Day1：解锁记叙文阅读的联想手法与想象手法（家长版+学生版）-2025年新六年级语文暑假自学课（统编版）

Day1：解锁记叙文阅读的联想手法与想象手法 2025年暑假五升六语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 常考题型： 1.文中哪些地方运用了联想或想象的手法？请找出来并简要分析。 2.分析文中联想或想象手法的运用对表现主题（或情感、人物形象等）有什么作用？ 3.仿照文中运用联想或想象的句子，进行仿写。 4.判断某句话是联想还是想象，并说明理由。 答题方法： 1.识别联想与想象：联想是由一个事物想到与之相关的另一个事物，它往往基于现实存在的事物展开；想象则是在头脑中创造出未曾经历过的或现实中不存在的事物形象。阅读时，仔细分析文本内容，判断是基于现实事物的关联思考（联想），还是创造出了新的虚幻形象（想象）。 2.分析作用：思考联想或想象与文章主题、情感、人物形象等方面的联系。联想可以丰富文章内容，使读者产生共鸣；想象能够拓展文章的意境，增强文章的感染力。结合具体语境，分析其对表现主题、抒发情感、塑造人物等方面起到的作用。 3.仿写技巧：先分析原文中联想或想象句子的结构、特点，包括句式、修辞手法等。然后根据自己的生活经验和知识储备，选取合适的事物进行联想或想象，按照原文的结构进行仿写。 4.判断依据：根据联想和想象的定义进行判断。如果是由眼前事物引发的对其他相关事物的思考，就是联想；如果是创造出了现实中不存在的情景或形象，就是想象。 答题格式 1.找出并分析题：先找出运用联想或想象的语句，然后按照“这句话运用了[联想/想象]的手法，由[引发联想/想象的事物]联想到/想象出[具体内容]，表现了……”的格式进行分析。例如“‘你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。’这句话运用了想象的手法，由现实中的天河想象出牛郎织女在天河自由来往的情景，表现了诗人对自由、幸福生活的向往。” 2.分析作用题：可以采用“文中运用[联想/想象]的手法，将……与……联系起来/创造出……的情景，生动形象地表现了……，使文章……，让读者更能感受到……”的格式。比如“文中运用联想的手法，将丁香花与愁怨联系起来，生动形象地表现了作者对愁绪的独特感悟，使文章富有文化底蕴，让读者更能感受到作者内心的情感。” 3.仿写题：直接写出仿写的句子，并简要说明仿写思路。如“仿写：‘月光照在地上，好像给大地铺上了一层银纱。’思路：原文由月光联想到银纱，我仿照原文，由月光的洁白联想到银纱的洁白，进行了仿写。” 4.判断并说明理由题：先表明判断结果“这是[联想/想象]”，然后阐述理由“因为它是由……联想到……（或创造出了……的情景），符合[联想/想象]的定义”。例如“这是联想，因为它是由眼前的落花联想到了自己的身世遭遇，符合联想的定义。” 需要注意的地方 联想和想象是记叙文创作中常用的表现手法，它们能够使文章更加生动、形象，富有感染力。要做好相关题目，不仅要理解联想和想象的概念，还要深入阅读文本，体会作者运用这些手法的意图。平时要多读优秀的记叙文作品，学习作者如何巧妙地运用联想和想象来表情达意，同时进行一些相关的练习，提高自己运用联想和想象的能力。 拓展：联想与想象手法运用妙法 在日常阅读中，注意发现作者运用联想和想象的地方，分析其作用和效果。可以准备一个笔记本，记录下文中精彩的联想或想象语句，并标注出运用的手法、作用以及自己的感悟。在写作时，尝试运用联想和想象的手法来丰富文章内容。比如在描写景物时，由眼前的景物联想到与之相关的故事、传说或情感；在写人物时，想象人物的内心世界和未来的发展。通过不断地练习，提高自己运用联想和想象的能力，使自己的文章更加生动、有趣。 课文例句欣赏 联想：《丁香结》中“古人词云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”由眼前的丁香花联想到古人关于丁香的诗词，将丁香与愁怨、微雨联系起来。 想象：《宇宙生命之谜》中“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。假如宇宙中真的有外星人，他们的生活方式会是怎样的呢？也许他们不用呼吸空气，也许他们住在巨大的飞船里，在宇宙中穿梭……”想象了外星人可能的生活方式。 磨练手感 绣球花的梦幻世界 ①在我家的小花园里，有一片迷人的绣球花。每当夏日来临，它们就像是一群欢快的精灵，在微风中轻轻摇曳，为这个世界增添了一抹绚丽的色彩。 ②站在花前，我静静地欣赏着这些美丽的花朵。它们一团团、一簇簇地聚在一起，宛如一个个彩色的绣球，又像是一群亲密无间的小伙伴，紧紧相拥，诉说着属于它们的故事。那粉嘟嘟的花瓣，柔软而细腻，如同婴儿的肌肤，让人忍不住想要轻轻抚摸。花瓣上还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪烁着迷人的光芒。 ③看着眼前的绣球花，我的思绪不禁飘向了远方。我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡，城堡的周围种满了各种各样的绣球花。红的像火，粉的像霞，蓝的像海，白的像雪，五彩斑斓，美不胜收。城堡里住着一位善良的公主，她每天都会来到花园里，与这些绣球花为伴。她轻轻抚摸着花朵，与它们交谈，倾听它们的心声。在她的呵护下，绣球花们茁壮成长，散发出阵阵迷人的香气。 ④突然，一阵微风吹过，打断了我的思绪。花瓣纷纷飘落，像是下起了一场美丽的花雨。我伸出手，接住了一片花瓣，感受着它的柔软与细腻。这一刻，我仿佛与这些绣球花融为一体，成为了这个美丽世界的一部分。 ⑤我想起了生活中的点点滴滴，那些美好的回忆就像这绣球花一样，虽然平凡，却充满了温暖和甜蜜。它们或许会随着时间的流逝而渐渐褪色，但那份美好的感觉却永远留在了我的心中。 ⑥夕阳西下，金色的余晖洒在绣球花上，给它们披上了一层金色的纱衣。我恋恋不舍地离开了花园，但那些美丽的绣球花却永远留在了我的记忆深处。我相信，在未来的日子里，每当我想起这些绣球花，心中都会涌起一股暖流，让我感受到生活的美好与希望。 选择题 1.下列哪一项不是对《绣球花的梦幻世界》一文中联想或想象手法的描述？（ ） A. 描述了绣球花像彩色的绣球和亲密的小伙伴。 B. 想象了一个神秘的童话世界，城堡周围种满了绣球花。 C. 真实记录了公主与绣球花交谈的场景。 D. 花瓣飘落如同花雨，让人仿佛与绣球花融为一体。 2.在《绣球花的梦幻世界》中，作者通过联想和想象，主要表达了哪种情感？（ ） A. 对绣球花外观的赞美。 B. 对童年生活的怀念。 C. 对美好生活的向往和珍视。 D. 对自然环境的担忧。 3.判断以下哪句话是想象的手法，并选择正确的理由：（ ） A. “花瓣上还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠。” 理由：比喻手法，将露珠比作珍珠。 B. “我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡。” 理由：由眼前的绣球花联想到一个不存在的童话世界。 C. “红的像火，粉的像霞，蓝的像海，白的像雪。” 理由：排比手法，形容绣球花的颜色多样。 D. “我站在花前，静静地欣赏着这些美丽的花朵。” 理由：直接叙述，无联想或想象。 4.下列哪一项不是联想或想象手法在文章中的作用？（ ） A. 丰富文章内容，增加阅读的趣味性。 B. 使文章更加真实可信，增强说服力。 C. 帮助读者更好地理解作者的情感和意图。 D. 拓展文章的意境，增强文章的感染力。 填空题 在《绣球花的梦幻世界》中，作者通过联想和想象，将绣球花比作______，又想象了一个______的童话世界，其中公主与绣球花______，这些描写让读者感受到了作者对美好生活的向往和珍视。 理解题 1.请找出《绣球花的梦幻世界》一文中运用联想或想象手法的两处地方，并简要分析它们对表现文章主题的作用。 2.判断下列句子是联想还是想象，并说明理由。然后仿照这个句子，运用相同的手法写一句话描述你熟悉的一种花。 句子：“我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡，城堡的周围种满了各种各样的绣球花。” 登泰山 ①泰山，这座位于山东泰安城西的名山，以其通天拔地之势，被古人列为五岳之首，更被视为“天”的象征。我久仰它的大名，终于有机会来一睹风采。 ②我们先乘车沿着盘山公路前行，那路就像一条蜿蜒的巨龙，在山间绕了“一百零八弯”后，便准备坐缆车上山。坐在缆车里，我透过玻璃向外望去，真正体会到了“一览众山小”的感觉。山上一棵棵大树挺立着，我不禁联想到，它们就像山叔叔的头发，守护着这座雄伟的大山；远处青山间环绕着浓雾，又好似山姑娘戴上了一层神秘的面纱，美得让人陶醉。 ③随着缆车越升越高，我的心也悬了起来。这时，导游阿姨的讲解打破了我的紧张：“泰山是五岳之首，还有自己的‘四怪’。‘煎饼大葱人人爱’，泰山煎饼味道一流，大葱有手指头那么粗呢；‘泰山灵芝赛锅盖’；‘石头杯子人人爱’；最特别的是‘赤鳞小鱼论条卖’。”听着这些有趣的介绍，我对泰山更多了几分好奇。 ④下了缆车，我们开始徒步爬山。山路越来越陡，可观景的兴致却驱走了两腿的酸痛。一些巨石仿佛是从天上悬挂而下，让人惊叹大自然的鬼斧神工。小憩过后，在家人的鼓动下我继续往上爬。 ⑤眼看就要到达山顶了，我加快了步子。山顶的人比我想象的还要多，有的坐在石头上休息，有的相携着观赏山中美景，还有的闭目养神。我想，他们大概是进入了至美的境界，眼睛已不能完全接受这美景，只得合眼睑，用心去体会。在这里，每一株草仿佛都是一首诗，每一棵树都像是一个故事，每一块石头都藏着一本书，就连空气都弥漫着诗书的气息。 ⑥远看，雾气腾腾，奇峰连绵，恰似一条巨龙向天边游去；近看，层岩叠嶂，绿林翻动，犹如海涛奔腾、巨浪排空。这粗犷奔放的美，让我情不自禁地赞美起来。 ⑦祖国绿色王冠上的明珠——泰山啊，我愿化作一片叶，为你永远绿着；我愿拥入你的怀中，做一个永远不醒的梦。 选择题 1.下列哪一项不是对《登泰山》一文中联想或想象手法的描述？（ ） A. 将盘山公路比作蜿蜒的巨龙。 B. 描述了泰山煎饼和大葱的味道与大小。 C. 想象自己化作泰山的一片叶子。 D. 将大树联想成山叔叔的头发，浓雾联想成山姑娘的面纱。 2.在《登泰山》中，作者通过联想和想象主要表达了哪种情感？（ ） A. 对泰山煎饼的喜爱。 B. 对泰山美景的赞美和向往。 C. 对泰山历史文化的深入解读。 D. 对徒步爬山的疲惫与抱怨。 3.下列哪句话是运用了想象的手法？（ ） A. 远处青山间环绕着浓雾，又好似山姑娘戴上了一层神秘的面纱。 B. 一些巨石仿佛是从天上悬挂而下，让人惊叹大自然的鬼斧神工。 C. 泰山是五岳之首，还有自己的“四怪”。 D. 我愿化作一片叶，为你永远绿着。 4.判断以下哪一项不是联想或想象手法在《登泰山》中的作用？（ ） A. 使文章语言更加生动形象。 B. 帮助读者更好地理解泰山的壮丽景色。 C. 准确传达了泰山的地理位置和历史背景。 D. 增强了作者对泰山美景的赞美之情。 填空题 在《登泰山》一文中，作者将盘山公路联想成_____，将大树和浓雾分别联想成山叔叔的_____和山姑娘的_____，这些联想手法生动形象地描绘了泰山的神秘与壮丽。 理解题 1.请找出《登泰山》一文中运用联想或想象手法的两处地方，并简要分析它们对表现文章主题的作用。 2.判断下列句子是联想还是想象，并仿照这个句子，运用相同的手法写一句话描述你熟悉的一座山。 句子：“我愿化作一片叶，为你永远绿着；我愿拥入你的怀中，做一个永远不醒的梦。” 校园里的奇妙时光 ①我们的校园，就像一座充满魔法的城堡，每天都有无数的奇妙故事在这里上演。 ②清晨，当第一缕阳光透过树叶的缝隙，洒在教学楼的窗台上，我仿佛看到了金色的精灵在跳舞。它们轻盈地跳跃着，把教室里的每一个角落都照得亮堂堂的，好像在对我们说：“新的一天开始啦，快醒醒吧，小朋友们！”我总会在这个时候，带着满心的欢喜，踏入这座神奇的城堡。 ③课间休息时，校园的操场上热闹非凡。同学们像一群快乐的小鸟，在操场上自由飞翔。我看着他们奔跑的身影，不禁联想到了一片宽阔的草原，同学们变成了草原上奔腾的骏马，无忧无虑地奔跑着，笑声在草原上回荡，快乐在心中荡漾。 ④午后的阳光透过树叶，在地面上投下斑驳的影子。我独自坐在校园的长椅上，享受着这份宁静。闭上眼睛，我仿佛能听到树叶的窃窃私语，它们似乎在讲述着校园里的古老传说。微风吹过，树叶轻轻摇曳，就像是古老的乐章，在空气中缓缓流淌。 ⑤放学后，校园逐渐安静下来，但我的想象却没有停止。我看着那栋高大的教学楼，它在我眼中渐渐变成了一座雄伟的宫殿。宫殿里住着各种各样的知识精灵，它们等待着我们去探索、去发现。每一次走进教学楼，都像是一次奇妙的探险，总能让我收获满满。 ⑥夜晚，当校园沉浸在一片寂静之中，我仿佛能看到月光下的校园披上了一层银色的纱衣。星星在天空中眨着眼睛，像是在守护着我们这座美丽的城堡。我躺在床上，心中充满了对明天的期待，因为我知道，在这座充满魔法的校园里，每一天都会有新的故事等待着我去书写。 ⑦我爱我们的校园，它不仅是我学习的地方，更是我心中那片充满魔法和想象的神奇土地。在这里，每一天都充满了惊喜和欢乐，让我流连忘返。 选择题 1.下列哪一项不是文中使用的联想或想象手法？（ ） A. 将清晨的阳光比作金色的精灵 B. 把操场上的同学联想成草原上的骏马 C. 描述教学楼像一座雄伟的宫殿 D. 记录放学后校园的寂静景象 2.文中通过联想和想象，主要表达了作者对校园的哪种情感？（ ） A. 对学习压力的无奈 B. 对校园生活的热爱与向往 C. 对夜晚星空的恐惧 D. 对知识精灵的敬畏 3.判断以下哪句话运用了“联想”手法？（ ） A. 微风吹过，树叶轻轻摇曳，像是古老的乐章。 B. 教学楼在我眼中变成了一座雄伟的宫殿。 C. 同学们在操场上奔跑，仿佛一群快乐的小鸟。 D. 月光下的校园披上了一层银色的纱衣。 4.下列哪项最能说明想象手法的作用？（ ） A. 让文章语言更生动 B. 准确描述校园的实际景象 C. 增强文章的逻辑性 D. 完全还原校园的真实场景 填空题 文中通过联想和想象，将清晨的阳光比作______，将操场上的同学联想成______，并将教学楼想象成______，这些手法共同展现了校园的神奇与美好。 理解题 1.找出文中运用联想或想象的两处句子，并分析它们对表现主题的作用。 2.判断以下句子是联想还是想象，并仿照它写一句话描述你熟悉的场景： “教学楼在我眼中渐渐变成了一座雄伟的宫殿。” 阅读拓展 日落之韵 黄昏时分，我独自漫步在河畔，静静地观赏着那令人心醉的日落景象。