2025-2023近三年全国二卷（新课标Ⅱ卷）作文汇编与解析-2025年高考语文作文解析与导写

全国II卷（新课标II卷）近3年高考作文 汇编解析与范文导写 前言： 高考作文作为语文试卷的“重头戏”，是对考生思维深度、语言素养与社会认知的综合考验。近三年全国II卷（新课标II卷）作文命题紧扣时代脉搏，既关注个体成长与社会发展的关系，又引导考生思辨生活中的多元现象。这些题目不仅体现了新课标的核心素养要求，更蕴含着深刻的人文精神与现实意义。为帮助考生精准把握命题规律、提升写作能力，本文汇编了近三年全国II卷作文真题，通过深度解析与范文导写，助力考生明晰命题逻辑，掌握破题技巧，在高考作文中绽放光彩。 壹. === 考情分析 === 年份 卷别 作文题主要内容 分类 2025 全国II卷 假如我们可以将梦想赠予他人 筑梦圆梦 2024 新高考II卷 人类的太空之旅，未知之境。 未来发展/个人成长。 2023 新高考II卷 给青年一个安静的空间 个人成长 一、命题主题 近三年全国 II 卷（新课标 II 卷）作文命题在主题选取上紧扣时代脉搏，同时高度贴合青少年的生活与成长。2023 年聚焦于青少年在学习、生活中对个人空间的需求，鼓励考生从自身经历出发，探讨在快节奏、高压力的现代生活里，如何通过拥有独立空间来实现放松、沉淀与成长，引导考生关注自我内心世界与精神发展。 2024 年以人类太空探索中的月球背面探索、深空探测等伟大成就为引，将视角从宏观的人类探索转向考生个人，引导考生思考每个人在生活中不断抵达未知之境的历程，在探索未知的过程中，挖掘自身成长的艰辛、喜悦以及对未来的憧憬，将个人成长与人类的探索精神紧密相连。 2025 年则以 “梦的赠予” 为主题，通过古典诗句引出梦对个人感受、期冀的独特呈现方式，以及梦能拓展精神空间的特点。命题大胆假设 “将梦赠予他人”，促使考生深入思考梦想在个体间传递所带来的情感共鸣、社会价值以及文化传承等多层面意义，引导考生将个人梦想与时代、社会紧密关联，思索如何在梦想的传递中为社会注入青春力量。 二、命题形式 三年来均采用材料作文形式，为考生提供丰富的思考素材与广阔的思维空间。2023 年以 “安静一下不被打扰” 这一在青少年中常见的想法作为材料核心，简洁却极具现实针对性，考生需基于对这一现象的理解，挖掘其背后的成长诉求与社会意义。2024 年作文材料关联试卷内现代文阅读内容，从人类太空探索历程自然过渡到个人对未知之境的探索，既考查考生对材料的整合分析能力，又引导考生将宏大主题与自身实际相联系。2025 年通过引用经典诗句，以诗意的方式构建写作情境，要求考生从诗句中提炼出关于梦的多元理解，并结合 “梦的赠予” 这一创新性假设展开联想与思考，对考生的文学素养与思维创新能力提出较高要求。 三、考查能力倾向 这些作文题目着重考查考生多方面能力。首先是对材料的深度理解与提炼观点的能力，如 2023 年需从对个人空间的简单需求提炼出成长、心理调适等深层立意；2024 年要从复杂的航天探索材料中精准把握探索未知与个人成长的关联；2025 年则要从诗句和 “梦的赠予” 情境里挖掘出情感、社会、文化等多维度观点。其次，逻辑论证与行文组织能力也备受重视，无论是论述个人空间的重要性，还是探索未知的价值，亦或是梦想传递的意义，都需要考生构建清晰合理的论证结构，运用恰当论据进行有力论证。此外，还注重考查考生结合现实生活、社会现象的思考能力以及语言表达的生动性与感染力，促使考生写出具有真情实感、富有深度且文采斐然的文章 。 贰. === 2023-2025三年全国II卷作文解析与导写 === 一、2025年全国II卷 【2025全国II卷原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意分析】 2025 年全国 II 卷作文题是一道情境假设+教考结合的作文题，这种题型在高考题中首次出现本 这道作文题以“梦”为核心，借三句古诗为引，构筑起一座充满诗意与哲思的写作迷宫。想要精准审题立意，得先吃透“梦”的多层含义。 “昨夜闲潭梦落花”，出自张若虚的《春江花月夜》。这里的“梦”，是个体情感的细腻投影。