6 浙江省温州市七年级下学期期末语文试题-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年新教材七年级下册语文期末复习卷（统编版2024）

18.作文略 处。【示例二】B.亲爱的同桌，我知道你最近写文章非 6 浙江省温州市七年级下学期 常喜欢抒情，但要谨记过犹不及。情感的抒发，往往依 期末语文试题 托具体的人、事，景物，情动于中，行之于文，心有触动 1L.①屈②崖③驰④悚⑤【示例】锲而不舍 方有真情。过度抒情，文章就显得空洞虚假。你看秋 2.(1)①思而不学则殆②明月来相照③草树知春不久 的桂花，纵然一夜盛开，短短几日便全部调谢，大盛必大 归①化去不复悔⑤不畏浮云遮望眼自缘身在最 衰。写文章也是如此，不可过度抒情，适当抒情，方显 高层⑥灌清涟而不妖⑦少年应有正直不阿（高洁不 真实。 染，坚贞不屈、不同流合污等)的品性⑧黄沙百战穿金 附参考译文： 甲(2)⑨【示例】少年应有不凡的抱负理由：“黄沙百 秋天最香的花，莫过于桂花了，桂树是月亮中的树， 战穿金甲，不破楼兰终不还”写出了将士们身经百战、浴 桂花的香也是天上的香。只是桂花也有缺陷，就是满树的 血奋战、勇往直前，誓破楼兰夺取胜利的英雄气概。作 花一齐开放，不制一朵。我有一首《惜桂》诗：“万解黄金碾 为少年，在学习生活中，我们可以借用这两句话勉励自 作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第 己，要有战胜困难的坚定决心，要有勇于拼搏的责任担 开？”盛极必衰，这是盈亏的自然规律，凡是踏一步就取得 当，要有奋发有为的豪情壮志。（逸择“不受名利羁鲜”， 成功，轻而易举就得到了富黄荣华的人，都像玉兰造就的 言之有理，最高得2分：选择其他项，言之有理即可。结 春光，桂花造就的秋色，转瞬即逝。 合内容分析5分，言之有理即可。)【解析】本题考查对 8.A用字条拒客，客人真来了他却热情招待B端木写散 诗歌内容的理解。作答时注意从周二至周五“今日言 文《青萍》，并寄给《花城》（每，点2分） “不”的内容中选择一项来分析。《从军行》这首诗的意 9,运用细节描写，端木让“我”直呼其名时的“笑”，生动展 思是：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。远远地 现了他亲切随和、平易近人的个性（或丝毫不摆大作家 可以望见玉门关那座孤城。黄沙万里，频繁的战斗磨穿 的架子)(3分)：“我们”的拜访打扰了他写作时，他违背 了战士们身上的铠甲，不将敌人打败绝不回还。例如： 自己的“告示”，热情欢迎“我们”，表现了他的热情好客 少年应有不屈的斗志。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终 以及对他人的理解与尊重（或宽厚待人的个性品德） 不还”表达了从军将士无所畏惧、一往无前的精神品质 (3分) 和杀敌必胜的信念，作为少年，在学习生活中，我们可以 1).【示例一】青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木燕 借用这两句话来勉励自己，要有愈挫愈勇，永水不服输的 良经历“三死三生”，他们都有着坚忍顾强的品格，有若 信念与斗志 生命的意趣和追求：青萍来自徐霞客家门前的那一湾 3.《路驼祥子》中18岁的样子只身来到北平，怀指若靠自己 清水，留有徐霞客的博大精神，端木蕻良构思作品、外 挣钱买车的梦想，用心用力拉车，他喝最淡的茶，吃最糙 出旅行，用心创作，知识渊博，生活情趣广泛，表现出美 的饭，干最累的话，三年时间，始终如一。最终他如愿以 好的生活意趣。作者将端木旗良与青萍联系在一起， 偿，买上了一辆崭新的人力车。样子第一次买车的经历 托物言志，物人同构，相得益影，以物衬人，高度赞美了 启示我们：心怀梦想，就要坚定不移地努力追求。作为 端木麒良顽强而又蓬勃的生命姿态，启发大家坚韧顽 新时代的青少年，我们一定要树立远大志向，并坚持努 强地面对生活，并努力绽放属于自己的精彩。作者能 力，勇敢追求，努力成就最好的自己。（站合作品中人物 多角度地将青萍的特点与端木蕻良的精神联系在一起 经历2分，感悟3分) 更深刻地表现了人物的精神品质。