2025年中考生物单元复习盘点——植物体内的物质与能量的变化

2025年中考生物单元复习盘点——植物体内的物质与能量的变化 知识点一 水的利用与散失 一、植物对水的吸收和运输 1．水分的吸收：植物主要通过根吸收水分和无机盐。 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，该部位生有大量的根毛，这大大增加了根吸水的面积。 2.水分的运输：水分和无机盐是通过输导组织的导管运输。 水的运输途径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎部木质部的导管→叶的导管→叶肉细胞→气孔散失到大气中（ 根、茎、叶中的导管） 导管和筛管的区别 位置 运输成分 运输方向 导管 木质部，在内侧 水分、无机盐 从下向上 筛管 韧皮部，在外侧 有机物 从上向下 点拨：导管向上输送水分和无机盐；筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物。 二、植物的蒸腾作用 1、蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。 2. 水分的散失：通过蒸腾作用散失，主要通过叶片的气孔散失。 【实验探究 】观察叶片的结构 [实验步骤] (1)徒手切片：右手捏紧并排的两片刀片，沿着叶片横向迅速切割，要多切几次，把切下的薄片放入水中。 (2)制作临时切片：用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。 (3)观察叶片的结构 (4)观察叶片的下表皮：①用镊子撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片； ②用显微镜观察表皮细胞、保卫细胞和气孔。 [实验结果] 3. 蒸腾作用的主要器官——叶片 (1)叶片的结构： (2)其中叶肉属于营养组织，表皮属于保护组织，叶脉内有输导组织。 (3)表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用;保卫细胞含有叶绿体，能进行光合作用。 (4)气孔：叶片上的气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。 是植物蒸腾失水的门户，气体交换的窗口。 一般陆生植物的叶片下表皮的气孔比上表皮的多。 保卫细胞吸水膨胀，气孔张开； 保卫细胞失水收缩，气孔缩小或者闭合，蒸腾作用也随之减弱。 4.植物吸收的水分，一部分用于光合作用等生命活动，其余的绝大部分通过蒸腾作用散失。 5．蒸腾作用的意义： (1)可以促进水和无机盐的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 (2)蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 (3)蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水,促进生物圈水循环。 6. 蒸腾作用的主要影响因素： （1）光照（光照越强，蒸腾越强） （2）温度（温度越高，蒸腾越强） （3）空气湿度（空气湿度越大，蒸腾反而弱） （4）空气流动（空气流通越快，蒸腾越强）等。 7. 蒸腾作用在农业生产中的应用： （1）保护幼根和根毛（或保护根尖），提高植株成活率的方法：带土坨移栽。 （2）降低蒸腾作用，提高植株成活率的方法：剪去部分枝叶；阴天或傍晚移栽；烈日下，为移栽树木搭遮阴网 知识点二 光合作用 1、 绿叶在光下制造有机物 探究目的 实验原理、材料 实验步骤 实验现象 实验结论 绿叶在光下产生 碘液与淀粉发生反应，变蓝。 实验材料：银边天竺葵 ①盆栽的天竺葵放到暗处一昼夜(目的：使叶中的淀粉耗尽)； ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射(进行光的对照)； ③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(酒精的作用：溶解叶片中含有的叶绿素)； 叶片银边部分： 见光滴加碘液后不变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 叶片绿色部分： 见光滴加碘液后变蓝； 遮光滴加碘液后不变蓝。 1.光合作用的产物是淀粉。 2.光是光合作用不可缺少的条件。 3.叶绿体是光合作用的场所。 1.若将上述实验步骤②改成：将叶脉切断，其它步骤均不变，会发现滴加碘液不变蓝，结论：水是光合作用的原料。 2. 若将②改成选叶用透明塑料袋套住，并放一些氢氧化钠固体，其它步骤均不变，会发现滴加碘液不变蓝，结论：二氧化碳是光合作用的原料。 3.若将②改为银边天竺葵，其它步骤均不变，会发现银边处滴加碘液不变蓝， 结论：叶绿体是光合作用的场所。 2、 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 （一）实验：金鱼藻在光下释放氧气 1、实验过程：将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下，观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。 2、实验现象：①金鱼藻有气泡产生；②带火星的卫生香复燃。 3、得出结论：光合作用产生了氧气。 （二）实验：二氧化碳是光合作用必需的原料 提出问题 　二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设 　二氧化碳是光合作用必需的原料 制定并 实施计划 ①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜； ②两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个罩子中放入氢氧化钠溶液，另一个罩子中放入等量的清水，都放在阳光处； ③几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子； ④把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色； ⑤用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液 实验现象 在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变蓝，仍是黄白色，而清水溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子变成蓝色 得出结论 　二氧化碳是光合作用必需的原料 三、光合作用的实质 1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放氧气的过程。 