山东省济南市长清区七年级下学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年新教材七年级下册语文(统编版2024 济南专版)

木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印 18.A【解析】B.有误，【甲】【乙】两处画线 的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印 句分别是工友们和工头对老秦的评价，属 刷)也不够周详完备。到了陆深《金台纪闻》 于侧面描写：C.有误，结合第③段“老秦告 所记载的铅活字的方法，（字印）质地柔软容 诉我，要不是他的老乡跟工头熟，估计工 易损伤，更是耗费时间和精力。这本书（所记 头也不会收留他。其实不是的，工头告诉 载的活字印刷法)参考了旧的制作方法，在此 我，他留下老秦是看中他的善良和勤劳” 基础上有所变通和更新。 可知，“他的老乡跟工头熟”有误：D.文章 12.B【解析】B.有误，“《过松源晨炊漆公 运用第一人称的叙述方式，而不是第三 店》（其五）中，诗人借助景物描写和夸张 人称。 的手法”表述有误，诗人借助比喻和拟人 19.生动形象地写出老秦在工地建筑群中灵 的修辞手法。 活穿行的情态，对工地的熟悉程度：侧面 13.相同：“拦”字都是运用了拟人的修辞手 表现了他对工作的热爱：含蓄地表达了作 法，写出了山山相连、山多的情景 者寄寓在他身上的情感。 不同：“一山放出一山拦”的“拦”形象地 20.第一处：积极上进（自我鼓励）：第二处：关 写出了刚过一山，一山又突然出现在眼前 爱家人（勇于担当）：第三处：小人物的不 的感觉。也体现行人的种种心情—意 平凡品质得到认可和赞赏（形象高大）。 外，惊诧、厌烦，直至恍然大悟。“拦得溪 21.“背影”直接凸显人物形象特征：文章多次 声日夜喧”中“拦”字生动形象地写出了溪 刻画“背影”，且贯穿全文，结构更清晰： 水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的 “背影”是“小人物”（普通劳动者）奋斗历 情景。 程的象征（精神符号）。 14.(1)无案牍之劳形(2)不畏浮云遮望眼 22.(1)底层劳动人民 (3)决眦入归鸟(4)烟笼寒水月笼沙 (2)①祥子连人带车被大兵带走 ②用虎 (5)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 妞的钱买了车③小福子自杀 (6)落红不是无情物化作春泥更护花 (3)社会原因：黑暗的社会是造成祥子悲 (7)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 剧的主要原因，他面对的是“强大的、罪恶 15.C【解析】A.有误，结合【材料一】第一段 的、病态的社会”。 “传承了30多项中国非物质文化遗产”可 个人原因：祥子自身性格有缺陷，他性格 知，选项“传承了30项非物质文化遗产” 儒弱，日光短浅，看不清社会的本质 表述有误；B.有误，结合【材料一】第二段 23.略 “汉服的形制以·四书五经'为中心，千百 长清区七年级第二学期期末真题改编卷 年来礼服严格遵循礼制，并未有太大变 1.D【解析】D.晶莹璀璨：jing ying cut can, 化”可知，选项“礼服随着时代变迁越来越 形容宝石、水晶等物品明亮透明且光彩照 丰富”表述有误；D.有误，结合【材料二】 人，也可以形容星空、灯光等非常耀眼华 第一段“汉服要想获得持久的生命力，只 丽，给人一种美不胜收、华丽高贵的感觉。 有深入把握传统文化内涵，才能推进其创 并非写作“荧” 造性转化”可知，选项“只要…就…” 2.B【解析】A.不以为意：不把它放在心上， 表述过于绝对。 表示不重视，不认真对待。句中形容我们 16.A【解析】A.有误，结合【材料一】第四段 对父母的关爱不够重视，使用正确。B.绘 “中央美术学院院长范迪安表示，《衣尚中 声绘色：把人或事物的声音、色彩等都描摹 国》不是简单的提倡复古，而是引领大家 出来。形容叙事或描写得非常生动、逼真。 