精品解析：2023-2024学年浙江省杭州市临平区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2023学年第二学期期末基础性学力检测试卷 四年级语文学科 成绩（等第）__________ 第一部分：识字与写字 1. 请把诗句抄写在右边的横框内。 2. 读句子，根据拼音写词语。 清晨，我们迎着zhāo xiá（ ），来到西湖边驻足guān shǎng（ ），杨柳依依，téng luó（ ）摇曳，远处的山峰zī tài（ ）各异，西湖好像还在tián mì（ ）的梦乡中一般，jì jìng（ ）又hé xié（ ）。 3. 选择一个正确的读音或词语，打上“√”。 四年级（2）班在王老师带领下，整个班级风貌（涣 焕）然一新。倔强（qiáng jiàng）的小明遇事不再一声不（吭 坑），而是主动和老师商量解决的办法：调（diào tiáo）皮的小张变得懂事了……大家都在不断进步。 4. 按查字典要求填空。 “漫”用音序查字法，应先查音序__________，再查音节__________。根据字典释义（见图），请选择合适的选项填入括号中。 漫 màn ①动水过满，向外流：水~出来了。②动淹没：大水~过了庄稼。③到处都是；满；遍：~天|~山遍野。④广阔；长：~长|长夜~~。③不受约束；随便：散~|~谈|~无限制|~无目的。⑤莫；不要：~道|~说。 （1）初春踏青，漫步在满目碧绿的田野中，我感到心旷神怡。……（ ） （2）潮头奔西而去，余波在漫天卷地般涌来。……（ ） 选择题（把正确答案的序号填在括号里） 5. 下列词语字形完全正确的一组是（ ） A. 奢侈 嘱付 B. 澎拜 健康 C. 秩序 徜徉 D. 朦胧 暴炸 6. 叔叔工作任劳任怨，踏实肯干，真是名副其实的……（ ） A 小蜜蜂 B. 老黄牛 C. 应声虫 D. 领头羊 7. 成长路上一定会有好书相伴！我们遇到很长的文章，也有好的阅读方法，下面方法不适合读长文章的是（ ） A. 在阅读时如果忘记了前面的内容，我们不能返回去再读。 B. 阅读时可以把每个部分主要内容连起来，就是这篇文章的主要内容。 C. 在阅读的过程中，我们可以读一读停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么内容。 D. 我们可以将长文章分成几个部分读，还可以试着用小标题的形式概括这部分的内容。 8. 下列句子表达的感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 两双芦苇鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C. 姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。 D. 她似乎感到德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 根据要求完成句子练习。 9. 按要求，写句子。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（选择下列词语中的一个仿写句子） 清澈的河水 巧手的妈妈 _________________________________ 10. 要求，写句子。“星期六，老师要带你们去公园游玩，早上9点在学校门口集合。”请你把老师的话转告给请假的小阳同学。 ________________________ 11. 修改下面这段话。（共有4处错误） 新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师。一天，她正在认真专心地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》，于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去。 ______________________________________________ 12. 按要求填空并完成练习。 （1）艾青说：“诗是__________，诗给人类以朝向理想的勇气。”正如她用细腻的文字这样描绘《绿》：“所有的绿__________，__________一起，__________在一起，__________在一起。”本学期，我们还开展综合性学习《轻叩诗歌大门》，收集、创作诗歌，合作编排小诗集，还给小诗集取了一个好听的名字，我们组的小诗集是《__________》。 （2）春天，我们去郊外研学，看到田野中几个孩子正在菜花丛中追蝴蝶，小杭笑着吟诵起杨万里的诗句“__________，__________。”小州不甘示弱，看到果园里的桃花开得正盛，也念起了杜甫的诗句“__________，__________？”小红吟诵起了辛弃疾的诗句“大儿锄豆溪东，中儿__________，最喜小儿亡赖，__________”，让我们仿佛看到__________的画面，多么和谐美好。 第二部分：阅读与鉴赏 阅读 我特别喜欢乡村的味道。有时候可以是一棵参天大树，一群悠闲的牛羊，一粒微不足道的种子……构成了乡村最美的味道。它使我们从头到脚、从里到外，全身每一个细胞都感到亲切和温暖。泥土的味道最甜美，每次在乡村行走，闻着泥土散发出特有的芬芳，如此清新淡雅，那是大地苏醒的气息，是生命蓬勃的味道。谷粒的味道四季飘香，沁人心脾，是养育我们成长的土地母亲特有的味道。看着苍松翠柏，遍地的野花⋯⋯踏着闲散的碎步，呼吸着清新的空气，总让人感到神清气爽。 13. 读画波浪线的句子，你的眼前仿佛还出现了怎样的画面？请仿照句子写一写。 __________________ 14. 画直线的句子写了乡村__________、__________这两种事物。读着句子，我对“沁人心脾”这个词语的意思不理解，可以通过__________、__________等方法去理解。 15. 联系片段，根据内容填空 本学期所学课文中的一些语句表达了作者的思想感情，如《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。选文中哪个句子也表达了作者的思想感情？_______________________。从中我们体会到____________________。 阅读 小青虫和他的花 ①“求求你答应我！我只在你的花蕊里待一小会儿！”小青虫又一次对叶子下面的那朵花说。 ②小青虫太喜欢那朵花了！他好想爬进那香喷喷的花蕊里，并在里面躺一会儿！可是那朵花却怎么也不答应。她粗声粗气地说：“我跟你说过五十九次了，只有美丽的蝴蝶才可以来。你干嘛不赶紧去结茧呢？”“我……我不敢。”小青虫可怜巴巴地说。“那就太糟糕了。”那朵花说，然后她闭上了眼睛，再也不理小青虫了。 ③小青虫心里矛盾极了。他想：________________。想来想去，小青虫还是做了决定：立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。一根长长的丝立马从他的嘴巴里跑了出来：接着，又是一根更长的丝……不一会儿，他的身体就被丝结结实实地包起来了。躺在茧里的小青虫感觉喘不过气。还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。 ④噢，天哪！他马上就发现，飞的感觉是这么的美妙！而且还有更美妙的；他不光看到了那朵花，他还看到了成千上万朵同样美丽的花！那朵花也看见了他。那朵花用非常好听的声音说：“来吧，到我的花蕊里来吧，我还给你留着一团花蜜呢！” ⑤他立刻向那朵花飞去。他闻着花香，吸着花蜜，开心极了。他心里想：幸好我鼓起了勇气去结茧，做只蝴蝶真是太好了。明天，我还要去拜访别的花呢！ 16. 读第③段完成下面练习。 （1）小青虫是如何变成蝴蝶的？填一填。 （2）小青虫心里矛盾极了，他会想些什么呢？请把他的想法写在文中横线上。 17. 有人说小青虫变成蝴蝶最大的功臣是花，也有人说是小青虫自身的努力。请谈谈你的看法？并写在下面的横线上。 ____________________________ 阅读 不屈的腿 ①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。 ②我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军线衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。 ③我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前，关切地说：“同志，歌会儿吧！”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。 ④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他。“不。”他的言语中有一股不可抗拒的力量，“我自己能起来。”我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以言说的痛苦…… ⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一首顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。 ⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬！我觉得他的形象是多么高大，就像一条不屈的巨龙！我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧…… 18. 本文围绕军人写了哪些内容？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成图表。 19. 阅读选文，完成班级读书交流会上分享。 （1）选文第③段画直线句子是__________、__________描写，从中我看到了一个__________的军人。 （2）第⑤段中，“有节奏的触击声”是指__________，“一首顽强的生命之歌”是指__________。 （3）第⑥段画波浪线句子运用__________写法，作用是__________。 20. 下列句子中对于文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是（ ） A. 他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前。 B. 他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。 C. 拐杖是他“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。 D. 他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。 第三部分：表达与交流 21. 生活中总有许多人或事让人印象深刻，也总有一些奇思妙想萦绕在你心头。请你从两个任务中选择一个，写下来。题目自拟，能表达出自己的感受，不少于350字。 任务一：《不屈的腿》中军人的一句话“我自己能起来！”让我震撼，也深受启发。