学案3 理解文言特殊句式-【勤径学升】2026年高考语文一轮总复习教师用书Word（统编版）

学案3　理解文言特殊句式 ➢ 对应学生用书P96 文言特殊句式是相对现代汉语而言的，主要包括判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式等。 年份 卷别 题干表述（翻译，2023年甲卷例外） 设题角度 命题特点 2025 八省联考 自篇章已来，未有如是流传之广者。 “未有如是流传之广者”，判断句 ①高考对文言句式的考查大都放在翻译中。2023年全国甲卷第11题也考查了句式，这点应引起注意。 ②文言句式考查频率不及实词、虚词高，且带有随文命题特点。考查何种句式也是如此。 2024 新课标Ⅱ卷 （2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。 “不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也”中“……者，……也”，固定句式，翻译为“……的原因是……”，或者翻译为“……是因为” 全国甲卷 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” “霸所以能自立者，以不为此也”判断句式，“者……也”，表判断 2023 新课标Ⅱ卷 请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ 固定句式(不亦……乎) 全国甲卷 第11题 B项：何怨，怨恨什么。“多歧路，今安在”中“安在”表示在哪里，两者结构相同。 宾语前置句（何怨、安在） 全国乙卷 (1)此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 (2)盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。 （1）判断句（……也） （2）状语后置句（于壶、以餐、其上） 2022 新高考Ⅰ卷 吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ 固定句式(奈何) 新高考Ⅱ卷 (1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” (2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” (1)省略句(与之语) (2)固定句式(何……乎) 精准突破一　掌握判断句和被动句 ➢ 对应学生用书P97 　　一、判断句 在现代汉语中，一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古代汉语里，“是”多被用作代词，很少被用作判断词。在绝大多数情况下古代汉语是借助语气词来表判断的。 类型 例句 ……者，……也 师者，所以传道受业解惑也（《师说》） ……者，…… 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父（《游褒禅山记》） ……，……也 和氏璧，天下所共传宝也（《廉颇蔺相如列传》） 无标志词 ①今臣亡国贱俘（《陈情表》） ②然陈涉瓮牖绳枢之子（《过秦论》） 用“为、乃、即、则、皆、诚”等表肯定判断，用“非”表否定判断 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》） ②当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） ③梁父即楚将项燕（《史记·项羽本纪》） ④此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》） ⑤此皆良实，志虑忠纯（《出师表》） ⑥此诚危急存亡之秋也（《出师表》） ⑦城非不高也，池非不深也（《得道多助，失道寡助》） 是 指示代词，这 是寡人之过也（《烛之武退秦师》） 动词，表判断 不知木兰是女郎（《木兰诗》） [即学即练] 1.阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 齐湣王召群臣谋之，或曰：“不若留（楚）太子以求楚之淮北。”齐相曰：“不可。郢[注]中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因与其新王市曰：‘予我下东国，吾为王杀太子。不然，将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。 十八年，楚怀王亡归。秦人觉之，遮楚道，怀王从间道走赵。赵主父在代，赵人不敢受。怀王将走魏，秦人追及之，以归。十九年，楚怀王发病，薨于秦，秦人归其丧。楚人皆怜之，如悲亲戚。诸侯由是不直秦。 臣光曰：甚哉秦之无道也，杀其父而劫其子；楚之不竞也，忍其父而婚其仇。呜呼，楚之君诚得其道，臣诚得其人，秦虽强，乌得陵之哉！