 P41-42 8.具体问题具体分析的含义、地位、重要性 P42-43 读教材P36-43的内容，找出以下问题的答案并把问题写在相应的地方。 【自主预习】 1. 狼和鹿有关系吗，这种关系有什么特点? 美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群，人民为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群能尽享太平的十年里，由四千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们的运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足四千头，最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 走进情境 发现矛盾 2.为什么狼存在的时候，鹿的数量很难增加? 3.为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少? 有，既对立又统一的关系 狼要捕食鹿，两者相互排斥、相互对立（对立） 狼和鹿是相互依赖，相互依存的（统一） 上下、左右、高低、长短、远近； 在现实生活中，我们时时，处处都会遇到既相互对立、又相互依存的两种方面。如： 空间上 ： 物质属性： 冷热、软硬、黑白、强弱、轻重； 人的属性： 高矮、男女、老幼、胖瘦； 认识领域： 好坏、是非、美丑、善恶、难易； 注意：哲学矛盾 ≠ 生活矛盾 具体矛盾 请思考：哲学中的“矛盾”是什么？ 【直面矛盾】 一、矛盾是事物发展的源泉和动力(矛盾是什么) 1.矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。 ★方法论：坚持全面的观点，一分为二的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 【知识拓展】准确理解矛盾的概念 (1)"事物内部"指矛盾是事物本身所固有的,说明矛盾是客观的，不能随意制造或消灭（“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性）; （2）逻辑矛盾不等于辩证矛盾，逻辑矛盾是主观的(如语言上自相矛盾)，可以避免的。而辩证矛盾是客观的，不以人的意识为转移的。 (3)对立统一≠矛盾的双方 对立和统一是矛盾双方的关系，而矛盾双方是指事物的两个方面。 2.矛盾的基本属性： (1)矛盾斗争性(对立)含义： 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 注意：哲学上的“斗争”（共性）≠ 日常生活中的“斗争”（个性） （差异、不同） 是绝对的 成功与失败 上与下 。。。 战争与和平 高兴与悲伤 合作与冲突 （具体形式） 相互对立 相互排斥 对立 （2）矛盾同一性（统一）含义： 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 没有上，就没有下； 没有快乐，也无所谓痛苦； 没有无产阶级，就没有资产阶级。 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 乐极生悲 是相对的、有条件的 谦虚使人进步，骄傲使人落后 （进步与落后可相互转化） 基本属性 同一性（统一） 斗争性（对立） 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结 矛盾双方相互排斥、相互对立 表现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通（渗透、包含），在一定条件下相互转化 矛盾双方相互分离 （差异、不同） 注：哲学的斗争≠生活中的斗争 特点 相对的，有条件的 绝对的 小结：矛盾斗争性和同一性的区别 1.同一性和斗争性相互转化 × 是矛盾双方转化，而不是矛盾的同一性和斗争性相互转化。 × 矛盾双方是具有对立统一关系的两个方面，同一性和斗争性是矛盾的基本属性，而不是矛盾双方。 2.同一性和斗争性构成矛盾双方 易错： （3）矛盾斗争性和同一性的联系 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 斗争性 同一性 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。 （同一以差别和对立为前提------强调斗争性） 生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ ②矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 同一性 斗争性 （斗争的范围是在矛盾统一体中-----强调同一性） “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？” ③矛盾双方的对立统一，由此推动事物的运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力 （易错：是对立统一推动事物发展，不是对立或统一推动事物发展） 　【辨识判断】下列成语、俗语或名言如何体现矛盾基本属性的 1.居安思危 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 2.有了阴影，光明才更具耀眼 矛盾同一性，矛盾双方依赖 3.夫尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明；数有所不逮，神有所不通 矛盾同一性，相互渗透，相互包含 4.公说公有理，婆说婆有理 矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、相互对立 5.世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个绊脚石。——巴尔扎克 矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化 11 输入标题 输入标题 输入标题 ★知识总结 第三节 唯物辩证法的实质与核心 同一性 斗争性 含义不同 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互排斥，相互对立的属性。 