学案2 鉴赏古代诗歌语言-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习教师用书Word（统编版）

学案2　鉴赏古代诗歌语言 ➢ 对应学生用书P162 　　鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、炼句、赏析诗眼和赏析语言风格。其中炼字（品味关键词）和炼句（赏析关键句）是热考题型。 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。（6分） 炼字 　　语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查了语言风格、炼句和炼字。 2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分） 炼句 2021 全国乙卷 《鹊桥仙· 赠鹭鸶》 　　这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分） 语言风格 2020 天津卷 《纪村事》 　　“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（3分） 炼字艺术 2019 全国Ⅲ卷 《插田歌（节选）》 　　与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 语言风格 精准突破一　炼字 ➢ 对应学生用书P162 　　所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。 类型 释义 示例 动词 　　一个好的动词能够点燃整首诗，在鉴赏诗歌语言时，需要关注动词，特别是具有多重意义的动词。 　　“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（王之涣《凉州词》）中的“怨”字运用拟人的修辞手法，既写出了笛声的哀怨，又写出了吹笛人对朝廷不关心边疆士卒的怨恨。 形容词 　　这类词不仅可以从形、声、光、色等方面点出景物形象的特点，而且还能传达出作者的感情。尤其是颜色词，可以增强诗歌的色彩感和画面感，渲染气氛，且大多能表现心情。 　　“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（白居易《忆江南》）中的“红”“绿”“蓝”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图，把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。 名词 　　一些意象名词，由于意象的独特性和代表性，可以通过它们理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造出一种独特的意境。 　　“水村山郭酒旗风”（杜牧《江南春》）中罗列了水村、山峦、城郭、酒旗、风几个意象名词，让我们领略到了江南春天的特有风情。 副词 　　在古典诗词中，副词锤炼得恰到好处时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。 　　“泊处空余鸟，离亭已散人”（南朝陈·阴铿《江津送刘光禄不及》）中副词“空”“已”就描绘出了诗人来不及送友人后的怅然若失的情状。 数量词 　　经过诗人精心选择、提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。 　　“白发三千丈”（李白《秋浦歌十七首》）中的“三千”、“横扫千军如卷席”（毛泽东《渔家傲》）中的“千军”等，气势磅礴，撼人心魄。而连用的数词，则可造成一种错落有致的结构美，如“七八个星天外，两三点雨山前”（辛弃疾《西江月》）。 叠词 　　叠词往往能够增强语言的韵律感或起强调作用，丰富语言的含义，表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感。 　　“葱葱溪树暗，靡靡江芜湿”（明·高启《黄氏延绿轩》）中的“葱葱”写出了春雨后溪边树木苍翠茂盛的样子，“靡靡”则写出了江边杂草在微风吹拂下摇曳起伏的情态。两个叠词的运用，使诗歌富有韵律感，增强了表达效果。 [典例1]　阅读下面这首唐诗，完成题目。 游凤林寺西岭 孟浩然 共喜年华好，来游水石间。 烟容开远树，春色满幽山。 壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。 莫愁归路暝，招月伴人还。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （　　） A.颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山，一派清幽的景象，景中融情。 B.颈联对仗工稳，直抒胸臆，写诗人与友人饮酒酣歌，情谊款洽，逸兴遄飞。 C.本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着作者对生活的热爱之情。 D.本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事，反衬对仕宦的厌倦。 解析　D项，“反衬对仕宦的厌倦”这一分析脱离文本实际。 答案　D 2.简要赏析尾联中“招”字的表达效果。 答： 解析　本题考查炼字。这首诗写与年轻伙伴们同游的逸兴。诗人移情于景，满目青山，一片明丽。