内容正文:
教学设计
时间:
课题
三位数(中间或末尾有0)乘一位数的乘法、乘法的估算
课型
新授课
主备教师
学习目标
1、探究三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算方法,并能准确计算。
2、掌握三位数乘一位数的估算方法,并能解释估算过程。
3、在探究中培养分析、比较、概括和知识迁移的能力。
重难点
1、探究三位数(中间或末尾有0)乘一位数的笔算方法,并能准确计算。
2、掌握三位数乘一位数的估算方法,并能解释估算过程。
教材和学情分析
学情分析:多位数乘一位数是本册的重点内容。这一部分内容是从整十、整 百数乘一位数的口算开始的,接着是由浅入深的学习二、三位数乘一 位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法,使学生逐步理解并掌 握多位数乘一位数的计算方法。学好这部分内容是今后学习多位数乘 法的基础。本课是在学习完口算乘法和二、三位数乘一位数不进位、 不连续进位的基础上进一步学习连续进位的笔算乘法。教材安排主要 是呈现一个与体育运动有关的生活情景,提供数学信息,让学生经历 探索连续进位的过程,并掌握计算方法。所以,本节课的设计思路是:关注学生已有的认知水平和生活经验,为学生提供熟悉的情境和事物, 让学生在运用已有的知识基础上自主学习,并在与同伴的交流过程中 学习新的计管方法。体学牛车鲤决定际问题的讨程中掌握一些初步的老方法和解决笛略。
学习活动
教师活动
学生活动
二次备课
一、回顾复习
二.探究新知
三,归纳总结:
四.巩固练习
五、当堂检测
六.作业布置
一、回顾复习。
复习三位数乘一位数的进位乘法的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起;哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几。
板书:6道竖式。
二、探究新知。
小老师:请大家仔细观察情境图,你发现了哪些数学信息,根据这些信息你能提出什么数学问题?
小老师:大家说的都很棒!下面我们来解决第一个问题:
(一)三位数(中间有0)乘一位数的笔算方法。
4小时加工多少千克带鱼?
总结:
三位数(中间有0)乘一位数的笔算方法:相同数位对齐,从个位算起,用一位数依次去乘三位数每一位上的数,哪一位上的积是0,要在哪一位上写0占位,如果有进上来的数要加上进位数。
小老师:小对子巩固。
(二)三位数(末尾有0)乘一位数的笔算方法
小老师:平均每个车间加工820千克带鱼,2个车间加工多少千克带鱼?谁来解答?
总结:
一个因数末尾有0的乘法的简便算法:先把这个因数末尾0前面的数和一位数相乘,然后看这个因数的末尾共有几个0,,就在乘得的积的末尾添上几个0.
小老师:小对子巩固。
(三)三位数乘一位数的估算方法。
小老师:一箱带鱼398元。如果买7箱,3000元钱够吗?请大家思考
总结:
三位数乘一位数的估算方法:把三位数看作与它接近的整百数,再与一位数相乘,估算出近似的积,中间用“≈”连接。
四、巩固练习。
P105,1、2
五、达标检测
P106,3
作业布置
选做:P100 5
必做:p100 6
生1:4小时加工多少千克带鱼?谁来解答?
生2:我来解答:我的算式是102×4=
生3:6小时加工多少千克带鱼?谁来解答?
生4:我来解答:我的算式是102×6=
生5:2个车间加工多少千克带鱼?谁来解答?
生6:我来解答:我的算式是820×2=
生7:4个车间加工多少千克带鱼?谁来解答。
生8:我的算式是:4×820=
生9:一箱带鱼398元。如果买7箱,3000元钱够吗?
1:要求4小时加工多少千克带鱼,就是求4个102是多少,用乘法计算,
列式为:102×4=
生2:我的方法是列竖式:
生1:我来解答:要求2个车间加工多少千克,就是求2个820是多少,用乘法计算,列式为:
820×2.
生2:我的方法是列竖式:
竖式计算的简便算法:
生:我来解答:
一箱带鱼398元,买7箱就需要7个398元,用乘法计算,列式为398×7.“3000元钱够吗?”就是说知道398×7的结果比3000大还是小即可,不必计算准确结果,可以进行估算。
398×7≈2800(元)
估算:398≈400,400×7=2800,2800<3000
答:3000元钱够了。
板书设计:
你能提出什么数学问题?
4小时加工多少千克带鱼?谁来解答?
我的算式是102×4=
6小时加工多少千克带鱼?谁来解答?
我的算式是102×6=
2个车间加工多少千克带鱼?谁来解答?
我的算式是820×2=
4个车间加工多少千克带鱼?谁来解答。
我的算式是:4×820=
一箱带鱼398元。如果买7箱,3000元钱够吗?
一箱带鱼398元,买7箱就需要7个398元,用乘法计算,列式为398×7.“3000元钱够吗?”就是说知道398×7的结果比3000大还是小即可,不必计算准确结果,可以进行估算。
398×7≈2800(元)
估算:398≈400,400×7=2800,2800<3000
答:3000元钱够了。
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