2．光合作用的反应式： 光能 二氧化碳＋水 有机物 ＋ 氧气 叶绿体（储存着能量） （1）条件：有光； （2）场所：叶绿体 （3）原料：二氧化碳、水； （4）产物：有机物、氧气。 实质：合成有机物，贮存能量。包括能量转化（把光能转变成化学能）和物质转化（把简单的无机物转变成复杂的有机物并放出氧气）。 3．光合作用的影响因素： ①光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之增强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再增强，光照减弱，光合作用随之减弱。 ②二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用越强；二氧化碳浓度越低，光合作用越弱。 ③温度：在一定范围内，随温度升高，光合作用越强，温度越低，光合作用越弱。但温度过高时光合作用反而减弱，植物甚至死亡； 4.光合作用原理在农业生产上的应用：（1）充分利用光照：间作套种、合理密植。（2）延长光照时间：可用灯光照射。（3）增加二氧化碳的浓度。 大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照时间或者光照强度，增加二氧化碳的浓度、如施“气肥”“有机肥”；作物通风等。 知识点三 呼吸作用 一、呼吸作用的过程 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 甲瓶温度升高 乙瓶温度不变 甲瓶石灰水变浑浊 乙瓶石灰水不变 甲瓶蜡烛熄灭 乙瓶蜡烛继续燃烧 结论 种子呼吸 释放能量 种子呼吸 产生二氧化碳 种子呼吸 吸收氧气 思维警示：在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。 二、呼吸作用的实质 1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.呼吸作用的反应式： 有机物 ＋ 氧气 二氧化碳＋水+能量 线粒体 (1) 场所：是活细胞的线粒体内进行的。 (2) 原料：有机物、氧气。 产物：二氧化碳、水。 (3) 实质：分解有机物，释放能量。 (4) 意义：为一切生物的生命活动提供能量。生命活动的能量直接来自呼吸作用。 3.影响呼吸作用的因素： （1）温度：一定范围内，温度升高，呼吸作用增强；温度降低，呼吸作用减弱。 例如，保存食物，可以冷冻；晚上大棚蔬菜可以降低温度，降低呼吸作用。 （2）水分：在一定水分范围内，植物含水量增加，呼吸作用增强。 例如，晒干的种子不会烂掉，而新鲜蔬菜容易烂掉。 （3）氧气：在一定范围内随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著增强。 例如，土壤板结要松土，提供氧气促进根部细胞的呼吸作用；水分过多(如洪灾水稻被淹)，导致根部缺氧抑制呼吸作用，植物根部霉烂死亡。 （4）二氧化碳：二氧化碳浓度大，呼吸作用减弱。 例如，在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充入二氧化碳等措施，降低呼吸作用，延长贮藏时间。 4.呼吸作用原理在农业生产上的应用（两个方面：抑制呼吸和促进呼吸） （1）大棚种植农作物时，降低夜间温度，可以减少植物的呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量的目的。 （2）贮藏农作物产品时，采用低温、干燥的方法抑制呼吸作用，延长贮藏时间。 （3）水果覆盖保鲜膜隔绝空气降低呼吸作用，延长保存时间。 （4）中耕松土、及时排涝是为给植物根的呼吸作用提供充足的氧气 。 归纳：植物光合作用与呼吸作用比较 区别 呼吸作用 光合作用 部位不同 线粒体上进行 叶绿体上进行 条件不同 白天晚上都可以进行 只能在白天进行 原料不同 需要有机物和氧气 需要二氧化碳和水 产物不同 二氧化碳和水 有机物和氧气 能量转化不同 释放能量 储存能量 植物光合作用与呼吸作用的联系： 1. 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。 这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 2. 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。 这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 知识点四 植物在自然界中的作用 一、植物可以为其他生物提供有机物 1、植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源。 2、 为其他的生物提供了生命活动所需的能量。 二、植物参与生物圈的水循环 1．植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。 2．植物的茎、叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3. 树林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水，也使雨水更多地渗入地下，补充地下水。 一片森林就是一座“绿色水库”，我们应该好好保护森林。 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 1.自然界中的生物和有机物以及人类的生活和生产消耗大量的氧气，放出二氧化碳。而绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，有将氧气释放到大气中，维持了生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡，简称碳氧平衡。 2.意义：维持大气成分的稳定，为自然界中的生物的生命活动提供氧气。 四、从我做起，保护植被 1.对森林和草原实行依法治理和科学化管理 2.实施退耕还林、还草、还湖的政策 3.开展全民义务植树、种草活动 一、选择题 1．（2025年山东省枣庄市峄城区一模生物试题）下列关于蒸腾作用的说法不正确的是（　　） A．阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 B．植物根吸收的水分主要用于光合作用 C．绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 D．蒸腾作用能促进植物对水分吸收和无机盐的运输 2．（陕西省西安市黄河中学等多校2024-2025学年八年级下学期期中生物试题）若玉米幼苗过密，种植人员则会拔掉一部分幼苗，这种做法称为“间苗”，其主要原因是（　　） A．“间苗”种植密度低，可以提高玉米的产量 B．“间苗”可以降低玉米的呼吸作用，从而减少有机物的消耗 C．幼苗之间的距离越大，越有利于植物进行光合作用 D．合理“间苗”可避免幼苗相互遮光，从而促进玉米幼苗的光合作用 3．（2025年四川省绵阳市安州区八年级中考一模生物试题）如图是某同学为探究植物的生理作用面设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（　　） A．将装置甲放在光下，①中产生气泡，证明植物在光下产生氧气时也能吸收二氧化碳 B．用装置乙探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内碘液用于染色 C．若将装置丙放在光下，蜡烛会燃烧更长时间 D．装置丁中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 4．（2024年江苏省淮安市开明教育集团中考生物模拟试题）下列有关番茄植株的叙述错误的是（    ） A．番茄植株进行光合作用的场所在叶绿体 B．番茄植株的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→植物体 C．番茄植株中运输水和无机盐的结构是导管，由输导组织构成 5．（四川省成都市温江区2024-2025学年七年级上学期期末生物试题）春天，当你进入种植草莓的塑料大棚进行采摘时，立刻感受到大棚里温度远远高于外界。但果农爷爷却说要想草莓增产，晚上还要降低大棚温度。请用所学知识解释，晚上降低大棚温度主要目的是（    ） A．增强光合作用 B．提高蒸腾作用 C．提高呼吸作用 D．降低呼吸作用 6．（2025年山东省德州市庆云县中考一模生物试题）下列关于生物生理活动的叙述正确的是（　　） A．农田排涝和晾晒粮食均能促进植物的呼吸作用 B．豆科植物根部的根瘤菌能为其提供水和有机物 C．使幼苗增重的物质主要来自空气中的氧气和土壤中的水 D．动物通过呼吸作用将有机物分解成无机物，促进物质循环 7．（2025年山西省吕梁市中阳县部分学校中考三模生物试题）人们常说“大树底下好乘凉”。炎炎夏日在树荫下确实会感觉凉爽惬意。以下关于这种现象与植物蒸腾作用关系的叙述，正确的是（　　） A．植物的蒸腾作用释放出大量的氧气，使空气清新，所以感觉凉爽 B．植物的蒸腾作用吸收了空气中的热量，使树下温度降低，所以感觉凉爽 C．植物通过蒸腾作用散失水蒸气带走热量，降低树下温度，使人感觉凉爽 D．植物通过蒸腾作用产生的拉力，促进了水分在植物体内向上运输，与树下凉爽无关 8．（2025年湖南省长沙市长沙县八年级一模生物试题）新鲜的水果买回来后最好放到冰箱中储存，主要是为了抑制 （    ） A．蒸腾作用 B．蒸腾作用和光合作用 C．呼吸作用 D．光合作用和呼吸作用 9．（2024年四川省广安市华蓥市中考一模生物试题）以下以银边天竺葵为实验材料进行的部分实验操作步骤中，分析不合理的是（　　） A．暗处理的目的是使叶片中原有的淀粉运走或消耗殆尽 B．酒精脱色，酒精的作用是溶解叶绿素 C．向黄白色叶片上滴加的液体是碘液，滴加后，叶片银边部分变蓝 D．用碘液进行检验，运用的是淀粉遇碘变蓝的原理 10．（2025年山东省菏泽市成武县九年级中考一模生物试题）东东制作了叶片的临时切片（如图）并进行观察。下列叙述正确的是（    ）    A．完成步骤甲前，应先用碘液对叶片进行染色 B．步骤乙应挑选较厚的材料制成临时切片 C．丁图叶片中，运输营养物质的结构是②叶脉 D．⑤是气孔，它的张开和闭合由保卫细胞控制 11．（2024年四川省泸州市中考理综真题-初中生物学）玉米的传粉可发生在同株植物，也可发生在异株植物之间。玉米籽粒的甜和非甜是一对相对性状，将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间隔一行进行种植，下列有关叙述正确的是（    ） A．玉米雌蕊和雄蕊中的有机物主要由叶片通过导管输送而来 B．玉米同株间的传粉属自花传粉，异株间的传粉属异花传粉 C．若非甜玉米为显性，则甜玉米植株上所结籽粒有甜玉米 D．若甜玉米为显性，则甜玉米植株上所结籽粒有非甜玉米 12．（2025年山东省枣庄市峄城区中考三模生物试题）在光下检测植物的呼吸作用，现象不明显的原因是（　　） A．光合作用抑制了呼吸作用 B．在光下不进行呼吸作用 C．光合作用强，吸收了二氧化碳 D．在光下呼吸作用弱 13．（福建省福州市屏东中学2024-2025学年七年级下学期生物适应性练习一）科学家希尔为探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列有关分析正确的是（    ） A．比较A、C可得出光合作用的场所是叶绿体 B．A中产生的气体是二氧化碳 C．A与B可形成一组对照实验，变量是叶绿体 D．B与C可以形成一组对照实验 14．（2025年山东省菏泽市成武县九年级中考三模生物试题）初中生物学课程即将结束，东东归纳总结了几个使用碘液的实验。分析不合理的是（　　） A．图甲制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在字母c处滴加碘液染色效果最佳 B．图乙观察玉米种子结构时，在纵剖面上滴一滴碘液，①会变成蓝色 C．图丙用银边天竺葵进行实验，③不变蓝是因为该处叶肉细胞中没有线粒体 D．图丁观察酵母菌临时装片时，被染成深色的结构⑥，推测酵母菌属于真核生物 15．（2023年山东省东营市中考模拟生物试题）如图1中的甲、乙两条曲线分别表示绿色植物在夏季晴朗的一昼夜间某些生理活动强度随时间变化的情况，图2表示气孔的两种状态。下列有关说法正确的是（    ）    A．图1中，甲曲线代表的生理活动随着光照强度的变化而变化 B．一天中，b点植物有机物积累的最多 C．乙曲线的bc段过程中，叶片部分气孔呈现图2中② D．图2中①的细胞处于失水状态 二、填空题 16．（四川省广元市旺苍县2024--2025学年七年级上学期期末生物试题）在植物的根、茎、叶等处有运输 的筛管。 17．（【追梦之旅·大先生】人教版（2024）七年级下册初中生物同步训练-第三单元第二章第四节植物在自然界中的作用）植物通过 制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的 。 