特点不同 矛盾的同一性是有条件的、相对的 矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。 ★体现 矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中 矛盾双方相互贯通，相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 ★口诀 巧辩 相互依赖：你离不开我，我离不开你 相互贯通：你中有我，我中有你 相互转化：你变成我，我变成你 相互排斥：你离开我，我离开你 相互对立：你不是我，我不是你 ★联系 矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一（同一性以斗争性为前提）。 矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力 总结归纳：矛盾观（大角度） 1.矛盾就是对立统一，我们坚持用全面（或一分为二）的观点看问题，在同一中把握对立，在对立中把握同一。 2.矛盾就是对立统一，矛盾双方在一定条件下会相互转化，我们要创造条件促使矛盾向有利方转化，防止矛盾向不利方转化。 材料中常见关键词： 一方面、另一方面//既……又……//成就、困难//利、弊//机遇，挑战//优势、劣势//优点、缺点等等 常见设问： ——运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析A与B的关系 答题参考点 （1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化+具体分析A与B的统一 （4）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的统一是对立中的统一，是包含差别的统一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。+具体分析A与B的内在联系 （5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。+处理好A与B的关系后带来的好处 总结归纳：矛盾基本属性（小角度） 1.下图漫画描绘了插秧的劳动场景（看似后退，实为前进）。该漫画表明 ①“后退”与“前进”没有明确的界限 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定 ③“后退”与“前进”相互排斥相互对立 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A.①③    B.①④      C.②③      D.②④ D “后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，故①错误 矛盾的斗争性是相互排斥相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，故③错误 对点训练 2.王毅部长在谈到中美关系时指出，真正的“和”是承认和尊重“不同”，中美之间的差异和不同不应成为阻挡双方交流的鸿沟，而应成为相互借鉴、彼此促进的动力。对此理解正确的是 (    ) ①矛盾的同一性寓于斗争性之中                            ②矛盾是构成事物发展的源泉和动力 ③矛盾双方相互渗透，在一定条件下相互转化        ④中美双方把握机遇，促使斗争性向同一性转化 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ D 斗争性寓于同一性之中 矛盾双方可以相互转化，但斗争性和同一性不能相互转化 对点训练 　漫画“和谐，不是一百个人发出同一种声音，而是当一百个人发出一百个不同的声音时，他们同时彼此尊重。”包含的哲学道理有 ①矛盾双方既对立又统一 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约 ④同一是对立中的同一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析　材料没有体现矛盾双方在一定条件下相互转化，②与题意不符； 斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，③错误。 √ 对点训练 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、…… 人类社会中的善与恶、福与祸、自由和纪律、进步和落后…… 人的思维中知道与不知道,真理与谬误…… 事事有矛盾 矛盾存在于一切事物中 时时有矛盾 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终 （空间维度、横向角度） （时间维度、纵向角度） 学习与玩耍 工作与家庭 健康与疾病 矛盾的普遍性 请思考：下列例子说明了什么哲学道理？ （1）含义：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾； 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 时间维度、纵向角度 空间维度、横向角度 自然界 人类社会 人的思维 注意： ①“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾； ②“时时有矛盾”矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，事物发展过程中不存在无矛盾状态。其并不意味着矛盾永远无法解决。 ③人们尚未认识，还不能对具体矛盾作出科学解释，不等于矛盾不存在。 ④解决矛盾并不是消灭矛盾。 1. 矛盾的普遍性 二、矛盾问题的精髓 19 《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公忽视疾病，不愿医治。最后病重而亡。 （2）方法论： 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 在任何时候，对任何事物，我们都要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 “讳疾忌医”就能逃避矛盾吗？这个故事给予我们的什么启示？ 1. 