专项突破8 古诗词阅读-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年八年级下册语文期末复习卷

这并不影响他坚持奋斗并最终战胜困难。所以，普通 况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁 人只要坚持奋斗，就能变得不平庸。【示例二】孙少平 的遭遇，深刻地揭露了官市制度的腐败本质，对官使掠 是一个陕北农家的普通穷小子.一直在为自已的生活 夺人民的罪行给子了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时黑 所努力。做矿工时积极进取，敢于拼搏，坚守矿区，勇 暗的社会现实。 挑重担，完成了从平凡到伟大的蜕变，所以普通人只要 (四) 坚持不懈，也会有所成就 7.【解析】B项，词中“孤鸿”最后独宿荒冷沙洲，表现出高 17.(1)①诚悬鼓励（或股切期望）②朱赫来③嘲讽轻 洁孤做的心境和对理想的坚守，不是对志向的动摇 蔑①冬妮娅 怀疑。 (2)【示例】保尔有可能和孙少平成为朋友，两人都坚毅 8.此两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，在寒枝间飞来飞去， 顽强，不向命运低头。保尔经历童年的苦难，战场 不肯柄息，只好独宿荒冷沙洲，表达了作者被贬谪黄州 的搏杀、工地的磨难，后来双目失明、全身痘痪，但 时弧寂的处境和高洁，不愿随波逐流的心境。【解析】本 在命运一次次将其逼入绝境的情况下，他通过创作 题考查词句赏析。这首词是苏轼被贬黄州寓居定慧院 继续坚持革命斗争。孙少平虽出身贫困，但他在学 时所作。“拣尽寒枝不背栖，寂宽沙洲冷”，表面是写孤 校努力学习，发奋读书，在书中寻找属于自己的精 鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞米飞去 神食粮。高中毕业后，孙少平选择外出阅荡，最终 不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷 凭借顾强的毅力成为-一名优秀的煤矿工人 的夜晚。实则，作者以象征手法，匠心独运地通过鸿的 专项突破8古诗词阅读 孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了被贬 一、（一 谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许，不愿随波逐流的心 1,C【解析C项，从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未 境。作者把自己的主观感情加以具象化，显示了高超的 已”，暗示了时光的流逝，不是地点的转换， 艺术技巧。可谓“物我交融，含蕴深广”。 2.“兼夏苍苍，白露为霜”展现了萧瑟、凄清的秋景，借景抒 (五) 情（情景交融），表达了一种追求“伊人”而不得的惆怅和 9.【解析】B项，本诗表达了劳役者的痛苦心情，对统治者 伤感。【解析】本题考查对重点诗句的赏析。“度苍 的满腔愤懑：“赞美了劳动人民的勤劳”分析有误 苍，白露为霜”的意思是：大片的芦苇青苍苍，清晨的露 10.这是一首劳役者的悲歌，表达了作者对劳役者的同情 水结成霜。“白露”“霜”点明了季节是秋天，“蒹葭”“在 以及对统治者的满腔愤滤。【解析】本题考查把握作者 水一方”点明了地点是在水边，给人凄清萧瑟之感，从而 的情感。“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎 烘托了诗中主人公追求心上人却不得的无限惆怅的心 泥中”用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，写劳役者 情，达到了寓情于景，情景交融的艺术境地。 为了统治者不得不在露水中和泥地里劳作，表现了在 (二】 统治者奴役下底层劳动人民的悲惨生活。这是一首劳 3.C【解析C项，“正面”应改为“侧面” 役者的悲歌，表达了劳役者的痛苦心情和对统治者的 4.不能别。作者奔放的激情和火热的希望，咏歌之不足， 满腔愤懑。 故嗟叹之来抒发。【解析】本题考查诗歌重点词语的赏 二、（一） 析。“鸭呼”是书面感叹词，表示叹息，相当于“唉”。“安 1.应该重读”才”和“又”，这两个字生动地表现了农家的 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如 忙碌 山”中表现阔大境界和愉快情感的词，如“广厦”“千万 2.【示例】你说得有道理。因为这首诗写了乡村四月的田 间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等，构成了垡锵有力 野风光和农忙景象，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美 的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头 之情，作者的心情是愉悦的，诗的节奏也是轻快的。