夕阳如同一位羞涩的少女，缓缓地在天边铺展开她那绚烂的裙摆，将整个世界都染上了温柔的金黄。 此刻，太阳似乎不再那么刺眼，它变得柔和而温暖，仿佛是大自然最温暖的怀抱。那缕缕阳光，像是金色的绸带，轻轻拂过水面，泛起层层细腻的波纹。我望着那波光粼粼的河面，不禁联想到一片金色的海洋，波浪起伏，金光闪闪，那是太阳赠予大地的礼物，是时间的低语，是岁月的赞歌。 随着夕阳的逐渐下沉，天空的色彩也开始变幻无穷。那抹金黄渐渐褪去，取而代之的是一抹绚烂的橙红，宛如一位画家的调色盘，随意挥洒，却又不失和谐之美。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，仿佛能闻到那空气中弥漫着的淡淡果香，那是日落独有的味道，是夏天最后的温柔。 此时此刻，我的思绪如同脱缰的野马，肆意驰骋。我想象着自己变成了一只金色的鸟儿，振翅高飞，追逐着那即将消失的太阳。我穿过云层，越过山川，只为与太阳来一场浪漫的邂逅。然而，当我即将触碰到那抹橙红时，太阳却悄悄地躲进了地平线下，只留下一抹淡淡的余晖，洒在我的身上，温暖而宁静。 日落，总是让人心生感慨。它如同一场盛大的告别仪式，宣告着一天的结束，也预示着新的开始。我望着那渐渐暗淡的天空，心中涌起一股莫名的感动。我知道，日落虽美，但它终将离去，而明天，太阳又会以全新的姿态升起，照亮我们的世界。 此刻的我，仿佛与日落达成了一种默契。我懂得它的不舍，也明白它的期待。我轻轻地对自己说：“再见了，美丽的日落。明天，我们再见。”然后，我转身离去，带着心中那份对美好的向往和追求，踏上了回家的路。 学科网（北京）股份有限公司 $$ Day1：解锁记叙文阅读的联想手法与想象手法 2025年暑假五升六语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 常考题型： 1.文中哪些地方运用了联想或想象的手法？请找出来并简要分析。 2.分析文中联想或想象手法的运用对表现主题（或情感、人物形象等）有什么作用？ 3.仿照文中运用联想或想象的句子，进行仿写。 4.判断某句话是联想还是想象，并说明理由。 答题方法： 1.识别联想与想象：联想是由一个事物想到与之相关的另一个事物，它往往基于现实存在的事物展开；想象则是在头脑中创造出未曾经历过的或现实中不存在的事物形象。阅读时，仔细分析文本内容，判断是基于现实事物的关联思考（联想），还是创造出了新的虚幻形象（想象）。 2.分析作用：思考联想或想象与文章主题、情感、人物形象等方面的联系。联想可以丰富文章内容，使读者产生共鸣；想象能够拓展文章的意境，增强文章的感染力。结合具体语境，分析其对表现主题、抒发情感、塑造人物等方面起到的作用。 3.仿写技巧：先分析原文中联想或想象句子的结构、特点，包括句式、修辞手法等。然后根据自己的生活经验和知识储备，选取合适的事物进行联想或想象，按照原文的结构进行仿写。 4.判断依据：根据联想和想象的定义进行判断。如果是由眼前事物引发的对其他相关事物的思考，就是联想；如果是创造出了现实中不存在的情景或形象，就是想象。 答题格式 1.找出并分析题：先找出运用联想或想象的语句，然后按照“这句话运用了[联想/想象]的手法，由[引发联想/想象的事物]联想到/想象出[具体内容]，表现了……”的格式进行分析。例如“‘你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。’这句话运用了想象的手法，由现实中的天河想象出牛郎织女在天河自由来往的情景，表现了诗人对自由、幸福生活的向往。” 2.分析作用题：可以采用“文中运用[联想/想象]的手法，将……与……联系起来/创造出……的情景，生动形象地表现了……，使文章……，让读者更能感受到……”的格式。比如“文中运用联想的手法，将丁香花与愁怨联系起来，生动形象地表现了作者对愁绪的独特感悟，使文章富有文化底蕴，让读者更能感受到作者内心的情感。” 3.仿写题：直接写出仿写的句子，并简要说明仿写思路。如“仿写：‘月光照在地上，好像给大地铺上了一层银纱。’思路：原文由月光联想到银纱，我仿照原文，由月光的洁白联想到银纱的洁白，进行了仿写。” 4.判断并说明理由题：先表明判断结果“这是[联想/想象]”，然后阐述理由“因为它是由……联想到……（或创造出了……的情景），符合[联想/想象]的定义”。例如“这是联想，因为它是由眼前的落花联想到了自己的身世遭遇，符合联想的定义。” 需要注意的地方 联想和想象是记叙文创作中常用的表现手法，它们能够使文章更加生动、形象，富有感染力。要做好相关题目，不仅要理解联想和想象的概念，还要深入阅读文本，体会作者运用这些手法的意图。平时要多读优秀的记叙文作品，学习作者如何巧妙地运用联想和想象来表情达意，同时进行一些相关的练习，提高自己运用联想和想象的能力。 拓展：联想与想象手法运用妙法 在日常阅读中，注意发现作者运用联想和想象的地方，分析其作用和效果。