18．（四川省乐山市马边彝族自治县2024-2025学年七年级下学期期中生物试题）如果将植物比喻为制造有机物的“工厂”，那么“厂房”是叶肉细胞，“车间”是 ，“原料”是二氧化碳和水，“动力”是 。 19．（辽宁省铁岭市调兵山市2024-2025学年七年级下学期4月月考生物试题）看图填空： 植物的茎横截面如图1所示，水分被根吸收后运输到茎，再从植物茎 部（选填图中的“甲”、“乙”“丙”、“丁”）的 管运输到植物的叶，一部分参与植物的光合作用，生成的有机物通过植物茎自 而 地运输到植物的各个部位。绝大部分的水分以气态的方式通过叶片表面 （填序号）以 的方式散发到空气中。 20．（02植物体内的物质和能量变化（基础版））光合作用吸收二氧化碳释放氧气 氧气具有 的作用。快要熄灭的卫生香（或竹签）遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来，说明这种气体是 。如果将这个实验装置放在 中，就看不到这一现象，说明金鱼藻只有在光下才能产生氧气。由此可见， 。 21．（2025年四川省乐山市夹江县八年级模拟预测生物试题）下图中的图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状态示意图。若图1表示光合作用，则序号②代表的是 ，图2气孔处于 状态时会降低图1中③、④的运输。 22．（【追梦之旅·大先生】人教版（2024）七年级下册初中生物同步训练-第三单元第二章第一节水的利用与散失）植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动 和无机盐在体内运输，保证各组织器官对 和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的 ，避免被过高的气温灼伤。 23．（四川省乐山市沐川县2022-2023学年八年级上学期期末生物试题）某生物小组的同学为了验证萌发的种子能够释放能量，进行了如下图所示实验： 用两个一样的保温瓶，甲瓶装萌发的种子，乙瓶装煮熟的种子，各插入一支温度计，观察两支温度计显示的温度。 一段时间后观察到插在甲瓶的温度计显示的温度 ；然后拔掉两瓶的塞子，分别放入燃烧的细木条，观察到细木条熄灭的是 瓶。 由此可以得出的实验结论是：种子的萌发要消耗掉氧气，释放能量。 三、实验探究题 24．（2024年云南省楚雄彝族自治州双柏县中考三模生物试题）做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。 第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。 第二步：叶片甲不做处理（如图一所示）：用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封。 第三步：将图一植株放置于阳光下照射3～4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图二的步骤进行检验。 根据实验步骤和实验结果回答下列问题。 (1)将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过 （填“光合”或“呼吸”）作用消耗叶片中原有的淀粉。 (2)图二中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的 溶解到酒精中。 (3)经过步骤c后，叶片乙遮光部分、叶片乙未遮光部分和叶片丙的颜色变化分别是 。 (4)由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出： 是光合作用的原料。由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出： 是光合作用的条件。 25．（2025年吉林省白山市浑江区八年级中考二模生物试题）某生物兴趣小组利用天竺葵做了如下实验，如图为验证“绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤，请据图分析回答下列问题。 (1)图中实验步骤的正确顺序是 。 (2)步骤E滴加的染色试剂是 ，该实验可证明 是光合作用的产物。 (3)某生物兴趣小组在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，将五组长势。相同的天竺葵，分别放置于温度不同的密闭装置中，测得装置中二氧化碳的吸收和释放速率如表中所示（其他实验条件都是理想的）。 温度（℃） 15 20 25 30 35 光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h） 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00 黑暗下释放二氧化碳的速率 （mg/h） 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 ①该实验进行前，是否必须对天竺葵进行暗处理？ （填“是”或“否”）。 ②根据表中数据可知，温度为35℃时，天竺葵光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 ③根据实验结果，请提出一条能增加温室大棚内农作物产量的措施： 。 四、资料分析题 26．（2025年广东省揭阳市普宁市八年级一模生物试题）黄精作为一种具有极高药用价值的植物，在植物分类上属于单子叶植物纲百合目天门冬科黄精属。中药黄精是该植物的根状茎，它具有提高免疫力、降血糖血脂和消炎等功效，深受人们重视。由于黄精怕强光照射，在人工栽培时适当遮光，有利于其进行光合作用，积累有机物，从而提高产量。据图回答问题。 (1)构成黄精植株的结构和功能的基本单位是 ，从结构层次上看，中药黄精属于 。题干中划线处共提及 个分类等级。 (2)黄精植株传粉时，花粉从 → （填序号），受精后①发育成 。 (3)叶制造的有机物通过 运往根状茎。从光合作用与呼吸作用的角度，分析根状茎有机物积累的原因是 。 (4)据图2可知，当 %遮光时，有机物相对积累量最高。 27．（2024年江苏省镇江市中考模拟生物试题）生物科技小组利用现代智能温室进行了一项关于“光照和温度对草莓中有机物积累的影响”的探究。下图1为现代智能温室示意图，图2表示温室一昼夜二氧化碳浓度的变化，图3表示夜间不同温度下温室内二氧化碳浓度的变化。请回答下列问题。 (1)图2中，二氧化碳浓度最高和最低的点分别是B点和D点。BD段二氧化碳浓度下降的原因是：植物光合作用强度 （选填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。由此推测，一昼夜中，植物体内有机物最多的时刻是 （填字母）。 (2)由图3可知，在一定温度范围内，随着夜间温度的升高，二氧化碳浓度会增加，说明水果的 作用会增强，消耗的有机物量会 。 (3)根据科技小组的实验结果，要想提高草莓有机物含量，可采取的措施有 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A B D D C C C D 题号 11 12 13 14 15 答案 C C A C C 1．B 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 【详解】A．阴天时气温较低，光照较弱，蒸腾作用减弱，有利于植物移栽后的成活，故A正确。 B．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，只有少量水分参与光合作用，故B错误。 C．蒸腾作用将水分释放到大气中，增加了空气湿度，有助于降水，故C正确。 D．蒸腾作用产生的蒸腾拉力是植物体内水分和无机盐运输的主要动力，故D正确。 故选B。 2．D 【分析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。 【详解】A．种植密度过低会导致土地资源浪费，光能利用率不足，产量未必提高；“间苗” 的核心目的是合理控制密度，而非单纯降低密度，A错误。 B．呼吸作用强度主要与温度、氧气含量等因素相关，间苗对呼吸作用的影响较小，减少有机物消耗并非主要原因，B错误。 C．幼苗间距需合理适度，过大可能导致植株相互遮阴减少，但并非 “距离越大越好”（过度稀疏会浪费空间和光能），C错误。 D．合理“间苗” 可减少幼苗之间的叶片遮挡，使每株幼苗获得更充足的光照，直接促进光合作用效率，从而利于生长发育，这是间苗的主要生物学原理，D正确。 故选D。 3．A 【分析】甲图①试管能收集金鱼藻光合作用产生的气体；乙图②中是清水，③中是酒精，④中是碘液。 【详解】A．将甲装置放在光下，金鱼藻光合作用加强，①中收集到的气体是氧气，证明植物在光下产生氧气，不能证明也能吸收二氧化碳，故A错误。 B．酒精能溶解叶绿素，且酒精不能直接加热；淀粉遇碘变蓝，因此用乙装置探究光合作用，②③内分别盛有清水和酒精，④内稀碘液用于染色，故B正确。 C．氧气有助燃的作用，因此若将丙装置放在光下，植物光合作用加强产生氧气，使蜡烛会燃烧更长时间，故C正确。 D．蜡烛燃烧需要消耗氧气，因此丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，故D正确。 故选A。 4．B 【分析】动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体。 【详解】A．叶绿体是植物进行光合作用的场所，番茄植株叶肉细胞等细胞中含有叶绿体，其中含有叶绿素等光合色素，能够利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，故A不符合题意。 B．植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体，没有系统这一层次。番茄植株由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成，器官由不同的组织构成，组织由细胞构成。而系统是由不同器官构成，在动物体中才存在系统这一结构层次，故B符合题意。 C．在番茄植株中，导管是运输水和无机盐的结构，它属于输导组织。导管由许多管状的死细胞上下连接而成，这些细胞没有细胞质和细胞核，细胞壁上有纹孔，水分和无机盐可以在导管中自下而上运输，故C不符合题意。 故选B。 5．D 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量供生命活动利用的过程。 蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】A．光合作用主要与光照强度、二氧化碳浓度、温度等因素有关，但在晚上没有光照，植物基本不进行光合作用，所以晚上降低大棚温度与增强光合作用无关，故A不符合题意。 B．蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，其强弱主要与光照强度、温度、空气湿度、空气流动状况等有关。一般情况下，温度降低会使蒸腾作用减弱，而不是提高，且降低大棚温度的主要目的不是为了提高蒸腾作用，故B不符合题意。 C．呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。温度会影响呼吸作用相关酶的活性，降低温度会使酶的活性降低，从而抑制呼吸作用，而不是提高呼吸作用，故C不符合题意。 D．在晚上，植物进行呼吸作用，不进行光合作用。呼吸作用会消耗有机物，降低大棚温度，能使植物的呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，这样就可以使更多的有机物积累下来，从而达到草莓增产的目的，故D符合题意。 故选D。 6．D 【分析】光合作用：通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。 【详解】A．农田排涝是为了让植物根部能接触到充足空气，促进呼吸作用；而晾晒粮食是为了减少粮食中的水分，抑制呼吸作用，防止粮食发霉变质，A错误。 B．豆科植物根部的根瘤菌与豆科植物是共生关系，根瘤菌能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，植物为根瘤菌提供有机物，而不是根瘤菌为植物提供水和有机物，B错误。 C．使幼苗增重的物质主要是光合作用制造的有机物，光合作用利用二氧化碳和水，在光下合成有机物并释放氧气，而不是来自空气中的氧气，C错误。 D．动物通过呼吸作用将体内的有机物分解成二氧化碳、水等无机物，这些无机物又可以被生产者利用，从而促进了生态系统中的物质循环，D正确。 故选D。 7．C 【分析】蒸腾作用是植物通过叶片气孔将水分以水蒸气形式散失到大气中，此过程中水分蒸发吸收周围热量（汽化吸热），从而降低叶片及周围环境温度，同时通过蒸腾拉力促进水分和无机盐在植物体内的运输，并能增加大气湿度、调节气候的重要生理过程。 【详解】A．蒸腾作用主要是散失水分，氧气由光合作用产生，故A错误。 B．