新标准日本语初级下册第九单元复习课件-2026届高三日语上学期一轮复习

第 九 单 元 1 一、动词相关 1、自他动词（33课） 2、补助动词 ている てある てしまう ておく てみる （一）自动词与他动词：(一部分自他动词成对存在） 1、自动词：动词本身能完整地表达主语的某种动作，不受控制的自然状态和结果；多用が提示。强调状态。 ＊雨が降ります。 2、他动词：需要带宾语才能完整地表达主语的某种动作，主语使对象(宾语)发生变化，强调人的主观意志作用；用を提示。强调动作 ＊李さんはご飯を食べます。 ま 3 (一)自、他动词 他动词：带宾语。强调动作 主语使宾语发生变化。其宾语用「を」表示 自动词：不带宾语。强调状态 不考虑外力影响，主语自主进行动作、或自然地发生。用【が】提示 先生が授業を始めます。 日本語の授業が始まります。 1、以す结尾的动词都是他动词 与它对应的动词是自动词 2、以aる(aru)接尾是自动词， 以eる(eru)接尾是他动词 3、自动词尾都在う段 对应的他动词为eる(eru) 他动词 自动词 他动词 自动词 壊す 壊れる 起こす 起きる 落とす 落ちる 隠す 隠れる 減らす 減る 漏らす 漏れる 止める 止まる 変える 変わる 集める 集まる 掛ける 掛かる 届ける 届く 進める 進む 続ける 続く 開ける 開く ドアが開きました。 李さんはドアを開けました。 授業がもう始まりました。 先生は授業を始めました。 (二)补助动词-（1）ている １）动作的进行。 　　李さんは手紙を書いています。 2）表示某种动作反复性、习惯性。 　　毎朝、起きてから窓を開けています。 　　彼は会社で働いています。 3）表示动作结果的存续。 　　彼はいい辞書を持っています。 　　李さんは眼鏡を掛けています。 4)～が V自 ている:结果、持续状态。主语用「が」表示。 　結婚しました。 　　　　　　　結婚しています 「ている」「た」都可以表示结果的存续，但「た」偏重于动作的完成，而「ている」偏重表示变化完成后形成的结果状态。 電気が消えました。 電気が消えています。 电梯停了。 エレベーターが 止まって います。 书架上摆放着许多书。 本棚に たくさんの 本が 並んで います。 冰箱里放着肉呀啤酒呀等等。 冷蔵庫に肉やビールなどが入っています。 (二)补助动词-（2）てある 接续：~　が　V他　てある 特征：1）「～てある」是动词的存续态。表示有意进行的动作完成后的状态，结果依然存在。 2）他动词+てある后，原来的宾语要变成主语，「を」→「が」。 3） “～てある”包括了“动作+状态”两个含意： A.事先某人做了某动作。 B.某动作结果继续存留。 例： 田中把窗户打开了,现在窗户开着呢。 　　　⇒田中さんは窓をあけました。 　　　　今窓があいています。 （窗户开着） 　　 ⇔窓があけてあります。（窗户<被人>打开着) ～が自動詞ています。　（31课结果状态的存续） ～が他動詞てあります。（34课有意进行的动作结果的存续状态） 例： （背景）田中さんは窓をあけました。 　⇒今、窓が開いています。　（客观叙述结果的存续状态） 　⇒今、窓が開けてあります。（表示有意进行的动作结果的存续状态) ているVSてある 复习 ～を動詞ています。 ご飯を食べています。（15课正在进行时） 森さんは車を持っています。（16课动作结束后留下的状态结果） 練習： ①先生は　黒板に　字を　書きました。 →黒板に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②母は　部屋に　花束を　飾りました。 →部屋に　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③王さんは　机の上に　本を　置きました。 →机の上に　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 字が書いてあります 花束が飾ってあります 本が置いてあります (二)补助动词-（3）てしまう V～てしまう・てしまいました・てしまった　 ①残念。