可以准备一个笔记本，记录下文中精彩的联想或想象语句，并标注出运用的手法、作用以及自己的感悟。在写作时，尝试运用联想和想象的手法来丰富文章内容。比如在描写景物时，由眼前的景物联想到与之相关的故事、传说或情感；在写人物时，想象人物的内心世界和未来的发展。通过不断地练习，提高自己运用联想和想象的能力，使自己的文章更加生动、有趣。 课文例句欣赏 联想：《丁香结》中“古人词云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”由眼前的丁香花联想到古人关于丁香的诗词，将丁香与愁怨、微雨联系起来。 想象：《宇宙生命之谜》中“地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。假如宇宙中真的有外星人，他们的生活方式会是怎样的呢？也许他们不用呼吸空气，也许他们住在巨大的飞船里，在宇宙中穿梭……”想象了外星人可能的生活方式。 磨练手感 绣球花的梦幻世界 ①在我家的小花园里，有一片迷人的绣球花。每当夏日来临，它们就像是一群欢快的精灵，在微风中轻轻摇曳，为这个世界增添了一抹绚丽的色彩。 ②站在花前，我静静地欣赏着这些美丽的花朵。它们一团团、一簇簇地聚在一起，宛如一个个彩色的绣球，又像是一群亲密无间的小伙伴，紧紧相拥，诉说着属于它们的故事。那粉嘟嘟的花瓣，柔软而细腻，如同婴儿的肌肤，让人忍不住想要轻轻抚摸。花瓣上还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠，闪烁着迷人的光芒。 ③看着眼前的绣球花，我的思绪不禁飘向了远方。我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡，城堡的周围种满了各种各样的绣球花。红的像火，粉的像霞，蓝的像海，白的像雪，五彩斑斓，美不胜收。城堡里住着一位善良的公主，她每天都会来到花园里，与这些绣球花为伴。她轻轻抚摸着花朵，与它们交谈，倾听它们的心声。在她的呵护下，绣球花们茁壮成长，散发出阵阵迷人的香气。 ④突然，一阵微风吹过，打断了我的思绪。花瓣纷纷飘落，像是下起了一场美丽的花雨。我伸出手，接住了一片花瓣，感受着它的柔软与细腻。这一刻，我仿佛与这些绣球花融为一体，成为了这个美丽世界的一部分。 ⑤我想起了生活中的点点滴滴，那些美好的回忆就像这绣球花一样，虽然平凡，却充满了温暖和甜蜜。它们或许会随着时间的流逝而渐渐褪色，但那份美好的感觉却永远留在了我的心中。 ⑥夕阳西下，金色的余晖洒在绣球花上，给它们披上了一层金色的纱衣。我恋恋不舍地离开了花园，但那些美丽的绣球花却永远留在了我的记忆深处。我相信，在未来的日子里，每当我想起这些绣球花，心中都会涌起一股暖流，让我感受到生活的美好与希望。 选择题 1.下列哪一项不是对《绣球花的梦幻世界》一文中联想或想象手法的描述？（ ） A. 描述了绣球花像彩色的绣球和亲密的小伙伴。 B. 想象了一个神秘的童话世界，城堡周围种满了绣球花。 C. 真实记录了公主与绣球花交谈的场景。 D. 花瓣飘落如同花雨，让人仿佛与绣球花融为一体。 2.在《绣球花的梦幻世界》中，作者通过联想和想象，主要表达了哪种情感？（ ） A. 对绣球花外观的赞美。 B. 对童年生活的怀念。 C. 对美好生活的向往和珍视。 D. 对自然环境的担忧。 3.判断以下哪句话是想象的手法，并选择正确的理由：（ ） A. “花瓣上还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠。” 理由：比喻手法，将露珠比作珍珠。 B. “我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡。” 理由：由眼前的绣球花联想到一个不存在的童话世界。 C. “红的像火，粉的像霞，蓝的像海，白的像雪。” 理由：排比手法，形容绣球花的颜色多样。 D. “我站在花前，静静地欣赏着这些美丽的花朵。” 理由：直接叙述，无联想或想象。 4.下列哪一项不是联想或想象手法在文章中的作用？（ ） A. 丰富文章内容，增加阅读的趣味性。 B. 使文章更加真实可信，增强说服力。 C. 帮助读者更好地理解作者的情感和意图。 D. 拓展文章的意境，增强文章的感染力。 填空题 在《绣球花的梦幻世界》中，作者通过联想和想象，将绣球花比作______，又想象了一个______的童话世界，其中公主与绣球花______，这些描写让读者感受到了作者对美好生活的向往和珍视。 理解题 1.请找出《绣球花的梦幻世界》一文中运用联想或想象手法的两处地方，并简要分析它们对表现文章主题的作用。 2.判断下列句子是联想还是想象，并说明理由。然后仿照这个句子，运用相同的手法写一句话描述你熟悉的一种花。 句子：“我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡，城堡的周围种满了各种各样的绣球花。” 