故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 （节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》） [注]　郢，郢都，春秋战国时期楚国的都城。 （1）郢中立王，是吾抱空质而行不义于天下也。 译文： （2）故人主不务得道而广有其势，是其所以危也。 译文： 解析　以上两句都是“……，……也”类型的判断句式。 答案　（1）（如果我们扣留了太子，）楚国就会另立新王，这样，我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。 （2）所以作为一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。 【参考译文】 齐湣王召集群臣商量对策，有人建议：“不如扣留（楚国的）太子要求楚国割让淮河以北的土地。”齐国的丞相说：“不能这样做。（如果我们扣留了太子，）楚国就会另立新王，这样，我们就等于空守一个人质又在世人面前蒙受不仁不义的罪名。”那个主张扣留太子的人又说：“不见得。如果楚国拥立新王，我们就与新王做交易，说：‘让给我们下东国，我们替你杀掉太子。不然，将会联合秦、韩、魏三国共同出兵送太子回国继承王位。’”齐湣王最后听取了丞相的意见，送楚太子回国，楚国便立他为楚王。 周赧王十八年，楚怀王逃跑，准备回到楚国。结果被秦国人发现，秦王派人封锁了通往楚国的道路，楚怀王只好从小路逃到赵国。此时赵主父在代郡，赵国人不敢接纳楚怀王。楚怀王又准备逃往魏国却被秦国人追上，又被捉住送回秦国。周赧王十九年，楚怀王生病，死在了秦国，秦人将他的灵柩送回楚国。楚国人都非常哀怜他，十分悲伤，像是自己的亲人死了一样。各诸侯从此不再尊重秦国。 臣司马光说：秦国太霸道无理了，不仅害死楚怀王，还威逼其子楚襄王；楚国太软弱无能，也太不争气了，忍受杀父之仇，又与自己的敌人通婚。呜呼！楚国的国君如果能掌握正确的治国之道，任用贤能的大臣，秦国即使强大，又怎敢肆意凌辱楚国呢！所以作为一国的君主，不求治国之道而只想扩张势力，这正是国家处于危险境地的原因。 　　二、被动句 在古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句式叫被动句。所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为的被动者、受事者，而不是主动者、施事者。被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 类型 形式 示例 有标 志句 “于”字句：谓语＋于 六艺经传皆通习之，不拘于时（《师说》） “见”字句：见＋谓语、见＋谓语＋于 ①秦城恐不可得，徒见欺（《廉颇蔺相如列传》） ②臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》） “受”字句：受＋谓语＋于 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（《赤壁之战》） “为”字句：为＋动词 身死人手，为天下笑者，何也（《过秦论》） “为……所”句、“……为所”句 ①悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ②不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》） “被”字句 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （注：并不是所有带“被”字的都是被动句，如“秦王复击轲，被八创”中的“被”译为“遭受”，这句并不是被动句） 无标 志句 无固定格式 ①感斯人言（《琵琶行并序》） ②而刘夙婴疾病（《陈情表》） [即学即练] 2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 樊深字文深，河东猗氏人也。早丧母，事继母甚谨。弱冠好学，负书从师于三河，讲习“五经”，昼夜不倦。魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。深因避难，坠崖伤足，绝食再宿。于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。还复遁去，改易姓名，游学于汾、晋之间，习天文及算历之术。后为人所告，囚送河东。属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。 （节选自《周书·樊深传》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。 译文： （2）于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。 译文： （3）后为人所告，囚送河东。