在你的生活中，当你伤心时，谁的一句话给了你开心的力量：当你失落时，谁的一句话让你重拾信心；当你取得成功时，谁的一句话让你保持不骄不躁的心态⋯⋯通过一件事表达出自己的真实情感。 任务二：未来教室会是怎样的？黑板、书桌、电灯、图书角……它们是什么样子的，会有哪些功能？请你展开想象的翅膀，把它介绍给大家吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期期末基础性学力检测试卷 四年级语文学科 成绩（等第）__________ 第一部分：识字与写字 1. 请把诗句抄写在右边的横框内。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字抄写。 解答该题先要读一读句子，理解大意。然后根据要求工整书写，注意字距，字形太小。书写的时候注意“觉”“已”“深”“阴”“金”的笔画容易写错。写完后读一读，确保书写规范、正确、美观。 2. 读句子，根据拼音写词语。 清晨，我们迎着zhāo xiá（ ），来到西湖边驻足guān shǎng（ ），杨柳依依，téng luó（ ）摇曳，远处的山峰zī tài（ ）各异，西湖好像还在tián mì（ ）的梦乡中一般，jì jìng（ ）又hé xié（ ）。 【答案】 ①. 朝霞 ②. 观赏 ③. 藤萝 ④. 姿态 ⑤. 甜蜜 ⑥. 寂静 ⑦. 和谐 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“朝”“霞”“赏”“藤”“萝”“蜜”“寂”“静”“谐”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 选择一个正确的读音或词语，打上“√”。 四年级（2）班在王老师带领下，整个班级风貌（涣 焕）然一新。倔强（qiáng jiàng）的小明遇事不再一声不（吭 坑），而是主动和老师商量解决的办法：调（diào tiáo）皮的小张变得懂事了……大家都在不断进步。 【答案】焕 jiàng 吭 tiáo 【解析】 【详解】本题考查字音字形的辨析。 焕：表示光明、光亮；涣：指散开 强：读qiáng时，多用于表示力量或程度；读jiàng时，表示固执、强硬。 坑：指洼地或陷阱；吭：指出声。 调：读tiáo时，表示顽皮、不驯顺。读diào时，多用于调动、调查等词。 结合句子可知，“整个班级风貌焕然一新”这里的“焕然一新”形容出现了崭新的面貌，故选“焕”；“倔强”是表示固执、态度强硬，故选“jiàng”；“一声不吭”是指不说话，故选“吭”；“调皮的小张”这里是指小张很顽皮，故选“tiáo”。 4. 按查字典要求填空。 “漫”用音序查字法，应先查音序__________，再查音节__________。根据字典释义（见图），请选择合适的选项填入括号中。 漫 màn ①动水过满，向外流：水~出来了。②动淹没：大水~过了庄稼。③到处都是；满；遍：~天|~山遍野。④广阔；长：~长|长夜~~。③不受约束；随便：散~|~谈|~无限制|~无目的。⑤莫；不要：~道|~说。 （1）初春踏青，漫步在满目碧绿的田野中，我感到心旷神怡。……（ ） （2）潮头奔西而去，余波在漫天卷地般涌来。……（ ） 【答案】 ①. M ②. man ③. ⑤ ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查查字典和多义字。 “漫”的读音为“màn”，音序查字法需先查大写字母M，再查音节man。 （1）从“满目碧绿的田野中”可知环境开阔自由，“漫步”指随意、无拘束地行走，“漫”对应字典释义⑤“不受约束；随便”。故选⑤。 （2）“漫天卷地”形容余波铺天盖地、到处都是的景象，对应字典释义③“到处都是；满；遍”。故选③。 选择题（把正确答案的序号填在括号里） 5. 下列词语字形完全正确的一组是（ ） A. 奢侈 嘱付 B. 澎拜 健康 C. 秩序 徜徉 D. 朦胧 暴炸 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．嘱付——嘱咐； B．澎拜——澎湃； D．暴炸——爆炸。 故选C。 6. 叔叔工作任劳任怨，踏实肯干，真是名副其实的……（ ） A. 小蜜蜂 B. 老黄牛 C. 应声虫 D. 领头羊 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．小蜜蜂：多形容勤劳忙碌、积极向上的人，但更侧重“忙碌”的状态，不如“老黄牛”贴合“任劳任怨”的核心特质。 B．老黄牛：常用来比喻任劳任怨、踏实肯干的人，与题干描述高度契合。 C．应声虫：指没有主见、随声附和的人，与题干描述的“任劳任怨”无关。 D．领头羊：指团队中的领导者或榜样，强调引领作用，而非“踏实肯干”的特质。 故选B。 7. 成长路上一定会有好书相伴！我们遇到很长的文章，也有好的阅读方法，下面方法不适合读长文章的是（ ） A. 在阅读时如果忘记了前面的内容，我们不能返回去再读。 B. 阅读时可以把每个部分的主要内容连起来，就是这篇文章的主要内容。 C. 在阅读的过程中，我们可以读一读停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么内容。 D. 我们可以将长文章分成几个部分读，还可以试着用小标题的形式概括这部分的内容。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 A．长文章通常信息量大、逻辑复杂，读者需要反复回顾前文以保持理解连贯性。禁止回读会导致信息断层，难以把握整体内容。该项说法错误。 故选A。 8. 下列句子表达的感情色彩与其他三项不同的一项是（ ） A. 