矛盾的普遍性 总结归纳：矛盾的普遍性原理 关键词： 出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足； 机遇和挑战；优缺；双刃剑… 原 理 方法论 矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。 ①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 你根据什么把他们分辨出来？体现什么哲学道理？ 猜猜他（她）是谁？ ----各自个性和特点，即矛盾的特殊性 2.矛盾的特殊性 （1）含义： 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）它的三种情形： ①不同事物具有不同的矛盾， 这是构成一事物区别于他事物的特殊本质，是世界上事物之所以千差万别的内在原因。 你能认出这些漫画中的人吗？ ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 发芽　幼苗　发育　开花　结果　死亡 植物的生长 人类社会 我国社会主义主要矛盾的变化 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 同一事物中的不同矛盾 婆媳 矛盾 夫妻 矛盾 父子 矛盾 兄弟姐妹矛盾 事业与家庭矛盾 婆 媳 同一矛盾的两个不同方面 --不同事物 2、少年，我爱你美貌；壮年，我爱你言谈；老年-- --同一事物在不同阶段 3、学校中，老师的“教”和学生的“学”之间的矛盾是学校主要矛盾。学生的“买”和超市的“卖”之间的矛盾是学校次要矛盾。 ---同一事物中的不同矛盾 4、 老师的“教”是传授知识，“学”是“获取知识” 。 ---同一矛盾的不同方面 1、各国应根据各自的国情选择自己的发展道路 练一练：三种情形（小角度材料分析点）： 课堂巩固 总结归纳：矛盾的特殊性 【原理】 矛盾具有特殊性，矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 ①是不同事物有不同的矛盾； ②是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾； ③是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】 要求我们坚持具体问题具体分析。 矛盾特殊性原理关键词： 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做，兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥 ①含义： ②地位： ③意义： ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看 ——矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做 ——把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性， 并找出解决矛盾的正确方法。【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】 3.具体问题具体分析 P42-43 小马过河简单套用经验，没有具体问题具体分析，导致不能正确认识事物；小马过河认知出错，导致不能正确解决矛盾，行动失败 张冠李戴、生搬硬套、 东施效颦、邯郸学步、 千人一面、千篇一律、 一刀切、一风吹、 依葫芦画瓢、抱薪救火、 火上浇油、生吞活剥、 不问青红皂白、各打五十大板， 等等。 违背坚持具体问题具体分析例子 体现具体问题具体分析的例子 看菜吃饭；量体裁衣 对症下药； 量入为出，量力而行； 抽薪止沸；入乡随俗； 兵来将挡，水来土掩； 逢山开路，遇水搭桥； 一把钥匙开一把锁； 到什么山上唱什么歌； 你能列举出体现或违背具体问题具体分析的例子吗？ 唯物辩证法 唯物论 哲学范畴类属不同 矛盾的特殊性 物质决定意识 理论依据不同 具体问题具体分析 一切从实际出发 区别 联系：都是从客观实际出发，使主观符合客观 知识拓展：根据实际情况体现的两个哲学原理 “ 世界上没有两片 完全相同的树叶” 矛盾的特殊性 (指不同事物的矛盾具有各自的特点 即个性) 　　 “世界上没有两片 完全不同的树叶” (指同类事物所共同具有的性质特点 即共性) 矛盾的普遍性 　　 关系 矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是共性与个性、绝对和相对的关系。 事物矛盾问题的精髓 德国哲学家莱布尼茨说：天地间没有两片完全相同的树叶。国王不信，派卫士和宫女到御花 园中去找两片完全相同的树叶，结果总能发现它们之间有不同的地方。莱布尼茨又说：天地间没 有两片完全不同的树叶。国王又派卫士和宫女去找，结果找来的树叶总是具有共同性。 请思考：莱布尼茨的话说明了什么哲学道理？ P39“阅读与思考” 4. 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 (1)地位：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 有各自的颜色、大小、形状、生长习性等 个性 （矛盾特殊性） 共性 （矛盾普遍性） 含果酸，糖类，多汁，味甜等，都是水果 概括、总结 P39 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。这说明了什么？ ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 葡萄、苹果、香蕉等水果，虽然各有自己的特点，但无论怎样特殊，都含有果酸、多汁等水果的共性。这说明了什么？ ②特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。（特殊性中包含普遍性） 1.特殊性寓于普遍性之中（ ） 2.个性寓于共性之中（ ） 3.普遍性包含着特殊性（ ） 4.共性包含着个性（ ） 误 区 注意： 1.谁寓于谁之中？ 2.谁包含着谁？ F F F F （普寓特） (特包普） （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件（场合）可以相互转化。 在一定场合为普遍性（共性）的东西，在另一场合则是特殊性（个性）。 反之，在一定场合是特殊性（个性）的东西，在另一场合是普遍性（共性）。 