2 走月亮 （课件）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课文研读，感受自然魅力 第一课时 第二课时 任务2 体悟月下美景中的脉脉亲情 任务一： 2 走月亮 第一课时 同学们，夜幕悄悄降临，柔和的月光洒向大地。让我们跟随作者的脚步，踏上这充满温情与梦幻的走月亮之旅，去感受那份宁静与美好吧！ 走月亮 2 我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。 什么是“走月亮”？ 自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边标出自然段序号，赏月下美景，感悟浓浓的亲情。 1 课文读一读 鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀亮 田埂 闪闪烁烁 é 2 词语认一认 luǎn sú yuè suì dù gěng shuò 更+土=埂 huì 惠 5 淘 鹅 卵 坑 牵 洼 填 庄 稼 俗 萄 跃 葡 左右结构 3 生字写一写 稻 熟 上中下结构 半包围结构 上下结构 结构：左右 部首：氵 笔画：十一 组词：淘汰 大浪淘沙 táo 右半部分的“缶”竖不出头。 7 结构：左右 部首：丿 笔画：七 组词：卵生 鸟卵 luǎn 整体左高右低。 短撇写平些。 8 结构：左右 部首：⻊ 笔画：十一 组词：跳跃 跃跃欲试 yuè 足最后两笔是竖、提。 夭上边是平撇不是一横。 9 活动1： 月下漫步，沿路赏景 朗读课文，思考文中是谁和谁在走月亮？画出相关语句。 我和阿妈走月亮 4 课文理一理 “我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？在文中圈画出表示地点的词语，梳理出“我”和阿妈走月亮的几个主要场景。 在小路上走月亮 在溪边走月亮 在田埂上走月亮 在很多地方走月亮 12 请给每个场景取个好听的名字吧！ 温馨提示：我们可以这样做：先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着概括看到的画面。 这是描写溪岸边的景物，所以叫“月下溪边图” 这是描写月亮升起的画面，所以叫“月亮升起图” 这些都是描写田园的，可以叫“月下田园图” 天上的月亮、小星星，可以叫“月亮牵星图” 课后作业 1.认真抄写课后生字词，要求书写规范、工整，注意生字的 笔画顺序和结构。 2.观察夜晚的天空，试着用自己的话描写你看到的月亮和星 星，尽量使用比喻或拟人等修辞手法。 第二课时 同学们，我们在第一课时初步感受了走月亮的美妙与温馨。今天，就让我们再次启程，深入那如水的月色中，去细细品味文中蕴含的浓浓亲情。 走月亮 2 活动2： 打卡月下美景 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 排比句，按照由远及近、从上到下的顺序，有次序性和连续性，写出了万物被月光照亮后的美丽画面。 5 词句品一品 时间 地点 朗读课文第1、2自然段，边读边想象画面，打卡“月亮升起图”。 洱海 据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，相传是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。 朗读这两段话，我仿佛看到了_______________________ __________________________________________。 月亮渐渐从洱海那边升起，月光如水，皎洁明亮，照亮了大地。我感受到了月盘的明亮和月光的柔和。 伴着音乐再次朗读第1、2自然段，边读边想象月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗的样子，在语气和语调中浮现画面。 朗读指导 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 朗读课文第4自然段，打卡：“月下溪边图”，思考这幅图包含了几个美丽的小场景？试着给每个场景取名字。 之所以说“抱着”，是因为许多鹅卵石中间有水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。 溪水流香 水 塘 抱 月 洗衣做船 读这段话时，你的脑海中浮现出怎样的画面？ 我仿佛看到了流动的溪水，闻到了山草和鲜花的香味，溪水、花草和月光相互交融，构成了“溪水流香”的和谐画面。 我仿佛看到了一幅“水塘抱月”的画面：卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。 我仿佛看到了一幅“洗衣做船”的画面：阿妈在溪边洗衣裳，“我”在溪边用树叶做小船，运载着花瓣……温馨而美好。 朗读指导 一起读第4自然段：语调上扬，体现出作者发现小水塘时的惊喜心情。 读第6自然段，打卡“月下田园图”，思考：这段描写中哪些是看到的，哪些是听到的，哪些是闻到的？结合描写，想象画面，给这些画面取名字。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 听到 闻到 看到 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 拟人 比喻 把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田的样子。