所 屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中进发 以我赞同你的看法【解析】本题考查内容理解。诗的 出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和 大概意思是说，山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与 火热的希望，咏歌之不足，故嗟叹之，“鸣呼！何时眼前 天光相辉映，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人的博大胸襟和 欣欣向荣的景象。四月到了，衣村没有人闲着，刚刚结 崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 束了蚕桑的事，又要插秧了。这首诗以清新明快的笔 (三) 调，出神入化地描写了江南农村农历四月的风光，表达 5.【解析】D项，“直接描写”有误，“牛困人饥日已高”七个 了诗人对农民辛勤劳动的赞美之情。因此，配乐应切合 字交代了卖炭翁从南山到达长安的时间和到后的状态， 清新明快的特点，并且朗诵时表情可以愉悦一点。 并没有直接描写卖炭翁运炭的整个过程 (二) 6.唐代商务交易，绢、帛等丝织品可以代货币使用。当时 3,【示例】雨后初晴，一道惭虹斜插于东南方的长江之上， 钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫与一车炭的价值相比相差很 在夕阳返照之下，千山万水，一片紫装。【解析】本题考 远。这两句诗反映了宫使的输道不公，横暴掠夺。【解 查画面描绘。解答此题，首先要结合诗句抓主要景物， 析】本题考查理解分析能力。《卖焱翁》是唐代诗人白居 通过联想和想象用优美的语言再现画面。其次，描绘要 易创作的《新乐府》组诗中的一首。从“可怜身上衣正 体现景物所营造的织围特点。 单，心优炭贱愿天寒”可知劳动人民的贫穷：从“翩翩两 4.【示例】上片写景诗意盎然，可见词人心情平静舒畅：但 骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救”可知宫 是结尾时同人闭门深坐，与孤灯相伴，产生了游子羁旅 使的骄横：从“宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向 的抑郁无聊之感 牛头充炭直”可知宫使对劳动人民毫无同情，压榨、掠夺 (三) 劳动人民的劳动成果。此诗以个别事例来表现普遍状：5.杨花溪荷叶 名校真题卷·语文·八年级下·R」·答案详解显空 4 6.“傍”，本指靠近、依靠，诗句中写小野鸭亲呢地依很在母 看似描写与主题无关的雌鸠，这是兴的手法：而雕鸠“关 鸭身边安然入睡的情态，流露出作者对这辐宁静、温警 关”的和鸣声，又是对青年男女一唱一和的比喻，这是比 画面的喜爱之情。【解析】本题考查在了解古诗内容的 的手法，表现了男女之间热烈的爱情。【解析】本题考查 基础上对关键字进行分析。“沙上凫雏傍母眠”的意思 分析诗歌的艺术手法。这两首诗，艺术手法上的共同点 是：那岸边沙滩上·小野鸭亲呢地依限在母鸭身边安然 是：都运用了比兴手法。《关雎》一诗反复运用比兴的艺 人睡。“傍”本义指靠近，引申义指临近，依靠。作者漫 术手法。比如，诗的一开头就用“关关雕鸠，在河之洲” 步林溪间，忽然发现溪边沙灌上小野鸭傍母而眠，这幅 来起兴，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠 宁静、温蓉的美妙画面，让作者不免心生喜爱。 雕雄形影不离联想到君子裉女必成佳偶，由雕鸠清新婉 (四)》 转的歌唱想到君子对淑女的思念之切，此为比。又如以 7.散 明 荇菜既得而“老之”，兴起淑女既得而“乐之”。比兴手法 8.赞同。“予心适无事，偶此成宾主”两句运用融情于景的 使全诗产生了意味深长，回味无穷的艺术魅力。《桃天》 表现手法，写“我”与美景恰如宾客与主人相处，既突出 也反复运用了比兴手法。各章的前两句“桃之天天，灼 了我内心的宁静，又烘托出景色的宜人，表达了我在如 灼其华”“桃之天天，有赞其实”“桃之天天，其叶蓁蓁”以 此佳景中舒畅输悦的心情。由此可以看出“人与自然和 桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结 谐共处”。【解析】子心适无事，偶此成宾主”意为：我的 果，再由果落到叶盛：所喻诗意也渐次变化，与桃花的生 心中正好平静无事，与美景相对恰如宾客与主人相处。 长周期相契合，自然浑成，融为一体。通篇以桃花起兴， 诗人把自已也融化人景，成为景中的人物。佳景当前， 以桃喻美人，为新娘唱了一首赞歌 正好遇上诗人今天心情舒畅，独步无倡，景物与我，彼此 (二) 投合，有如宾主相得。这里用的虽是一般的叙述句，却 3.A【解析】B项，【甲】诗尾联意思是：莫在岔路口上分手之 是诗人主观感情的流露，更加烘托出景色的幽雅宜人， 时，像多情的青年男女那样悲伤得泪沾手巾。“如青年 据此可以看出“人与自然和谐共处”。 男女般挥泪告别”理解不正确。C项，“来时万里同为客” (五) 的意思是：来的时候（我们）是同路的旅伴。作者身为客 9.