可惜，遗憾，后悔和无可挽回的无奈心情。动作结果不愉快。消极的 １）宿題を　忘れてしまいました。 ②完了。强调动作、作用的全部完成结束。没有不愉快的意思。 ２）レポートはもう　　　　　　　　　　　。（書きました） 書いてしまいました (二)补助动词-（4）ておく/～とく A　准备　　B 搁置，放任不管 C 事后措施 　 ①旅行の前に、切符を　買っておきます。 ②A：テレビを　消しましょうか。 　B：いいえ。もうすぐニュースの時間ですから、そのま　まにしておいてください。 ③仕事が終わったら、机の上を片づけておいてください。　　　 ～ておく VS ～てある ～ておく：为了某个目的而事先做某事　 （行为） 窓を開けておきました。　　动作　　 ～てある：有意进行的某动作结果的存续　（状态） 窓が開けてあります。　　 　状态 因此，“てある”不出现意志、请求、祈使、命令等形式。 主语是人 主语是物 (二)补助动词-（5）てみる 尝试做某事 “…看” “试着…” ✿日本語で手紙を書いてみました。 ✿美味しそうですね。食べてみます。 毎日、日本語を　　　　　　　。　　（話します） 明日、友達に　　　　　　　　。　　（相談する） 話してみます 相談してみます ①不用洗了，先那么放着吧。(そのままに) 洗わなくてもいいです。そのままに置いておいてください。 ②请稍等。因为马上就全部写完了。 ちょっと待ってください。すぐ書いてしまいますから。 ③弄丢了从爸爸那里得到的表。　（なくす） 父からもらった時計をなくしてしまいました。 ④因为有客人要来，所以请事先把房间打扫干净。 お客さんが来るから、部屋をきれいに掃除しておいてください。 ⑤不知道小野在不在家，试着打个电话去。 小野さんが家にいるかどうか、電話してみます。 二、假定 1、と （31课） 2、たら（35课） 意义： 1.恒常条件：自然规律、真理等。表示顺态恒常条件。表示具备了某种条件，就会发生某种事情。 2.假定条件：必然结果、习惯、反复等。表示顺态假定条件，以前项为根据、理由，从而自然地导出后项的结果。 3.新发现：即由某种行为而发现了新的情况。（发现感） 注意：后句不能接意志、愿望、请求、劝诱等。 假定 1、～（基本形/ない形）と、～ 接续：动词、形1、形2、名词的た形+ら 形2和名词的过去否定变形应为：で(は)なかったら 用法：①表示假定条件，强调前项顺序先于后项成立。“如果……的话，就……”，常与「もし」连用 ＊明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です。 ②表示发现、相继发生。后多用过去时态。此时可与「と」互换 ＊外へ出たら、すごい雨でした。 （发现新信息） ＊手紙を出したら、すぐ返事が来ました。（先后发生） 假定 2、～たら、～ ▲惯用搭配： 询问征求意见：～たらどうですか：“如果不~的话，怎么样呢？ ＊今日はここで昼ご飯を食べたらどうですか。 愿望、禁止：～たらいい 、～たらいけません： （愿望；建议） ＊答えたらいい。 用法对比： ～たら～：主观 接续：小句た形　+ら ＊含有先后顺序语感 ＊后项可接祈使,命令,愿望等 ＊表假定时基本都能使用 ＊表示意外发现某种情况时 ～と～：客观 接续：　动词基本形/ない形 +と ＊后项不能接祈使，命令，愿望，等 ＊表示自然现象,客观规律,习惯 ＊表示意外发现某种情况时 1.要是去日本的话，想跟你一起。 もし日本に行ったら、君と一緒に行きたいです。 2.高中毕业之后，你想做什么？ 高校を卒業したら、どうしますか。/何をしたいですか。 3、一打开窗户，下雪了。 窓を開けると、雪が降りました。 窓を開けたら、雪が降りました。 そのケーキは おいしい そうです。 传闻 そのケーキは おいし そうです。 样态 三、传闻、样态助动词（推测） ：そうだ （一）、传闻助动词 ：そうだ 接续：简体+そうだ 表示从别人那里听到某事。汉译：“听说…，据说…” ❀ 天気予報によると、明日は雨だそうです。 