9.2把握适度原则 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第九课 理解质量互变 把握适度原则 一、适度的含义 二、掌握适度原则 1 情境：结合下图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？ 当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低； 随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高； 在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高； 而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。 一、适度的含义 1.度 （1）度的含义：一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 （2）度的重要性：事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 过少影响新陈代谢和毒素排出 过量引起水中毒 饮水适量 饮水过量 饮水过少 1000ML 5000ML 例：声音的“度”： 按普通人的听觉，0～20分贝，很静，几乎感觉不到； 20～30分贝，安静，犹如轻声絮语；40～60分贝，一般，普通室内谈话； 60～70分贝，吵闹，有损神经；70～90分贝，很吵，神经细胞受到破坏； 90～100分贝，吵闹加剧，听力受损， 100～120分贝，难以忍受，一分钟即暂时致聋…… （3）关节点 (1) 含义： 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 (2) 度与关节点的关系： 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 水蒸气 水 ﹥ 100ºC 冰 液体 ﹤ 0ºC 0ºC 100ºC 关节点 （临界点） 关节点 （临界点） 度 请在相应位置填上关节点、度: 一、适度的含义 2.适度 （1）含义: 就是适当的程度。(适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。) （2）区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 （3）适度的重要性：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 【示例】：发射人造卫星时，发射的速度应该大于第一宇宙速度，小于第二宇宙速度，介于两者之间。若小于第一宇宙速度，卫星会掉下来；若大于或等于第二宇宙速度，卫星会变成绕太阳转的行星。 二、掌握适度原则 1.适度原则的含义及必要性 （1）含义 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 （2）必要性 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 2.遵循适度原则 （1）防止过犹不及 适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 稳妥推动数字人民币研发和试点，要把握好度，不能操之过急。 健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。 是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。 2.遵循适度原则 （2）积极地认识和推动事物发展到最佳的状态：需要“得中” 保持我们需要的质 适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 “中”是不偏不倚，无过与不及。 “得中”是把持有度，合适且正好。 注意：“得中”≠折中主义 折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。 含义 把矛盾双方等同起来，不分主次； 把对立双方调和起来，混淆是非； 在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。 特征 和表现 例如：二元论主张世界有意识和物质两个独立的本原，强调物质和精神是同等公平地存在的。 它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 实质 注意：“得中”≠折中主义 折中主义（相关链接p84 ） 2.遵循适度原则 （3）积极创造条件，促成事物质变。 ①要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 例如：行百里者半九十；宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王 内容 要求 错误倾向 ① 防止过犹不及 把握好“分寸” 要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸” 把握不好“尺寸”， 犯极端化错误 ②需要“得中”， 积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好 形而上学的折中主义思维方式 ③不限于“得中”，积极创造条件，促进事物量的变化 要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促成事物的质变 优柔寡断，贻误时机 小结：把握适度原则的要求 二、掌握适度原则 保持我们所需要的事物特定的质 改变我们不需要的事物特定的质 原理（主要内容）： ①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变是事物变化发展的两种基本状态 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 方法论 ① ：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。（坚持事物发展是量变和质变的统一、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一） ② ：遵循适度原则 A.把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化 B.需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 C.不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变 归纳：质量互变规律（重点掌握） 课堂小结 把握适度原则 度和关节点的含义 适度的含义 适度及重要性 掌握适度原则 适度原则的必要性 适度原则的含义 如何遵循适度原则 学以致用 1．近年来，对于学生手机的管理一直存在较大的争议。一方面，手机是学生联系家人、探求新知的有益助手；另一方面，学生存在沉迷手机游戏、视力损伤等现象。联合国教科文组织相关报告称，学生成绩下降与过度使用手机有关。这给学生的启示是，使用手机 ①要顺应事物的存在状态，做到随遇而安       ②要坚持折中主义的立场，做到适可而止 ③要从有益健康角度使用，防止因噎废食       ④要坚持适当使用的原则，防止过犹不及 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 遵循适度原则，包含着积极地认识与推动事物发展到最佳的状态，①错误。 折中主义是形而上学思维方式，是消极的思维方式，②错误。 2．心理学中有一个著名的“耶基斯一多德森定律”，反映的是人的工作效率与动机的强弱有密切的关联。（如图）这启示我们 ①采取折中主义的思维方式，争取实现工作效率最大化 ②在动态性与静态性的对立统一中做好各项工作 ③遵循质量互变规律，正确把握工作中的渐进性和飞跃性 ④建立有效反馈机制，及时合理调整工作动机水平 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式，我们要掌握适度原则，而非折中主义，①错误。 材料强调准确把握事物发展过程中的量变与质变，而不是动态性与静态性的关系，②不符合题意。 3．近年来，有关食品添加剂与食品安全的问题引起了人们广泛关注。其实，食品添加剂是指用于改善食品口味、延长食品保存期甚至增加食品营养成分的一类天然或化学合成物质，但如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。这说明 ①要注意分寸，把握适度原则 ②要坚持折中思维，适应事物的存在状态 ③要注意质变的节点，防止不利质变的发生 ④事物丧失自身量的规定性就会转化为他物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 食品添加剂，如果被过度使用，则会危害人的健康。为了食品安全，国家对食品添加剂的使用有严格的控制。这说明要注意分寸，把握适度原则，注意质变节点，防止不利的质变发生，故①③符合题意。 A 4．屹立于青岛前海一线6000年之久的“石老人”，在2022年的一个雷雨之夜发生坍塌。“石老人”是一座17米高的石柱，因形态酷似一名老人坐在海中而得名，并被赋予老父亲执着守望女儿的凄美传说。其实，它是一种海岸侵蚀地貌，历经千万年风雨海浪“雕琢”而形成，此次坍塌也是因常年风化、海水侵蚀所致。对此，下列说法正确的是 ①传说让石头成为“有故事”老人，“石老人”源于人们充满想象的头脑 ②把海蚀的石柱神话为“石老人”，属于通过想象来表达情感的形象思维 ③“石老人”在人们的不舍中“坍塌”，说明变化是亘古不变的自然法则 ④千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是间断性和飞跃性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ C 意识是客观存在在人脑中的反映，“石老人”源于现实中石柱和老人的形象，不是源于人们充满想象的头脑，①错误。 千万年“雕琢”一朝断裂，证明事物发展变化是渐进性和飞跃性的统一、连续性和间断性的统一，④错误。 $$