【参考答案】 选择题 1.答案：C 解析：文中想象了有公主与绣球花的童话世界，但这是虚构的场景，并非真实记录，A选项将绣球花比作彩色的绣球和亲密的小伙伴是联想；B选项想象神秘童话世界是想象手法；D选项“花瓣飘落如同花雨，让人仿佛与绣球花融为一体”是联想和想象的体现，所以选C。 2.答案：C 解析：文章中作者由绣球花展开联想和想象，如童话世界的想象，以及最后由绣球花想到生活中的美好回忆，表达了对美好生活的向往和珍视，A选项只是表面对绣球花外观描写，B选项文中未体现对童年生活怀念，D选项与文章情感不符，所以选C。 3.答案：B 解析：A选项“花瓣上还带着清晨的露珠，在阳光的照耀下，宛如一颗颗晶莹剔透的珍珠”是比喻修辞手法，不是想象；C选项“红的像火，粉的像霞，蓝的像海，白的像雪”是排比和比喻，不是想象；D选项“我站在花前，静静地欣赏着这些美丽的花朵”是正常叙述，B选项由眼前绣球花想象出神秘童话世界，符合想象手法定义，所以选B。 4.答案：B 解析：联想和想象手法能丰富文章内容、拓展意境、增强感染力，帮助读者理解作者情感和意图，但不能使文章更真实可信、增强说服力，因为联想和想象内容多为虚构或基于现实的拓展，所以选B。 填空题 第一空：彩色的绣球和亲密的小伙伴 解析：文中“它们一团团、一簇簇地聚在一起，宛如一个个彩色的绣球，又像是一群亲密无间的小伙伴”体现了此比喻。 第二空：有美丽城堡和善良公主 解析：“我仿佛看到了一个神秘的童话世界，那里有一座美丽的城堡，城堡里住着一位善良的公主”描述了童话世界的样子。 第三空：为伴并交谈 解析：“她每天都会来到花园里，与这些绣球花为伴。她轻轻抚摸着花朵，与它们交谈，倾听它们的心声”表明公主与花的互动。 理解题 1.第一处：“我仿佛看到了一个神秘的童话世界……倾听它们的心声。”运用了想象的手法。作用：通过想象神秘童话世界和公主与绣球花的故事，拓展了文章意境，生动形象地表现了作者对美好、自由生活的向往，深化了文章主题，让读者更能感受到作者内心对美好生活的渴望。 第二处：“花瓣纷纷飘落……美丽世界的一部分。”运用了联想和想象的手法。作用：将花瓣飘落联想成花雨，想象自己与花融为一体，表现了作者对绣球花的喜爱之情，以及对当下美好情境的陶醉，使文章主题中对美好生活的珍视体现得更加具体，让读者感同身受。 2.判断及理由：这句话是想象。理由：它创造出了现实中不存在的神秘童话世界、城堡以及公主与绣球花相处的情景，符合想象的定义。 仿写：我仿佛看到了一个奇幻的精灵国度，那里有一片绚烂的玫瑰花园，花园中住着一群可爱的精灵。它们每天都会来到花丛中，与这些玫瑰嬉戏。它们轻轻亲吻着花瓣，与它们共舞，分享着彼此的快乐。 登泰山 ①泰山，这座位于山东泰安城西的名山，以其通天拔地之势，被古人列为五岳之首，更被视为“天”的象征。我久仰它的大名，终于有机会来一睹风采。 ②我们先乘车沿着盘山公路前行，那路就像一条蜿蜒的巨龙，在山间绕了“一百零八弯”后，便准备坐缆车上山。坐在缆车里，我透过玻璃向外望去，真正体会到了“一览众山小”的感觉。山上一棵棵大树挺立着，我不禁联想到，它们就像山叔叔的头发，守护着这座雄伟的大山；远处青山间环绕着浓雾，又好似山姑娘戴上了一层神秘的面纱，美得让人陶醉。 ③随着缆车越升越高，我的心也悬了起来。这时，导游阿姨的讲解打破了我的紧张：“泰山是五岳之首，还有自己的‘四怪’。‘煎饼大葱人人爱’，泰山煎饼味道一流，大葱有手指头那么粗呢；‘泰山灵芝赛锅盖’；‘石头杯子人人爱’；最特别的是‘赤鳞小鱼论条卖’。”听着这些有趣的介绍，我对泰山更多了几分好奇。 ④下了缆车，我们开始徒步爬山。山路越来越陡，可观景的兴致却驱走了两腿的酸痛。一些巨石仿佛是从天上悬挂而下，让人惊叹大自然的鬼斧神工。小憩过后，在家人的鼓动下我继续往上爬。 ⑤眼看就要到达山顶了，我加快了步子。山顶的人比我想象的还要多，有的坐在石头上休息，有的相携着观赏山中美景，还有的闭目养神。我想，他们大概是进入了至美的境界，眼睛已不能完全接受这美景，只得合眼睑，用心去体会。在这里，每一株草仿佛都是一首诗，每一棵树都像是一个故事，每一块石头都藏着一本书，就连空气都弥漫着诗书的气息。 ⑥远看，雾气腾腾，奇峰连绵，恰似一条巨龙向天边游去；近看，层岩叠嶂，绿林翻动，犹如海涛奔腾、巨浪排空。这粗犷奔放的美，让我情不自禁地赞美起来。 ⑦祖国绿色王冠上的明珠——泰山啊，我愿化作一片叶，为你永远绿着；我愿拥入你的怀中，做一个永远不醒的梦。 选择题 1.下列哪一项不是对《登泰山》一文中联想或想象手法的描述？（ ） A. 将盘山公路比作蜿蜒的巨龙。 B. 描述了泰山煎饼和大葱的味道与大小。 C. 想象自己化作泰山的一片叶子。 D. 将大树联想成山叔叔的头发，浓雾联想成山姑娘的面纱。 2.在《登泰山》中，作者通过联想和想象主要表达了哪种情感？（ ） A. 对泰山煎饼的喜爱。 B. 对泰山美景的赞美和向往。 C. 对泰山历史文化的深入解读。 