专题03 文学类文本阅读（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文下学期期末真题分类汇编

专题03 文学类文本阅读 （23-24高一下·辽宁朝阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 梨花，雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候，天色已经黑了。多年来，我每次坐火车路过天津，总要站在走道的窗前仔细地往外望着，寻找我童年的踪迹。 忽然发现在我身后站着一个军人，正同我一起望着车窗外的一条长街。 “这条街的变化不大么？”那位军人跟我说，三十年前打下了天津，他们的部队在这儿住过一阵子。我顿时同他亲热起来，告诉他当年我就住在这附近。我问他，还记得部队开拔的那一天正下雪吗？他大声地嚷着：“好大的雪呀！”①于是，在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影…… 一个带着硝烟烈火的黎明，巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了，解放军终于把我们从地窖里解放了出来。当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候，迎来的是一个真正的黎明。 就在这天中午，解放军来我们院里号房子。我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给了他们，从此便有一个班的战士同我们生活在一起。他们住的那屋子总是挤满了人，人们什么都想打听，老大娘还一个个地问人家老家有几口人，双亲可结实，甚至问人家定亲了没有。问得战士们都不好意思了。 那时我们的野战军刚刚进入大城市，战士们领来粮食要自己烧饭，他们去借院里梨花嫂家的锅灶。就在这时，不知为什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年龄较大的战士制止了那男人：“老乡，有话好好说，不许打人。”同院的邻居说：“解放军来了，不兴打人，家务事也不能打人。”梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士。 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来，现在也不过二十岁出头。她长得眉清目秀，每逢过端阳节的时候，院里的人都找梨花嫂给剪窗花，她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的。可是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫打骂。②人们常常可以透过她家的破窗户纸，听到那男人正在骂着：“我是用钱把你买来的！” 战士们有时在院子里开会，那时开会前兴拉歌子，院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌子，遇到这种时候，梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口，扶着门框凝神地听着。梨花嫂就是灵，有时她在院里烧火做饭，一个人便轻轻地哼了起来，唱的正是从那位年岁较大的战士那儿听来的，我可从没听到过梨花嫂唱歌，也从没见过她这样高兴过。灶里的火光映红了她的脸，我发现这时候的梨花嫂最漂亮了。 慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了。有一次，她抢着给战士们洗军衣，还有一次，正是那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上，她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上。 每天晚上，在战士们的屋里都坐满了听故事的人。我现在想来还挺奇怪，他们不过是才入伍一两年的农民，为什么讲起红军长征，竟那么熟悉，那么自豪。人们都听得心里热乎乎的，眼睛里闪烁着光彩。有一次，那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着。 战士们常常去执行紧急任务，有一天战士们都低头不语，那位年岁较大的战士再也没有回来，问起来，才知道他触雷牺牲了。我万万没有想到，全院里最伤心的却是梨花嫂。她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了。在她的心目中，第一次得到，也是第一次失去了一个真正的好人，一个真正的亲人。 快要过旧历年了，院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”。可是，有一天夜里，当正在浓睡的时候，我隐隐约约地听到战士们低声唤着：“大伯、大娘，借您的面盆放在门口了，草席卷好放在炕上了，柴火钱放在窗台上了……”远处传来了车马声，响起了军号声。当我清醒过来，立即披衣而起的时候，院子里白茫茫的一片，已经找不见战士的踪影了。满天雪花弥漫，今年的第一场大雪降临了。 我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部队为了怕打扰老百姓而星夜出发了。 我急忙跑出了胡同，大街上到处是军马和炮车，还有列队而行的长长的队伍，我跟随着队伍朝前奔跑着。③雪越下越大了。就在长街尽头的铁路桥下，在那斜坡上站立着一个身影，啊，那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗？她满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍……不知怎的，我不忍心去惊动她。队伍正在迎着风雪向南挺进着，向南，向南……谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢。 不久，我就离开了家乡投奔了革命学校，在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息。 夜深了，火车早已过了天津，正奔驰在辽阔的大平原上。我望着对面正平静地发出鼾声的那位军官，我想明天一早一定要问问他，当年他们在风雪中离开这座城市时，可曾看到一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇。 列车轰隆隆地朝南行进着。我紧闭了双眼，好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南……当我困惑地真想睡去的时候，眼前又飘起漫天风雪。④那纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花。我只感到脸上有点轻柔的湿润，还闻到一种淡雅的香味。啊，那雪花一样洁白的梨花呀！ 1980年6月 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．百姓挤满战士住的屋子，“什么都想打听”，老大娘甚至问起战士们的家庭、婚姻状况，主要是对解放军的到来感到很新奇。 B．当部队讲“每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸”时，作者专门提及“那一次梨花嫂也在门外听着”，这一细节别有意味。 C．作者两次提及“向南，向南”，一是说部队向南挺进，二是说梨花嫂向南追随，结合文章创作背景看，应该还有一定的现实意义。 D．作者选取借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西等寻常琐事，表现了解放军既有严明的纪律，又能和群众打成一片的良好风貌。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“在风雪中伫立的身影”指的是梨花嫂，文章采用回忆的形式讲述梨花嫂的故事，这与《祝福》有异曲同工之妙。 B．句子②中梨花嫂男人的一句“我是用钱把你买来的！”揭示了梨花嫂悲剧命运的根源，抨击了金钱至上的社会现实。 C．句子③强调雪大，是为了渲染解放军离开时的环境氛围，突出军爱民、民拥军的深厚感情。 D．句子④漫天的雪片变成“梨花”，具有丰富的象征意味，将人、景、情融合在一起，意蕴丰富。 3．请梳理年龄较大的战士和梨花嫂的交往过程，概括梨花嫂对解放军情感态度的变化。 4．本文和鲁迅的《祝福》虽然创作背景不同，但都是以塑造女性形象反映社会变革的主题，试分析梨花嫂和祥林嫂形象的异同。 （23-24高一下·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 特等射手 喻永军 发小马紫荆是个退役的特警，获得过“特等射手”的荣誉，虎口和食指上结着厚厚的老茧。我在西安高新区的一家酒店里碰上他，吃饭，喝酒，闲聊。酒喝多了，海阔天空地瞎吹。他说他奉命射杀过一只东北虎，而且是一只虎王，六百多斤重，年龄只有四岁。 那天，他从警营急行三百里去往长白山的一个林区，任务是协助处理一只从野性训练基地逃跑的老虎。因为这只老虎即将脱离人们的控制，逃进附近的山林，后果非常严重。 请求特等射手的帮助，意味着什么，马紫荆心里很清楚。为了尽快进入工作状态，在车上，马紫荆联系训练基地希望获得一些资料。很快，基地的总工传过来几段视频，是关于这个四岁虎王的一些野性训练的生活细节，例如，捕食、猎杀、进食、吼啸、嬉闹、睡眠等等。虎王从形态到神韵完全具备西伯利亚虎种的所有特性，而且是基地人工繁育几十年来最优秀的一只。其体长超过三米，头硕如斗，目光如炬，毛色斑斓，特别是颈子两侧飘逸着一尺多长的金色丝毛，增添了威猛的气势。马紫荆看着视频，莫名地喜欢上了这只虎王。待他从视频中回过神来，已经来到野性训练区的门口。接待他的是个戴着眼镜的小伙子，说话腼腆，有点儿惊慌失措。他跟马紫荆握手的时候，马紫荆感觉到了一股强烈的激动，同时也瞬间理解了总工传给他视频的用意。 总工带他们进了训练区，指着一棵松树让大家看，树身上是密密麻麻的虎爪印。马紫荆根据总工的指示，目测了一下这棵树到围栏铁丝网的距离，认为这里若是这只虎王的出逃地点，说明这只虎王除会爬树之外，还应是一只飞虎。能让如此硕大的身躯跃出围栏，它身上潜藏着多么深邃未知的野性！ 多优秀的一只虎王！ 这是马紫荆从总工眼里读到的信息。 马紫荆是六个处置小组中第四组的成员。这个组包括他、总工，还有一个扛着麻醉枪的射手。他们一起趁着夜色向密林深处前行，松树的剪影划拨着深远的夜空，灌木占满地面的间隙，行进起来非常困难。实施方案是先通过总工的呼唤，让虎王回到训练区，因为总工是虎王的训练师，负责虎王的日常生活和野性训练。他说曾经对虎王的习性了如指掌，但目前是一个突发情况，加之人为的干扰刺激，结果很不好说。其次是用麻醉枪麻醉。最后的方案是击毙。 不知走了多长时间，在密林深处的一个水池边，人与虎不期而遇。当虎王从林子里跳出来时，总工的目光就和虎的目光相遇。虎的目光明亮深邃，闪烁着对原始林莽深处的渴望。总工努力地接近它，他希望虎王能够让自己接近它，在十到十五米的距离上，让麻醉师有机会射出麻醉弹，因为麻醉枪的有效射程是十到十五米。但结果让他们很失望，也很着急——虎王在林子里也许忘了自己的身份，灵动自如，很友好，但很任性，转身就没入了更深的林莽。 这无形中绷紧了三个人的神经。因为再这样下去，虎王将脱离人们的视线，消失在山林中。 总工不停地向基地汇报事态的发展状况，接受基地的最新指示。终于等来最后的指令：击毙。 总工知道这个指令是向六个协助小组同时发出的。 有两次，虎王都将硕大的脑袋暴露在马紫荆的视野里：一次是身子隐藏在灌木丛中，露出一双摄人心魄的眼睛；一次是身子隐在白桦树后，露出一颗脑袋。但马紫荆都失掉了最佳的射击时机。 最后在一座山冈上，马紫荆开了枪，老虎中枪后长啸一声，仍然没入了林海。 总工问：“射中了？” 马紫荆说：“射中了。” 完成任务后，马紫荆当晚就离开了。剩下的就是搜寻虎王的尸体。 年后的一天，总工找到马紫荆，两人聚在一起喝酒，总工抱拳向马紫荆致谢。马紫荆说：“啥意思？”总工举起酒杯说：“这酒是我跟虎王一齐敬你的。” “那只虎王没有死？”马紫荆问。 总工说：“这个结果你那天晚上就应该预料到！” 马紫荆笑了笑，说：“你认为我没有尽到自己的职责。”他看着总工说：“你是要追究责任？” 总工说：“追究什么责任？那只虎王没有死，因为它碰上了你。如果与其他五组成员相遇，生还的希望很小。就虎王自身来说，它在训练中袒露了真正的野性，真正的野性既在它身体里，也在它灵魂里，更在森林深处。这样来看，虎王的逃生有什么错呢？” 总工说：“第二天晚上，虎王自己回到了训练区。我仔细地研究了它的伤口就明白了。应当说你喜欢上了虎王。我给它做了缝合包扎处理，但它调皮执拗，总是用舌头将伤口舔开，反反复复，直到愈合。老虎是一种记忆深刻的动物，枪击可能给它留下了深刻记忆。为安全起见，一过年就让它退出了训练区。” 马紫荆说：“你在讲一个并不存在的故事。” 总工说：“你几次都有机会射中它的头部，但你借故没有开枪，最后却选择了它的后腿胫骨，向这个最难射中的部位开枪，而且准确射中。你是一位真正的特等射手！” 马紫荆讲完他的故事，我俩好长时间没说话。我端起酒杯举向马紫荆：“你想什么呢？” 他瘦削的身子靠在沙发背上，眼神有点儿迷离。他说，他射击的瞬间，明亮的头顶灯让他非常清楚地看到虎王抬起的虎掌上深色的肉垫，肉垫周围几根弯钩似的虎爪，爪子根部是透亮的肉红色。他扣动了扳机。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．马紫荆执行射杀东北虎任务时，已经清楚这项任务的紧迫性。当时他还没有退役，是特警中的“特等射手”。 B．作为训练师，总工对虎王的感情很深，能够理解虎王的逃离；马紫荆也从总工眼里看到了他对虎王的欣赏。 C．总工强调老虎记忆深刻，意在表明虎王会记恨向它开枪的人。为了马紫荆的人身安全，虎王被撤出了训练区。 D．马紫荆讲完故事，眼神有些迷离，他又回忆起当时射击虎王的情景：虎王抬起虎掌时，他开枪击中了它后腿。 6．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以简洁的语言交代了马紫荆“特等射手”的身份以及奉命射杀一只东北虎王的经历，吸引读者阅读的兴趣。 B．小说写虎王，正面描写和侧面描写结合，对它外貌的生动刻画以及总工、马紫荆对它的态度，凸显了虎王的威猛和野性。 C．小说叙事节奏富于变化。从虎王转入更深的林莽到马紫荆完成射击，段落变得简短，节奏加快，营造出更为紧张的氛围。 D．这篇小说的主体部分采用第一人称叙事，由“我”向读者转述发小马紫荆与虎王之间发生的故事，真实生动，饶有趣味。 7．文章结尾交代马紫荆并没有射死虎王，这在前文有多处伏笔，请你找出两处并加以分析。 8．这篇小说一定程度地体现了中国传统小说的传奇色彩，请简要分析。 9．（23-24高二下·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。 渐行渐远 范小青    在老头自己的印象中，“老”，差不多是从他六十五岁的那一年开始找到他、缠上他的。 其实，“老”从来都不是突然而至的，它是慢慢渗透过来的，但是对于老头这样的从来不认为自己会老的人来说，“老”就是突然而至的。 开始的时候，他很不适应，不愿意承认，甚至强硬地拒绝“老”。所以一切的习惯，还都是从前的习惯，虽然“老”已经来了，但他完全没有接受。 可这不是你接受不接受的事情，你接受也好，不接受也罢，“老”既然来了，它是不会离去的，它终归会让你知道它的存在，终归会完全彻底地霸占你的全部身心。 果然，渐渐地，老头就感觉到了，他持续了几乎一辈子的这些习惯，已经不能让他随心所欲了。 有人给“老”分过档，说六十五到七十四，这是年轻的老人，七十五以后，那就是真正的老人了。 老头七十五了。从六十五到七十五，简直就是一眨眼的工夫。 老头有点焦虑了。老头是中学老师，六十岁退休。那时候老伴身体也好，两个人都觉得日子从来没有这么滋润过，想干什么干什么，想去哪里去哪里。有时候儿子女儿的小家庭需要他们帮把手，他们还唠唠叨叨的不太乐意。 那时候他们都以为老了以后就是这样自由美好的日子了，殊不知这样的美好日子并不长久，先是老伴生病走了，接着，老头就老了。 等到他慢慢适应了没有老伴的生活，他就真正成为一个孤独的老人了。 老头的子女还不算太渣，老娘走后，儿子曾经主动邀请老头去他家住，老头也应了，就去了。儿媳妇并不乐意，但毕竟都算是有底线的人，即便心里有啥想法，表面上也得装出欢迎的样子，把老头住的房间，也收拾得蛮清爽，吃的啥的，也合他的口味。 这就很不错了嘛，还想咋的。 可老头不好对付，他贼精，谁心里想的什么，他都能看得见。过了不多久，他就跟儿子说，我还是不住你家了，你媳妇不自在。 儿子说，她说不自在了吗？老头说，那还用说出来吗？脸上不写着呢吗。 儿子继承了老头的风格，嘴巴和他一样厉害，说，爸，你火眼金睛啊，人脸上写着字你都看得出来，那你看看我脸上写的什么？ 老头说，你脸上不用写，你嘴里都说出来了。 确实如此。儿子与老子天生犯冲，一点不客气。儿子说，爸，你放眼看看，现在能和子女一起住的老人有几个，你自求多福吧，你能住我这儿，你就安逸一点、太平一点吧。 老头就生气，说，我知道，我知道，你就是恩赐我啦，我感恩戴德我感激涕零好吧。 儿子说，不是这个意思，你在家就在家，别下楼到处乱窜，这把年纪了，跌断了骨头算谁的？ 老头说，你这不是让我养老，你这是叫我吃官司，还不如吃官司呢，吃官司还可以放个风呢。 儿子也生气，数落说，你也不想想，你现在的日子有多舒服，不像我们忙得要死，压力大得要命，还有小祖宗要伺候，你才是真正的自由人，早晨想睡多久就多久…… 老头立刻打断他说，等等，等等，你那说的不是我，我没有想睡多久就多久，人老了，睡不了多久了，天不亮就醒了，要想睡得久的话，除非睡下去就不醒了…… 还好儿子是适应他的风格的，儿子和老子也有得一拼，说起来很忙，却有时间和老头干嘴仗。儿子说，那你看看电视也好，教你用智能手机，一部手机，就能走遍天下，看遍古今中外。 老头又说，我要走遍天下干什么，我要古今中外干什么，我只要和你们说说话，教教你们怎么做人做事。 儿子回道，干吗非要和我们说那么多话，我们不累吗？我们在单位，和同事说话，和客户说话，在外面应酬，和所有的人说话，天天说话，时时说话，连梦里也在说话，烦都烦死了，没人烦你，多清静，你哪世里修来的哦。 这父子犯冲就是这样，互相不依不饶，老头气不顺，走了，回去了。 可是不行呀，老头一个人住，隔三岔五又是电话，又是信息，一会儿水管漏了，一会儿马桶堵了，一会儿吃坏了肚子。儿子烦不胜烦，就和妹妹商量，女儿也可以呀，就让老头住到她家。 可还是不行，女儿是个闷葫芦，女婿也是个闷葫芦，老头和外孙女说说话吧，外孙女说，外公，你别说话，我要写作业。 老头在女儿家住的时间更短，又折腾回去了。 从此老头就一直一个人住了。 子女怎么办呢，日子不得太平，再想办法呀，又商量了说，爸，你老了，一个人独住，我们总是不放心，也影响我们的正常生活呀，现在外面的养老院，今非昔比了，已经很赞了，条件比高档的宾馆还要好，你要不要先找几家去视察视察…… 老头一口回绝，说，养老院我不去的，我又不是绝子绝孙，我去什么养老院。 子女说，现在养老院里，住的都不是孤老，都是有儿有女的，为了老人有个幸福的、有尊严的晚年，还是进养老院好。 老头说，干吗，我七老八十不能动了吗？ 子女面面相觑，捂嘴嘲笑。 老头确实已经七老八十了。 子女说，爸，你哪怕今天不进，明天不进，恐怕总有一天要进的，现在条件好的养老院都要提前排队的，要不我们先去报个名，排到了就住进去。 老头依然反对，说，我才不要排什么队，我不去。 反正子女说不过他，也拿他没办法，只好退让，那就由你去了，不过你要明白，你老了，你要服老，不要乱走乱动，不要自说自话。 老头不服呀，老头说，我老什么老，我学校的后辈、同事看见我都说，姜老师你真年轻，你怎么不老呀，你驻颜有术，呵呵。 子女嘲笑他说，这种敷衍的话你也信？ 就这样，老头过着过着，就到七十五了。 七十五怎么样呢，七十五也不怎么样。就是有一天老头突然心里一悸，他感觉到了，有些东西和他渐行渐远。 (1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文以第三人称塑造“老头”这个人物形象，既能展现“老头”的做法，又能从多角度表现儿女们的态度。 B．“老头”与儿女们的矛盾的产生，看似是因为儿女们的照顾不周，实际是因为“老头”的无理取闹和暴躁的脾气秉性。 C．“老头”坚决拒绝住进养老院，是受养老院中的老人都是孤老无后的思想影响，显示出“老头”老旧的思想。 D．“老头”一直不服老，可最后也不得不承认“老”已经到来，文章借“老头”表达无人可以抗拒时光流逝的无奈。 (2)关于文中“老头”在儿女家住下的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．从“老头”与儿子的对话可以看出，两人之间有很大的代沟，相互不理解。这与现代社会中两代人之间难以沟通交流的现状相似。 B．“老头”无论是在儿子家还是在女儿家都想与儿女说话唠叨，体现了老人孤独、渴望精神慰藉的心理。 C．儿女将“老头”接到家中赡养，他却仍挑三拣四，不断和儿女“对抗”，这是因为“老头”对儿女心存不满。 D．儿女为“老头”提供衣食无忧的生活条件，可见其孝顺，但不能陪伴“老头”。可见他们对“老头”的精神需求的忽视。 (3)文章中无论是“老头”还是儿女都没有具体的名字，只有象征身份的代称，这样写有什么好处？请结合全文简要说明。 (4)“就是有一天老头突然心里一悸，他感觉到了，有些东西和他渐行渐远”，哪些东西和“老头”“渐行渐远”。请结合全文谈谈你的理解。 （23-24高一下·辽宁大连·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 圈马谷 了一容 圈马谷的马圈门口站着一群人，正在围观和议论马圈里面的一匹枣骝马。圈马谷的位置有些偏，它是喀纳斯草原腹心一处供牧人栖息、圈马和驯马的场所。此刻的圈马谷，牧人们正聚在这里驯马、遛马，并相互交流马术和畜牧知识。 哈儿十四五岁，是个勇敢的少年，他此行的目的就是在草原上找个活计干。但要找到适合他的、称心遂意的活计也不是一件容易的事情。人家看他是个瘦骨嶙峋的小娃娃，便不假思索地打发他赶紧离开。 牧人们的婉言拒绝，让哈儿无法停下向前的步伐。他继续向前走去。向前面走着走着，就走到喀纳斯草原的深处来了。这里就像画一样好看，花草树木仿佛是从云彩中生长出来的，前面的确是一个令人期待和神往的地方啊！哈儿总是谦卑诚恳地向沿途遇上的每一户牧民申请：“给我找个活计吧。” 但人家却苦口婆心地说：“我相信你说的，可不论是铡草的、放牧的，还有砌墙的、脱土坯的，都是满满的了嘛，你再到前面去看看吧！”这次是一位黑胡巴楂的老头儿，他依旧让哈儿到前面去。 哈儿照旧笑一笑，尽管肚子饿得咕咕直叫唤，他仍然坚信只要心中那盏指路的灯火没有熄灭，人生的前路就一定可以被照亮。 这当儿，马嘶声从马圈里不断传出来，在草原的上方回荡。哈儿赶紧凑过去，看清楚叫得最烈的是一匹枣骝色的年轻儿马，它领着马群在马圈里跑过来跑过去，不停地发出阵阵嘶鸣，时而尥着蹶子，时而后腿直立起来，前体腾空，两只蹄子在空中愤怒地来回划拉着弧线，显得十分不满。听旁边的人议论说，在这匹枣骝马面前，一个个驯马师都败下阵来，没有人能够降伏这匹烈性子的家伙。 驯马师和枣骝马在巨大的马圈里绊着跤。马粪和尘土四散飞扬。驯马师手里扬着套马杆对这匹像老虎一样迅猛的枣骝马紧追不舍。但枣骝马不肯屈服就擒，几次差点儿就腾空飞起，越过一人多高的木头栅栏。驯马师看着儿马左冲右突，如猛兽一般来回窜动和大声咆哮，不禁有些怯场。 另一个作风硬朗的驯马师拉开木头栅栏的圈门，一闪身也钻了进去，嘴里叫唤着：“我是阿勒泰的雄鹰！”他瞅准盯稳，猛然抡起套马杆，侧着身子甩了出去，套索在空中要了个花子，套在了枣骝马的脖子上。可是，由于驯马师进去时圈门没有闩牢，脖子上已经挂着套马索的枣骝马拖着驯马师冲出马圈，在草地上奋力奔跑和挣扎。驯马师仰着身子，拽着套马杆不肯松手，双脚蹬在地上，推土机似的推起草地上厚厚的泥土和草皮。 先前那个有些退缩和松劲儿的驯马师被同伴的职业精神感染了，随之狼奔到枣骝马跟前，也甩出套马索套在了马项上。现在，两个驯马师一左一右拽着套马杆，被枣骝马拖着跑，他们跟枣骝马之间像拔河比赛似的，驯马师拼了老命用脚蹬住地面，箍住气，想把枣骝马拽回来抓住，给戴上笼头。当然，枣骝马哪里肯任他们摆布，双蹄猛损，想把他们甩脱拖倒。两个驯马师几乎使出了浑身的解数，也无济于事，最终支撑不住，一前一后丢开了还挂在马项上的套马杆。 哈儿血管里的血液也被这荡气回肠的场面点燃了，浑身血脉偾张，他顾不得许多，丢下身上的行囊，也飞奔过去拦截发疯似的枣骝马。说时迟那时快，哈儿瞅准时机，从草坎子上猛然一跃而起，扑上去一把抱住了冬骝马的脖子，并揪住了长长的马鬃。枣骝马被这突如其来的袭击吓了一跳，狠劲儿一甩头，但是无论它怎么甩动头颅和脖子，乃至于上蹿下跳，哈儿都像电影中哪吒抱着龙身子似的紧紧抱住马脖子不肯松手。马儿见乱跳不能奏效，开始拖着哈儿疯狂地驰骋，它要拖死这个怪异的不要命的肉球球。 枣骝马在草原上狂飙着。哈儿听见耳旁呼呼的风声、连续敲击和震荡着大地的马蹄声还有马儿呼哧呼哧的喘息声汇集在一起，跟一曲草原上的和弦似的。草棵和各种荆棘密集地抽打在哈儿的身上，他的两臂始终拼死抱紧马脖子。后来，哈儿吊得实在太累了，他索性将双腿够上去夹在马脖子上，他的衣服被那些杂草、荆棘和黑刺撕扯成了布索索，身上是一道道深浅不一的血绺子，一粒粒血滴洒落在茂密的草丛深处。 枣骝马几乎使出了自己全部的招术，都没能将哈儿从身上丢掉，马儿感觉这个人就跟焊在它的脖子上似的，快要成为它身体的一部分了。枣骝马有些疲惫和沮丧，但依旧跑呀跑，它跑累了、跑乏了，筋疲力尽，全身被汗水洗过，鼻孔张得像簸箕似的，冒着热气，开始不停地打着呼噜，速度一点一点慢了下来，最后不得不停下来歇息。 这时候，哈儿睁开眼睛，感觉自己就像是在地狱里走了一遭。他看到枣骝马不跑了，他也感到自己保持的这个姿势实在太难受了，于是就像上树那样，一翻身骑在了马身上，完成了来到草原上的一个牧人的过渡。然而，马儿故技重演，又要猛然低下头颅，妄想把他弄下来，但是每次当马儿低头想摔他时，哈儿就把身子往后仰，双手挽紧䯱毛撑住，双脚别在马前腿下面的两个腋窝里。马儿见无计可施，最后只好乖乖地认命，觉得这个人就是自己的一个伴儿。枣骝马就这样驮着哈儿，在草原上走走停停、走走停停。 当哈儿驾驭着枣骝马回到马圈门前的草坡上时，人们欢呼雀跃。 圈马谷的壮辣辣①牛虎走到骑在枣蹭马上的哈儿跟前，笑着说：“哎，巴郎子，你勺②的呢吗？” “我是想寻一份活计来的！”哈儿腼腆地鼓起勇气说。 “活计有呢，看得出你很在行啊，给我放马行吗？” “行。” 当哈儿忍着浑身剧烈的疼痛，一瘸一拐地跟着牛虎家的丫头去板棚吃饭时，趁这丫头不注意，他悄悄揩掉了因全身疼痛而禁不住流下的眼泪。他想，啊，活计、活计，活计也并不是那么容易寻得的！此刻，他看见那两个驯马师正懊恼地躺在马圈旁边的草地上，脸上显出一丝惭愧。然而，整个圈马谷却沉浸在一片欢声笑语里。 （选自《人民文学》2023年第5期，有删改） [注]①壮辣辣：辣辣，一种野菜，壮辣辣意即大人物。②勺：疯，傻，方言。 10．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“喀纳斯草原”“阿勒泰的雄鹰”“牧民”“巴郎子”等词语弥漫着草原气息，赋予小说鲜明浓郁的地方特色。 B．“只要心中那盏指路的灯火没有熄灭，人生的前路就一定可以被照亮”，写出了哈儿坚定的信念，也预示着他的成功。 C．“推土机似的推起草地上厚厚的泥土和草皮”，富有画面感的描写表现出了驯马师在枣骝马大力牵拉下的妥协。 D．“快要成为它身体的一部分了”，“觉得这个人就是自己的一个伴儿”，人与马的关系投射出人与自然万物的相亲相依。 11．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头部分写圈马谷地理位置“偏”，突出了它处于喀纳斯草原深处的特点。 B．小说欲扬先抑，少年哈儿起初找不到活计，降服儿马后得到赞许，对比更鲜明。 C．小说在叙事中采用了少年与动物的双重视角，张扬了生命的血色与强悍的意志。 D．小说用典雅精丽的语言来写粗犷激情的故事，呈现独特的豪放风格和美学印记。 12．作者了一容曾提及，他在《圈马谷》中塑造的主人公“是积极的，鼓舞人心的，给人以进取心的”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 13．“突发事件”往往是小说情节运行的动力，请用一句话概括本文的“突发事件”，并简要分析其作用。 （23-24高一下·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一袋香水梨 李伶伶 赵先生中午从单位回家取东西，从家里出来关上门后，才想起忘了拿钥匙。这时朋友来看他，送给他一袋香水梨。赵先生进不去屋，就把香水梨放在了楼梯拐角。赵先生住的是电梯楼，住户一般都乘电梯，很少走楼梯，所以楼梯拐角隐蔽又相对安全。 晚上赵先生下班回来，去楼梯拐角取香水梨，发现香水梨不见了。赵先生不禁皱起了眉，他看看楼梯又看看对门，什么也没说。但他心里认定香水梨是对门拿去的。他住在八层楼的顶层801室，除了保洁员，别人不会来八楼，而保洁员通常在清晨打扫卫生，别的时候不会来，所以能拿走水果的只剩了对门。赵先生很生气，对门他虽然不熟，但出来进去的见面时总会问个好。没想到看上去挺文明的人，竟然作出这样不文明的事。赵先生越想越生气，晚上趁天黑，用玻璃片划破了对门的车。 住在802的钱先生早上开车上班，看见自己的车被划破了，很意外也很生气。但是他没有发作，默默地开车去单位，下班后去维修店修了车。就这么道划痕，修好花了300多块。钱先生本来就心里郁闷，回家后媳妇又跟他吵，从修车店宰人，说到划车人缺德，最后拐到他身上，说还是他没本事，所以才住在这么不安全的破小区。他心里憋气又窝火，出去透气，看到楼下停的挨挨挤挤的车，就气不打一处来。见周围没有人，就装作往外走的样子，悄悄用钥匙划了一排车。 住在三楼的孙女士看到自己刚买一个多月的新车被划破了漆，一下子就炸了，站在车边就骂了起来。骂了半天也没人理她，从楼里出来的人，该上班的上班该逛街的逛街。孙女士很生气，索性挡在楼门口，不让人出去，说不找到划破她车的人，谁也别想走。被堵在门口的人都很着急，一边劝她，一边给保安物业打电话。 住在七楼的李先生是个急脾气，他赶时间上班，所以不等保安来，一把拽开孙女士，就要往外走。孙女士被拽得一下摔倒在地。孙女士的丈夫周先生急了，他顾不得扶孙女士起来，一下拉住李先生，跟他扭打起来。周先生长得虎背熊腰的，一拳就把李先生的鼻梁骨打折了，血流不止。李先生虽然没有周先生长得粗壮，可也不甘心就这么被他欺负，也还手打他。幸好这时保安和物业来了，把俩人拉开了。 李先生去医院做了鼻梁修复手术，手术费医疗费等等花了3600多元。这个费用应该周先生出，可是周先生不出。李先生又找保安又找物业又找居委会的，大家都说这钱应该周先生出，周先生被磨不过，才极不情愿地付了医疗费。 付完钱后，周先生心里很堵。要不是有人划了他媳妇的车，他媳妇也不会堵住楼门，他媳妇要是不堵楼门，李先生也不会拽她，他也不会打伤他。都怪那个划车的，要不是他，根本就不会有这些事！周先生越想越委屈，找块砖头，就把一辆车的玻璃砸了 住在二楼的吴先生看到自己的车被砸了，很惊讶，也很气愤。他立刻找到保安，问他是怎么回事。保安一脸无辜地说，这个不能怨我，昨晚虽然打雷又下雨，但我一点儿也没瞌睡，一直盯着大门口到天亮，没有一个外人进来。吴先生说，那我的车玻璃怎么被打碎了？保安说，这个我也不知道。这个回答并不能让吴先生满意，可是他也没办法，因为小区没装监控器，所以查不到作案人。 吴先生不想在这种没有安全保障的小区住下去了，所以很快搬离了小区。他把家里所有的东西都搬走了，只有一袋烂掉的梨没有拿。那是他去八楼时顺手牵羊牵来的。吴先生不认识八楼的人，他只是喜欢乘电梯到八楼，然后再下到二楼。因为他交的电梯费跟八楼一样多，要是不这么乘电梯，就觉得亏了。那天电梯上到八楼，门开后，他闻到一股梨香，就走出电梯，顺着香味找到了那袋香水梨，鬼使神差地，他把梨拿走了。梨很硬，不太好吃。他知道这种梨要放软了才好吃。这一放就忘了，直到它烂掉也没有想起来。 14．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．赵先生对同住八楼的邻居不熟，但有充分理由断定是对门拿走了他的香水梨。 B．吴先生最后也不知道，这锁链般的恶作剧的源头竟是他拿了人家一袋香水梨。 C．恶有恶报，贪小便宜的吴先生因小失大，最终没逃过天理的责罚，罪有应得。 D．居民的自身问题是系列矛盾冲突的主要原因，构建和睦的邻里关系全系于此。 15．下列对原文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说塑造的诸多人物形象，给读者留下了比较深刻的印象，这得益于外貌、语言、动作、神态等描写方法的大量使用。 B．小说结尾交代了吴先生在车被砸后最终搬家的结局，补叙了那袋香水梨的去向，消除了悬念，使情节的发展更合理。 C．小说篇幅短小，但环环相扣，结构紧凑，故事的发展既在情理之中，又出人意料，这些都体现了作者高超的艺术匠心。 D．作者采用别样的手法创作，把对生活的理解、对人性的认知置于其中，故事冲突在连锁反应下表征出一定哲理意味。 16．小说刻画了小区居民一组人物群像，他们有哪些共同特点？请简要概括。 17．有人评价李伶伶：“几乎所有的作品里，都潜伏着一个独特的‘因果’关系。她的叙事，不是围绕人物，不是围绕情节，而是围绕因果展开的。”请结合文本简要分析。 （23-24高一下·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 幸福的花儿越开越胖 秦湄毳 一缕阳光从高高的窗户斜进食堂大厅来，光瀑如一条悬挂的小河，尘埃在这光的河床里，密密匝匝飞腾，一闪，一闪。 正值春日午后，一堆斑斓的花朵奔跑着，冲进矿上职工食堂。 打饭的服务员举着汤勺拎着菜铲子愣住了，那些晚了钟点升井的煤矿工人们，正站着、坐着在大嚼特嚼，比力气似的正呼噜呼噜喝着粥，“辽阔”的食堂大厅，不知从哪个角落里传来一声又一声“哼——哼——”异样的声音，吃饭的人，都停了吃喝，空气凝住了，只有顶棚上旋转着的大吊扇在吱吱旋转。所有的眼睛一眨不眨，全都盯在那只肆无忌惮地奔进食堂来的那一团滚动的花朵——一头浑身缠满迎春花的猪！ 看，一颈、一背、一肚、四蹄，甚至小尾巴上，也甩着一串金黄色的迎春花。 猪——哇——哈哈——所有的人哄堂大笑，有谁还笑喷了，汤和菜洒落得哪儿都是。 “嗨，又是喂猪那娘们儿作精哩！” “娘的，男人死了都不知道心疼！” “过的啥日子，还有心这样做。” 这时，一个满身同样花哨的女人吆喝着，挥着一根柳树枝子，跟孙悟空追赶白骨精似的冲进来：“哟，嗬！爬回圈里去！快！滚！” 她撵着轰着赶着追着，圆乎乎的两团，分不清哪是猪，哪是花，哪是肉团，哪是花苞。这样两个“花皮球”，一高一低在食堂里热闹非凡地表演，笑的、骂的、吆喝的都有，食堂里的人像是在看戏耍。 终于，矮的那堆花，叽里咕噜滚着，蹿向食堂门上的门帘子，那团高胖的花花绿绿转回脸，扭头看一眼那些盯着她的眼珠子，大眼珠、小眼珠，双眼皮、单眼皮，眼珠里有冷，有漠、有怜、有悯、有嘲、有讽……她看不见，没感觉，脊背上“五味杂陈”，麻麻的一片，她用柳枝挑着帘子一角，侧歪着花花胖胖的身子挤出去，只一蹭，头上戴的那一圈“花红柳绿”，还摇摇摇，差点儿坠落下来，女人咧一下大嘴巴，抬手去扶住，冲着食堂里哈一下腰，怪异的表情跌满地，她追撵着那只戴满了花朵的猪而去了。 “哗——”她身后人们又笑翻了天！ 那一缕从高高的窗户斜进食堂大厅来的阳光，在声浪里摇荡，光瀑闪断，悬挂在空中的小河坍泄了，又默默聚集起来，尘埃一飘一飘地飞…… 她是谁呢？唉，就是矿上猪场喂猪那女的呗。 这个给猪挂花挂草的女人，如今已经退休了，可人们还是习惯地称她为养猪的女人，或者称她是“给猪戴花那女的”“喂猪那娘们儿”，也有街坊邻里的女人会对着孩子说“给猪戴花的那个婶”，还有叫她诨号“猪戴花”或者“香破天”……几十年了，鲜有人知道她的姓名，而她也早就习惯了这乱七八糟的称呼，也习惯了人前人后那些关于她的议论与诉说。她过她的日子，尘埃想飞扬就飞扬。 她的男人曾是矿上的挖煤工，几十年前出事故死了。那时，她才二十出头，拖着高高低低的三个孩子来到矿上，接受事故科的后事处理。形貌拙笨，男人死了还不知道哭，打量她粗憨的模样，事故科的人议论：“这女人来了能干啥，除非去喂猪。” 就这样，她拖着三个年幼的孩子，转户口来到煤矿，顶替了死去男人的班。矿领导还真的安排她去了矿上的猪场喂猪去。她便格外卖力气地养猪圈里那一栏一栏的猪。冬天的雪、秋天的雨、夏天的蚊蝇，她都耐受，抗得住腥臭，抵得了寒暑，她还咧着大嘴巴嚷，城里比乡下总是舒坦，这活儿再苦再累，也没有乡下农活损耗人！她快乐得像她喂养的猪，吃饱喝好，舒服舒心——不想那死鬼，他都不管俺娘儿几个了，不想他，喂猪、喂孩子、喂自己，过日子。 春天，春天，来吧，来啊——喂猪的女人喂猪的时候，总是这么打着敲着猪食盆喊，像是一只叫春的猫，她一年有三季都在等待春天，都在盼望春天。 她叫着“春天”，满圈欢蹦乱跳，“春天”来了。 猪场周围疯长着成滩成片的草，草堆里生出枝枝串串的花儿，各色的都有。粉的、红的、黄的、蓝的、白的、紫莹莹的、水灵灵的、清嫩嫩的、新鲜鲜的，扯来，串成串，编成花辫，结成花环，给猪们戴脖子上，系尾巴上，扎大耳朵上，她自顾自在春风里笑，对着猪们笑，猪也快乐地冲她乱拱乱哼哼，花、猪、人，都在春里，花花的，香香的，鲜艳着，热闹起来，猪场里的光线，也瞬时芳香起来，明亮起来了。 （摘选自《小说选刊》2020年4期） 文本二： 我写了她。我也没有意识到我写了她。那个给猪戴花的女人，她存在于我的生活里，如空气一般在。给猪戴花的女人，她就和我生活在一起，在小城，在煤矿，在我日日行走的街道上，在浩浩荡荡的人群里，在川流不息的时间长河中。我不记得它们，可它们已长成我生命里的日月山河。 她是她，她也是茫茫人海里的很多个“她”；她在这个空间里，她也在那个空间里，她在不同的空间里；她在此时此地，也在彼年彼岸，众生本是一人。 “请放心吧，那些虚构的名字背后确有其人，但是他们无足轻重的时代，已经一去不复返了。”祝福这个时代、这个季节，愿山河无恙，人间皆安。 （摘选自《小说选刊》“秦湄毳创作谈”） 18．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．故事的开端，未见其人先写其猪，见其猪犹见其人，在设置悬念中，引领读者展开对人物的探寻。 B．通过“给猪戴花那女的”“猪戴花”等称呼或诨号可以看出，养猪的女人平凡且卑微，甚至连姓名都没有。 C．小说情节本身没有激烈的矛盾冲突，但作者运用了插叙的手法，使文章结构富于变化，避免了平铺直叙。 D．小说语言鲜活灵动，善于运用铺排描写。如“粉的……新鲜鲜的，扯来，串成串，编成花辫，结成花环”即是例证。 19．下列有关作者创作小说的态度和主张的说法，不正确的一项是（   ） A．小说写给猪戴花的养猪的女人，是来源于身边的现实生活，是作者进行现实主义创作的产物。 B．“她也是茫茫人海里的很多个‘她’”，既可看出“她”具有广泛的代表性，也体现人物形象的典型性。 C．小说虚构那些确有其人的名字，是因为作者认为他们对于一去不复返的时代来说已经无足轻重。 D．“祝福这个时代……人间皆安”，表明作者对社会环境的美好期许和幸福生活的美好期待。 20．文本一有很多隐喻、象征的表述，请结合文中画线处三个加点词语进行分析。 21．文本二说“她在此时此地，也在彼年彼岸”，有评论说，养猪女身上有鲁迅小说《祝福》中祥林嫂的影子，但又看到了一个获得新生的祥林嫂。请结合文本谈谈你的看法。 （23-24高一下·辽宁本溪·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 收 账 茅 盾 天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。林先生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。 那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同混得过也还是你的本事。” 林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。上海客人顿了一顿，又接着说下去：“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” 林先生心里一跳，暂时回答不出来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑：那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道：“爸爸，寿生回来了！一身泥！” 显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说：“好险呀！差一些儿被他们抓住了。”“到底是强盗抢了快班船么？”林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 “不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来。他妈的，性命交关！” 寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道：“都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” 林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” 林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。 此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道：“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！” 林先生脸色变了，嘴唇有点抖。 “不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话。素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。” 看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。 雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。 （节选自茅盾的《林家铺子》，有删节） 注：《林家铺子》以1932年前后的江浙农村为背景，透过林家铺子的倒闭，反映了民族商业破产的厄运。 22．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本情节脉络清晰：上海客人收账是开端，寿生收账回来是发展，林先生交账是高潮，日军炮轰上海是结局。 B．上海客人笑声“有几分异样”体现出他对寿生的怀疑，林小姐的叫声“也是异样的”体现出她惊喜与受到惊吓。 C．寿生“一身泥”回来，体现出他的忠诚；“悄悄”地告诉林先生防着聚隆与和源两笔倒账，表现出他的聪明谨慎。 D．文本最后拓宽了读者的视角，将“从没见过这样冷落凄凉的年关”与日军侵略上海相连接，深刻揭示了主旨。 23．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文采用第三人称，叙述者置身于故事之外，讲述了林先生与上海收账的客人等的矛盾，表现了他生活的艰难。 B．本文的景物描写，渲染了凄清的氛围，烘托了林先生凄凉的内心，“雪”由少到多，暗示了林家铺子逐渐恶化的命运。 C．上海收账客人夸奖林先生“现今时势不同混得过也还是你的本事”，目的是催促林先生还债，推动了故事情节发展。 D．文本有两条线索，上海客人来收账、林先生等待寿生是明线，寿生收账遇险是暗线，两条线索的运用使结构严谨。 24．请简要分析林先生的心理变化过程。 25．文本首段和尾段画线处的两句话表现出什么样的现状？是什么原因造成的？请结合文本简要分析。 （23-24高一下·辽宁锦州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 秋天的梨花 赵淑萍 她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。 那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那个假期后，母亲拈酸嗜醋，怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。 