属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。 译文： 解析　（1）句中的“为东魏所诛”是用“为……所……”表被动的被动句；句中的“深父保周、叔父欢周并被害”是用“被”表被动的被动句。（2）句中的“或免虏掠”是无被动标志词的被动句。（3）句中的“后为人所告”是用“为……所……”表被动的被动句。 答案　（1）魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。樊深的父亲樊保周、叔父樊欢周都被杀害。 （2）之后得到一箪饼，本想吃饼；但想到继母年老且身患痹症，可能没有被俘获，于是不吃。 （3）后来被人告发，囚送至河东。恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他的儒学，邀请樊深到他的家，（樊深）因此再次得以逃脱隐藏起来。 【参考译文】 樊深字文深，是河东猗氏人。早年丧母，侍奉继母十分孝顺谨慎。成人时喜好学习，背负书籍到三河拜师，讲议研习“五经”，日日夜夜不知疲倦。魏孝武帝西迁，樊、王二姓起义，被东魏诛杀。樊深的父亲樊保周、叔父樊欢周都被杀害。樊深因为避难，坠落山崖跌伤脚，两天没吃饭。之后得到一箪饼，本想吃饼；但想到继母年老且身患痹症，可能没有被俘获，于是不吃。在晚上爬行着寻找继母，恰巧得以相见，于是把食物给继母。回家后又悄悄离开家乡，改易姓名，在汾、晋地区游学，学习天文及数学历法之术。后来被人告发，囚送至河东。恰逢魏将韩轨的长史张曜器重他的儒学，邀请樊深到他的家，（樊深）因此再次得以逃脱隐藏起来。 精准突破二　掌握省略句和宾语前置句 ➢ 对应学生用书P99 　　三、省略句 文言文语句中根据习惯，省略某词或某种成分的句子叫省略句。省略句主要有四种类型。 类型 示例 省略 主语 承前省略 沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见（《鸿门宴》） 蒙后省略 （公）度我至军中，公乃入（《鸿门宴》） 对话中省略 樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》） 省略 谓语 承前省略 择其善者而从之，（择）其不善者而改之（《论语》） 蒙后省略 因跪请秦王（击缶）。秦王不肯击缶（《廉颇蔺相如列传》） 共喻省略（根据上下文一看便会明白省略的是什么） 及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外（《左忠毅公逸事》） 省略 宾语 动词宾语省略 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事（《鸿门宴》） 介词宾语省略 竖子不足与（之）谋（《鸿门宴》） 省略 介词 介词“于”省略 列坐（于）其次（《兰亭集序》） 介词“以”省略 陈胜、吴广皆（以）次当行（《陈涉世家》） 介词“自”省略 两岸青山相对出，孤帆一片（自）日边来（《望天门山》） 省略兼语 使（之）归赵（《廉颇蔺相如列传》） [即学即练] 1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 仲长统，字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。并州刺史高干，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。”干雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，干以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，时人或谓之狂生。每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷，以乐其志。 （节选自《后汉书·仲长统传》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。 译文： （2）统过干，干善待遇，访以当时之事。 译文： （3）每州郡命召，辄称疾不就。 译文： 解析　（1）该句省略了主语“仲长统”，“游学”后省略介词“于”以及省略了“与（之）交友者多异之”的“之”。（2）句中“干善待遇（之），（高干）访（之）以当时之事”省略了宾语、主语及动词宾语。（3）“每州郡命召（之），（仲长统）辄称疾不就”省略了宾语及主语。 答案　（1）（仲长统）在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和他交往的人都认为他与众不同。 （2）仲长统拜访高干，高干善待了他，向他询问当时的形势。 （3）每次州郡下令征召他，他总是称病不去。 【参考译文】 仲长统，字公理，是山阳高平人。年少时爱好学习，广博涉猎书籍，擅长言辞。