两双芦苇鞋十分好看，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 C. 姑娘笑嘻嘻地站在一旁，两只眼睛像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。 D. 她似乎感到德军那双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的情感色彩。 A．将芦苇鞋比作“鸟窝”和“鸟”，描绘出可爱、美好的形象。 B．海燕“像黑色的闪电”“高傲地飞翔”，展现英勇、激昂的赞美之情。 C．姑娘的眼睛“像浸在水里的墨晶石”，体现清澈、灵动的喜爱之情。 D．德军眼睛“恶狼般的”，充满憎恶、恐惧的负面情感。 由此可知，A、B、C均为褒义或积极描写，而D是贬义的负面描写。因此D项感情色彩不同。 故选D。 根据要求完成句子练习。 9. 按要求，写句子。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（选择下列词语中一个仿写句子） 清澈河水 巧手的妈妈 _________________________________ 【答案】阳光洒落下来，清澈的河水活跃起来：碰碰石头，摸摸水草，潺潺地和岸边的小花低语。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和标点运用。 在例句中，冒号前面是对事物总体描述“它立刻警戒起来”，冒号后面是对前面总体描述的具体展开和说明，详细描述了它警戒时的具体表现。在仿写时，冒号前面先对某一特点进行概括性描述，冒号后面则要通过具体的动作、行为等细节来展现细节。 示例：清澈的河水 一阵微风吹过，清澈的河水欢快起来：漾漾波纹，拍拍岸边，哗哗地唱着歌向远方奔去。 巧手的妈妈 看到我的衣服破了，巧手的妈妈行动起来：拿拿针线，比比大小，滋滋地缝补着衣服上的破洞。 10. 要求，写句子。“星期六，老师要带你们去公园游玩，早上9点在学校门口集合。”请你把老师的话转告给请假的小阳同学。 ________________________ 【答案】小阳，老师要带我们去公园玩，星期六早上9点到学校门口集合，别迟到啊。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 转述时，明确身份与口吻。作为同学，需用平等、友好的语气，避免生硬。口语化表达，贴近日常交流，如使用“咱们”“记得哦”等词拉近距离。 同时确保信息完整性与准确性。时间为星期六早上9点（需明确“星期六”是哪一天，若今天是周五，可补充“明天”），地点是学校门口，事件是老师带全班去公园游玩，集合后统一出发。 先说明“老师让我告诉你”，再依次传达时间、地点、事件，最后提醒准备事项（如“别迟到”）。 提及小阳“请假”，可委婉表达“老师和同学们都希望你能一起去”，体现集体关怀。用“记得准时到哦”“别忘啦”等语句强化记忆，避免信息遗漏。 示例：小阳，老师让我告诉你，星期六早上9点咱们在学校门口集合，一起去公园玩。你要是能来的话，记得提前准备好必需品，别迟到呀！大家都等着你呢！ 11. 修改下面这段话。（共有4处错误） 新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师。一天，她正在认真专心地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》，于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去。 ______________________________________________ 【答案】新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师。一天，她正在认真地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲将纸飞机朝老师的方向抛去。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 ①“新上任的班主任王老师是年轻的一位女教师”定语语序不当。正确语序应为“一位年轻的女教师”（数量词“一位”应置于形容词“年轻的”之前）。 ②“她正在认真专心地批作业”语义重复。“认真” 与“专心”表意相近，保留其一即可。 ③“准备给班主任老师一个特殊的《见面礼》”标点使用不当。“见面礼”并非书名、篇名等，应将书名号改为双引号。 ④“于是他使尽将纸飞机朝老师的方向抛去”中的“使尽”中的“尽”是错别字，要改为“使劲”。 故修改为：新上任的班主任王老师是一位年轻的女教师。一天，她正在认真地批作业。一向爱恶作剧的张明叠了一架纸飞机，准备给班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲将纸飞机朝老师的方向抛去。 12. 按要求填空并完成练习。 （1）艾青说：“诗是__________，诗给人类以朝向理想的勇气。”正如她用细腻的文字这样描绘《绿》：“所有的绿__________，__________一起，__________在一起，__________在一起。”本学期，我们还开展综合性学习《轻叩诗歌大门》，收集、创作诗歌，合作编排小诗集，还给小诗集取了一个好听的名字，我们组的小诗集是《__________》。 （2）春天，我们去郊外研学，看到田野中几个孩子正在菜花丛中追蝴蝶，小杭笑着吟诵起杨万里的诗句“__________，__________。”小州不甘示弱，看到果园里的桃花开得正盛，也念起了杜甫的诗句“__________，__________？”