在静谧的夜晚，闲潭边，落花随梦飘零，诗人借梦抒发对时光匆匆流逝、美好事物易逝的怅惘，饱含着对生命的思索与喟叹，是私人化、向内探寻自我情感的梦。 李白的“我欲因之梦吴越”，则开启了一场精神层面的浪漫远游。听闻越人描述天姥山的神奇，李白心驰神往，借梦踏入那虚幻缥缈的仙境。这梦不再局限于情感范畴，而是主动构建起的理想世界，彰显出诗人对自由、对超凡境界的不懈追求，充满着打破现实束缚的力量，是超越现实、向外拓展精神空间的梦。 陆游的“铁马冰河入梦来”，将个人之梦与家国命运紧密相连。即便年迈体衰、蛰居家中，陆游仍心系国家安危，渴望奔赴战场、收复失地。梦中的铁马冰河，是他爱国热忱与使命担当的具象化，是胸怀天下、将小我融入大我的梦。 材料借这三句诗，层层递进地展现出“梦”从记录个体情感，到寄托个人理想，再到承载家国责任的丰富内涵。随后，“梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空”，进一步点明梦的本质——它是我们内心世界的映射，是连接现实与理想的桥梁，借由梦境，我们能突破现实局限，抵达精神的广袤天地。而“讲述”“记录”“实现”梦的行为，是梦从虚幻走向现实的不同阶段，为“将梦赠予他人”这一假设做了铺垫。 “如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”这一假设，成为写作的核心驱动力。这里的“赠予梦”，不能简单理解为物质的给予，而是精神的传递与分享。它可以是将积极向上的梦想传递给他人，给予其激励与鼓舞；也可以是通过分享蕴含深刻思考的梦，促进人与人之间的理解与共鸣，凝聚起推动社会进步的合力。写作时，可从个人层面出发，讲述自己的梦对他人产生的积极影响；也能上升到社会、时代层面，探讨群体之梦的赠予如何助力社会发展、文明传承。但无论从何种角度切入，都要紧扣“梦”的丰富内涵，在虚实之间搭建起沟通现实与理想、自我与他人的桥梁 。 参考立意： 1.赠予的，不仅是梦，更是希望，照亮他人。​ 2.个人的梦与家国的梦交织，成就人类文明。​ 3.分享梦，是架起心与心沟通的桥梁。​ 4.梦虽无形，却拥有穿透时空的力量。​ 5.梦梦传递，个体的微光汇聚成星河，照亮世界。​ 6.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁 7.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能 8.梦梦相赠，共同编织时代梦想 9.寄梦予人，共赴星河 【精彩标题】 1. 《以梦为笺，书尽人间情》  2. 《赠人金色梦，人间四月天》  3. 《赠人以梦，世界满香》  4. 《赠梦于你，共赴中华盛世》  5. 《传递梦想，点亮人间星河》 6. 《以梦为舟渡远客，化情作翼越重山》  7.《以梦为舟，渡人渡己》 8.《梦的馈赠：点亮他人心灯》 9.《寄梦予你，共赴星河》 10.《让梦在传递中绽放光芒》 11.《梦的接力，温暖人间》 12.《赠予梦想，收获希望》 【精彩语段】 1.梦，是夜空中闪烁的流星，带着我们心底最隐秘的渴望划过天际。若能将梦赠予他人，那便是在他人心田播下一颗璀璨的星种。它会在对方的心房里生根发芽，长出希望的藤蔓，攀爬过生活的阴霾。当赠予一个在困境中徘徊的人一个关于未来的绮梦，那梦会化作一缕清风，轻拂去他额头的愁云，让他在黑暗中看到一丝曙光，重新鼓起前行的勇气，向着未知却充满希望的方向迈进。 2.梦，宛如一首悠扬的夜曲，在寂静的灵魂深处奏响。将梦赠予他人，是把这美妙的旋律传递出去。它会在他人的心湖泛起层层涟漪，唤醒沉睡的梦想。给一个怀揣艺术梦想却因现实而踌躇的人赠梦，那梦就像一幅绚丽的画卷，在他眼前徐徐展开，让他看到自己未来的辉煌。他会在这梦幻的指引下，拿起画笔，蘸满勇气，在生活的画布上尽情挥洒，描绘出属于自己的精彩。。 3.李白的“我欲因之梦吴越”，似一只挣脱樊笼的飞鸟，向着自由的天际翱翔。这梦满是对远方未知的憧憬，对现实束缚的挣脱。若把这样的梦赠予困于琐碎日常、身心疲惫之人，它就像一把钥匙，打开禁锢灵魂的枷锁，激励他们鼓起勇气，去探寻生活之外的精彩，让平淡的日子焕发出别样的光彩，向着广阔天地大步迈进 。 