20多岁时，（仲长统）在青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和他交往的人都认为他与众不同。并州刺史高干是袁绍的外甥。（高干）向来喜欢名士，招揽四方游士，四方游士多归附于他。仲长统拜访高干，高干善待了他，向他询问当时的形势。仲长统对高干说：“你有做大事的志向却没有做大事的才干，喜欢招揽士人却不善于选择人才，这就是您要十分戒备的事情。”高干向来自视甚高，没有采纳他说的话，仲长统于是离开了高干。没过多久，高干凭借并州（之力）叛乱，最终落得失败的结局。并州、冀州的士人因此都认为仲长统与众不同。仲长统生性洒脱，敢于直言，不拘小节，因此当时有人称他为“狂生”。每次州郡下令征召他，他总是称病不去。常常认为凡是游说帝王的人，都是想以此来立身扬名罢了，但是名声不能长久存在，人的一生容易消亡，悠然自得，与世俗沉浮，可以自娱，想选择清静空旷的地方居住来使自己感到快乐。 四、宾语前置句 现代汉语中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”。而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象的句子就叫宾语前置句。其常见的类型有以下几种。 类型 例句 疑问句中代词作宾语 大王来何操（《鸿门宴》） 否定句中代词作宾语 然而不王者，未之有也（《寡人之于国也》） 用“之”或“是”为标志，强调宾语 ①句读之不知，惑之不解（《师说》） ②唯利是图（成语） 宾语前置是文言文倒装句式中的常考形式。对宾语前置句的辨识，可以抓住如下特征。 （1）主语＋否定词＋一般代词＋动词。如“朝廷不之罪也”，主语是“朝廷”，否定词是“不”，代词是“之”，动词是“罪”。句序调整：朝廷不罪之。 （2）主语＋疑问代词作宾语＋动词。如《鸿门宴》中“大王来何操”一句，主语是“大王”，“何”是疑问代词作宾语，动词是“操”。句序调整：大王来操何。 （3）主语＋疑问代词作宾语＋介词＋动词。如《鸿门宴》中“籍何以至此”一句，主语是“籍”，“何”是疑问代词作宾语，介词是“以”，动词是“至”。句序调整：籍以何至此。 （4）宾语＋介词＋动词。如《论语》中“是以谓之文也”一句，宾语是“是”，介词是“以”，动词是“谓”。句序调整：以是谓之文也。 （5）主语＋宾语＋是（之）＋动词。如《师说》中“句读之不知”一句，主语省略，宾语是“句读”，动词是“不知”。句序调整：不知句读。 （6）“唯（惟）”＋宾语＋是＋动词。如“唯才是举”，“才”为宾语，“举”是动词。句序调整：唯举才。 [即学即练] 2.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 王思礼，高丽人，入居营州。父为朔方军将。思礼习战斗，从王忠嗣至河西，与哥舒翰同籍麾下。翰为陇右节度使，思礼与中郎将周佖事翰，以功授右卫将军、关西兵马使。从讨九曲，后期当斩，临刑，翰释之，思礼徐曰：“死固分也，何复贷为？”诸将壮之。天宝十三载，吐谷浑苏毗王款附，诏翰至磨环川应接，思礼坠马，蹇甚。翰谓监军李大宜曰：“思礼跛足，尚欲何之？”俄加金城郡太守。 （选自《新唐书·王思礼传》，有删改） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 翰谓监军李大宜曰：“思礼跛足，尚欲何之？” 译文： 解析　句中的“尚欲何之”为疑问句中代词作宾语的宾语前置句，正常语序为“尚欲之何”。 答案　哥舒翰对监军李大宜说：“王思礼跛足，还能到何处呢？” 【参考译文】 王思礼，是高丽人，居于营州。（他的）父亲担任朔方军将。王思礼熟习作战，（他）跟从王忠嗣到河西，与哥舒翰一同属任王忠嗣部下。哥舒翰担任陇右节度使，王思礼与中郎将周佖侍奉哥舒翰，因功授任右卫将军、关西兵马使。（王思礼）随从（哥舒翰）征讨九曲，延误了期限应当被处斩，临刑时，哥舒翰释放了他，王思礼慢慢地说：“死原本是罪有应得，为什么又要宽免呢？”诸将认为他很壮烈。天宝十三年，吐谷浑苏毗王真诚归附，（皇上）下诏让哥舒翰到磨环川接应，王思礼坠下马，脚跛得厉害。哥舒翰对监军李大宜说：“王思礼跛足，还能到何处呢？”不久（王思礼）加授金城郡太守。 精准突破三　掌握定语后置句和状语后置句 ➢ 对应学生用书P100 　　五、定语后置句 “定语后置句”是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的类型主要有以下几种。 类型 例句 中心词＋后置定语＋者 ①客有吹洞箫者，倚歌而和之（《赤壁赋》） ②太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之（《荆轲刺秦王》） 中心词＋之＋后置定语 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） ②凌万顷之茫然（《赤壁赋》） 中心词＋之＋后置定语＋者 石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》） 中心词＋数量词 我持白璧一双，欲献项王（《鸿门宴》） [即学即练] 1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 前一夕，宿诸贤士大夫。厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花，山寒，花开迟，及是始繁。又三十步，诡石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，曰凤箫台。又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉洌甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。自川导水为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩鸣。客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。琴声与泉声相和，绝可听。 （节选自宋濂《桃花涧修禊诗序》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争。琴声与泉声相和，绝可听。 译文： 解析　该句“客有善琴者”为定语后置句，翻译时需要调整语序为“有善琴客者”。 答案　有一位擅长弹琴的客人，不喜欢泉水独自清鸣，就弹琴来跟泉水争鸣。琴声跟泉水声相应和，非常好听。 【参考译文】 头一天晚上，安排各位贤士大夫住宿休息。到了第二天，出发时，成群向北走，带着酒壶和酒杯。大约走了二里远的地方，才遇到涧流，于是沿着山涧而行。流水把道路侵蚀得无一完整，不能并肩而行，先后紧紧相连像鱼群游动一样。又过了三里左右，两岸都是桃花，山里寒冷，花开得晚，到这里才繁盛。又走了三十步，怪石像人一样站着，高约十尺多，面平整，可以坐下来吹箫，叫作凤箫台。又走了六七步，怪石突出，下面是一口小泉，泉水很清澈，适合用来给鹤饮用，叫作饮鹤川。从小川引水，像蛇行一样蜿蜒，从石坛前面流下，声音就像玉佩碰撞一样。有一位擅长弹琴的客人，不喜欢泉水独自清鸣，就弹琴来跟泉水争鸣。琴声跟泉水声相应和，非常好听。 　　六、状语后置句 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句前状语；而在文言文中，这种介词结构却经常放在谓语动词后面作补语。状语后置（介词结构后置）句一般有以下几种类型。 类型 例句 有标志后置 用“于”字构成介宾短语后置 ①月出于东山之上（《赤壁赋》） ②以其无礼于晋，且贰于楚也（《烛之武退秦师》） 用“以”字构成介宾短语后置 ①私见张良，具告以事（《鸿门宴》） ②申之以孝悌之义（《寡人之于国也》） 用“乎”字构成介宾短语后置 生乎吾前，其闻道也固先乎吾（《师说》） 无标志后置 狗吠深巷中[《归园田居（其一）》] [即学即练] 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 王悦，字众喜，京兆蓝田人也。太祖初定关、陇，悦率募乡里从军，屡有战功。大统四年，东魏将侯景攻围洛阳，太祖赴援。悦又率乡里千余人，从军至洛阳。及战，悦所部尽力，斩获居多。十三年，侯景据河南来附，仍请兵为援。太祖先遣韦法保帅众助之。悦言于太祖曰：“侯景之于高欢，始则笃乡党之情，末乃定君臣之契。位居上将，职重台司，论其分义，有同鱼水。（1）今欢始死，景便离贰，背德于高氏，岂肯尽节于朝廷。（2）今若益之以势，援之以兵，恐朝廷贻笑将来也。”太祖纳之，乃遣赵士宪追法保，而景寻叛。 （选自《周书·王悦传》，有删改） （1）今欢始死，景便离贰，背德于高氏，岂肯尽节于朝廷。 译文： （2）今若益之以势，援之以兵，恐朝廷贻笑将来也。 译文： 解析　（1）句式特点：“背德于高氏”，状语后置句，正常语序为“于高氏背德”；“岂肯尽节于朝廷”，状语后置句，正常语序为“岂肯于朝廷尽节”。 （2）句式特点：“今若益之以势”，状语后置句，正常语序为“今若以势益之”；“援之以兵”，状语后置句，正常语序为“以兵援之”。 答案　（1）如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏背叛恩德，怎么愿意对朝廷尽节。 （2）现今如果增加他的势力，用军队去援助他，恐怕朝廷也会被后人笑话。 【参考译文】 王悦，字众喜，是京兆蓝田人。周太祖刚刚平定关中和陇地，王悦就率领招募的同乡随军出征，多次建立战功。大统四年，东魏将领侯景围攻洛阳，周太祖前去救援。王悦又率领同乡一千多人，跟随军队到达洛阳。等到开战时，王悦所统率的部属全力作战，斩杀俘获的敌人占多数。大统十三年，侯景占据河南前来归附，仍请求派军队作为援助。太祖先派遣韦法保率领军队援助他。王悦向太祖进言说：“侯景对于高欢，开始时就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子之间的志趣相合。