学案1 精准抓住标志，正确断句-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习教师用书Word（统编版）

[对应学生用书P105－132] 学案1　精准抓住标志，正确断句 ➢ 对应学生用书P105 文言文断句这一考点在近几年的高考中有加强考查之势，主要有两种题型：客观型断句题和主观型断句题。高考全国卷一般采用第一种形式。相对而言，客观型断句题难度低于主观型断句题。 年份卷别 提问方式 命题特点 2023—2024年新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷、乙卷 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）（注意：表述并不一致，但要求一致） ①所选句子字数较少，30字左右。 ②除2024年新课标Ⅰ卷设7处停顿外，其余卷别设8处停顿，侧重语法停顿而非语音停顿，不考具体的标点，只要求准确断开。 ③形式与往年有很大不同，仅判断出三处需断开的地方，涂对一个给1分。难度较往年稍降低。 2016—2022年所有全国卷及2020—2022年所有新高考卷 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分) 　　①所选句子多为叙述性句子，展示人物生平和命运转折的重要时刻；50字左右。 ②设6～8处停顿，有两处难度大的不同。 ③侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。 精准突破一　借助五大标志断句 ➢ 对应学生用书P105 　　一、借助词性巧断句 文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余（表示“我”），尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。 文言文中动词、形容词（或活用为动词、形容词的其他词性）常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。 [即学即练] 1.（2023·全国乙卷，改编）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 　　昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也。君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。 （节选自《韩非子·十过》） 君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曹伤G君H不如杀之 解析　先找人物名词（主语），君、彼（代重耳）、君；再找动词（谓语），“遇”“反”“起”“为”“杀”；后找名词和代词（宾语），“之”“国”“兵”“伤”“之”。“遇之无礼”的主语是“君”，意为“您对他没有礼貌”，句意完整、连贯，其后应断开，且“彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断；“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断；“伤”是名词，意为“祸害”，作“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。 答案　B　F　G 【参考译文】 从前晋公子重耳出国流亡，经过曹国的时候，曹君趁重耳脱去上衣裸露身体时观看他连在一起的肋骨，当时曹国的大夫釐负羁和叔瞻侍候在曹君跟前。叔瞻对曹君说：“我看晋公子，不是普通之人。您对他没有礼貌，他如果有机会回国当了君主而起兵，那恐怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君没听叔瞻的劝谏。 二、借助虚词定首尾 虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测，因而显得棘手、难度大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。 断句时应注意的“6类虚词” 虚词类型 示例 句首发语词——常居句首，其前一般断开 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬 句首时间词——常居句首，其前一般断开 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 句末语气词——其后一般断开 陈述句末尾：也、矣、焉、耳 疑问句末尾：与（欤）、邪（耶）、乎 感叹句末尾：哉、夫 疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开 何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何 复句关联词语——其前一般断开 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非 复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断 有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、至于、足以、何以、然则 [即学即练] 2.（2023·新课标Ⅱ卷，改编）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖【注】曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） 　　[注]　靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也 解析　先根据虚词断最容易的两处：“乎”是句末语气词，与前面的“不亦”构成表反问的固定句式，相当于“不是……吗”，故F处应断开；“焉”也用在句末，此处表陈述语气，因此G处应断开。然后根据句意断最难的一处：“夫为人所陷而欲胜敌”意为“被人陷害却还想战胜敌人”，句意完整、连贯，中间不应断开，故应在E处断开。 答案　E　F　G 【参考译文】 唐太宗回过头命侍臣挑选出《谢玄传》来阅览，说：“苻坚哪些地方处理得不好呢？”