深入地欣赏中国的传统美学，形成新的审 望文生义。C.油然而生：自然地产生（某种 美表达”可知，选项表述错误。 思想感情)。句中形容感动之情自然产生， 17.①深人把握服饰文化内涵，推进其创造性 使用正确。D.不可捉摸：无法揣测和估量 转化。②在各种文学体裁中反映和表达 指让人猜测不透，无法把握。符合语境。 中国服饰文化。③通过举办汉服文化活 3.D【解析】D.成分残缺，删去“通过”或“使”。 动，让更多的人领略汉服文化的魅力。 4.A【解析】A.有误，应该去掉逗号，在引号 8 后面加句号。 纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下， 5.(1)这是中国“敬老月”活动标识，外部为 眼睛注视着织布机上的脚踏板。两年之后， 圆形，圆形内上方写有“全国‘敬老月'活 即使锥子尖刺到他的眼眶，他也不眨一下眼 动”字样，下方写有“全国敬老月活动”拼音 睛。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫说：“还 字样，与上方文字相对应，表明主题，构图 不行，必须学会看东西才可以。要把小的东 和谐。中心部分图形以重阳节的“9.9”为 西看得很大，把细微的东西看得很清楚，然后 设计元素，把圆点化作夕阳，寓意老年人如 再来告诉我。” 夕阳红。圆点与中间两弧线构成手舞足 纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂 蹈、快乐无比的老人，“99”二字的线条绕成 在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后， 心形，表示中国社会关爱老年人 (虱子在纪昌眼中)渐渐变大；三年之后，虱子 (2)①3②④ 像车轮那么大。（纪昌）用这种方法看其他东 6.C【解析】A.“濯”不是通假字，动词，洗/ 西，都像山丘一样大。于是纪昌用燕国牛角 “辞”不是通假字，动词，推托。B.“鲜”没有 做的弓、楚国蓬梗做成的箭去射那只虱子，箭 词类活用，少/“劳”形容词的使动用法， 穿过了虱子的中心，而悬挂虱子的牛毛却没 使…感到劳累。C.宜：古义，应当：今义， 有断。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫高兴 合适/范：古义，模子：今义，模范，榜样。 得跳起来，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭 D.两句均没有使用特殊句式。 的要领了！” 7.D【解析】A.…的人/…的原因：B.连 12.D【解析】D.有误，“描绘与朋友尽兴游 词，表转折/连词，表顺承；C.用在主谓之 乐的情形”有误，应是寄托了词人对往事 间，取消句子的独立性/代词，代指字印： 的无限怀念。 D.均为从。 13.示例：【甲】诗抒发了诗人壮志难酬，生不 8.A【解析】A.有误，《爱莲说》以“晋陶渊明 逢时，怀才不遇的惆怅；【乙】词体现了词 独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔， 人对往昔生活的怀念，将国家沦陷、国被 引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，托物言 家亡的悲痛转为旷达之情。 志，“借花自以为写照”，而非借景抒情。 14.①一览众山小②政入万山围子里 9.AC【解析】根据句意：纪昌回到家，仰卧 ③飞来山上千寻塔 在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机 ④山重水复疑无路 柳暗花明又一村 上的脚踏板。“纪昌归”为主谓格式，交代 ⑤闲敲棋子落灯花 ⑥隔江犹唱后庭花 人物活动：“偃卧其妻之机下”和“以目承牵 ⑦杨花榆荚无才思 挺”均为纪昌的行为。故断句为：纪昌归/ ⑧落红不是无情物化作春泥更护花 偃卧其妻之机下/以目承牵挺。 15.B【解析】B.有误，结合【材料一】余华所 10.(纪昌)用这种方法看其他东西，都像山丘 说观点“电影上映后小说销量急速下降" 一样大。 