蒸腾作用是水分蒸发时从周围环境吸热（汽化吸热），而非直接吸收空气热量，故B错误。 C．蒸腾作用中水分蒸发吸热，直接降低叶片及树下空气温度，形成凉爽环境，故C正确。 D．蒸腾拉力的基础是水分蒸发，而蒸发过程本身就是降温的原因，二者存在关联，故D错误。 故选C。 8．C 【分析】食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等。现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、溶菌酶等。 【详解】A．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。水果储存主要不是为了抑制蒸腾作用，且水果在冰箱中蒸腾作用本身也较弱，A错误。 B．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。水果采摘后基本不进行光合作用，且放入冰箱也不是为了抑制光合作用和蒸腾作用，B错误。 C．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。冰箱内温度低，能抑制水果细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长水果的保鲜期，C正确。 D．如上述所说，水果采摘后基本不进行光合作用，放入冰箱主要目的不是抑制光合作用，D错误。 故选C。 9．C 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 【详解】A．为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，A正确。 B．酒精可以溶解叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续观察淀粉遇碘变蓝的现象，B正确。 C．银边天竺葵的银边部分不含叶绿体，无法进行光合作用，因此不会产生淀粉。当滴加碘液时，银边部分不会变蓝，C错误。 D．碘液可以与淀粉反应产生蓝色复合物，这是检验淀粉的常用方法，D正确。 故选C。   10．D 【分析】题图中：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔。 【详解】A．叶片中含有大量的叶绿体，有颜色，制作叶的横切片，不用染色，A错误。 B．在显微镜下观察到的材料必须是薄而透明的，因此，步骤应挑选薄、透明且完整的材料制成临时切片，B错误。 C．③叶脉能支撑叶片，还有导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，②是叶肉，C错误。 D．⑤表示的是气孔，它是叶片与外界进行气体交换的门户。气孔的张开和闭合由保卫细胞控制，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；保卫细胞失水收缩时，气孔闭合，D正确。 故选D。 11．C 【分析】1．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。自花传粉是一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。异花传粉是花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。异花传粉需要一定的媒介，主要是风和昆虫。因此，异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。 2．生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因是控制显性性状的基因，隐性基因是控制隐性性状的基因。当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状。 【详解】A．植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。可见，玉米雌蕊和雄蕊中的有机物主要由叶片通过筛管输送而来，而非导管，A错误。 B．传粉有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式。玉米植株顶部生雄花序，叶腋生雌花序。可见，玉米同株间的传粉和异株间的传粉，都属异花传粉，B错误。 C．将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间隔一行进行种植，如果非甜玉米是显性性状，当甜玉米植株进行同株间的传粉时，甜玉米植株上所结籽粒是甜玉米；而当甜玉米植株接受了非甜玉米的花粉时，则甜玉米植株上所结籽粒是非甜玉米，C正确。 D．将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间隔一行进行种植，如果甜玉米是显性性状，那么无论是同株间的传粉还是异株间的传粉，甜玉米植株上所结籽粒都是甜玉米，甜玉米植株上所结籽粒不会出现隐性性状——非甜玉米，D错误。 故选C。 12．C 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。光合作用和呼吸作用相互依赖、相互制约。 【详解】A．绿色植物在光下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，光合作用没有抑制了呼吸作用，故A错误。 B．在光下植物的呼吸作用也在进行，故B错误。 C．由于呼吸作用和光合作用是相反的两个过程，在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，所以植物的呼吸作用表现不显著，故C正确。 D．在光下植物呼吸作用并没有减弱，只不过由于光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，故D错误。 故选C。 13．A 【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 2．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【详解】A．A装置中含有叶绿体，在光照条件下产生了气泡（氧气），而C装置中去除了叶绿体，在相同条件下没有产生气泡。这说明叶绿体是光合作用的场所，A正确。 B．实际上，A中产生的气体是氧气（不是二氧化碳），这是光合作用的结果，B错误。 C．A与B的对照实验中，变量实际上是光照，而不是叶绿体。A装置在光照条件下产生了氧气，而B装置在黑暗条件下没有产生氧气，这说明光照是光合作用的必要条件之一，C错误。 