(6一5分)【示例 4.(1)依次(2)满(3)B 二】青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，端木蕻良经 5.满树齐开，不留余地万斛黄金碾作灰（或三日都狼籍） 历“三死三生”，他们都有着坚忍顽强的品格，有着生命 盛极必衰，乃盈虚一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就 的意趣和追求：青萍来自徐霞客家门前的那一湾清水， 者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色 留有徐霞客的博大精神，端木蕻良构思作品、外出旅 6【示例一】满树桂花一起錠放，枝头泛起点点金光，繁盛 行、用心创作，知识渊博，生活情趣广泛，表现出美好的 而热烈。风吹来，金光跳荡，浓郁的桂香四处溢散【示 生活意趣。作者能多角度地将青萍的特点与端木蕻良 例二】满树的桂花争先恐后地錠放，在阳光下泛着点点 的精神联系在一起。(4一3分)【示例三】青萍来自徐 金光，风儿吹来，芳香四溢【解析】本题考查对文章的 霞客家门前的那一湾清水，留有徐霞客的博大精神，端 理解、画面的描绘。根据画面提示“桂开”，联系原文“秋 木燕良构思作品、外出旅行、用心创作，知识渊博，生活 花之香者，莫能如桂”“满树齐开，不留余地”“万斛黄金” 情趣广泛，表现出美好的生活意趣。作者能将青萍的 可知，可从桂花的香气，绽放时的景象等角度进行描绘。 特点与端木麟良的精神联系在一起。(2一1分) 7.【示例一】A.爸爸妈妈，我知道你们给我报很多补习班的 11.端木无论是名声还是年龄，与“我”都有很大的距离，但 心意，你们希望我多多学习，成为优秀的学生。但补习 是“我”却觉得他亲切，热情，天真，沉静而又易于激动 班填满了我周末所有的时间，换来的却是我对学习的恐 如大哥哥般。(2分)“只能”指唯一能够，表达了“我”对 惧、厌烦。你们看秋天的桂花，一夜之间全开，短短几天 端木宽厚性情的极度欣赏，内心因他而酒动着一份兄 就落完了，大繁盛也必大衰落。学习也如此，不可太满 弟般的温暖。(2分)【解析】本题考查词语分析。“只 太急，留点空闲时间给我娱乐运动，对我的成长也有好 能”是唯一能够的意思，句中是指端木先生给“我”留下 名校真题卷·语文·七年级下·J·答案详解8混19 的唯一印象就是像一位兄长一样。结合文章第②③段 草色人帘青”：【乙】文中居室环境为“窗里幽兰，窗外修 可知，“我”与端木先生的年龄相差较大，而且端木先生 竹”，②)交往人物均为推士。【甲】文“谈笑有鸿儒，往来 在文学上的成就也是“我”所不能及的，但在相处的过 无白丁”：【乙】文“俗客不来，良朋辄至”，③居室主人都 程中，端木先生不仅没有架子，还非常热情亲切，像同 情趣高雅。【甲】文中，居室主人“调素琴，阅金经。无约 辈一样让“我”直呼其名，让人觉得端木先生就像是自 竹之乱耳，无案牍之劳形”：【乙】文中，居室主人“扫竹 己的一位亲切的兄长，有着低低的亲切的语声，带点天 径，对芳兰，啜苦茗”“画兰画竹画石”。（每点2分）【解 真的动作，沉静面又易于激动，让“我”感受到了兄弟之 析】本题考查理解文章内容。结合【甲】文句子“苔痕上 间的温暖。“只能”让读者感受到端木先生是一个热情 阶绿，草色人帘青”，【乙】文句子“三间茅屋，十里春风， 亲切、平易近人的大哥哥形象，除此之外再无其他，表 窗里幽兰，窗外修竹”可知：他们居住的环境都很清幽」 达了“我”对端木先生的赞美与欣赏。 结合【甲】文句子“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，【乙】文句 12.(1)【示例】围绕人物精神选择合适的素材(2)【示例 子“俗客不来，良朋辄至”可知：他们交往的都是文雅之 一】注重典型的细节描写，刻画人物形象【示例二】借 人。结合【甲】文句子“可以调素琴，阅金经，无丝竹之 助托物言志等写作手法，凸显人物精神（每点2分，答出 乱耳，无案牍之劳形”，【乙】文句子“闭柴扉，扫竹径，对 两点即可) 芳兰，啜苦茗”“吾画兰画竹画石”可知：他们的生活情趣 13.作文略 高雅。 