结句:そうだ ❀李さんは日本の歌が好きだそうだ。 中顿：そうで　❀大学に入ったそうで、おめでとう。 ※ 表示消息来源时，用「～によると」「～の話では」「では」 （二）、样态助动词（推测） ：そうだ 接续： A、動詞： ます形　+　　　　～そうです 接续： B、形容： ます　　形+　　　～そうに(も）ない　 B、形容詞：形1い⁄形2词干+　 ～そうです 接续： B、形容： ます　⁄　形+　　　～そうではない ～なさそうです 　 　 　 ！ いい・よい →よさそうだ ない →なさそうだ 表样态、推测。主要用于客观描述讲话者观察到、感觉到的某种情形、样子、迹象、趋势等，即视觉印象。好像…、似乎…、眼看就要… 練習： 肯定 否定1 否定2 うまい→　　　　　　　 心配→　　　　　　　 泣く→　 食べる→　　　　　　　　　　　　　　　　　 怒る→　 うまそうだ うまそうではない うまくなさそうだ 心配そうだ 心配そうではない 心配ではなさそうだ 泣きそうだ 泣きそうにない 怒りそうだ 怒りそうにない 食べそうだ 食べそうにない このケーキはおいしそうです。 このケーキはおいしくなさそうです。 このケーキはおいしそうではありません。 このスイカは甘そうです。 これは甘そうなスイカです。 甘そうにスイカを食べています。 用于结句： 用于修饰名词，放名词前： 用于修饰动词，放动词前： ～そうです・そうだ ～そうな＋名詞 ～そうに＋動詞 陳さん、元気そうですね。 美味しそうなリンゴですね。 子供達は幸せそうに笑っています。 表示听说～ 没有这种修饰的用法！ 接续 含义 活用 否定变形 传 闻 简体 从别人那听说 结句：そうだ 中顿：そうで 无 样态 、　　　　　　　　　推测　　　　　 动词连用形 形1「い」 形2词干 视觉信息或直觉推测即将要发生的事 （视觉印象） 结句：そうだ 修饰名词：そうな＋N 修饰动词：そうに＋V 动词： そうに(も）ない 形容词： ～そうではない ～なさそうです いい→よさそうだ ない→なさそうだ そうだ 次の文の 「そうだ」が「伝聞」ならばAを、 「様態」ならばBを　　　に書きなさい。 　1、今日の天気はよさそうだ。 　 2、今夜のテレビ番組はつまらないそうだ。 　　3、あのレストランの料理はおいしそうだよ。 　　4、山本さんは上海へ出張したそうだ。 　5、この事件とあの問題とは関係がなさそうだ。 B B B A A ①他提着一个看起来很重的箱子。 彼は重そうな荷物を持っています。 ②孩子们玩得很开心。 子供たちは楽しそうに遊んでいます。 ③听小李说，科长下个月要结婚了。 李さんの話では、課長は来月結婚するそうです。 四、助词 1、副助词（限定） ①だけ （35课） ②しか～ない（35课） ③ばかり （36课） 2、接续助词 ④ために （34课） ⑤でも 　　（35课） ⑥に・のに （36课） ⑦て・で （36课） ⑴表示限度，相当于中文的“只、仅”。客观限定与「ただ」呼应使用。其后的助词可省略。 リンゴが3つだけあります。　　 ⑵表示程度，相当于中文的“全部、尽量”。できるだけ 知っているだけ全部話しました。　　 ⑶表示强调，相当于中文的“只要、只有”。 あなたにだけ教えます。　　　　　　　 惯用：～だけでなく、～も/まで/さえ～:“不但～而且～” １、N　+　だけ ２、名/部分助词/动(基本形)　+しか～ない 　与否定形式连用，表达肯定的意思。省略后面的助词「が「を」。有一定主观感情的限定。 私は水しか飲みません。　私は水だけ飲みます。 試験に合格するには、頑張るしかない。 彼は忙しくて来られないと言っているが、それは言い訳でしかない。 惯用： 1、动(基)+しかない:没有别的办法,“只好/只有～” 2、名+でしかない:唯一的结论或评价,“只不过是～” 3、名词＋ばかり 动词て形＋ばかりいます 名词＋ばかり： 限定。“光…”，“净…”，“只…”。　　强调内容。 アイスクリームばかり食べます。 Vて形＋ばかりいます： 表示总是发生同样的事情或总是进行同样的动作。