尾联写游兴未尽，流连不忍离去，直待明月相伴而归。写明月相照，用一“招”字，以拟人手法表现游赏之乐。 答案　“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家，“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气，用得传神，颇具浪漫主义色彩。 [典例2]　（2024·河北省邯郸市二模）阅读下面这首宋词，完成题目。 渔家傲 欧阳修① 　　暖日迟迟花袅袅，人将红粉争花好。花不能言惟解笑。金壶倒，花开未老人年少。 　　车马九门②来扰扰，行人莫羡长安道。丹禁③漏声衢鼓④报。催昏晓，长安城里人先老。 　　[注]　①词人时任参知政事。②九门：都城城门，此处代指京城。③丹禁：帝王所居的宫禁。④衢鼓：街上的更鼓。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.上阕以轻快之笔写青年男女暖日游春的喜人场面，下阕以沉重之笔写京城的景象与年华易老之叹。 B.“暖日迟迟花袅袅”句中“迟迟”形容阳光温暖，白昼日长；“袅袅”形容花枝摇曳、香气散发之状。 C.“花不能言惟解笑”这句将花当作人来写，花儿不会说话，任人品评，而绽开的花瓣恰似美人的笑靥。 D.“长安城里人先老”与“花开未老人年少”构成鲜明对比，意思是说在京都谋生立业艰难，使人未老先衰。 解析　D.“意思是说在京都谋生立业艰难，使人未老先衰”错误。根据该词上下阕，应是官场生活的种种不自由令人未老先衰。 答案　D 2.“车马九门来扰扰”与李清照《声声慢》中的“寻寻觅觅”都运用了叠词。请分别简要分析两者的表达效果。 答：  解析　（1）渔家傲 　　①析语境。“车马九门来扰扰”写京城车水马龙，往来客商，纷纷扰扰。 　　②绘情状。“扰扰”，纷乱貌，运用叠词，更突出了京城车水马龙，人来人往，纷纷扰扰的景象。而这些人之所以都到京城来，无非为名或为利，③悟情感。“扰扰”实际是写出这里充满了为名利奔波的人；“扰扰”也有烦躁意，词人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶。 （2）《声声慢》 　　①析动作。“寻寻觅觅”是词人的动作，她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛漂流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。 　　②悟情感。运用叠词，写词人若有所失，于是东张西望，希望能找点什么来慰藉自己在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。 答案　①“车马九门来扰扰”中“扰扰”运用叠词，写京城车水马龙，人来人往，纷纷扰扰，充满了为名利奔波的人；词人借此表达了对这种涌动的名利之争的厌恶。②“寻寻觅觅”运用叠词，写词人若有所失，于是东张西望，希望能找点什么来慰藉自己在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷。 答题 角度 1.看字词是否传神。“传神”就是字词在诗歌中所表现出来的凝练简洁、鲜明生动等特点。特别要注意对动词、形容词、副词等的赏析。在鉴赏字词时要学会结合语境去揣摩字词所蕴含的意义，进而体会字词在全句或整篇诗歌中的表达效果。 2.看字词是否表情。“表情”就是字词所传达出来的情感意愿。 3.看字词是否造境。“造境”就是利用凝练与含蓄的字词来营造诗歌的意境。古人写诗歌一般都比较讲究意境，而字词的妙用就能给诗歌创造出美好的意境。 4.看字词是否显性。“显性”就是诗歌中的字词所凸显的人物的性格特征。赏析叙事类、写人类诗歌中的关键字词，特别是与人和物相关的动词、形容词等，考生要注意其在表现人物性格方面的效果。 答题 步骤 第一步，析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译 第二步，描情景 把该字放入原句中，展开联想，再现诗人所描绘的情景，并结合具体诗句进行分析 第三步，说效果 从“描物”角度 分析该字在突出景物特点方面的作用 从“造境”角度 分析该字在营造意境（氛围）方面的作用 从“写人”角度 分析该字在表现人物形象方面的作用 从“抒情”角度 分析该字在传情达意方面的作用 从“艺术”角度 分析该字在技巧运用或感染读者方面的作用 思维 建模 ××用得最好。……[解释此字词在诗（词）中的含义]，它运用了……的手法，具体（形象、生动、传神）地刻画了……（景、物、人）的形象，描绘出一幅……的画面，烘托了……的意境，表达了……的情感 [典例3]　（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥鴳一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。 　　[注]　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鴳见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏作对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 解析　由颔联“□同斥鴳一枝栖”可知，缺字可以有两种解释：一是表示的事物与斥鴳一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鴳一样栖息在树枝上。