李靖答：“我看《苻坚载记》上说：‘（淝水之战）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的一支部队独自得到保全。苻坚率领千余名残兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀掉苻坚，没有实现。’从这里就可以看出秦军的混乱。慕容垂一军独自得到保全，苻坚被慕容垂陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。” 三、借助特殊句式断句 文言文中的一些特殊句式，如判断句、被动句、宾语前置句、状语后置句，以及一些固定句式都可以作为断句的切入点。 常见的句式类型及标志 句式类型 句式标志 判断句 “……者，……也”“为”“乃”“即”“则” 被动句 “为……所……”“受……于……”“见……于……” 反问句 “不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉” 固定句式 “如……何”“况……乎”“何（以）……为” [即学即练] 3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 　　刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之 解析　“为……所”为被动句式，之间不断开，“奔”是下一句的谓语动词，承前共用主语“刘备”，B处断开；“于操”是介词结构，引出“奔”的对象，之间不断开，第一个“操”是介词“于”的宾语，程昱为下一句的主语，D处断开；“备有雄才”是“以”的宾语，“劝操图之”为独立的句子，承前省略主语程昱，G处断开。 答案　B　D　G 【参考译文】 刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。曹操说：“现在是收揽英雄的时候，杀一个人会失去天下人的心，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有怨的人。臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，就任命他为琅邪相。 四、借助对话词辨句读 在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。不过，也有例外。“曰”有两种情况，一是表“叫作”的意思，例如“明有奇巧人曰王叔远”。二是在句首、句中作助词，无实义，例如《诗经·小雅·采薇》：“曰归曰归，岁亦莫止。” [即学即练] 4.（2023·全国甲卷，改编）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 　　周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。 （节选自《隆平集·儒学行义》） 母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣 解析　“曰”是“说”的意思，是画波浪线的句子的对话标志词，“谓族人曰”句意完整，意为“对同族的人说”，“曰”后应断开。另外，“母异之”中“母”为主语，“异”为谓语，“之”为代词，作“异”的宾语，意为“母亲对他的表现感到诧异”，结构完整、句意连贯，应单独成句，故“之”后应断开。“多”是副词，可译作“多半”，用来修饰“知孝养我矣”，“多知孝养我矣”意为“将来多半会懂得孝顺奉养我啊”，故应在“多”前断开。 答案　B　D　G 【参考译文】 周尧卿，字子余，他的祖先是汝阴人。尧卿聪明机警，博闻强记，七岁时就擅长作诗，二十岁时凭借学识和品行而闻名。周尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲就抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异，对同族的人说：“我的儿子这样关怀我，将来多半会懂得孝顺奉养我啊。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的心意如同母亲所说的那样。 五、借助对称辨断句 排比、对偶（对称）是文言文中常见的修辞手法。句式整齐，四六句居多，又是文言文句式的一大特点。如果能分辨出这些特点，断句则相对容易多了。 [即学即练] 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 　　陛下年甫弱冠，肇开帝业。贞观之初，躬行节俭，遂臻至治。论功则汤武不足方语德则尧舜未为远。而顷年以来，稍乖曩志，敦朴之理，渐不克终。《书》曰：“民惟邦本，本固邦宁。”顷年以来，意在奢纵，忽忘卑俭，轻用人力，乃云：“百姓无事则骄逸，劳役则易使。”自古以来，未有由百姓逸乐而致倾败者也。 （节选自《贞观政要·卷十》） 论功A则汤武B不足C方D语E德F则G尧舜H未为远 解析　本题可以根据句式的对称来断句。“论功”和“语德”都是动宾短语，二者结构一致，宾语后断开，即断为“论功”“语德”；“则汤武不足方”和“则尧舜未为远”结构对称，相应断开。 答案　A　D　F 【参考译文】 陛下您刚成年就建立帝业。贞观初年，您躬行节俭，把国家治理得极好。论功劳，商汤、武王不能与您相比；谈德行，尧舜您也相去不远。但近几年来，您渐渐违背了先前的志向，敦厚朴素的道理您渐渐不能坚持到底了。《尚书》说：“百姓是国家之本，根本牢固则国家安宁。”近年来您却奢侈放纵了，忘记了谦卑俭朴，随意地动用民力，就说：“百姓无事就容易骄纵逸乐，让他们多服些劳役才肯听使唤。”自古以来，没有因为百姓安乐而导致国家败亡的。 精准突破二　巧解断句“三步骤” ➢ 对应学生用书P108 　　一、客观选择题答题三步骤 第一步：理解大意初判断 断句的前提是对文章或语段意思的准确理解。看到一个文言文片段，先不要急着断句，而应该先通读这个片段，大体了解这个文言文片段属于什么文体，写了些什么内容，想表达什么意思。在通读的时候一定要注意文言文单音节词占多数的特点。 如果是写人叙事类文本，要明确“六要素”（时间、地点、人物，事件的开端、发展、结局）；如果是议论性散文，要明确论点、论据等内容。 第二步：排同聚异，突破难点 四个选项中，先排查出哪些停顿是相同的，对此不必关注；再聚焦停顿不同的，重点思考。那些停顿不一样的地方，可能是难点，且难点就那么一两处。