D. 对徒步爬山的疲惫与抱怨。 3.下列哪句话是运用了想象的手法？（ ） A. 远处青山间环绕着浓雾，又好似山姑娘戴上了一层神秘的面纱。 B. 一些巨石仿佛是从天上悬挂而下，让人惊叹大自然的鬼斧神工。 C. 泰山是五岳之首，还有自己的“四怪”。 D. 我愿化作一片叶，为你永远绿着。 4.判断以下哪一项不是联想或想象手法在《登泰山》中的作用？（ ） A. 使文章语言更加生动形象。 B. 帮助读者更好地理解泰山的壮丽景色。 C. 准确传达了泰山的地理位置和历史背景。 D. 增强了作者对泰山美景的赞美之情。 填空题 在《登泰山》一文中，作者将盘山公路联想成_____，将大树和浓雾分别联想成山叔叔的_____和山姑娘的_____，这些联想手法生动形象地描绘了泰山的神秘与壮丽。 理解题 1.请找出《登泰山》一文中运用联想或想象手法的两处地方，并简要分析它们对表现文章主题的作用。 2.判断下列句子是联想还是想象，并仿照这个句子，运用相同的手法写一句话描述你熟悉的一座山。 句子：“我愿化作一片叶，为你永远绿着；我愿拥入你的怀中，做一个永远不醒的梦。” 【参考答案】 选择题 1.答案：B 解析：B项描述的是泰山煎饼和大葱的特点，属于事实性描述，没有运用联想或想象手法。A项将盘山公路比作蜿蜒的巨龙，D项将大树和浓雾分别联想成山叔叔的头发和山姑娘的面纱，都是联想手法；C项想象自己化作泰山的一片叶子，是想象手法。 2.答案：B 解析：文章通过联想和想象，生动描绘了泰山的壮丽景色，表达了作者对泰山美景的赞美和向往之情。A项只是对泰山煎饼的喜爱，C项是对泰山历史文化的提及，D项与文章情感不符。 3.答案：D 解析：D项“我愿化作一片叶，为你永远绿着”是想象自己成为泰山的一部分，属于想象手法。A项和D项前半部分相似，但A项是联想手法，将浓雾联想成面纱；B项是夸张手法，形容巨石的壮观；C项是事实性描述。 4.答案：C 解析：联想和想象手法主要用于描绘景色、表达情感，不能准确传达地理位置和历史背景。C项与联想和想象手法的作用不符。 填空题 答案：蜿蜒的巨龙；头发；面纱 解析：根据文章内容填写，这些联想手法生动形象地描绘了泰山的神秘与壮丽。 理解题 1.答案： 第一处：“远处青山间环绕着浓雾，又好似山姑娘戴上了一层神秘的面纱。”这句话运用联想手法，将浓雾联想成山姑娘的面纱，增强了泰山的神秘感，表现了作者对泰山美景的赞美。 第二处：“我愿化作一片叶，为你永远绿着；我愿拥入你的怀中，做一个永远不醒的梦。”这句话运用想象手法，想象自己成为泰山的一部分，表达了作者对泰山的热爱和向往之情。 2.答案：想象。句子将自己想象成山的一部分，表达了与山的深厚情感。 仿写：“我愿变成一块石，伴你历经风雨；我愿融入你的血脉，成为你不朽的传说。”（描述的山可以是任意熟悉的山，这里以虚构的山为例） 校园里的奇妙时光 ①我们的校园，就像一座充满魔法的城堡，每天都有无数的奇妙故事在这里上演。 ②清晨，当第一缕阳光透过树叶的缝隙，洒在教学楼的窗台上，我仿佛看到了金色的精灵在跳舞。它们轻盈地跳跃着，把教室里的每一个角落都照得亮堂堂的，好像在对我们说：“新的一天开始啦，快醒醒吧，小朋友们！”我总会在这个时候，带着满心的欢喜，踏入这座神奇的城堡。 ③课间休息时，校园的操场上热闹非凡。同学们像一群快乐的小鸟，在操场上自由飞翔。我看着他们奔跑的身影，不禁联想到了一片宽阔的草原，同学们变成了草原上奔腾的骏马，无忧无虑地奔跑着，笑声在草原上回荡，快乐在心中荡漾。 ④午后的阳光透过树叶，在地面上投下斑驳的影子。我独自坐在校园的长椅上，享受着这份宁静。闭上眼睛，我仿佛能听到树叶的窃窃私语，它们似乎在讲述着校园里的古老传说。微风吹过，树叶轻轻摇曳，就像是古老的乐章，在空气中缓缓流淌。 ⑤放学后，校园逐渐安静下来，但我的想象却没有停止。我看着那栋高大的教学楼，它在我眼中渐渐变成了一座雄伟的宫殿。宫殿里住着各种各样的知识精灵，它们等待着我们去探索、去发现。每一次走进教学楼，都像是一次奇妙的探险，总能让我收获满满。 ⑥夜晚，当校园沉浸在一片寂静之中，我仿佛能看到月光下的校园披上了一层银色的纱衣。星星在天空中眨着眼睛，像是在守护着我们这座美丽的城堡。我躺在床上，心中充满了对明天的期待，因为我知道，在这座充满魔法的校园里，每一天都会有新的故事等待着我去书写。 ⑦我爱我们的校园，它不仅是我学习的地方，更是我心中那片充满魔法和想象的神奇土地。在这里，每一天都充满了惊喜和欢乐，让我流连忘返。 选择题 1.下列哪一项不是文中使用的联想或想象手法？（ ） A. 将清晨的阳光比作金色的精灵 B. 把操场上的同学联想成草原上的骏马 C. 描述教学楼像一座雄伟的宫殿 D. 记录放学后校园的寂静景象 2.文中通过联想和想象，主要表达了作者对校园的哪种情感？（ ） A. 对学习压力的无奈 B. 对校园生活的热爱与向往 C. 对夜晚星空的恐惧 D. 对知识精灵的敬畏 3.判断以下哪句话运用了“联想”手法？