7福建省厦门市 附【乙】文参考译文： 七年级下学期期末语文试题 三间茅屋，十里春风，观赏富里的兰花，越望窗外的竹 1.①会当凌绝顶②朔气传金标③独枪然而涕下 子，这是何等雅短，但是能有如此享受的人却不懂得，那 ④东风不与周郎便⑤铜雀春深锁二乔⑥杨花榆荚 些惜懵懂懂的人，一定不懂（身处如此情景）乐在何处。：只 无才思⑦惟解漫天作雪飞®山重水复疑无路 有那些劳芳贫病之人·忽然有十几天的闲限时光，才会关 ⑨柳暗花明又一村四政人万山围子里 上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着芳茶，偶尔看着 2.(1)①暇②炽③幸(2)C(3)关联词使用不当，将 微风细雨滋润着篱笆和狭窄小路。庸俗的客人不会到来 “虽然”改为“不但”。 高雅的友人就会来到，我内心无北欢喜，惊叹于这样的日 3.D【解析】D项，“【甲】诗含自得之喜”理解不正确，【甲】 子真是难得。所以我画兰花、竹子，石头，是用来慰劳那些 诗表达的是作者对前途充满信心的豪情和勇往直前、无 劳苦的人民，而不是供那些贫图享受的人观赏的。 所畏惧的进取精神。 9.B【解析】B项，结合第②段“次年秋天，肥大的军装套 4.【示例【甲】诗：站得高才能看得远，只有掌握正确的方 在稚嫩的肩上，他把腰带紧了又紧。展展衣服上的褶 法，认识达到一定的高度，才能透过现象看到本质。 皱，不住地抚摸着帽子上的红五星”可知，第②段描述的 (2分)【乙】诗：要认识事物的真相与全貌，必须跳出局 是小战士穿上军装的情景，并提到他“肥大的军装套在 限，从不同角度去观察了解。(2分)【解析】【甲】诗“飞 稚嫩的肩上”，并没有凸显他因为即将到来的训练而紧 来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，描绘了古塔之高，写 张得消瘦下来的状态。实际上，“肥大”的军装和“稚嫩 出了诗人的立足点之高，巧妙地虚写了在高塔上能看到 的肩膀形成对比，更多的是表现出他年轻、初入军营的 的旭日东升的辉煌景象。“不畏浮云遮望眼，自缘身在 特点。 最高层”是本诗的点睛之笔，寄寓“站得高才能望得远” 10.①凸显故事的历史感：②连接现实和回忆，使文章逻辑 的哲理，警示人们不能只顾眼前的利益，应该有放眼大 严密：③作为情感的触发点，激发爱国情怀：①作为线 局、高瞻远瞩的思想境界，【乙】诗前两句描述了庐山不 索，贯穿全文。（每，点1分） 同的形态。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写庐山 11.(1)动作描写(1分)，传神地写出志愿军战士死守阵地， 横看崇山峻岭郁郁葱葱，连绵不绝：侧看则奇峰突起，耸 为掩护前方战友而付出的努力(1分)，表现了志愿军战 人云端：从远处和近处看庐山，所看到的山色和山势又 士纪律严明，不畏艰难(1分)。(2)“直直地”凸显风声 不相问。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”写 之大(1分)，“蔓延”突出天气严寒(1分)，表现了他为 出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山， 了战友有口水喝而牺牲自我的大爱精神(1分)。 会有不同的印象，是因为“身在此山中”。也就是说，只 12.第三人称叙述视角不受时空限制，能自由地展示小战 有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面了解庐山的真 士的前后经历：可以多方面展现小战士的做法与内心 正姿态。诗人借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出 世界，使读者更易融人故事，理解“他”的心理和行为： 地表达哲理 增强作品的真实感和感染力，激发读者共鸣，凸显并深 5.(1)使……劳累(2)长，高(3)只(4)一切 化爱国主题，使读者更容易理解志愿军战士英勇无畏、 6.B 舍生忘死，保家卫国的精神。（每点2分，答出两点即 7.(1)说说笑笑的都是博学的人，来米往往的没有平民 可)》 (2)是用来慰劳天下劳苦的人民，而不是供天下贪图享 13【示例一】我推荐海报1。