和曹禺的观点“改编应该也是一种创作” 11.《爱莲说》通过对莲花的形象和品质的描 可知，曾禺从创作的角度，余华从作品销 写，从生长环境等方面入手，歌颂了莲花 量的角度“谈改编”，选项颠倒了。 出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者洁 16.C【解析】C.有误，结合【材料二】中微笑 身自好、不慕名利的生活态度。选文讲述 向暖的留言内容“文化传播的主导手段已 纪昌在飞卫的指导下，虚心学习，学成射 经由影视媒介所主导，声像挑战文字、视 箭技艺。可以看出学习要打好基础，循序 听取代思考、影视取代小说，改编也是文 渐进，勤学苦练，才能让技艺达到精湛。 学作品的出路”可知，“改编成了文学作品 【参考译文】 的唯一出路”说法有误。 甘蝇是古代擅长射箭的人，（只要他）拉满 17.示例：我认为短视频不能替代名著阅读 弓，走兽便趴下，飞鸟便落地。他的弟子名叫 (观点明确即可)。“十分钟看完一部名著 飞卫，向甘蝇学习射箭，（技艺）却超过了他的 改编的电影”虽然节省时间，但是也只是 老师。纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你 了解了一个电影的大概，电影本身就是对 先学会不眨眼睛，然后才可以谈射箭的事。” 名著的改编，大都对精华部分进行改编， 9 有些改编的电影跟原著有很大差异，往往 成为伟大的共产主义战士，赢得了世人的 会失去文字的味道，看电影并不意味着看 尊重 名著。名著有较高的艺术价值，文学更丰 23.略 富、更深刻、更深广，给读者留白，留给读 章丘区七年级第二学期期未真题改编卷 者自由想象的空间，需要我们从字里行间 1.C【解析】蜿蜒(wan):亘古(gen):漫步： 慢慢品读，激发我们的想象力，感受作者 慷慨 驾驭语言文字的魅力，就连作家本身也不 2.B【解析】A.浩浩荡荡：形容人多声势浩 同意改编自己的作品，所以花在阅读名著 大的样子，也形容事物的广阔壮大或前进 上的时间再多也是值得的，我觉得我们还 的人流声势浩大。本句用来形容黄河的气 是要合理安排看名著的时间，在此基础上 势，运用恰当。B.惊心动魄：形容内心感受 可以通过电影和短视频加深理解。 至深，震动极大。与前句的“缓缓流淌”语 18.B【解析】B.文章以时间为序，依次写了稻 义矛盾。使用不恰当。C.心旷神怡：心境 场的形成、碾压稻谷、树下歌脚、夏夜人们小 开阔，精神愉快。本句用来形容黄河给人 憩纳凉、母子守夜、冬日放电影等事件，内容 的感受，运用恰当。D.生机勃勃：形容生命 充实生动。选项事件顺序表述有误。 力旺盛的样子。本句用来形容生命的旺盛 19.“瓷瓷实实”是结实、扎实的意思。运用叠 生机，运用恰当 词，突出表现了乡亲们准备的稻场结实、 3.C【解析】A.语序不当，“治理保护”改为 耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。 “保护治理”：搭配不当，“次数越来越高” 同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾 改为“次数越来越多”。B.语序不当，“理 压稻谷做铺垫。 解黄河文化精神”“全面了解黄河的自然面 20.示例：因为“我”在那里见识了父老乡亲们 貌”位置互换。D.缺少主语，“随着”“使” 打造稻场、碾压稻谷的热闹场面；目睹了 删掉其一 稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛 4.A【解析】第一空，“黄河文化内涵”是一个 的劳作：夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子 总括性的表述，它概括了接下来要详细阐述 们嬉戏玩耍、分享西瓜的快乐：陪母亲守 的内容。此处应该用“冒号”，起到引出下文 夜时感受到浩渺夜空下母亲为“我”讲故 对“黄河文化内涵”具体描述的作用。