斥鴳是一种小鸟，可以栖息在树枝之上；鹏则庞大无比，无法在树枝上栖息。选项表述不正确。 答案　C 2.颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 答：  解析　“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔。斜风拂过野外桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。由此得出答题要点①。“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆旁的花丛上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉，让人有亲近之感。这个字不仅描绘出夕阳的特质，还增强了画面的层次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。由此得出答题要点②。 答案　①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。 精准突破二　炼句 ➢ 对应学生用书P165 　　“炼句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。“炼句”的常见类型如下。 类型 解读 示例 内容情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提 　　辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹。 语言特点句 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美 　　苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。 表达技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处 　　李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味。 行文结构句 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或以景结情，有含蓄隽永之妙 　　白居易《琵琶行（并序）》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调。 [典例4]　（2024·河南省洛阳市等三地名校高三上开学联考）阅读下面这首诗，完成题目。 东游远归 韦　庄 扣角①干名计已疏，剑歌休恨食无鱼②。 辞家柳絮三春半，临路槐花七月初。 江上欲寻渔父醉，日边③时得故人书。 青云不识扬生④面，天子何由问子虚⑤。 　　[注]　①扣角：即叩角，春秋时期宁戚曾偶遇齐桓公，立刻敲击牛角，引吭高歌，齐桓公便将他带回去，还奉为上卿。②剑歌休恨食无鱼：典出战国时期孟尝君的门客冯谖弹铗而歌，比喻下属因待遇不公而有所要求。③日边：指遥远的地方，这里引申为京城。④扬生：汉代诗赋大家扬雄。⑤子虚：指司马相如的名作《子虚赋》。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A.首联运用两个典故，表明诗人仕途受阻、求官无门、无人赏识的境遇。 B.“辞家柳絮”描写了诗人辞家时柳絮纷飞的景象，“三春半”交代了离家时间。 C.颔联寓情于景，诗人用“柳絮”“槐花”表达了漂泊之苦和思乡之情。 D.尾联诗人希望自己将要像扬生、司马相如一样，青云直上，得到天子赏识。 解析　D.“青云直上，得到天子赏识”说法有误。根据“不识”“何由”可知扬生、司马相如并未青云直上，得到天子赏识。 答案　 2.颈联两句有何含意？表达了诗人怎样的心情？请简要分析。 答：  解析　（1）作者在颈联前半句写自己“欲寻渔父醉”，表达自己希望追随渔父，归隐田园，过一种无拘无束、恬淡悠闲的生活。但幸好，在京城经常得到朋友问询的书信，能够略得安慰。这也就是后半句的“日边时得故人书”。“日边”本意形容极远的地方，这里是借日喻人，指京城天子帝王附近。（2）一方面心情郁闷，江上买醉，希望归隐，体现了诗人愁闷积郁的心情；另一方面作者特意强调“日边”的故人寄来的书信，这在一定程度上也体现诗人积极关注京城消息，从这里可以看出他不甘心就此放弃，还想继续尝试仕途。 答案　（1）诗人希望追随渔父，过一种无拘无束、恬淡悠闲的生活，忽然接到了朋友从遥远的京城寄来的信笺，又让他已经趋于平静的心湖再起波澜。 （2）体现了诗人愁闷积郁的心情，一方面时时萌生出归隐想法，一方面又不甘心就此放弃，还想继续尝试仕途。 答题 角度 参见“精准突破二　炼句”中的“必备知识” 答题 步骤 步骤一， 理解意蕴 弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度 步骤二， 多角度 赏析 语言 特点 句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美；适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美 表达技巧 从表达方式、修辞手法、表现手法等角度赏析 结构（构 思）特点 首句作用 开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调；等等 中间句作用 承前启后 尾句作用 总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，以景衬情，以景结情，含蓄隽永 思维 建模 诗（词）句运用×××的手法（注意从语言特点、表达技巧等角度赏析），写出了×××的景象（人物特点、物象特点等），表达（或表现）了作者×××的情感（或情操） [典例5]　阅读下面这首唐诗，完成题目。 