(不满、责备) “光……”，“净……”，“只……”。 强调动作。 張さんは毎日お酒を飲んでばかりいます。 对比 ～だけ～： 接续：名、副、数量+　 ＊后项肯、否均可 ＊客观限定 ＊可限定具体数量 ～しか～ 接续：名、副、数量+ ＊后项只能接否定 ＊带主观感情色彩 ＊可限定具体数量 ～ばかり： 接续：　名、动(て形)　+ ＊不能和否定一起使用 ＊有种不满的主观色彩 ＊数量+ばかり：表示大约的数量（觉得数量少） 北京には三日しか滞在することができません。（主观色彩） 北京には三日だけ滞在することができます。（客观陈述） 君だけ愛してる。(×ばかり) 森さんは寝てばかりいます。(×だけ) 1.今年的暑假只有三天。 今年の夏休みは三日だけです。 2.别光玩，好好学习！ 遊んでばかりいないで、勉強しなさいよ。 3.他光说不做。 彼は言ってばかりいて、何もしません。 4.只有小王没有参加小李的结婚仪式。 王さんだけ李さんの結婚式に参加しませんでした。 ④～ために （為に） （34课） 目的 　　动词基本形 　　名词+の 主语必须是同一个人，动词必须是意志动词。前不能为否定形式。 例： 　✿日本に留学する為に、お金をためています。 　✿健康の為に、毎日歩いています。 　練習：为了坐三点钟的车，两点半就从家里出来了。 　　　　3時のバスに乗るために、2時半に家を出ました。 接续 ⑤でも 　　（35课） （1）小句て形　+　も 让步条件(逆接)，“即使/就算/无论…，也…”。经常与「いくら、どんなに、たとえ」等前后呼应使用。 いくら説明しても、使い方がわからなかった。 （2）名/副/助　+でも 提示极端例子，暗示其他事项不在话下。多用于客观描述，一般不接否定。“即使...”“就连...”“就算...”。 中国で、子供でも餃子を作ることができます。 1、就算是现在开始也不晚，请利用时间学习 今からでも遅くはない。時間を利用して勉強しなさい。 2、哪怕一点点也好，请给我看看 ちょっとでもいいから、見せてほしい。 3、连小孩也会读这本书 子供でも、この本を読むことができます。 ⑥に・のに （36课）用途与基准 接续： 名　+　に 动(基) +の+に 用途（目的）：“用于……”。后句一般是「使います」等动词。 外国へ旅行するのにお金がたくさんかかります。 基准：“在……方面；对……来说”前句表示基准，后句表示评价的形容词。 　 水泳は体にいいです。 ⑦～て・～で （36课） 接续：动词：て形 形1：「い」变成「く」+「て」 形2、名词：词干+「で」 用法： 1、方式手段原材料：歩いて帰ります。 2、先后： 図書館へ行って本を借りて、家へ帰ります。 3、并列、中顿： 教室は静かできれいです。 春は暖かくて、夏は暑いです。 4、轻微的因果关系：バナナは安くて、たくさん買いました。 （后项不能接意志、祈使等） 1.因为去小李家玩，所以没学习。 　李さんの家に遊びに行って、勉強しませんでした。 2.学习日语对于高考来说很重要。重要(じゅうよう) 日本語の勉強は大学入学試験にとても重要です。 3.这本书是干啥用的？ 　この本は何に使いますか。 4.这很安静，有利于学习。 　ここは静かで、勉強にいいです。 1.本棚に本がたくさん並べて（　 ）。 Aいます　 Bあります　 Cみます　 Dします 2.美味しそうですね、（　）てみます。 A食べ　 B食べる　 C食べて　 D食べない 3.このパソコンは操作が簡単ですから、だれ（　）使うことができます。 Aしか　 Bだけ　 Cでも　 Dほど 4.お金を全部使って（　）。 Aしまいました　 Bおきました　 Cみました　 Dいました 5.森さんは頭が痛く（　）、会社を休みました。 Aが　 Bて　 　Cを　 Dは 6.張さんは毎日お酒（　）飲んでいます。 Aまで　 Bばかり　 　Cいつも　 Dで 7.この辺は駅に近く、（　）ので、家賃が少し高いです。 A便利　 B便利だ　 　C便利な　 D便利さ 8.どうしましたか。元気が（　）そうですね。 Aない　 Bありません　Cなさ　 Dあり $$