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性--共性 个性--共性 个性--共性 个性--共性 （4）方法论要求 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一。 遵循从特殊到普遍再到特殊的认知秩序。（补充） 共性 个性 【特殊性 普遍性 特殊性】 指导 概括出 36 （1）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 （2）矛盾的普通性和特殊性相互联结： ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； ②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性。 （3）相互转化：矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一。 遵循从特殊到普遍再到特殊的认知秩序。 总结归纳：矛盾普遍性与特殊性关系 原 理 方法论 标志词： 搞试点、推广经验，借鉴……的经验 不照抄照搬、死板硬套； 共性与个性，求同存异； 一般号召和个别指导相结合； 举一反三； 同病异治与异病同治； 只有民族的，才是世界的； 从群众中来，到群众中去； 建设有中国特色的社会主义。 马义普遍原理与中国具体实践结合； 中央的方针政策与地方特色； 典型示范，抓好典型、树立榜样，解剖麻雀； 在…理论、思想、政策的指导下… 普遍性 技巧点拨：区分矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系 特殊性 辩证关系 强调矛盾普遍存在，不要害怕和逃避，而是要敢于直面矛盾，并积极寻找方法解决矛盾。 强调不同事物或阶段的矛盾是不同的，要坚持具体问题具体分析，如“因材施教”。 强调要学会从特殊性中概括普遍性，用普遍性指导特殊性，如“经验借鉴而不照搬”“先试点后推广”。 矛盾的特征 1.特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。 F 普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。 2.矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓。 F 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓。 易错易混 3.矛盾的普遍性和特殊性是多数与少数、整体与部分的关系。 F 共性与个性、绝对与相对的关系。 4.矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。 F 矛盾的基本属性是同一性和斗争性。 4.党的二十大报告指出：“中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化”。中国式现代化实践，打破了只有遵循资本主义现代化模式才能实现现代化的神话，昭示着世人：现代化道路并没有固定模式，适合自己的才是最好的。其中蕴含的哲学道理是（ ） ①具体问题具体分析是正确解决事物矛盾的关键 ②矛盾具有特殊性，不同事物具有不同的矛盾 ③同一事物发展的不同过程和阶段有不同矛盾 ④矛盾双方的对立和统一推动事物的变化发展 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ A 材料强调中国式现代化和资本主义现代化的不同，是不同事物。 材料强调矛盾特殊性，没有涉及矛盾双方的对立统一。 对点训练 5.党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。在这个阶段,我们不能简单以生产总值增长率论英雄,必须实现创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的高质量发展。这表明（ ） ①同一事物在发展的不同阶段有不同的特点 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ③承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 ④矛盾双方的对立统一推动事物的变化和发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 承认矛盾普遍性是---前提 未涉及 对点训练 （2023.湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 【中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思】习近平总书记指出：“我国现代化同西方发达国家有很大不同。西方发达国家是一个‘串联式’的发展过程，工业化、城镇化、农业现代化、信息化顺序发展，发展到目前水平用了二百多年时间。我们要后来居上，把‘失去的二百年’找回来，决定了我国发展必然是一个‘并联式’的过程，工业化、信息化、城镇化、农业现代化是叠加发展的。”现代化的“并联式”过程是中国与西方发达国家在现代化发展时空特征上的最显著区别。 中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。 答：①省标:矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析（2分） 类似表达:矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点，要求我们具体问题具体分析。 ②省标:具体问题具体分析是认识事物的基础，正确解决矛盾的关键（2分） ③省标:分析中西方国情不同（与西方不同/区别/差异）（2分）（中国式现代化遵循了现代化的一般规律，具有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，符合本国实际。） ④省标:材料表达（中国式并联式/叠加/发展）（2分）（中国的现代化起步晚，要赶超西方发达国家，就要推进工业化、信息化、城镇化、农业现代化“并联式”叠加发展，而不能像西方发达国家那样“串联式”发展，这是符合中国特色的现代化发展道路，是中华民族伟大复兴的唯一正确道路。） 中国式现代化必然是一个“并联式”的发展过程。结合材料，运用具体问题具体分析的知识加以说明。 问题探讨：高一以来，困扰你的问题有哪些？