残春旅舍 韩　偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。 [注]　①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 1.下列对本诗的理解，不正确的一项是 （　　） A.首联中描绘了一幅春残红飞、夜雨初晴的景象，“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。 B.颔联在诗人笔下别开生面，暮春时节，长安的草木也总带着几分伤别的落寞。 C.尾联写作者“拭朝簪”“待眼明”，言下之意，是说他决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。 D.全诗感情起伏动荡，由“旅舍”“残春”总起，后文承“残春”，再承“旅舍”，脉络清楚。 解析　B项曲解文意，“伤别的落寞”错误，应是“温暖与芳菲”。 答案　B 2.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。 答： 解析　本题考查鉴赏文学作品的语言的能力。在组织答案时要注意围绕“颔联巧”来回答。赏析诗句的妙处，思考角度有内容（句意、情感）和表达技巧（有时兼及意象、炼字）两个方面，然后再分析表达效果。 答案　①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。 精准突破三　赏析诗眼 ➢ 对应学生用书P166 　　诗眼，有时是诗中最精练传神的一个字，有时是全篇最精彩和关键的句子。它是一首诗（词）的主旨所在。诗眼分为两类：一是诗中眼，即表现一首诗的内容或思想的凝聚点，揭示诗的主旨；二是句中眼，即局部的诗眼，是诗中最精练传神的字或词。诗眼类型如下。 类型 示例 分析 思想的 凝聚点 　　“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”（李白《赠汪伦》） 　　“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 结构的 总起点 　　“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”[白居易《忆江南（其一）》] 　　“好”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 精妙的 闪光点 　　“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 　　“蒸”写出湖水的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 [典例6]　阅读下面这首宋诗，完成题目。 晚秋登城北门① 陆　游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 [注]　①此诗写于宋孝宗淳熙四年（1177）九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （　　） A.诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时无拘无束而又闲散的生活和日渐衰颓的境况。 B.“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀恋之情。 C.“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地时在军中吟诗之事，“非复昔”表达诗人感慨良多，铁马往事仍萦怀。 D.“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，“梦魂犹绕”正是其收复失地、报国心志的抒发。 解析　鸿雁是将秋来的消息传来，并非将思情带回故乡。 答案　B 2.本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。 答： 解析　本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。具体考查炼字的作用。“愁”为诗眼，出现在首联，奠定全诗的感情基调，又作为全诗感情线索贯穿全篇。分析题干可知，应答出有何愁，因何而愁，注意知人论世，联系注释内容、写作背景，逐联分析即可。 答案　①首联描述自身日渐衰颓，满眼皆是西风凄凉之景，奠定全诗感情基调，愁；②颔联描述诗人远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁；③颈联感叹故都沦陷、山河兴废（国家安危），前途未卜，愁；④尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。 答题 角度 1.内容上，最能揭示作者情感的字（词）为诗眼。如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语带双关：一方面指自然界中的凉、冷、孤；另一方面指诗人或主人公的心理感受），这类字（词）以动词或形容词为主。 