4.“铁马冰河入梦来”，陆游的梦是金戈铁马，是家国情怀的炽热燃烧。这梦如同一面烈烈飘扬的战旗，充满力量与担当。将此梦赠予那些在迷茫中徘徊、不知人生方向的青年，犹如为他们指引了一条光明大道，使其懂得个人命运与家国紧密相连，从而激发内心的使命感，以梦为马，奔赴守护家国、实现价值的征程 。 5. 梦，是心灵花园里绽放的奇异花朵，色彩斑斓，香气袭人。把蕴含着美好情感的梦赠予他人，好比将花园中的芬芳传递出去。当一个人把自己梦到与家人温馨团聚、共享天伦之乐的梦，分享给那些漂泊在外、思念家乡的游子，这梦就如同温暖的春风，抚平他们内心的乡愁，让他们在异乡的寒夜，也能感受到家的温暖，重拾前行的力量 。。 5.9. 赠梦，是一种跨越时空的精神传承。把古人“修身、齐家、治国、平天下”的梦，传递给当代青年。这梦如同一座明亮的灯塔，照亮青年们前行的道路，让他们明白自身肩负的责任与使命，在实现个人价值的同时，为国家的繁荣昌盛、社会的和谐稳定贡献自己的力量，续写中华民族的辉煌篇章 。 10. 把充满创新活力的梦赠予科研工作者，这梦像一把神奇的钥匙，打开未知世界的大门。在科研的漫漫长路上，他们时常会陷入困境，而这个梦能激发他们的想象力与创造力，鼓励他们大胆突破传统思维的束缚，勇于尝试新的研究方法与技术，或许就能在某个瞬间，收获重大的科研成果，推动人类科技的进步 。 【范文导写】 01赠人金色梦，人间四月天 梦想是有力量的，所以，如果有一天，我们能够将梦赠予他人......那么，人世间最好的礼物，莫过于梦想，赠人金色梦，不啻以舟渡人，以火暖寒，以星引航。人人互赠梦想，世界将无比美好，人间将无比绚丽，永是四月天。赠梦予人，善莫大焉，美莫盛焉，德莫厚焉。 啊，假如真有那么一天，梦可以赠予人，我将把梦赠送给谁呢？ 我想，我会把梦赠送给那些在黑暗中前行，困境中徘徊、迷茫里挣扎，期盼着星光的人。 或许是山区的孩子，把“读书改变命运”的梦赠送他们，让他们有“山外有海”的憧憬，知道“厦门大学是可以看到海鸥的，武汉大学是可以漫步樱花小径的，清华大学是可以聆听荷塘月色私语的”；或许是在病床上辗转的患者，把“在绝望中，寻找希望”的梦赠送他们，予他们战胜病魔的勇气；或许是在城市角落蜷缩的拾荒老人，把“风雨过后，终迎彩虹”的梦赠送他们，让他们重拾对生活的热情。 又或许是迷茫的求职者、支教的乡村老师、外卖小哥......每一个默默奋斗的平凡人，或许都会收到我的梦，感受到我的温情。 我想，我会把梦赠送给新时代的青年，他们是未来的希望。 “青年兴则国兴，青年强则国强”，时代浪潮磅礴，青年立于浪尖。我会将“科技报国”梦赠予青年工程师，激励他们以青春为笔、代码为墨，奔赴星辰大海；将“现代化建设”的梦赠予青年干部，激励他们用脚步丈量民生温度，把论文写在乡道田间；将“美丽中国”的梦赠予青年志愿者，让他们成为绿水青山的“守护人”。这些梦想如同种子，在他们人生的土壤里终会破土而出，长成参天大树，辉映时代荣光。 我想，我会把“伟大复兴”梦赠予民族，续写中华文明的盛世华章。 这梦承继千年文化而来，是先辈们未竟之夙愿，当下奋斗之坐标。它激励着我们心往一处想、劲往一处使，在科技前沿再攀高峰，在文化舞台再绽光彩，在时间的流河里，再现古老民族的荣光，续写文明的传奇。 我想，我更会把“天下大同”和“人类命运共同体”的梦赠予世界，芬芳人间。 当今世界危机重重，暗流涌动。全球变暖，雪山融化，气候频繁异常；多国频遭大旱，粮食减产，粮食危机初见端倪；俄乌战争，巴以冲突和巴印战争等地缘冲突不断，核武危机若隐若现......当今世界太需要“天下大同”梦来吹散战场的硝烟了，太需要“人类命运共同体”梦打破隔阂，还世界以脉脉温情了。愿这梦，能驱散阴霾，传递到世界的每一个角落，让“各美其美，美美与共”的画卷，在人类的共同耕耘中徐徐铺展开。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人......愿我们都是赠梦人，也是收梦者，在人间播撒希望与芬芳。梦梦互赠，星光汇聚，彼此照亮，人间便永远是最美四月天，处处绽放着温暖与繁花。 