官位居于上将，职位重在台司，论及他们的情义，就如同鱼和水一样。如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏背叛恩德，怎么愿意对朝廷尽节。现今如果增加他的势力，用军队去援助他，恐怕朝廷也会被后人笑话。”周太祖采纳了王悦的建议，于是派遣赵士宪追回韦法保，而侯景不久之后果然叛乱了。 精准突破四　掌握主谓倒装句和固定句式 ➢ 对应学生用书P101 　　七、主谓倒装句 古汉语中，谓语的位置和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面，构成主谓倒装句。翻译时要根据语意、语气表达的需要，适当调整主语、谓语的顺序。主谓倒装句主要有两种类型。 类型 例句 表疑问语气 谁为大王为此计者？（《鸿门宴》） 表感叹语气 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） [即学即练] 1.阅读下面的文言文，完成后面的题目。 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑，天下皆说。仲尼闻之曰：“仁哉文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。” （节选自《韩非子·难二》） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 仁哉文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。 译文： 解析　该句“仁哉文王”“智哉文王”皆为主谓倒装句，翻译时需要调整语序为“文王仁哉”“文王智哉”。 答案　文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下的人心。 【参考译文】 从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地，办过三件事后，引起了纣王的憎恨。文王于是很害怕，要求进献给纣王洛水西边、赤壤地方方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑，天下的人都很高兴。孔子听到这件事后说：“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下的人心。” 八、固定句式 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下。 （一）表示疑问的固定句式 句式标志 翻译格式 奈何？奈……何？ 怎么办？怎么？为什么？把……怎么办？ 何如？ 怎么？怎么样？怎么办？ 何以……？ 根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？ 何所……？ 所……的是什么？ 如……何？ 对（把）……怎么办（样）？ 孰与……，与……孰？ 跟……比较，哪一个……？与……相比，谁更……？ 何故？ 什么原因？为什么？怎么？ [即学即练] 2.找出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。 许将字冲元，福州闽人。举进士第一。神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。归报，神宗善之。绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将。对曰：“发人之墓，非盛德事。” （节选自《宋史·许将传》） （1）将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。 译文： （2）章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。哲宗以问将。 译文： 答案　（1）许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。（关键词句：“何以使为”为固定格式。其他关键词语有“申饬”“惭”“对”。） （2）章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。哲宗拿这件事问许将。（关键词句：“哲宗以问将”为省略句。其他关键词语有“相”“肆”“罗织”“发”。） 【参考译文】 许将字冲元，福州闽县人。考中进士第一名。神宗召他入对，任集贤校理、同知礼院，编修中书条例。契丹以二十万的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年岁聘的使者不敢去，就任命许将去。许将入朝对答说：“我在侍从的职位，朝廷的重要决定不能不知道。万一契丹谈到代州的事情，不对他们驳斥，就会伤害国家大体。”于是命令许将到枢密院查阅文书。等到了契丹境内，当地住的人骑在房梁上聚众观看，说道：“看看南朝的状元。”