对此，要有足够的突破方法。通过第一步，将能断的先断开，化大为小，缩小思考范围，再集中精力通过抓断句标志分析难断的句子。具体来说，重点把握前述五类断句标志。 第三步：断后通读查连贯 断句完成后，应通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否自然圆合，与文章体裁、语言风格是否相符。 [典例1]　（2021·全国乙卷，节选）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （　　） 戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。” （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） A.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ B.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ C.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/ D.戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/ 答案　C [思维解析]　 第一步：理解大意初判断。 这段文字的文体是叙事类文本。阅读时，首先要根据叙事类文本的“六要素”大致弄清这段文字的意思。涉及人物的词有“戴胄”“上”；事件是“戴胄被提拔为大理寺少卿”“皇上让假冒资历和门荫的人自首，否则处死”。 第二步：排同聚异，突破难点。 根据大意，比对四个选项，综合运用五标志。 标志 具体运用 选项判定 句式标志 　　“上以选人多诈冒资荫”是一个完整的句子，“以”作谓语，“选人多诈冒资荫”是主谓短语作宾语，之间不能断开。 可排除A、D两项 虚词标志 　　“未几有诈冒事觉者”这一句中“者”的意思是“……的人”，指代前文所说“诈冒事觉”这一类人，共同作“有”的宾语，之间不可断开；而下一句“上欲杀之”中“上”指皇上，作主语，引领一个新的句子，要单独成句。 可排除B项 词性标志 　　在这段文字中，“大理少卿”是官名，作宾语，其后须断开。 A、B、C、D四项均断句正确 　　第三步：断后通读查连贯。 做完题目后，通读一遍全文。如果有的句子讲不通，内容不合情理，就有可能断错，需要结合文意，重新思考。 【参考译文】 戴胄忠诚廉洁公正耿直，被提拔为大理寺少卿。皇上因很多候选官员假冒资历和门荫，下令让这些人自首，不自首的就处死。不久有假冒之事被发觉的人，皇上想要处死他。戴胄上奏说：“依照法律（这个人）应当被流放。”皇上生气地说：“你想遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄答道：“皇上的命令产生于一时的喜怒，法律是国家用来向天下昭示大信用的。皇上怨恨候选官员多有欺诈行为，所以想要杀掉他们，但已经知道不能这样处置，再依法裁决，这是忍下了小的愤怒而保全了大信用啊。” 二、主观断句题答题“三步骤” 步骤 释义 第一步： 结合语境 初判断 　　先通读所给断句句子，看所需断的句子和上下文有没有语境联系（句外语境），如果有，要辨清有什么联系。然后重点读选项中断句相同的地方（句内语境），这些地方是理解句意的重要提示，可以帮助我们弄懂句子的大概意思；通过对文意的了解，初步判断选项中易切分的地方。 第二步：巧抓凭借定关键 　　断句时，要在通读语段的基础上，巧抓词性、虚词、文言句式、对称句、修辞等断句标志，初步确定断点。 第三步：断后通读细查验 　　断完句后，应通读一遍全段文字，检查句意是否完整，语意是否连贯，句间衔接是否圆合，确定出最终答案。 [典例2] 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 　　初，选人李公义陈言，请为铁龙爪以浚河。其法用铁数斤为龙爪形沉之水底系絙以船曳之而行。宦官黄怀信以为铁爪，只列干木下如耙状，以石压之，两旁系大絙，两端钉大船，相距八十步，各用革车绞之，去来挠荡泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安抚司，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共试验之，皆言不可用。会子渊入京师，王介甫问子渊：“浚川铁耙、龙爪法甚善，何故不可用？”子渊因变言：“此诚善法，但当时同官议不合耳。”介甫大喜，即除子渊都水外监丞，置浚川司，使行其法。 （节选自《涑水记闻》，有删改） 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 其法A用铁B数斤C为龙爪形D沉之E水底F系絙G以船H曳之而行 答案　D　F　G 　　[思维解析] 第一步：结合语境初判断。 本段讲述的是古代治水的一种方法，且后文刚好有人实践了这一方法，所以可联系前后文把握大意。然后结合语法进行断句。 第二步：巧抓凭借定关键。 “其法用铁数斤为龙爪形”语意完整，后面应断开，即D处断开；“沉之水底”是“沉之（于）水底”的省略句，其后应断开，即F处断开；由后文“两旁系大絙”可知，画波浪线部分的“系絙”是动宾结构的短语，是后文动作的前提条件，可独立，其前后均应断开，故在G处断开。 第三步：断后通读细查验。 断完句后，通读断句的全部语境内容，检查句意、语意、句间衔接，最终确定答案。 【参考译文】 当初，有个叫李公义的候补官员陈述，请求以铁龙爪疏浚黄河。这个方法是用几斤铁铸成龙爪的形状，把它沉到水底，系上大绳索，用船拖拽它前行。宦官黄怀信承袭铁龙爪的做法，只在干木下做成像耙子的形状，用石头压着它，两旁系上大绳索，两端钉在大船上，相距八十步，各自用革车绞它，来来去去抓挠荡起泥沙，过一段时间，再移动船只疏浚其他地方。这件事交给大名安抚司去核实，安抚司命金提司管勾官范子渊与通判、知县共同试验这件东西，都说不能用。恰好范子渊回京，王安石问范子渊：“疏浚河道的铁耙、龙爪法很好，是什么缘故说不可用？”范子渊于是改变了先前的话说：“这的确是很好的方法，只是当时一起试验的官员意见不合罢了。”王安石非常高兴，立即任命范子渊为都水外监丞，设置了浚川司，让他推行这个方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$