小红吟诵起了辛弃疾的诗句“大儿锄豆溪东，中儿__________，最喜小儿亡赖，__________”，让我们仿佛看到__________的画面，多么和谐美好。 【答案】 ①. 人类向未来寄发的信息 ②. 集中起来 ③. 挤在 ④. 重叠 ⑤. 静静地交叉 ⑥. 星星会写诗 ⑦. 儿童急走追黄蝶 ⑧. 飞入菜花无处寻 ⑨. 桃花一簇开无主 ⑩. 可爱深红爱浅红 ⑪. 正织鸡笼 ⑫. 溪头卧剥莲蓬 ⑬. 一幅恬静悠闲的农家生活 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）最后一空为开放性题目，需结合综合性学习中“收集、创作诗歌”的主题，体现诗集的诗意或主题特点。可从以下角度构思：自然意象：如以“星、月、风、花”等自然元素命名，突出诗歌的美感。 情感基调：如“心音、梦痕”等，体现诗歌表达的情感或梦想。童真童趣：若诗集以儿童诗为主，可选用活泼的名字，如“童年的纸船”。 示例：《春芽集》 书写时注意“类”“寄”“集”“叠”的正确写法。 （2）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的意思是孩子们奔跑着追逐黄色蝴蝶，蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的意思是一丛桃花随意地盛开着，仿佛没有主人，究竟是更喜爱那鲜艳的深红色，还是淡雅的浅红色呢？ “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾《清平乐・村居》，意思是大儿子在溪水东面豆田里锄草，二儿子正编织鸡笼，最让人喜爱的是调皮的小儿子，正趴在溪头剥莲蓬。让我们仿佛看到一家老小各司其职、怡然自乐，小儿天真俏皮剥莲蓬的画面，多么和谐美好。 书写时注意“急”“簇”“笼”“剥”“蓬”的正确写法。 第二部分：阅读与鉴赏 阅读 我特别喜欢乡村的味道。有时候可以是一棵参天大树，一群悠闲的牛羊，一粒微不足道的种子……构成了乡村最美的味道。它使我们从头到脚、从里到外，全身每一个细胞都感到亲切和温暖。泥土的味道最甜美，每次在乡村行走，闻着泥土散发出特有的芬芳，如此清新淡雅，那是大地苏醒的气息，是生命蓬勃的味道。谷粒的味道四季飘香，沁人心脾，是养育我们成长的土地母亲特有的味道。看着苍松翠柏，遍地的野花⋯⋯踏着闲散的碎步，呼吸着清新的空气，总让人感到神清气爽。 13. 读画波浪线的句子，你的眼前仿佛还出现了怎样的画面？请仿照句子写一写。 __________________ 14. 画直线的句子写了乡村__________、__________这两种事物。读着句子，我对“沁人心脾”这个词语的意思不理解，可以通过__________、__________等方法去理解。 15. 联系片段，根据内容填空。 本学期所学课文中的一些语句表达了作者的思想感情，如《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。选文中哪个句子也表达了作者的思想感情？_______________________。从中我们体会到____________________。 【答案】13. 有时候可以是一缕袅袅的炊烟，一串挂在檐下的红辣椒，几声忽远忽近的犬吠。 14. ①. 泥土 ②. 谷粒 ③. 联系上下文 ④. 联系生活实际 15. ①. 我特别喜欢乡村的味道 ②. 作者对乡村的喜爱、赞美之情 【解析】 【导语】文章以“乡村的味道”为核心，串联大树、牛羊、泥土等意象，借多感官描写（视觉的苍松野花、嗅觉的泥土芬芳）构建乡村图景。语言清新且富有诗意，“土地母亲”等拟人化表达饱含温情，字里行间流淌着对乡村自然生命力与质朴生活的眷恋，读来令人倍感温暖。 【13题详解】 本题考查句子仿写与画面想象能力。 结合文中“有时候可以是一棵参天大树，一群悠闲的牛羊，一粒微不足道的种子……构成了乡村最美的味道。”可知，以“有时候可以是+数量词+名词”的并列句式，通过“参天大树”“悠闲牛羊”“微不足道的种子”等乡村典型意象，构建出充满画面感的乡村图景，传递出对乡村味道的喜爱。仿写时，需选取另一组符合乡村场景的意象，既要保持“数量词+名词”的句式节奏，又要通过意象组合营造出独特的乡村氛围即可。 示例：有时候可以是一片金黄的稻田，一条蜿蜒的田埂，一只扑棱翅膀的麻雀。 【14题详解】 本题考查信息提取能力与词语理解方法。 结合文中“泥土的味道最甜美，每次在乡村行走，闻着泥土散发出特有的芬芳，如此清新淡雅，那是大地苏醒的气息，是生命蓬勃的味道。谷粒的味道四季飘香，沁人心脾，是养育我们成长的土地母亲特有的味道。”可知，句子分别描述了泥土散发出的清新淡雅芬芳以及谷粒四季飘香的特点，故写了泥土和谷粒这两种事物。 理解“沁人心脾”时，结合文中“谷粒的味道四季飘香”可知，从“飘香”可推测与好闻的气味有关，再拆词看，“沁”是渗入，“心脾”代指内心，合起来就是香气让人内心舒畅，这样通过联系上下文和拆词就能弄懂词义。 【15题详解】 本题考查对文中表达作者思想感情语句的理解与分析能力。 仔细阅读文章，“我特别喜欢乡村的味道”这句话直接袒露了作者的心声，“特别喜欢”四个字直白且强烈地传递出情感浓度，将对乡村的情感聚焦于“味道”这一独特切入点。这里的“乡村的味道”并非单指某种具体气味，而是涵盖了乡村泥土的芬芳、谷粒的清香等自然气息，更包含着乡村生活的质朴与温情。结合后文对泥土“清新淡雅”、谷粒“四季飘香”的细致描摹，能看出此句是全文情感的总起句，从中完全可以体会到作者对乡村那片土地及其承载的自然与生活的深切喜爱和由衷赞美，这种情感表达和《乡下人家》中对乡村风景的热爱一样，都是用充满温度的文字倾诉着对乡村的眷恋。 