落花狼精黄昏日暮 人却反客为主送别友人，淋漓尽致地表露了自已的得怅 10.运用比喻和拟人的修辞，暮春时节的丝丝细雨连续不 心情。“均为宽慰友人之语"理解不正确。D项，【甲】诗 断，相互交织，像是张开了一而大网，想把即将逝去的 未点明送别的时间、地点，【乙】诗未点明送别的时间 春天网住，留住春天。表现出诗人政治上失意后的寂 4.王物和司空都面临着与朋友离别的情境，都有着对朋 寞情绪。【解析】本题考查赏析诗句。“小雨丝丝欲网 友的依依惜别之情，但司空露的“天涯去住泪沾巾”更显 春”意为：小雨如丝一般，似乎在织网想要将春天网住。 博怅伤感，王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”，更多是乐 把雨丝比作网，运用比喻的修辞。“欲”为想要的意思， 观旷达之态。【解析】本题考查对诗歌情感的理解。《送 小雨化作一张网，想要把春天网住，把小雨人格化，运 杜少府之任蜀州》是王勃在京城长安送别一位姓杜的朋 用拟人的修辞。小雨本无情，真正想要留住春天的是 友到蜀地任职时所作的抒情诗。明友即将上任，诗人劝 诗人，所以这一句实际上表现了诗人对于春天逝去的 慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因 惋惜和留恋。联系注释，诗人因竭力反对秦桧的投降 为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。“无为 政策而被免职，可知作者对于春天留恋之意，还暗含着 在歧路，儿女共沾巾”，这两句诗的意思是：绝不要在岔 他在政治上失意后的寂寞优伤之情 路口上分手之时，像青年男女那样悲伤得泪沾手巾。一 (六》 反离愁别恨的常调，虽为送别诗，但更多是乐观旷达之 11.B【解析】B项，诗歌语言平实晓畅：E项，没有运用 态。《峡口送友人》是唐代诗人司空曙的作品。此诗写 拟人。 送别，首句采用暮春之景烘托离别之情，写出自已与友 12.一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句 人之间的惆怅心情。“天涯去住泪沾巾”意思是想到彼 “开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱： 此将要分别相隔万里，不禁泪水沾湿了巾帕。三，四句 二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤 将自已的身世处境融人别情，离别总是伤感维绵的，而 独和羁旅思家之情。【解析】本题考查同句理解赏析 客居中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄凉，又遇别 本诗一至四句写景，形象生动。五至八句意为：打开 客情，则比一般的送捌更加悲凄 门，欣赏这夜景，抬头看那深寒的夜空。有谁见过我这 (三) 等没有家的流浪者，在这深山中孤独地难以成眠。据 4.宫使的这种行为是残酷无情的。他们手拿公文，假借皇 此可知，诗人“不眠”的原因一是对美好山寺夜景的沉 帝的命令（手把文书口称敕）用极少的报酬强买老箭一 醉，二是心中的漂泊之感、思家之情 干余斤炭，而老翁是指望这一车炭活命的（卖炭得钱何 三、（一） 所营？身上衣装口中食)，宫使根本就不管老翁的死活， 1.D【解析】A项，《关雎》中描写了女子劳动时的美好场景， 他们的行为和强盗没有区别，反映了掠夺者的残酷以及 但没有关于男子劳动的描写：《桃天》是贺婚诗，描述了 当时社会的黑暗。【解析】本题考查对诗句内容的理解。 结婚时的场而，没有劳动场景的描写：B项，《关雎》抒写 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，千余斤炭就这样被 了青年男子对意中人的爱慕之情：《桃天》表达了对新娘 太监拉走了，留给老翁的不过是半匹红纱一丈绫而已 的赞美和祝福：C项，《关雌》是一首热情的恋歌，直接表 唐代商品交易，钱帛并用。唐德宗贞元末，宫中派宦官到 现了对爱情和婚姻大胆执着的追求：《桃天》直接赞美了 民间市场强行低价买物。诗中太监们仅用半匹纱一丈绫 新娘的美好品行。 来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺，而老翁是要指望 2.【示例】都运用了比兴手法。【甲】诗的开篇，“关关雎鸠” 这一车炭卖钱活命的，体现了宫使的残酷无情。 名校真题卷·语文·八年级下·R·答案详解s5 5.【甲】诗将“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比， (2)我侍奉佛，侍奉佛必须抛弃俗人形体，所以这样。 反映出掠夺者的残酷：【乙】诗将“一丛花”与“十户赋”对 +.自云先世避拳时乱率妻子邑人来此绝境恬多使妇 比，揭露了封建社会达官贵人挥霍人民血汗、纵情享乐 人我等不胜其弊 的事实。 5.①都描写了一个远离人世的世界：②这个世界里面住若 (四)】 一群避难而来的人：③都是无意间被外人发现：①结果 6.A【解析】A项，全诗先描写，后议论、抒情。 都是再寻而不得，极为神秘。（任答两点即可）【解析】本 7.碧澄清澈的江水，浩浩荡荡，似平和江岸齐平了，草堂四 题考查筛选比较文章信息的能力。