22 文言文二则 书戴嵩画牛 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

书戴嵩画牛 教学目标： 1.运用“据义定音”“补充省略” 等方法疏通文意，能准确断句并翻译全文。 2.梳理故事脉络，能用白话完整讲述杜处士与牧童关于《斗牛图》的争议，明确故事的起因、经过与结果。 3.通过“同桌合作读译”“据义定音辨析”等活动，掌握“参考注释、联系上下文、借助插图”的古文学习策略。 4.培养不盲从权威、尊重事实的科学态度，树立理性看待错误的价值观。 教学重难点： 重点：1.梳理故事脉络，能用白话完整讲述杜处士与牧童关于《斗牛图》的争议，明确故事的起因、经过与结果。 2.通过“同桌合作读译”“据义定音辨析”等活动，掌握“参考注释、联系上下文、借助插图”的古文学习策略。 难点：培养不盲从权威、尊重事实的科学态度，树立理性看待错误的价值观。 课时安排：1课时 教学过程： 课前：让我们在悠扬的古筝曲——《高山流水》中一起回顾一下有关友情的动人故事——伯牙鼓琴（配乐诵读）。 一、导入课文，理解课题。 1.《伯牙鼓琴》让我们读到一段动人的知音故事，也让我们欣赏到了音乐艺术的魅力。这节课，我们一起去欣赏一幅画（出图）谁来评鉴一番？（画了什么？怎么样？） 2.这幅《斗牛图》，现存于故宫博物院，出自唐代著名画家戴嵩之手（板书：戴嵩）。戴嵩擅画田原之景，画水牛尤为著名。大文豪苏轼在朋友家做客时，看到戴嵩的《斗牛图》，想到了与之有关的一个故事，把它记录了下来，便有了今天我们要学习的这篇文章——书戴嵩画牛（补全课题）。这里的“书”是？（书写、记录） 二、初读课文，读准读懂。 1.请同学们与同桌合作，用你们喜欢的方式读读这个故事，读准字音、读通句子。借助我们已经掌握的理解小古文的方法（出示理解方法：参考注释，联系上下文，借助于插图）尝试读懂这个故事。 课件：合作学习要求：1.读故事：读准字音、读通句子。 2.讲故事：用白话大致讲讲故事内容。 2.仍用同桌合作的方式进行汇报，一人用文言读故事，一人用白话讲故事。 ①“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。”生读、讲 师关注：这里有三个多音字（多音字标红），你们是如何确定读音的？着重强调“数”：读第三声，表示计算，数不胜数，屈指可数。读第四声，表示数量，不计其数，滥竽充数。 师评：理解意思来判断出多音字的读音就是据义定音（板书）。 ②“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”生读、讲 （ ）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以（ ）自随。 缺少的部分能填起来吗？文言文言简意赅，常使用“省略”，我们在用白话讲述时要把省略的部分讲出来。（板书：补充省略） ③“……牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”生读、讲 刚才交流时，有一组同学说尾巴在两个屁股之间抽缩。你们怎么看？古文的“股”是大腿，“悬梁刺股”的“股”也是大腿，这是古今异义，理解文言文时，一定要注意词义的古今变化。（板书：古今异义） 本文中的“乃”是什么意思？（“却”，表示转折。）“乃”在古文中很常见，他的意思在不同的语境中也会发生变化，如（引——）《示儿》“家祭无忘告乃翁”中“乃”？《杨氏之子》“乃呼儿出”中的“乃”表示？这就是汉字的一大特点——一字多义。（板书：一字多义） 理解了这句话后，我们就能读好句中的停顿了。指名读，齐读。 ④处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 生读、讲，指导停顿。 “也”字在古文中经常出现，放在句末，表示判断，比如（引——）《论语》“知之为知之，不知为不知，是知也。”（是智慧呀）《自相矛盾》“吾盾之坚，物莫能陷也。”（没有什么能戳破呀） 3.你们看，一人文言，一人白话，说着说着，我们就把意思给说明白了。带着我们的理解，把故事连起来，注意停顿。（齐读） 三、聚焦言语，把握形象。 （一）故事中有两个人物，杜处士和小牧童。你觉得杜处士是个什么样的人？和你的同桌聊一聊。 预设1：（好书画）何以看出？（所宝以百数） 以百数，说明数量之多，他可能会有哪些宝贝？不爱做官，却惟好书画。 还从哪里可以感受处士的“好书画”？（具体说说） 尤所爱，为何常以自随？（怕丢、怕坏、怕偷、随时展示）想象杜处士还会有哪些尤所爱的行为呢？（的确是真爱）用一个词来形容――爱不释手，视若珍宝。你能读出他的“尤所爱”吗？ 古文简洁的语言给我们留下很大的想象空间，我们在讲故事的时候可以加进自己的想象。 创设情景：这一天，天气晴朗，杜处士又带着心爱的《斗牛图》出门了，（摆道具）谁来做一做杜处士，你会如何“曝书画”呢？（直接演，怎么说怎么做）谁来演路人？看到这幅名画会有何反应？（谁还想要来欣赏）听到大家的称赞，你有何想法？你在笑什么？ 预设2：（豁达大度） 这天究竟发生了什么？继续读故事，和同桌合作，把当时的情景演出来。 ①（一演，生评）谁来评价一下这位小牧童？提建议。 何为“拊掌大笑”？（板书）谁来演一演？这位小牧童，你在笑什么？ （笑大画家还会画错，笑杜处士都没看出来错误）再演。 谁来评价一下这位杜处士？提建议。 面对牧童的拊掌大笑，杜处士（板书：笑而然之），杜处士你在笑什么？（笑自己竟然没发现错误，还带出去炫耀，笑小牧童的可爱）他还会说什么？（假如神态和语言演一演）牧童拊掌大笑，而杜处士仍能笑而然之，这可真是一位心胸宽广、豁达的杜处士呀！ ②（二演，道具）经过刚才的补充想象，现在再表演肯定很精彩。（指名） （齐读） 四、总结事理 1.小故事藏着大智慧。苏轼不仅向我们讲述了这个故事，他还借《十八史略》中的一句古语表达了自己的观点。那便是“耕当问奴，织当问婢”。苏轼想告诉我们什么呢？（向有经验的人请教，多去实践） 2.从艺术创作的角度来说，戴嵩画牛告诉了我们什么？ 郑燮画竹，家里种上一片竹林，长期观察，便有成竹在胸。齐白石画虾，家中院子养满了虾，他们的作品之所以鲜活而有生命力，都是源于他们对生活的细致观察。 五、合理想象，生动表达。 1.小古文言简意赅，白话讲故事则可以生动具体，接下来我们就来讲讲这则故事，你准备怎么讲呢？ 合理想象（补白） 生动讲述（动作、表情、语气、心理） 2.我们还可以变换讲述的角度，讲讲“我”的故事。你可以是 ①我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，惟好书画…… ②我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画…… ③今天天气真好！放牛去咯！还没出村子，我看见…… 3.练习，交流，评价。 这幅《斗牛图》是戴嵩的真迹，古人欣赏书画时，喜欢在上面留下印记，称题跋。你们看，图中的牛尾已搐入两股之间。乾隆皇帝在看到这幅真迹时，也在图上题词：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇。想是牧童指点后，尾尖微露尾垂垂。”他和很多人都认为，这是戴嵩在小牧童提醒以后，重新进行了创作。 总结：同学们，这节课我们一起赏名画，读古文，讲故事，既感受到了传统的画作之美，体会到了古文的简约之美，还从中明白了一个深刻的道理，这便是博大精深的中华文化。（齐读） 【板书设计】 书戴嵩画牛 小牧童 拊掌大笑 据义定音 古今异义 杜处士 笑而然之 补充省略 一字多义 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$