2.修辞上，最生动传神的字（词）为诗眼。它们常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字（词）以动词或形容词为主。 3.最能统领全篇的字（词）往往是诗眼。全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重。此类字（词）以动词或形容词为主。比如《闻泉》中的“闻”字就概括了诗歌的主要内容，是诗眼。 4.词类上，具有“多重含义”的动词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。 5.位置上，五言诗一般是句子的第三个字为诗眼，七言诗一般是句子的第五个字为诗眼。 答题 要点 1.多要素。①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最能统摄全篇；④最能表现作者的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼（关键词），是最有效的。 2.多层级。诗眼与重点字词在句子中、上下片中、全篇中乃至诗人的情感中，分别有着不同的特点、意义或作用。固然，诗人的情感与句子、上下片、全篇诗歌密不可分，但是，这不妨碍我们分析诗眼与重点字词在这些层级中的不同表现。从局部角度，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。从整体（全诗）角度，看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的，看诗眼是如何连缀全篇内容的。 3.多角度。鉴赏诗眼，不宜笼统解说，也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。主要的角度有两个：一是内容角度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、诗歌情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理解诗眼。艺术角度可以从修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等方面分析。 答题 步骤 第一步，确定诗眼 （若题干已明确诗眼，此步可省略）确定“诗眼”的方法可参考“确定诗眼‘5角度’” 第二步，整体点明地位 从整体上点明“诗眼”在全诗中的地位，比如：“××”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了×××的感情基调，“××”承上启下等 第三步，分析作用 结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、突出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用 思维 建模 先点明诗眼是什么，再从标题开始，逐一分析全诗是如何围绕诗眼展开的，或者逐一分析全诗是如何体现诗眼的 [典例7]　阅读下面这首诗，完成题目。 春雪晚晴出西村 范　浚 步屐寻春犯雪泥，村南村北鹁鸠啼。 堕梅残白犹明树，着柳暗黄初映堤。 风景快晴云擘絮，江天未暮日悬规。 最怜碧涨侵沙尾，更傍横桥一杖藜。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 （　　） A.首句工于炼字，一个“犯”字从侧面写出道路难行，突出了诗人寻春之不易。 B.颔联与“海日生残夜，江春入旧年”一样都蕴含着诗人对自然界新旧交替的感悟。 C.颈联上句写天快放晴之时白云如絮，下句写天放晴后落日如规，极富画面感。 D.尾联着眼于近景，用“最怜”二字直抒胸臆，表现了诗人对初春美景的喜爱之情。 解析　“天快放晴之时”错误，“快晴”意为爽朗的晴天。颈联中诗人的视线移至天上，天气晴朗，白云堆絮，落日如规，一派初春景象。从颔联视觉上的描写也可以看出诗人踏雪之时应是晴朗的天气。 答案　C 2.你认为这首诗中哪个词语能够统领全篇？请结合全诗简要分析。 答： 解析　解答此类题，首先注意审题，抓住题干中的关键词“统领”，然后结合诗句分析。全诗中能够起统领作用的词极有可能是“寻春”，我们试着通过分析诗句来验证。首联中，“犯雪泥”是寻春之路，“鹁鸠啼”是寻春所闻，颔联、颈联中“梅”“柳”“云”“江天”“日”等景色是寻春所见。尾联中“最怜”意思是“最喜爱”，直抒胸臆，表现了诗人寻春的感受。由此可见，统领全篇的是“寻春”二字。根据以上分析概括作答。 答案　全诗以“寻春”一词统领全篇。（点明诗眼）①首联写寻春之路和寻春所闻。诗人冒着泥泞，踏雪寻春，并从听觉角度写春天的鸟鸣，表现了春天的生机。②颔联、颈联写寻春所见。从视觉角度写春色，残梅（或“残雪”）耀眼、杨柳染黄、白云如絮、落日如规，展现了初春景象的多姿多彩。③尾联写寻春所感。“怜”字表达了诗人对春天的喜爱，杖藜傍于横桥，末句描绘了诗人伫立桥边、沉醉于春景的形象，寄托了爱春惜春之情。（分析诗句找体现） 精准突破四　赏析语言风格 ➢ 对应学生用书P168 　　语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗（词）人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗（词）人或同一诗（词）人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。