02赠梦人间，共赴星河 （并列式结构） 将梦赠予他人，是传递希望、凝聚力量、温暖人间的美好行为，是超越个体的精神共振，让生命在分享中璀璨，让文明在传递中永恒。 赠梦如灯，照亮他人的暗夜。 在云南大山深处，张桂梅校长将“读书改变命运”的梦缝进女高的校徽。她走家串户，把“山外有海”的憧憬赠予辍学女孩：“丫头，读书不是为了走出大山，而是让大山看到世界。”这种赠予不是居高临下的施舍，而是蹲下身来的倾听——她听懂了女孩们对粉笔的渴望、对课桌的凝视，于是用27年光阴，让1804个“梦的种子”在贫瘠土地上生根发芽。正如敦煌壁画中“飞天散花”的意象，当我们将梦轻轻赠予，便如星子坠落人间，为迷路者指引方向。 赠梦如舟，横渡时代的江河。 百年前的中国，李大钊在《新青年》上写下“以青春之我，创建青春之国家”，将“觉醒梦”赠予困顿的民族。他知道，个人的梦若困于茧房，终将凋零；唯有化作时代的舟楫，才能渡众生抵达彼岸。于是陈独秀、毛泽东、陈延年接过这叶扁舟，在南湖红船上扬起“共产主义”的风帆，让千万个“救亡梦”汇聚成波澜壮阔的时代洪流。正如《周易》所言“二人同心，其利断金”，当个体之梦在赠予中共振，便形成改变历史的千钧之力。 赠梦如根，深扎文明的厚土。 敦煌莫高窟的壁画上，乐尊和尚第一个凿下洞窟，将“普度众生”的梦赠予河西走廊。此后千年，无数画工、僧人、学者接力守护，让佛教艺术、中原文化、西域文明在洞窟中交融生长。如今樊锦诗老人将“数字敦煌梦”赠予年轻团队，用科技让壁画上的飞天“飞”向世界。这种跨越时空的赠予，让文明如古树生新枝，让李白的“盛唐梦”、苏轼的“豁达梦”、王阳明的“知行梦”，都在当代找到了新的根系。正如费孝通所说“各美其美，美人之美”，文明的璀璨，始于梦的赠予与接纳。 站在时间的河岸回望，人类文明正是一场永不落幕的“赠梦之旅”：从燧人氏赠予火种，到哥白尼赠予“日心说”，再到袁隆平赠予“稻香梦”——每一次赠予，都是星辰的闪耀，都是生命的共振。愿我们既做追梦者，亦做赠梦人，让手中的星光，照亮他人的天空，让人间的星河，永远璀璨斑斓。 点评： 1.意象化论证：以“灯”“舟”“根”为核心意象，将抽象的“赠梦”转化为可感知的画面，增强文采与感染力。 2.时空纵深感：素材跨越古今中外（张桂梅/李大钊/敦煌），形成历史与现实的呼应，拓宽论证维度。 3.细节具象化：如张桂梅“蹲下身倾听”“缝进校徽”等细节描写，让观点落地生根，避免空泛说理。 二、2024年全国II卷 【2024新课标Ⅱ卷原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 【审题立意分析】 本次作文是一道读写结合题，是2024届高三备考和训练的热门题型。 题目来源于一篇现代文阅读，首先提到了人类太空探索的新进展，尤其是“嫦娥四号”探月任务和“天问一号”火星探测任务，突显了人类探索宇宙、追求未知的精神。然后，材料话锋一转，将太空探索与每个人的生活联系起来，指出每个人都在不断抵达未知之境。这既是对人类太空探索的隐喻，也是对每个人生活态度的期许。 材料以“嫦娥四号”和“天问一号”的太空探索为引子，阐述了人类对未知世界的不断追求和探索精神。材料强调，就像人类对太空的探索一样，我们每个人的生活也是一场不断抵达未知之境的旅程。 审题时，我们需要抓住“未知之境”和“不断抵达”这两个关键词，理解其象征意义，即我们面对的挑战、机遇和成长过程。 立意上，可以围绕“探索未知”、“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获，具体如下： 1.勇于探索，开拓未知：从航天事业的发展出发，强调人类勇于探索未知的精神，以及这种精神对于科技和社会发展的推动作用。 2.挑战自我，超越自我：以航天人为例，讲述他们在探索过程中所面临的挑战和困难，以及他们如何通过努力和智慧克服困难，实现自我超越。 3.个人成长与探索：将个人的成长过程比作一场探索之旅，讲述在探索未知的过程中，我们如何收获成长、积累经验和塑造人生。 4.团队合作，共创辉煌：强调在探索未知的过程中，团队合作的重要性。以航天事业为例，讲述团队协作如何助力人类实现太空探索的壮举。 5.科学精神，照耀未来：从科学精神的角度出发，探讨人类在探索未知的过程中，如何秉持科学态度、质疑精神和创新意识，照亮未来的发展道路。 