可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家——一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩，可是孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。当时，母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。 后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院，在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。 她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。 三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。 退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲却病倒了。 连日来，他高热不退，嘴里说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次父亲发高热，都不说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不过去了。 那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。 她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，那眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。 《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。 文本二： 冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说。那么我想，他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就成功了。 接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得非常生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，这就可以了。至于读者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功。如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。 （摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》） 26．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用第三人称叙事角度，便于故事情节展开。“她”是家中最小的孩子，被父母宠爱，看似自然，作者却不惜笔墨交代，为下文内容做足铺垫。 B．父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，鞠躬尽瘁。 C．仅仅是微小的用药剂量的差异，却给两个病人带来截然不同的治疗效果，由此慨叹中医的博大与玄妙。 D．这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘寻常之中隐含的价值。 27．下列作品中的人物，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论的一项是（   ） A．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛钉住祥林嫂的眼。“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘地说。 B．别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。 C．晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了来我撕，我最喜欢撕的。”晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。 D．雨村忙看时，此人是都中在古董行中贸易的号冷子兴者，旧日在都相识。雨村最赞这冷子兴是个有作为大本领的人，这子兴又借雨村斯文之名，故二人说话投机，最相契合。 28．小说以“秋天的梨花”为题，且多次写到“梨花”，这样写有什么作用？请联系全文简要分析。 29．在文本二的第一段中，赵淑萍老师借冯先生的话引出小说创作的两个要素，请指出要素内容，并结合文本一加以分析。 （23-24高一下·辽宁抚顺·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一匹美丽的马 王福军 这天有个半大小子牵着一匹马，来到八路军连长面前，愣头愣脑地说：“我要参军，打日本鬼子！”连长打量几眼，见他十几岁的样子，又黑又瘦，个子又矮，一双黑白分明的眼睛看上去跟年龄很不相称，便问：“你叫什么名字？”“陈二蛋。”连长转身，叫一个战士拿来了几个馍，然后把馍递给陈二蛋，说：“二蛋，当兵打仗可是很危险的哦，你还小，以后再说吧……” 陈二蛋对馍看也不看，以为连长看不起他，十分生气，拧着眉叫道：“我不小了，都十三岁啦！我不怕死的，我爹、我娘和我姐全叫鬼子炸死了，只有我和马因为留在山里才没被炸死……我要报仇！” 说到死去的亲人，陈二蛋浑身颤抖起来，眼泪在眼眶里直打转，可倔强的他硬是不让泪掉下来。连长叹口气，说：“鬼子杀了咱们多少中国人啊，这血海深仇一定要报！可你现在还没有一支枪高，怎么行军打仗啊？遇到鬼子你用牙齿、拳头跟他们打吗？要不，过两年你再来找我好不好？等你长高些，长壮些，我一定收下你。” 陈二蛋眼里的光芒黯淡了，神情难过极了，过了一会儿，他又抬起头，说：“连长，咱们说话算话，两年后你可不能忘了我。”接着，陈二蛋递过缰绳，又说：“这马你收下吧，它跑得可快了，骑着它好杀鬼子。它跟着我，迟早也会被鬼子杀了。” 连长摇摇头，说：“我注意到了，你的马长得倒挺俊的，我猜它肯定是你全部的财产，你还要生活是不是？这是匹母马，正处于发情期呢，我养过马，懂这个的。天色不旱了，你趁早回去吧，最近鬼子在这一带活动频繁，我们时刻准备打仗，你一个人可得小心了。” 连长不仅嫌自己人长得矮，还不肯要自己的马，陈二蛋这下彻底丧气了，骑着马没精打采地往家走，嘴里不住地念叨：“我个子到底啥时能长高啊？再过两年还能找到咱们的部队吗？” 也不知过了多久，陈二蛋突然一个激灵，抬头一看，坏事了，就这么一嘀咕走神的当儿，走岔道了！他忍不住对马骂道：“爹在世时常说老马识途，你倒好，连个道都不识。难怪连长不要你！” 这么一来，陈二蛋更加生气了，举起鞭子要抽马，突然，座下的母马打了一个很大的响鼻，几乎就在同时，远处响起一阵杂音，这杂音是铁晷磕在山石上的声音。 陈二蛋一下子听出来了，这是马奔来的声音，马蹄包了铁，马奔跑在山路上才有这种特别的声音。他循着声音抬头看，只见夜幕下一个高大的黑影由远及近，迅捷而来。那是一匹大马。 陈二蛋岁数不大，但养马可有经验了，立即明白是怎么一回事：正如连长所说，自己的母马正处于发情期，它身上的气味在夜里散发出来，引来了一匹公马。 连长不是不肯要自己的母马吗？如果现在把这匹公马送给连长，他肯定会收下的，说不定还会改变主意，收下自己。想到这里，陈二蛋立即掉转马头，母马起先不愿意，它要等那匹公马。陈二蛋火了，他人不大，驾驭马的本领倒不小，“啪”地一下朝着母马耳边就是一鞭子，母马见主人真生了气，立即掉头直向连长那边奔去，身后的大公马则紧紧追着。 到了地方，连长一眼就看到了那匹大公马，大叫一声：“东洋马！” 战士们围上来，个个啧啧称奇，东洋马一下子暴躁起来，扬蹄要踢人，又想跑，被连长狠狠几鞭子驯服了。连长一脸惊讶，忽然叫道：“不对……立即警戒！” 连长前后打量着东洋马，沉吟道：“这马身上一点汗也没有，也不大喘，说明什么？说明它没跑多远。”突然，连长厉声叫起来：“这也说明鬼子离这儿不远，很可能正藏在哪个山沟里，东洋马逃跑时他们措手不及，此刻一定在找马——大家准备战斗！” 话音刚落，有战士跑过来喊道：“连长，有几个黑影摸过来了，夜里分不清是敌是友。” 连长命令道：“肯定是找马的鬼子，用刀解决他们，不许开枪！”夜色里，战士们埋伏着，等几个黑影摸近时定睛一看，果然是鬼子，战士们如虎般扑出，只要一交手就立即无声解决，然后连长带领全连战士小心翼翼地搜寻起来。连长料事如神，战士们果然在一个隐秘的山沟里发现了一队鬼子。 一通手榴弹如雨点般砸过去，战士们发起了冲锋，鬼子猝不及防，只抵抗了一会儿就被歼灭了，所有人都高兴坏了，陈二蛋走到连长身边，怯生生地说：“连长，我虽然个子小，可也不是一点用处都没有。如果让我当兵的话，我的马说不定以后还会引来东洋马……”连长被逗得仰天大笑，眼泪都快笑出来了：“何止是有一点用处啊，今晚你和你的马立了一个大功呢！好啦，从今天开始，你和你的马就正式成为革命队伍中的一员了，我们一起打鬼子，好不好？” 陈二蛋听了，激动地直点头…… （有删改） 30．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．陈二蛋是特殊时代的典型人物，其父母、姐姐被鬼子杀害，激发了他参军报仇的欲望。 B．连长是一个机警的人，从东洋马不出汗、不大喘的特征就立刻判断出鬼子会躲在山沟里伏击。 C．小说前后照应自然，连长说“这是匹母马，正处千发情期呢”，这为后文母马引来东洋马埋下伏笔。 D．“用刀解决他们”“只要一交手就立即无声解决”反映了连长经验丰富以及战士们身经百战。 31．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以第三人称的全知视角来写，叙事不受时间和空间限制，灵活自由，全方面叙述了陈二蛋的参军过程。 B．由陈二蛋的母马引来的东洋马，连长推测鬼子就在附近，并采取行动将鬼子歼灭，这一倩节将故事推向高潮。 C．小说的结尾委婉含蓄，意味深长，虽然只有简短的一句话，但是透视了人物的心理，使人物形象跃然纸上。 D．小说运用多种艺术手法来刻画人物形象，有心理描写、语言描写、动作描写、外貌描写和神态描写等手法。 32．在正式成为革命队伍中的一员的过程中，陈二蛋的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 33．标题“一匹美丽的马”在文中有何作用？请结合文本简要分析。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长明灯 鲁迅 春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还多留着一种微细沉实的声息—— “熄掉它罢！” “还是这样么？”三角脸拿起茶碗，问。 “听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉它熄掉它’，眼光也越加发闪了。见鬼！这是一个大害，我们倒应该想个法子来除掉他！” “我们上县去，送他忤逆！”阔亭捏了拳头，在桌上一击，慷慨地说。“不成。要送忤逆，须是他的父母，母舅……”方头说。 “可惜他只有一个伯父……。”阔亭立刻颓唐了。 “老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过。他这么胡闹，什么意思？……”胖脸的庄七光放开喉咙嚷起来。 “我想：还不如用老法子骗他一骗。”灰五婶说，她是本店的主人兼工人。“什么老法子？”庄七光诧异地问。 “他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。他那时也还年青哩，他的老子也就有些疯的。听说：有一天他的祖父带他进社庙去，教他拜社老爷，瘟将军，王灵官老爷，他硬不拜，跑了出来。 从此便有些怪，一见人总和他们商量吹熄正殿上的长明灯，后来他自己要去吹。幸亏我家死鬼那时还在，想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了。” 阔亭愤愤地说：“这样的东西，打死了就完了！” “那怎么行？”她吃惊地看着他，连忙摇手道，“他的祖父不是捏过印靶子①的么？” 阔亭们立刻面面相觑。 灰五婶接着说：“后来就好了的！不知道怎么又疯了起来。午后他就走过这里，一定又上庙里去了。那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷②商量商量，要不……” 几个人决定还是先到庙前去看一看。 他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。短的头发上粘着两片稻草叶，那该是孩子暗暗地从背后给他放上去的。 “你干什么？”三角脸终于走上一步，诘问了。 “我叫老黑开门，”他低声，温和地说，“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，牛头和猪牙齿，都应该吹熄吹熄。” 一个赤膊孩子擎起玩弄着的苇子，对他瞄准着，将樱桃似的小口一张，道：“吧！” “你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道。”阔亭大声说。 他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。 “你吹？”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！我知道的，熄了也还在。然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。”他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。 “不成！你没法开！” “那么，就用别的法子来。”他转脸向他们一瞥，沉静地说。“哼，看你有什么别的法。” “我放火。” 他闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种。方头和阔亭在几家的大门里穿梭一通之后，吉光屯全局顿然扰动了。许多人的耳朵里， 心里，都有了一个可怕的声音：“放火！”全屯的空气紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭。 这事件的中枢，不久就凑在四爷的客厅上了。 “是么，”四爷捋着上唇的花白的鲇鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样，说，“这也是他父亲的报应呵。他自己在世的时候，不就是不相信菩萨么？我那时就和他不合，可是一点也奈何他不得。现在，叫我还有什么法？” “如果真是烧将起来……”方头抢着说。 “真是拖累煞人！”四爷将手在桌上轻轻一拍，“这种子孙，真该死呵！唉！” 方头说，“我们得赶紧想法子。我想……” “我想：倒不如姑且将他关起来。” “我是天天盼望他好起来，”四爷缓缓地说，“可是他这疯病总不好。也不是不好，是他自己不要好。无法可想，就照这一位所说似的关起来，免得害人。” “那自然，”阔亭感动地说，“可是，房子……” “庙里就没有闲房？……”四爷慢腾腾地问道。 “有！”阔亭恍然道，“有！进大门的西边那一间就空着，又只有一个小方窗，粗木直栅的，决计挖不开。好极了！” 未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上不特已不紧张，并且早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，人们的足迹自然比平日多，但不久也就稀少了。吃过了晚饭，还有几个孩子跑到庙里去游戏。 “我放火！” 孩子们都吃惊，立时记起他来，一齐注视西厢房，又看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮。 沉默只一瞬间，癞头疮忽而发一声喊，拔步就跑；其余的也都笑着嚷着跑出去了。赤膊的还将苇子向后一指，从喘吁吁的樱桃似的小嘴唇里吐出清脆的一声道：“吧！” 从此完全静寂了，暮色下来，绿莹莹的长明灯更其分明地照出神殿，神龛，而且照到院子，照到木栅里的昏暗。 孩子们跑出庙外也就立定，牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌：“白篷船，对岸歌一歌。此刻熄，自己熄。戏文唱一出。我放火！哈哈哈！” （有删改） 【注】①捏过印靶子，即过去做过朝廷正式任命的官。②四爷，“疯子”的伯父。 文本二： “矛盾冲突”一词在现实中是指面对同一事件，人与人之间出现不同的看法和见解，同时又对对方的看法持反对意见。高尔基曾表示：“在有着鲜明人物的那些地方，必定存在着矛盾冲突。”在文学作品中，“矛盾冲突”则是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系的特殊艺术形式。“矛盾冲突”是形成人物个性的基础，能够塑造具有冲击力的人物性格，也是推动情节发展的重要动力。 （选自李宗刚《文本的张力与历史的合力》） 34．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说讲述了一个“疯子”想要吹熄庙里的长明灯，引起了全吉光屯人的恐慌，最后他被关押还扬言要放火的故事。 B．灰五婶替阔亭一伙出主意，将“梁武帝”说成“梁五弟”，作者用她来影射不明真相却人云亦云的人，具有讽刺意味。 C．“疯子”被压制被禁闭之后，孩童们将他那熄灯放火的呼号随口编排进童谣，这给心理上受伤的他带来了精神慰藉。 D．“长明灯”在村民心目中是传统的代表、幸福的写照，实际上是封建社会残留下来的愚昧落后文化思想的象征。 35．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以春阴下午吉光屯的茶馆为典型场所展开故事，“空气又有些紧张了”“熄掉他罢”巧设悬念，具有引人入胜的艺术效果。 B．小说通过动作、语言、心理等描写对众多的作为“疯子”对立面的人物进行个性刻画，达到了形神兼备、栩栩如生的艺术效果。 C．小说以第三视角讲述吉光屯所发生的一切，整体叙述凝练单纯，主要情节场面扣人心弦，如茶馆的紧张，庙门前的紧张等。 D．小说以吉光屯众多民众反对灭灯为明线，以“疯子”要熄灭长明灯为暗线，两条线索结合使故事情节更集中，有利于突出主题。 36．请简要分析文本一中“疯子”的形象特点。 37．请根据文本二中“矛盾冲突是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系  的特殊艺术形式”的观点，结合文本一简要分析。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 骑桶者 卡夫卡 煤全部烧光了，煤桶空了，铲子没有用了，火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树呆立在严霜中，天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死，我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁，我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我，同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 我怎么去法，必将决定此行的结果，因此我骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去，但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来，妙哉，妙哉，那些平趴在地下的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字，为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 “煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊。“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。” “我什么也没有听见，”妻子说，她平静地呼吸着，一面织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊，一个老主顾，向来守信用，只是眼下没钱了。”“我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有一个人，我不会弄错的，一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么了，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤，我们可以歇业几天，休息一下。” “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的，我请求你们给我一铲子煤，如果你们能给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这桶里滚动的响声。” “我来了。”煤店老板说，他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种，我来给你报价格。” “好。”他的妻子说，她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好，我只要一铲子煤，放进这儿的桶里就行了，我自己把它运回家去，一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊！它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊。 “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有，我什么都没有看到，什么都没有听到，只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命，看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见，但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑的一切优点，但它没有抵抗力，它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样。我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。 【注】①本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间。 38．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这篇小说描写了一个荒诞的故事，“我”因为贫穷没有煤烧而去向煤店老板求助，竟然是骑着空桶去的。 B．虽然煤店老板对于“我”的通常的请求麻木不仁，但“我”相信出于十诫之一“不可杀人”的要求，他会帮助我。 C．“‘不能马上’这两个词多么像钟声啊！”这种错觉将“借煤”置于似真似幻的氛围中，暗示“借煤”事件的幻想性。 D．对于我的多次哀求，煤店老板装作没有听见，并且没有付诸行动的打算，始终无动于衷，说明老板缺乏同情心。 39．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的”表现了煤店老板温暖富足的生活，与“我”的悲惨境遇形成对比。 B．小说运用了动作、语言、肖像、心理等多种描写，全方位地展现“我”在借煤时所遭遇的残酷打击。 C．小说对一件悲惨的冻馁事件做了冷峻的幽默处理，并不严肃的叙述语调中带有辛酸的自我解嘲式的幽默。 D．小说以第一人称来叙述事件，展现了主人公“我”在借煤时的复杂心理，增强了小说的真实性和读者的代入感。 40．“荒诞”是卡夫卡小说的重要特征，请结合小说的内容简要分析在文中哪些地方运用了荒诞手法。 41．老板娘的形象在小说中有什么作用？请结合文本分析。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 镖头杨三 聂鑫森 古城湘潭，地处湘中腹地，交通十分便利。那时天下不怎么太平，财货、银两又非木船、车马运送莫属，路途遥追，山重水复，杀人劫财的事时有发生，没有护镖的寸步难行。于是，城中便有许多大大小小的镖局。 杨三的镖局名叫吉成镖局。这镖局和他本人一样，名气很大。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。那时已是民国刚立的年号了。 这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。 此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！”第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立、一路无事，渐渐地进入湘西。 这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。 天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住来到隔壁房间的门前，房门敞开着，一个穿长衫的很文弱的中年人在自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，同：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的险，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。” “完生定是好棋之人，放途相逢，何不来一局？” 杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。”子是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。 “沙先生回老家省亲？” “是的。今年家乡年景很坏、很多田地因久早无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。” “老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。 沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。” 杨三说：“老百姓走投元路，往往冒险！” 沙风里说：“完生所押何镖？” “大米。” “这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富家阔佬，唉。” 一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。 第二天出发时，沙风里也雇了马，和杨三并排而行。粮行的账房暗地里告诫杨三，别让生人同行，杨三一笑曰：“他一介书生，防他做什么？” 一追六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。 车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影子，很是惆怅。 一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拔在眼前经过。这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中窜出一彪人马，领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车！” 杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。” 连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为已，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。” 杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去、只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。” 连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开，三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里！ 杨三一愣，突然愤怒起来：“你原来是绿林中人！你跟着我，就是为了这些粮食？” “正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。” 杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！再说我从未失过镖，岂能毁声誉于一旦？” 沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，怎么只想着自己的声誉？” 杨三握刀的手颤了一下。 沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。” “不，不是不敢，是不能。我若如此，则败了整个镖行的规矩，在后谁还敢‘请镖’！我只求你们几件事：粮食留下后，请莫伤赶车人及账房、伙计的性命，让他们安然回湘潭；我的尸首不必搬回去，就在此安葬吧。” 杨三说完，猛横刀于颈，使劲一抹，血光飞溅，遂倒下马来。 沙风里翻身下马，扑了过去，大哭道：“杨先生，杨先生，我不陪你去，岂不令人笑话。”遂将匕首猛插心口，狠狠一绞，然后和杨三并排而躺。 残阳如血。 随车来的一行人被安然遣返。 粮食分给了附近的饥民。 …… 朱启人好些日子展不开眉头，尽管吉成镖局这份产业归了他作赔偿之用，但他失去的是更多的进益。他常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！” （有删改） 42．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头将故事设定在旧中国的古城湘渊，交代了社会环境，也为后续人物介绍提供了合理背景。 B．小说中的对话突出了人物个性，如和朱启人的对话，就表现了杨三对武艺的自信和对信誉的重视。 C．小说讲述了杨三护镖、沙风里夺镖的故事。沙风里心机深沉、诡计多端，反衬了杨三的侠义精神。 D．小说的语言简洁凝练，刚健古朴，富有表现力。从中可见作者深厚的旧学根底和高雅的文化品格。 43．对于文中几处环境描写的分析，下列说法不正确的一项是（   ） A．“在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，展现了镖队的威武和气势。 B．“阳光金红金红的。远处，青山如黛”，描写了傍晚的自然景色，烘托了镖头杨三暂时放松的心情。 C．“到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿浮殍……”与上文沙风里所谈家乡年景的情节形成呼应。 D．“残阳如血”，不仅增添了小说的美感，而且渲染了一种凄清的氛围，为小说结局的情节作了销垫。 44．伏笔是叙事性作品中为下文情节、内容的出现预设的埋伏。本篇小说中，对杨三“失镖”多处设有伏笔，试找出其中两处加以分析。 45．小说中杨三经历了从“护镖”到“献粮”的变化，作者为什么塑造这样一个人物，请说说你的看法。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 福贵与牛① 余华 （一） 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的村舍田野。我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下。我摘下草帽，从身后取过毛巾擦去脸上的汗水，身旁是一口在阳光下泛黄的池塘，我就靠着树干面对池塘坐了下来，紧接着我感到自己要睡觉了，就在青草上躺下来，把草帽盖住脸，枕着背包在树荫里闭上了眼睛。 朦胧中，听到一个嗓音响亮地说道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。” 原来是老人正在开导他的老牛。疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，（1）两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。 随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。 可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：“二喜、有庆不要偷懒，家珍、凤霞耕得好，苦根也行啊。”② 一头牛竟会有这么多名字？我好奇地走到田边，问走近的老人：“这牛有多少名字？” 老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后说：“这牛叫福贵，就一个名字。” “可你刚才叫了几个名字。” “噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他看到牛正抬着头，就训斥它：“你别偷听，把头低下。” 牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。” （2）老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 （二） 我是有时候想想伤心，有时候想想又很踏实，家里人全是我送的葬，全是我亲手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用担心谁了。我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。我也想通了，轮到自己死时，安安心心死就是，不用盼着收尸的人，村里肯定会有人来埋我的。我不会让别人白白埋我的，我在枕头底下压了十元钱，村里人都知道这十元钱是给替我收尸的那个人，他们也都知道我死后是要和家珍他们埋在一起的。 苦根死后第二年，我买牛的钱凑够了。看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛。它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的。我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇。（3）就是前两天，还有人说我们是——“两个老不死。” 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，（4）我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的。 （三） 老人站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走过来，走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 我听到老人对牛说：“今天有庆、二喜耕了一亩，家珍、凤霞耕了也有七八分田，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了，说出来你会觉得我是要羞你。话还得说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。” 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道： 少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。 ［注］①节选自余华的《活着》，标题为编者所加。②家珍是老人的妻子，有庆、凤霞是老人的儿子与女儿，苦根是凤霞和二喜的孩子、老人的外孙。 46．下列对文本相关内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．两处引用歌词，既是情节的需要，更是塑造人物的手段，有利于展现出老人通达智慧的一面。 B．想起往事，老人有时伤心，有时踏实，看似矛盾却异常真实。老人为亲人一—离去而伤心，也为自己死后无所牵挂而安心。 C．第（二）节中，将牛的可怜无助与宰牛者的强悍无情对比着写，更强化了老人此时的感受，为买下牛做铺垫。 D．节选段落中的叙述视角“我”属于全知视角，两个“我”交替出现，共同推动着情节的发展。 47．下列对文本画横线句子的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．（1）处，将“垂暮的生命”与“耕得哗哗翻动”对比着写，展现出一种劳动者昂扬的生命状态。 B．（2）处，对老人外貌的描写宛如一首劳动者的赞歌，比喻的运用，使描写形象生动。 C．（3）处，村里人称“我”和老牛福贵为“老不死”，虽是戏谑，但也隐含嫌弃意味。 D．（4）处，“我”因与老牛相似相伴而美滋滋，这里“像我”不仅仅指境遇上的孤老无助，更多的是指生命经历之后的内心感受。 48．文章三节各自独立又浑然一体。请结合文本分析其结构特点。 49．作者余华在《活着》“自序”中说“作家的使命应该向人们展示高尚”。请结合本篇节选内容和老人福贵的形象，概括作者所说的“高尚”的具体内涵。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成小题。 看花看水，其实看山 何永康 ①四川洪雅县的瓦屋山，与我居住的城市并不太远，但多年来总无缘涉足，只给了一个念想。不过，这念想不断发酵，待某一时辰到了，像种子一样就会萌芽、长叶、开花、结果。终于，我来到了瓦屋山。 ②到瓦屋山之前，我对其没有多少直观印象，吸引我的是“瓦屋”这个山名。和其他名山大川如华山、恒山、梅里雪山要么华美、要么深邃、要么奇异的名字相比，“瓦屋”二字土得掉渣，却也让人感到亲切，很容易就会想起乡下老家，想起乡下老家低矮的瓦屋，以及屋后依靠的山，屋前照临的水，还有屋内相濡以沫的人。 ③到了瓦屋山下，我仍然对其没有多少直观印象，连续几天阴雨，浓厚的雨雾把它的面目遮掩得严严实实。既然远观不到瓦屋山的宏观形态，那就进山里去吧，深入腹地，融入其间，充当一次披蓑戴笠的山民，或者化为依存于山的某一株树、某一棵草、某一只穿云破雾的飞鸟，反倒可以与山更为亲近，更能清晰地辨识山的肌理，感觉山的脉动，倾听山的呼吸。当然不免会微观一些，但微观也是“观”，若干微观的总和不就是洋洋大观吗？ ④雨雾中目光受阻，正好可以慢慢地、细细地品评眼前和身边的事物，譬如花木。瓦屋山植被茂密，花木繁多，最有名的当是杜鹃花。这个时候，正是花事最盛的时节，大红、淡粉、杏黄、雪青、乳白等竞相争艳，如霞如锦，如铺如盖……杜鹃花到处都有，像瓦屋山这样的巨大规模和非凡气派却鲜见。我素来对花花草草没有兴趣，但瓦屋山的杜鹃花让我摒弃偏见，我不能对她熟视无睹。 ⑤说到杜鹃花，自然会想起一种叫杜鹃的鸟，想起杜鹃鸟滴血染红杜鹃花的传说，也会想起鉴湖女侠秋瑾“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”的诗句来。作为知识女性，她的生命就像繁开怒放的杜鹃花；作为仁人志士，她又是血沃大地的杜鹃鸟。瓦屋山鸟类很多，有常见的鸟儿，也有珍稀鸟类，但我没有看见杜鹃鸟，莫非瓦屋山的杜鹃鸟已经全部幻化为杜鹃花了？ ⑥没有见到杜鹃鸟，但可以睹花思鸟。感觉到花就是杜鹃鸟的羽翅，万籁俱寂时，还会隐隐约约听到冥冥之中杜鹃鸟的鸣叫。正好应了王维的吟咏：“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。”这诗也是瓦屋山的写照——有高接云天的水杉为伴，身边有绽放的杜鹃花簇拥，有从意念之中掠过的杜鹃鸟，有夜雨，当然，更有百重泉。 ⑦泉，最先是以声音的形态呈现的。雨雾弥漫，看不到耸峙的山峰，但可以凭借听力感受瓦屋山的巍峨险峻与逶迤延绵。泉声从高处传来，可感山之高；泉声从远处传来，可感山之大。这既像中国画“意到笔不到”的高妙手法，又像“丹唇未启笑先闻”的美人情状。前人描述飞泉，多用“白练高挂”四字，这无疑是一个庸常的比喻，但拿来状喻瓦屋山的泉，却最为准确最为贴切。可不是吗？一条条比云雾更白更亮的缟素在高处横空出世，舞动一番后，便一叠一叠地飞流直下，跌入翻卷的云雾中并与之融为一体。走得近了，泉声逐渐地磅礴起来，有雷霆万钧之势。再走近一点，瓦屋山弄出的响动就惊天动地、惊心动魄了。这气象、气派、气势，我只在黄河壶口感受过一次。此刻，泉就不再是轻歌曼舞的流泉，而成了汹涌澎湃的瀑布，成了一群脱缰的野马和追逐马群的猛虎。 ⑧瓦屋山瀑布特点鲜明。一是落差极大；二是水量丰沛，水质清冽，并且还是瀑布群——山中有泉眼108处，形成的瀑布有72条之多，它们或近或远地陪伴你，为你高歌或低吟，让你不冷清不寂寞；三是都有美丽的名字，这归功于前辈文人。走过“蝴蝶瀑布”，你会产生飞的欲望；走过鸳鸯池下的“鸳溪瀑布”和“鸯溪瀑布”，你会感到情爱的流淌无处不有；而当你来到“浴仙瀑布”时，你或许已飘飘欲仙了。 ⑨看花也罢，看水也罢，实质还是在看山，都是在瓦屋山奇特的地形中行走，不，是如昆虫在一个屋顶爬行，也不，是在一片片青瓦上爬行。拔地而起的方形平台是屋脊，山路是瓦槽，泉水是顺着瓦槽滴下的雨水，而茂密的林木则是瓦上年深日久的苔藓…… ⑩我一直在想，在一座山里面，花充当了什么角色，是神，还是仙？是缥缈在梦乡幻境中的精灵，还是世外桃源村姑发间的点缀？水又充当了什么角色，是山的亮点、是山的灵魂，还是滔滔不绝讲述大山神秘往事的银发老者？ ⑪是的，瓦屋山的过去悠远而神秘。作为道教重要发祥地之一，它有过辉煌的历史，也有过多舛的命运——或因宗教冲突而殿倾堂颓、香火熄灭，或为统治者不容而被封山数度。历史晦暗而沉重，瓦屋山有一种苦涩的沉郁。好在有绚丽的花，在浓涂淡抹中，以明媚之色块中和；好在有烂漫的水，以欢腾之水珠，浇瓦屋山心中之块垒。 ⑫如今的瓦屋山渡尽劫波，以全新的姿容进入中华名山的序列。花就是瓦屋的笑颜，水就是瓦屋的欢歌。花与水，既是山里的天然绝配，又是山中永远的主角。故而，在我看来，初识的瓦屋，就是花水瓦屋。 ⑬离开瓦屋山返程的时候，天放晴了。透过车窗，终于看到了云雾缭绕的瓦屋山雄姿，看到既像房顶又像桌子的巨大高山平台。不免再次勾起我淡淡的乡情来。老家也有瓦屋，也有杜鹃花，也有山泉，这或许就是我一到瓦屋山就有回到老家感觉的缘故吧。在我看来，瓦屋山是可以体验乡情的山，也是可以找回乡愁的山。 ⑭车向前奔驰，瓦屋山退在了后面，我只能凭窗回望。回望，其实是在回望“家山”，也是在回味瓦屋山的那花那水。花与水，业已成为大地上的美好事物，被收纳入记忆的储库，凡俗的日子便会释放出粲然之光，平静的生活也就有了流动与倾泻之美…… （节选自《解放日报》2023年12月18日，有删改） 50．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章开篇作者叙写虽然所居城市距离瓦屋山并不太远，但总无缘涉足，只留下念想，为下文写到瓦屋山去蓄势。 B．文章第②③两段，作者均述及自己对瓦屋山“没有多少直观印象”，虽然所涉时间节点不同，但原因却是相同的。 C．文章中作者认为瓦屋山杜鹃花鲜见的巨大规模和非凡气派，让素来对花草没有兴趣的自己摒弃了对杜鹃花的偏见。 D．文章第⑪段回顾瓦屋山的过去，突出其命运多舛，而瓦屋山的花和水助其消解“苦涩的沉郁”，丰富了文章内容。 51．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文中把秋瑾比喻为杜鹃花和杜鹃鸟，前者突出了她作为知识女性具有的牺牲精神；后者彰显她作为仁人志士的风华正茂。 B．文中多处使用对比，如将“瓦屋”这个山名与名山大川华美、深邃、奇异的名字对比，突出其土得掉渣却也亲切的特点。 C．文章善用联想，如第⑥段由杜鹃花联想到杜鹃鸟，联想到王维的诗，由诗中的雨联想眼前的雨和百重泉，自然转入下文。 D．