我们鉴赏诗词的语言风格时，注意使用表述诗词风格的专用词汇。这就需要掌握常见的几种语言风格。 类型 示例 雄浑 壮阔 　　雄浑壮阔指诗歌骨力雄健，气势浩瀚，境界辽阔。如王昌龄的《出塞》：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的气象。 豪放 旷达 　　豪放即豪迈奔放，狂放不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类诗（词）的共同特点是想象奇特，气象恢宏，语词宏博。如李白的诗作，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”（《将进酒》），气势浩荡，一泻千里；“燕山雪花大如席”（《北风行》），“白发三千丈，缘愁似个长”（《秋浦歌》），想象奇特，用语夸张。 沉郁 顿挫 　　沉郁顿挫，就是指情感浑厚，语带浓郁，语带忧愤，蕴藉深厚，读起来有一种厚重感和沉重感。沉郁顿挫是杜甫诗歌的主要风格。其他诗人的作品也有类似的风格，像辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。” 慷慨 悲壮 　　大凡诗（词）人，在目睹人民的苦难，深感自身命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往会慷慨悲歌。陈子昂的《登幽州台歌》就是激荡人心的悲慨之诗。诗人怀着因壮志难酬生发的极度悲愤，登台远眺，泫然流涕，感慨万端。其悲壮歌声，响彻云霄；慷慨之气，横绝太空。再如辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，作者登临感怀，眼底江山与心头抱负两相融会，阔景、壮志、豪气、悲怀一时齐集，笔力遒劲而笔致婉曲，于纵横跌宕中慷慨淋漓，如闻裂帛之声，表现出独具“辛”味的悲慨。 平实 质朴 　　平实质朴指选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。如贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 清新 雅致 　　清新雅致，表现为语言新颖，不落俗套。如杨万里的《小池》：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这首诗描写了一个泉眼，一道细流，一池树荫，几片小小的荷叶，一只小小的蜻蜓，构成了一幅生动的小池风景图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 含蓄 隽永 　　《诗品》论“含蓄”，说“不著一字，尽得风流”。含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如朱庆馀的《闺意献张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。” 绚丽 飘逸 　　绚丽飘逸即色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测。如李白的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 婉约 细腻 　　这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，表达感情细如抽丝，情调缠绵。如李清照的《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。” 幽默 讽刺 　　幽默讽刺多指诗中诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的《焚书坑》：“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。” [典例8]　阅读下面这首宋词，完成题目。 贺新郎·杜子昕凯歌 刘克庄 尽说番和汉。这琵琶、依稀似曲，蓦然弦断。作么一年来一度，欺得南人技短，叹几处、城危如卵。元凯①后身居玉帐，报胡儿、休作寻常看。布严令，运奇算。 开门决斗雌雄判。笑中宵、奚车毡屋，兽惊禽散。个个巍冠横尘柄，谁了君王此段。也莫靠、长江能限。不论周郎并幼度②，便仲尼、复起嗟微管③。驰露布④，筑京观。 [注]　①元凯：泛指贤臣、才士。②幼度：东晋名将谢玄的字。③微管：代称管仲。④露布：帛制旗子，多用来传递军事捷报。 1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 （　　） A.本词风格豪迈慷慨，表达了作者对宋军最终力挫强敌、得胜归来的喜悦之情。 B.上阕写琵琶蓦然弦断，渲染了紧张气氛，暗指胡人再次侵汉，战事爆发。 C.“报胡儿、休作寻常看”意指南宋几座城池，危如累卵，胡人攻势凶猛，不可小看。 D.下阕运用比拟，引用典故，赞扬杜子昕英勇善战、指挥若定、功勋不下古人。 解析　本题考查鉴赏古代诗歌的能力。“报胡儿、休作寻常看”指告诉北方的胡儿们，不要把我们小看，即要敢于斗争之意。 答案　C 2.刘克庄是南宋末年文坛领袖，辛派词人的重要代表，有人评价他的诗词“抒情痛快淋漓，批判锋芒有时比辛（弃疾）更尖锐”。试结合本词内容分析这一特点。 答：    解析　本题考查鉴赏古代诗歌语言风格的能力。“抒情痛快淋漓”是指情感表达直接酣畅，“批判锋芒有时比辛更尖锐”是说对一些问题的揭露批判非常直接尖锐。