两篇文章的共同点： 周郁郁葱葱的树木，在春的黄昏里，盛开若姹紫嫣红的 ①都描写了一个美好的世外仙境，如【甲】文“忽逢桃花 花朵。【解析】本题考查描绘诗歌画面。学生作答时注 林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”等，还 意与原诗句的内容和语言风格保持一致 有【乙】文“日月甚明”：②两处仙境里面都住着一群为避 8.诗人写作【甲】诗时，安史之乱还未平定，大风破屋，大雨 难而来的人，如【甲】文“白云先世避秦时乱，率妻子色人 又接距而至，他推己及人，更担忧天下穷苦的人，表现了 来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”，【乙】文“我自秦 关心民问疾苦、忧国忧民的情感。【乙】诗为诗人刚刚结 人，随蒙恬筑长城。恬多使妇人，我等不胜其弊，逃窜至 束顾沛流离的生活，新建成都草堂时所作。此时他暂时 此”：③两处仙境都是无意间被外人发现，如【甲】文中的 得到安定住所，草堂早春的自然风光很美，诗人借景表 桃花源被渔人发现，【乙】文中的雁门山秘境被僧人发 达了远离尘世喧器的悠游闲适的心情和对大自然，对春 现：①结果都是再寻仙境而不得，极为神秘，如【甲】文 天的热爱之情。 “太守即造人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”，【乙】 专项突破9文言文阅读 文“及至代州，备粮更去，则迷不知其所矣”。 一、课内文言文阅读 附【乙】文参考译文： () 唐朝开元年间，代州都督因为五台山外来了许多和 1.C【解析】A项，详细/有/物品B项，丧失离开离开C 尚，惩怕他们兴妖作怪，蛊惑人心，（就下令）把没有度傑的 项，舍弃：D项，先前的/先前的：面对。 和尚全部赶走。外来和尚害怕被驱逐，大多暂时逃避到山 2.D【解析】D项，“不足为外人道也”表现了桃花源人不希 谷中去，有个叫法朗的和尚，递进雁门山深处。（雁门山） 望与外界来往，不希望受到外界打扰的愿望，而不是体 深洞当中有个石洞，能客纳人出入：法朗带了很多干粮， 现他们淳朴谦逊，不喜张扬的品质。 想要住在这座山里，于是他沿着洞口进去了。走了几百步 (二) 之后，渐渐空阔了，到了平地·骑过流水，渡到另一岸，那里 3.【解析】A项，玉环/环绕环绕：B项，…的样子；C项， 太阳、月亮郁很明亮。又走了二里，到一个草屋中，草屋中 像北斗星一样北斗星争斗：D项，停留'处于居住。 有女人，穿着草叶，容颜端庄秀丽。（她）看见法朗，害怕而 4.乙【解析】【乙】的理解：“鱼的'远逝·往来”是动态描写 惊讶，问法朗：“你是什么人？”法期说：“我是人啊！”女人笑 (三) 着说：“难道有这样模样的人吗？”法期说：“我待奉佛，待奉 5.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀(2)盘旋飞翔 佛必须抛弃俗人形体，所以这样。”（她）于是问：“佛是干什 (3)尽头 么的？”法朗就详细地说给地听。女人们互相看了看，笑着 6.这只朋鸟啊，海水运动时将要飞到南海去 说："“他的话很有道理。”又问：“佛教的宗旨是什么？”法期 7.D【解析】D项，阻，鹏的变化本身就是浪漫的想象而非 (就)给地们讲解《金喇经》。（她们听了）多次称赞。法期 现实」 就问（地们）：“这里是个什么样的世界？”女人说：“我们本 (四) 来是秦时人，随着蒙恬修筑长城。蒙恬多驱使妇女筑城， 8.D《解析】D项，A项，它的其中这：B项，勉励'强大（勉 我们忍受不了那样的折磨，递进到这里。刚开始吃草根 强：C项，道理‘说/道路：D项，互相 得以不死。来到这里也不知道年岁，也没有再到人间，”于 9.根据“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能 是（地们）把法嘲留下，把草根给他吃。草根涩，根本不能 自反也：知困，然后能自强也”可知，青少年应该学会学 吃，法朗在这里住了四十多天，暂时告辞，到人间去寻找 习，在学习中反思不足。根据“教学相长”可知，青少年 粮食，等他到了代州，准务好粮食再回去时，就速失了避 在学习、生活中应该明白“教”和“学“是息息相关的，注 路，不知道那个地方在哪儿了。 重实践与运用」 (二) (五) 6.C【解析】C项，“鼓”是鼓动（翅膀）的意思，而非击鼓 10.C【解析】C项，策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 7.逆高天而下垂憩乎泱漭之野：人乎汪湟之池。【解析】 11.D【解析】A项，连词，表转折连词，表顺承：B项，结构 本题考查文言断句。解答此类试题，要求学生在整体感 助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实 知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解 义C项，表示加强诘问语气/代词：D项，有时 大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读：同时 12.C【解析】C项，千里马被埋没的根本原因是“食马者不 利用虚词来辅助句读。 