D．B与C之间有两个变量（光照和叶绿体），因此它们不能形成一组有效的对照实验。对照实验应该只改变一个变量，以便准确评估该变量对实验结果的影响，D错误。 故选A。 14．C 【分析】图乙中，①是胚乳、②是子叶；③是叶片的银边部分、④是叶片的绿色部分、⑤是遮光部分；⑥是细胞核、⑦是液泡。 【详解】A．在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的实验中，为了便于观察细胞结构，要对细胞进行染色。染色时，需把一滴碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本全部。因此，在字母c处滴加碘液染色效果最佳，A正确。   B．玉米种子的胚乳含有大量淀粉，滴加碘液后会变成蓝色。图中①表示胚乳部分，滴加碘液会变蓝色，B正确。   C．银边天竺葵的叶片边缘（③处）不含叶绿体，因此无法进行光合作用，滴加碘液后不会变蓝。但原因是缺乏叶绿体，而不是线粒体，C错误。   D．酵母菌是真核生物，其细胞核可以被染成深色。图中⑥表示细胞核，D正确。   故选C。    15．C 【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 3.图1中甲呼吸作用、乙光合作用。图2中①表示气孔开放、②表示气孔闭合。 【详解】A．图1中，甲曲线一天24小时都能进行，代表的生理活动是呼吸作用，呼吸作用在有光无光的情况下都能进行，光合作用需要光，随着光照强度的变化而变化，A错误。 B．一天中，d点植物有机物积累的最多，a点到d点，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，植物积累大量的有机物，过了d点以后，植物呼吸作用增强开始分解有机物，因此，d点植物有机物积累的最多，B错误。 C．乙曲线的bc段光合作用减弱，原因是气温高，叶片部分气孔关闭，呈现图2中②状态，C正确。 D．图2中①表示气孔开放，细胞处于吸水状态，D错误。 故选C。 16．有机物 【分析】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，据此解答。 【详解】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，自上而下运输有机物，不能运输水和无机盐。。 17． 光合作用 食物来源 【分析】绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将二氧化碳和水等无机物转化为有机物，并将太阳能转化为化学能储存在有机物中。 【详解】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其中它合成的有机物不仅满足了自身的需要，如植物体的生长、发育、繁殖等，同时还为生物圈中的其他生物提供了食物来源，其它生物都直接或间接以植物为食。 18． 叶绿体 光 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位，叶绿体中含有叶绿素，可吸收光能，为光合作用提供能量。 【详解】叶绿体含有能吸收光能的色素以及与光合作用有关的酶，是进行光合作用制造有机物的关键结构，所以将其比喻为“车间”。 绿色植物进行光合作用时，光能被叶绿体中的色素吸收，为二氧化碳和水合成有机物这一过程提供能量，就像工厂生产需要动力一样。所以“动力”是光。 19． 丁 导 上 下 ⑤ 水蒸气 【分析】导管是植物体内木质部中从下向上输导水分和无机盐的管状结构。 筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。 图1中，甲韧皮部、乙形成层、丙髓、丁木质部；图2中，叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔。 【详解】根毛细胞从土壤中吸收的水分通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过茎中丁木质部内的导管把水分运输到植物体的叶。一部分参与植物的光合作用，生成的有机物通过植物茎自上而下地运输到植物的各个部位。绝大部分的水分以气态的方式通过叶片表面 ⑤气孔以水蒸气的方式散发到空气中。 20． 助燃 氧气 黑暗 氧气也是光合作用的产物 【解析】略 21． 氧气 乙 【分析】光合作用是指植物体利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成有机物并储存能量，释放氧气的过程；呼吸作用是指生物体利用氧气，氧化分解有机物，释放能量，并产生二氧化碳和水的过程；蒸腾作用是指植物体内的水分，以水蒸气的形式由植物体内散失到植物体外的过程。 【详解】光合作用吸收二氧化碳，光合作用释放氧气。可见，若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气，①代表二氧化碳。 当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸气无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。 可见，图2气孔处于乙状态（关闭）时，可能降低③水、④有机物的运输。 22． 水 水 温度 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。 【详解】植物的蒸腾作用具有重要的意义：①产生蒸腾拉力，可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；②降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤； ③提高空气湿度，增加降水量，促进生物圈中的水循环。因此，植物通过蒸腾作用，一方面，可以拉动水和无机盐在体内运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要；另一方面，在炎热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免被过高的气温灼伤。 23． 升高 甲 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物在氧气的参与下被分解，释放出的能量供给种子的各项生理活动的利用，同时一部分能量一部分以热 的形式散失出来，故甲瓶内的温度计示数会升高。乙瓶内的种子煮熟后，失去了生命力，无法进行呼吸作用，无热量散失，温度计示数不会升高。由以上实验现象可得出的结论是：植物呼吸过程中会释放出能量。