最后一段看似闲笔其实不然：结构上，一来一去，首尾呼应；内容上，突出回望“家山”，回味游览瓦屋山收获的启示。 52．请结合文本内容，简要分析作者以“看花看水，其实看山”为题的用意。 53．散文，素有“美文”之称，请结合文章从描写之美、意境之美、情理之美三个角度加以赏析。 （23-24高一下·吉林白山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 骑桶者① 卡夫卡 煤全部烧光了，煤桶空了，铲子没有用了，火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树呆立在严霜中，天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死，我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板寻求帮助。可是煤店老板对于我的请求已经麻木不仁，我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，因此女主人赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我。同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 我怎么去，将决定此行的结果，因此我决定骑着煤桶前去。骑桶的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去，但是刚到了楼下，我的煤桶就向上升起来，妙哉，妙哉，那些平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二层楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字，为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 “煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊。“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。” “我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊，一个老主顾，向来守信用，只是眼下没钱了。” “我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有一个人，我不会弄错的，一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么了，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤，我们可以歇业几天，休息一下。” “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的，我请求你们给我一铲子煤，如果你们能给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已经供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这桶里滚动的响声。” “我来了。”煤店老板说，他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿，如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，让你的肺遭殃，还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种，我来给你报价格。” “好。”他的妻子说，她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好，我只要一铲子煤，放进这儿的桶里就行了，我自己把它运回家去，一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能”“马上”这两个词多么像钟声啊！它们和刚才听到的附近钟楼里晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊。 “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有，我什么都没有看到，什么都没有听到，只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命，看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见，但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑的一切优点，但它没有抵抗力，它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失了，不复再见。 （有删改） 【注】①本篇小说作于1917年冬季，第一次世界大战期间。 54．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《促织》中成名之子变形后，一家人摆脱厄运，飞黄腾达，带有喜剧意义；而本文中“我”变形后仍摆脱不了被抛弃的命运，带有浓重的悲剧意义。 B．本文两次描述了“我”的声音微弱不清，第一次是“我”首次呼喊煤店老板，第二次是“我”哀求老板娘，声音都与周边的环境融为一体。 C．本文开头写“我”因为唯一可以取暖的煤烧光了而打算向煤店老板请求帮助，并猜想煤店老板一定会因为“不可杀人”的十诫信条而帮助“我”。 D．本文最后写煤店老板要动身回应“我”，却被老板娘截停了，但老板娘既听不见“我”，也看不见“我”，最后“我”被她用围裙扇走了。 55．下列对文本相关的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文与《祝福》相似，采用第一人称叙述，随着“我”的叙述，读者迅速走进了叙述者所创设的时空，为当时的气氛所压抑，为人物的表现所震惊。 B．《变形记》的“我”有着沉重的“外壳”，而本文的“我”却轻飘飘的，时常随着煤桶被升到很高，但都有现代派小说人物“异化”的隐喻作用。 C．本文与《林教头风雪山神庙》一样，都采用了冷静而客观的现实主义创作手法，通过环境、对话、细节描写等手法，深刻揭示了小说的主题。 D．本文通过动作细节的荒诞让读者体会到“我”作为现实世界中处于社会底层小人物的卑怯而复杂的心理，与《装在套子里的人》一样，富有讽刺意味。 56．请简要分析文中“我”的心理变化过程。 57．有人说：“这篇小说看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。”请结合全文，简要谈谈你对这句话的理解。 （23-24高一下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 史证 聂鑫森 湘楚市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这一天，一上班就拿着申请退休报告，急步走向馆长刘政和的办公室，似乎在这里一刻也不想驻停了，真是咄咄怪事。 沈君默个子不高，微胖，慈眉善目，满脸是笑，远看近看都像一尊佛。他不留胡须，下巴总是泛着青光，也不留头发，一年四季都是光头。他说搞古籍修复，图的是一个干净，以免工作时为掉落的一根两根须发分神。这辈子他修复过多少珍本、善本数不清。无论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。 沈君默的爷爷、父亲都是干这个行当的，他是从十八岁一直干到六十岁，整整四十二年。儿子沈小默从大学的历史系本科毕业后，进馆跟着他参师学艺，一眨眼也三十出头了。 沈君默有孙子了，刚刚四岁。有人问：“你孙子长大了干什么？” “还能干什么？干祖传的手艺。” 修复一本破损的古籍，就有十几道工序：拆解、编号、整理、补书、拆页、剪页、喷水、压平、捶书、装订……不光是补虫眼、溜口（补书口），这很容易。难的是把经水浸后整本书页粘在一起的古籍，如“旋风装”“蝴蝶装”等，经过特殊工艺处理，逐页分离修复，而且要修旧如旧，非高手不可为。 沈君默来到长廊尽头的馆长室门前，正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的刘政和。“沈先生，我在等着你哩，请进！托朋友从杭州买来的龙井‘明前茶’，已经给你沏上了。” “谢谢。” 刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。为人谦和，腹笥丰盈，而且不徇私情，全馆上下对他印象颇佳。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任几天后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存的古籍《归隐录》带回家去研究。刘政和立马回绝，说：“章局长，这是不行的，你可以到这里来读，但古本书是严禁外借的。你是这里出去的，应该知道这个规矩，请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。” 沈君默和刘政和在一个古拙的茶几边坐下来，玻璃杯里的龙井茶飘出清雅的香气。 “沈先生，请尝尝。” “好。嗯，不错，是正宗的龙井村那块地方的货色。” “沈先生，我知道你口袋里肯定揣着退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。” “唉，人老了，眼花了，干不动了。再说，馆里有我的学生、我的儿子，在修复古籍上可以独立操作了。” “恕我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一大册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远，水浸、虫蛀，不但粘连在一起，还破损厉害，你不想修复？” 沈君默摇摇头，叹了口气，说：“不……想，想也是白想。” 刘政和解开中山装的领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮。大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着哩，你为什么要单挑这本？你怎么回答？” “我不能说。” “我现在来替你说。我在历史研究所厮混多年，读过不少书，尤其是有关乡邦历史的书。《归隐录》的作者，叫章道遵，字守真，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，风头很健，五十四岁时，皇帝忽然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后，意气消沉，关门谢客，写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故传世稀少。他是六十岁时辞世的。” “对。” “但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿，在老家置办田产、房产。但没有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。因章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归隐录》中，有关于这方面的文字。” “当然有！”沈君默蓦地站起来，大声说。 “你读过这本书？” “我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷解放前收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行，以及皇上对他的宽宥，让他体面地回乡养老。” 刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任职之初他要借此书回家研究。他虽未读过此书，但害怕书中有什么不利先祖的文字。因为，章道遵是章扬的先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。” “刘馆长，章扬的为尊者讳，可笑。他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。” 刘政和嘴角叨起一丝冷笑，缓缓地说：“恕我直言，你也把我小看了。我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？” 沈君默低头不语。 “你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我定然不敢同意，是不是？” “是。” “还原历史的真相，是我们的责任。文天祥《正气歌》说：‘在齐太史简，在晋董狐笔。’这个节操，我还是有的，有什么可怕的。你有什么条件，请讲。” “我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休工资，不拿任何补贴。” “我都依你。来，让我们以茶当酒，碰个杯，祝诸事顺吉！” “好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。” …… 半年过去了，《归隐录》已精心修复，又影印一百部准备分赠本市的档案局、历史研究所、图书馆及本省、外省的有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，所请贵宾手中的请柬，都是刘政和用漂亮的小楷所书。 贵宾中只有章扬没有到场。 58．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．章扬想借《归隐录》，被刘政和回绝后哈哈一笑，然后用测试的借口掩饰自己的尴尬和意图。 B．面对刘政和的挽留，沈君默说“人老了，眼花了，干不动了”，但其实他的内心含有无奈与不甘。 C．文中“嘴角叨起一丝冷笑”这一细节，写出了刘政和对章扬做法的否定和对权力威势的不屑。 D．刘政和亲自用漂亮的小楷书写请柬，主要表现出他对沈君默付出的肯定以及他的才华横溢。 59．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说开篇写古籍修复师沈君默一上班就拿着申请退休报告，突出他的急切心理，引起读者的阅读兴趣。 B．沈君默一家四代都从事古籍修复工作，他说孙子除了干祖传的手艺也别无选择，体现了他的独断专行。 C．小说介绍了修复一本破损的古籍的诸多工序，强调了古籍修复的难度，为刘政和延聘沈君默做了铺垫。 D．小说通过人物对话推动情节发展，交代了沈君默急切地提交申请退休报告的原因，解开了读者的困惑。 60．小说以“史证”为题有何用意？请结合文本简要分析。 61．小说中的章扬作为虚写人物，始终没有正面出场，作者如此安排有何好处？请结合文本简要分析。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 树　下 铁　凝 自从儿子去北京念大学，老于连烟都戒了。不久，老同学项珠珠调至老于的城市做了副市长。于是，老于的老婆就说，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠副市长。 第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项副市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。 这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中绿茶馨香……这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女副市长。他于是就谈文学。 他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。 时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再说下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？没有没有没有真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！ 他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必须得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。 老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求副市长了。 (节选自《铁凝作品集》) 62．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．老于听从了老婆的建议，终于下定决心放下自尊出门找担任副市长的老同学项珠珠。 B．看到项副市长家房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……老于自感寒碜，为迎合项副市长的爱好，只好大谈文学。 C．老于跟项副市长大谈文学时，一方面想提出请求，一方面又难以启齿，到最后都没能说出请求。 D．老于最后对一棵龙盘槐倾诉，是寻求精神自足的做法，也是对当今项副市长之类的干部目中无人、脱离群众的现实的直接批评。 63．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．老于想请中学同学项副市长帮忙却不好意思开口，可家庭的困难又让他觉得自己必须得开口。小说集中展现了冲突下老于内心的挣扎。 B．作者运用语言、神态、动作描写来刻画老于，如电话联系项副市长时“声音挺大”，“高声坚持说没事”，显示出他说话时毫不掩饰的自豪心理。 C．小说使用第三人称的视角，叙述方式灵活；平实细腻的语言描写，展现了老于内心矛盾和复杂心理。 D．标题具有象征意义，树是老于“请求”的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用，老于是一家之长，他必须像一颗树，全力以赴供儿子上大学女儿考大学，成为他们的依靠，庇护树下的儿女健康成长。 64．请简要分析老于去找老同学项副市长前后的心理发生了怎样的变化。 65．圆形人物是指人物形象比较丰满，表现出复杂性和多面性，比如《祝福》里的祥林嫂是圆形人物，勤劳善良，迷信封建，朴实坚韧，既可怜又可悲。据此标准，请结合文本内容概括圆形人物“老于”有哪些形象特点，并说明理由。 （23-24高一下·黑龙江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 风云初记（节选） 孙犁 走到五龙堂，秋分把芒种带回来的好消息，告诉了公公，还加上她的猜想。老人说：“那一定是他。他还不能明说呀，这个地面还是归人家辖管着哩！” 他披上褂子，拿起烟袋来：“你在家里看门，我到村里去转转！” 秋分嘱咐着说：“不要见人就告学啊，等他真的回来了吧！” “我知道！”老人说，“我不是那缺谋少算、眼薄嘴浅的人，我不过是去告诉几个真心实意和咱相好的人，人家也整天惦记着庆山哩！” ①直到天黑，老人还没有回来，秋分把门锁上，也到村里去了。 她到和庆山一块出走、现在北平坐狱的高翔家里去。高翔家里有爹有娘，还有一个和秋分年岁差不多的媳妇和一个小女孩。秋分在婆家住的时候，好到他家坐坐，和高翔媳妇说说话儿。这两个女人，并不是什么都能说到一块，高翔的媳妇是从小娇养大的，热爱丈夫，却不明白他为什么净做那些傻事。对于那年暴动，她也不赞成，因为婆家稍微富裕，还跟着吃了一惊。可是，她愿意和秋分说话，她说：“庆山嫂子，咱两个是一个命儿。” 公公和婆婆曾经到北平去看望过高翔一次，媳妇也想带着女儿去一趟，公公回来说，高翔不让她去。只是叫她做一身棉衣。因为丈夫带着刑具，这一身棉衣，裁剪得奇怪，做成了，就像是不会系腰带的孩子们穿的。她拿起又放下，好几夜的工夫才把这身棉衣做成。 一针一滴眼泪，把棉花全湿透了。打从高翔坐狱起，她没有畅快地欢笑，没有穿过新衣裳，一家人过年不挂红灯，中秋不买月饼，一到天黑，就关门睡觉。 这天秋分来到她家里，正是掌灯的时候。②窗纸上闪着亮光，十年以来，她第一次听见了高翔媳妇的笑声。 走进屋里，这一家人正围着桌子看一封信哩，谁也没有看见她进来，秋分说：“什么事，一家子这么高兴？” 高翔的媳妇转脸看见是秋分，笑着说：“喜事！” “俺爹从狱里出来了！”爬在桌子上的小女儿望着秋分夸耀。 “你这个爹可是个稀罕！”高翔的媳妇轻轻拍了女儿一下，对秋分说：“高翔出来了，信上还打听你们的人哩，你来得正好，快坐在炕上听听吧！” 秋分只好先把自己的喜讯收起来，坐到炕上去，听她家的喜讯。 其实，这信白天已经念过一次了，吃过晚饭，小孩子要求爷爷再念一次。高翔的父亲把信纸铺在桌子上，把花镜擦了又擦，拿起信纸，前挪挪后退退，像对光一样，弄了半天，才念起来。 高翔的母亲，靠在炕头被垛上，不耐烦地说：“你看你，真比戏子扮脚还费工夫哩！” “你落俐，你来！”父亲把信又放在桌子上，把眼镜摘下来拿在手里，“你不知道我上了年纪，眼力不行，又加上你儿子写的这笔字，真不好认，我就怕看这个钢笔信！” “算了！念吧，念吧！”母亲闭上眼专心听着。小女孩子还要往上挤，用两只小手使劲扯着耳朵。 高翔的信是写给父亲和母亲的，可是不用说秋分，就是这个十来岁的孩子也能听得出来有好多言语，是对她的母亲说的。爷爷念着，她看见母亲不断地红脸。 信上写着： “我出狱后，就兼程赶到延安，现住瓦窑堡，在毛主席的亲自领导下进行学习，不久就北上抗日。十年以来，奔走患难，总算得到了报偿！” 父亲念到这里停了下来，说：“延安。这个地名很熟，《水浒传》上王教头私走延安府，可就是想不起在什么地方来。去，在他那书箱里，找本地图来。” 高翔的媳妇登坡上高，打开多年没动过的、尘土封盖的丈夫的书箱。翻了半天，找出一本来，递给公公。老人打开一看说：“这是一本字典。我来吧。” 他找出儿子上中学时候用的一本地图来，找了半天，才在陕西肤施县下面的括弧里找到了延安。又用两个手指头量了量说：“你们看，这里是深泽，咱们的家，这里是延安，高翔他们占的地方，距离也就是这么寸数光景，走起来，可得些工夫哩！” 高翔的母亲叹气说：“在外边十几年，叫人跟着担惊受怕，好容易出来了，还不先到家里看看老娘，怎么又跑到那天边子上去了哩！” ③父亲说：“你老不明白，一准是那里，有你儿子更想念的人儿！” 信上也提到庆山，说他可能从江西长征过来，北上抗日了。秋分把芒种带回来的消息说了，一家子替她高兴。老人把信装好，交给儿媳妇，媳妇像捧着金银玉宝一样，递给婆婆，婆婆把它塞到被垛底下去。 小孩子托着腮帮儿望着她母亲说：“娘，我们去找爹吧！” “你去吧，你离得家了？”母亲问。 “离的。”小孩子说，“你去不去？你不去，我自己去。” “你自己去吧。”母亲笑了。 能把孩子送到丈夫的身边也是好的。在她想来：比做衣裳，孩子就是一个小针，能把母亲心里这条长长的线带到那边去，并且连在一起；像一条小沟，使这个洼里的水流进那一个洼；像一只小鸟，从这个枝跳上那个枝，从这棵树飞到那棵树。 今天夜里，在五龙堂这个小村庄里，至少要有两个女人，难以入睡。 这一天晚上，闷热。秋分回到小屋里，公公还没有回来。小菜虫从窗口飞到屋里来，围着小油灯乱转。坐不到炕上，她抓了一把破蒲扇到堤坡上来。④黑夜里，望日莲滴着金黄的花粉，香得闷人。从村庄到这里来的路上，有一星星的火光，不断飞起，秋分知道是公公抽着烟回来了。 66．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．秋分把芒种带来的好消息告诉公公，并且叮嘱他先不要公开说，但公公却想要立即就让真心朋友们知道这个消息。 B．秋分和高翔媳妇年岁相仿，性情却并非完全相投，但她们在丈夫一起出走后，因同病相怜而愿意时常和对方说说话。 C．高翔父亲在地图上找到“延安”这个地名，用手指丈量了一下距离，为儿子从家乡深泽到延安的遥远行程感到忧心。 D．母亲为孩子自己去找父亲的想法感到好笑，却也想把自己心意传递给丈夫，于是情不自禁开始了诗意美好的憧憬。 67．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①在平静的陈述里透出秋分压抑着的激动，“也”字写出其分享喜悦的急切。 B．句子②刻画了高翔媳妇的形象，未见其人，先闻其声，由此可见其性格的爽朗。 C．句子③以幽默口吻回答高翔母亲的疑惑，也含蓄地称赞了高翔坚定的革命信念。 D．句子④描写了望日莲夏夜花开时的色泽和香气，烘托出秋分复杂而独特的心理。 68．小说的人物语言有哪些特色？请分别举例说明。 （23-24高一下·黑龙江大庆·期末）阅读下面的文字，完成小题。 公社书记 郭澄清 我被分配到公社里做宣传干事，今天上任。 公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人。他待人很热情，一面给我倒水，一面向我介绍书记是谁，社长是谁…… 我问他：“他们都干什么去啦?” “全下队啦。” “项书记什么时候下去的?” “今天早上。”秘书回答说，“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了。” “去哪儿啦?” “那我得看看。”秘书往东南墙角一望，回头说，“上南部去啦。老项有个习惯，南去准扛猎枪，北去准背粪篓。 “这是为什么?” “你听我说呵，北部有条公路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闹个满载；南部有片山岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险!” 我又乘兴问道：“书记的枪法怎么样?” “百发百中，全社第一。”这时，我恨不能一下子见到项书记。秘书向我建议说:“他不来，你也没事干，你干脆去找他吧!” 我离开公社，顺着杨柳成荫的机耕道，一直向南走去。天晴地湿，风吹禾摇，一路都是丰收景象。我听见一伙干活的社员们，好像是在议论项书记，就势问道：“喂!借光，你们见到项书记没有?” “见到啦!刚过去，到方庄去啦!”一位快嘴姑娘指手画脚地说，还有几位老汉插言插语，热情地向我介绍书记的长相和衣着。不过，我都没有用心听，一个公社书记的模样，我是可以想象出来的! 又走了一里多路，见路边蹲着一个人，农村干部打扮，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正对着一棵棉花出神。我暗自赞叹：“项书记可真朴素呵，不愧为劳动人民出身的干部!” “项，项……同志，你就是项书记吧?” 那人打量我一眼，眯笑着说：“对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长!” 他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前面的黄土岗…… 来到黄土岗，只见有一位推车的老汉。这老汉，标准的老农打扮：头上戴着一顶破草帽，肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子，整个脊背又黑又亮，裤脚卷过膝盖，脚上没有穿鞋，后腰上插着旱烟袋，像钟摆似的两边摆动着。 “老乡，到哪儿去呀?” “上方庄。”他擦了一把满脸的汗水，又问我，“小伙子，你上哪?” “也到方庄。” “那好，我抓你个差吧。”说着，他放下车子，在车子上栓了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：“来，小伙子，帮帮忙吧，前边这条路不大好走!” 没办法，我只好接过绳子，拉起车子来。使我惊奇的事发生了，他抓我这个差，不感激我也罢，还一股劲地挑三挑四: “小伙子，你缺‘基本功’呵——不带劲! ……不懂？我告诉你——塌下腰，挺起胸来，再挺挺。把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿……” 走进方庄，天已傍响，社员们刚刚收工。一进村，几个男社员从各个角落凑过来热情地打招呼。一位小伙子接过车子，继续推。一位大娘大概是听到了喊声，急急忙忙走出门，手扶门框开了腔：“老项！中午到我家来，我还有活叫你干哩!”老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：“好吧，王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部。” 方才我被这情景迷住了。现在老项一走，我倒忽地想起一件事来，便向身边的一位中年人问道:“同志，项书记在哪里?” “项书记?”那人沉静一下，“哦，你找我呵?” 我就自我介绍起来。说着说着，他嘎嘎地笑了：“同志，你弄错了。你是找公社书记吧?我是支部书记!” “公社书记呐？” “方才你给谁拉的车子？他就是公社书记呀！” 支书又补充说：“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆是笔杆……”他一说到“笔杆”，我忽然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿子里，用自己的工作实践，论证了研究党的政策的重要性。这篇稿子发表后，影响很大。当时，我曾这样想:“项书记一定是个知识分子干部，也一定整天埋头书案……” 支书越说越有劲：“老项常跟咱讲，建设社会主义，‘三个杆子’缺一不可。对于咱们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不团结!” 支书领我来到队部，这时的项书记，打扮和在路上一样；不过，我觉得他似乎比那时高了许多。我走上前去，恭敬地喊了一声“项书记”，接着就自我介绍。他非要让我喊他“老项”，说：“你就把路上叫我‘老乡’的尾音加重，‘老乡’ 改成‘老项’，这多省劲！小崔!” 这时，街上传来老大娘的喊声:“老项哟！吃饭了！”于是，我随在老项的身后向王大娘家走去。 我实在跑累了，吃完饭，身子一躺就入了梦乡。一觉醒来时，天已过半响。我赶到地里时，人们大概已经干了一阵子活，老项正坐在柳树下和社员聊天。我问老项：“我干什么活呀?” “你第一次出勤，就派你个轻松活吧!”他指着那辆车子说，“你把它送到何庄去吧。”又嘱咐说：“你到了那里，要利用今天晚上的时间，帮助队干部们，讨论讨论抓好生产和群众生活问题……” 我推着车子走在路上，耳边还在响着老项那朗朗的笑声，眼前晃动着老项那高大的身影…… 69．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是  （   ） A．“我”对老乡“挑三挑四”的态度感到惊奇但并不厌烦，展现了基层青年干部谦逊的服务态度。 B．小说中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩开”等动作要求，直接勾勒出农村人们劳作的真实状态。 C．小说多处用“老项”这一称呼，既体现项书记平易近人，又反映当时农村和谐融洽的干群关系。 D．小说尾段通过“我”“耳边响起老项的笑声”“眼前晃动着老项的身影”等侧面塑造了项书记形象。 70．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是  （   ） A．小说的开头写“我”上任报到，公社办公室冷冷清清，只有秘书一人，其目的是引出下文书记、社长等下队的情节。 B．寻找途中，姑娘和几位老汉的热情指点与后文中方庄社员们的热情招呼相呼应，从侧面衬托出项书记深受群众的爱戴。 C．“我忽然想起一件事来”运用插叙，丰富了小说内容，突出了项书记的实践经验和理论水平，以及“我”对其老农打扮的诧异。 D．小说采用第一人称，讲述“我”上任第一天的所见所闻，记叙了平凡普通的乡村生活故事，给读者以亲近感和真实感。 71．小说采用延宕手法（通过放慢叙述节奏、延缓悬念破解的一种手法）突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。 72．有人评价，这篇小说是20 世纪60 年代中国乡土小说的“范本”。本文的乡土特色体现在哪些方面？请结合文本简要分析。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我有一片戈壁 李琸 那一天，我突然出现在这片戈壁油区，茫然地看着班车挽起的尘土尾巴缓缓地落到地上，班车消失于一个山包拐弯处，将新员工往更远的地方送。光秃秃的土地，从我脚下铺向远处的青克斯山，山上则是火烧火燎后般的苍寥景象。 志平师父站在我对面，我看到他脚下的光秃向他背后无边的戈壁一溜烟跑远了。他的手脸和戈壁一个色，深浅褶皱里藏着条条黑色油污，像是岁月的符印贴在脸上。他穿一身被油污腌得可以挂住蟑螂的红工服，手持一根新折的红柳枝，帽檐转到后脑勺。如果不是看到他手里的红柳枝在摇晃，会让人怀疑他就是一个套着衣服的铜像。很多天后我才知道，这是我们采油班的传统：徒弟报到那天，师父要接，不管手头有什么要紧的活儿。 “嘁。”他说，从红柳枝上掐掉一小段，衔在嘴巴里，上下打量我。 我不妥协地把背着黑背包的腰板伸得直直的，崭新的红色工裤、工服、工帽和土黄色夏工靴，是合规的三穿一戴，白色手套耷拉着手指塞进裤子口袋。点缀着粉色桃心的飞巾缠脖，黑色口罩遮脸，墨镜让我的视野镀上一层茶色。我把帽檐拉到眉峰，变本加厉，撑开一把遮阳伞抵御戈壁强烈的紫外线，另外一只手把耳机往耳朵眼里使劲塞。手机单曲循环刘若英的《原来你也在这里》，包裹成木乃伊一样的身体不情不愿地走到他跟前。 师父拿着红柳枝的手背在后面，像是一个私塾老先生拿着戒尺，他围着我转了一圈后，猫着身子睁大眼睛看我的墨镜。“嗯，我没收一个瞎徒弟。”他吐掉嘴里的红柳枝，“看，现在驴头停在了上死点。相反，驴头把头低得不能再低了，就是下死点。”他突然将教杆空中一挥，得意地说：“我成群的钢铁驴牲就养在这片庄稼地里，我只要鞭子一挥，它们就齐扬齐俯，它们是我指挥有方的兵马。”他的目光顺着红柳枝，指向了天空，俨然一个将军。我定睛一看，明白了他所说的钢铁驴牲就是磕头机。每台磕头机有每台磕头机俯扬的频率，正在我们周围远远地、错落有致地上扬下俯。 “师父，今天咱们可以下课了吗？”我把口罩、飞巾统统扔到地上，因为脸上被汗水蜇得有点儿疼痒了。扔掉的那一瞬，炎热的戈壁送来缕缕清凉，我贪恋地呼吸着拖尘带土的空气，不远处正在钻新井，推土机正在推钻井井场。耳机里，刘若英在唱：“请允许我尘埃落定，用沉默埋葬了过去，满身风雨我从海上来，才隐居在这沙漠里。” 为了摆脱自己对磕头机的恐惧，在那一年冬末，我心里突然生出一股前所未有的冲动，扔掉管钳，踢翻清洗剂桶，将磕头机停在驴头高高仰起的位置，徒手爬到横梁上，去看驴头指向的远方。可是我除了光秃秃的戈壁和成群结队的磕头机，什么也没有看到。我迎着粗犷的风，发出一声叹息。毕竟我没有那么长的舌头，伸进千米油层，汲取大地深处黑色的血液。我下来后，腿脚开始发软，无望地张着嘴巴，看一股风旋在一台停止运转、高高昂起头的磕头机的驴头上，又从我的脚底吹起被太阳舔得所剩无几的雪，我使劲往外吐吹进入口腔的沙子。 “吐什么吐，沙子入胃助消化。”师父不知道从哪里冒了出来，背着手，握着一把小榔头。“这里的采油工已经换了好几茬了。”师父驻足感叹，我蹲下来观察他的脚尖印出来的脚窝，有轻有重，各怀心事。蹲的时间久了，我抬起和膝腿一样酥麻了的头。巡井路弯弯曲曲、宽窄不一，猪毛菜给一截巡井小路串联起珠翠项链。等到了深秋，猪毛菜开花，姹紫嫣红，就像是给小路戴上了花环。我猜我之前的女师傅是个极爱美的人，才有心收集起猪毛菜的种子，播撒在这条巡井小路上，给我的心情也戴上了项链和花环。 师父突然想到了什么，踏起纷飞的尘土，跑掉了。只见他走到一台磕头机前，开始操纵刹车。但是手刹蹄片老化，反复了几次，还是抱不死刹车轮，磕头机一再溜车。他失落地跟说我：“这些磕头机是不是和我一样，老了？” 我开玩笑说：“天天有闲力气对我‘嘁’，怎么会老呢？” 他没有接我的话茬，我低头看他印在井场的脚窝，有几个脚窝凌乱、无秩序。他放弃了刹住磕头机的打算，任驴头上上下下摆动。 “你看。”突然，他指给我看远处。一前两后，三只黄羊在梭梭间赛跑，扬起十二只蹄。“这戈壁路长着呢，以后还是你们年轻人走。”他语气耷拉下来，“我还有一年就退休了，都成一头老驴了。我们以前叫我们的师父老八权，哈哈，不知道你心里咋喊我的。” 又是长时间的卡壳。 我有点儿心酸，没有接一句话。 “天裂了！”师父突然大声喊起来，把我的注意力从十二只蹄上拉回来。我好像看到经久不变的剧本里的字在颤抖，急忙问：“哪里？哪里？”师父一脸认真地说：“你看，闪电。它把天空劈开了大口子。”他刚说完，大风过后阴云密布，夏雷破空而来，大雨漫漶而至。我们一起跑进狂风骤雨里，伫立在这突至的风雨中。当我被雨水完全打湿，放眼望去，上百台磕头机依旧在扬俯起伏。我突然听到，有种声音正在挣脱磕头机和我的身体。 我们扔掉手里的工具，仰起头朝向密密匝匝砸下来的雨滴，把头昂成了磕头机。我看到驴叫声五光十色地冲向了天空。我在这些声音里认出了自己的声音，但又好像不是我的嘴巴在喊。 （有删改） 73．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．见面时志平师父的“嘁”，表现出对采油班的传统和“我”这个新徒弟的不以为意。 B．为符合工作要求，“我”不仅“三穿一戴”，还准备了飞巾、墨镜、太阳伞等物品。 C．“我成群的钢铁驴牲”，这一称呼带着亲昵、得意以及能指挥它们齐扬齐俯的骄傲。 D．师父“突然想到了什么，踏起纷飞的尘土，跑掉了”，是想去证明自己还没有变老。 74．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文构思精巧，以“那一天”开篇，用追述的方式开启“我”的回忆；用“突然”一词，引发了读者对“我”来到这片戈壁油区的好奇。 B．文中引用歌词，不仅与前文手机循环播放歌曲这一内容相照应，也含蓄地表达了“我”告别旧日来到戈壁，初次参加工作的内心感受。 C．将串联巡井小路的猪毛菜比作珠翠项链，并想象它们深秋开花时姹紫嫣红的景象，这暗示了终有一天“我”也会成长为戈壁中的奇迹。 D．把头昂成磕头机，驴叫声五光十色冲向天空……文章以“我们”置身于狂风骤雨的场景结尾，充满激情，让人感受到积极向上的力量。 75．结合本文，简要分析作者是如何塑造师父形象的。 （23-24高一下·黑龙江鹤岗·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 六  瓣  梅 刘心武 他热爱文学，但从事的却是一种最不需要文学想象力的冷僻的技术工作。他很忙，没有时间阅读任何文学作品。但他会在难得的休闲时间里，同妻女侃文学。也不是对文学进行评论，而是对小说进行复述。他复述的小说，都是几十年前出版的。他的复述极有可听性，甚至可以说具有特殊的魅力。他不单是复述那些小说的情节，他会把细节、对话，乃至某些描写上的精致处，全复述出来。 他承认，他复述的某些小说，自己并没有读过。是当年他的老师复述给他的。他在南方一处穷乡僻壤度过从少年往青年蜕变的生命阶段。他所上的那所镇上的中学根本没有成型的图书馆。但是有位曾老师，是从北京去的，曾老师的宿舍里也见不到多少书，但是曾老师肚子里有个图书馆，会把一些书的内容复述给学生。除了在课堂上复述，曾老师还常给他开小灶，复述一些小说给他听。 他长大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以给予他经济上的资助和生活上的照顾。他还会考大学，争取考进曾老师就读过的那所大学。跟曾老师告别时并不伤感。那是在曾老师宿舍外的葫芦棚下。结出的葫芦形状很奇特，曾老师说叫做“鹤首”，仔细观赏，从下面膨胀部分往上面细长的部分去联想，确实像是鹤头和鹤喙。曾老师说要送他一件礼物。他本以为是要摘一个“鹤首”给他，没想到却是另外的礼物。什么礼物呢？复述一篇他从未听过的翻译小说。师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说。 他貌不出众，却娶了一位美丽的妻子。妻子后来跟长大的女儿承认：他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述。女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸。 他的妻子从事会计工作，并不阅读文学书籍。他的女儿和他一样，选择了一种无须文学想象力的科技行业。那么多年过去，他所能复述的小说早已讲尽。但是重温熟悉的小说仍是他们生活中的一大乐趣。有时候面对电视机，把几十个频道全搜索过，还是觉得无一可观，于是他们就关闭电视机，往往是女儿求爸爸再复述某篇精彩的小说，爸爸复述起来，当中被女儿打断：“不是这样的，那只跑过草地的狐狸是跛脚的……”爸爸就微笑：“跛脚的吗？对，跛脚狐狸它就……”虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花一样芬芳，而妈妈也在一旁边织毛衣边惬意地颔首…… 女儿交了个男朋友。那小伙子不仅喜欢读小说，也写小说，写了就搁到网络上任人点击阅读。小伙子希望女朋友从网上在线阅读，女朋友却总让他复述。他试着复述，效果很糟。女朋友说：“你讲出来都不精彩，读起来能有味吗？”小伙子就说：“讲和写，听和看，是不能互相取代，也无法类比的。” 他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。“其实他写得很臭！”女儿说。“真的吗？”妈妈不信。 有一天小伙子跟他女儿说：“你爸给你们讲的，有的是经典，有的算得精品，有的只不过是他个人偏爱。”他听女朋友把从未来岳父那里听来的几篇小说复述给他以后，到网上去搜，没搜出来，就跑到图书馆去借，借到了一篇，印在一本很久没有再版的老书里，那本相当厚的书当年定价居然是0.68元。小伙子把那本书呈现在女朋友面前，拍着封面说：“你自己看吧！人家写的跟你爸和你的复述不对榫啊！” 他女儿翻书细读，读完发愣。后来想办法借到不少旧书。书里的小说，跟爸爸的复述，差别都不小。简单来说，是他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的，似乎都是写那小说的作家——有的是人类公认的文学大师——该那么写而竟没那么写的。 女儿把这个发现告诉妈妈，谁知妈妈早就晓得：“梅花只有五个花瓣，你爸开的是六瓣梅。他不过是给亲人讲讲，算不得问题。不仅不是问题，实话对你说吧，我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！” 不久前曾老师故去了，曾老师儿子根据父亲生前的嘱咐，给他寄来了一个“鹤首”葫芦，上头刻着这样的句子：“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者。”   （有删改） 文本二： 法国作家法朗士在《乐园之花》中曾经说过这样一段话：“书是什么？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验。或者换句话说，书中的每一个字都是魔灵的手指，它拨动我们脑纤维的琴弦，而激发出来的声音却与我们心灵相关。” 76．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“他”复述的都是几十年前出版的作品，只在旧书里才能找到，这与“他”工作很忙、没有时间阅读任何文学作品的生活状况是相应的。 B．“他”与曾老师告别时并不伤感，既有“他”要去更广阔天地发展，对未来满怀憧憬的原因，也说明“他”和曾老师在精神上并未分离。 C．镇上的中学里没有成型的图书馆，曾老师是从北京来的，相当厚的书当年定价是0.68元，这些描述只意在提示时代背景，丰富文章主旨。 D．女儿把男友创作的小说复述得令爸妈都很满意，翻完旧书之后认为爸爸的复述更精彩，这表明女儿已经是曾老师所说的“优秀的读者”。 77．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“六瓣梅”为题，不仅以“六瓣”之奇特激发读者的阅读兴趣，而且与作品的相关情节照应，形象地表达了主题。 B．小说之所以读起来流畅自然，除了因为叙事严谨缜密、语言洗练明快，还因为在情节转换之处都安排了承上启下的句子。 C．小说在刻画人物时，不涉及外貌，这可让读者更加关注人物的性格、情感以及才能等，从而帮助读者更深入地了解人物。 D．“他”离别是以为会被赠“鹤首”却未得，结尾处才获赠“鹤首”，情节前后呼应，“鹤首”上的赠言有卒章显志之效。 78．文本一中的“复述小说”是联结人物情感的关键，请结合作品简要分析。 79．