在撰写作文时，考生可以根据自己的兴趣和擅长领域，选择一个或多个立意进行深入阐述。同时，尽量运用生动的事例和丰富的想象力，使作文更具说服力和感染力。 参考立意： 1.勇探未知之境，丰盈人生； 2对未知之境的不断探索，是我们不断前行的动力； 3.不畏困难，不断探索，向未知之境进发； 4.人类生生不息，探索永远不止； 5.拥有探索的勇气，面对未知，我们敢于挑战，敢于求索。 6.叩问未知之境，引领探索精神 7.探索与超越是人类永远的旋律，交织成一首跨越时空的华彩乐章。 【精彩标题】 1《探索不设限，就是对科学最好的尊重》 2《不断乘风破浪 驶向星辰大海》 3《敢于向未知进军，书写新篇章 4《向未知进发，我们终将抵达》 5《抵达未知需勇毅，莫做神州袖手人》 6《探索无垠宇宙，追寻内心星辰》 7《逐梦星辰大海，砥砺前行无惧》 8《未知之境我征服，时代青年展新篇》 9《不断抵达，不断出发》 10《未知的航程，勇敢者的舞台》 【精彩语段】 1.探索未知之境，犹如开启一部古老的卷轴，上面镌刻着宇宙无尽的奥秘与奇迹。在浩瀚的星海中，每一颗星辰都可能是通往另一个世界的门户，而我们的使命，便是揭开这些门户背后的真相。正如科学家用他们的智慧点亮黑暗的角落，我们也需用勇敢的心，去探索未知的世界。 2.在未知之境的探险中，我们不仅要有探索的勇气，更要有求知的热情。知识的海洋深不可测，只有不断学习，我们才能更好地理解这个世界。每一次对未知的追问，都是对自我认知的深化，都是对人生价值的提升。因此，让我们怀揣着对知识的渴望，勇敢地迈向未知之境。 3.探索未知之境，需要勇气和毅力,面对未知，我们往往会感到恐惧和不安。然而，正是这些挑战和困难，锻炼了我们的意志，激发了我们的潜能。在探索的道路上，我们需要保持坚定的信念，勇往直前，不断克服困难和挑战。从攀登珠穆朗玛峰，到下潜马里亚纳海沟，再到航天人面对太空探索的种种未知和危险，他们依然选择了前行，用勇气和智慧为人类揭开宇宙的神秘面纱。 4.探索未知之境，也是自我成长的过程,在探索中，我们不断拓宽视野，深化认识，提升自我。每一次抵达新的未知之境，都是一次自我超越的过程。我们在探索中学会了适应、学会了创新、学会了合作。这些经验和教训，将成为我们人生道路上宝贵的财富，指引我们不断前行。 5.如果我们每个人的未来都是既定的，每个人都在规定好的轨道上运行，那么生活何来丰富与多彩？何来激情与浪漫？何来趣味与生机？只因为未知，才有未来的无限可能；只因为未知，才有我们的自主发挥。 6.抵达未知之境，并不意味着终点，而是一个新的开始。每一次的抵达，都是对我们过去的肯定，也是对未来无限的期许。我们要珍惜每一次的抵达，因为它意味着我们又站在了一个新的起点上，可以继续前行，继续探索。 【范文导写】 01人类，执着于探索的样子，真美！ “嫦娥四号”在月背的稳稳降落，开拓了新领域，打开了新视野，纠正了尼尔森“月背是永远没有光的，美国不可能去那里” 的荒谬。“嫦娥四号”在月背上行走的每一小步，都是人类文明进步的一大步，壮美了人类对未知之境的执着探索，推动了人类文明与科技的发展。故曰：人类，执着于探索未知之境的样子，真美！ “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对未知之境的好奇，人类与生俱来，天生就有探索的欲望。不断探索，不断抵达未知之境是人类文明和科技进步的源动力。 《三体》中三体人想要封锁地球的科技，但人类最终冲破了桎梏，这是人类不断地求索之心使然，我们不可能止步于三体人设置的知识边界；“太平洋足够大，容得下中美两国”，几十年来，美国罔顾这一事实，一直致力于联合其他国家打压中国，限制中国科技发展，但最终既没有阻止住中国“两弹一星”研发的成功和空间站的建成，也阻止不了“嫦娥四号”在月背的稳稳降落，这是中华民族五千年来，薪火相传，敢于“硬核筑梦”，不断问道未知之境使然。宇宙固然无穷，人类也生生不息，在时间的长轴上，我们一代代不断的探索，就能不断扩宽数轴的空间，不断推动人类文明和科技的进步。 未知之境对于人类而言是陌生的，我们的每一次探索，都是摸着石头过河，道阻且长，但只要不言弃，就能行则将至。 “玉兔环山绕，桂花香风曳。谁搬长梯走，乘风恐高跌”，月球看似遥不可及，但人类对它的憧憬执着了几千年，正是这种不间断的求索，终让“嫦娥奔月”从神话变成了现实，一举揭开了月球的神秘面纱；比亚迪不困囿于传统燃油车技术，不惧研发油混技术的艰辛，才有了第5代Dmi技术的问世，创造了续航2000km，百公里油耗仅为2.5L新能源诗篇。我们揭开未知之境的每一层面纱，都是艰辛的，但只要一直走在探索的路上，就总能行者将至，就是整个寰宇内那个“最靓的仔”。 人类，执着于探索未知之境，是我们该有的样子，最美的样子。但是揆诸当下，不少人困囿于已知的知识圈和舒适圈，不愿也不敢再向未知之境迈步前进，这是可悲的；不少人把“遇事不决，问度娘”作为了时代的新信条，不再能问出10万个为什么，这等于是按下了人生，甚至于是人类文明的暂停键，止步不前，这是值得我们警醒的。 人类作为万物之灵长，是蓝星最美的存在，但不是美在力量和速度等，而是美在对未知之境的执着探索，我们要继续唱响探索未知之境的旋律，不断揭开一个又一个神秘的面纱。 ！ 02逐梦心切切，求索路漫漫 在广袤无垠的宇宙之中，星辰璀璨，宛如古人笔下的“星河欲转千帆舞”。当“嫦娥四号”轻盈地揭开月背的神秘面纱，当“天问一号”如离弦之箭般飞离地球，我们仿佛看到了古人“手可摘星辰”的浪漫愿景在现实中绽放。而正如这壮阔的太空之旅，我们每个人的生活也是一场不断探寻、不断抵达未知之境的旅程。故曰：我们逐梦心切切，求索路漫漫，征途步铿铿！（提出中心论点，点题） “路漫漫其修远兮”，我们探索的脚步从未停歇。我们的生命之路，不正是一段又一段探索未知、挑战自我的过程吗？如同那勇攀高峰的登山者，每一步都充满了艰辛与汗水，但每一步也都离梦想更近一些。那些勇攀科学高峰的科学家们，他们不断挖掘知识的宝藏，以无穷的好奇心驱使自己向前，他们是我们这个时代最勇敢的探险家，我辈青年当薪火相传，继续对未知之境探索下去。 探索未知之境，需要我们有洞察世界的慧眼。在这个信息爆炸的时代，我们被各种各样的信息包围着，如何从中筛选出有价值的内容，成为了一个重要的课题。正如那句名言所说：“真正的智慧不在于你掌握了多少知识，而在于你如何运用这些知识。”我们需要用敏锐的洞察力去分析世界，用深邃的思考去探寻事物的本质。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，找到属于自己的方向。 踏遍未知之境，更需要我们有坚韧不拔的毅力。探索未知的道路往往充满了荆棘和坎坷，我们需要有勇气去面对困难，有毅力去克服挫折。就像那些伟大的探险家一样，他们在茫茫的大海上漂泊数月，甚至数年，面对孤独、饥饿、疾病的威胁，但他们从未放弃过自己的梦想。正是这份坚韧不拔的毅力，让他们最终抵达了心中的彼岸。 时观当下，“星途浩渺似金砂，今我辈再启新程”，仰望中国航天的壮丽征途，深思我青年一代的广阔未来，应磨砺意志，应洞察世事，应矢志不渝地追寻与坚守，去触碰生命的无限可能，去拓宽视野的边界，去邂逅那个更加卓越的自我！长途跋涉终至彼岸，持续探寻未知疆域。探索内心的奥秘，发现自我的价值，探寻人生的真谛，成就非凡的人生！道虽曲折漫长，但只要勇往直前，终将抵达心中的远方。（联系现实，展望未来） 让我们怀揣着梦想，踏上这场探索未知之境的旅程吧！让我们像那些勇敢的探险家一样，不畏艰难，不惧挑战，用我们的智慧和勇气去探寻世界的奥秘。也许前方的道路充满了未知和危险，但只要我们保持一颗探索的心，勇敢地迈出每一步，就一定能够抵达心中的彼岸。 让我们以梦为马，不负韶华，切切逐梦之心，铿铿探索之步！在逐梦星辰的旅途中，踏遍未知之境，收获属于自己的精彩人生！（结尾两段，连续发出号召，回扣观点和题目） 三、2023年全国II卷 【2023新课标II卷原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题立意】 审题立意，我们首先从内容上来区分的话，这则作文题可以算是单则的现象型作文题，材料的可以分为两层， 第一层是“本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见”，这里指出了当前社会的一个现象，即很多的青少年想要“安静一下不被打扰”，“想法”说明在当前社会，他们想要拥有这份安静是不容易的，说明大多的时候他们处于一种“嘈杂”的环境。