第二 事带来的幸福愉悦：冬日等待来年热闹繁 空，作者列举的“家国情怀”“民族观念”是两 忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的 个并列的观念，此处应该用“顿号”。第三 画面是“我”儿时友情、亲情、乡情的见证， 空，一个句子的结束，应该用“句号”。第四 是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希 空，“以民为本”“人民至上”是两个并列短 望的场地，所以说“那是我儿时的乐园”。 语，中间应该用“顿号”。 21.示例：我认为A更符合作者本意。时代的 5.(1)示例：“见证”这个词强调了黄河作为 发展带来的变化是我们阻挡不了的。机 历史的旁观者，经历了华夏文明和齐鲁文 器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变 化的兴衰变迁，具有深远的历史意义。重 得安静而寂寞。结尾A表现了“我”对记 读这个词可以突出黄河的历史见证作用。 忆里温馨美好的乡村稻场往事的怀念，更 “承载”这个词表达了黄河不仅见证了历 有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。 史，还承载了无数人的悲欢离合和坎坷沧 结尾B强调了留恋，与作者意图不符。 桑，具有深厚的情感和文化内涵。重读“承 22.(1)①B②C③A④D 载”可以强调黄河对人们情感和记忆的承 (2)示例：这句话是说一个人不管遇到什 载作用。 么困难，只要乐观面对生活的苦难，就能 (2)示例：在杨振宁的《邓稼先》里我们 苦尽甘来。《钢铁是怎样炼成的》中的保 感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身的 尔从童年开始就饱受苦难，走上革命道路 情怀 后，又经历了战场的搏杀、感情的波折、工 6C【解析】C.该句意为：遇到平时没有准 地的磨练以及病痛的折磨，但他从不向命 备的生僻字。奇字：这里指生僻字。 运屈服，积极乐观地生活，用笔宣战，终于 7.D【解析】A.名词，…的原因/代词，… 10(下离星被打重现身财取，精床银假取持直，植理华，捷之成为定整镶《培年平 1I阅读下刻请像.完城？厘1再1分习 ◆112令1 ©长背区七年极境二学明明末真塑收珀卷 单川壁能射合酸 【乙引临江丝+室量小调，仁济中卧四 年 土联： ru (依据新胶村改编} 不见人 二.1381 1时好，面分钟4分，10分 面兵地文想格 二中◆年如一学，比童鼻在通律，可要个国 等控开幅“季地艺排展空风（音湿话胞，烟接下面值文字，想酸型业，线下同任青 水由单人之高，了父青是事、青的州明血式有。与平由来，量人是受位是，个鱼受电生白潘厘 2:下到这两育情的厘解与自有，不氧的确结 任新一首文字帽平文 所车量，和请是所不纯，中通外是天夏不，◆运A看：平平中城，可达风西下可录关路 去不 .甲非的，销之经锅商高雪人码母远的龙的夏上7「2高筑清高回 期，我1为风请的美票垂智无风，那有纯么今在间、然韩是人质子量自处、反然面情画恒得、小 之受，子清河人1L之金，冒平白表 名F列计文时1的G无性理，L编的通是 (分 仁.【2】人“作，P平三酒事，3国情真码人 看奢生活中。孕名量自1证的域灯型正当墙留的一性车维益数转色、有地我角 值室 虫副 车制 山.代文人里零希有之甲，I甲1的度白”【乙1子时，H行发了门填灯(A◆) 喝对中 车有的N属想材中黎等 工得忙新行自直观、下得强线，中学号松帆组家會，结们西自已明行冷他声地么，丝属香到”年”的龙 袋之装，身想有网到之新 《时)制餐原文程写 州。3路义角结使意型一年冬具样的空电鼻冬其身成座，行年成来干是一帝至对报量的丰， 特科料式 夏章之，废青高满育国L人有准 H.:请库在摆限发行作同中飞延◆”，为鱼鲜商备工作，他度雅了影保卡中的内容：情利地一影 下下利民中5词豆又用用同物一得超 文号变票七纯使贵表足只想诗， 移之看 带们潭1 1F高量 A.一个作小香发￥ 鱼下州时文幸竹容%可法分有不的~-真是 《传 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