16 夏天里的成长 作业设计 -2024-2025学年六年级语文上册统编版

《夏天里的成长》作业设计 柑子园小学欧明茜 1、 作业设计指导理念 落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，控制作业数量，提升作业质量，以育人为导向推进各学科融合，把语文学科的综合性和实践性融入作业设计之中，通过各种类型的作业练习，培养学生的观察能力，在此基础上全面提升学生的核心素养。 2、 单元内容及教材分析 本单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”。引导学生体会怎 样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。 单元目标： 1.在阅读中理解并掌握本单元的重点字词。 2.通过课文学习和拓展阅读，能找出作品中的中心句，或借助文章题目，了解文章的中心意思，明白作者的写作意图，学习并体会作者是如何立意的。 3.能够概括作品围绕中心意思选取了哪些事例或写了哪些方面的内容，并学习课文中借助环境、事例描写复杂心理的方法。 4.强化“围绕中心意思写”的习作意识，确定立意后，能围绕中心意思从众多材料中选取最有价值的习作材料，并积极运用到习作实践中。 5.明白夏天里万物都在生长，“我们”也要珍惜时间，努力让自己有所收获的道理同时感受文学作品带来的乐趣。 三、 课时作业目标及设计思路 1.能够读准词语“苔藓”“缝隙”“尽量”和“甘蔗”，学会灵活运用课文中学到 的谚语。 2.学会找中心句，完成思维导图，体会课文是怎样围绕中心意思写的。 3.能够用图画或思维导图展示自己最喜欢的季节，并学会与别人分享、交流。 设计思路： 1. 作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”两个板块。由生字、词语的基础练习到句子训练。 2. 作业模块。课时作业大致分为“写词语”“课文内容填空”“句子练习”“理清文脉”“小练笔”五个部分，基础性作业以“写词语”“课文内容填空”为主，加深学生对基础生字词的理解运用提升性作业以“句子练习”“理清文脉”为主，品析关键语句掌握课文主要内容。提升性作业以应“小练笔”以活泼的形式为主，练习表达与写作能力色彩明艳，并融入了趣味性的图文展示，增加了最新的流行元素，激发学生主动思考的兴趣。 四、作业设计展示 16. 《夏天里的成长》作业设计 A基础性作业（必做） 一、看拼音，写词语。 pénɡ jià（ ） tái xiǎn（ ） cǎo pínɡ（ ） ɡān zhe（ ） pù bù（ ） mén fènɡ（ ）二、选择词语填空。 1．夏天是万物________(迅猛　迅速)生长的季节。 2．草长，树木长，山是一天一天地变________(丰满　圆满)。 3．随着太阳威力的________(增加　增强)，温度的________(增加　增强)，什么都在长。 4．农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有________(收成　丰收)的________(愿望　希望)。 B提升性作业（激励尝试） 三、按要求完成句子练习。 1.昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的词语写句子） ___________________________________________________________ 2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（用“因为……所以……”改写这句话_________________________________________________________ 四、选择题 1．《夏天里的成长》是围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这句话来写的，这个句子是文章的（ ） A．中心句 B．总起句 C．过渡句 2．“人也是一样，要赶时候，赶天热，尽量地用力长。”对这句话的理解正确的是（ ） A．夏天是人长个子的时候，要抓紧时间长个子。 B．人要把握时间，“尽量地用力长”。 3．《夏天里的成长》一课告诉我们（ ） A．在夏天，没有事物是不生长的 B．珍惜时间，抓住机遇，努力成长 五、小练笔。 请你仿照课文第二自然段的写法，根据下面的中心意思写一段话。 冬天是个神奇的魔术师。你看， 学科网（北京）股份有限公司 $$