工作人员手捧水壶而落泪，这 受的人观赏的。 水壶再现抗美援朝的艰难岁月，这样的情景也触动参 8.①居住环境清幽。【甲】文中居室环境为“苔痕上阶绿， 观者的心弦，被小战士对祖国的赤诚与热爱所感动，更 名校真题卷·语文·七年级下·风·答案详解量206 浙江省温州市七年级下学期期末语文试题 (考试时间：120分钟满分：100分) 汉字台历 一、学习小组准备以“少年也可言·不”为主题，制作一本励志汉字台历，请你参与。(25分) 1957291999990950 e0222te22927P3 四守餐 r 弥⊙合历“人物言行” 1.前四空根据拼音写出汉字，第五空结合语境，写出含“不”字的成语。(6分，第①一④空每处1分， 第⑤空为2分) 宁死不q0① :志愿军战士在朝鲜高台山面对美军包围，宁可 选择跳yi② 牺牲，也不向美军投降。他们用生命和鲜血展现了中 国军人的血性和傲骨。 阳 志愿军 不慕名利：可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿chi③ 千里足，送 儿还故乡。 花木兰 不辞辛劳：没有读过书的长妈妈在告假回家的四五天里，跑遍大街小巷 为小鲁迅找来他渴慕已久的《山海经》，这件事着实让小鲁迅全身都震sǒg 亲 ④ 起来。 阿长 ⑤ :他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 线 闻一多 ©台历“诗文” 2.按照要求，完成下面任务。(14分) 摇 (1)请补全台历中“每日诗文”板块的名句和“今日言‘不”板块中⑦处的内容。(9分) 日期 每日诗文 今日言“不” 子日：“学而不思则周，① ”(《论 周 少年应不懈怠于学业 语·为政》) 名校真题卷·语文·七年缀下·R」 拔79 续表 日期 每日诗文 今日言“不” 周二 深林人不知，② (王维《竹里馆》) 少年应不受名利羁绊 周三 ③ ,百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 少年应不吝展现美好 同物既无虑，④ (陶渊明《读〈山海 周四 少年应有不屈的斗志 经〉十三首·其十》) ⑤ 。 (王安石《登 周五 少年应有不凡的抱负 飞来峰》) 出淤泥而不染，⑥ (周敦颐《爱莲 周六 ⑦ 说》) ⑧ ,不破楼兰终不还。（王昌龄《从军 周日 ⑨ 行》) (2)请在周二至周五“今日言·不’”的内容中，选择一项填人⑨处，并结合《从军行》的内容简述理由。 (5分) ⊙台历“留言板” 3.小组准备把名著阅读感悟写在台历留言板处，以丰富台历内容。请以“少年坚定不移的追求”为主 题，以《骆驼祥子》中的祥子为例，结合人物经历撰写感悟。(5分) 自然的启示 二、班级开展“自然的启示”主题卡片制作活动，请你参与。(21分) 桂 [清]李渔 秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处，则在满树齐开，不留余 地。予有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？”盛极 必衰，乃盈虚①一定之理，凡有富贵荣华一蹴而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色。 (选自《闲情偶寄》，有删改) 【注释】①虚：空。②蹴：踏。③玉兰之为春光，丹桂之为秋色：玉兰造就的春光，桂花造就的秋 色，转瞬即逝。 名校真题卷·语文·七年级下·KK粒80 【读懂文意】 4.运用对应的方法，解释下列加点词。(3分) (1)[语境推测法]何不留将次第开 (2)[反义判断法]乃盈虚一定之理 (3)[查阅词典法]凡有富贵荣华一蹴而就者 (填字母) A.靠近，接近 B.成功 C.趋向 【小组探讨】 5.请你参加小组讨论，摘录原文，补全对话。(4分) 同学A:主题卡片可以设计“桂开”“桂落”两个画面，这样效果会更好。 同学B:我很认同。原文既描写了桂开的盛景，“ ”:又描写了桂落的败象， ”。这样才能让我们更好地领会作者所寄托的道理： 【设计卡片】 6.小组设计了卡片的图文。请依据短文，参照“桂落”的文字，展开想象，完成配文。