知其能千里而食也” 8.天色甚蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看 二、课内外文言文对比阅读 不到尽头呢？ (一) 9.D【解析】A项，庄子是战国中期哲学家，而非“春秋时 1.遂留僧以草根铺之涩不可食 期”：B项，【甲】文中没有运用拟人的修萨手法：C项， 2.(1)同“邀”，邀请(2)详细(3)穿(4)能承担，能忍受 【乙】文中没有运用比喻的修辞手法。 3.(1)他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 附【乙】文参考译文 更不必说魏晋了。 庄子在漆国发挥他天碱的灵机，口吐不平凡的高论 名校真题卷·语文·八年级下·R·答案详解显空6专项突破8古诗词阅读 一、课内古诗词阅读 (一)阅读下面的古诗，完成1一2题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。潮游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中祉。 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是() A.诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。 B.诗中“宛”字表明伊人的身影是隐约缥缈的，又或许是诗人痴迷心境下的幻觉。 C.从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，暗示了地点的转换。 D.全诗采用重章叠句的形式，显示出主人公的情感逐层加深，具有强烈的感染力。 2.简要分析“兼葭苍苍，白露为霜”的表达效果。 (二)（北京期末）阅读下面的古诗，完成3一4题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗藏。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！ 3.下列对诗歌的赏析，有误的一项是() A.开篇运用写实的手法，写出了秋风的威力，渲染了凄苦的氛围，烘托了诗人焦灼和痛惜的心情。 B.诗人用“老无力”“呼不得”“叹息”等词语表现了自己对群童抢茅的愤遵和无奈。 C.诗人把“雨脚”比作“麻”，生动形象地写出了秋雨的连绵细密，正面表现出他的生活十分凄苦。 D.结尾并未停留在对不幸境遇的描述上，而是借助议论和抒情，表现出诗人宽广的胸怀 4.有人认为诗歌结尾“鸣呼！”有些突兀，没起到什么作用，可以删掉。你同意这种看法吗？请结合本 诗内容说明理由。 名校真题卷·语文·八年级下·言融25 (三)阅读下面的古诗，完成56题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中 食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南 门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使 驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 5.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是() A.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这种矛盾的心情，深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境和生活 的艰辛。 B.“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 C.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句写出卖炭的收人是几平颜于生活绝境的老翁唯一的 希望。 D.“牛困人饥日已高”七个字运用直接描写写出了卖炭翁运炭的整个过程，形象地写出了卖炭翁运 炭的艰难困苦。 6.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”反映了封建社会怎样的情况？ (四)阅读下面的词，完成7一8题 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 7.下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是() A.上片一、二句写深夜院中景色，“缺月”“疏桐”“漏断”构成了一个寂寞清冷的世界。 B.词中“孤鸿”最后独宿荒冷沙洲，表现出对志向的动摇怀疑，是词人心灵的投影。 C.下片词人采用象征手法，通过表现孤鸿的心理活动，表达自己的主观感情。 D.全词选景抒情均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。 8.