你认为哪一个是最主要的问题？ 学生要处理的矛盾： 休息 体育锻炼 学习 游玩 人际关系 …… 主要矛盾 次要矛盾 请思考： 在我们的高中生活中什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，它们地位和作用一样吗？ 主次矛盾关系示意图 复杂事物 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 1.主要矛盾和次要矛盾 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） 主要矛盾：在事物的发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾。 次要矛盾：在事物的发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 方法论：抓重点，集中力量解决主要矛盾 方法论：统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。 （一个） （一个或多个） 三、用对立统一的观点看问题 休息 美食 人际关系 学习 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 请你指出下列复杂事物中的主要矛盾是什么？ 学生 运动、学习、交友、网络游戏、玩手机、与家长、与老师 学校 教学，财务，食堂，接送，医疗 国家建设 经济建设，精神文明建设，民主政治建设，反腐倡廉 企业 行政办公，仓库，生产，会计 √ √ √ √ 实战演练 1.主要矛盾和次要矛盾 （2）联系： 国共矛盾 中美矛盾 中日矛盾 解放战争时期 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中美矛盾 国共矛盾 中日矛盾 主要矛盾 抗日战争时期 次要矛盾 次要矛盾 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 总结归纳：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理 原 理 方法论 ①在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握主要矛盾（着重抓重点，集中力量解决主要矛盾）； ②既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾（又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾）。 ③坚持两点论和重点论相统一的方法。 标志词： 重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、症结突破口、重中之重”“第一要务”“首要任务” ，重心， 根本途径，主题，核心”，牛鼻子、蛇七寸、擒贼射马、好钢用在刀刃上… 眉毛胡子一把抓；捡了芝麻丢了西瓜… 办事情 生病吃药 互联网 弊 利 危害 身体 恢复健康 办奥运 耗费 资金 提高地位 某一矛盾 次要 方面 主要方面 请思考：下列图例说明了怎样的哲学道理？ 不论是主要矛盾还是次要矛盾，每一矛盾中的两个方面的力量都是不平衡的。 接下来一起探讨矛盾主次方面的含义及关系？ ①矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 某一矛盾 2.矛盾的主要方面和次要方面 （1）区别：含义不同（地位、作用不同） 矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互排斥（即对立统一），并在一定条件下相互转化。 例如：当缺点变成一个人的主要方面时，这个人就变成了“恶人”； 如果一个 “恶人”痛改全非，当优点变成一个人的主要方面时，他就变成了“好人”。 （2）联系： 2.矛盾的主要方面和次要方面 ①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的次要方面处于被支配地位。 ②矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。 标志词： 主流、主体、性质、本质、实质、优势、方向、顾大局、谈认识、谈分析、谈评价、主导地位、整体上、 总体上、总的来看、“九个指头”… 总结归纳：矛盾主要方面和次要方面关系原理 原 理 ①在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ②既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的主要方面（不能忽视支流）。 ③坚持两点论与重点论相统一的方法。 看问题 方法论 区分 主要矛盾 矛盾的主要方面 区 别 外延 相对“许多矛盾”而言，一般只有一个。 “同一矛盾”而言，主次方面都只有一方。 内涵 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一个”或“一种”，内部又含主、次方面。 主、次方面指“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。 作用 主要矛盾在事物发展中处于支配地位，决定事物发展的进程。 矛盾的主要方面在矛盾体中处于支配地位，事物的性质主要的是由主要矛盾的主要方面决定的。 方法论 抓中心、抓关键、抓重点，集中力量解决主要矛盾。 认识事物时，要着重把握事物的本质和主流 角度 侧重于改造世界，办事情，解决问题。 (办事情) 侧重于认识世界，对人和事物性质、形势等的判断、评价。 (看问题) 标志词语 “中心”、“重心”、着重、“重点”、“关键”、“要害”、“突破口”重中之重、集中力量、首位、第一、核心、主线、纲举目张--- “主流”、“把握方向”、“性质”、“主体”、“主导”、总体、总的看、认清形势、利弊、得失、优劣、好坏，防微杜渐--- 联系 ①都坚持了矛盾的特殊性，体现了矛盾的不平衡性； ②主要矛盾中也存在矛盾的主次方面，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ③都要求坚持两点论和重点论的统一；都反对形而上学的一点论和均衡论。 区分：主要矛盾和矛盾主要方面 【知识拓展】 1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾。 2.