这里的嘈杂可以是环境的嘈杂、喧嚣，比如随着城镇化的发展，越来越多的青少年住进了城里，想较于农村，到处是汽车声，机械的声，人声鼎沸，环境嘈杂不堪；可以是父母、长辈的絮絮叨叨，对他们管得太严，束缚太多，很少给他们私人的、思考的空间，或是过于“望子成龙，望女成凤”，要参加各种补习班，很少有私人休息的时间和空间，感觉都是为他人而活，而不是自己，生理和心理上都疲惫不堪；也可以是世人的争名逐利，“天下攘攘，皆为利往；天下熙熙，皆为利来”对青少年的影响，让他们很难有一颗“淡泊心”，攀比不已，内心也躁动不已、、、、、、 第二层是“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”，这里指出的是青少年为什么想要一个自己的安静的空间，因为可以用来放松，沉淀，成长。这里的关键词就是“放松，”，“沉淀”，“成长”。“放松”可以是身体上的，也可以是精神上的；“沉淀”可以是一种反省、反思，这都需要一个安静的环境，一个私人的空间，也可以是积蓄力量，静待起风再起航；“成长”可以是“沉淀”后的领悟，可以是对自己反思后的深刻认识，也可以是对社会的认知，对理想的坚定等等、、、、、、、 所以立意的关键点就是让青少年有一个“安静的、不被打扰的空间”，可以去谈为什么要如此， 怎样去做等等。 参考立意 1、宁静致远，淡泊明志  2.、一方安静空间，厚实生命的厚度  3、于安静处，书写生命的繁华  4、给予安静，培养“龙凤” 5、静而生道，道而致远 【名言名句】 1、知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。 　　2、道生于安静，德生于卑退；福生于清俭，命生于和畅。 　　3、我乞求的是宁静，不是休息。 　　4、上善如水，水善利万物而有静。居众人之所恶，故几于道矣。 　　5、浊而静之徐清，安以重之徐生。 　　6、我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。 　　7、躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。 　　8、水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。水静伏明，而况精神。圣人之心，静，天地之鉴也，万物之镜。 　　9、诗是强烈感情的自然迸发，其源泉是静静的回想的感动。 　　10、好想来一次安静的认真的努力的唐吉坷德式的单恋。 　　11、不欲以静，天地将自正。 　　12、人只应当忘记自己而爱别人，这样才能安静、幸福和高尚。 【范文导写】 01.静而后生道，道而后致远 丰富而安静，是人生最好的境界。因安静，而能摆脱外界的纷纷扰扰，坚守内心；因坚守，而能丰富精神，以宁静致远。滚滚红尘，越来越多的青少年意识到自己需要“安静下来，不被打扰”，这是好事，因为安静的私人空间，可以让他们放松心情，沉淀思想，成长自我，正所谓：静而后生道，道而后致远 安静空间，沉淀自我，明净尘心。 我们生活在一个最好的时代，因为科技日新月异，机会很多；我们又生活在一个最差的时代，因为竞争激烈，生活节奏很快，恰如有人打趣道“爱她，就让她去上海；恨她，也让她去上海”。我们当前生活的时代，“竞争”是主旋律，时代车轮滚滚向前，为了不“落后”，每一个成年人，都感觉压力很大，更遑论青少年！这就需要我们给青少年一个安静的不被打扰的空间，困了、倦了，让他们能在这里放松心情，洗去疲惫；失败、失意了，让他们能在这里止血伤口，反思得失，沉淀自我，明净尘心；突遭“暴风雪”了，让这里能成为他们的避风港，静等“雪融风停”后，再度扬帆起航。 父母都有“望子成龙，望女成凤”之心，于是免不了要唠唠叨叨，甚或于偷看孩子们的日记，这无形中成了青少年们的一种烦扰。其实人教人，教不会的；事教人，一教就会的，只有让孩子去经历了、体验了、反思了、沉淀了，他才能升华，明净尘心，所以渡人的不是人，而是事，而是那一方安静的不被打扰的小小的空间！ 