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”简要赏析。 (五)阅读下面的古诗，完成9一10题。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 名校真是卷·语文·八年级下·心0融26 9.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A.诗歌用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。 B.全诗刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，赞美了劳动人民的勤劳。 C.从全诗来看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。 D.诗歌的语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，押韵和谐，兼有长短的句式，节奏感强。 10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 二、课外古诗词阅读 (一)（南通期未）阅读下面的古诗，完成1一2题。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1,小通：“才了蚕桑又插田”，这一句我们该重读哪两个字呢？你要告诉我理由哦。 我： 2.小通：朗诵这首诗时，我们可以配上一段比较轻快的音乐，朗诵时我们的表情要愉悦一点。你觉得 我说的有道理吗？也请告诉我理由。 我： (二)（南京期末）阅读下面的词，完成3一4题。 菩萨蛮·宿水口 [宋]洪茶 断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹枫明酒旗。 浮生常客路，事逐孤鸿去。 又是月黄昏，寒灯人闭门。 3.你参加了学校的“诗文人画”短视频比赛，“断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里”这两句你将拍摄成什 么样的画面？ 4.短视频做好后，你要把它发到网上，为了让网友们能够了解诗歌的主题，你可以结合内容这样配文： (三)（南通期末）阅读下面的古诗，完成5一6题。 绝句漫兴九首（其七） 杜甫 糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根雄子®无人见，沙上凫雏傍母眠。 【注释】①糁：散落。②雉子：小野鸡。③凫雏：小野鸭。 5.诗人在第一、二句中选取“径”“ ”等景物，描绘了一幅 初夏郊野图。 6.品析“沙上凫雏傍母眠”中“傍”字的妙处。 名校真题卷·语文·八年级下·则融27 (四)（杭州期末）阅读下面的古诗，完成7一8题。 雨后晓行独至愚溪北池 柳宗元 宿云散洲渚，晓日明村坞。高树临清池，风惊夜来雨。予心适无事，偶此成宾主。 7.从诗歌一、二句中“ ”两个字可以看出作者晓行时天已放晴。 8.有人说，这首诗体现了“人与自然和谐共处”这一“和”的内涵。你是否赞同？请结合诗歌内容简要 阐述。 (五)阅读下面的古诗，完成9一10题。 春日即事 [宋]李弥逊D 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 【注释】①李弥逊：历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧投降议和而被免职，后归隐 连江西山。②张罗地：借指诗人的闲居之所，形容门庭冷落。 9.本诗通过描写小雨霏霏、 的景色以及门庭冷落的景象，来表露情绪。 10.请从修辞手法的角度赏析“小雨丝丝欲网春”。 (六)（长沙期中）阅读下面的古诗，完成11一12题。 山寺夜起 [清]江湜 月升岩石巅，下照一溪烟。姻色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 11.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的两项是() A.古代一些物象常被赋予特定含义，如“月升岩石巅”中的“月”就营造了静谧的氛围，奠定了全诗 的基调。 B.这是一首描写山寺夜景的诗作，诗歌语言华丽，意蕴深远。 C.诗中巧妙地运用了动词，“流来野寺前”中的“流”字，生动形象地写出了烟被风吹动时千变万 化、飘忽不定的姿态。 D.最后两句直抒胸臆，用反问的形式加强了抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬。 E.这首诗运用了多种修辞手法，如“烟色如云白”一句运用了比喻和拟人，体现了烟的洁白的色彩美。 12.结合全诗分析诗人“不眠”的原因。 三、古诗词对比阅读 (一)（铜仁期末）阅读下面的古诗，回答1一2题。 【甲】关睢 【乙】桃天 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 桃之天天，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 桃之天天，有黄其实。之子于归，宜其家室。