只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，能够吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的细木条会立即熄灭。乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气较多，因此细木条不会立即熄灭。通过这个实验验证了：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。 24．(1)呼吸 (2)叶绿素 (3)不变蓝、变蓝色、不变蓝 (4) 二氧化碳/CO2 光 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。 （3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）在无光条件下，植物不能进行光合作用，能进行呼吸作用，分解有机物。因此把整株天竺葵放到黑暗环境中一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中，通过呼吸作用，把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只能是叶片在实验过程中制造的，而不能是在实验前叶片贮存的。 （2）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。 （3）光是光合作用的必要条件，二氧化碳是光合作用的原料之一。叶片乙遮光部分不见光，则叶片乙遮光部分不能进行光合作用产生淀粉，故滴加碘液后，叶片乙遮光部分不变色；叶片乙未遮光部分见光，则叶片乙未遮光部分能进行光合作用产生淀粉，故滴加碘液后，叶片乙未遮光部分变蓝色；叶片丙没有二氧化碳（氢氧化钠吸收二氧化碳），则叶片丙不能进行光合作用产生淀粉，故滴加碘液后，叶片丙不变色。 （4）由（3）可知，有二氧化碳的叶片甲变蓝色，没有二氧化碳的叶片丙不变蓝，则由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出：二氧化碳是光合作用的原料。由（3）可知，见光部分的叶片乙变蓝色，遮光部分的叶片乙不变蓝，则由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：光是光合作用的条件。 25．(1)DABEC (2) 碘液 淀粉 (3) 否 小于 控制温度在20°C左右 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理且条件适宜的就是对照组。 【详解】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：D暗处理→A部分遮光、光照→摘下叶片→B酒精脱色→E漂洗加碘→C观察颜色。 （2）淀粉遇到碘液变蓝色，故步骤E滴加的染色试剂是碘液，检验光合作用的产物。该实验可证明淀粉是光合作用的产物。 （3）某生物兴趣小组在探究“温度对光合作用与呼吸作用影响”的实验时，是通过对二氧化碳的吸收速率来判断光合作用强度和呼吸作用强度，故该实验进行前，不需要对天竺葵进行暗处理。 植物进行光合作用时吸收二氧化碳，进行呼吸作用时产生二氧化碳。通过表格中的数据可知，35℃下，光照下吸收二氧化碳的速率是3.0mg/h，黑暗下释放二氧化碳的速率3.5mg/h，故温度为35℃时，天竺葵光合作用强度小于呼吸作用强度。 单位时间内光照下吸收二氧化碳的速率和黑暗下释放二氧化碳的速率之差越大，说明天竺葵积累的有机物越多。当温度为20℃时，单位时间内光照下吸收二氧化碳的速率和黑暗下释放二氧化碳的速率之差最大（达到1.75mg/h），说明天竺葵积累的有机物最多。因此，可将大棚温度控制在20℃，已达到增产的目的。 26．(1) 细胞 器官 4/四 (2) ③ ② 果实 (3) 筛管 光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物 (4)40 【分析】生物分类的依据是生物的形态结构和生理功能的差异程度和亲缘关系的远近。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。图1中：①子房；②柱头；③花药。 【详解】（1）除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。中药黄精是植物的根状茎，根、茎、叶、花、果实、种子是植物的六大器官，所以中药黄精属于器官。题干中提到“单子叶植物纲百合目天门冬科黄精属”，涉及纲、目、科、属4个分类等级。 （2）传粉是花粉从③花药落到②柱头的过程。受精完成后，①子房发育成果实。 （3）植物体内运输有机物的结构是筛管。从光合作用与呼吸作用角度看，根状茎有有机物积累是因为叶通过光合作用制造的有机物，一部分运输到根状茎储存起来，且光合作用制造的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量。 （4）从图2可以看出，当40%遮光时，有机物相对积累量最高。 27．(1) 大于 D (2) 呼吸 增加 (3)增加光照时间和强度；增大昼夜温差（合理即可） 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】（1）图乙中二氧化碳的浓度上升的原因是植物进行呼吸作用释放二氧化碳的结果。由于呼吸作用分解有机物，导致有机物含量下降。图乙中，造成BD段二氧化碳的浓度下降的原因是：植物在6点～18点即白天，同时进行光合作用和呼吸作用，由于光照强度逐渐增加，光合作用强度大于呼吸作用强度，因此光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用释放的二氧化碳，导致白天二氧化碳浓度急剧下降，有机物增加。 图中D点之前光合作用的强度大于呼吸作用的强度，积累大量的有机物；D点光合作用强度等于呼吸作用的强度；D点以后呼吸作用强度大于光合作用的强度，开始消耗有机物，因此D点是积累的有机物最多的点。 （2）据图可见：当温度为30℃，二氧化碳含量多；当温度为20℃，二氧化碳含量少。由此可见：在一范围内，温度越高，水果的呼吸作用越强，有机物消耗越多。 （3）要提高草莓有机物含量，可增加光合作用制造的有机物，减少呼吸作用消耗的有机物。增加光照时间和强度，能增强光合作用；夜间适当降低温度，增大昼夜温差，可减弱呼吸作用，减少有机物消耗。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$