从词中来看，上片以“弦断”暗指胡人袭扰，接着以“作么一年来一度，欺得南人技短，叹几处、城危如卵”来表达对胡人袭扰和南宋朝廷束手无策的态度，“作么”“欺得”等口语的运用，直接表达出作者内心的痛恨与愤懑。“南人技短”“叹几处”等可以看出作者对南宋朝廷懦弱无能的愤懑。从下片来看，先赞扬杜子昕英勇善战，接着提到朝中臣子，“个个巍冠横尘柄，谁了君王此段”，从前一句可知朝中臣子个个权势在握，而后一句却展现出他们空占职位却不能为君王解忧的无能之姿，表达对他们的痛斥。“也莫靠、长江能限”是告诉南宋统治者不要不思进取，妄想依靠长江天险就能偏安一隅。作者以毫不留情的态度批判南宋统治者不思收复失地，言辞不可谓不激烈、批判不可谓不深刻。 答案　①“作么一年来一度，欺得南人技短，叹几处、城危如卵”运用口语化语言，直接表达对胡人频繁入侵的痛恨，对南宋朝廷束手无策导致国土沦丧的愤懑之情。②“个个巍冠横尘柄，谁了君王此段”直指朝中大臣，表达对他们尸位素餐、不能为君王解决外敌之忧的痛斥。③“也莫靠、长江能限”明确指出了南宋朝廷希图依靠天险拒敌的不切实际的侥幸心理。④全诗揭露了南宋朝廷上下面对外敌入侵毫无作为的现实，批判直指弊端，尖锐不留余地。 答题 角度 1.熟悉语言风格的典型用语。如清新自然、含蓄隽永、朦胧晦涩、慷慨悲凉、沉郁顿挫等。高考对语言风格的考查不会脱离文本，而是要求结合具体的语言环境进行分析，甚至与其他诗歌进行对比，因此考生一定不能单纯记忆一些语言风格的典型用语，而应该结合语境去感受，尤其要将语言风格与作者表达的情感和具体内容相结合。 2.赏析语言风格要结合具体特点。语言风格常常体现在用词、句式等方面。用词方面常见的考查点有叠词、数量词、词类活用等特殊词汇，考生要熟悉它们的使用效果，如叠词常起到强化情感的作用。句式方面常见的考查点有倒装句等，倒装句起到强调的作用。另外要结合具体内容赏析。 3.分清语言风格和表达特色的区别。语言风格更倾向于遣词造句的整体赏析，而表达特色更侧重于角度、位置变化，表达技巧的运用等。 相关 答题 术语 类型 答题术语 豪放型 雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远 清幽型 清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远 伤感型 空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉 悲苦型 苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清寂寞、朦胧邈远 答题 步骤 步骤一， 明特色 用一两个词概括出语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁等 步骤二， 列例证 结合诗（词）中相关语句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开分析 步骤三， 析效果 ①可指出蕴含其中的感情； ②可点明这一特点在传情达意上有什么作用 思维 建模 本诗（词）的语言具有（　　）的特点，本诗（词）通过对（　　）的描写（或刻画、运用），写出了（　　）（分析效果、作用），表达（或抒发）了作者（　　）的情感 [典例9] 　阅读下面这首唐诗，完成题目。 三堂①东湖作 韦　庄 满塘秋水碧泓澄，十亩菱花晚镜清。 景动新桥横蝃②，岸铺芳草睡③。 蟾投夜魄当湖落，岳倒秋莲入浪生。 何处最添诗客兴？黄昏烟雨乱蛙声。 [注]　①三堂：唐虢州（今河南灵宝市南）刺史宅中庭园名。②蝃蝀（dì dōng）：彩虹的别称。③（jⅠāo jīng）：鹭鸶。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 （　　） A.首联描绘了东湖碧绿清澈的湖水和开放在湖面的十亩菱花，写景别具特色。 B.颔联写横跨水上如彩虹的新桥和湖岸边芳草上静静睡着的水鸟，它们相互照应。 C.颈联写了月亮在明净的湖底投下影子，湖边山峰的倒影如朵朵盛开的莲花。 D.作者移步换景，将湖水、月光、芳草等景物次第展开，构成了迷人的画卷。 解析　移步换景是指观察者随着走动，将所看到的不同事物叙述出来。作者以湖面为观察中心，将湖上、岸边、天上的自然景物组成一幅活泼、优美、迷人的画面。这既有平面的扩展，也有立体的交织；既描写了活泼可爱的动态事物，也描写了安详恬和的静态事物，不属于移步换景。 答案　D 2.这首诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。 答： 解析　韦庄这首描写自然风光的律诗，语言明快清新。诗歌开篇就从“满塘秋水”着笔，直接入题，爽健自然；接着描写看到的景色，湖面上摇荡着十亩菱花，湖上横跨新桥，湖岸上芳草如茵、水鸟睡卧、蛙鸣声声等，这些描写都明白晓畅，语言平实。用词准确、生动，如“动”“横”“铺”“投”“倒”“入”等，使本来静的景物有了动势，也使本来各不相干的景物相互融为一体，起了如同纽带般的作用。 答案　①这是一首描写自然风光的律诗，整体语言明快清新。②作者在描写景物时，用明白晓畅又平实的语言遣词造句，写眼中所见和心中所感，用真切的情意打动读者。诗歌开篇直接入题，然后以湖面为中心，将湖上、岸边、天上的自然景物组织在一起，营造出活泼、优美、迷人、宁静的氛围。③用词准确、生动，使全诗格调明亮，诗中的一些词的使用使景物具有了动态美。④诗中使用“蝃”“蝀”“黄昏”“烟雨”等双音节词，读来顺畅自然，声韵和谐，增添了语言的音乐美。 学科网（北京）股份有限公司 $$