16.1《阿房宫赋》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

阿房宫赋 杜牧 “古来之赋，此为第一！” 学习目标 1.掌握并积累本文文言词语与特殊句式； 2.认识赋并了解其特点； 3.体会文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用； 4.了解秦灭亡原因及作者写作目的，理解文章的现实意义。 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 从这几首诗歌中我们能领略到： 　　杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，体现了诗歌的现实主义传统精神。 本文写于唐敬宗宝历元年(825)，作者曾在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。 作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终致亡国，实则是借秦之古事讽唐之今事，规劝唐朝当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。 杜牧有着自觉承担匡世济民之责任，心怀天下的爱国之心，希望通过此文来达到警示君主的目的。 写作背景 　　“赋”古代的一种文体，刘勰《文心雕龙·诠赋》：“赋者，铺也；铺采摛（ chī ）文，体物写志也。” 文体知识 铺采摛文：铺陈文采 体物：摹状事物 写志：抒发情志 整体感知： 任务一：大声诵读课文，根据赋“体物写志”的特点思考，文章哪些段落在“体物”？哪些段落在“写志”？ 一、二段体物（阿房宫的建造） 三四段.写志（阿房宫毁灭原因） 铺陈描写 说理议论 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 翻译课文第一段，掌握重点实词。 文本研读： 运用夸张、比喻、叠词、反问、对比、通感手法，突出阿房宫宏伟壮观的特点。 文本研读： 任务二：大声诵读第一段，思考本段是按照什么顺序写阿房宫的，运用了什么手法，写出阿房宫什么特点？ 建造背景 整体外观 局部内景 国家统一，耗资巨大 面积广，建筑高，依山傍水 楼阁廊檐，长桥复道，歌台舞殿 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 文本研读： 翻译课文第二段，掌握重点实词。 文本研读： 任务三：快速浏览第二段，说说你认为本段写的最精彩的地方。 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 句式整齐，比喻夸张； 先果后因，制造悬念，视觉冲击。 文本研读： 任务四：这一段主要讲了阿房宫内的什么东西？分别有什么特点。 美人 多，光鲜亮丽，孤独终生 珠宝 多，剥削百姓，视而不见 体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪华，极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 任务五：本段从描写转为议论，作者是如何批判秦始皇的所作所为的？ 文本研读： 翻译课文第三段，掌握重点实词。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？独夫之心，日益骄固。 感叹、反问加强语势。 负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 夸张、对比、排比、铺陈（一方面秦王挥霍无度，一方面百姓水深火热） 文本研读： 呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 文本研读： 翻译课文第四段，掌握重点实词。 任务六：读最后一段，思考本文的写作目的。 六国 秦朝 唐朝 剽掠其人 不爱六国之人（阿房宫） 大起宫室，广声色 自灭 重蹈覆辙 自族 借古讽今 《阿房宫赋》运用了想象、比喻、夸张等手法，描写、铺排、议论等方式，骈散结合，错落有致，描写了阿房宫的兴建及毁灭场面，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢淫逸 亡国的历史教训，借古讽今，向唐朝统治者发出了警告，希望唐朝的统治者引以为鉴，不要只图自己奢侈享乐，重蹈覆辙。表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 主旨归纳 $$