第六次人口普查的关键是数据质量。 3.坚持以经济建设为中心不动摇。 4.中学生思想主流呈健康的好态势。 5.网络的出现利大于弊。 6.生产中要看到速度，又要看到效益。 7.射人先射马，擒贼先擒王。 8..两利相较取其重，两害相较取其轻。 9.是药三分毒。 主要矛盾 主要矛盾 主要矛盾 矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 矛盾的主、次方面 矛盾的主要方面 矛盾的主、次方面 主要矛盾 【请判断】 哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？ 6、毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。”从唯物辩证法看，这里强调的是 ①事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 ②无视矛盾的次要方面就不能正确认识矛盾 ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖又相互转化 ④在认识矛盾时须着重把握矛盾的主要方面 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 对点训练 材料一： 据说有一次楚王上山打猎，进入猎区后，他张弓搭箭，睁大眼睛左右搜寻，突然从左边树林里窜出一只鹿，正待放箭，忽然，又见左边树林里奔出一只四不象。他急转箭头，却又见一只白天鹅从头上飞过。此刻，楚王眼花缭乱，不知射哪一个好。待定下神来，猎物早已逃得精光。 材料二： 某市始终坚持以经济建设为中心，为了发展经济，大量开垦土地，发展养殖，致使草地减少，昆虫灾害日益严重，生态环境日趋恶化。 不分主次，形而上学的均衡论 “眉毛胡子一把抓” 形而上学的一点论，只抓重点不顾其他 启示：反对形而上学的一点论和均衡论。 要坚持两点论和重点论相统一的方法。 请思考：下列事例错在什么地方？这启示我们应该怎么做？ 【哲学依据】主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系 【方法论】要求我们，要坚持两点论和重点论相统一的方法。 复杂事物：把握主要矛盾 某一矛盾：把握主要方面 抓重点 某一矛盾： 既看主要方面 又看次要方面 复杂事物： 既看主要矛盾 又看次要矛盾 看全面 相统 一 方 法 论 两点论 重点论 反对两种错误倾向：① 脱离重点谈两点论是形而上学的均衡论。 ② 脱离两点谈重点论是形而上学的一点论。 3.坚持两点论和重点论相统一 3.3 唯物辩证法的实质与核心 一、矛盾是事物发展的源泉和动力 三、用对立统一的观点看问题 矛盾的含义 同一性 斗争性 矛盾普遍性原理、方法论 矛盾特殊性原理、方法论 坚持具体问题具体分析 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和次要方面 课堂小结 二、矛盾问题的精髓 矛盾的基本属性 矛盾普遍性和矛盾特殊性原理、方法论 坚持两点论与重点论的统一 1.（2024·全国·高考真题）如图两幅漫画共同蕴含的哲 理解读，最贴切的是（ ） ①离开了客观存在，就不可能有意识 ②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求 ③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性 ④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【详解】②③：漫画反映，通过手机公众号可以解决年轻人的停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的问题，孩子接收了一堆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送来的“儿童钙奶”，但却忽略了孩子的差异化的需求，这意味着某些人强调矛盾的普遍性，但忽视了矛盾的特殊性，也启示我们要善于从不同角度思考解决主体的利益需求，②③符合题意。 ①④：两幅漫画的主旨并不是强调“离开了客观存在，就不可能有意识”、“真理的条件性、具体性，真理和谬误是否相伴而行”，①④不符合题意； 课堂检测 2.（2024山东，10，3分）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 【解析】①：探索县域小城文旅火热的“密码”，找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，①正确。 ②：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。 ③：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，③正确。 ④：浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 3.（2024浙江6月，15，2分）漫画《“最佳方案”》(作者：吉俊明)启示我们做事情要（   ） ①洞隐烛微，提纲挈领 ②未雨绸缪，未兆易谋 ③权衡利弊，择优从之 ④见微知著，除旧布新 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 【详解】①③：漫画中的主人公人物面对巨大的问题和新事物的幼芽，最终选择了最佳方案，这启示我们坚持全面的观点看问题，集中力量解决主要矛盾，用综合的思维认识事物。洞隐烛微形容目光犀利，观察事物深刻透彻，提纲挈领启示我们善于抓住问题的关键与要害；权衡利弊，择优从之形容做一件事情综合考虑得与失、好的一面与不好的一面，选择最佳方案，①③符合题意。 ②：未雨绸缪，未兆易谋指的是天还没有下雨，先把门窗绑牢，比喻事先做好准备工作，体现了意识的能动作用，②不合题意。 ④：见微知著，除旧布新指的是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，体现了发展的观点看问题，④不合题意。 4.(2023 全国甲卷，18，4分)20世纪60年代初，浙江枫桥镇干部群众在基层社会治理实践中创造了“依靠群众就地化解矛盾”的“枫桥经验”，受到毛泽东的高度评价。党的十八大以来，“枫桥经验”在运用中不断发展创新，形成了多元预防调处化解社会矛盾纠纷的新时代“枫桥经验”。