等到练习射箭，许将先射中。契丹派萧禧作陪客，萧禧果然拿代州来提问，许将随问随答。萧禧又说：“界线没有定下来，以和好为重，我将到贵国去进行划分。”许将说：“这件事，指示边地官员办理不就行了，要派使者做什么呢？”萧禧羞惭不能回答。回来报告，神宗称赞他。绍圣初年，入朝任吏部尚书，章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。哲宗拿这件事问许将。许将回答说：“挖别人的墓，不是盛德的人所做的事。” 　　（二）表示反问的固定句式 句式标志 翻译格式 何……哉（也）？ 怎么能……呢？ 何……为？ 为什么要……呢？何必……呢？还要……干什么呢？ 何……之有？ 有什么……呢？怎么能……呢？ 如之何……？ 怎么能……呢？ 岂（其）……哉（乎，耶，邪）？ 哪里……呢？难道……吗？怎么……呢？ 庸……乎？安……哉（乎）？ 哪里……呢？怎么……呢？ 不亦……乎？ 这不是……吗？ ……非……欤？ ……不是……吗？ 顾……哉？ 难道……吗？ 岂独……耶（乎、哉）？ 难道……吗？ [即学即练] 3.找出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。 张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。不然，变生。”汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！”乃遣张良往立信为齐王，征其兵击楚。 （《史记·淮阴侯列传》） 译文： 答案　大丈夫平定了诸侯，就做真王罢了，何必做个暂时代理的王呢？（关键词句：“何以假为”为固定格式，其他关键词有“定”“即为”“耳”。） 【参考译文】 张良、陈平暗中踩汉王的脚，接着凑近汉王的耳边低声说：“汉军处境不利，怎么能禁止韩信称王呢？不如乘势立他为王，好好地待他，让他自己镇守一方。不这样做的话，可能会发生变乱。”汉王也明白过来，接着又骂道：“大丈夫平定了诸侯，就做真王罢了，何必做个暂时代理的王呢？”于是派遣张良前往，立韩信为齐王，征调他的军队攻打楚军。 　　（三）表示感叹的固定句式 句式标志 翻译格式 一何 何等，多么 直……耳 只是……罢了 [即学即练] 4.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”（《寡人之于国也》） 译文：  （2）吏呼一何怒！（《石壕吏》） 译文：  答案　（1）（梁惠王）说：“不可以，只是没有（跑）百步罢了，这也是逃跑啊。” （2）差役吼得多么凶狠啊！ 　　（四）表示揣度的固定句式 句式标志 翻译格式 无乃……乎（与）？ 恐怕……吧？只怕……吧？ 得无……耶？ 得无（非）……乎？ 大概……吧？恐怕……吧？该不是……吧？能不……吗？ 其……欤！ 岂不是……么！ ……庶几……与（欤）？ ……或许……吧？ [即学即练] 5.找出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。 （刘）显迁尚书左丞，除国子博士。时有沙门讼田，帝大署曰“贞”。有司未辩，遍问莫知。显曰：“贞字文为与上人。”帝因忌其能，出之。魏使李谐至闻之，恨不相识。叹曰：“梁德衰矣。善人，国之纪也，而出之，无乃不可乎？” （选自《南史》） 译文： 答案　梁国的德行衰败了。有道德的人，是国家的楷模，却被逐出，恐怕不可以吧。（关键词句：“善人，国之纪也”为判断句，“无乃不可乎”为固定格式。其他关键词有“衰”“善人”“纪”，“出”为使动用法。） 【参考译文】 刘显升任尚书左丞，授国子博士。当时有僧人诉讼田产的案件，武帝写下一个大大的“贞”字。主管官员不能辨明其中意思，问遍百官也没有人知道。刘显说：“贞字拆开是‘与上人’（所以田地归出家人所有）。”皇帝因为嫉妒刘显的才能，驱逐了他。魏国使者李谐来到后听说了这件事，为不能与刘显相识感到遗憾。感叹道：“梁国的德行衰败了。有道德的人，是国家的楷模，却被逐出，恐怕不可以吧。” 　（五）表示选择的固定句式 句式标志 翻译格式 与其……孰若…… 与其……，不如…… 其……邪（耶）？其……邪（耶）？ 是……呢，还是……呢？ [即学即练] 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。（《送李愿归盘谷序》） 译文： （2）其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》） 译文： 答案　（1）与其当面受到赞誉，不如背后不受诋毁；与其肉体享受安乐，不如心中没有忧虑。 （2）是它的真正颜色呢，还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 　　（六）表示陈述语气的固定句式 句式标志 翻译格式 无以、无从 没有用来……的东西、办法，没有什么用来，没有办法，不能 有所…… 有……的（人、物、事），有什么……，有……的地方，有……的原因，有……的办法 无所…… 没有……的（人、物、事），没有什么……，没有什么地方……，没有……的办法，没有条件…… 比及 等到……的时候 [即学即练] 7.