文本二中法朗士的观点在文本一中是如何体现的？请简要说明。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 无字碑 王平中 张总来到安岳连云山，仰着头从峡谷底向山顶张望，慢慢地将脸仰成平面，载着的帽子忽地掉在了地上，才看到一条线似的天空。张总的心冷了半截，在这个地方投资，又没公路，要想在此发展难呀。 陪同的安岳老区建设促进会郭会长见状，不再提投资之事，对张总微微一笑说，我们这儿有座“神仙坟”，很值得一看。 神仙坟？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？张总摇了摇头。 这座坟不是唬人的，里面埋着一位红军战士。 埋着一位红军战士？张总一下子肃然了。 1935年7月，中央红军长征来到四川，一位红军战士受伤后与部队走散了，来到安岳，被当地村民藏在地窖里。后来民团探到了消息，将村民赶到村口。村民不愿交出红军战士。民团团长咆哮说如不交出红军战士，就要烧光村子、杀光村民……就在这危急之时，那位红军战士从地窖里走了出来，面对凶恶的民团，毫不畏惧，对乡亲们说，我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们…… 张总眼里充满敬意。 民团枪杀那位红军战士后，不准村民们掩盖尸体。是夜，电闪雷鸣，狂风暴雨。第二天，人们看到一堆沙丘将红军战士掩埋了。村里人都说，是暴雨从山上冲下的泥沙自然将红军战士掩埋的。 应该是村里人趁着暴雨将那位红军战士掩埋的吧？张总问道。 反正没有人承认。即使是，也不会有人承认的。后来，这里发生了一件奇事。郭会长看着张总久久不语。 什么奇事？张总按捺不住了。 不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘上有艾蒿，开水泡后饮之即愈。翌日，此人来到掩埋红军战士的沙丘旁，果然看到沙丘上有一株艾蒿，遂掐尖摘叶，回家泡水饮之，果真病愈。这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，如果谁毁了，必遭天谴，灭门绝后。那时人们对神灵是敬畏的。团丁听了，自然不敢毁坟。这座坟因此得到保存。 这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事吧？张总说。 也许是吧。后来，村里人受伤了，或发烧了，或家中有蚊虫了，将坟上的艾蒿割回去捣烂敷之，或煎水服之，或炆火熏之，那些人受伤好了，烧退了，家中蚊虫灭了。村里人都说那是红军战士在护佑他们。于是他们将此坟称为“神仙坟”，并在坟前立碑，因不知道红军战士姓名，碑上没有刻字，对外称为“无字碑”，暗地叫“红军碑”。 即使知道红军战士名字，也不敢刻他姓名的吧？张总说。 是的。后来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜。 张总闻言，眼里亮光闪闪，激动地对郭会长说，我们也去祭拜祭拜吧。 张总一行来到峡谷口，果然看到一坟丘，其上长满了郁郁葱葱的艾蒿，微风吹过，艾蒿弯腰点头，似对他们到来的欢迎。张总顿时盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖。 张总从坟前站起来，对郭会长说，这两天我在附近走了走，看到这里群众还不富裕，特别是上山下山全靠步行，制约了产业发展。我回去后，立即安排，先修建从峡谷到山顶的盘山公路，再组织村民栽种艾蒿。 种植艾蒿？郭会长有些不解。 其实艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受启发，发展这个产业，既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧？ 郭会长闻言，紧紧握着张总的手说，我代表老区人民感谢你。 说感谢的应该是我！张总说，你知道吗？我爷爷也是一位红军战士，长征时牺牲了，至今还没有找着尸骨。这次看到老区人民为无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年年去祭拜，相信牺牲的烈士都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中。 （选自《资阳日报》） 80．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“仰着头从峡谷底向山顶张望”“才看到一条线似的天空”“心冷了半截”等细节描写，暗示了安岳老区的闭塞、贫穷和落后。 B．当地村民把红军战士藏在地窖里，宁死不愿交出；危急之时，红军战士走出地窖保护百姓，表现出浓浓的军民鱼水情。 C．相信梦中仙人的话，采坟上艾蒿治病，病好了说是红军战士在护佑他们，这些都反映了当时人们对神灵的敬畏和迷信。 D．“盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖”表明了张总内心的感动和敬佩之情。 81．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说插叙“神仙坟”的由来时，用语言、动作、环境等描写手法烘托出一位具有悲剧色彩的英雄人物形象。 B．小说情节主要通过郭会长回忆展开，将历史和现实、虚幻和真实串联起来，行文自由灵活又跌宕起伏。 C．张总的心理和神情多次变化，构成小说的线索，既推动了情节的发展，也使人物的形象更真实而立体。 D．小说结尾写到张总的爷爷也是一位牺牲了的红军战士，照应前文“张总一下子肃然了”，同时也升华了主旨。 82．红军战士牺牲后，“这里发生了一件奇事”，请结合全文分析这件“奇事”的作用。 83．小说的标题“无字碑”有着丰富的内涵，请结合文本简要分析。 （23-24高一下·黑龙江牡丹江·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……” 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。 他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在马路那边的电线杆旁边，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来： “嗡，都，哼，八，而，……” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，向人丛中直钻进去。但他钻到第三——也许是第四——层，竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了，抬头看时，蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊，背脊上还有汗正在流下来。幸而在背脊尽头发现了一条空处，透着光明。他刚刚低头要钻的时候，只听得一声“什么”，那裤腰以下的屁股向右一歪，空处立刻闭塞，光明也同时不见了。 但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。他这时隐约悟出先前的伟大的障碍物的本体了，便惊奇而且佩服似的只望着红鼻子。 “他，犯了什么事啦？……” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺；秃头也旋转脸去再看白背心。 长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。 巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！……” 挟洋伞的长子也已经生气，皱眉疾视着肩后的死鲈鱼。大约从这么大的大嘴里呼出来的热气，原也不易招架的，而况又在盛夏。秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。 “好！” 什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了，放出眼光去四处搜索，幸而终于在相距十多家店铺远的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。 “成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。 他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。 马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子早已回到原来的位置，歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……。” 一九二五年三月一八日 （有删改） 84．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．围观群众不仅看示众的犯人、看摔倒的车夫，还看巡警、看电线杆上的文字、看狗肚皮，甚至互相看，可见他们对什么都充满兴趣，想要一探究竟。 B．小说中的人物语言极少且碎片化，是因为人们在高压统治下不敢发出质疑的声音，鲁迅借此表达对国民“哀其不幸，怒其不争”的失望。 C．围观民众没有文化，看不懂“白背心”上用文字书写的“罪状”，所以他们只能看热闹，鲁迅便将这教育落后导致的国民愚昧拿出来“示众”。 D．无论是被示众的人，还是围观示众的人，最终都变成了“被看”的“玩物”，这如同成名的儿子、格里高尔，是“人变成非人”的异化。 85．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说对“白背心”的身份、罪名等重要信息秘而不宣，既制造悬念，引发读者的好奇，同时也成为情节发展的动力。 B．用“不可动摇的伟大的东西”“一座”“伟大的障碍物”等词语来形容“赤膊的红鼻子胖大汉”，反差中颇有讽刺意味。 C．胖孩子带着睡意的叫卖声，既以声衬静写出盛夏马路上的寂静和清闲，又首尾呼应，暗示社会的死寂与众人的浑噩。 D．小说没有完整的故事情节，没有主要人物，只是截取生活中一次寻常的“示众”场景，却揭示了具有普遍意义的问题。 86．本文人物众多，人物称谓别具特色，如“胖孩子”“白背心”“秃头”“长子”“死鲈鱼”……，请分析文中称谓的特点及表达效果。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫。推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边。爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。“你为什么不去？”“他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢？”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。 ” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 （选自《哈吉穆拉特》） 87．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是 （   ）   A．文中的警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，被人民群众俘获。 B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。 C．“同一个神灵”是指亲情与爱、同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。 D．“脸色越发阴沉了”表现了警察对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚、悔恨以及惊喜之情。 88．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是 （   ）   A．孩子的出现推动了故事情节的发展，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏。 B．结尾“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”突出人们的善良、宽容，彰显人性的光芒。 C．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。 D．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。 89．小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用？请结合全文做简要分析。 90．莫言说：“人性是复杂的，没有绝对的善恶，只有在特定的环境下表现出来的善恶。”请结合小说中警察的形象谈谈你对这句话的理解？ （23-24高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。     长安的荔枝（节选）     马伯庸 在大唐，贵妃前不必加姓，因为人人都知其姓杨。她的生辰，恰是六月一日。这新鲜荔枝，九成是圣人想送给贵妃的诞辰礼物。 韩洄的暗示，原来是这个意思! 这是为了贵妃的诞辰采办新鲜荔枝，只怕比圣人自己的事还要紧，天大的干系，谁敢阻挠？ 他是个忠厚循吏，只想着办事，却从没注意过这差遣背后蕴藏的偌大力量。这力量没写在《百官谱》里，也没注在敕牒之上，无形无质，不可言说。可只要李善德勘破了这一层心障，六月一日之前，他完全可以横行无忌。 这时胡姬端来一坛绿蚁酒，拿了小漏子扣在坛口，让客人自筛。 “那六月一日之后呢?”李善德忽然又疑惑起来。凭这头衔再如何横行霸道，也解决不了荔枝转运的问题。这个麻烦不解决，一切都是虚的。 韩洄从杜甫滔滔不绝地论诗中挣脱出来，面色凝重地吐出两个字： “和离。” “和离?” 这两个字，如重锤一样，狠狠砸在胸口。李善德突然懂了韩十四的意思。荔枝这事，是注定办不成的，唯有早点跟妻子和离，一别两宽，将来事发才不会累及家人。李善德可以趁这最后四个月横行一下，多捞些油水，尽量把香积贷偿清，好歹能给孤女寡妇留下一所宅子。 “到头来，还是要死啊……!” 李善德的拳头伸开复又攥紧，紧盯着酒中那些渣渣，好似一个个溺水浮起的蚁尸。韩洄同情地看着这位老友，拿起漏子，缓缓地筛出一杯净酒，递给他。救无可救，不如及早收手，尚能止损。他这办法虽然无情，对老友已是最好的处置。 此时一曲奏完，乐班领了几枚赏钱，卸下帘子退去。壁角只剩他们三个，周围静悄悄的，毕竟午后饮酒的客人还不多。李善德颤抖着嘴唇从蹀躞带里取出纸笔： “既如此，我便写个放妻书，请两位做个见……” 话未说完，杜甫却一把按住他肩膀，扭头看向韩徊怒喝道：“十四，人家夫妻好端端的，哪有劝离的?”李善德苦笑道；“他也是好心。新鲜荔枝这差遣无解，我的命运已定，只能设法给老婆孩子博得一点点活路罢了。” “你纵然安排好一切后事，令夫人与令爱余生就会开心吗?” “那子美你说，我还有什么办法？!”李善德被他这咄咄逼人的口气激怒了。 “你去过岭南没有?见过新鲜荔枝吗？” “不曾。” “你去都没去过，怎么就轻言无解？” “唉，子美，作诗清谈你是好手，却不懂庶务之繁剧……” 杜甫又一次打断他的话：“我是不懂庶务，可你也无解不是？左右都是死局，何不试着听我这不懂之人一次，去岭南走过一趟再定夺？” 李善德还没说话，杜甫一撩袍角，自顾自坐到了对面：“我只会作诗清谈，那么这里有个故事，想说与良元知。”李善德看了一眼韩洄，后者歪了至头，做了个悉听尊便的手势。 “我比现在年轻十岁的时候，一心要在长安闯出名堂，报效国家。可惜时运不济，投卷也罢，科举也罢，总不能如愿，一直到了天宝十载，仍是一无所得。我四十岁生日那天，朋友们请我去曲江游玩庆祝。船行到了一半，岸边升起浓雾，我突然之间陷入绝望。这不就是我的人生吗？已经过去大半，而前途仍是微茫不可见。 “不知不觉，我走到了城东春明门外一里的上好坊。其实那里既算不得上好，更不是坊，只是一片乱葬岗。客死京城的无名之人都会送来这里埋葬，倒也适合作为我的归宿。我随便找了个坟堆，躺倒在地，没过多久，却遇到了一个守坟的老兵。那家伙满面风霜，还瞎了一只眼，态度凶横得很。他嫌我占地方，把我踢开，自顾自喝起酒。我问他讨了一口，便同他聊了起来。他原来在西域当兵，还在长安城干过一段时间不良人，不过没什么人记得了。老兵如今就隐居在上好坊，说要为兄弟守坟。那一天我俩聊了很久，他讲了很多从前的事，其中我最喜欢的一段，却不是故事。 “老兵讲，他年轻时被迫离开家乡，远赴西域成边。那是他第一次远别亲人，也是第一次上战场，何时会死也不知道。而军法极严，连逃都逃不掉。他一个年轻孩子，日夜惶恐惊惧，简直绝望到了极点。有一天，他在战场上被一个凶狠的敌人压住，眼看要被杀，他发起狠来，用牙齿咬掉了对方的脸颊肉，这才侥幸反杀。老兵突然明白了，既是身临绝境，退无可退，何不向前拼死一搏，说不定还能搏出一点微茫希望。从那以后，他拼命地练习刀术，练习骑术，每天从高山一路冲下，俯身去拔取军旗。凭着这一口不退之气，他百战幸存，终于从西域安然回到这长安城里。 “我当时听完之后，深受震动。我之境遇，比这老兵何如？他能多劈一刀在造化上，我为何不能？接下来的事情你们都知道了，我回去之后，振奋精神，写出了《三大礼赋》，终于获得圣人青睐，待制集贤院。虽说如今的成就也不值一提，但自问比起之前，创作更有方向。我把老兵的故事写成了《前出塞》，现在我把它赠予你。” 杜甫把毛笔抢过去，不及研墨，直接蘸了酒水，唰唰写了起来。一会儿工夫，纸上便多了一首五言古诗： 出门日已远，不受徒旅欺。 骨肉恩岂断，男儿死无时。 走马脱辔头，手中挑青丝。 捷下万仞冈，俯身试搴旗。 杜甫把笔“啪”的一声甩开，直直看向李善德，眼神锐利如公孙大娘手中的剑。 “骨肉恩岂断，男儿死无时。既是退无可退，何不向前拼死一搏？” 李善德读着这酒汁淋漓的诗句，握着纸卷的手腕突地一抖，仿佛有什么东西在胸中漾开。 （有删改） 【注】李善德：作者虚构的小说人物。在贵妃诞辰前，他接到从岭南运送新鲜荔枝到长安的任务。荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完成的任务。 91．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．韩炯深谙官场之道，他暗示李善德，应借皇差之名多捞些油水，还清债务，为家人留下安身的财产。 B．老兵“能多劈一刀在造化上”的经历让杜甫走出阴霾，找到方向，杜甫又以自己的经历和诗作鼓舞友人。 C．在小说高潮部分，作者以动作描写反映人物心理，传神地表现出杜甫为朋友解决难题后激动的情绪。 D．“既是退无可退，何不向前拼死一搏？”这一句引发的思考，构成小说“事在人为、热血奋斗”的主题。 92．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说还原了唐朝生活的细节，如“胡姬”“筛酒”“曲江游玩”等，让读者领略到大唐盛世的风采，更具艺术真实性。 B．小说在李善德面临生死难题的紧张氛围中，穿插了胡姬、乐班的描写，这使文章叙述张弛有度，增强了作品的可读性。 C．文本画线句中，问号与感叹号的叠加使用，寄托了主人公复杂的情感，表达疑问的同时，带有强烈的感叹，让语言更具表现力。 D．小说将真实的历史嵌入虚构的情节中。杜甫的相关描述来自真实历史，李善德、韩徊、老兵等人和事则为作者虚构。 93．在与友人的交谈中，李善德的心理几经变化。请结合文本简要分析。 94．从艺术构思的角度看，本文与蒲松龄的《促织》在处理“小”和“大”的关系上有异曲同工之妙，请结合作品简要分析。 （23-24高一下·内蒙古赤峰·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 山村一夜 叶紫 外面的雪越下越紧了。狂风吹折着后山的枯冻了的树枝，发出哑哑的响叫。野狗遥远地、忧郁地嘶吠着。夜的寂静，差不多全给这些交错的声音碎裂了。刘月桂公公面向着火，这个老年而孤独的破屋子主人，是我们一位忠实的农民朋友介绍给我们来借宿的。他左手拿着一大把干枯的树枝，一边拨旺了火势，一边温和地给我们这次的惊慌和劳顿安慰了，而且还滔滔不停地给我们讲述着他那生平一些新奇的故事。 “……先生，我们这里还发生过一桩这样的事呢：一个人会蠢到这样的地步的——自己亲生的儿子送去给人家杀了！您想：这还算是一个怎样的世界呢！” “三年前，我的一个叫作汉生的学生——干儿子突然在一个深夜里跑来对我说：‘干爹，我现在已经寻到一条新的路了。我同曹德三少爷、王老发、李金生他们弄得很好了，他们告诉了我很多事情。我觉得他们说得对，我要跟他们去了，像跟早两年前的农民会那样的。’ ‘但是孩子，谁叫你跟他们去的呢？’我说。 ‘不是的，干爹！’他说，‘是我自己想清楚了，他们谁都没有来邀过我，我只是觉得他们说的对就是了。’ ‘那么，又是谁叫你和曹三少爷弄作一起的呢？’ ‘是他自己来找我的。他很会帮穷人说话，他说得很好哩！’” “先生，就是这样一个孩子，因为立志要跟我学几个字，他便称我为干爹了。他的爹爹是做老长工出身，爷儿俩就专靠这孩子做零工过活。但他自己却十分有志气。白天里挥汗替别人家工作，夜晚小心地跑到我这里来念一阵书。不喝酒，不吃烟，而且天性又温存，有骨气。” “他的爹爹也常到这里来。但那是怎样的一个人物呢？他在我们山后面曹大杰家里做了三四十年长工，而且从来没有和主人家吵过一次嘴。他一直做到六七年前，老了，完全没有用了，才被曹大杰家里赶出去。 关于他儿子所做的事，大家都知道，是无论如何不能去告诉他的。但是，谁知道呢？这消息是从什么地方走进他耳朵里的呢？ 他来找我了。‘我想，亲家公，您是他的干爹！您又比我们都聪明得多。我是想……想……求亲家公对他去说一句开导的话，使他慢慢回到正路上来。’” 夜的山谷中的交错的声息，似乎都已经平静了些。然而愈平静，就愈觉得世界在一步步地沉降下去，好像直欲沉降到一个无底的洞中去似的。 “那第一次祸事的飞来，”他接着说，“是在大前年的十一月。我们这里的民团局因为和外来的军队有了联络，便想寻点什么功劳去献献媚，巴结巴结那有力量的军官上司，结果，那个叫作曹德三少爷的，便第一个给他们弄去了。” “汉生跑到我这里来了，上气不接下气地说：‘干爹，曹三少爷给……给……他们天亮时弄去了！这怎……怎么办呢？’我还记得：①两颗大的、亮晶晶的眼泪，开始爬出了他那黑黑的、湿润的眼眶。我完全被这赤诚的、血性的孩子感动了。于是我便对他说：‘我想他们不会将他怎样吧！你知道，他的爹爹曹大杰还在这里当里总呀！’” 不到半个月，我的话便证实了——曹三少爷安安静静地回到他的家里去了。这时候，汉生十分惊异地跑来对我说：‘干爹，你想：曹三少爷怎样会出来的？’ ‘大概是他们甘心首告了吧。’ “‘不，干爹！我不相信会有这样的事。三少爷是很有教养的人！’” “前年元宵节的晚上，那第二次祸祟的事，便又突然地落到他们的头上了！这孩子冲进来，半天不回话，②只是睁着黑得怕人的眼睛，呆呆地望着我。” ‘怎样呢，孩子？’ ‘王老发被他们弄去了，李金生不见了！’ ‘谁将他们弄去的呢？’ ‘是曹——曹德三！’他仅仅说了这么一句，两线珍珠一般大的眼泪，便滔滔不绝地滚出来了！ “这孩子走后，第二天……先生，我的那蠢拙的亲家公一早晨就跑到我这里来了。 ‘亲家公，您知道王……王老发昨……昨天夜间又弄去了吗？我想他们今天一……定又要来弄……弄我的汉生。’ ‘那么，您是来寻汉生的呢，还是怎样呢？’ ‘您想，唉，亲家公，您想……曹德三少爷怎样呢？他……他还做了官哩！’ ‘那么，您是不是也要您的汉生去做官呢？’先生，我实在觉得太严重了，我的心都气痛了！③这家伙看到我那样生气，把头完全缩到破棉衣里去了。” “直到第六天的四更深夜，汉生又回来了。他带来了木匠李金生。他们一进门就告诉我说：王老发死了！还说我那亲家公完全变坏了，受了曹大杰和曹德三的欺骗！想先替汉生去首告了，再来找汉生，叫汉生去做官。” “这时候我心里的着急和悲痛的情形，先生，我想你们总该可以想到的吧！我实在是觉得他们太危险了！我叫他们暂时离开这山村，等那愚拙的家伙想清楚了再回来。” “可是他们却不答应。他们只是说事业抛不开，没有人能够接替他们那沉重的担子。” 火堆渐渐地熄灭了，我们的全身都被一种接近黎明时的严寒袭击着。④刘月桂公公只管在黑暗中颤抖得窸窣作响。 “唉，唉！先生啊！大概过了半个多月的平静日子，忽然，外面又起了风传了。我只是听到那个癫痫头竹匠对我说了这么一句：‘汉生被他的爹爹带人弄去了！’我的身子便像一根木头柱子那样地倒了下去！” 刘月桂公公将手向空中沉重地一击，便没有再作声了。这时候外面微弱的黎明之光已经开始破绽进来了。小屋子里便立刻现出来了所有什物的轮廓，而且渐渐地清晰起来了。这老年的主人家微闭着的眼皮上，有着交错的泪痕。我们虽然也觉得十分困倦，全身疼痛得要命，可是，这故事的悲壮和人物的英雄的教训，却偿还了我们的一切。我们觉得十分沉重地站起身来，因为天明了，而且必须要赶我们的路。 我们再三郑重地亲敬地和他道过了别，踏着碎雪走出来。 路上，虽然疲倦得时时要打瞌睡，但是只要想起那伤心的故事中的一些悲壮的、英雄的人物，我们的精神便又立刻振作起来了！ 前面是我们的路…… （1936年7月4日，大病之后） 95．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．汉生白天辛苦替人做工，夜晚仍要跑到刘月桂这里来念一阵书，说明他是一个有骨气有追求的青年。 B．汉生的父亲在地主曹大杰家做了三四十年长工，却从来没有和主人家吵过一次嘴，说明他性情温和。 C．汉生的父亲请求刘月桂开导汉生，让汉生慢慢回到正路上来，表明他对儿子从事的革命事业不理解。 D．对曹德三被反动当局抓走又安安静静回家一事，汉生和刘月桂的态度不同，表现出汉生的年轻幼稚。 96．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①对汉生流泪的细致描写，反映出他对曹德三被抓的焦急和担心。 B．句子②“睁着黑得怕人的眼睛”“呆呆地”表现出汉生遭受打击之大。 C．句子③“头完全缩到破棉衣里”体现了汉生父亲的懦弱、愚蠢和可怜。 D．句子④表明，因为寒冷所以刘月桂公公才会在黑暗中颤抖得窸窣作响。 97．小说有多处景物描写，请结合文本简析其作用。 98．鲁迅评价叶紫时曾说“文学是战斗的”。本文的战斗性主旨体现在哪些方面？请结合文本加以分析。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 文学类文本阅读 （23-24高一下·辽宁朝阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 梨花，雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候，天色已经黑了。多年来，我每次坐火车路过天津，总要站在走道的窗前仔细地往外望着，寻找我童年的踪迹。 忽然发现在我身后站着一个军人，正同我一起望着车窗外的一条长街。 “这条街的变化不大么？”那位军人跟我说，三十年前打下了天津，他们的部队在这儿住过一阵子。我顿时同他亲热起来，告诉他当年我就住在这附近。我问他，还记得部队开拔的那一天正下雪吗？他大声地嚷着：“好大的雪呀！”①于是，在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影…… 一个带着硝烟烈火的黎明，巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了，解放军终于把我们从地窖里解放了出来。当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候，迎来的是一个真正的黎明。 就在这天中午，解放军来我们院里号房子。我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给了他们，从此便有一个班的战士同我们生活在一起。他们住的那屋子总是挤满了人，人们什么都想打听，老大娘还一个个地问人家老家有几口人，双亲可结实，甚至问人家定亲了没有。问得战士们都不好意思了。 那时我们的野战军刚刚进入大城市，战士们领来粮食要自己烧饭，他们去借院里梨花嫂家的锅灶。就在这时，不知为什么梨花嫂又被丈夫打了。一位年龄较大的战士制止了那男人：“老乡，有话好好说，不许打人。”同院的邻居说：“解放军来了，不兴打人，家务事也不能打人。”梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士。 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来，现在也不过二十岁出头。她长得眉清目秀，每逢过端阳节的时候，院里的人都找梨花嫂给剪窗花，她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的。可是这样一个好媳妇，却常常受到不务正业的丈夫打骂。②人们常常可以透过她家的破窗户纸，听到那男人正在骂着：“我是用钱把你买来的！” 战士们有时在院子里开会，那时开会前兴拉歌子，院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌子，遇到这种时候，梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口，扶着门框凝神地听着。梨花嫂就是灵，有时她在院里烧火做饭，一个人便轻轻地哼了起来，唱的正是从那位年岁较大的战士那儿听来的，我可从没听到过梨花嫂唱歌，也从没见过她这样高兴过。灶里的火光映红了她的脸，我发现这时候的梨花嫂最漂亮了。 慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了。有一次，她抢着给战士们洗军衣，还有一次，正是那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上，她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上。 每天晚上，在战士们的屋里都坐满了听故事的人。我现在想来还挺奇怪，他们不过是才入伍一两年的农民，为什么讲起红军长征，竟那么熟悉，那么自豪。人们都听得心里热乎乎的，眼睛里闪烁着光彩。有一次，那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着。 战士们常常去执行紧急任务，有一天战士们都低头不语，那位年岁较大的战士再也没有回来，问起来，才知道他触雷牺牲了。我万万没有想到，全院里最伤心的却是梨花嫂。她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了。在她的心目中，第一次得到，也是第一次失去了一个真正的好人，一个真正的亲人。 快要过旧历年了，院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”。可是，有一天夜里，当正在浓睡的时候，我隐隐约约地听到战士们低声唤着：“大伯、大娘，借您的面盆放在门口了，草席卷好放在炕上了，柴火钱放在窗台上了……”远处传来了车马声，响起了军号声。当我清醒过来，立即披衣而起的时候，院子里白茫茫的一片，已经找不见战士的踪影了。满天雪花弥漫，今年的第一场大雪降临了。 我的心里好像突然失去了什么，不知如何是好。我知道部队为了怕打扰老百姓而星夜出发了。 我急忙跑出了胡同，大街上到处是军马和炮车，还有列队而行的长长的队伍，我跟随着队伍朝前奔跑着。③雪越下越大了。就在长街尽头的铁路桥下，在那斜坡上站立着一个身影，啊，那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗？她满身落满了雪花，呆呆地望着远去的队伍……不知怎的，我不忍心去惊动她。队伍正在迎着风雪向南挺进着，向南，向南……谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢。 不久，我就离开了家乡投奔了革命学校，在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息。 夜深了，火车早已过了天津，正奔驰在辽阔的大平原上。我望着对面正平静地发出鼾声的那位军官，我想明天一早一定要问问他，当年他们在风雪中离开这座城市时，可曾看到一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇。 列车轰隆隆地朝南行进着。我紧闭了双眼，好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇在追赶着列车。她在奔跑着，向南，向南，一直向南……当我困惑地真想睡去的时候，眼前又飘起漫天风雪。④那纷纷扬扬的雪片，忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花。我只感到脸上有点轻柔的湿润，还闻到一种淡雅的香味。啊，那雪花一样洁白的梨花呀！ 1980年6月 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．百姓挤满战士住的屋子，“什么都想打听”，老大娘甚至问起战士们的家庭、婚姻状况，主要是对解放军的到来感到很新奇。 B．当部队讲“每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸”时，作者专门提及“那一次梨花嫂也在门外听着”，这一细节别有意味。 C．作者两次提及“向南，向南”，一是说部队向南挺进，二是说梨花嫂向南追随，结合文章创作背景看，应该还有一定的现实意义。 D．作者选取借锅灶、拉歌子、讲故事、还东西等寻常琐事，表现了解放军既有严明的纪律，又能和群众打成一片的良好风貌。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“在风雪中伫立的身影”指的是梨花嫂，文章采用回忆的形式讲述梨花嫂的故事，这与《祝福》有异曲同工之妙。 B．句子②中梨花嫂男人的一句“我是用钱把你买来的！”揭示了梨花嫂悲剧命运的根源，抨击了金钱至上的社会现实。 C．句子③强调雪大，是为了渲染解放军离开时的环境氛围，突出军爱民、民拥军的深厚感情。 D．句子④漫天的雪片变成“梨花”，具有丰富的象征意味，将人、景、情融合在一起，意蕴丰富。 3．请梳理年龄较大的战士和梨花嫂的交往过程，概括梨花嫂对解放军情感态度的变化。 4．本文和鲁迅的《祝福》虽然创作背景不同，但都是以塑造女性形象反映社会变革的主题，试分析梨花嫂和祥林嫂形象的异同。 【答案】1．A 2．B 3．①战士制止男人打梨花嫂时，梨花嫂默默把刷锅的炊帚递给战士，说明梨花嫂对解放军虽然内心感激但还是有些陌生。②战士拉歌子，梨花嫂学着唱；讲为百姓伸冤，梨花嫂也在听，说明梨花嫂开始信任解放军，对生活有了新期盼。③梨花嫂给战士送挂面，说明梨花嫂对解放军有了感激和关爱。④战士触雷牺牲后，梨花嫂痛哭并按照家乡的风俗为他烧纸钱，说明梨花嫂把战士当成了亲人。 4．同：①人物身份相同：都是被卖给别人当媳妇的劳动妇女；②人物性格上：二人都有着劳动人民共同的勤劳、能干、善良等优秀品质，也被封建思想束缚着。 异：①人物命运不同：祥林嫂一步步被封建礼教迫害致死，梨花嫂在解放军的帮助下逐渐进步，走向独立。 ②反映的主旨不同：祥林嫂的形象反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性；梨花嫂的形象写出了解放战争时期的军民鱼水情，反映了人民在时代变革时期向往美好生活、追求进步的精神状态。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“主要是对解放军的到来感到很新奇”错，百姓关心战士，询问家庭、婚姻，更多出于对将他们解放出来的战士的感激、敬佩、关心、喜爱，是军民鱼水情的体现，而非主要出于“新奇”。 故选A。 2．本题考查学生理分析鉴赏重要句子的含义和艺术特色的能力。 B.“抨击了金钱至上的社会现实”错，抨击的是旧社会妇女没有人权的黑暗现实。 故选B。 3．本题考查学生梳理情节、概括内容的能力。 初识：①“梨花嫂又被丈夫打了”“一位年龄较大的战士制止了那男人”“梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士”，面对“制止”丈夫打自己的战士，梨花嫂的内心是感激，故将“炊帚递给了那位战士”，而“默默”说明梨花嫂对战士还有些陌生。 ②解放军来到梨花嫂家院子里住，梨花嫂对解放军的到来感到好奇和亲近，常在战士们开会拉歌时远远地听歌，有时候一个人唱歌，“唱的正是从那位年岁较大的战士那儿听来的”。“那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着”“慢慢地梨花嫂也敢跟战士们讲话了”，在不断地接触中，梨花嫂逐渐敢和战士交流，和战士们熟识起来，开始信任解放军，对生活有了热爱，对未来有了期盼。 互动：③“年岁较大的战士病倒在炕上”“她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士手上”，梨花嫂逐渐感受到解放军战士们的善良和正义，对他们的故事产生敬仰之情，认为他们是真正的好人，对解放军有了发自内心感激和主动的关爱。 ④“那位年岁较大的战士再也没有回来”“她躲在屋里哭了一场。第二天，她还按照家乡的风俗，叠了几张纸钱，在月亮升起的时候为死了的那位大哥烧化了”，战士触雷牺牲后，还按照家乡的风俗，为死者烧纸钱，表达对他们的怀念和哀思，说明梨花嫂把战士当成了自己的亲人。 4．本题考查学生赏析人物形象的能力。 相同点：①人物身份相同：根据本文男人对梨花嫂的叫骂“听到那男人正在骂着：‘我是用钱把你买来的！’”，根据《祝福》里卫老婆子的话“他的婆婆倒是精明强干的女人呵，很有打算，所以就将她嫁到山里去……所以她就到手了八十千”可知，梨花嫂和祥林嫂都是被卖给别人当媳妇的劳动妇女； ②人物性格上：本文描写了梨花嫂给人剪窗花，烧火做饭，学唱歌，按照家乡习俗给牺牲的战士烧纸等内容，体现了她的勤劳、能干、善良。《祝福》里“人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工”，对祥林嫂第一次在四叔家过年干活的描写，也体现了祥林嫂的勤劳、能干，《祝福》里祥林嫂捐门槛体现了她的善良。根据本文“梨花嫂抹了抹眼泪，默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士”可知，梨花嫂因封建思想的束缚，忍受着丈夫的打骂。祥林嫂也因为封建思想的束缚在改嫁后又死了丈夫的情况下，捐了门槛。 异同点：①人物命运不同：祥林嫂在第二个丈夫贺老六死后再次回到鲁镇，受到以四叔为代表的封建礼教捍卫者，以及愚昧百姓的歧视，一步步被封建礼教迫害致死。根据本文“有一次，那位年岁较大的战士讲到，部队每解放一处地方，老百姓有多大的冤屈都能伸，那一次梨花嫂也在门外听着”“在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息”等内容可知，梨花嫂在解放军的帮助下逐渐进步，走向独立，最后离开了丈夫，去寻求自己的新生活。 ②反映的主旨不同：《祝福》通过祥林嫂的不幸遭遇，及其与周围的人四叔、柳妈、其婆婆等人的矛盾，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性；本文通过写梨花嫂在与解放军的相处中把解放军是做亲人，梨花嫂在雪中送解放军，在解放军的帮助梨花嫂走向独立等内容，写出了解放战争时期的军民鱼水情，反映了像梨花嫂一样的普通人民在时代变革时期向往美好生活、追求进步的精神状态。 （23-24高一下·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 特等射手 喻永军 发小马紫荆是个退役的特警，获得过“特等射手”的荣誉，虎口和食指上结着厚厚的老茧。我在西安高新区的一家酒店里碰上他，吃饭，喝酒，闲聊。酒喝多了，海阔天空地瞎吹。他说他奉命射杀过一只东北虎，而且是一只虎王，六百多斤重，年龄只有四岁。 那天，他从警营急行三百里去往长白山的一个林区，任务是协助处理一只从野性训练基地逃跑的老虎。因为这只老虎即将脱离人们的控制，逃进附近的山林，后果非常严重。 请求特等射手的帮助，意味着什么，马紫荆心里很清楚。为了尽快进入工作状态，在车上，马紫荆联系训练基地希望获得一些资料。很快，基地的总工传过来几段视频，是关于这个四岁虎王的一些野性训练的生活细节，例如，捕食、猎杀、进食、吼啸、嬉闹、睡眠等等。虎王从形态到神韵完全具备西伯利亚虎种的所有特性，而且是基地人工繁育几十年来最优秀的一只。其体长超过三米，头硕如斗，目光如炬，毛色斑斓，特别是颈子两侧飘逸着一尺多长的金色丝毛，增添了威猛的气势。马紫荆看着视频，莫名地喜欢上了这只虎王。待他从视频中回过神来，已经来到野性训练区的门口。接待他的是个戴着眼镜的小伙子，说话腼腆，有点儿惊慌失措。他跟马紫荆握手的时候，马紫荆感觉到了一股强烈的激动，同时也瞬间理解了总工传给他视频的用意。 总工带他们进了训练区，指着一棵松树让大家看，树身上是密密麻麻的虎爪印。马紫荆根据总工的指示，目测了一下这棵树到围栏铁丝网的距离，认为这里若是这只虎王的出逃地点，说明这只虎王除会爬树之外，还应是一只飞虎。能让如此硕大的身躯跃出围栏，它身上潜藏着多么深邃未知的野性！ 多优秀的一只虎王！ 这是马紫荆从总工眼里读到的信息。 马紫荆是六个处置小组中第四组的成员。这个组包括他、总工，还有一个扛着麻醉枪的射手。他们一起趁着夜色向密林深处前行，松树的剪影划拨着深远的夜空，灌木占满地面的间隙，行进起来非常困难。实施方案是先通过总工的呼唤，让虎王回到训练区，因为总工是虎王的训练师，负责虎王的日常生活和野性训练。他说曾经对虎王的习性了如指掌，但目前是一个突发情况，加之人为的干扰刺激，结果很不好说。其次是用麻醉枪麻醉。最后的方案是击毙。 不知走了多长时间，在密林深处的一个水池边，人与虎不期而遇。当虎王从林子里跳出来时，总工的目光就和虎的目光相遇。虎的目光明亮深邃，闪烁着对原始林莽深处的渴望。总工努力地接近它，他希望虎王能够让自己接近它，在十到十五米的距离上，让麻醉师有机会射出麻醉弹，因为麻醉枪的有效射程是十到十五米。但结果让他们很失望，也很着急——虎王在林子里也许忘了自己的身份，灵动自如，很友好，但很任性，转身就没入了更深的林莽。 这无形中绷紧了三个人的神经。因为再这样下去，虎王将脱离人们的视线，消失在山林中。 总工不停地向基地汇报事态的发展状况，接受基地的最新指示。终于等来最后的指令：击毙。 总工知道这个指令是向六个协助小组同时发出的。 有两次，虎王都将硕大的脑袋暴露在马紫荆的视野里：一次是身子隐藏在灌木丛中，露出一双摄人心魄的眼睛；一次是身子隐在白桦树后，露出一颗脑袋。但马紫荆都失掉了最佳的射击时机。 最后在一座山冈上，马紫荆开了枪，老虎中枪后长啸一声，仍然没入了林海。 总工问：“射中了？” 马紫荆说：“射中了。” 完成任务后，马紫荆当晚就离开了。剩下的就是搜寻虎王的尸体。 年后的一天，总工找到马紫荆，两人聚在一起喝酒，总工抱拳向马紫荆致谢。马紫荆说：“啥意思？”总工举起酒杯说：“这酒是我跟虎王一齐敬你的。” “那只虎王没有死？”马紫荆问。 总工说：“这个结果你那天晚上就应该预料到！” 马紫荆笑了笑，说：“你认为我没有尽到自己的职责。”他看着总工说：“你是要追究责任？” 总工说：“追究什么责任？那只虎王没有死，因为它碰上了你。如果与其他五组成员相遇，生还的希望很小。就虎王自身来说，它在训练中袒露了真正的野性，真正的野性既在它身体里，也在它灵魂里，更在森林深处。这样来看，虎王的逃生有什么错呢？” 总工说：“第二天晚上，虎王自己回到了训练区。我仔细地研究了它的伤口就明白了。应当说你喜欢上了虎王。我给它做了缝合包扎处理，但它调皮执拗，总是用舌头将伤口舔开，反反复复，直到愈合。老虎是一种记忆深刻的动物，枪击可能给它留下了深刻记忆。为安全起见，一过年就让它退出了训练区。” 马紫荆说：“你在讲一个并不存在的故事。” 总工说：“你几次都有机会射中它的头部，但你借故没有开枪，最后却选择了它的后腿胫骨，向这个最难射中的部位开枪，而且准确射中。你是一位真正的特等射手！” 马紫荆讲完他的故事，我俩好长时间没说话。我端起酒杯举向马紫荆：“你想什么呢？” 他瘦削的身子靠在沙发背上，眼神有点儿迷离。他说，他射击的瞬间，明亮的头顶灯让他非常清楚地看到虎王抬起的虎掌上深色的肉垫，肉垫周围几根弯钩似的虎爪，爪子根部是透亮的肉红色。他扣动了扳机。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．马紫荆执行射杀东北虎任务时，已经清楚这项任务的紧迫性。当时他还没有退役，是特警中的“特等射手”。 