安静空间，沉淀悟道，而后致远。 能点醒一个人的，从来不是说教，而是经历。经历后，在安静的空间反思、沉淀、顿悟，而后才能读懂自己的内心，坚定自己的理想，至此，他的人生才丰富而安静，才能行稳致远。陶渊明“少无适俗韵”，为官三十年，痛苦了三十年，静心反思后才悟道，原来自己是“误落尘网中，一去三十年”，才有了“采菊东篱下”的坚守；海子走出偏远农村，走进北大，走进城市，但是经历过世间的繁华，获得过无数的荣誉后，静下心来才悟道，原来自己想要的只是“一所房子，能面朝大海，春暖花开”，内心由此才变得真正丰富而安静。所以我们不能总是说教青少年们去走我们已经为他们规划好的路，走什么样的路，成为什么样的人，需要他们自己去悟，去选择，我们所要做的就是给它一方安静的空间，让他们能放松心情，沉淀反思而后悟道，而后致远，成就自己的人生！ 揆诸当下，竞争社会，现代人行色匆匆，过于焦虑，拼票子，拼车子，拼房子，也拼孩子，过于为“名利”所累。其实，静下心来，蓦然回首，其实大多时候一切都是浮云，所以为何一定要去打扰青少年的那一方“安静”的空间了？我们给他们的空间如果不是安静，就会是烦躁；如果不能让他们反思，就会让他们一错再错，走死自己的人生路；如果不能沉淀悟道，就会沉沦堕落。我们不仅要给予，更是要保护好那一方“安静而不被打扰”的空间！ “长江后浪胜前浪”，一代人会有一代人的智慧，这些智慧大多时候都是悟道于“安静”，所谓“静能生慧”，比如牛顿就是在安静的苹果树下悟道，发现了万有引力。 一方“净土”空间虽小，影响却大，给予青少年安静的空间，就是给予他们成长的机会；给予青少年自己的空间，就是给予社会和谐；给予青少年私人的空间，就是给予民族复兴的力量！ 02.予我自主空间，许你凤月无边 生活中，戴耳机可以避免被打扰，对我们青少年来说，却无法应对来自父母的包办和过度干预。父母爱子女，“ 为之计深远”没错，但这并不意味着站在自己立场上的精心安排，与其事事过问，不如在提供必要物质保障和“义方”教诲后给予我们充分的自主空间，我们也必将把人生的无边风月渐次呈现在父母的面前。”随着自我意识的增强，我们越来越在乎“边界感”，比起浓浓爱意下的贴心呵护，我们更需要父母大胆放手后信任的眼神。 或许家长们心疼孩子吃苦、受挫，但比起笼中的金丝雀，雏鹰搏击长空的英姿更令人神往，纵使烈日炎炎、风雨交加......更何况，长辈铺好的路就一定是最好的选择吗?如果毛泽东接受了父亲的安排，或许一生衣食无忧，老死牖下;卡夫卡安于父亲的职业规划。世界又将损失方位杰出的小说家。包办背后关爱孩子的用心毋庸置疑，但在某种程度上是父母的过度自负，也是对孩子自主空间要求的漠视，甚至是对孩子自主发展潜力的间接否定。 有的父母素养出众、眼界开阔，为孩子作的人生规划无可挑剔，但安排的前提还是给孩子充足的自主选择空间。父母的安排再好，也不应该将自己的意志强加给子女。梁、林夫妇了心希望儿子考清华建筑系继承衣钵，最終还是尊重了梁从诫先生就读北大历史系的、意愿。最好的安排并不只意味着物质回报、发展前景，还应考虑子女意愿、兴趣、志向等主观因素。简单包办，即使合理，也未必合情。 给我足够的自主空间，任我恣意驰骋，闯出自己的一片天。我承认自己少不更事，有时顽劣如猴，但也并非懵懂无知。责任面前，发我也能挺起胸膛:遭遇挫折，我也会及时振作:走过的弯路、吃过的苦，或许耗费了宝贵的青春年华，但最终会激发我“中流击楫”的热情，也会成为独特的精神财富。当然，父母更不必担心我的人生出路，俗话说，“孩子生 来都自带口粮”，“爱之太恩，忧之太勤”，反而会变成成长道路上沉重的包袱。我想，如果吴谢宇成长 过程中有足够的自主空间，“是否就不会变成弑母的暴徒;那对被北大高材生儿子发万字长文控诉的父母，在伤心流泪的同时是否也应该反思自己的教养方式? 当然，自主空间是有限度的，放开安排包办的手，不等于家庭教育的缺位，更不可以支持自主的名义纵容孩子犯原则性错误。鲁迅先生说，父母对于子女，“应尽力的教育，完全的解放”。成长需要自主试错的过程，给予我们自主空间，我们终将成长成令父母满意的模样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$