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”（《鸿门宴》） 译文： （2）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（《陈情表》） 译文： 答案　（1）祝酒毕，（项庄）说道：“大王与沛公饮酒，军中没什么用来作为娱乐的，请允许我舞剑（助兴）。” （2）如今我是一个亡国的卑贱俘虏，极其卑微鄙陋，受到过分的提拔，恩宠优厚，哪敢徘徊观望，有什么非分的愿望呢。 　 （七）表示假设关系的固定句式 句式标志 翻译格式 自非 如果不是 然则 既然这样，那么；如果这样，那么 [即学即练] 8.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） 译文： （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（《六国论》） 译文： 答案　（1）如果不是正午和半夜，是看不见太阳和月亮的。 （2）既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。 　　（八）表示转折关系的固定句式 句式标志 翻译格式 然而 这样却；但是；（既然）这样，那么 虽然 虽然这样，（但）；即使如此 [即学即练] 9.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于国也》） 译文： （2）虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣；动摇者或脱而落矣。（《祭十二郎文》） 译文： 答案　（1）七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，这样却不能统一天下而称王，从未有过这样的事。 （2）虽然这样，我从今年以来，花白的头发，全要变白了；松动的牙齿，也像要脱落了。 　　（九）其他常见的固定句式 句式标志 翻译格式 何乃 怎么这样 且夫 再说，而且 是故 所以，因此 是以 所以，因此，因而 所谓 所说的，所认为的 未尝 从来没有，不曾 何者、何则 为什么呢？ 谓之 称他（它）是，说他（它）是，称为，叫作 所以 ……的原因，之所以……，为什么……，用来……的方法，用来……的东西，是用来……的，用来……的地方，用来……的人（事），靠它来……的 以故，以……故 所以，因为……的缘故 以……为…… 认为……是……，把……当作……，让……作……，任用……为……，用……作……，把……作（为）…… 以为 认为他（它）是，认为，用它来 ……之谓 叫作，就是，才算，这就叫作，就是，说的就是 至于 到了，一直到，竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候 [即学即练] 10.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）阿母谓府吏：“何乃太区区！”（《孔雀东南飞》） 译文： （2）是故圣益圣，愚益愚。（《师说》） 译文： （3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（《陈情表》） 译文： （4）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。（《赤壁赋》） 译文： （5）师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 译文： （6）赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》） 译文： （7）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（《烛之武退秦师》） 译文： 答案　（1）阿母对府吏说：“你的见识怎么这样愚拙！” （2）因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。 （3）我没有祖母抚养，不能活到今天；祖母没有我供养，不能安度晚年。我们祖孙二人，相依为命，因此，有此拳拳奉养之心，不愿放弃奉养的责任，远出做官。 （4）江水总是像这样不断地流去，但从来没有消失；月亮有时圆有时缺，但最终没有消损和增长。 （5）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （6）赵王难道会因为一块和氏璧的缘故而欺骗秦国吗？ （7）倘使放弃进攻郑国，让郑国作为您东方道路上的主人，您的外交使者的来往，郑国可以供给他们缺少的东西，对您也没什么害处。 学科网（北京）股份有限公司 $$