B．作为训练师，总工对虎王的感情很深，能够理解虎王的逃离；马紫荆也从总工眼里看到了他对虎王的欣赏。 C．总工强调老虎记忆深刻，意在表明虎王会记恨向它开枪的人。为了马紫荆的人身安全，虎王被撤出了训练区。 D．马紫荆讲完故事，眼神有些迷离，他又回忆起当时射击虎王的情景：虎王抬起虎掌时，他开枪击中了它后腿。 6．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇以简洁的语言交代了马紫荆“特等射手”的身份以及奉命射杀一只东北虎王的经历，吸引读者阅读的兴趣。 B．小说写虎王，正面描写和侧面描写结合，对它外貌的生动刻画以及总工、马紫荆对它的态度，凸显了虎王的威猛和野性。 C．小说叙事节奏富于变化。从虎王转入更深的林莽到马紫荆完成射击，段落变得简短，节奏加快，营造出更为紧张的氛围。 D．这篇小说的主体部分采用第一人称叙事，由“我”向读者转述发小马紫荆与虎王之间发生的故事，真实生动，饶有趣味。 7．文章结尾交代马紫荆并没有射死虎王，这在前文有多处伏笔，请你找出两处并加以分析。 8．这篇小说一定程度地体现了中国传统小说的传奇色彩，请简要分析。 【答案】5．C 6．D 7．①马紫荆获得过“特等射手”荣誉，虎口和食指有厚厚的老茧，说明他射击水平高，为他后文射中却不射死老虎埋下伏笔。 ②马紫荆看到虎王视频，产生英雄相惜之情，喜欢上虎王，他更希望老虎回归山林。 ③马紫荆有两次绝佳射击机会，但是并没有利用，说明他不想射死虎王。 ④文中写“老虎中枪后长啸一声，仍然没入林海”，表明存在老虎没被射死的可能性。 ⑤射中虎王后直到马紫荆离开，文中没有交代搜寻到虎王的尸体，表明存在老虎没被射死的可能性。 8．①故事内容情节具有一定传奇色彩。基地繁育的虎王脱离控制，寻虎、射虎过程紧张惊险，虎王被特等射手击中，却没被射死，又自己回到训练区。 ②人物形象具有一定传奇色彩。主要人物“特等射手”身份非同一般，射击水平极高超，可以掌控“虎王的命运”，因欣赏虎王而巧妙将其放过，颇具传奇色彩。 ③虎王形象也颇具传奇色彩。这只西伯利亚虎是基地几十年来繁育出的最优秀的一只，它会爬树，跳跃能力超强，堪称“飞虎”。它气势威猛，潜藏野性，渴望回归原始林莽，又颇通人性。 【解析】5．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“为了马紫荆的人身安全，虎王被撤出了训练区”错误。根据原文“老虎是一种记忆深刻的动物，枪击可能给它留下了深刻记忆。为安全起见，一过年就让它退出了训练区”可知，并没有直接表明是为了马紫荆的人身安全，让它退出训练。 故选C。 6．本题考查学生分析鉴赏文本艺术特点的能力。 D.“这篇小说的主体部分采用第一人称叙事”错误。小说只有首尾部分采用第一人称叙事，主体部分属于第三人称叙事。 故选D。 7．本题考查学生分析情节语段作用和结构特色的能力。 文章结尾交代马紫荆并没有射死虎王，这在前文有多处伏笔： ①前文“发小马紫荆是个退役的特警，获得过‘特等射手’的荣誉，虎口和食指上结着厚厚的老茧”可知马紫荆的射击水平高，为后文在写他射击老虎时结果是射中并没有射死虎王做铺垫。 ②前文“马紫荆联系训练基地希望获得一些资料。很快，基地的总工传过来几段视频，……马紫荆看着视频，莫名地喜欢上了这只虎王”可知，马紫荆看到虎王视频，喜欢上了虎王，不想将虎王射死，更想让它回归山林。 ③前文“一次是身子隐藏在灌木丛中，露出一双摄人心魄的眼睛；一次是身子隐在白桦树后，露出一颗脑袋。但马紫荆都失掉了最佳的射击时机”，暗示了马紫荆在心理上可能并不愿意对虎王造成致命伤害，所以两次绝佳机会都错过了，没有利用上。 ④前文“马紫荆开了枪，老虎中枪后长啸一声，仍然没入了林海”，这是马紫荆对虎王开枪射击后，老虎没入林海，说明虎王只是受伤，并没有致命。 ⑤前文“完成任务后，马紫荆当晚就离开了。剩下的就是搜寻虎王的尸体”，文中没有当即交代是否找寻到虎王的尸体，这就表明虎王有可能没有被射死。 8．本题考查学生分析文本艺术特色的能力。 这篇小说一定程度地体现了中国传统小说的传奇色彩，主要表现在三方面： ①小说主体部分主要讲述了虎王从野性训练基地逃跑，并且即将脱离人们的控制，到求特等射手的帮助，再到分头进入深山密林寻找虎王，找机会射杀虎王，最后虎王被特等射手马紫荆射中，却没有被射死，自己又回到训练区的故事，情节节奏富于变化，充满传奇色彩。 ②小说中的马紫荆等人，身份不普通，是“特等射手”，顾名思义，拥有超高等的射击水平的特警，是维护治安、打击敌人的人，对于击毙虎王小菜一碟，完全掌控“虎王的命运”，但是“莫名地喜欢上了这只虎王”，因欣赏虎王而巧妙将其放过，颇具传奇色彩。 ③由原文“虎王从形态到神韵完全具备西伯利亚虎种的所有特性，而且是基地人工繁育几十年来最优秀的一只”“颈子两侧飘逸着一尺多长的金色丝毛，增添了威猛的气势”“这只虎王除会爬树之外，还应是一只飞虎。能让如此硕大的身躯跃出围栏，它身上潜藏着多么深邃未知的野性！”“灵动自如，很友好，但很任性，转身就没入了更深的林莽”可知，虎王它气势威猛，潜藏野性，渴望回归原始林莽，又颇通人性，也具有传奇色彩。 9．（23-24高二下·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。 渐行渐远 范小青    在老头自己的印象中，“老”，差不多是从他六十五岁的那一年开始找到他、缠上他的。 其实，“老”从来都不是突然而至的，它是慢慢渗透过来的，但是对于老头这样的从来不认为自己会老的人来说，“老”就是突然而至的。 开始的时候，他很不适应，不愿意承认，甚至强硬地拒绝“老”。所以一切的习惯，还都是从前的习惯，虽然“老”已经来了，但他完全没有接受。 可这不是你接受不接受的事情，你接受也好，不接受也罢，“老”既然来了，它是不会离去的，它终归会让你知道它的存在，终归会完全彻底地霸占你的全部身心。 果然，渐渐地，老头就感觉到了，他持续了几乎一辈子的这些习惯，已经不能让他随心所欲了。 有人给“老”分过档，说六十五到七十四，这是年轻的老人，七十五以后，那就是真正的老人了。 老头七十五了。从六十五到七十五，简直就是一眨眼的工夫。 老头有点焦虑了。老头是中学老师，六十岁退休。那时候老伴身体也好，两个人都觉得日子从来没有这么滋润过，想干什么干什么，想去哪里去哪里。有时候儿子女儿的小家庭需要他们帮把手，他们还唠唠叨叨的不太乐意。 那时候他们都以为老了以后就是这样自由美好的日子了，殊不知这样的美好日子并不长久，先是老伴生病走了，接着，老头就老了。 等到他慢慢适应了没有老伴的生活，他就真正成为一个孤独的老人了。 老头的子女还不算太渣，老娘走后，儿子曾经主动邀请老头去他家住，老头也应了，就去了。儿媳妇并不乐意，但毕竟都算是有底线的人，即便心里有啥想法，表面上也得装出欢迎的样子，把老头住的房间，也收拾得蛮清爽，吃的啥的，也合他的口味。 这就很不错了嘛，还想咋的。 可老头不好对付，他贼精，谁心里想的什么，他都能看得见。过了不多久，他就跟儿子说，我还是不住你家了，你媳妇不自在。 儿子说，她说不自在了吗？老头说，那还用说出来吗？脸上不写着呢吗。 儿子继承了老头的风格，嘴巴和他一样厉害，说，爸，你火眼金睛啊，人脸上写着字你都看得出来，那你看看我脸上写的什么？ 老头说，你脸上不用写，你嘴里都说出来了。 确实如此。儿子与老子天生犯冲，一点不客气。儿子说，爸，你放眼看看，现在能和子女一起住的老人有几个，你自求多福吧，你能住我这儿，你就安逸一点、太平一点吧。 老头就生气，说，我知道，我知道，你就是恩赐我啦，我感恩戴德我感激涕零好吧。 儿子说，不是这个意思，你在家就在家，别下楼到处乱窜，这把年纪了，跌断了骨头算谁的？ 老头说，你这不是让我养老，你这是叫我吃官司，还不如吃官司呢，吃官司还可以放个风呢。 儿子也生气，数落说，你也不想想，你现在的日子有多舒服，不像我们忙得要死，压力大得要命，还有小祖宗要伺候，你才是真正的自由人，早晨想睡多久就多久…… 老头立刻打断他说，等等，等等，你那说的不是我，我没有想睡多久就多久，人老了，睡不了多久了，天不亮就醒了，要想睡得久的话，除非睡下去就不醒了…… 还好儿子是适应他的风格的，儿子和老子也有得一拼，说起来很忙，却有时间和老头干嘴仗。儿子说，那你看看电视也好，教你用智能手机，一部手机，就能走遍天下，看遍古今中外。 老头又说，我要走遍天下干什么，我要古今中外干什么，我只要和你们说说话，教教你们怎么做人做事。 儿子回道，干吗非要和我们说那么多话，我们不累吗？我们在单位，和同事说话，和客户说话，在外面应酬，和所有的人说话，天天说话，时时说话，连梦里也在说话，烦都烦死了，没人烦你，多清静，你哪世里修来的哦。 这父子犯冲就是这样，互相不依不饶，老头气不顺，走了，回去了。 可是不行呀，老头一个人住，隔三岔五又是电话，又是信息，一会儿水管漏了，一会儿马桶堵了，一会儿吃坏了肚子。儿子烦不胜烦，就和妹妹商量，女儿也可以呀，就让老头住到她家。 可还是不行，女儿是个闷葫芦，女婿也是个闷葫芦，老头和外孙女说说话吧，外孙女说，外公，你别说话，我要写作业。 老头在女儿家住的时间更短，又折腾回去了。 从此老头就一直一个人住了。 子女怎么办呢，日子不得太平，再想办法呀，又商量了说，爸，你老了，一个人独住，我们总是不放心，也影响我们的正常生活呀，现在外面的养老院，今非昔比了，已经很赞了，条件比高档的宾馆还要好，你要不要先找几家去视察视察…… 老头一口回绝，说，养老院我不去的，我又不是绝子绝孙，我去什么养老院。 子女说，现在养老院里，住的都不是孤老，都是有儿有女的，为了老人有个幸福的、有尊严的晚年，还是进养老院好。 老头说，干吗，我七老八十不能动了吗？ 子女面面相觑，捂嘴嘲笑。 老头确实已经七老八十了。 子女说，爸，你哪怕今天不进，明天不进，恐怕总有一天要进的，现在条件好的养老院都要提前排队的，要不我们先去报个名，排到了就住进去。 老头依然反对，说，我才不要排什么队，我不去。 反正子女说不过他，也拿他没办法，只好退让，那就由你去了，不过你要明白，你老了，你要服老，不要乱走乱动，不要自说自话。 老头不服呀，老头说，我老什么老，我学校的后辈、同事看见我都说，姜老师你真年轻，你怎么不老呀，你驻颜有术，呵呵。 子女嘲笑他说，这种敷衍的话你也信？ 就这样，老头过着过着，就到七十五了。 七十五怎么样呢，七十五也不怎么样。就是有一天老头突然心里一悸，他感觉到了，有些东西和他渐行渐远。 (1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文以第三人称塑造“老头”这个人物形象，既能展现“老头”的做法，又能从多角度表现儿女们的态度。 B．“老头”与儿女们的矛盾的产生，看似是因为儿女们的照顾不周，实际是因为“老头”的无理取闹和暴躁的脾气秉性。 C．“老头”坚决拒绝住进养老院，是受养老院中的老人都是孤老无后的思想影响，显示出“老头”老旧的思想。 D．“老头”一直不服老，可最后也不得不承认“老”已经到来，文章借“老头”表达无人可以抗拒时光流逝的无奈。 (2)关于文中“老头”在儿女家住下的部分，下列说法不正确的一项是（   ） A．从“老头”与儿子的对话可以看出，两人之间有很大的代沟，相互不理解。这与现代社会中两代人之间难以沟通交流的现状相似。 B．“老头”无论是在儿子家还是在女儿家都想与儿女说话唠叨，体现了老人孤独、渴望精神慰藉的心理。 C．儿女将“老头”接到家中赡养，他却仍挑三拣四，不断和儿女“对抗”，这是因为“老头”对儿女心存不满。 D．儿女为“老头”提供衣食无忧的生活条件，可见其孝顺，但不能陪伴“老头”。可见他们对“老头”的精神需求的忽视。 (3)文章中无论是“老头”还是儿女都没有具体的名字，只有象征身份的代称，这样写有什么好处？请结合全文简要说明。 (4)“就是有一天老头突然心里一悸，他感觉到了，有些东西和他渐行渐远”，哪些东西和“老头”“渐行渐远”。请结合全文谈谈你的理解。 【答案】(1)B (2)C (3)①情节上，更能凸显出故事的典型性，强化读者对情节的关注。②人物上，更具代表性，人物的指代性增强。③主题上，“老头”和儿女们的矛盾难以解决，引发读者思考。 (4)①“渐行渐远”表面上指文中的“老头”与自己的儿女在生活观念上无法一致，导致“老头”在现实生活中注定要与儿女渐行渐远；②深层含义指面对“老头”老了的事实，“老头”与儿女两辈人相互不理解，致使他们的代沟不断扩大，两辈人在精神上不断渐行渐远；③“渐行渐远”又揭示了当代社会忽视老人的精神需求，致使老人在孤独中被社会边缘化了。 【详解】（1）本题考查学生理解文章内容，分析鉴赏文本艺术特色的能力。 B.“实际是因为‘老头’的无理取闹和暴躁的脾气秉性”错误。文章塑造的老头成了孤独的老人，但他不甘心老去，渴望被理解、被关怀。所以他与儿女矛盾的根源是老头不能接受自己老去，儿女缺乏对老头的精神关怀。 故选B。 （2）本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“这是因为‘老头’对儿女心存不满”错误。老人和儿女“对抗”的原因是老年人的孤独和失落。 故选C。 （3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①情节上，无论是老头还是儿女都没有具体的名字，只有象征身份的代称，这让读者关注的是情节而不是个体人物，用典型形象讲故事，大大激发了读者的认同感，引起读者的阅读兴趣。 ②人物上，略去人物的具体名字，也就抹掉了独属于这个人物的性格特点，这样人物的身份就更容易被读者注意到，就可增强人物的典型性和代表性。 ③主题上，典型的人物和故事更能突出文章的主题和内涵，使文章可以犀利地揭示社会问题，增强文章的社会意义，文章通过“老头”和儿女的矛盾，引发社会对老年群体的关注，对养老问题的思考。 （4）本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①表层指在文章叙写的情节中，“老头”身体衰老，精神上却不甘心老去，与儿女在生活观念上无法一致，这使他与家人之间的距离越来越远。 ②深层指面对老人身体上的老去，精神上却不甘心老去，需要精神抚慰，儿女却不理解，老人抱怨儿女，指出当今社会普遍意义的老人与子女间的代沟不断扩大，精神无法沟通的现象。 ③更深一层指文章揭示的社会问题，在当代社会老龄化问题不断加重的情况下，当代社会忽视老人的精神需求，社会上出现了老一辈人被社会边缘化，甚至被抛弃的现象，小说揭示了老人养老难的社会问题。 （23-24高一下·辽宁大连·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 圈马谷 了一容 圈马谷的马圈门口站着一群人，正在围观和议论马圈里面的一匹枣骝马。圈马谷的位置有些偏，它是喀纳斯草原腹心一处供牧人栖息、圈马和驯马的场所。此刻的圈马谷，牧人们正聚在这里驯马、遛马，并相互交流马术和畜牧知识。 哈儿十四五岁，是个勇敢的少年，他此行的目的就是在草原上找个活计干。但要找到适合他的、称心遂意的活计也不是一件容易的事情。人家看他是个瘦骨嶙峋的小娃娃，便不假思索地打发他赶紧离开。 牧人们的婉言拒绝，让哈儿无法停下向前的步伐。他继续向前走去。向前面走着走着，就走到喀纳斯草原的深处来了。这里就像画一样好看，花草树木仿佛是从云彩中生长出来的，前面的确是一个令人期待和神往的地方啊！哈儿总是谦卑诚恳地向沿途遇上的每一户牧民申请：“给我找个活计吧。” 但人家却苦口婆心地说：“我相信你说的，可不论是铡草的、放牧的，还有砌墙的、脱土坯的，都是满满的了嘛，你再到前面去看看吧！”这次是一位黑胡巴楂的老头儿，他依旧让哈儿到前面去。 哈儿照旧笑一笑，尽管肚子饿得咕咕直叫唤，他仍然坚信只要心中那盏指路的灯火没有熄灭，人生的前路就一定可以被照亮。 这当儿，马嘶声从马圈里不断传出来，在草原的上方回荡。哈儿赶紧凑过去，看清楚叫得最烈的是一匹枣骝色的年轻儿马，它领着马群在马圈里跑过来跑过去，不停地发出阵阵嘶鸣，时而尥着蹶子，时而后腿直立起来，前体腾空，两只蹄子在空中愤怒地来回划拉着弧线，显得十分不满。听旁边的人议论说，在这匹枣骝马面前，一个个驯马师都败下阵来，没有人能够降伏这匹烈性子的家伙。 驯马师和枣骝马在巨大的马圈里绊着跤。马粪和尘土四散飞扬。驯马师手里扬着套马杆对这匹像老虎一样迅猛的枣骝马紧追不舍。但枣骝马不肯屈服就擒，几次差点儿就腾空飞起，越过一人多高的木头栅栏。驯马师看着儿马左冲右突，如猛兽一般来回窜动和大声咆哮，不禁有些怯场。 另一个作风硬朗的驯马师拉开木头栅栏的圈门，一闪身也钻了进去，嘴里叫唤着：“我是阿勒泰的雄鹰！”他瞅准盯稳，猛然抡起套马杆，侧着身子甩了出去，套索在空中要了个花子，套在了枣骝马的脖子上。可是，由于驯马师进去时圈门没有闩牢，脖子上已经挂着套马索的枣骝马拖着驯马师冲出马圈，在草地上奋力奔跑和挣扎。驯马师仰着身子，拽着套马杆不肯松手，双脚蹬在地上，推土机似的推起草地上厚厚的泥土和草皮。 先前那个有些退缩和松劲儿的驯马师被同伴的职业精神感染了，随之狼奔到枣骝马跟前，也甩出套马索套在了马项上。现在，两个驯马师一左一右拽着套马杆，被枣骝马拖着跑，他们跟枣骝马之间像拔河比赛似的，驯马师拼了老命用脚蹬住地面，箍住气，想把枣骝马拽回来抓住，给戴上笼头。当然，枣骝马哪里肯任他们摆布，双蹄猛损，想把他们甩脱拖倒。两个驯马师几乎使出了浑身的解数，也无济于事，最终支撑不住，一前一后丢开了还挂在马项上的套马杆。 哈儿血管里的血液也被这荡气回肠的场面点燃了，浑身血脉偾张，他顾不得许多，丢下身上的行囊，也飞奔过去拦截发疯似的枣骝马。说时迟那时快，哈儿瞅准时机，从草坎子上猛然一跃而起，扑上去一把抱住了冬骝马的脖子，并揪住了长长的马鬃。枣骝马被这突如其来的袭击吓了一跳，狠劲儿一甩头，但是无论它怎么甩动头颅和脖子，乃至于上蹿下跳，哈儿都像电影中哪吒抱着龙身子似的紧紧抱住马脖子不肯松手。马儿见乱跳不能奏效，开始拖着哈儿疯狂地驰骋，它要拖死这个怪异的不要命的肉球球。 枣骝马在草原上狂飙着。哈儿听见耳旁呼呼的风声、连续敲击和震荡着大地的马蹄声还有马儿呼哧呼哧的喘息声汇集在一起，跟一曲草原上的和弦似的。草棵和各种荆棘密集地抽打在哈儿的身上，他的两臂始终拼死抱紧马脖子。后来，哈儿吊得实在太累了，他索性将双腿够上去夹在马脖子上，他的衣服被那些杂草、荆棘和黑刺撕扯成了布索索，身上是一道道深浅不一的血绺子，一粒粒血滴洒落在茂密的草丛深处。 枣骝马几乎使出了自己全部的招术，都没能将哈儿从身上丢掉，马儿感觉这个人就跟焊在它的脖子上似的，快要成为它身体的一部分了。枣骝马有些疲惫和沮丧，但依旧跑呀跑，它跑累了、跑乏了，筋疲力尽，全身被汗水洗过，鼻孔张得像簸箕似的，冒着热气，开始不停地打着呼噜，速度一点一点慢了下来，最后不得不停下来歇息。 这时候，哈儿睁开眼睛，感觉自己就像是在地狱里走了一遭。他看到枣骝马不跑了，他也感到自己保持的这个姿势实在太难受了，于是就像上树那样，一翻身骑在了马身上，完成了来到草原上的一个牧人的过渡。然而，马儿故技重演，又要猛然低下头颅，妄想把他弄下来，但是每次当马儿低头想摔他时，哈儿就把身子往后仰，双手挽紧䯱毛撑住，双脚别在马前腿下面的两个腋窝里。马儿见无计可施，最后只好乖乖地认命，觉得这个人就是自己的一个伴儿。枣骝马就这样驮着哈儿，在草原上走走停停、走走停停。 当哈儿驾驭着枣骝马回到马圈门前的草坡上时，人们欢呼雀跃。 圈马谷的壮辣辣①牛虎走到骑在枣蹭马上的哈儿跟前，笑着说：“哎，巴郎子，你勺②的呢吗？” “我是想寻一份活计来的！”哈儿腼腆地鼓起勇气说。 “活计有呢，看得出你很在行啊，给我放马行吗？” “行。” 当哈儿忍着浑身剧烈的疼痛，一瘸一拐地跟着牛虎家的丫头去板棚吃饭时，趁这丫头不注意，他悄悄揩掉了因全身疼痛而禁不住流下的眼泪。他想，啊，活计、活计，活计也并不是那么容易寻得的！此刻，他看见那两个驯马师正懊恼地躺在马圈旁边的草地上，脸上显出一丝惭愧。然而，整个圈马谷却沉浸在一片欢声笑语里。 （选自《人民文学》2023年第5期，有删改） [注]①壮辣辣：辣辣，一种野菜，壮辣辣意即大人物。②勺：疯，傻，方言。 10．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“喀纳斯草原”“阿勒泰的雄鹰”“牧民”“巴郎子”等词语弥漫着草原气息，赋予小说鲜明浓郁的地方特色。 B．“只要心中那盏指路的灯火没有熄灭，人生的前路就一定可以被照亮”，写出了哈儿坚定的信念，也预示着他的成功。 C．“推土机似的推起草地上厚厚的泥土和草皮”，富有画面感的描写表现出了驯马师在枣骝马大力牵拉下的妥协。 D．“快要成为它身体的一部分了”，“觉得这个人就是自己的一个伴儿”，人与马的关系投射出人与自然万物的相亲相依。 11．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头部分写圈马谷地理位置“偏”，突出了它处于喀纳斯草原深处的特点。 B．小说欲扬先抑，少年哈儿起初找不到活计，降服儿马后得到赞许，对比更鲜明。 C．小说在叙事中采用了少年与动物的双重视角，张扬了生命的血色与强悍的意志。 D．小说用典雅精丽的语言来写粗犷激情的故事，呈现独特的豪放风格和美学印记。 12．作者了一容曾提及，他在《圈马谷》中塑造的主人公“是积极的，鼓舞人心的，给人以进取心的”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 13．“突发事件”往往是小说情节运行的动力，请用一句话概括本文的“突发事件”，并简要分析其作用。 【答案】10．C 11．D 12．①主人公哈儿在草原上寻找活计，想要通过劳动安身立命，在找活计的过程中虽屡遭拒绝，但他信念坚定，表现出乐观积极的人生态度。②驯马过程紧张而艰险，满身是伤也不放弃，最终驯服了烈马，得到马场头领的认可，坚强的意志使人受到鼓舞，增强进取之心。 13．突发事件：一匹枣骝马拖着两个驯马师在草地上狂奔。作用：①增加情节的波澜：枣蹓马的狂奔摄人心魄，使情节跌宕起伏，更具趣味性。②凸显主人公形象：枣蹓马的桀骜不驯更能凸显哈儿的勇敢与机智。③深化小说的主题：歌颂了少年在面对困难和挑战时的勇气和坚持，这些品质终会促成个人的成长与自我价值的实现。 【解析】10．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C.“表现出了驯马师在枣骝马大力牵拉下的妥协”理解错误，此句表现的是驯马师在驯马过程中的艰难。 故选C。 11．本题考查学生赏析文章的艺术特色的能力。 D.“典雅精丽的语言”与“写粗犷激情的故事，呈现独特的豪放风格”不吻合。本文语言风格主要体现在作者写枣骝马性情的暴烈和两个驯马师以及哈儿驯服枣骝马的过程中，所使用的语言是刚毅雄健、粗犷豪放的。 故选D。 12．本题考查学生分析人物形象的能力。 结合“牧人们的婉言拒绝，让哈儿无法停下向前的步伐。他继续向前走去”“哈儿照旧笑一笑，尽管肚子饿得咕咕直叫唤，他仍然坚信只要心中那盏指路的灯火没有熄灭，人生的前路就一定可以被照亮”可见，主人公哈儿是个瘦骨嶙峋的小娃娃，他在草原上寻找活计，想要通过劳动安身立命，人家看他小，打发他赶紧离开，在找活计的过程中虽屡遭拒绝，但他信念坚定，表现出乐观积极的人生态度。 结合“草棵和各种荆棘密集地抽打在哈儿的身上，他的两臂始终拼死抱紧马脖子……的衣服被那些杂草、荆棘和黑刺撕扯成了布索索，身上是一道道深浅不一的血绺子，一粒粒血滴洒落在茂密的草丛深处”“枣骝马几乎使出了自己全部的招术，都没能将哈儿从身上丢掉了”“马儿见无计可施，最后只好乖乖地认命，觉得这个人就是自己的一个伴儿”可见，驯马过程紧张而艰险，满身是伤也不放弃，最终驯服了烈马，降服儿马后得到赞许，得到马场头领的认可，坚强的意志使人受到鼓舞，增强进取之心。 13．本题考查学生概括情节并分析情节作用的能力。 突发事件： 突发事件的主角是“一匹枣骝马”，事件就是“两个驯马师一左一右拽着套马杆，被枣骝马拖着跑”，即“拖着两个驯马师在草地上狂奔”。 作用： 从读者感受的角度分析，文章前文写哈儿一路在草原上寻找活计，突然出现“突发事件”就使得文章起了波澜，枣蹓马的狂奔摄人心魄，使情节跌宕起伏，能够吸引读者的阅读兴趣。 从人物塑造的角度分析，面对如此激烈危险的情况，“哈儿血管里的血液也被这荡气回肠的场面点燃了”，且在两个驯马师都无可奈何的情况下，哈儿满身是伤也不放弃，最终驯服了烈马，并得到马场头领的认可。所以枣蹓马的桀骜不驯更能凸显哈儿的勇敢与机智。 从表现主题的角度分析，面对突如其来的挑战，少年以勇敢和坚持最终驯服了烈马，并展现了自己才华，得到了马场头领的认可，实现了自己找伙计的目的。小说借此歌颂了少年在面对困难和挑战时的勇气和坚持，这些品质终会促成个人的成长与自我价值的实现。 （23-24高一下·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一袋香水梨 李伶伶 赵先生中午从单位回家取东西，从家里出来关上门后，才想起忘了拿钥匙。这时朋友来看他，送给他一袋香水梨。赵先生进不去屋，就把香水梨放在了楼梯拐角。赵先生住的是电梯楼，住户一般都乘电梯，很少走楼梯，所以楼梯拐角隐蔽又相对安全。 晚上赵先生下班回来，去楼梯拐角取香水梨，发现香水梨不见了。赵先生不禁皱起了眉，他看看楼梯又看看对门，什么也没说。但他心里认定香水梨是对门拿去的。他住在八层楼的顶层801室，除了保洁员，别人不会来八楼，而保洁员通常在清晨打扫卫生，别的时候不会来，所以能拿走水果的只剩了对门。赵先生很生气，对门他虽然不熟，但出来进去的见面时总会问个好。没想到看上去挺文明的人，竟然作出这样不文明的事。赵先生越想越生气，晚上趁天黑，用玻璃片划破了对门的车。 住在802的钱先生早上开车上班，看见自己的车被划破了，很意外也很生气。但是他没有发作，默默地开车去单位，下班后去维修店修了车。就这么道划痕，修好花了300多块。钱先生本来就心里郁闷，回家后媳妇又跟他吵，从修车店宰人，说到划车人缺德，最后拐到他身上，说还是他没本事，所以才住在这么不安全的破小区。他心里憋气又窝火，出去透气，看到楼下停的挨挨挤挤的车，就气不打一处来。见周围没有人，就装作往外走的样子，悄悄用钥匙划了一排车。 住在三楼的孙女士看到自己刚买一个多月的新车被划破了漆，一下子就炸了，站在车边就骂了起来。骂了半天也没人理她，从楼里出来的人，该上班的上班该逛街的逛街。孙女士很生气，索性挡在楼门口，不让人出去，说不找到划破她车的人，谁也别想走。被堵在门口的人都很着急，一边劝她，一边给保安物业打电话。 住在七楼的李先生是个急脾气，他赶时间上班，所以不等保安来，一把拽开孙女士，就要往外走。孙女士被拽得一下摔倒在地。孙女士的丈夫周先生急了，他顾不得扶孙女士起来，一下拉住李先生，跟他扭打起来。周先生长得虎背熊腰的，一拳就把李先生的鼻梁骨打折了，血流不止。李先生虽然没有周先生长得粗壮，可也不甘心就这么被他欺负，也还手打他。幸好这时保安和物业来了，把俩人拉开了。 李先生去医院做了鼻梁修复手术，手术费医疗费等等花了3600多元。这个费用应该周先生出，可是周先生不出。李先生又找保安又找物业又找居委会的，大家都说这钱应该周先生出，周先生被磨不过，才极不情愿地付了医疗费。 付完钱后，周先生心里很堵。要不是有人划了他媳妇的车，他媳妇也不会堵住楼门，他媳妇要是不堵楼门，李先生也不会拽她，他也不会打伤他。都怪那个划车的，要不是他，根本就不会有这些事！周先生越想越委屈，找块砖头，就把一辆车的玻璃砸了 住在二楼的吴先生看到自己的车被砸了，很惊讶，也很气愤。他立刻找到保安，问他是怎么回事。保安一脸无辜地说，这个不能怨我，昨晚虽然打雷又下雨，但我一点儿也没瞌睡，一直盯着大门口到天亮，没有一个外人进来。吴先生说，那我的车玻璃怎么被打碎了？保安说，这个我也不知道。这个回答并不能让吴先生满意，可是他也没办法，因为小区没装监控器，所以查不到作案人。 吴先生不想在这种没有安全保障的小区住下去了，所以很快搬离了小区。他把家里所有的东西都搬走了，只有一袋烂掉的梨没有拿。那是他去八楼时顺手牵羊牵来的。吴先生不认识八楼的人，他只是喜欢乘电梯到八楼，然后再下到二楼。因为他交的电梯费跟八楼一样多，要是不这么乘电梯，就觉得亏了。那天电梯上到八楼，门开后，他闻到一股梨香，就走出电梯，顺着香味找到了那袋香水梨，鬼使神差地，他把梨拿走了。梨很硬，不太好吃。他知道这种梨要放软了才好吃。这一放就忘了，直到它烂掉也没有想起来。 14．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．赵先生对同住八楼的邻居不熟，但有充分理由断定是对门拿走了他的香水梨。 B．吴先生最后也不知道，这锁链般的恶作剧的源头竟是他拿了人家一袋香水梨。 C．恶有恶报，贪小便宜的吴先生因小失大，最终没逃过天理的责罚，罪有应得。 D．居民的自身问题是系列矛盾冲突的主要原因，构建和睦的邻里关系全系于此。 15．下列对原文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说塑造的诸多人物形象，给读者留下了比较深刻的印象，这得益于外貌、语言、动作、神态等描写方法的大量使用。 B．小说结尾交代了吴先生在车被砸后最终搬家的结局，补叙了那袋香水梨的去向，消除了悬念，使情节的发展更合理。 C．小说篇幅短小，但环环相扣，结构紧凑，故事的发展既在情理之中，又出人意料，这些都体现了作者高超的艺术匠心。 D．作者采用别样的手法创作，把对生活的理解、对人性的认知置于其中，故事冲突在连锁反应下表征出一定哲理意味。 16．小说刻画了小区居民一组人物群像，他们有哪些共同特点？请简要概括。 17．有人评价李伶伶：“几乎所有的作品里，都潜伏着一个独特的‘因果’关系。她的叙事，不是围绕人物，不是围绕情节，而是围绕因果展开的。”请结合文本简要分析。 【答案】14．B 15．A 16．①狭隘，气量小。②自私冷漠。③浮躁，不理智。④报复心强。⑤法制观念淡薄。 17．①原文采用因果循环的方式叙事。赵先生因丢梨怀疑邻居而划了对门的车，钱先生因找不到源头把怨愤发泄到其他住户身上，邻里间的争斗、破坏被不断放大，最终恶果回落到顺手牵“梨”的吴先生身上——车被砸，他因而搬家。②在因果关系维系下的故事中，作者用巧合的方式构建了因果延展的必然性，故事发展看似以各种巧合事件连接，实际上却是被一种必然性的逻辑所驱动。作者通过一个个短小故事的表述，织就了一张因果关系网，增强了小说的戏剧性。 【解析】14．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“有充分理由断定是对门拿走了他的香水梨”错误，“他住在八层楼的顶层801室，除了保洁员，别人不会来八楼，而保洁员通常在清晨打扫卫生，别的时候不会来，所以能拿走水果的只剩了对门”，赵先生的推断只是基于个人对日常生活的认知，属于主观臆测，并没有确凿的证据。 C.“贪小便宜的吴先生”“最终没逃过天理的责罚，罪有应得”错误，对小说人物、思想倾向的认识有误。吴先生的行为不仅仅是贪小便宜，已经犯了偷窃罪；吴先生的车被砸，属于人为犯罪，不是天理责罚。 D.“构建和睦的邻里关系全系于此”错误，构建和睦的邻里关系，形成良好的社会风气，也离不开物业、社区等的参与和努力。 故选B。 15．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“这得益于外貌、语言、动作、神态等描写方法的大量使用”错误，以动作、心理描写为主，语言、神态描写少，没有外貌描写。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏作品艺术形象的能力。 ①狭隘，气量小。比如赵先生因为怀疑自己的香水梨被对门拿走，就把802钱先生的车给划了；钱先生气不过，用钥匙划了一排车；周先生赔了李先生医药费，心里有气，把吴先生的车玻璃砸了。 ②自私冷漠。无论是最早丢梨的赵先生还是后来卷进来的小区的其他人，都是为了自己的私利不顾及其他人，比如孙女士因为自家车被划，骂了半天，也没人理她。 ③浮躁，不理智。比如孙女士为了找出划了自家车的人，堵住楼门不让大家走；而李先生因为着急上班把孙女士拽倒了，孙女士的丈夫周先生把李先生的鼻梁骨打断了，二人扭打起来。 ④报复心强。自己受了损失就通过毁坏别人的物品来报复。比如划人家车的赵先生、钱先生，咋了吴先生车玻璃的周先生等。 ⑤法制观念淡薄。他们任意报复，划别人的车，砸别人的车玻璃，无视法律。 17．本题考查学生鉴赏作品写作特点的能力。 ①原文采用因果循环的方式叙事。赵先生因为怀疑自己的香水梨被对门拿走，就把802钱先生的车给划了；钱先生很生气，就用钥匙悄悄划了一排车；孙女士因为新车被划骂了半天没人理，第二天堵住楼门不让大家走，被李先生拽得摔倒，她丈夫周先生把李先生的鼻梁骨打断，赔了很多医药费；周先生心里堵，就把吴先生的车玻璃砸了，吴先生无奈只好搬家，原来他就是那个拿了赵先生香水梨的始作俑者。从一袋梨开始，邻里间的争斗、破坏被不断放大，最终恶果回落到顺手牵“梨”的吴先生身上——车被砸，他因而搬家。 ②为了维系因果关系，作者设置了很多巧合，构建了因果延展的必然性。比如钱先生之所以划了一排车，不仅仅是自己的车被划，还因为被修车店宰了，还因为跟媳妇吵架，这就为划车行为奠定了一定的逻辑；而他划了一排车，其中有孙女士新买了一个多月的车，新车被划自然更加生气，孙女士骂街，堵楼门似乎也有一定的合理性；孙女士是早上堵的楼门，大家急着上班，这才有了李先生拽她的行为，而妻子被摔，做丈夫的周先生自然不能袖手旁观，二人打起来也几乎是必然的；最后的巧合就是周先生划了吴先生的车，吴先生就是最早拿走赵先生香水梨的人，因为都在一个小区，一个楼口，这个巧合也有合理性。因此故事发展看似以各种巧合事件连接，实际上却是被一种必然性的逻辑所驱动。作者通过一个个短小故事的表述，织就了一张因果关系网，增强了小说的戏剧性。 （23-24高一下·辽宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 幸福的花儿越开越胖 秦湄毳 一缕阳光从高高的窗户斜进食堂大厅来，光瀑如一条悬挂的小河，尘埃在这光的河床里，密密匝匝飞腾，一闪，一闪。 正值春日午后，一堆斑斓的花朵奔跑着，冲进矿上职工食堂。 打饭的服务员举着汤勺拎着菜铲子愣住了，那些晚了钟点升井的煤矿工人们，正站着、坐着在大嚼特嚼，比力气似的正呼噜呼噜喝着粥，“辽阔”的食堂大厅，不知从哪个角落里传来一声又一声“哼——哼——”异样的声音，吃饭的人，都停了吃喝，空气凝住了，只有顶棚上旋转着的大吊扇在吱吱旋转。所有的眼睛一眨不眨，全都盯在那只肆无忌惮地奔进食堂来的那一团滚动的花朵——一头浑身缠满迎春花的猪！ 看，一颈、一背、一肚、四蹄，甚至小尾巴上，也甩着一串金黄色的迎春花。 猪——哇——哈哈——所有的人哄堂大笑，有谁还笑喷了，汤和菜洒落得哪儿都是。 “嗨，又是喂猪那娘们儿作精哩！” “娘的，男人死了都不知道心疼！” “过的啥日子，还有心这样做。” 这时，一个满身同样花哨的女人吆喝着，挥着一根柳树枝子，跟孙悟空追赶白骨精似的冲进来：“哟，嗬！爬回圈里去！快！滚！” 她撵着轰着赶着追着，圆乎乎的两团，分不清哪是猪，哪是花，哪是肉团，哪是花苞。这样两个“花皮球”，一高一低在食堂里热闹非凡地表演，笑的、骂的、吆喝的都有，食堂里的人像是在看戏耍。 终于，矮的那堆花，叽里咕噜滚着，蹿向食堂门上的门帘子，那团高胖的花花绿绿转回脸，扭头看一眼那些盯着她的眼珠子，大眼珠、小眼珠，双眼皮、单眼皮，眼珠里有冷，有漠、有怜、有悯、有嘲、有讽……她看不见，没感觉，脊背上“五味杂陈”，麻麻的一片，她用柳枝挑着帘子一角，侧歪着花花胖胖的身子挤出去，只一蹭，头上戴的那一圈“花红柳绿”，还摇摇摇，差点儿坠落下来，女人咧一下大嘴巴，抬手去扶住，冲着食堂里哈一下腰，怪异的表情跌满地，她追撵着那只戴满了花朵的猪而去了。 “哗——”她身后人们又笑翻了天！ 那一缕从高高的窗户斜进食堂大厅来的阳光，在声浪里摇荡，光瀑闪断，悬挂在空中的小河坍泄了，又默默聚集起来，尘埃一飘一飘地飞…… 她是谁呢？唉，就是矿上猪场喂猪那女的呗。 这个给猪挂花挂草的女人，如今已经退休了，可人们还是习惯地称她为养猪的女人，或者称她是“给猪戴花那女的”“喂猪那娘们儿”，也有街坊邻里的女人会对着孩子说“给猪戴花的那个婶”，还有叫她诨号“猪戴花”或者“香破天”……几十年了，鲜有人知道她的姓名，而她也早就习惯了这乱七八糟的称呼，也习惯了人前人后那些关于她的议论与诉说。她过她的日子，尘埃想飞扬就飞扬。 她的男人曾是矿上的挖煤工，几十年前出事故死了。那时，她才二十出头，拖着高高低低的三个孩子来到矿上，接受事故科的后事处理。形貌拙笨，男人死了还不知道哭，打量她粗憨的模样，事故科的人议论：“这女人来了能干啥，除非去喂猪。” 就这样，她拖着三个年幼的孩子，转户口来到煤矿，顶替了死去男人的班。矿领导还真的安排她去了矿上的猪场喂猪去。她便格外卖力气地养猪圈里那一栏一栏的猪。冬天的雪、秋天的雨、夏天的蚊蝇，她都耐受，抗得住腥臭，抵得了寒暑，她还咧着大嘴巴嚷，城里比乡下总是舒坦，这活儿再苦再累，也没有乡下农活损耗人！她快乐得像她喂养的猪，吃饱喝好，舒服舒心——不想那死鬼，他都不管俺娘儿几个了，不想他，喂猪、喂孩子、喂自己，过日子。 春天，春天，来吧，来啊——喂猪的女人喂猪的时候，总是这么打着敲着猪食盆喊，像是一只叫春的猫，她一年有三季都在等待春天，都在盼望春天。 她叫着“春天”，满圈欢蹦乱跳，“春天”来了。 猪场周围疯长着成滩成片的草，草堆里生出枝枝串串的花儿，各色的都有。粉的、红的、黄的、蓝的、白的、紫莹莹的、水灵灵的、清嫩嫩的、新鲜鲜的，扯来，串成串，编成花辫，结成花环，给猪们戴脖子上，系尾巴上，扎大耳朵上，她自顾自在春风里笑，对着猪们笑，猪也快乐地冲她乱拱乱哼哼，花、猪、人，都在春里，花花的，香香的，鲜艳着，热闹起来，猪场里的光线，也瞬时芳香起来，明亮起来了。 （摘选自《小说选刊》2020年4期） 文本二： 我写了她。我也没有意识到我写了她。那个给猪戴花的女人，她存在于我的生活里，如空气一般在。给猪戴花的女人，她就和我生活在一起，在小城，在煤矿，在我日日行走的街道上，在浩浩荡荡的人群里，在川流不息的时间长河中。我不记得它们，可它们已长成我生命里的日月山河。 她是她，她也是茫茫人海里的很多个“她”；她在这个空间里，她也在那个空间里，她在不同的空间里；她在此时此地，也在彼年彼岸，众生本是一人。 “请放心吧，那些虚构的名字背后确有其人，但是他们无足轻重的时代，已经一去不复返了。”祝福这个时代、这个季节，愿山河无恙，人间皆安。 （摘选自《小说选刊》“秦湄毳创作谈”） 18．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．故事的开端，未见其人先写其猪，见其猪犹见其人，在设置悬念中，引领读者展开对人物的探寻。 B．通过“给猪戴花那女的”“猪戴花”等称呼或诨号可以看出，养猪的女人平凡且卑微，甚至连姓名都没有。 C．小说情节本身没有激烈的矛盾冲突，但作者运用了插叙的手法，使文章结构富于变化，避免了平铺直叙。 D．小说语言鲜活灵动，善于运用铺排描写。如“粉的……新鲜鲜的，扯来，串成串，编成花辫，结成花环”即是例证。 19．下列有关作者创作小说的态度和主张的说法，不正确的一项是（   ） A．小说写给猪戴花的养猪的女人，是来源于身边的现实生活，是作者进行现实主义创作的产物。 B．“她也是茫茫人海里的很多个‘她’”，既可看出“她”具有广泛的代表性，也体现人物形象的典型性。 C．小说虚构那些确有其人的名字，是因为作者认为他们对于一去不复返的时代来说已经无足轻重。 D．“祝福这个时代……人间皆安”，表明作者对社会环境的美好期许和幸福生活的美好期待。 20．文本一有很多隐喻、象征的表述，请结合文中画线处三个加点词语进行分析。 21．文本二说“她在此时此地，也在彼年彼岸”，有评论说，养猪女身上有鲁迅小说《祝福》中祥林嫂的影子，但又看到了一个获得新生的祥林嫂。请结合文本谈谈你的看法。 【答案】18．B 19．C 20．小说中的诸多意象具有隐喻、象征功能，表达出作家对生活的独特感受。用“阳光”隐喻女人的形象，用“尘埃”隐喻喧嚣扰攘的社会舆论，凸显了女人的隐忍、乐观和坚强；用“春天”象征美好幸福的生活。 21．①“彼年彼岸”里有祥林嫂的影子：同样面对充满恶意的看客和调侃，同样面对丈夫去世的人生困局，同样的隐忍，同样的勤劳。 ②“此时此地”是新生的祥林嫂：面对调侃和嘲笑，她不屑一顾，爱美爱花，活出个性张扬的自己；面对死去的丈夫，她称之为“死鬼”，没有拘于“夫权”的精神枷锁；面对生活的苦难，她乐观坚强，勇挑重担，活成了对社会有用的“自我”。（意思符合即可） 【解析】18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“甚至连姓名都没有”错，女人并非没有姓名，而是人们不记得，从中可以看出女人的平凡卑微、无足轻重。 故选B。 19．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 C.“是因为作者认为他们对于一去不复返的时代来说已经无足轻重”错，结合“请放心吧，那些虚构的名字背后确有其人，但是他们无足轻重的时代，已经一去不复返了”可知，是他们无足轻重的时代已经一去不复返了。 故选C。 20．本题考查学生赏析文章表现手法的能力。 结合前文“她撵着轰着赶着追着，圆乎乎的两团，分不清哪是猪，哪是花，哪是肉团，哪是花苞。这样两个‘花皮球’，一高一低在食堂里热闹非凡地表演，笑的、骂的、吆喝的都有，食堂里的人像是在看戏耍”可知，这里是写女人追赶着猪进了食堂，而食堂中的人们则是“笑”“骂”“吆喝”。文中的女人面对充满恶意的看客和调侃，依据乐观顽强地生活，就像无论尘埃怎样弥漫，阳光都会冲破黑暗一样。所以“那一缕从高高的窗户斜进食堂大厅来的阳光，在声浪里摇荡，光瀑闪断，悬挂在空中的小河坍泄了，又默默聚集起来，尘埃一飘一飘地飞”中，作者是用“阳光”隐喻女人的形象，用“尘埃”隐喻喧嚣扰攘的社会舆论，凸显女人的隐忍、乐观和坚强。 女人努力的生活，“不想那死鬼，他都不管俺娘儿几个了，不想他，喂猪、喂孩子、喂自己，过日子”，可见她盼的是美好幸福的生活。所以“她一年有三季都在等待春天，都在盼望春天”中，作者是用“春天”象征美好幸福的生活。 21．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 结合“所有的人哄堂大笑，有谁还笑喷了，汤和菜洒落得哪儿都是”“笑的、骂的、吆喝的都有，食堂里的人像是在看戏耍”“这个给猪挂花挂草的女人，如今已经退休了，可人们还是习惯地称她为养猪的女人，或者称她是……”“她拖着三个年幼的孩子，转户口来到煤矿，顶替了死去男人的班。矿领导还真的安排她去了矿上的猪场喂猪去。她便格外卖力气地养猪圈里那一栏一栏的猪”可知，养猪女丈夫去世，自己拉扯三个孩子艰辛生活，还要遭受人们的嘲讽、调侃，可见她的身上有祥林嫂的影子。 结合“她看不见，没感觉”“女人咧一下大嘴巴，抬手去扶住，冲着食堂里哈一下腰，怪异的表情跌满地，她追撵着那只戴满了花朵的猪而去了”“她也早就习惯了这乱七八糟的称呼，也习惯了人前人后那些关于她的议论与诉说。她过她的日子，尘埃想飞扬就飞扬”“不想那死鬼，他都不管俺娘儿几个了，不想他，喂猪、喂孩子、喂自己，过日子”“扯来，串成串，编成花辫，结成花环，给猪们戴脖子上，系尾巴上，扎大耳朵上，她自顾自在春风里笑，对着猪们笑”可知，养猪女虽然命运悲苦，可她天性乐观，不像祥林嫂那样去计较别人等待眼光和嘲讽，自己快乐的生活，爱花爱美，不给别人看，活给自己，可见，她是一个不同于祥林嫂的新时代女性形象。 （23-24高一下·辽宁本溪·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 收 账 茅 盾 天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来，从没见过这样萧索的腊尾岁尽。朔风吹着那些招牌，嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。 林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。林先生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁。 那位上海客人似乎气平了一些了，忽然很恳切地说：“林老板，你是个好人。一点嗜好都没有，做生意很巴结认真。放在二十年前，你怕不发财么？可是现今时势不同混得过也还是你的本事。” 林先生叹一口气苦笑着，算是谦逊。上海客人顿了一顿，又接着说下去：“贵镇上的市面今年又比上年差些，是不是？内地全靠乡庄生意，乡下人太穷，真是没有法子呀，九点钟了！怎么你们的收账伙计还没来呢？这个人靠得住么？” 林先生心里一跳，暂时回答不出来。上海客人看着林先生那迟疑的神气，就笑：那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道：“爸爸，寿生回来了！一身泥！” 显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软。这时寿生已经跑了进来，当真是一身泥，气喘喘地坐下了，说不出话来。林先生估量那情形不对，吓得没有主意，也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿，寿生方才喘着气说：“好险呀！