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 桃之天天，其叶蓁蒸。之子于归，宜其家人。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之 名校真是卷·强文·八年级下·则言融28 1.阅读【甲】【乙】两首诗，下列结论正确的一项是( A.我们发现《诗经》内容美，这两首诗都描写了青年男女生活劳动的美好场景。 B.我们发现《诗经》主旨美，这两首诗都抒写了青年男子对意中人的爱慕之情。 C.我们发现《诗经》意境美，这两首诗都是直叙心情，近距离描述朦胧缥缈之感。 D.我们发现《诗经》音韵美，这两首诗都是四字一句，两字一顿，各章反复咏唱。 2.阅读【甲】【乙】两首诗歌，你发现它们在艺术手法上有什么相同点？请结合其中一首诗歌赏析。 (二)阅读下面的古诗，完成3一4题。 【甲】送杜少府之任蜀州 【乙】峡口送友人 王勃 司空曙 城阙辅三秦，风烟望五津。 峡口花飞欲尽春，天涯去住D泪沾巾。 与君离别意，同是宦游人 来时万里同为客，今日翻成送故人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【注释】①去住：走的人和留的人。 3.下列对【甲【乙】两首诗的理解和赏析，正确的一项是() A.【甲】诗颈联表达“友情深厚，江山难阻”的豁达感情，境界宏大 B.【甲】诗尾联写二人在分别的路口，如青年男女般挥泪告别，依依不舍之情跃然纸上。 C.“来时万里同为客”与“同是宦游人”有异曲同工之妙，均为宽慰友人之语 D.两诗的题目，都点出送别的时间、地点、人物，直陈其事，“送”字暗含离情别绪。 4.离别是古诗中常见的主题，请结合两首诗的具体内容，分析作者情感有何不同。 (三)阅读下面的古诗，完成4一5题 【甲】卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中 食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南 门外泥中歇。 翻翻两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使 驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】买花 白居易 帝城①春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，副直看花数。灼灼百朵红， 戋戋五束素。上张幄慕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有 一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕。一丛深色花，十户中人①赋！ 【注释】①帝城：皇帝居住的城市，指长安。②戋（ān)戋：细小，微，少。③深色花：红牡丹。 ④中人：中户，中等人家。唐代按户口征收赋税，分为上中下三等。 4.请结合【甲】诗中的具体内容，说说你怎样理解“宫使”“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的行为。 名校真题卷·语文·八年级下·则量融29 5.【甲】【乙】两首诗都运用了对比的手法，请简要分析。 (四)阅读下面的古诗，完成6一—8题。 【甲】茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口操呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大屁天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！ 【乙】水槛遣心二首（其一）① 杜甫 去郭轩楹敞，无村跳望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 【注释】①本诗大约作于唐肃宗上元二年，诗人结束了长期颠沛流离的生活后，定居成都浣花溪 畔草堂时所作。水槛，水亭之槛，可以凭栏跳望，舒畅身心。②轩楹：草堂的建筑物。轩，长廊。楹，柱 子。③赊：远。 6.下列选项中对两首诗的理解，错误的一项是() A.【甲】诗先抒情，后叙事，既写了诗人的贫寒、困窘，也表达了诗人博大宽广的胸怀。 B.【乙】诗遗词用意精微细致，描写十分生动。“出”写出了鱼的欢欣，极其自然：“斜”写出了燕子的 轻盈，逼真生动。 C.【甲】诗中，诗人茅屋为秋风所破，却希望得广厦，使天下寒士“风雨不动安如山”，现实与心理的 矛盾描写，正是诗人高尚人格的写照。 D.【乙】诗中间四句承“跳望”而写景物。视角由远而近，描写动静相宜。写浩荡的江水是远景，描 树木花朵是近景：颔联写静景，颈联写动景。 7.请用自己的语言描述【乙】诗领联“澄江平少岸，幽树晚多花”所展现的画面。 8.【甲】【乙】两诗都是杜甫定居成都浣花溪畔草堂时所作。【甲】诗写于公元761年的秋天风雨破屋之 后，【乙】诗大约写于761年草堂初建的春天。请结合写作背景及诗歌内容，说说这两首诗所蕴含情 感的不同之处。 名校真是卷·强文·八年级下·m融30