(4分) 桂开 桂落 一阵秋风袭来，满树桂花簌簌而落。瞬间，地上黄 金点点，脚踏成泥，零乱如灰 【赠送卡片】 7.小组同学准备将做好的主题卡片赠送给以下对象，请结合以上选文及你对“桂”的理解，选择其中一 位，写一段劝说词。(10分) A.帮你报很多补习班的父母 B.写文章过度抒情的同桌 要求：(1)关注所选对象的特点，内容合理：(2)运用第二人称：(3)语言得体，表达通顺：(4)标点 符号使用规范：(5)120字左右。 读写工作坊 三、校文学社准备开展一期“写出人物的精神”读写工作坊活动，社长推荐了《兄长一一记端木蕻良》这 篇写人记事的散文，并设计了一系列从写作角度阅读本文的任务，请你一起完成。(54分) 名校真题卷·语文·七年级下·K脑81 兄长 一一记端木蕻良 范若丁① ①我把端木骐良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我完全应该视端木蕻良为长辈。在我读中学的时候，他亲自作词的《在嘉陵江上》已唱遍 燃烧着抗日烽火的中国大地，他是写出《科尔沁草原》《曹雪芹》等名著的大作家。仅就年龄而言，我和 他也是两代人。但自从见到他之后，我们中间年龄上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是 一个兄长的形象。 ③他那幽默而温和的微笑，他那低低的亲切的语声，他那带点天真的动作，和那沉静而又易于激 动的性格，使你同他在一起就自然觉得是同大哥哥在一起一般。再说，称他端木老，他也不同意。他 总是笑着说：“叫我端木，叫我端木，大家都叫我端木。” ①他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他 ⑤去年夏天，我同苏晨同志去看望他。他住在北京虎坊路的一座公寓里，我们敲了敲门，才看到 门上有一张“上午写作，不会客，请恕”的字条。再看看手表，时针正指上午十点。我们知道端木最近 在赶写《曹雪芹》中卷，不想在他规定的写作时间里打扰他，正要退去，门开了。 ⑥开门的是端木的爱人钟耀群同志。“呵，远道来的客人，请进，请进。”钟大姐热情地招呼着，回 头向里面喊道，“端木，来客了。” ⑦端木从另一间房走出来。看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来” ⑧苏晨谈谐地指指门上的字条：“这里有·安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我听不少同志讲过，端木的身体很不好，因此，在我未见到他之前，我把他想象为一个满脸病 容、扶杖踽行的赢弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样；甚至还看不出他有什 么老态来，且好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是妮娓动听，推心置腹，给 人生活的风趣和亲切感，使人觉得是同家里人谈心。 ①我们问及他的身体，他就谈起他“三死三生”的经过：我们同他谈到《曹雪芹》，他就谈起他对《曹 雪芹》中、下卷的构思，和前些时间同钟耀群到南京、苏州、杨州旅行的见闻。这次旅行主要是为了熟悉 环境、收集素材，以便更好地塑造曹雪芹这个人物：同他谈到金石陶瓷，他就向我们展示了许多他收集的 瓶瓶罐罐，又讲了一堆有关大理石的知识。是啊，没有如此渊博的知识和广泛的生活情趣，端木蕻良写 不出《曹雪芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯燥的孤陋赛闻的人，绝对不可能成为卓有成就的作家。 谈起花与草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，给我印象最深的是几片养在一个钵子里 的青萍。这几片青萍是他同钟耀群到江南旅行，从徐霞客家门前那一湾清水里带回来的。这青萍 被钟耀群用湿手帕包起来，靠了钟耀群的细心护理，也靠了它本身的顽强的生命力，经过一个多月的 旅途，枯而复生，终于在北京的一个窗口，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三 死三生”的搏斗中，钟耀群对他的护理和支持。 ⑧端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激。更何况这青萍上还留有徐霞客仆仆风尘的 影子，留有徐霞客的博大精神呢。 名校真题卷·语文·七年级下·抓82 端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端木 老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不雷(c)江南春色…” ⑤“哎哎，”端木打断了我的话，谐滤地说，“怎么又忘了？你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平等 嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” 心大家高高兴兴，亲亲热热地分手了。从此，端木那张高高兴兴，亲亲热热的兄长般的脸膛，就留 在我心上了。 ⑦端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑧端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来一这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑨“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的热， 转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平凡而深 刻的哲理。 @我深信我的兄长—一端木，生命常绿。 1982年春 (选自《背影渐远》，有删改) 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：明代地理学家，徒步游历了30余年，足迹遍及 今21个省、市、自治区，其间多次遇险，出生入死。他考察撰成了60余万字的《徐霞客游记》。 【梳理】 ○写作角度一：怎样选材 ○写作角度二：选材加工 核心事件 具体书作 细I)他总是笑着说：“叫我端木，叫 我端木，大家都叫我端木。” (2)到我们，高兴地笑若：“有朋白远方 谈超“三姚作”的经过、《曹雪片》 来。” 上年过尺， 的构思过程和有关人理石的知识 “我”同苏 [于法制端木，像州球色与出“人”￥的方 总上召绍州 谈起化草，讲述背葬的来历 萍，处处衣现出的意趣。 仰“我们”吃饭，饭后告别，叮嘱 “我”要记着直呼其名 语引何自从见到他之后，我们中句年龄 上的龙距奇妙地缩短了，他在我心阳下 的只能是·个兄长的形象， 生的意趣 情感 【探究】 8.请用简洁的文字补全“具体事件”。(4分) A. B. 9.作者抓住“笑”来刻画端木的形象。请结合写作角度二中的“细节”，分析这样刻画人物的妙处。(6分) 名校真题卷·语文·七年级下·)就83 10.作者借描写青萍突显端木蕻良的精神品质。作者是如何围绕“生的意趣”做到这一点的？请借助 小语的笔记，结合全文内容加以分析。(6分) 弥 小语的笔记 ©【摘录】”青萍”—[来源]徐霞客家门前那一湾清水。 [遭遇]在湿手帕中，经过一个多月的旅途，枯而复生。 ©【关联】端木与“青萍”的相似点在哪里？ 封 11.作者说端木“只能是一个兄长的形象”。你能从“只能”一词中读出作者怎样的丰富情感？请联系 线 上下文加以具体分析。(4分) 内 12.回顾以上【梳理【探究】过程，围绕“写出人物的精神”这一主题，参考示例，补充两条写作建议。 (4分) 封 (1) (2) 请 (3)可运用抒情、议论句，对人物的精神品质进行点睛式概括。 【读写结合】 13.《土地的誓言》与《兄长一一记端木蕻良》中端木的形象迥然不同，引发了同学们的联想和思考。请 以《不一样的你》为题，写一篇文章。(30分) 勿 【写作小贴士】 可借助下面这组问题展开构思。 “不一样 线 “不一样灯怎样的内涵配 具体表现在 答 “你”是谁建单？ 【写作要求】 题 ①写一篇记叙文：②不少于500字：③不得套写、抄袭：④不得透露真实的人名、校名等信息。 名校真题卷·语文·七年级下·然84