差一些儿被他们抓住了。”“到底是强盗抢了快班船么？”林先生惊极，心一横，倒逼出话来了。 “不是强盗。是兵队拉夫呀！昨天下午赶不上趁快班。今天一早趁航船，哪里知道航船听得这里要捉船，就停在东栅外了。我上岸走不到半里路，就碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了。我跑得快，抄小路逃了回来。他妈的，性命交关！” 寿生一面说，一面撩起衣服，从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生，又说道：“都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶，这种户头，我们明年要留心！——我去洗一个脸，换件衣服再来。” 林先生接了那手巾包，捏一把，脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看一看那张“清单”，打了一会儿算盘，然后点检银钱数目：是大洋十一元，小洋二百角，钞票四百二十元，这全部付给上海客人，照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前，又说了许多好话，方才得到上海客人点一下头，叹口气：“再加一点吧，我也熬不过这个年关呀。” 林先生几乎想哭出来，没有话回答，只是叹气。除了央求那上海客人再通融，还有什么别的办法？林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元，这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。 此时已有十一点了，天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿，和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了，都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道：“听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！” 林先生脸色变了，嘴唇有点抖。 “不过，师傅，随他们去造谣罢，你不要发急。荒年传乱话，听说是镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好，市面清得不成话。素来硬朗的铺子今年都打饥荒，也不是我们一家困难！天塌压大家，商会里总得议个办法出来；总不能大家一齐拖倒，弄得市面更加不像市面。” 看见林先生急苦了，寿生姑且安慰着，忍不住也叹了一口气。 雪是愈下愈密了，街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过，抖一抖身体，摇落了厚积在毛上的那些雪，就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来，从没见过这样冷落凄凉的年关！此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛。 （节选自茅盾的《林家铺子》，有删节） 注：《林家铺子》以1932年前后的江浙农村为背景，透过林家铺子的倒闭，反映了民族商业破产的厄运。 22．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文本情节脉络清晰：上海客人收账是开端，寿生收账回来是发展，林先生交账是高潮，日军炮轰上海是结局。 B．上海客人笑声“有几分异样”体现出他对寿生的怀疑，林小姐的叫声“也是异样的”体现出她惊喜与受到惊吓。 C．寿生“一身泥”回来，体现出他的忠诚；“悄悄”地告诉林先生防着聚隆与和源两笔倒账，表现出他的聪明谨慎。 D．文本最后拓宽了读者的视角，将“从没见过这样冷落凄凉的年关”与日军侵略上海相连接，深刻揭示了主旨。 23．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文采用第三人称，叙述者置身于故事之外，讲述了林先生与上海收账的客人等的矛盾，表现了他生活的艰难。 B．本文的景物描写，渲染了凄清的氛围，烘托了林先生凄凉的内心，“雪”由少到多，暗示了林家铺子逐渐恶化的命运。 C．上海收账客人夸奖林先生“现今时势不同混得过也还是你的本事”，目的是催促林先生还债，推动了故事情节发展。 D．文本有两条线索，上海客人来收账、林先生等待寿生是明线，寿生收账遇险是暗线，两条线索的运用使结构严谨。 24．请简要分析林先生的心理变化过程。 25．文本首段和尾段画线处的两句话表现出什么样的现状？是什么原因造成的？请结合文本简要分析。 【答案】22．A 23．D 24．①林先生想起自己一生简直毫无幸福又不知是谁坑害他，他内心痛苦无奈又困惑；②寿生一身泥回来时，他内心惊喜急切又紧张；③割肉似的捧着银钱送给客人，又忍痛凑了五十元，他内心痛苦；④没有顾客，林老板纳闷了一会儿，他内心困惑；⑤寿生告诉林先生防着聚隆与和源时，林先生脸色变了，他内心紧张焦急。 25．（1）现状：这两句话表现出市镇现在生意萧条，这是自从街市建成以来从来没有过的情况。（2）原因：①时局动荡、民不聊生：乡下人贫困，兵队抓夫。②日军入侵：日军轰炸上海，摧残着中国的经济。 【解析】22．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 A.“日军炮轰上海是结局”错。结局是商量如何收账，日军炮轰上海是尾声。 故选A。 23．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“上海客人来收账、林先生等待寿生是明线，寿生收账遇险是暗线”错误，寿生去收账遇险为明线，生意受到战争影响是暗线。 故选D。 24．本题考查学生分析人物心理变化的能力。 “林先生嘴里应酬着，看看女儿，心里一阵一阵酸上来，想起他的一生简直毫没幸福，然而又不知道坑害他到这地步的，究竟是谁”，可看出林先生想起自己一生简直毫无幸福，又不知是谁坑害他，写出他内心的苦楚与不知自己如何落到这一步的茫然无奈； “林先生跳起来，又惊又喜，着急地想跑到柜台前去看，可是心慌了，两腿发软”，可看出林先生对寿生收账情况好坏充满担忧恐惧，看到寿生一身泥回来时，他内心惊喜急切又紧张； “林先生凝神想了半晌，斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次，方才叹一口气，割肉似的捧到上海客人跟前”“林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元”，可看出自己收不上账，却还要交账，林先生心酸无奈，痛苦不堪； “买客没有半个。林先生纳闷了一会儿”，可看出没有顾客，林老板纳闷了一会儿，不能理解为什么生意如此冷清，他内心困惑； “听说南栅的聚隆，西栅的和源，都不稳呢！这两处欠我们的，就有三百光景，这两笔倒账要预先防着，吃下了，可不是玩的！”“林先生脸色变了，嘴唇有点抖”，可看出寿生告诉林先生本镇两处欠账大户可能不稳时，林先生脸色变了，震惊恐惧。 25．本题考查学生理解分析小说社会环境及产生原因的能力。 （1）现状：文中有“沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔”“天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个”，可见这条街上有很多商铺，一是年末，本该热闹非凡，而“简直没有人行”“从没见过这样萧条”，由此可知这两句话表现出市镇现在生意萧条，这是自从街市建成以来从来没有过的情况。 （2）原因：①结合“内地全靠乡庄生意，乡下人太穷……碰到拉夫。西面宝祥衣庄的阿毛被他们拉去了”可知，乡下人没有购买力，即使有的人有，因为抓夫，也不敢出来买东西。可见时局动荡、民不聊生。 ②“此时，远在上海，日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛”，可看出日军入侵，在轰炸上海，影响摧残着中国的经济。 （23-24高一下·辽宁锦州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 秋天的梨花 赵淑萍 她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。 那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那个假期后，母亲拈酸嗜醋，怀上了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。 可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家——一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女孩，可是孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。当时，母亲记得，春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。 后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院，在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。 她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把脉。”父亲说。 三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲的用方让同行叹服。 退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲却病倒了。 连日来，他高热不退，嘴里说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次父亲发高热，都不说胡话，只喊药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不过去了。 那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以把你从死亡线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母亲从抽屉里捧出一沓稿纸。 她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这本书，对中医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，那眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。 《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。 文本二： 冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小说。那么我想，他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就成功了。 接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得非常生动。至于他到底是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，这就可以了。至于读者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功。如果说他写的这个人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。 （摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》） 26．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用第三人称叙事角度，便于故事情节展开。“她”是家中最小的孩子，被父母宠爱，看似自然，作者却不惜笔墨交代，为下文内容做足铺垫。 B．父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，鞠躬尽瘁。 C．仅仅是微小的用药剂量的差异，却给两个病人带来截然不同的治疗效果，由此慨叹中医的博大与玄妙。 D．这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘寻常之中隐含的价值。 27．下列作品中的人物，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论的一项是（   ） A．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛钉住祥林嫂的眼。“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘地说。 B．别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。 C．晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了来我撕，我最喜欢撕的。”晴雯果然接过来，嗤的一声，撕了两半，接着嗤嗤又听几声。 D．雨村忙看时，此人是都中在古董行中贸易的号冷子兴者，旧日在都相识。雨村最赞这冷子兴是个有作为大本领的人，这子兴又借雨村斯文之名，故二人说话投机，最相契合。 28．小说以“秋天的梨花”为题，且多次写到“梨花”，这样写有什么作用？请联系全文简要分析。 29．在文本二的第一段中，赵淑萍老师借冯先生的话引出小说创作的两个要素，请指出要素内容，并结合文本一加以分析。 【答案】26．C 27．D 28．①小说第二段借对秋日梨花的描写交代了故事的缘起，为后文小女儿的出生做了铺垫。②烘托人物情感，作者描写三十年前雨中含泪的梨花，将母亲的悲痛之情移情到梨花上，更好的渲染了人物的情感。③借梨花象征人物的高洁品格，结尾父亲的《误诊记》封面上洁白无暇的梨花恰如他不计个人得失的高洁品格。④以“秋天的梨花”为题，以封面上的梨花结尾，相互呼应，富有诗意且余韵悠长。 29．①冯骥才先生指出了小说情节设置曲折（或突转）和细节描写（或描写细致或描写生动传神）的重要性。②情节示例：父亲临终前嘱托小女儿出版他的误诊病例，这一情节设置曲折令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。（另有情节曲折处亦可承认，或答出运用插叙丰富了文章内容也可。）③细节示例：父亲病倒后嘴里说着“黄芪”“白术”等，生动地刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。父亲要求出版误诊病例的时候看着她，眼神明亮坚定，生动地刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。 【解析】26．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“由此慨叹中医的博大与玄妙”理解错误。比较两个病例，体现了父亲身为医者强烈的事业心与责任感。 故选C。 27．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论。 ABC 三个选项通过对人物神态、动作、语言等生动细致的刻画，使人物极具个性，基本符合赵淑萍老师关于人物塑造要具有典型、生动性等的特点。 故选D。 28．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①小说第二段“母亲看到梨树上有几朵梨花开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚……所以有梨花开。就是那个假期后，母亲拈酸嗜醋，怀上了她”借对秋日梨花的描写交代了故事的缘起，为后文小女儿的出生做了铺垫。 ②烘托人物情感，“春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流”三十年前母亲首次生产，毫无经验，孩子夭亡，作者描写雨中含泪的梨花，将母亲的悲痛之情移情到梨花上，更好的渲染了人物的情感。 ③借梨花象征人物的高洁品格，结尾“封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕”父亲的《误诊记》封面上的梨花具有象征意义，父亲把自己误诊的病例都写下来，结集成册，对中医界来说，是一种福泽，梨花的洁白无暇象征父亲不计个人得失的高洁品格。 ④文章题目是“秋天的梨花”，结尾“封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕”以封面上的梨花结束，前后呼应，洁白无瑕梨花的形象富有诗意且余韵悠长。 29．本题考查学生赏析文学作品的艺术手法的能力。 首先筛选出文本二第一段中赵淑萍老师指出的小说创作的两个要素。 关于小说的表达是，“一个人忽然被推到水里，那就是小说。那么我想，他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？然后这个故事就可以展开，你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦”，“他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？”，这体现的是小说故事情节的曲折性；“你如果把这些写的细致传神，那你就成功啦”，体现的是细节描写的重要性。 关于情节的曲折性，文本一中最典型的是父亲临终前嘱咐小女儿出版他的误诊病例。前面一直在写作为小女儿，父亲母亲如何疼爱她，父亲如何亲自接生，如何救治身患疟疾的她，因而出版误诊病例这一情节有些出人意料。但是这个情节却符合父亲的人物形象，符合他的人品和医德。父亲一生都在为医学事业贡献力量，“日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在战场上救死扶伤”“后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创建了市中医院”“把她从死亡线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰”“退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建。，父亲多方呼吁，四处奔走”。因此这个情节的出现虽令人意外，却也合乎情理，与父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。 关于细节描写，文本一中有“他高热不退，嘴里又说着‘黄芪’‘白术’‘当归’等”，父亲病中高热时还在喊药名，这一细节生动的刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽瘁的医学工作者形象。还有“父亲看着她，父亲的眼神，如此明亮，如此坚定”，这是父亲临终前嘱咐她出版他的误诊病历，父亲说“孩子你知道吗，爸爸一生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候……爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版”，作为一位在医学界声誉极高的老医学工作者，父亲能够反思自己，并敢于公开自己曾经的误诊病历，这是多么难能可贵。父亲眼神的细节描写生动的刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于人的医者形象。 （23-24高一下·辽宁抚顺·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一匹美丽的马 王福军 这天有个半大小子牵着一匹马，来到八路军连长面前，愣头愣脑地说：“我要参军，打日本鬼子！”连长打量几眼，见他十几岁的样子，又黑又瘦，个子又矮，一双黑白分明的眼睛看上去跟年龄很不相称，便问：“你叫什么名字？”“陈二蛋。”连长转身，叫一个战士拿来了几个馍，然后把馍递给陈二蛋，说：“二蛋，当兵打仗可是很危险的哦，你还小，以后再说吧……” 陈二蛋对馍看也不看，以为连长看不起他，十分生气，拧着眉叫道：“我不小了，都十三岁啦！我不怕死的，我爹、我娘和我姐全叫鬼子炸死了，只有我和马因为留在山里才没被炸死……我要报仇！” 说到死去的亲人，陈二蛋浑身颤抖起来，眼泪在眼眶里直打转，可倔强的他硬是不让泪掉下来。连长叹口气，说：“鬼子杀了咱们多少中国人啊，这血海深仇一定要报！可你现在还没有一支枪高，怎么行军打仗啊？遇到鬼子你用牙齿、拳头跟他们打吗？要不，过两年你再来找我好不好？等你长高些，长壮些，我一定收下你。” 陈二蛋眼里的光芒黯淡了，神情难过极了，过了一会儿，他又抬起头，说：“连长，咱们说话算话，两年后你可不能忘了我。”接着，陈二蛋递过缰绳，又说：“这马你收下吧，它跑得可快了，骑着它好杀鬼子。它跟着我，迟早也会被鬼子杀了。” 连长摇摇头，说：“我注意到了，你的马长得倒挺俊的，我猜它肯定是你全部的财产，你还要生活是不是？这是匹母马，正处于发情期呢，我养过马，懂这个的。天色不旱了，你趁早回去吧，最近鬼子在这一带活动频繁，我们时刻准备打仗，你一个人可得小心了。” 连长不仅嫌自己人长得矮，还不肯要自己的马，陈二蛋这下彻底丧气了，骑着马没精打采地往家走，嘴里不住地念叨：“我个子到底啥时能长高啊？再过两年还能找到咱们的部队吗？” 也不知过了多久，陈二蛋突然一个激灵，抬头一看，坏事了，就这么一嘀咕走神的当儿，走岔道了！他忍不住对马骂道：“爹在世时常说老马识途，你倒好，连个道都不识。难怪连长不要你！” 这么一来，陈二蛋更加生气了，举起鞭子要抽马，突然，座下的母马打了一个很大的响鼻，几乎就在同时，远处响起一阵杂音，这杂音是铁晷磕在山石上的声音。 陈二蛋一下子听出来了，这是马奔来的声音，马蹄包了铁，马奔跑在山路上才有这种特别的声音。他循着声音抬头看，只见夜幕下一个高大的黑影由远及近，迅捷而来。那是一匹大马。 陈二蛋岁数不大，但养马可有经验了，立即明白是怎么一回事：正如连长所说，自己的母马正处于发情期，它身上的气味在夜里散发出来，引来了一匹公马。 连长不是不肯要自己的母马吗？如果现在把这匹公马送给连长，他肯定会收下的，说不定还会改变主意，收下自己。想到这里，陈二蛋立即掉转马头，母马起先不愿意，它要等那匹公马。陈二蛋火了，他人不大，驾驭马的本领倒不小，“啪”地一下朝着母马耳边就是一鞭子，母马见主人真生了气，立即掉头直向连长那边奔去，身后的大公马则紧紧追着。 到了地方，连长一眼就看到了那匹大公马，大叫一声：“东洋马！” 战士们围上来，个个啧啧称奇，东洋马一下子暴躁起来，扬蹄要踢人，又想跑，被连长狠狠几鞭子驯服了。连长一脸惊讶，忽然叫道：“不对……立即警戒！” 连长前后打量着东洋马，沉吟道：“这马身上一点汗也没有，也不大喘，说明什么？说明它没跑多远。”突然，连长厉声叫起来：“这也说明鬼子离这儿不远，很可能正藏在哪个山沟里，东洋马逃跑时他们措手不及，此刻一定在找马——大家准备战斗！” 话音刚落，有战士跑过来喊道：“连长，有几个黑影摸过来了，夜里分不清是敌是友。” 连长命令道：“肯定是找马的鬼子，用刀解决他们，不许开枪！”夜色里，战士们埋伏着，等几个黑影摸近时定睛一看，果然是鬼子，战士们如虎般扑出，只要一交手就立即无声解决，然后连长带领全连战士小心翼翼地搜寻起来。连长料事如神，战士们果然在一个隐秘的山沟里发现了一队鬼子。 一通手榴弹如雨点般砸过去，战士们发起了冲锋，鬼子猝不及防，只抵抗了一会儿就被歼灭了，所有人都高兴坏了，陈二蛋走到连长身边，怯生生地说：“连长，我虽然个子小，可也不是一点用处都没有。如果让我当兵的话，我的马说不定以后还会引来东洋马……”连长被逗得仰天大笑，眼泪都快笑出来了：“何止是有一点用处啊，今晚你和你的马立了一个大功呢！好啦，从今天开始，你和你的马就正式成为革命队伍中的一员了，我们一起打鬼子，好不好？” 陈二蛋听了，激动地直点头…… （有删改） 30．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．陈二蛋是特殊时代的典型人物，其父母、姐姐被鬼子杀害，激发了他参军报仇的欲望。 B．连长是一个机警的人，从东洋马不出汗、不大喘的特征就立刻判断出鬼子会躲在山沟里伏击。 C．小说前后照应自然，连长说“这是匹母马，正处千发情期呢”，这为后文母马引来东洋马埋下伏笔。 D．“用刀解决他们”“只要一交手就立即无声解决”反映了连长经验丰富以及战士们身经百战。 31．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以第三人称的全知视角来写，叙事不受时间和空间限制，灵活自由，全方面叙述了陈二蛋的参军过程。 B．由陈二蛋的母马引来的东洋马，连长推测鬼子就在附近，并采取行动将鬼子歼灭，这一倩节将故事推向高潮。 C．小说的结尾委婉含蓄，意味深长，虽然只有简短的一句话，但是透视了人物的心理，使人物形象跃然纸上。 D．小说运用多种艺术手法来刻画人物形象，有心理描写、语言描写、动作描写、外貌描写和神态描写等手法。 32．在正式成为革命队伍中的一员的过程中，陈二蛋的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 33．标题“一匹美丽的马”在文中有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】30．B 31．C 32．①请求参军被连长拒绝，陈二蛋难过至极。 ②送马也遭到连长拒绝，陈二蛋沮丧（彻底丧气），没精打采。 ③东洋马被母马招引时，陈二蛋心有期待、沉着冷静。 ④正式成为一名革命战士时，陈二蛋十分激动。 33．①“一匹美丽的马”是行文线索，推动着故事情节的发展。送马——被拒——引来东洋马，马儿一步步将故事情节推向高潮。 ②“一匹美丽的马”映衬了陈二蛋的人物形象，突出陈二蛋聪明、机灵、执着的形象。 ③“一匹美丽的马”升华了小说的主题。马儿帮助年纪小、个子矮的陈二蛋正式成为一名革命战士，升华了面对鬼子入侵军民同仇敌忾的主题。 【解析】30．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B.“鬼子会躲在山沟里伏击”错，原文只提到“这也说明鬼子离这儿不远，很可能正藏在哪个山沟里，东洋马逃跑时他们措手不及，此刻一定在找马——大家准备战斗！”，小说并没有足够的信息表明连长提前知道鬼子是来伏击这支队伍的，况且也不能判断出鬼子藏身山沟。 故选B。 31．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“小说的结尾委婉含蓄”错误，小说的结尾通过对陈二蛋的动作描写，表现了他参军后的高兴心情，并不“委婉含蓄”。 故选C。 32．本题考查学生分析人物心理变化的能力。 ①陈二蛋极力请求参军被连长拒绝，“陈二蛋眼里的光芒黯淡了，神情难过极了”，陈二蛋难过至极。 ②“连长不仅嫌自己人长得矮，还不肯要自己的马，陈二蛋这下彻底丧气了，骑着马没精打采地往家走”，送马也遭到连长拒绝，陈二蛋沮丧（彻底丧气），没精打采。 ③东洋马被母马招引时，陈二蛋想到如果现在把这匹公马送给连长连长，连长可能会收下自己，于是他很沉着地驾驭母马往回走，此时的他心有期待、沉着冷静。 ④“陈二蛋听了，激动地直点头”，正式成为一名革命战士时，陈二蛋十分激动。 33．本题考查学生分析标题作用的能力。 ①从情节手法看，文章围绕“一匹美丽的马”展开，先是陈二蛋为要参军送马，被拒回去的路上“美丽的母马”引来另一匹美丽的“公马”，后来有了漂亮的狙击战。“一匹美丽的马”贯穿全文，是行文线索，推动着故事情节一步步向高潮发展。 ②从人物塑造看，“一匹美丽的马”是陈二蛋养大的，因为一直不放弃参军的念头，美丽的马在“美丽的”陈二蛋的驾驭下，使故事有了美丽的结局，这匹马映衬了陈二蛋的人物形象，突出陈二蛋聪明、机灵、执着的形象。 ③从主题看，马儿因为吸引来东洋马，从而帮助年纪小、个子矮的陈二蛋正式成为一名革命战士，并且全部消灭了山沟里的鬼子，升华了面对鬼子入侵军民同仇敌忾的主题。“一匹美丽的马”升华了小说的主题。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长明灯 鲁迅 春阴的下午，吉光屯唯一的茶馆子里的空气又有些紧张了，人们的耳朵里，仿佛还多留着一种微细沉实的声息—— “熄掉它罢！” “还是这样么？”三角脸拿起茶碗，问。 “听说，还是这样，”方头说，“还是尽说‘熄掉它熄掉它’，眼光也越加发闪了。见鬼！这是一个大害，我们倒应该想个法子来除掉他！” “我们上县去，送他忤逆！”阔亭捏了拳头，在桌上一击，慷慨地说。“不成。要送忤逆，须是他的父母，母舅……”方头说。 “可惜他只有一个伯父……。”阔亭立刻颓唐了。 “老年人不都说么：这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过。他这么胡闹，什么意思？……”胖脸的庄七光放开喉咙嚷起来。 “我想：还不如用老法子骗他一骗。”灰五婶说，她是本店的主人兼工人。“什么老法子？”庄七光诧异地问。 “他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。他那时也还年青哩，他的老子也就有些疯的。听说：有一天他的祖父带他进社庙去，教他拜社老爷，瘟将军，王灵官老爷，他硬不拜，跑了出来。 从此便有些怪，一见人总和他们商量吹熄正殿上的长明灯，后来他自己要去吹。幸亏我家死鬼那时还在，想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了。” 阔亭愤愤地说：“这样的东西，打死了就完了！” “那怎么行？”她吃惊地看着他，连忙摇手道，“他的祖父不是捏过印靶子①的么？” 阔亭们立刻面面相觑。 灰五婶接着说：“后来就好了的！不知道怎么又疯了起来。午后他就走过这里，一定又上庙里去了。那灯不是梁五弟点起来的么？不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷②商量商量，要不……” 几个人决定还是先到庙前去看一看。 他也还如平常一样，黄的方脸和蓝布破大衫，只在浓眉底下的大而且长的眼睛中，略带些异样的光闪，看人就许多工夫不眨眼，并且总含着悲愤疑惧的神情。短的头发上粘着两片稻草叶，那该是孩子暗暗地从背后给他放上去的。 “你干什么？”三角脸终于走上一步，诘问了。 “我叫老黑开门，”他低声，温和地说，“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，牛头和猪牙齿，都应该吹熄吹熄。” 一个赤膊孩子擎起玩弄着的苇子，对他瞄准着，将樱桃似的小口一张，道：“吧！” “你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道。”阔亭大声说。 他两眼更发出闪闪的光来，钉一般看定阔亭的眼，使阔亭的眼光赶紧辟易了。 “你吹？”他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！我知道的，熄了也还在。然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。”他说着，一面就转过身去竭力地推庙门。 “不成！你没法开！” “那么，就用别的法子来。”他转脸向他们一瞥，沉静地说。“哼，看你有什么别的法。” “我放火。” 他闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种。方头和阔亭在几家的大门里穿梭一通之后，吉光屯全局顿然扰动了。许多人的耳朵里， 心里，都有了一个可怕的声音：“放火！”全屯的空气紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭。 这事件的中枢，不久就凑在四爷的客厅上了。 “是么，”四爷捋着上唇的花白的鲇鱼须，却悠悠然，仿佛全不在意模样，说，“这也是他父亲的报应呵。他自己在世的时候，不就是不相信菩萨么？我那时就和他不合，可是一点也奈何他不得。现在，叫我还有什么法？” “如果真是烧将起来……”方头抢着说。 “真是拖累煞人！”四爷将手在桌上轻轻一拍，“这种子孙，真该死呵！唉！” 方头说，“我们得赶紧想法子。我想……” “我想：倒不如姑且将他关起来。” “我是天天盼望他好起来，”四爷缓缓地说，“可是他这疯病总不好。也不是不好，是他自己不要好。无法可想，就照这一位所说似的关起来，免得害人。” “那自然，”阔亭感动地说，“可是，房子……” “庙里就没有闲房？……”四爷慢腾腾地问道。 “有！”阔亭恍然道，“有！进大门的西边那一间就空着，又只有一个小方窗，粗木直栅的，决计挖不开。好极了！” 未到黄昏时分，天下已经泰平，或者竟是全都忘却了，人们的脸上不特已不紧张，并且早褪尽了先前的喜悦的痕迹。在庙前，人们的足迹自然比平日多，但不久也就稀少了。吃过了晚饭，还有几个孩子跑到庙里去游戏。 “我放火！” 孩子们都吃惊，立时记起他来，一齐注视西厢房，又看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮。 沉默只一瞬间，癞头疮忽而发一声喊，拔步就跑；其余的也都笑着嚷着跑出去了。赤膊的还将苇子向后一指，从喘吁吁的樱桃似的小嘴唇里吐出清脆的一声道：“吧！” 从此完全静寂了，暮色下来，绿莹莹的长明灯更其分明地照出神殿，神龛，而且照到院子，照到木栅里的昏暗。 孩子们跑出庙外也就立定，牵着手，慢慢地向自己的家走去，都笑吟吟地，合唱着随口编派的歌：“白篷船，对岸歌一歌。此刻熄，自己熄。戏文唱一出。我放火！哈哈哈！” （有删改） 【注】①捏过印靶子，即过去做过朝廷正式任命的官。②四爷，“疯子”的伯父。 文本二： “矛盾冲突”一词在现实中是指面对同一事件，人与人之间出现不同的看法和见解，同时又对对方的看法持反对意见。高尔基曾表示：“在有着鲜明人物的那些地方，必定存在着矛盾冲突。”在文学作品中，“矛盾冲突”则是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系的特殊艺术形式。“矛盾冲突”是形成人物个性的基础，能够塑造具有冲击力的人物性格，也是推动情节发展的重要动力。 （选自李宗刚《文本的张力与历史的合力》） 34．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说讲述了一个“疯子”想要吹熄庙里的长明灯，引起了全吉光屯人的恐慌，最后他被关押还扬言要放火的故事。 B．灰五婶替阔亭一伙出主意，将“梁武帝”说成“梁五弟”，作者用她来影射不明真相却人云亦云的人，具有讽刺意味。 C．“疯子”被压制被禁闭之后，孩童们将他那熄灯放火的呼号随口编排进童谣，这给心理上受伤的他带来了精神慰藉。 D．“长明灯”在村民心目中是传统的代表、幸福的写照，实际上是封建社会残留下来的愚昧落后文化思想的象征。 35．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以春阴下午吉光屯的茶馆为典型场所展开故事，“空气又有些紧张了”“熄掉他罢”巧设悬念，具有引人入胜的艺术效果。 B．小说通过动作、语言、心理等描写对众多的作为“疯子”对立面的人物进行个性刻画，达到了形神兼备、栩栩如生的艺术效果。 C．小说以第三视角讲述吉光屯所发生的一切，整体叙述凝练单纯，主要情节场面扣人心弦，如茶馆的紧张，庙门前的紧张等。 D．小说以吉光屯众多民众反对灭灯为明线，以“疯子”要熄灭长明灯为暗线，两条线索结合使故事情节更集中，有利于突出主题。 36．请简要分析文本一中“疯子”的形象特点。 37．请根据文本二中“矛盾冲突是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系  的特殊艺术形式”的观点，结合文本一简要分析。 【答案】34．C 35．B 36．①对封建思想的不屑与憎恶。“疯子”不迷信鬼神，坚决要吹熄长明灯，是对封建社会残留的精神文化的不屑与憎恶。②有启蒙思想醒悟意识。“疯子”明知即使吹熄了长明灯也改变不了现状，却偏要向这些作绝望的抗战，具有醒悟意识。③有坚定无畏的斗争精神。“疯子”不迷信长明灯，即使所有人都阻止，他也坚决要熄灯，扬言要放火，即便被关也不妥协，体现了他的斗争精神。④有着深藏的智慧和深刻的执念。他明白自己不能两次被欺骗，别人是靠不住的，长明灯只能自己去熄，显现出他的智慧和执着。 37．①人物自身的矛盾：“疯子”敢于去吹熄长明灯，也明知即使吹熄了，也改变不了民众心中点燃的另一盏“长明灯”，产生了内心的思想矛盾。②人与人之间的矛盾：“疯子”坚决要吹熄长明灯，甚至放火烧毁；屯民们愚昧迷信，竭力维护封建腐朽文化，双方的斗争非常尖锐。③人与社会环境的矛盾：“疯子”坚定无畏的斗争精神与吉光屯腐朽落后的社会环境产生了矛盾冲突。 【解析】34．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C.“这给心理上受伤的他带来了精神慰藉”错误。孩子们的行为，突出了他生活的吉光屯的环境特点，孩子们的不理解更衬托出他的悲哀。 故选C。 35．本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。 B.“小说通过动作、语言、心理等描写”错误，小说没有心理描写。 故选B。 36．本题考查学生分析和概括文中人物形象的能力。 对封建思想的不屑与憎恶。结合“就因为那一盏灯必须吹熄。你看，三头六臂的蓝脸，三只眼睛，长帽，牛头和猪牙齿，都应该吹熄吹熄”可知，“疯子”不迷信鬼神，坚决要吹熄长明灯，是对封建社会残留的精神文化的不屑与憎恶。 有启蒙思想醒悟意识。结合“不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄！我知道的，熄了也还在。然而我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些”可知，“疯子”明知即使吹熄了长明灯也改变不了现状，却偏要向这些作绝望的抗战，具有醒悟意识。 有坚定无畏的斗争精神。结合“你还是回去罢！倘不，你的伯伯会打断你的骨头！灯么，我替你吹。你过几天来看就知道”“那么，就用别的法子来”“我放火”“他闪烁着狂热的眼光，在地上，在空中，在人身上，迅速地搜查，仿佛想要寻火种”“‘我放火！’孩子们都吃惊，立时记起他来，一齐注视西厢房，又看见一只手扳着木栅，一只手撕着木皮，其间有两只眼睛闪闪地发亮”可知，“疯子”不迷信长明灯，即使所有人都阻止，他也坚决要熄灯，扬言要放火，即便被关也不妥协，体现了他的斗争精神。 有着深藏的智慧和深刻的执念。结合“我想还不如用老法子骗他一骗”“他不是先就发过一回疯么，和现在一模一样。……想了一个法：将长明灯用厚棉被一围，漆漆黑黑地，领他去看，说是已经吹熄了”“‘你吹？’他嘲笑似的微笑，但接着就坚定地说，‘不能！不要你们。我自己去熄，此刻去熄’”可知，他明白自己不能两次被欺骗，别人是靠不住的，长明灯只能自己去熄，显现出他的智慧和执着。 37．本题考查学生鉴赏矛盾冲突及作用的能力。 人物自身的矛盾：一面是他敢于去吹熄长明灯，如“我放火”“他闪烁着狂热的眼光……仿佛想要寻火”；一面是他知道结局——即使吹熄了长明灯，也改变不了民众心中点燃的另一盏“长明灯”——封建社会残留的精神文化，“我自己去熄，此刻去熄！我只能姑且这么办。我先来这么办，容易些。’”，人物内心思想的矛盾凸显了“疯子”对当时中国社会现状清醒的认识。 人与人之间的矛盾（人与社会环境的矛盾）：“这灯还是梁武帝点起的，一直传下来，没有熄过。他这么胡闹，什么意思？””“不是说，那灯一灭，这里就要变海，我们就都要变泥鳅么？你们快去和四爷商量商量罢，要不……’”“全屯的空气紧张起来，凡有感得这紧张的人们，都很不安，仿佛自己就要变成泥鳅，天下从此毁灭”“就照这一位所说似的关起来，免得害人”，“疯子”要坚决吹熄长明灯，甚至放火烧毁；屯民们愚昧迷信，竭力维护封建腐朽文化，双方的斗争非常尖锐。 人与社会环境的矛盾：“疯子”形象是受新思想影响的先觉者，是封建社会及传统思想的叛逆者。在社庙冲突时，通过对他的外貌描写和语言描写表现出了他想革新旧思想的决心与勇气，体现出他的勇敢坚定。吉光屯的人们认为这灯还是梁武帝点起的，没有熄过，而且那灯一灭，这里就要变海，人们都要变泥鳅，表现了吉光屯腐朽落后的社会环境。吉光屯里的人都认为长明灯是护佑村民幸福的灯，若灯灭了，就会招致灾难，疯子却要熄灭那盏灯，他站在所有人的对立面，双方斗争尖锐，这一矛盾突显了“疯子”坚定的斗争精神，及社会环境的腐朽落后。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 骑桶者 卡夫卡 煤全部烧光了，煤桶空了，铲子没有用了，火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树呆立在严霜中，天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死，我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁，我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我，同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 我怎么去法，必将决定此行的结果，因此我骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去，但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来，妙哉，妙哉，那些平趴在地下的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字，为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 “煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊。“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。” “我什么也没有听见，”妻子说，她平静地呼吸着，一面织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊，一个老主顾，向来守信用，只是眼下没钱了。”“我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有一个人，我不会弄错的，一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么了，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤，我们可以歇业几天，休息一下。” “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的，我请求你们给我一铲子煤，如果你们能给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这桶里滚动的响声。” “我来了。”煤店老板说，他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种，我来给你报价格。” “好。”他的妻子说，她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好，我只要一铲子煤，放进这儿的桶里就行了，我自己把它运回家去，一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊！它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊。 “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有，我什么都没有看到，什么都没有听到，只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命，看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见，但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑的一切优点，但它没有抵抗力，它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样。