阅读 小青虫和他的花 ①“求求你答应我！我只在你的花蕊里待一小会儿！”小青虫又一次对叶子下面的那朵花说。 ②小青虫太喜欢那朵花了！他好想爬进那香喷喷的花蕊里，并在里面躺一会儿！可是那朵花却怎么也不答应。她粗声粗气地说：“我跟你说过五十九次了，只有美丽的蝴蝶才可以来。你干嘛不赶紧去结茧呢？”“我……我不敢。”小青虫可怜巴巴地说。“那就太糟糕了。”那朵花说，然后她闭上了眼睛，再也不理小青虫了。 ③小青虫心里矛盾极了。他想：________________。想来想去，小青虫还是做了决定：立即结茧。小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。一根长长的丝立马从他的嘴巴里跑了出来：接着，又是一根更长的丝……不一会儿，他的身体就被丝结结实实地包起来了。躺在茧里的小青虫感觉喘不过气。还算好，没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。 ④噢，天哪！他马上就发现，飞的感觉是这么的美妙！而且还有更美妙的；他不光看到了那朵花，他还看到了成千上万朵同样美丽的花！那朵花也看见了他。那朵花用非常好听的声音说：“来吧，到我的花蕊里来吧，我还给你留着一团花蜜呢！” ⑤他立刻向那朵花飞去。他闻着花香，吸着花蜜，开心极了。他心里想：幸好我鼓起了勇气去结茧，做只蝴蝶真是太好了。明天，我还要去拜访别的花呢！ 16. 读第③段完成下面练习。 （1）小青虫是如何变成蝴蝶的？填一填。 （2）小青虫心里矛盾极了，他会想些什么呢？请把他的想法写在文中横线上。 17. 有人说小青虫变成蝴蝶最大的功臣是花，也有人说是小青虫自身的努力。请谈谈你的看法？并写在下面的横线上。 ____________________________ 【答案】16. （1）吐出细丝 长出翅膀 破茧飞出 （2）我多渴望能钻进那柔软的花蕊里啊，闻一闻甜丝丝的香气，躺在金黄的花粉上打滚……可那朵花说得对，我只是一只毛毛虫，又丑又笨拙，连花瓣都会被我压皱。她怎么会欢迎我呢？ 17. 我认为蝴蝶是大功臣，也离不开小青虫自身的努力。因为如果没有蝴蝶的劝说，小青虫永远没有办法鼓起破茧成蝶的勇气，如果没有小青虫自身的努力，最终也无法成功。 【解析】 【导语】《小青虫和他的花》是一篇富有哲理和诗意的童话寓言。文章通过小青虫与花的对话，生动展现了成长过程中的矛盾与蜕变。故事以简洁优美的语言勾勒出小青虫的自卑、犹豫到最终勇敢破茧成蝶的过程，蕴含着深刻的人生启示——只有克服恐惧、勇于改变，才能遇见更美好的自己。花既是拒绝者也是激励者，双重角色设计巧妙。结局的圆满不仅带来阅读愉悦，更传递了积极向上的价值观。叙述节奏张弛有度，心理描写细腻真实，适合儿童阅读理解。 【16题详解】 本题考查对文章内容的梳理与语言表达能力。 （1）结合文章第③自然段“小青虫浑身发抖地张开嘴，做了个深呼吸。一根长长的丝立马从他的嘴巴里跑了出来”可知，小青虫开始吐出细丝； 结合文章第③自然段“接着，又是一根更长的丝……不一会儿，他的身体就被丝结结实实地包起来了。”可知，小青虫被丝包起来； 结合文章第③自然段“没过太久，翅膀就完完整整地长出来了。”可知，小青虫长出翅膀； 结合文章第③自然段“他赶紧咬破茧，飞了出来。小青虫变成蝴蝶了。”可知，小青虫破茧飞出。 （2）文章第③自然段“小青虫心里矛盾极了。他想：___________。”联系上下文可知，小青虫极度渴望进入花蕊，却因花的拒绝被告知只有成为蝴蝶才行，而结茧这一蜕变过程又令它满心恐惧，“不敢”“浑身发抖”等表现足以说明它对结茧的畏惧。所以在构思它的想法时，要突出这种“想靠近花却害怕结茧”的冲突。同时，语言风格需贴合小青虫的角色设定，使用口语化、带有犹豫语气的表述，如“怎么办呢”“呀”等，让心理活动显得真实自然。并且，要通过对结茧后果的担忧，如“万一被困在里面”，以及对不改变的遗憾，如“永远不能靠近她”，展现其内心的纠结，最后用“鼓起勇气试试”体现从犹豫到决定改变的心理转折，为后文情节发展做好铺垫。 示例：我好想去花的花蕊里呀，可结茧变成蝴蝶太难了，万一疼死了怎么办？但要是不试试，花永远都不理我，我也没法实现心愿，到底该不该结茧呢。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解与观点阐述能力。 小青虫能变成蝴蝶，花与小青虫自身的努力都不可或缺，但小青虫自身的努力才是最关键的因素。花的拒绝和“只有蝴蝶才可以来”的话语，确实像一把钥匙，打开了小青虫想要改变的大门，成为它决心结茧的重要诱因，如同生活中他人的一句话或许能让人萌生改变的念头。然而，从决定结茧到真正破茧成蝶，这一路上的艰难险阻都需要小青虫独自面对。它要克服对结茧本能的恐惧，在黑暗憋闷的茧中等待翅膀生长，最后还要凭借自己的力量咬破茧壳。如果小青虫没有鼓起勇气、没有付出行动、没有坚持到底的毅力，即便花的话语再具有刺激性，它也只能停留在原地。花是促使改变发生的导火索，而小青虫自身的努力才是推动蜕变从可能变为现实的核心动力，二者共同作用，但努力才是蜕变成功的决定性因素。 示例：我认为小青虫变成蝴蝶最大的功臣是小青虫自身的努力。虽然花给了小青虫一个目标，但小青虫需要自己下定决心去结茧，并经历痛苦和努力才能变成蝴蝶。花的存在只是给了小青虫一个方向和动力，但最终的成功还是取决于小青虫自身的努力和坚持。 阅读 不屈的腿 ①初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫的。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。 ②我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军线衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡。 ③我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁地奔到军人面前，关切地说：“同志，歌会儿吧！”“不，还有两圈。”回答伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。 ④突然，他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他。“不。”他的言语中有一股不可抗拒的力量，“我自己能起来。”我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以言说的痛苦…… ⑤跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它特别有力。那有节奏的触击声，就像一首顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，目光是那么坚定，神情是那么专注。虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。 ⑥望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬！我觉得他的形象是多么高大，就像一条不屈的巨龙！我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧…… 18. 本文围绕军人写了哪些内容？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成图表。 19. 阅读选文，完成班级读书交流会上的分享。 （1）选文第③段画直线句子是__________、__________描写，从中我看到了一个__________的军人。 （2）第⑤段中，“有节奏的触击声”是指__________，“一首顽强的生命之歌”是指__________。 （3）第⑥段画波浪线句子运用__________写法，作用是__________。 20. 下列句子中对于文章题目“不屈的腿”理解不正确的一项是（ ） A. 他顽强不屈，遇到困难不放弃，勇往直前。 B. 他虽然身体残缺，但依然对生活充满热爱。 C. 拐杖是他的“腿”，无法弯曲，支撑着他的身体。 D. 他的这种精神让他的生命没有因残疾而虚度，反而变得更加有意义了。 【答案】18. 练习跑步 跌倒 艰难爬起 心猛地收紧 震惊 肃然起敬 19. ①. 语言 ②. 动作 ③. 刚毅坚强 ④. 一阵阵急促的拐杖触地声 ⑤. 靠一条腿和一双拐杖锻炼自己 ⑥. 比喻 ⑦. 作用是更加体现了军人的不怕困难，勇往直前、热爱生活的品质。 20. C 【解析】 【导语】《不屈的腿》以简洁文字勾勒独腿军人练跑画面，借动作、语言描写，凸显其坚毅顽强。从跌倒自起到坚持奔跑，生动诠释生命不屈力量，以小见大，让读者在平凡场景中感受精神震撼，引发对生命韧性与热爱的思考，是篇以情动人的短文。 【18题详解】 本题考查对短文内容的概括。 第一行第一空：从第②段“他拄着一副拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步”可知，对应行为是：拄拐跑步。 第一行第二空：从第④段“他的一根拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了”可知，对应行为是：拐杖倾斜跌倒。 第一行第三空：从第④段“只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯”可知，对应行为是：撑地起身。 第二行第一空：从第④段“我心猛地收紧，赶紧上前，正要俯身扶他”可知，“心猛地收紧”体现“我”紧张的心情。故可填：紧张。 第二行第二空：从第④段“我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯”可知，“震惊”直接体现“我”震惊的心情。故可填：震惊。 第二行第三空：从第⑥段“望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我不由肃然起敬”可知，“肃然起敬”体现“我”敬佩的心情。故可填：敬佩。 【19题详解】 本题考查赏析句子的能力。 （1）先看第③段画直线句子“摆动”“撑着”“昂着”“跑着”是动作描写；“回答伴着喘气声，听起来那么不舒服”里的“喘气声”关联语言描写。从这些描写能看出，军人虽只有一条腿、拄拐跑步艰难，却坚持不放弃，体现他坚毅、顽强。 （2）第⑤段“有节奏的触击声”，结合前文第②段“一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园里回荡”、第④段军人跌倒又起身继续的情节，可知是拐杖触地的声音。“一首顽强的生命之歌”，联系军人失去一条腿仍坚持练习跑步，靠单腿和拐杖拼搏，这种军人顽强不屈、热爱生命、坚韧不拔的精神，就像用行动谱写的生命之歌。 （3）第⑥段画波浪线句子把军人形象比作“不屈的巨龙”，是比喻写法。作用是生动形象地突出军人在逆境中顽强、高大的形象，借巨龙的威严、坚韧，强化军人不屈精神。 【20题详解】 本题考查对标题的理解。 从第④段“他失去了平衡，跌倒了……‘我自己能起来。’我震惊了，只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯”，能看出他跌倒后顽强站起、继续跑步，体现顽强不屈、遇困难不放弃。