“我”和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象。 一起读第6自然段：要读出自由、奔放的感情，把丰收的喜悦读出来。 朗读指导 读第8自然段，打卡“月亮牵星图”，结合课文中的插图，想象画面，思考：阿妈和“我”代表什么？“我”和阿妈与“月亮牵星”有什么关系？ 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 小星星 天上的月亮 浓浓的亲情 天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，多么美妙、温馨的画面！ 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 这句话在课文中出现了四次，是本文的行文线索。这里运用了反复的修辞手法，抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的感情，包含着对朦胧月色的欣赏和赞美之情。 读完全文，我仿佛看到了______________________________________________________________________________________________________________________________ 一位妈妈牵着女儿的小手，在月光朗朗的夜晚散步。她们看到了山草、野花、水塘、庄稼、果树；闻到了花香和果香；听到了秋虫吟唱、夜鸟拍翅和鱼跃水面的声音；想到了曾经快乐的时光……在走月亮时，她们露出甜蜜的微笑，浓浓的亲情充盈在她们之间。 一起读第8自然段：朗读时要柔和、亲切且饱含深情，传递出作者与阿妈走月亮时内心的愉悦和对这片土地的热爱。 朗读指导 活动3： 抒写月下美景 “我”和阿妈走月亮。在这柔和的月光下，在这团团的月影中，“我”和阿妈看到了什么？听到了什么？闻到了什么？……回顾月下溪边图和月下田园图，与同学交流并完成表格。 溪边 村道、田埂 视觉（眼） 听觉（耳） 嗅觉（鼻） 感觉（心） 鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月 溪水声 山草和野花的香味 “我”和阿妈在溪边的情景 修补过的村道、 果子挂满枝头  秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩 果子的甜香 油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹蒲公英等 你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你还记得月下的某个情景吗？仿照第6自然段写一写。 不同角度 看到 听到 闻到 想到 小练笔 （课后题） 练笔展示 夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月，像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧，明天一大早我就要走了，你难道不想我吗？”树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么美妙的夏夜，多么可爱的星空…… 6 一起来总结 结合全文想一想，作者为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都显得那么美好； ②“我”和阿妈走月亮的过程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以说这是一个“奇妙的夜晚”。 跨学科拓展 大理三月街 三月街，是每年农历三月十五开始的传统节日，持续七天，流行于云南大理等地。开街当天，城西门外，男女老少欢聚一堂，有赛马、对歌等热闹表演。 三月街上，除了售卖商品，还有极具民族特色的文艺会演和体育竞赛等。 《走月亮》:作者______。这是一篇充溢着诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了______________________在云南洱海的月光下________的场景，表达了“我”和阿妈之间__________ 和作者_________________。 阿妈牵着“我”的手 散步 浓浓的亲情 对生活的热爱 练一练 一 梳理小走廊 吴然 41 仿照《走月亮》中描写月光的语句，写一段话。 __________________________________________________ 二 超级表达室 冬天的夜晚，月亮爬上了天空，从连绵的雪山那边爬上来了。是在雪山上洒下了银霜吗？月盘是那样清冷，月光是那样皎洁，照亮了陡峭的雪峰，照亮了松林间的积雪，也照亮了，照亮了冰封的湖面和曲折的小径…… 走月亮 月亮升起图——明亮柔和 照亮大地 月下溪边图——溪水流香 水塘抱月 月下田园图——果香四溢 丰收在望 月亮牵星图——秋夜奇妙 幸福温馨 浓浓的亲情 板书设计 1.背诵第4自然段。 2.读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得 月下的某个情景吗？仿照着写一写。 3.完成对应练习。 课后作业 $$