我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。 【注】①本篇小说作于1917年冬，正值第一次世界大战期间。 38．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这篇小说描写了一个荒诞的故事，“我”因为贫穷没有煤烧而去向煤店老板求助，竟然是骑着空桶去的。 B．虽然煤店老板对于“我”的通常的请求麻木不仁，但“我”相信出于十诫之一“不可杀人”的要求，他会帮助我。 C．“‘不能马上’这两个词多么像钟声啊！”这种错觉将“借煤”置于似真似幻的氛围中，暗示“借煤”事件的幻想性。 D．对于我的多次哀求，煤店老板装作没有听见，并且没有付诸行动的打算，始终无动于衷，说明老板缺乏同情心。 39．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的”表现了煤店老板温暖富足的生活，与“我”的悲惨境遇形成对比。 B．小说运用了动作、语言、肖像、心理等多种描写，全方位地展现“我”在借煤时所遭遇的残酷打击。 C．小说对一件悲惨的冻馁事件做了冷峻的幽默处理，并不严肃的叙述语调中带有辛酸的自我解嘲式的幽默。 D．小说以第一人称来叙述事件，展现了主人公“我”在借煤时的复杂心理，增强了小说的真实性和读者的代入感。 40．“荒诞”是卡夫卡小说的重要特征，请结合小说的内容简要分析在文中哪些地方运用了荒诞手法。 41．老板娘的形象在小说中有什么作用？请结合文本分析。 【答案】38．D 39．B 40．①人物形象的荒诞。卡夫卡虚构了一个“骑着木桶飞翔”的人物形象。 ②动作细节的荒诞。文中例如“我”骑桶的动作，滚落的姿态，被老板娘用围裙扇走等。 ③结局的荒诞。最后“我”的结局是浮升到“冰山”，结局的设计令人匪夷所思。 41．①和煤店老板形成对比，揭示现实世界的残酷，煤店老板几次准备借煤，而老板娘不肯借煤，老板娘的无情和老板的善良对比鲜明，善良敌不过无情。 ②老板娘的言行推动了情节的发展，使小说的情节张弛有度，老板娘一次次阻止老板借煤给我，引出我一次次的请求哀告，把主人公从充满希望一步步推向绝望，增强了小说的可读性。 ③突出现实世界的残酷无情，有利于小说主旨的表达。老板娘对于“我”借一铲煤的哀告无动于衷，甚至把“我”推向死亡，有力地表现了有产者的无情和现实世界的残酷。 ④有利于表现主人公的内心的凄凉无助和命运的悲惨。老板娘的言行让我从请求哀告到泪眼模糊再到绝望咒骂，老板娘的冷酷衬托了“我”的凄苦悲惨。 【解析】38．本题考查学生对文本相关内容的理解与分析的能力。 D.“煤店老板装作没有听见，并且没有付诸行动的打算”说法错误，煤店老板听到了我的哀求，并且也打算有所行动，“正要迈动短腿走上地窖的台阶”时，被他的妻子拉住，没有走出地窖。 故选D。 39．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“肖像”错，有动作描写“两手握着桶把”，有语言描写“你这个坏女人！”，有心理描写“这两个词多么像钟声啊！它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊”，并没有使用肖像描写展现“我”借煤时遭遇的残酷打击。 故选B。 40．本题考查学生分析小说特征，赏析小说手法技巧能力。 “荒诞”的意思是“极不真实；极不近情理”，也就是要求学生分析文章中运用极不真实；极不近情理手法表现的极不真实、极不近情理的内容的表达效果。 人物形象的荒诞。文章开篇讲述一个事实“我”没有煤了，为了不被冻死，“我”必须弄写煤来烧。而弄煤，只能向煤店老板求救。“可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁，我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了”，且“我怎么去法，必将决定此行的结果”。于是“我”采用了极不真实、极不近情理方式去向煤店老板求救——骑着空了的煤桶去。文章塑造了“我”这个“骑着木桶飞翔”的人物形象。 动作细节的荒诞。“我”骑着空空的煤桶去找煤老板求救，描写了一系列极不真实、极不近情理的细节，比如“我”“费劲地从楼梯上滚下去，但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来”“以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前”向煤老板苦苦哀求，请求能给我一铲煤。可是煤老板娘不但不给我煤，还解下围裙，“并用围裙把我扇走”。这些荒诞的细节描写，能让读者更深刻体会到“我”作为现实世界中处于底层的小人物卑微和凄惨。 结局的荒诞。“我”不但没有借到煤，竟然被煤老板娘用围裙扇到了“冰山区域”最后“永远消失，不复再见”，极不近情理之至，但是也说明“我”这次借煤失败。通过这个极不近情理的结局，不但让读者感受到作品展现的黑色幽默，更让读者深深体悟到主人公自嘲式的无奈和深沉的悲哀。 41．本题考查学生分析次要人物形象作用的能力。 首先把握老板娘的形象特点，从文中来看，面对“我”借煤的请求，老板娘“‘我什么也没有听见，’妻子说，她平静地呼吸着，一面织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖”“她什么也没有听见，什么也没有看见，但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”，面对“我”乞求，老板娘不但阻止老板借煤给“我”，还用围裙把“我”扇走，可见老板娘的无情；再看老板的形象特点，老板听到“我”的乞求也准备把煤借给“我”，可以看出老板是善良的，一个无情，一个善良，二者形成鲜明对比，但结果是无情战胜了善良，展现出现实世界的残酷。 接着分析老板娘形象在情节推动方面的作用。从文中来看，我第一次乞求的时候，老板好似听到我的乞求，但老板娘说“我什么也没有听见”，引发了我下面的乞求，老板娘再次阻止老板，我的乞求变得哀伤“寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛”，乞求老板“抬头看看”，接着老板娘再次阻止老板，亲自出来查看，然后用围裙把我扇走，可见老板娘的形象推动了情节的发展。 接着分析老板娘形象和“我”形象之间的关联。因为老板娘一次次的阻止，“我”的请求从哀告到泪眼模糊到绝望咒骂，展现出“我”的内心的凄凉无助和命运的悲惨。 最后分析老板娘形象在主旨方面的作用。老板娘面对“我”的乞求非常冷漠无情，一步步把“我”推向死亡，老板娘的表现展现出现实世界的残酷无情，所以老板娘的形象有利于小说主旨的表达。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 镖头杨三 聂鑫森 古城湘潭，地处湘中腹地，交通十分便利。那时天下不怎么太平，财货、银两又非木船、车马运送莫属，路途遥追，山重水复，杀人劫财的事时有发生，没有护镖的寸步难行。于是，城中便有许多大大小小的镖局。 杨三的镖局名叫吉成镖局。这镖局和他本人一样，名气很大。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。那时已是民国刚立的年号了。 这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。 此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！”第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立、一路无事，渐渐地进入湘西。 这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。 天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住来到隔壁房间的门前，房门敞开着，一个穿长衫的很文弱的中年人在自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，同：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的险，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。” “完生定是好棋之人，放途相逢，何不来一局？” 杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。”子是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。 “沙先生回老家省亲？” “是的。今年家乡年景很坏、很多田地因久早无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。” “老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。 沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。” 杨三说：“老百姓走投元路，往往冒险！” 沙风里说：“完生所押何镖？” “大米。” “这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富家阔佬，唉。” 一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。 第二天出发时，沙风里也雇了马，和杨三并排而行。粮行的账房暗地里告诫杨三，别让生人同行，杨三一笑曰：“他一介书生，防他做什么？” 一追六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。 车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影子，很是惆怅。 一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拔在眼前经过。这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中窜出一彪人马，领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车！” 杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。” 连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为已，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。” 杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去、只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。” 连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开，三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里！ 杨三一愣，突然愤怒起来：“你原来是绿林中人！你跟着我，就是为了这些粮食？” “正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。” 杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！再说我从未失过镖，岂能毁声誉于一旦？” 沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，怎么只想着自己的声誉？” 杨三握刀的手颤了一下。 沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。” “不，不是不敢，是不能。我若如此，则败了整个镖行的规矩，在后谁还敢‘请镖’！我只求你们几件事：粮食留下后，请莫伤赶车人及账房、伙计的性命，让他们安然回湘潭；我的尸首不必搬回去，就在此安葬吧。” 杨三说完，猛横刀于颈，使劲一抹，血光飞溅，遂倒下马来。 沙风里翻身下马，扑了过去，大哭道：“杨先生，杨先生，我不陪你去，岂不令人笑话。”遂将匕首猛插心口，狠狠一绞，然后和杨三并排而躺。 残阳如血。 随车来的一行人被安然遣返。 粮食分给了附近的饥民。 …… 朱启人好些日子展不开眉头，尽管吉成镖局这份产业归了他作赔偿之用，但他失去的是更多的进益。他常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！” （有删改） 42．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头将故事设定在旧中国的古城湘渊，交代了社会环境，也为后续人物介绍提供了合理背景。 B．小说中的对话突出了人物个性，如和朱启人的对话，就表现了杨三对武艺的自信和对信誉的重视。 C．小说讲述了杨三护镖、沙风里夺镖的故事。沙风里心机深沉、诡计多端，反衬了杨三的侠义精神。 D．小说的语言简洁凝练，刚健古朴，富有表现力。从中可见作者深厚的旧学根底和高雅的文化品格。 43．对于文中几处环境描写的分析，下列说法不正确的一项是（   ） A．“在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，展现了镖队的威武和气势。 B．“阳光金红金红的。远处，青山如黛”，描写了傍晚的自然景色，烘托了镖头杨三暂时放松的心情。 C．“到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿浮殍……”与上文沙风里所谈家乡年景的情节形成呼应。 D．“残阳如血”，不仅增添了小说的美感，而且渲染了一种凄清的氛围，为小说结局的情节作了销垫。 44．伏笔是叙事性作品中为下文情节、内容的出现预设的埋伏。本篇小说中，对杨三“失镖”多处设有伏笔，试找出其中两处加以分析。 45．小说中杨三经历了从“护镖”到“献粮”的变化，作者为什么塑造这样一个人物，请说说你的看法。 【答案】42．C 43．D 44．①朱启人开始时提醒杨三粮队所经地区民风强悍，让杨三注意；杨三保证如若失镖，一定赔偿。为后文劫镖和镖局归了朱启人等情节埋下伏笔。 ②沙风里告诉杨三其家乡年景很坏，老百姓无粮可吃甚至食人；杨三说“老百姓走投无路，往往冒险！”为下文一彪人马劫粮埋下伏笔。 ③粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让沙风里同行，以免出事；杨三认为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。为后文沙风里带头劫镖埋下伏笔。 45．①杨三前后选择与命运的变化正是基于当时贵州天降荒年、贪官污吏枉顾民生、商贾重利轻义、百姓饿殍遍地的社会环境。（环境） ②杨三极重自己行镖的声誉，最终毅然选择以牺牲自己来捍卫声誉并成全救济百姓的大义的形象（人物）。 ③杨三对百姓抱有悲悯的情怀，对社会具有强烈责任感，寄予了作者对这种崇高精神的敬佩和赞扬。（主题） 【解析】42．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“沙风里心机深沉、诡计多端，反衬了杨三的侠义精神”错，文中的沙风里是一个具有民族大义的侠义之士在与杨三的交往、夺镖的过程中并没有施用诡计。根据结尾的提示，可知镖头杨三最终放弃护镖，救民于水火,他也是一个侠义之士，所以应该是正衬。 故选C。 43．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“而且渲染了一种凄清的氛围”错，这一段环境描写是为了突出杨三舍身献粮拯救饥民故事的悲壮，渲染的氛围是悲壮而不是凄清。 故选D。 44．本题考查学生分析情节手法的能力。 第一处，原文“朱启人说：粮队所经的地方民风强……杨三说：‘如若失镖， 我杨三赔偿”为后文遭遇沙风里一彪人马打劫、杨三弃镖而赔掉镖局作了铺垫，埋下伏笔。 第二处，原文“今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”“老百姓走投无路，往往冒险！”此处是沙风里和杨三的对话，年景不好，百姓无法生存，铤而走险就变得顺理成章。此处对话为下文一彪人马劫粮埋下伏笔，前后形成照应。 第三处，原文“粮行的账房曾暗地里告诫杨三。别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰： ‘他一个书生，防他做什么？’”账房谨慎劝诫，但杨三认为沙风里只是一个文弱书生， 不需防备。但到后文“随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里”可见，账房先生和杨三关于沙风里的对话，为后文劫镖的带头人是沙风里埋下伏笔，前后形成照应。 45．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 剖析小说中杨三的角色转变，即从“护镖”的英勇形象到“献粮”的无私奉献，这一转变并非偶然，而是根植于当时贵州社会的沉重背景之下。 从环境上来说，贵州遭遇天降荒年，粮食歉收，饿殍遍野。而此时的官场，更是腐败不堪，贪官污吏无视百姓疾苦，只知搜刮民脂民膏。商贾们则重利轻义，囤积居奇，加剧了百姓的苦难。在这样的社会大环境下，杨三的选择与变化显得尤为突出。在当时需要一位无私奉献的英雄出现。 从人物上来说，杨三，一个行镖出身的英雄，他深知自己的声誉对于镖局乃至整个江湖的重要性。然而，在面对百姓的疾苦时，他选择了牺牲个人的声誉和利益，毅然决然地将自己护送的粮食献给了饥饿的百姓。这一选择，不仅体现了他对自己声誉的坚守，更彰显了他对百姓的悲悯情怀和对社会的强烈责任感。在当时需要一位舍己为人的英雄引领。 从主题上来说，作者通过杨三这一角色，向我们展示了一个英雄在艰难时刻的抉择与担当。他不仅是对杨三个人品质的赞美，更是对那个时代中那些坚守道义、勇于担当的英雄们的致敬，作者对杨三的对百姓抱有悲悯的情怀、对社会具有强烈责任感的崇高精神，寄予了敬佩和赞扬。作家应当弘扬正能量、强调人的社会责任感，于是就需要塑造这样的人物。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 福贵与牛① 余华 （一） 我比现在年轻十岁的时候，获得了一个游手好闲的职业，去乡间收集民间歌谣。那一年的整个夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在知了和阳光充斥的村舍田野。我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下。我摘下草帽，从身后取过毛巾擦去脸上的汗水，身旁是一口在阳光下泛黄的池塘，我就靠着树干面对池塘坐了下来，紧接着我感到自己要睡觉了，就在青草上躺下来，把草帽盖住脸，枕着背包在树荫里闭上了眼睛。 朦胧中，听到一个嗓音响亮地说道：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。” 原来是老人正在开导他的老牛。疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。我看到老人的脊背和牛背一样黝黑，（1）两个进入垂暮的生命将那块古板的田地耕得哗哗翻动，犹如水面上掀起的波浪。 随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。 可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：“二喜、有庆不要偷懒，家珍、凤霞耕得好，苦根也行啊。”② 一头牛竟会有这么多名字？我好奇地走到田边，问走近的老人：“这牛有多少名字？” 老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后说：“这牛叫福贵，就一个名字。” “可你刚才叫了几个名字。” “噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他看到牛正抬着头，就训斥它：“你别偷听，把头低下。” 牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。” （2）老人黝黑的脸在阳光里笑得十分生动，脸上的皱纹欢乐地游动着，里面镶满了泥土，就如布满田间的小道。 这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。 （二） 我是有时候想想伤心，有时候想想又很踏实，家里人全是我送的葬，全是我亲手埋的，到了有一天我腿一伸，也不用担心谁了。我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。我也想通了，轮到自己死时，安安心心死就是，不用盼着收尸的人，村里肯定会有人来埋我的。我不会让别人白白埋我的，我在枕头底下压了十元钱，村里人都知道这十元钱是给替我收尸的那个人，他们也都知道我死后是要和家珍他们埋在一起的。 苦根死后第二年，我买牛的钱凑够了。看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。 买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛。它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的。我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇。（3）就是前两天，还有人说我们是——“两个老不死。” 牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，（4）我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的。 （三） 老人站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走过来，走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。 我听到老人对牛说：“今天有庆、二喜耕了一亩，家珍、凤霞耕了也有七八分田，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了，说出来你会觉得我是要羞你。话还得说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。” 老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音在远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬，老人唱道： 少年去游荡，中年想掘藏，老年做和尚。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。 我知道黄昏正在转瞬即逝，黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛，那是召唤的姿态，就像女人召唤着她们的儿女，土地召唤着黑夜来临。 ［注］①节选自余华的《活着》，标题为编者所加。②家珍是老人的妻子，有庆、凤霞是老人的儿子与女儿，苦根是凤霞和二喜的孩子、老人的外孙。 46．下列对文本相关内容和艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．两处引用歌词，既是情节的需要，更是塑造人物的手段，有利于展现出老人通达智慧的一面。 B．想起往事，老人有时伤心，有时踏实，看似矛盾却异常真实。老人为亲人一—离去而伤心，也为自己死后无所牵挂而安心。 C．第（二）节中，将牛的可怜无助与宰牛者的强悍无情对比着写，更强化了老人此时的感受，为买下牛做铺垫。 D．节选段落中的叙述视角“我”属于全知视角，两个“我”交替出现，共同推动着情节的发展。 47．下列对文本画横线句子的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．（1）处，将“垂暮的生命”与“耕得哗哗翻动”对比着写，展现出一种劳动者昂扬的生命状态。 B．（2）处，对老人外貌的描写宛如一首劳动者的赞歌，比喻的运用，使描写形象生动。 C．（3）处，村里人称“我”和老牛福贵为“老不死”，虽是戏谑，但也隐含嫌弃意味。 D．（4）处，“我”因与老牛相似相伴而美滋滋，这里“像我”不仅仅指境遇上的孤老无助，更多的是指生命经历之后的内心感受。 48．文章三节各自独立又浑然一体。请结合文本分析其结构特点。 49．作者余华在《活着》“自序”中说“作家的使命应该向人们展示高尚”。请结合本篇节选内容和老人福贵的形象，概括作者所说的“高尚”的具体内涵。 【答案】46．D 47．C 48．①三节各自对应着一个时间段，讲述了“我”好奇福贵的牛、福贵买老牛、“我”目送福贵离开三件事，相对独立。 ②以“福贵与牛”的相伴关系为线索，串起三个章节，且时间上恰好形成一个现在—回忆—现在的回环，所以三个章节浑然一体。 49．①对自身：尊重生命，身陷困境却不绝望，为活着本身而活着。 ②对事物：万物皆有因果，理解世间发生的事情，以坦然旷达心态待之。 ③对动物：视为伙伴，关心其情绪，用平等、悲悯之心对待。 【解析】46．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“节选段落中的叙述视角‘我’属于全知视角”错误。“我”属于限制视角。 故选D。 47．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“嫌弃”错误。从第（二）节开头“村里肯定会有人来埋我的”和“村里人都知道这十元钱是给替我收尸的那个人，他们也都知道我死后是要和家珍他们埋在一起的”的叙述可以知道，村里人还是很关心老人福贵的，对他没有嫌弃。 故选C。 48．本题考查学生分析作品结构的能力。 （1）文段一，是“我”遇见福贵时的场景：好奇福贵对待老牛的做法；文段二写福贵历经苦难遇见老牛，和老牛相依为命；文段三写“我”目送福贵和老牛离开的场景。三段文字各有侧重点，相互独立。 （2）三个文段的叙述都涉及“福贵和老牛”，以它为线索，结构清晰。文段一和文段三是“我”缩减现实场景；文段二以福贵的视角叙述，回忆他和老牛的过往。文段一、二、三又是紧密联系在一起的。 49．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 （1）从文段一“做牛耕田，做狗看家，做和尚化缘，做鸡报晓，做女人织布，哪头牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀”福贵开导老牛，“他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词”，以及“这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己”可知，虽然生活不如意，福贵仍然坚定和乐观的活着，尊重生命，为了活着而活着。 （2）从文本二“我也想通了，轮到自己死时，安安心心死就是”和“苦根死后第二年，我买牛的钱凑够了。看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的”可知，福贵历经磨难，看淡了生死，能够坦然乐观面对一切命运和生活的刁难。 （3）从文段二“我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉”和“牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵”等内容可知，福贵同情老牛，买下它后将他当做自己的家人。福贵平等对待动物。 （23-24高一下·吉林·期末）阅读下面的文字，完成小题。 看花看水，其实看山 何永康 ①四川洪雅县的瓦屋山，与我居住的城市并不太远，但多年来总无缘涉足，只给了一个念想。不过，这念想不断发酵，待某一时辰到了，像种子一样就会萌芽、长叶、开花、结果。终于，我来到了瓦屋山。 ②到瓦屋山之前，我对其没有多少直观印象，吸引我的是“瓦屋”这个山名。和其他名山大川如华山、恒山、梅里雪山要么华美、要么深邃、要么奇异的名字相比，“瓦屋”二字土得掉渣，却也让人感到亲切，很容易就会想起乡下老家，想起乡下老家低矮的瓦屋，以及屋后依靠的山，屋前照临的水，还有屋内相濡以沫的人。 ③到了瓦屋山下，我仍然对其没有多少直观印象，连续几天阴雨，浓厚的雨雾把它的面目遮掩得严严实实。既然远观不到瓦屋山的宏观形态，那就进山里去吧，深入腹地，融入其间，充当一次披蓑戴笠的山民，或者化为依存于山的某一株树、某一棵草、某一只穿云破雾的飞鸟，反倒可以与山更为亲近，更能清晰地辨识山的肌理，感觉山的脉动，倾听山的呼吸。当然不免会微观一些，但微观也是“观”，若干微观的总和不就是洋洋大观吗？ ④雨雾中目光受阻，正好可以慢慢地、细细地品评眼前和身边的事物，譬如花木。瓦屋山植被茂密，花木繁多，最有名的当是杜鹃花。这个时候，正是花事最盛的时节，大红、淡粉、杏黄、雪青、乳白等竞相争艳，如霞如锦，如铺如盖……杜鹃花到处都有，像瓦屋山这样的巨大规模和非凡气派却鲜见。我素来对花花草草没有兴趣，但瓦屋山的杜鹃花让我摒弃偏见，我不能对她熟视无睹。 ⑤说到杜鹃花，自然会想起一种叫杜鹃的鸟，想起杜鹃鸟滴血染红杜鹃花的传说，也会想起鉴湖女侠秋瑾“杜鹃花发杜鹃啼，似血如朱一抹齐”的诗句来。作为知识女性，她的生命就像繁开怒放的杜鹃花；作为仁人志士，她又是血沃大地的杜鹃鸟。瓦屋山鸟类很多，有常见的鸟儿，也有珍稀鸟类，但我没有看见杜鹃鸟，莫非瓦屋山的杜鹃鸟已经全部幻化为杜鹃花了？ ⑥没有见到杜鹃鸟，但可以睹花思鸟。感觉到花就是杜鹃鸟的羽翅，万籁俱寂时，还会隐隐约约听到冥冥之中杜鹃鸟的鸣叫。正好应了王维的吟咏：“万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。”这诗也是瓦屋山的写照——有高接云天的水杉为伴，身边有绽放的杜鹃花簇拥，有从意念之中掠过的杜鹃鸟，有夜雨，当然，更有百重泉。 ⑦泉，最先是以声音的形态呈现的。雨雾弥漫，看不到耸峙的山峰，但可以凭借听力感受瓦屋山的巍峨险峻与逶迤延绵。泉声从高处传来，可感山之高；泉声从远处传来，可感山之大。这既像中国画“意到笔不到”的高妙手法，又像“丹唇未启笑先闻”的美人情状。前人描述飞泉，多用“白练高挂”四字，这无疑是一个庸常的比喻，但拿来状喻瓦屋山的泉，却最为准确最为贴切。可不是吗？一条条比云雾更白更亮的缟素在高处横空出世，舞动一番后，便一叠一叠地飞流直下，跌入翻卷的云雾中并与之融为一体。走得近了，泉声逐渐地磅礴起来，有雷霆万钧之势。再走近一点，瓦屋山弄出的响动就惊天动地、惊心动魄了。这气象、气派、气势，我只在黄河壶口感受过一次。此刻，泉就不再是轻歌曼舞的流泉，而成了汹涌澎湃的瀑布，成了一群脱缰的野马和追逐马群的猛虎。 ⑧瓦屋山瀑布特点鲜明。一是落差极大；二是水量丰沛，水质清冽，并且还是瀑布群——山中有泉眼108处，形成的瀑布有72条之多，它们或近或远地陪伴你，为你高歌或低吟，让你不冷清不寂寞；三是都有美丽的名字，这归功于前辈文人。走过“蝴蝶瀑布”，你会产生飞的欲望；走过鸳鸯池下的“鸳溪瀑布”和“鸯溪瀑布”，你会感到情爱的流淌无处不有；而当你来到“浴仙瀑布”时，你或许已飘飘欲仙了。 ⑨看花也罢，看水也罢，实质还是在看山，都是在瓦屋山奇特的地形中行走，不，是如昆虫在一个屋顶爬行，也不，是在一片片青瓦上爬行。拔地而起的方形平台是屋脊，山路是瓦槽，泉水是顺着瓦槽滴下的雨水，而茂密的林木则是瓦上年深日久的苔藓…… ⑩我一直在想，在一座山里面，花充当了什么角色，是神，还是仙？是缥缈在梦乡幻境中的精灵，还是世外桃源村姑发间的点缀？水又充当了什么角色，是山的亮点、是山的灵魂，还是滔滔不绝讲述大山神秘往事的银发老者？ ⑪是的，瓦屋山的过去悠远而神秘。作为道教重要发祥地之一，它有过辉煌的历史，也有过多舛的命运——或因宗教冲突而殿倾堂颓、香火熄灭，或为统治者不容而被封山数度。历史晦暗而沉重，瓦屋山有一种苦涩的沉郁。好在有绚丽的花，在浓涂淡抹中，以明媚之色块中和；好在有烂漫的水，以欢腾之水珠，浇瓦屋山心中之块垒。 ⑫如今的瓦屋山渡尽劫波，以全新的姿容进入中华名山的序列。花就是瓦屋的笑颜，水就是瓦屋的欢歌。花与水，既是山里的天然绝配，又是山中永远的主角。故而，在我看来，初识的瓦屋，就是花水瓦屋。 ⑬离开瓦屋山返程的时候，天放晴了。透过车窗，终于看到了云雾缭绕的瓦屋山雄姿，看到既像房顶又像桌子的巨大高山平台。不免再次勾起我淡淡的乡情来。老家也有瓦屋，也有杜鹃花，也有山泉，这或许就是我一到瓦屋山就有回到老家感觉的缘故吧。在我看来，瓦屋山是可以体验乡情的山，也是可以找回乡愁的山。 ⑭车向前奔驰，瓦屋山退在了后面，我只能凭窗回望。回望，其实是在回望“家山”，也是在回味瓦屋山的那花那水。花与水，业已成为大地上的美好事物，被收纳入记忆的储库，凡俗的日子便会释放出粲然之光，平静的生活也就有了流动与倾泻之美…… （节选自《解放日报》2023年12月18日，有删改） 50．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．文章开篇作者叙写虽然所居城市距离瓦屋山并不太远，但总无缘涉足，只留下念想，为下文写到瓦屋山去蓄势。 B．文章第②③两段，作者均述及自己对瓦屋山“没有多少直观印象”，虽然所涉时间节点不同，但原因却是相同的。 C．文章中作者认为瓦屋山杜鹃花鲜见的巨大规模和非凡气派，让素来对花草没有兴趣的自己摒弃了对杜鹃花的偏见。 D．文章第⑪段回顾瓦屋山的过去，突出其命运多舛，而瓦屋山的花和水助其消解“苦涩的沉郁”，丰富了文章内容。 51．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文中把秋瑾比喻为杜鹃花和杜鹃鸟，前者突出了她作为知识女性具有的牺牲精神；后者彰显她作为仁人志士的风华正茂。 B．文中多处使用对比，如将“瓦屋”这个山名与名山大川华美、深邃、奇异的名字对比，突出其土得掉渣却也亲切的特点。 C．文章善用联想，如第⑥段由杜鹃花联想到杜鹃鸟，联想到王维的诗，由诗中的雨联想眼前的雨和百重泉，自然转入下文。 D．最后一段看似闲笔其实不然：结构上，一来一去，首尾呼应；内容上，突出回望“家山”，回味游览瓦屋山收获的启示。 52．请结合文本内容，简要分析作者以“看花看水，其实看山”为题的用意。 53．散文，素有“美文”之称，请结合文章从描写之美、意境之美、情理之美三个角度加以赏析。 【答案】50．B 51．A 52．①“看花看水，其实看山”是本文的主题，文章的选材都围绕着这个主题。 ②标明行文脉络，本文先写看花、再写看水、最后写看山而兴的情感。 ③富有哲理意味，展现了作者在游览时所体悟到的乡愁及生活的感悟。 53．描写之美：文中通过比喻、拟人的手法，写出了瓦屋山的花美、水美、山的含蕴美。 意境之美：作者通过对景物的描写，将花、水、山相结合，构建出一幅绚丽、明媚、烂漫的灵动画卷，营造出清新、别致的意境。 哲理之美：作者通过对瓦屋山美景的描述，表达了人在生活中记住美好事物就能使平淡的生活变得多彩的哲理感悟。 【解析】50．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 B.“但原因却是相同的”错，第②段的原因是瓦屋山的名字土得掉渣；第③段的原因是浓厚的雨雾使作者看不到瓦屋山的宏观形态，只能微观的感知。 故选B。 51．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“前者突出了她作为知识女性具有的牺牲精神；后者彰显她作为仁人志士的风华正茂”错，根据“作为知识女性，她的生命就像繁开怒放的杜鹃花；作为仁人志士，她又是血沃大地的杜鹃鸟”可知，应是“前者彰显她作为知识女性的风华正茂；后者突出了她作为仁人志士的牺牲精神”。 故选A。 52．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “看花看水，其实看山”，这一题目将我们引领至一个充满哲理与诗意的世界，富有哲理意味，这个题目也是本文的主题。本文的每一字、每一句都紧密围绕这一主题而选择，在对花、水的描绘与对山的体悟中，带给我们无尽的遐想与启迪。 这个题目使得行文脉络更为清晰，作者在文中“看花也罢，看水也罢，实质还是在看山”，是先写杜鹃花，次写山泉、瀑布水，再写由山而得的感悟；行文也就是按照题目中的“看花——看水——看山”的顺序展开的。 全文以“看花看水，其实看山”为主线，通过细腻的描绘和深刻的感悟，将我们带入一个充满哲理与诗意的世界。在这里，我们不仅可以欣赏到自然的美景，更可以领悟到生活的真谛和人生的意义。 53．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 描写之美：在文中，作者如同一位细腻的画家，运用比喻的笔触，将瓦屋山的杜鹃花描绘得繁开怒放，璀璨夺目；有风华正茂的美丽高雅形态，也有着仁人志士般的奉献精神，色彩斑斓。而水则有着雷霆万钧、汹涌澎湃的气势，使人如临仙境。写山，则通过拟人的手法，被赋悠远而神秘，它静静地记录着历史、勾连起作者的乡愁及对生活的感悟，充满了含蕴之美。 意境之美：作者以独特的视角，将花、水、山三者巧妙地结合在一起，构建出一幅绚丽多姿、明媚动人的灵动画卷。这幅画卷中，花朵如诗如画，水波荡漾，山峦起伏，仿佛让人置身于一个清新脱俗、别具一格的仙境。这样的意境不仅让人流连忘返，更让人心旷神怡，感受到了大自然的魅力与神秘。 哲理之美：作者通过对瓦屋山美景的细致描述，传达出一种深邃的哲理感悟。他告诉我们，生活中虽然充满了平淡与琐碎，但只要我们用心去发现、去记忆那些美好的事物，就能使平淡的生活变得多姿多彩。这种对生活的热爱与对美好的追求，正是作者想要传达给我们的哲理之美。 （23-24高一下·吉林白山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 骑桶者① 卡夫卡 煤全部烧光了，煤桶空了，铲子没有用了，火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树呆立在严霜中，天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死，我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板寻求帮助。可是煤店老板对于我的请求已经麻木不仁，我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，因此女主人赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我。同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。 我怎么去，将决定此行的结果，因此我决定骑着煤桶前去。骑桶的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去，但是刚到了楼下，我的煤桶就向上升起来，妙哉，妙哉，那些平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站立起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二层楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字，为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。 “煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊。“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。” 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧？”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧？是一个顾客。” “我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。 “噢，是的，”我喊道，“是我啊，一个老主顾，向来守信用，只是眼下没钱了。” “我的老伴，”煤店老板说，“是的，是有一个人，我不会弄错的，一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎么来打动我的心。” “你怎么了，当家的？”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤，我们可以歇业几天，休息一下。” “可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的，我请求你们给我一铲子煤，如果你们能给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已经供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这桶里滚动的响声。” “我来了。”煤店老板说，他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿，如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘了你的妻儿，让你的肺遭殃，还是我去。” “那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种，我来给你报价格。” “好。”他的妻子说，她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好，我只要一铲子煤，放进这儿的桶里就行了，我自己把它运回家去，一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能”“马上”这两个词多么像钟声啊！它们和刚才听到的附近钟楼里晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊。 “他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么都没有，我什么都没有看到，什么都没有听到，只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命，看来明天我们又该忙了。” 她什么也没有听见，什么也没有看见，但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑的一切优点，但它没有抵抗力，它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。 “你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失了，不复再见。 （有删改） 【注】①本篇小说作于1917年冬季，第一次世界大战期间。 54．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《促织》中成名之子变形后，一家人摆脱厄运，飞黄腾达，带有喜剧意义；而本文中“我”变形后仍摆脱不了被抛弃的命运，带有浓重的悲剧意义。 B．本文两次描述了“我”的声音微弱不清，第一次是“我”首次呼喊煤店老板，第二次是“我”哀求老板娘，声音都与周边的环境融为一体。 C．本文开头写“我”因为唯一可以取暖的煤烧光了而打算向煤店老板请求帮助，并猜想煤店老板一定会因为“不可杀人”的十诫信条而帮助“我”。 D．本文最后写煤店老板要动身回应“我”，却被老板娘截停了，但老板娘既听不见“我”，也看不见“我”，最后“我”被她用围裙扇走了。 55．下列对文本相关的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文与《祝福》相似，采用第一人称叙述，随着“我”的叙述，读者迅速走进了叙述者所创设的时空，为当时的气氛所压抑，为人物的表现所震惊。 