依据第⑥段“我想，不久前，他可能曾在运动场上奔跑；而今天，他失去了一条腿，他的生命之火却正在更热烈地燃烧……”，体现其精神让生命因残疾却更有意义。“不屈的腿”重点是赞美军人身残志坚、顽强不屈的精神，并非指拐杖无法弯曲的物理特点。文中围绕军人单腿坚持跑步，展现其精神品质，拐杖只是辅助工具，此选项理解错误。 故选C。 第三部分：表达与交流 21. 生活中总有许多人或事让人印象深刻，也总有一些奇思妙想萦绕在你心头。请你从两个任务中选择一个，写下来。题目自拟，能表达出自己的感受，不少于350字。 任务一：《不屈的腿》中军人的一句话“我自己能起来！”让我震撼，也深受启发。在你的生活中，当你伤心时，谁的一句话给了你开心的力量：当你失落时，谁的一句话让你重拾信心；当你取得成功时，谁的一句话让你保持不骄不躁的心态⋯⋯通过一件事表达出自己的真实情感。 任务二：未来教室会是怎样的？黑板、书桌、电灯、图书角……它们是什么样子的，会有哪些功能？请你展开想象的翅膀，把它介绍给大家吧！ 【答案】例文一： 外婆的汤婆子 寒冬的风像冰刀，一下下割着脸颊。我裹紧棉袄，缩着脖子往家赶，手里攥着满是红叉的数学试卷，满心都是绝望 ——这是第三次考砸了，怎么跟妈妈说呢？ 刚进家门，妈妈的吼声就炸响：“怎么才回来？试卷呢！”我哆嗦着掏出卷子，等着暴风雨降临。可妈妈刚要开口，里屋传来“咚咚”的轻响，外婆拄着拐杖挪出来，手里抱着个汤婆子，铜壶上的花纹被磨得发亮，像旧时光的皱纹。 “别骂孩子。”外婆把汤婆子塞进我怀里，铜质的温热瞬间钻进掌心，“我小时候啊，连学堂都上不起，你妈现在能让你读书，多福气呀……考不好咱再学，别慌。”她眼角的皱纹笑成月牙，汤婆子在怀里发烫，我盯着试卷上的红叉，突然没那么害怕了。 后来每个寒冬夜，外婆都抱着汤婆子陪我刷题。有次我困得直点头，她轻轻拍我肩膀：“咱不急，慢慢来，就像熬汤，火候到了自然香。”汤婆子的暖透过衣裳，把“别慌”两个字焐进心里。 如今外婆走了，可每个冬天，摸到汤婆子的温热，就想起她的话。原来最冷的寒冬，也会被一句“别慌”暖成春天。 例文二： 2099魔法教室大冒险 “叮——”智能闹钟把我拽出被窝，书包突然“嗖”地变形，变成会飞透明气泡！它驮着我飘向学校，落地时，眼前的教室让我尖叫——这哪是教室，明明是“魔法空间站”！ 教室的墙是流动的星空屏，老师讲到宇宙，银河就“流”满整面墙，星星还会“跳”下来，在我指尖打转！黑板？早变成3D全息投影啦！讲《海底两万里》时，船长的潜艇“轰”地从黑板“钻”出来，我甚至能摸到潜艇外壳的冰凉，感受海浪拍打的震动！ 最绝的是“变形书桌”！它像块会呼吸的水晶，我喊“数学模式”，桌面立刻弹出立体几何模型，旋转、拆分，公式自己“跳”成动画；喊“休息模式”，书桌“哗”地展开成柔软躺椅，还会播放助眠海浪声，连午睡都梦见和数学公式跳舞！ 教室角落的“图书角”更神奇，是台“时光穿梭机”！读完《三国演义》，站上金色光圈，“唰”地穿越到赤壁之战，我躲在草垛后，亲眼看见诸葛亮借东风，烟火溅在脸上，烫得我直叫，可知识也“唰”地钻进脑袋，再也忘不掉！ 放学时，教室突然“开花”，墙壁长出柔软藤蔓，天花板垂下发光花朵，原来这是“情绪调节模式”——今天学累啦，让我们在花海自习，连作业都写得甜甜的！ 未来教室，把知识变成能摸能碰的魔法，原来学习可以这么好玩！我现在就盼着长大，天天去“魔法空间站”上课，当知识世界的探险家！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题考查话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“生活中他人话语对自己情绪/成长的影响”，需绑定具体情绪场景（伤心、失落、成功等）与单一事件，通过“一句话”串联起“遇困境—受触动—情感/认知转变”的逻辑。要写出“谁（人物）、在啥情境（何时何地因何情绪）、说了什么话（精准内容）、带来啥改变（心理/行为变化）”，缺一不可。 二、立意。 我们可围绕“亲情支撑（如父母鼓励）、友情陪伴（同学安慰）、师长引导（老师教诲）”展开，体现“话语传递的情感力量”。挖掘“话语背后的成长启示”，比如从“别放弃”领悟坚持的意义，让立意从“感谢他人”升级到“自我成长”。 三、写作思路。 开头：用环境/动作细节营造情绪氛围，快速带读者进入情景。 中间：选取典型事例，多加入感官描写（听到的、摸到的、闻到的），让故事有吸引力。一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。 结尾：回扣开头的情绪，对比升华，延伸话语对未来的影响。 习作二： 一、审题。 本题考查想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“未来教室设施（黑板、书桌、电灯、图书角等）” 展开，需给每个设施设计独特形态+创新功能，且功能要服务于学习场景（让上课、阅读、交流更高效/有趣），不能脱离“教室是学习空间”的本质。要写出“设施长啥样（外观颠覆常规）、怎么用（操作方式）、解决啥学习问题（传统教室的痛点，比如黑板反光、图书难找）”。 二、立意。 展现“科技让学习更美好”，通过设施创新，体现未来教育的便捷、互动、沉浸式。融入“人性化关怀”，体现未来教育对“人”的关注，不止教知识，更护成长。 三、写作思路。 开头：制造“进入未来”的意外感，用奇幻细节拉满期待。或从现实痛点切入，用对比勾起改造欲望。 中间：逐个介绍核心设施，用“外形→功能→使用场景”的逻辑。加入同学、老师的反应，让想象落地。 结尾：留下开放想象，回扣现实，深化立意，让想象照进现实，多一层思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$