这表明,“枫桥经验”( ) ①在变与不变的对立统一中不断完善 ②在适应时代和实践新要求中不断丰富 ③在解决社会的对抗性矛盾中不断发展 ④在新事物代替旧事物的飞跃中不断创新 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的 新时代“枫桥经验”是对过去的继承与创新，不是新事物代替旧事物的飞跃 5.（2023·河北·高考真题）大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是（    ） ①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的 ②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的 ③后浪在一定条件下可以转化为前浪 ④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ Ａ 【详解】①：每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着，后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的，①符合题意。 ②：矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。 ③：后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明后浪在一定条件下可以转化为前浪，③符合题意。 ④：后浪代替前浪是自己否定/发展自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。 6.（2023·浙江·高考）结合材料，回答下列问题 　　近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。 (1)运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。 (2)运用《哲学与文化》其他知识，就如何综合利用盐碱地提一条建议，并说明理由。 【参考答案】 (1)矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地；可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。 (2)答案示例： 建议:通过实地调研，在弄清楚土壤的实际水盐条件的基础上，采取相应措施:培育、种植耐盐碱的植物，或在盐碱洼地养殖喜咸的水产，还可以建设可供研究和参观的盐碱地实践基地等。 理由:不同事物有不同矛盾，注意观察矛盾的特殊性，从实际情况出发，才能正确认识和解决问题。 7（2023.山东·高考真题） [精神灯塔] 雷鋒精神源于雷锋一人，又系于无数心怀山海的接棒者。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷锋带动了一代又一代“雷锋”..... “穿越60年，你和他的青春如此相似"， 结合材料，运用矛盾的普遍性和特殊性 辩证关系原理谈谈你的认识。(8分) 【参考答案】 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性，特殊性包含着普遍性。 ②不同时代、不同个体，雷锋精神有不同的表现；但雷锋精神凝结着中国人民共同的价值追求（或“我们的价值追求是一致的，精神内核是相似的”）。 ③新时代，我们仍然需要雷锋精神。或我们要继续要继续弘扬雷锋精神 矛盾就是对立统一 矛盾普遍性原理 既……又……；虽然……但是……；一方面……另一方面…双赢、双刃剑、机遇和挑战、开发与保护、相反相成；利与弊… 矛盾特殊性原理 特色、特征、独特； 量身定做、区别对待、有保有压； 根据（针对）……特点或具体情况；因地(时)制宜；因人而异… 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 搞试点…推广（普及）经验； 借鉴…的经验；典型示范； 根据当地实际；抓好典型；解剖麻雀；一般号召和个别指导； 共性与个性、一般与个别；中国特色社会主义； 越是民族的、越是世界的；从群众中来到群众中去… 主、次矛盾的辩证关系原理 重点、重中之重、重心、关键、中心、核心、主题、 首要任务、第一要务、突破口、突出地位、中心环节、根本途径… 矛盾的主、次方面 辩证关系原理 主流、性质、方向、主体、实质、本质、 大局、大于、多数、强于、优势、利大于弊； 辨方向、总体上、总的、识大局、分析（认清）形势… 解题归纳：通过关键信息判断矛盾观，助力作答 知识提炼 1个焦点和根本分歧：唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力；P46 1个实质与核心：对立统一规律/矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心； 1个根本观点：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点； 1个根本方法：矛盾分析法是我们认识世界和改造世界/认识事物的根本方法；P46 1个活的灵魂：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键；P46 1个前提：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； 1个精髓：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾的问题的精髓； 2个总特征：联系的观点和发展的观点； 2个基本属性：矛盾的同一性和斗争性； 3种表现：矛盾特殊性的三种主要表现； 3个看问题：用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题。 68 1.用“唯物辩证法的实质和核心”知识分析：即矛盾所有原理和方法论。 2.用“对立统一的观点”知识分析：即矛盾所有原理和方法论。 3.用“事物发展的源泉和动力”知识分析：即矛盾所有原理和方法论。 4.用“矛盾是对立统一”的关系：即矛盾基本属性的知识。 5.用“矛盾问题的精髓”知识分析：既矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系原理和方法论。 6.用“矛盾分析法”知识分析： 即矛盾的方法论。 注意审设问 69 $$