任务一 精练高考真题，明晰高考考情-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习教师用书Word（统编版）

第一部分 古代诗文阅读 （三）名篇名句默写 　　名篇名句默写是继承和发扬古典诗文文化的一种方式。通过对古诗文的背诵默写，实现“语言建构与运用”的目标；反复朗读，深入领悟诗、词的含义，特别是经典名句，发现古诗文的结构美、音韵美，实现“审美鉴赏与创造”的目标。 任务一　精练高考真题，明晰高考考情 ➢对应学生用书P198 1.（2025·八省联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示自己如果治理一个危难中的中等国家，三年之后，“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 （2）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，通过河中画船、天空飞鸟描绘出长江上的美丽景色。 （3）日常生活中，我们常常使用相邻的两个数字来表示一个大概、差不多的数量，这种用法在古诗词中也很常见，如“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 解析　本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字词有：彩、鹭。 答案　（1）可使有勇　且知方也 （2）彩舟云淡　星河鹭起 （3）（示例一）方宅十余亩　草屋八九间 （示例二）秋水才深四五尺　野航恰受两三人 （示例三）绿阴不减来时路　添得黄鹂四五声 （示例四）七八个星天外　两三点雨山前 2.（2024·新课标Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。 （2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 （3）唐代诗人写时事，常常托之于汉代，如“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”，就是借汉喻唐，以古方今。 解析　分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：《屈原列传》；描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。第（2）题信息：陶渊明《归园田居》（其一）；栽种了多种树木。第（3）题信息：唐代诗人写时事；常常托之于汉代；借汉喻唐，以古方今。准确默写。根据情境信息，推知所写名句，注意“称”“指”“迩”“见”“荫”等易错字。 答案　（1）其称文小而其指极大　举类迩而见义远 （2）榆柳荫后檐　桃李罗堂前 （3）（示例一）汉家烟尘在东北　汉将辞家破残贼 （示例二）汉皇重色思倾国　御宇多年求不得 （示例三）君不闻汉家山东二百州　千村万落生荆杞 （示例四）金山西见烟尘飞　汉家大将西出师 3.（2024·新课标Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” （2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，希望她不要贪玩，早点儿回家。 （3）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“　　　　　　　　，　　　　　　　　”就是如此。 解析　分析题目情境的显性、隐性信息。第（1）题信息：陶渊明《归去来兮辞》；郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙。第（2）题信息：李白《蜀道难》；在成都旅行；不要贪玩，早点儿回家。第（3）题信息：古代诗人，唐诗；表达离别双方的情思。准确默写。根据情境信息，推知所写名句，注意“欣”“涓”“锦”“蓟”等易错字。 答案　（1）木欣欣以向荣　泉涓涓而始流 （2）锦城虽云乐　不如早还家 （3）（示例一）少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首　（示例二）当君怀归日　是妾断肠时　（示例三）白狼河北音书断　丹凤城南秋夜长　（示例四）渭北春天树　江东日暮云 4.（2023·新课标Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“　　　　”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“　　　　”。 （2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“　　　　，　　　　”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 （3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“　　　　，　　　　”就很好。 解析　本题考查学生默写名言名篇的能力。考生需要注意如下字词的书写：“创”“愠”“融”“捷”“长”“襟”“堪”。 答案　（1）草创未就　就极刑而无愠色　（2）十二门前融冷光　二十三丝动紫皇　（3）（示例一）出师未捷身先死　长使英雄泪满襟　（示例二）出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 5.（2023·新课标Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“　　　　，　　　　”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“　　　　，　　　　”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“　　　　，　　　　”。 解析　本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的书写：“遣”“巷”“垂”“皎”。 答案　（1）则遣从事以一少牢告庙　请其矢　（2）小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花　（3）（示例一）星垂平野阔　月涌大江流　（示例二）江天一色无纤尘　皎皎空中孤月轮 6.（2022·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中“　　　　，　　　 　”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 （2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“　 　　　”和“　 　　　”。 （3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“　　　 　，　 　　　”。 解析　本题考查学生识记常见名篇名句的能力。易错字：驽，瑟。 答案　（1）驽马十驾　功在不舍　（2）琴瑟友之　钟鼓乐之　（3）（示例一）但见悲鸟号古木　雄飞雌从绕林间　（示例二）又闻子规啼夜月　愁空山 7.（2022·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“　　　　，　　　　”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。 （2）杜甫《蜀相》中“　　　　？　　　　”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 （3）古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在唐宋诗词里经常出现，如“　　　　，　　　　”。 解析　本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：暧、墟、祠、锦、薄、纱。 答案　（1）暧暧远人村　依依墟里烟　（2）丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森　（3）世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 8.（2021·新高考Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“　　　　，　　　　”，且是被迁戍边的兵卒。 （2）在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“　　　　，　　　　”；而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。 （3）《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“　　　　，　　　　”。 解析　注意以下字形：瓮、牖、枢、氓、己。（3）补充：①春草明年绿，王孙归不归（王维《山中送别》）；②又送王孙去，萋萋满别情（白居易《赋得古原草送别》）。 答案　（1）（然陈涉）瓮牖绳枢之子　氓隶之人　（2）于人为可讥　而在己为有悔　（3）（示例）随意春芳歇　王孙自可留 9.（2021·新高考Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“　　　　，　　　　”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （2）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“　　　　，　　　　”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 （3）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“　　　　，　　　　”。 解析　考生要注意如下字词的书写：“羁”“渊”“盛”“萧萧”“澄”。 答案　（1）羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　（2）举天下之豪杰　莫能与之争　（3）（示例一）无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　（示例二）落木千山天远大　澄江一道月分明 选材特点 　　高考试题一般选择的是富有教育意义和警策作用的哲理句子，抒发爱国情怀、崇高理想的句子，描写优美意境的句子，反映传统美德的句子。 题型特点 　　以理解性默写为主要考查题型，注重名篇名句的背诵，尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的识记。此种考查方式与以往直填式默写的方式相比，更加注重考查考生的理解识记能力，而非单纯的识记能力。 命题趋势 　　（1）名篇名句默写题越来越重视创设更贴近真实生活的情境，立足古代诗文在当下生活中的实践应用，旨在引导考生学以致用，活学活用。（2）会加强命题的综合性、贯通性。围绕一个小主题，打通文言文与文言文、古诗词与古诗词、文言文与古诗词之间的界限。 学科网（北京）股份有限公司 $$