（ ） A. 微风吹过，树叶轻轻摇曳，像是古老的乐章。 B. 教学楼在我眼中变成了一座雄伟的宫殿。 C. 同学们在操场上奔跑，仿佛一群快乐的小鸟。 D. 月光下的校园披上了一层银色的纱衣。 4.下列哪项最能说明想象手法的作用？（ ） A. 让文章语言更生动 B. 准确描述校园的实际景象 C. 增强文章的逻辑性 D. 完全还原校园的真实场景 填空题 文中通过联想和想象，将清晨的阳光比作______，将操场上的同学联想成______，并将教学楼想象成______，这些手法共同展现了校园的神奇与美好。 理解题 1.找出文中运用联想或想象的两处句子，并分析它们对表现主题的作用。 2.判断以下句子是联想还是想象，并仿照它写一句话描述你熟悉的场景： “教学楼在我眼中渐渐变成了一座雄伟的宫殿。” 【参考答案】 选择题 1.答案：D 解析：记录放学后校园的寂静景象是对现实场景的客观描述，没有运用联想或想象手法。A选项将清晨阳光比作金色的精灵，B选项把操场上同学联想成草原上的骏马，C选项将教学楼想象成雄伟的宫殿，均运用了联想或想象手法。 2.答案：B 解析：文中通过联想和想象描绘出校园充满奇妙与欢乐的场景，如把校园想象成魔法城堡、将教学楼想象成宫殿等，表达了作者对校园生活的热爱与向往。A选项对学习压力的无奈在文中未体现；C选项文中对夜晚星空的描写是美好宁静的，并非恐惧；D选项对知识精灵只是想象探索知识的载体，并非敬畏。 3.答案：C 解析：联想是由一个事物想到与之相关的另一个事物。“同学们在操场上奔跑，仿佛一群快乐的小鸟”是由奔跑的同学联想到快乐的小鸟，属于联想手法。A选项“微风吹过，树叶轻轻摇曳，像是古老的乐章”是比喻，将树叶摇曳的声音比作古老的乐章；B选项“教学楼在我眼中变成了一座雄伟的宫殿”是想象出教学楼变成宫殿这一现实中不存在的情景；D选项“月光下的校园披上了一层银色的纱衣”是想象校园被赋予了披纱衣的情景。 4.答案：A 解析：想象手法可以创造出新颖、奇特的形象和情景，使文章语言更加生动、富有感染力。B选项准确描述校园实际景象是写实手法的作用；C选项增强文章逻辑性与想象手法关系不大；D选项完全还原校园真实场景是写实，而不是想象手法的作用。 填空题 文中通过联想和想象，将清晨的阳光比作金色的精灵，将操场上的同学联想成草原上的骏马，并将教学楼想象成雄伟的宫殿，这些手法共同展现了校园的神奇与美好。 理解题 1.第一处：“清晨，当第一缕阳光……精灵在跳舞。”运用了想象手法。此句将阳光想象成金色的精灵在跳舞，生动形象地表现出清晨校园的生机勃勃与美好，突出了作者对校园新一天开始的期待与喜爱，为文章营造了欢快奇妙的氛围，有力地表现了作者热爱校园生活这一主题。 第二处：“我看着他们奔跑的身影……快乐在心中荡漾。”运用了联想手法。由操场上奔跑的同学联想到草原上奔腾的骏马，展现出同学们在校园里的自由快乐，表达了作者对校园欢快生活的赞美，深化了文章对校园生活热爱的主题。 2.判断及理由：这句话是想象。理由是它创造出了现实中不存在的教学楼变成雄伟宫殿的情景，符合想象的定义。 仿写：“那片平静的湖泊在我眼中渐渐变成了一面巨大的天空之镜，白云在湖面悠悠飘荡，飞鸟在湖面自由穿梭。” 阅读拓展 日落之韵 黄昏时分，我独自漫步在河畔，静静地观赏着那令人心醉的日落景象。夕阳如同一位羞涩的少女，缓缓地在天边铺展开她那绚烂的裙摆，将整个世界都染上了温柔的金黄。 此刻，太阳似乎不再那么刺眼，它变得柔和而温暖，仿佛是大自然最温暖的怀抱。那缕缕阳光，像是金色的绸带，轻轻拂过水面，泛起层层细腻的波纹。我望着那波光粼粼的河面，不禁联想到一片金色的海洋，波浪起伏，金光闪闪，那是太阳赠予大地的礼物，是时间的低语，是岁月的赞歌。 随着夕阳的逐渐下沉，天空的色彩也开始变幻无穷。那抹金黄渐渐褪去，取而代之的是一抹绚烂的橙红，宛如一位画家的调色盘，随意挥洒，却又不失和谐之美。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，仿佛能闻到那空气中弥漫着的淡淡果香，那是日落独有的味道，是夏天最后的温柔。 此时此刻，我的思绪如同脱缰的野马，肆意驰骋。我想象着自己变成了一只金色的鸟儿，振翅高飞，追逐着那即将消失的太阳。我穿过云层，越过山川，只为与太阳来一场浪漫的邂逅。然而，当我即将触碰到那抹橙红时，太阳却悄悄地躲进了地平线下，只留下一抹淡淡的余晖，洒在我的身上，温暖而宁静。 日落，总是让人心生感慨。它如同一场盛大的告别仪式，宣告着一天的结束，也预示着新的开始。我望着那渐渐暗淡的天空，心中涌起一股莫名的感动。我知道，日落虽美，但它终将离去，而明天，太阳又会以全新的姿态升起，照亮我们的世界。 此刻的我，仿佛与日落达成了一种默契。我懂得它的不舍，也明白它的期待。我轻轻地对自己说：“再见了，美丽的日落。明天，我们再见。”然后，我转身离去，带着心中那份对美好的向往和追求，踏上了回家的路。 学科网（北京）股份有限公司 $$