B．《变形记》的“我”有着沉重的“外壳”，而本文的“我”却轻飘飘的，时常随着煤桶被升到很高，但都有现代派小说人物“异化”的隐喻作用。 C．本文与《林教头风雪山神庙》一样，都采用了冷静而客观的现实主义创作手法，通过环境、对话、细节描写等手法，深刻揭示了小说的主题。 D．本文通过动作细节的荒诞让读者体会到“我”作为现实世界中处于社会底层小人物的卑怯而复杂的心理，与《装在套子里的人》一样，富有讽刺意味。 56．请简要分析文中“我”的心理变化过程。 57．有人说：“这篇小说看似荒诞不经，仔细体会却又显得有几分合情合理。”请结合全文，简要谈谈你对这句话的理解。 【答案】54．D 55．C 56．①借煤前，“我”明知道只有乞讨才能得到施舍，还是选择“骑着煤桶前去”，实质上是渴望成功又害怕遭到拒绝，试图保持最后的尊严； ②借煤途中，“我”骑着煤桶远离地面，对煤店老板急切地请求却不愿与煤店老板面对面交流，显示出“我”的急迫、胆怯却又无可奈何； ③借煤失败后，对于老板娘的拒绝，“我”最后赌气咒骂，却只能浮升到冰山区域而永远消失，体现了一种愤怒、孤独与绝望的心境。 57．（1）“荒诞不经”主要指故事的整体框架采用虚构的手法。作者虚构了“我”骑着空煤桶飘浮在空中去煤店赊煤，最后被老板娘用围裙扇走浮升到冰山区域上的骑桶借煤的情节。 （2）“合情合理”主要指作品体现出来的现实性： ①小说中的语言、动作、心理等描写细腻逼真，符合生活真实，如煤店老板和老板娘的对话形象生动； ②小说真实反映了第一次世界大战特定的时代背景，当时贫富差距悬殊，人与人之间关系冷漠，情节合情合理； ③小说能够真实反映当时人们生活的处境和精神状态，“我”是那个时代众多底层小人物中的一员，“我”面临的匮乏、孤独、无奈、隔绝等困境，都是当时社会现实底层百姓的真实反映，有很强的现实批判性。 【解析】54．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“但老板娘既听不见‘我’，也看不见‘我’”错误，由“她当然马上看到了我”“她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去”可知，老板娘只是假装看不见“我”。 故选D。 55．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“都采用了冷静而客观的现实主义创作手法”错，本篇小说采用的是荒诞手法，体现了现代主义文学的特征。 故选C。 56．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板寻求帮助”“可是煤店老板对于我的请求已经麻木不仁”“我这回前去，必须像一个乞丐”“我怎么去，将决定此行的结果，因此我决定骑着煤桶前去”等内容，可知：借煤前，“我”明知道只有乞讨才能得到施舍，还是选择“骑着煤桶前去”，实质上是渴望成功又害怕遭到拒绝，试图保持最后的尊严。 ②由“骑桶的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去，但是刚到了楼下，我的煤桶就向上升起来”“我时常被升到二层楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低”“我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前”“‘煤店老板！’我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊”等内容，可知：借煤途中，“我”骑着煤桶远离地面，对煤店老板急切地请求却不愿与煤店老板面对面交流，显示出“我”的急迫、胆怯却又无可奈何。 ③由“她什么也没有听见，什么也没有看见，但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走”“遗憾的是，她真的把我扇走了”“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失了，不复再见”等内容，可知：借煤失败后，对于老板娘的拒绝，“我”最后赌气咒骂，却只能浮升到冰山区域而永远消失，体现了一种愤怒、孤独与绝望的心境。 57．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （1）先分析“荒诞不经”，由“因此我决定骑着煤桶前去”“我的煤桶就向上升起来”“它以均匀的速度穿过冰凉的街道，我时常被升到二层楼那么高，但是我从未下降到齐房屋大门那么低”等内容，可知“荒诞不经”主要指故事的整体框架采用虚构的手法，作者虚构了“我”骑着空煤桶飘浮在空中去煤店赊煤，最后被老板娘用围裙扇走浮升到冰山区域上的骑桶借煤的情节。 （2）再分析“合情合理”：主要指的是作品体现出来的现实性。 ①由“而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字”“‘煤店老板！我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里’”“‘我的老伴，’煤店老板说”“‘你怎么了，当家的？’妻子说，她把毛衣搁在胸前”等内容，可看出小说中的语言、动作、心理等描写细腻逼真，符合生活真实。 ②由“煤全部烧光了，煤桶空了，铲子没有用了，火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉”“窗外的树呆立在严霜中，天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人”“他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子”“她平静地呼吸着，一面织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖”等内容，可知：小说真实反映了第一次世界大战特定的时代背景，当时贫富差距悬殊，人与人之间关系冷漠，情节合情合理。 ③由“我得弄些煤来烧，我可不能活活冻死，我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空”“我连一星半点煤屑都没有了”“由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上”“就这样，我浮升到冰山区域，永远消失了，不复再见”等内容，可知：小说真实反映了当时人们生活的处境和精神状态，“我”是那个时代众多底层小人物中的一员，“我”面临的匮乏、孤独、无奈、隔绝等困境，都是当时社会现实底层百姓的真实反映，有很强的现实批判性。 （23-24高一下·黑龙江绥化·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 史证 聂鑫森 湘楚市博物馆的古籍修复师沈君默，满六十岁这一天，一上班就拿着申请退休报告，急步走向馆长刘政和的办公室，似乎在这里一刻也不想驻停了，真是咄咄怪事。 沈君默个子不高，微胖，慈眉善目，满脸是笑，远看近看都像一尊佛。他不留胡须，下巴总是泛着青光，也不留头发，一年四季都是光头。他说搞古籍修复，图的是一个干净，以免工作时为掉落的一根两根须发分神。这辈子他修复过多少珍本、善本数不清。无论古籍损坏到什么程度，他都能令其起死回生。 沈君默的爷爷、父亲都是干这个行当的，他是从十八岁一直干到六十岁，整整四十二年。儿子沈小默从大学的历史系本科毕业后，进馆跟着他参师学艺，一眨眼也三十出头了。 沈君默有孙子了，刚刚四岁。有人问：“你孙子长大了干什么？” “还能干什么？干祖传的手艺。” 修复一本破损的古籍，就有十几道工序：拆解、编号、整理、补书、拆页、剪页、喷水、压平、捶书、装订……不光是补虫眼、溜口（补书口），这很容易。难的是把经水浸后整本书页粘在一起的古籍，如“旋风装”“蝴蝶装”等，经过特殊工艺处理，逐页分离修复，而且要修旧如旧，非高手不可为。 沈君默来到长廊尽头的馆长室门前，正要举手叩门，门却忽地敞开，走出笑吟吟的刘政和。“沈先生，我在等着你哩，请进！托朋友从杭州买来的龙井‘明前茶’，已经给你沏上了。” “谢谢。” 刘政和原供职于历史研究所，调到博物馆来不到三个月。为人谦和，腹笥丰盈，而且不徇私情，全馆上下对他印象颇佳。前任馆长章扬升迁为文化局副局长，在刘政和上任几天后，忽然来馆里检查工作，顺带提出要借走库存的古籍《归隐录》带回家去研究。刘政和立马回绝，说：“章局长，这是不行的，你可以到这里来读，但古本书是严禁外借的。你是这里出去的，应该知道这个规矩，请海涵。”章扬哈哈一笑，说：“我是想试试你，果然坚持原则。” 沈君默和刘政和在一个古拙的茶几边坐下来，玻璃杯里的龙井茶飘出清雅的香气。 “沈先生，请尝尝。” “好。嗯，不错，是正宗的龙井村那块地方的货色。” “沈先生，我知道你口袋里肯定揣着退休的申请报告。可你不能走啊，我想延聘你一段日子。” “唉，人老了，眼花了，干不动了。再说，馆里有我的学生、我的儿子，在修复古籍上可以独立操作了。” “恕我直言，他们比你还差点儿火候。馆里有一大册本地前代名人写的《归隐录》，年代久远，水浸、虫蛀，不但粘连在一起，还破损厉害，你不想修复？” 沈君默摇摇头，叹了口气，说：“不……想，想也是白想。” 刘政和解开中山装的领扣，喉结上下蠕动，目光变得锐亮。大声说：“我调查过，你曾向章扬提出申请要修复这本古籍，他说这书没什么价值，不批准。还说，库里要修复的古籍多着哩，你为什么要单挑这本？你怎么回答？” “我不能说。” “我现在来替你说。我在历史研究所厮混多年，读过不少书，尤其是有关乡邦历史的书。《归隐录》的作者，叫章道遵，字守真，清道光朝的吏部官员。官方史书上称他为能臣、廉吏，风头很健，五十四岁时，皇帝忽然下诏，允其多病之身告老还乡。他回乡后，意气消沉，关门谢客，写了这本《归隐录》，没有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故传世稀少。他是六十岁时辞世的。” “对。” “但在当时的野史中，也有人说到他任吏部要职时，暗中收贿，在老家置办田产、房产。但没有佐证的史料，他的形象依旧光彩照人。因章道遵是个真正的读书人，敬儒知耻，我揣测是不是《归隐录》中，有关于这方面的文字。” “当然有！”沈君默蓦地站起来，大声说。 “你读过这本书？” “我家有《归隐录》的半本残页，是我爷爷解放前收藏的，中间有数则写他忏悔平生有过的不洁言行，以及皇上对他的宽宥，让他体面地回乡养老。” 刘政和喝一大口茶，拍了拍脑门，说：“我明白了，为什么章扬不让你修复此书，为什么我任职之初他要借此书回家研究。他虽未读过此书，但害怕书中有什么不利先祖的文字。因为，章道遵是章扬的先祖，章扬曾写过文章力赞先祖的德行。” “刘馆长，章扬的为尊者讳，可笑。他的先祖却敢自揭其短，倒是令人钦佩。” 刘政和嘴角叨起一丝冷笑，缓缓地说：“恕我直言，你也把我小看了。我想延聘你修复《归隐录》，你愿意吗？” 沈君默低头不语。 “你在想，博物馆隶属于文化局，章扬是分管我的领导，我定然不敢同意，是不是？” “是。” “还原历史的真相，是我们的责任。文天祥《正气歌》说：‘在齐太史简，在晋董狐笔。’这个节操，我还是有的，有什么可怕的。你有什么条件，请讲。” “我没什么条件。我到退休年纪了，请批准；延聘多长时间，由你定。我照常上班，每月拿退休工资，不拿任何补贴。” “我都依你。来，让我们以茶当酒，碰个杯，祝诸事顺吉！” “好！我自个儿的归隐录，今天就是开篇第一章。” …… 半年过去了，《归隐录》已精心修复，又影印一百部准备分赠本市的档案局、历史研究所、图书馆及本省、外省的有关部门。为此，博物馆举行了隆重的新闻发布会，所请贵宾手中的请柬，都是刘政和用漂亮的小楷所书。 贵宾中只有章扬没有到场。 58．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．章扬想借《归隐录》，被刘政和回绝后哈哈一笑，然后用测试的借口掩饰自己的尴尬和意图。 B．面对刘政和的挽留，沈君默说“人老了，眼花了，干不动了”，但其实他的内心含有无奈与不甘。 C．文中“嘴角叨起一丝冷笑”这一细节，写出了刘政和对章扬做法的否定和对权力威势的不屑。 D．刘政和亲自用漂亮的小楷书写请柬，主要表现出他对沈君默付出的肯定以及他的才华横溢。 59．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说开篇写古籍修复师沈君默一上班就拿着申请退休报告，突出他的急切心理，引起读者的阅读兴趣。 B．沈君默一家四代都从事古籍修复工作，他说孙子除了干祖传的手艺也别无选择，体现了他的独断专行。 C．小说介绍了修复一本破损的古籍的诸多工序，强调了古籍修复的难度，为刘政和延聘沈君默做了铺垫。 D．小说通过人物对话推动情节发展，交代了沈君默急切地提交申请退休报告的原因，解开了读者的困惑。 60．小说以“史证”为题有何用意？请结合文本简要分析。 61．小说中的章扬作为虚写人物，始终没有正面出场，作者如此安排有何好处？请结合文本简要分析。 【答案】58．D 59．B 60．①概括了小说的主要情节。沈君默修复《归隐录》，让史证昭然于世，得以还原章道遵的历史真相。 ②褒奖沈君默、刘政和，他们正派为人，秉公行事，就是给自己的历史留下光荣的“史证”。 ③讽刺章扬，他心术不正，假公济私，给自己留下了并不光彩的“史证”。 61．①章扬与刘政和、沈君默在《归隐录》的修复上所形成的矛盾，推动了情节的发展； ②章扬为先祖护短与刘沈二人敢于揭穿历史真相的责任担当形成明对比，使主要人物的性格更加鲜明突出； ③面对章扬的阻挠，使刘沈二人不畏强权、敢于秉笔直书历史的思想主题得到进一步深化。 【导语】小说通过古籍修复师沈君默与馆长刘政和的对话，揭示了历史真相与权力之间的冲突。小说强调了还原历史的重要性，展现了人物对历史责任的坚守。作者通过细腻的对话和细节描写，成功塑造了沈君默的执着与刘政和的正直，情节紧凑，主题深刻，发人深省。 58．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 D.“表现出……他的才华横溢”错。原文中提到刘政和用漂亮的小楷书写请柬这一细节更多地是为了表现刘政和对此次新闻发布会的重视和认真态度，而非直接表现他的才华。 故选D。 59．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“他的独断专行”错，沈君默对孙子未来的安排更多是出于对家族传统的尊重和延续，而非独断专行。 故选B。 60．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①概括了小说的主要情节：小说的核心情节围绕沈君默修复《归隐录》展开。这本古籍记载了章道遵的忏悔与不洁言行，揭示了历史的真相。通过修复《归隐录》，沈君默和刘政和让史证昭然于世，还原了章道遵的真实形象。这一过程体现了“史证”的重要性，即通过历史文献的修复与传播，揭示历史的真相。 ②褒奖沈君默与刘政和：沈君默和刘政和在小说中代表了正直与公正。沈君默尽管年事已高，依然坚持修复古籍，体现了对历史真相的执着追求。刘政和则不畏权贵，坚持原则，秉公行事，拒绝了章扬的无理要求，并支持沈君默修复《归隐录》。他们的行为为自己留下了光荣的“史证”，展示了他们在历史中的正面形象。 ③讽刺章扬：章扬作为虚写人物，始终没有正面出场，但他的行为却暴露了他的心术不正和假公济私。他试图借走《归隐录》以掩盖先祖的不光彩历史，甚至利用职务之便阻挠沈君默的修复工作。他的行为为自己留下了不光彩的“史证”，成为历史中的反面教材。 61．本题考查学生鉴赏作品的人物形象作用的能力。 ①推动情节发展：章扬与刘政和、沈君默在《归隐录》的修复上形成了矛盾，这一矛盾成为推动小说情节发展的关键因素。章扬试图阻挠《归隐录》的修复，而刘政和和沈君默则坚持还原历史真相，双方的对立使得故事充满了张力，推动了情节的进展。 ②突出主要人物性格：章扬作为虚写人物，他的行为与刘政和、沈君默形成了鲜明对比。章扬为了维护先祖的名誉，不惜阻挠历史真相的揭露，而刘政和和沈君默则坚持原则，敢于揭穿历史真相。这种对比使得刘政和和沈君默的性格更加鲜明，凸显了他们的正直和责任感。 ③深化思想主题：面对章扬的阻挠，刘政和与沈君默不畏强权、敢于秉笔直书历史的思想主题得到进一步深化。章扬的虚写使得刘政和与沈君默的坚持更加具有挑战性，突出了他们在面对权力时的坚定与正直，深化了小说关于历史真相与责任的主题。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 树　下 铁　凝 自从儿子去北京念大学，老于连烟都戒了。不久，老同学项珠珠调至老于的城市做了副市长。于是，老于的老婆就说，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠副市长。 第二天他特意早些上班，趁同事们还没进教研室，他给项副市长打了电话。电话里的项珠珠很热情，问老于是不是有什么事找她。这边老于连连说着没事没事真没什么事，声音挺大，就好像谁说有事谁就是诬陷了他似的。那边项副市长说有事也没关系只要她能帮忙。这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊。 这晚老于骑了五十分钟自行车，从城郊赶到项副市长家。在项副市长温暖的家中，项珠珠就穿了一件薄薄的开司米圆领衫。老于一下子意识不到这些，他甚至看不见客厅里都摆列了些什么。房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中绿茶馨香……这些和老于无关，或者，越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女副市长。他于是就谈文学。 他想起中学时的项珠珠是喜欢文学的，初次把陀思妥耶夫斯基介绍给她的正是他老于。果然，如今的项珠珠对文学仍然保持着并不虚假的爱好，她很轻易地就说出了一大串当代作家的名字和他们的小说，并和老于探讨这些作家的作品。老于谈着自己的见解，他发现项珠珠脸上是信服的神态，她的表情使老于很满意自己，当他满意自己的时候也开始焦虑：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢？他滔滔不绝地讲着，却也发现自己越来越无法对付自己，心中的另一个老于在同他捣蛋。他的话题越是宽泛，他说出房子的可能就越是狭窄；他谈话的内容越是高雅，他的房子问题就越是俗不可耐；他越是想说出房子的事，就越是说不到房子上去。他不知道他这是怎么了，他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必须一直往前讲。 时间已经十一点了，他的事还没说呢，可他已经没有理由再说下去了。他站了起来，项珠珠也站了起来。以她的经验和洞察力，会猜出他是有求于她的，于是她又问老于真的没有别的事么？没有没有没有真的没有……老于边摆手边大步向门口走，叫人觉得你若再问反而是你对他的不礼貌了。项珠珠没有再问。出得门来，老于的脑子很乱。解开棉袄领扣，让冷风吹一吹他那燥热的心。他推起自行车在便道上走了几步，站在一棵龙盘槐下。他是来求项珠珠解决两间带暖气的房子的，可他一晚上都说了些什么呀！ 他不能再将这请求原封带回家去。他应该说出来，他必须得说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。他把满心的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。 老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋，因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备请求老婆和女儿再也别让他去请求副市长了。 (节选自《铁凝作品集》) 62．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．老于听从了老婆的建议，终于下定决心放下自尊出门找担任副市长的老同学项珠珠。 B．看到项副市长家房间阔大，地板很亮，果盘里的水果鲜美，杯中的绿茶馨香……老于自感寒碜，为迎合项副市长的爱好，只好大谈文学。 C．老于跟项副市长大谈文学时，一方面想提出请求，一方面又难以启齿，到最后都没能说出请求。 D．老于最后对一棵龙盘槐倾诉，是寻求精神自足的做法，也是对当今项副市长之类的干部目中无人、脱离群众的现实的直接批评。 63．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．老于想请中学同学项副市长帮忙却不好意思开口，可家庭的困难又让他觉得自己必须得开口。小说集中展现了冲突下老于内心的挣扎。 B．作者运用语言、神态、动作描写来刻画老于，如电话联系项副市长时“声音挺大”，“高声坚持说没事”，显示出他说话时毫不掩饰的自豪心理。 C．小说使用第三人称的视角，叙述方式灵活；平实细腻的语言描写，展现了老于内心矛盾和复杂心理。 D．标题具有象征意义，树是老于“请求”的对象，有“遮蔽”“庇护”的作用，老于是一家之长，他必须像一颗树，全力以赴供儿子上大学女儿考大学，成为他们的依靠，庇护树下的儿女健康成长。 64．请简要分析老于去找老同学项副市长前后的心理发生了怎样的变化。 65．圆形人物是指人物形象比较丰满，表现出复杂性和多面性，比如《祝福》里的祥林嫂是圆形人物，勤劳善良，迷信封建，朴实坚韧，既可怜又可悲。据此标准，请结合文本内容概括圆形人物“老于”有哪些形象特点，并说明理由。 【答案】62．C 63．B 64．①找项副市长前：从妻子提出找项副市长解决暖气房子时的心酸无奈，到下定决心找项副市长时遮遮掩掩的羞愧。 ②找项副市长后：与项副市长谈论文学来掩盖自己有求于人的目的的痛苦矛盾，到最终没有提出请求出门后对着大树倾诉的释怀。 65．圆形人物“老于”的形象特点： ①既自尊又自卑。物质生活困顿却总开不了口求人；在副市长同学面前大谈文学，显示自己的文学功底，这是他自尊的表现；而谈到房子问题，谈到“利”的时候，会让老于感到自卑。 ②深爱自己的家人。为了供儿子念大学，老于戒了烟。想到今年是女儿高考的关键一年，他还是打算硬着头皮去找老同学项副市长请求解决两间有暖气的房子，以此来支持女儿。 ③做事犹豫不决。自认为难以向项副市长开口，为了家人还是决定去求项副市长；打电话给项副市长，但又坚持说没事，只是想见面聊聊；见了面又只谈文学，始终没说出房子的事情。 【分析】62．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 A.“终于下定决心放下自尊出门找担任副市长的老同学项珠珠”错误，老于听到老婆的建议后只是“怕不好开这个口”，后来找老同学项副市长请求解决两间有暖气的房子，主要是想到今年是女儿高考的关键一年，以此来支持女儿。 B.老于“自感寒碜”不准确，且文中说他谈文学是要“使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女副市长”。 D.“也是对当今项副市长之类的干部目中无人、脱离群众的现实的直接批评”错误，过于牵强，文中的项副市长并非“目中无人”，也不能直接得出她“脱离群众”这一点。 故选C。 63．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 B.“显示出他说话时毫不掩饰的自豪心理”错误，并不是自豪心理，而是掩饰自己有求于人的一种自尊心理的体现。 故选B。 64．本题考查学生把握分析人物心理变化的能力。 找项副市长前：由“老于的老婆就说，能不能跟市长说说，给咱们找两间有暖气的房。老于说，怕不好开这个口。此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一块的。再看看孩子的耳朵，也冻了”可见，面对妻子提出找老同学解决有暖气的住房时，他认为不好开口，但看看女儿被冻得双手青肿，想起女儿要高考，自己无从支持，心中十分无奈心酸；由“趁同事们还没进教研室，他给项副市长打了电话。……这边老于仍高声坚持说没事，只是想见面聊聊”可见，老于背着同事打电话，遮遮掩掩；老同学热情地表示只要能帮忙就自己一定会帮，老于却依然难于开口，可见他尽管下定决心找副市长，却还是遮遮掩掩，深感羞愧。 找项副市长后：由“越是置身此情此景，老于便越要使自己的谈话配得上这气氛和这气氛中的女市长。他于是就谈文学”“他满意自己的时候也开始焦度：房子呢？房子的请求他究竟什么时候才能开口呢……他在点点滴滴、一分一寸地折磨自己枪毙自己，他同情自己又痛恨着自己”可见，他为了掩盖自己求人的目的，而开始大谈文学，然而越是高谈阔论便越是无法谈到他真正需要的房子问题，内心充满痛苦矛盾却始终无法说出自己真实的目的。最后，他离开时面对副市长的再次询问，依然没有说出来而离开了副市长的家，只能对着那棵树说出自己的真实需求。 65．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合题干可知，作为“圆形人物”，要分析出人物形象的复杂和多面。 他自尊又自卑。从老于的心理、行为来看，他在这件事中时时都处于矛盾之中，矛盾本身就是人性复杂的表现。如他生活贫困，家里房子没有暖气，这是迫切的需求，可他却囿于文人的清高而始终难以开口求人为自己解决难题；本来他已经迈出找老同学的那一步，却为了掩饰自己需要求人的窘迫境地而选择在老同学面前展示自己的文学功底；而当他越是高谈阔论，精神上越是满足，便越是难以开口求利，这说明他自尊心很高，同时又为自己物质贫困而自卑，尽力向他人展示自己不那么落后于人的地方，以至于错失良机。 他爱自己的家人。由“自从儿子去北京念大学，老于连烟都戒了”“老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找老同学项珠珠副市长”可见，他为了自己的儿女，戒烟节约；为了给女儿提供好的环境，决定暂时抛弃自尊去找副市长帮忙，以此来支持女儿。 他做事始终犹豫不决。比如一开始老婆让他找副市长帮忙，他觉得不好开口，但看看女儿被冻得青肿的手又想到女儿考大学的关键一年，最终决定去找副市长；但在找副市长时，他却仍旧未能下定决心，因此一再掩饰自己的真实目的，即使副市长一再询问有事自己可以帮忙，他也坚持说没事；到了副市长家里，他一面承受着迟迟无法开口说起房子的事的痛苦，一面在副市长面前展现自己高雅学问渊博的一面，最终导致始终没能说出口。 （23-24高一下·黑龙江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 风云初记（节选） 孙犁 走到五龙堂，秋分把芒种带回来的好消息，告诉了公公，还加上她的猜想。老人说：“那一定是他。他还不能明说呀，这个地面还是归人家辖管着哩！” 他披上褂子，拿起烟袋来：“你在家里看门，我到村里去转转！” 秋分嘱咐着说：“不要见人就告学啊，等他真的回来了吧！” “我知道！”老人说，“我不是那缺谋少算、眼薄嘴浅的人，我不过是去告诉几个真心实意和咱相好的人，人家也整天惦记着庆山哩！” ①直到天黑，老人还没有回来，秋分把门锁上，也到村里去了。 她到和庆山一块出走、现在北平坐狱的高翔家里去。高翔家里有爹有娘，还有一个和秋分年岁差不多的媳妇和一个小女孩。秋分在婆家住的时候，好到他家坐坐，和高翔媳妇说说话儿。这两个女人，并不是什么都能说到一块，高翔的媳妇是从小娇养大的，热爱丈夫，却不明白他为什么净做那些傻事。对于那年暴动，她也不赞成，因为婆家稍微富裕，还跟着吃了一惊。可是，她愿意和秋分说话，她说：“庆山嫂子，咱两个是一个命儿。” 公公和婆婆曾经到北平去看望过高翔一次，媳妇也想带着女儿去一趟，公公回来说，高翔不让她去。只是叫她做一身棉衣。因为丈夫带着刑具，这一身棉衣，裁剪得奇怪，做成了，就像是不会系腰带的孩子们穿的。她拿起又放下，好几夜的工夫才把这身棉衣做成。 一针一滴眼泪，把棉花全湿透了。打从高翔坐狱起，她没有畅快地欢笑，没有穿过新衣裳，一家人过年不挂红灯，中秋不买月饼，一到天黑，就关门睡觉。 这天秋分来到她家里，正是掌灯的时候。②窗纸上闪着亮光，十年以来，她第一次听见了高翔媳妇的笑声。 走进屋里，这一家人正围着桌子看一封信哩，谁也没有看见她进来，秋分说：“什么事，一家子这么高兴？” 高翔的媳妇转脸看见是秋分，笑着说：“喜事！” “俺爹从狱里出来了！”爬在桌子上的小女儿望着秋分夸耀。 “你这个爹可是个稀罕！”高翔的媳妇轻轻拍了女儿一下，对秋分说：“高翔出来了，信上还打听你们的人哩，你来得正好，快坐在炕上听听吧！” 秋分只好先把自己的喜讯收起来，坐到炕上去，听她家的喜讯。 其实，这信白天已经念过一次了，吃过晚饭，小孩子要求爷爷再念一次。高翔的父亲把信纸铺在桌子上，把花镜擦了又擦，拿起信纸，前挪挪后退退，像对光一样，弄了半天，才念起来。 高翔的母亲，靠在炕头被垛上，不耐烦地说：“你看你，真比戏子扮脚还费工夫哩！” “你落俐，你来！”父亲把信又放在桌子上，把眼镜摘下来拿在手里，“你不知道我上了年纪，眼力不行，又加上你儿子写的这笔字，真不好认，我就怕看这个钢笔信！” “算了！念吧，念吧！”母亲闭上眼专心听着。小女孩子还要往上挤，用两只小手使劲扯着耳朵。 高翔的信是写给父亲和母亲的，可是不用说秋分，就是这个十来岁的孩子也能听得出来有好多言语，是对她的母亲说的。爷爷念着，她看见母亲不断地红脸。 信上写着： “我出狱后，就兼程赶到延安，现住瓦窑堡，在毛主席的亲自领导下进行学习，不久就北上抗日。十年以来，奔走患难，总算得到了报偿！” 父亲念到这里停了下来，说：“延安。这个地名很熟，《水浒传》上王教头私走延安府，可就是想不起在什么地方来。去，在他那书箱里，找本地图来。” 高翔的媳妇登坡上高，打开多年没动过的、尘土封盖的丈夫的书箱。翻了半天，找出一本来，递给公公。老人打开一看说：“这是一本字典。我来吧。” 他找出儿子上中学时候用的一本地图来，找了半天，才在陕西肤施县下面的括弧里找到了延安。又用两个手指头量了量说：“你们看，这里是深泽，咱们的家，这里是延安，高翔他们占的地方，距离也就是这么寸数光景，走起来，可得些工夫哩！” 高翔的母亲叹气说：“在外边十几年，叫人跟着担惊受怕，好容易出来了，还不先到家里看看老娘，怎么又跑到那天边子上去了哩！” ③父亲说：“你老不明白，一准是那里，有你儿子更想念的人儿！” 信上也提到庆山，说他可能从江西长征过来，北上抗日了。秋分把芒种带回来的消息说了，一家子替她高兴。老人把信装好，交给儿媳妇，媳妇像捧着金银玉宝一样，递给婆婆，婆婆把它塞到被垛底下去。 小孩子托着腮帮儿望着她母亲说：“娘，我们去找爹吧！” “你去吧，你离得家了？”母亲问。 “离的。”小孩子说，“你去不去？你不去，我自己去。” “你自己去吧。”母亲笑了。 能把孩子送到丈夫的身边也是好的。在她想来：比做衣裳，孩子就是一个小针，能把母亲心里这条长长的线带到那边去，并且连在一起；像一条小沟，使这个洼里的水流进那一个洼；像一只小鸟，从这个枝跳上那个枝，从这棵树飞到那棵树。 今天夜里，在五龙堂这个小村庄里，至少要有两个女人，难以入睡。 这一天晚上，闷热。秋分回到小屋里，公公还没有回来。小菜虫从窗口飞到屋里来，围着小油灯乱转。坐不到炕上，她抓了一把破蒲扇到堤坡上来。④黑夜里，望日莲滴着金黄的花粉，香得闷人。从村庄到这里来的路上，有一星星的火光，不断飞起，秋分知道是公公抽着烟回来了。 66．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．秋分把芒种带来的好消息告诉公公，并且叮嘱他先不要公开说，但公公却想要立即就让真心朋友们知道这个消息。 B．秋分和高翔媳妇年岁相仿，性情却并非完全相投，但她们在丈夫一起出走后，因同病相怜而愿意时常和对方说说话。 C．高翔父亲在地图上找到“延安”这个地名，用手指丈量了一下距离，为儿子从家乡深泽到延安的遥远行程感到忧心。 D．母亲为孩子自己去找父亲的想法感到好笑，却也想把自己心意传递给丈夫，于是情不自禁开始了诗意美好的憧憬。 67．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①在平静的陈述里透出秋分压抑着的激动，“也”字写出其分享喜悦的急切。 B．句子②刻画了高翔媳妇的形象，未见其人，先闻其声，由此可见其性格的爽朗。 C．句子③以幽默口吻回答高翔母亲的疑惑，也含蓄地称赞了高翔坚定的革命信念。 D．句子④描写了望日莲夏夜花开时的色泽和香气，烘托出秋分复杂而独特的心理。 68．小说的人物语言有哪些特色？请分别举例说明。 【答案】66．C 67．B 68．①口语化。如“告学”“戏子扮脚”“落俐”等词，方言色彩鲜明，富有生活气息。②个性化。如“十年以来，奔走患难”写出书生本色，“你去不去？你不去，我自己去”写出激动心情，符合人物身份和心理。③暗示性。如“你这个爹可是个稀罕”一句，既喜又怨，暗示情节，意蕴丰富。 【解析】66．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“为儿子从家乡深泽到延安的遥远行程感到忧心”错，“你们看，这里是深泽，咱们的家，这里是延安，高翔他们占的地方，距离也就是这么寸数光景，走起来，可得些工夫哩！”字里行间传递出的是一位父亲对儿子的理解，为他的所作所为而高兴、自豪、欣慰之情。 故选C。 67．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“由此可见其性格的爽朗”错，结合“一针一滴眼泪，把棉花全湿透了。打从高翔坐狱起，她没有畅快地欢笑过，没有穿过新衣裳，一家人过年不挂红灯，中秋不买月饼，一到天黑，就关门睡觉”“十年以来，她第一次听见了高翔媳妇的笑声”分析，可知高翔媳妇性格并非爽朗，而是对丈夫出狱的开心喜悦。 故选B。 68．本题考查学生鉴赏语言特色的能力。 ①口语化体现于“这个地面还是归人家辖管着哩！”“你看你，真比戏子扮脚还费工夫哩！”“你落俐，你来！”“距离也就是这么寸数光景，走起来，可得些工夫哩！”“还不先到家里看看老娘，怎么又跑到那天边子上去了哩！”等对话中。又如“告学”“戏子扮脚”“落俐”“寸数光景”“哩”“天边子”等词，方言色彩鲜明，具有地域特色，富有生活气息。 ②个性化体现于“在外边十几年，叫人跟着担惊受怕，好容易出来了，还不先到家里看看老娘，怎么又跑到那天边子上去了哩！”貌似怨恼的语气里其实也流露出一位母亲对多年入狱儿子的思念之情，又如“十年以来，奔走患难”写出儿子的书生本色，“你去不去？你不去，我自己去”写出孩子想见到爸爸的激动心情，符合人物身份和心理。 ③暗示性体现于“‘你这个爹可是个稀罕！’高翔的媳妇轻轻拍了女儿一下”，一方面写出了高翔媳妇对女儿夸耀父亲的一种亲昵的埋怨，另一方面也暗示出高翔出狱后并没有回家，而是去了延安，让媳妇感到很稀奇，媳妇并不理解高翔的所作所为。委婉含蓄，意蕴丰富。 （23-24高一下·黑龙江大庆·期末）阅读下面的文字，完成小题。 公社书记 郭澄清 我被分配到公社里做宣传干事，今天上任。 公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人。他待人很热情，一面给我倒水，一面向我介绍书记是谁，社长是谁…… 我问他：“他们都干什么去啦?” “全下队啦。” “项书记什么时候下去的?” “今天早上。”秘书回答说，“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了。” “去哪儿啦?” “那我得看看。”秘书往东南墙角一望，回头说，“上南部去啦。老项有个习惯，南去准扛猎枪，北去准背粪篓。 “这是为什么?” “你听我说呵，北部有条公路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闹个满载；南部有片山岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险!” 我又乘兴问道：“书记的枪法怎么样?” “百发百中，全社第一。”这时，我恨不能一下子见到项书记。秘书向我建议说:“他不来，你也没事干，你干脆去找他吧!” 我离开公社，顺着杨柳成荫的机耕道，一直向南走去。天晴地湿，风吹禾摇，一路都是丰收景象。我听见一伙干活的社员们，好像是在议论项书记，就势问道：“喂!借光，你们见到项书记没有?” “见到啦!刚过去，到方庄去啦!”一位快嘴姑娘指手画脚地说，还有几位老汉插言插语，热情地向我介绍书记的长相和衣着。不过，我都没有用心听，一个公社书记的模样，我是可以想象出来的! 又走了一里多路，见路边蹲着一个人，农村干部打扮，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正对着一棵棉花出神。我暗自赞叹：“项书记可真朴素呵，不愧为劳动人民出身的干部!” “项，项……同志，你就是项书记吧?” 那人打量我一眼，眯笑着说：“对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长!” 他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前面的黄土岗…… 来到黄土岗，只见有一位推车的老汉。这老汉，标准的老农打扮：头上戴着一顶破草帽，肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子，整个脊背又黑又亮，裤脚卷过膝盖，脚上没有穿鞋，后腰上插着旱烟袋，像钟摆似的两边摆动着。 “老乡，到哪儿去呀?” “上方庄。”他擦了一把满脸的汗水，又问我，“小伙子，你上哪?” “也到方庄。” “那好，我抓你个差吧。”说着，他放下车子，在车子上栓了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：“来，小伙子，帮帮忙吧，前边这条路不大好走!” 没办法，我只好接过绳子，拉起车子来。使我惊奇的事发生了，他抓我这个差，不感激我也罢，还一股劲地挑三挑四: “小伙子，你缺‘基本功’呵——不带劲! ……不懂？我告诉你——塌下腰，挺起胸来，再挺挺。把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿……” 走进方庄，天已傍响，社员们刚刚收工。一进村，几个男社员从各个角落凑过来热情地打招呼。一位小伙子接过车子，继续推。一位大娘大概是听到了喊声，急急忙忙走出门，手扶门框开了腔：“老项！中午到我家来，我还有活叫你干哩!”老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：“好吧，王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部。” 方才我被这情景迷住了。现在老项一走，我倒忽地想起一件事来，便向身边的一位中年人问道:“同志，项书记在哪里?” “项书记?”那人沉静一下，“哦，你找我呵?” 我就自我介绍起来。说着说着，他嘎嘎地笑了：“同志，你弄错了。你是找公社书记吧?我是支部书记!” “公社书记呐？” “方才你给谁拉的车子？他就是公社书记呀！” 支书又补充说：“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆是笔杆……”他一说到“笔杆”，我忽然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿子里，用自己的工作实践，论证了研究党的政策的重要性。这篇稿子发表后，影响很大。当时，我曾这样想:“项书记一定是个知识分子干部，也一定整天埋头书案……” 支书越说越有劲：“老项常跟咱讲，建设社会主义，‘三个杆子’缺一不可。对于咱们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不团结!” 支书领我来到队部，这时的项书记，打扮和在路上一样；不过，我觉得他似乎比那时高了许多。我走上前去，恭敬地喊了一声“项书记”，接着就自我介绍。他非要让我喊他“老项”，说：“你就把路上叫我‘老乡’的尾音加重，‘老乡’ 改成‘老项’，这多省劲！小崔!” 这时，街上传来老大娘的喊声:“老项哟！吃饭了！”于是，我随在老项的身后向王大娘家走去。 我实在跑累了，吃完饭，身子一躺就入了梦乡。一觉醒来时，天已过半响。我赶到地里时，人们大概已经干了一阵子活，老项正坐在柳树下和社员聊天。我问老项：“我干什么活呀?” “你第一次出勤，就派你个轻松活吧!”他指着那辆车子说，“你把它送到何庄去吧。”又嘱咐说：“你到了那里，要利用今天晚上的时间，帮助队干部们，讨论讨论抓好生产和群众生活问题……” 我推着车子走在路上，耳边还在响着老项那朗朗的笑声，眼前晃动着老项那高大的身影…… 69．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是  （   ） A．“我”对老乡“挑三挑四”的态度感到惊奇但并不厌烦，展现了基层青年干部谦逊的服务态度。 B．小说中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩开”等动作要求，直接勾勒出农村人们劳作的真实状态。 C．小说多处用“老项”这一称呼，既体现项书记平易近人，又反映当时农村和谐融洽的干群关系。 D．小说尾段通过“我”“耳边响起老项的笑声”“眼前晃动着老项的身影”等侧面塑造了项书记形象。 70．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是  （   ） A．小说的开头写“我”上任报到，公社办公室冷冷清清，只有秘书一人，其目的是引出下文书记、社长等下队的情节。 B．寻找途中，姑娘和几位老汉的热情指点与后文中方庄社员们的热情招呼相呼应，从侧面衬托出项书记深受群众的爱戴。 C．“我忽然想起一件事来”运用插叙，丰富了小说内容，突出了项书记的实践经验和理论水平，以及“我”对其老农打扮的诧异。 D．小说采用第一人称，讲述“我”上任第一天的所见所闻，记叙了平凡普通的乡村生活故事，给读者以亲近感和真实感。 71．小说采用延宕手法（通过放慢叙述节奏、延缓悬念破解的一种手法）突出项书记的人物形象，请结合文本简要分析。 72．有人评价，这篇小说是20 世纪60 年代中国乡土小说的“范本”。本文的乡土特色体现在哪些方面？请结合文本简要分析。 【答案】69．B 70．C 71．①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民；②在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与副社长交流中得知项书记重视生产管理；③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中突出了项书记的农民本色；④进入方庄后,把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 72．①显现了典型的农村生活内容。如叙写了“锄地”“研究棉花生长”“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景。②塑造了栩栩如生的农村百姓群像。如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象。③凸显农村基层干部形象，表现了农村干群关系和谐、积极向上的主题。④语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载”“不带劲”“傍晌”等充满了浓郁的乡土特色。 【解析】69．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“直接勾勒出农村人们劳作的真实状态”错，这是项书记指导小崔拉车的语言，应为“间接勾勒出农村人们劳作的真实状态”。 故选B。 70．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“对其老农打扮的诧异”理解有误。原文“我忽然想起一件事来：前几天的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿子里，用自己的工作实践，论证了研究党的政策的重要性”，没有选项说的意思。 故选C。 71．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和表现手法的能力。 延宕是通过放慢叙述节奏、延缓悬念破解的一种手法。 “我”到公社报道，原本是应先见项书记的，但“公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人……全下队啦”，秘书告诉“我”，“昨天晚上赶回来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了”，而且往南走拿着猎枪，准备打猎物；往北走背着粪篓，准备拾粪，“我”未能与他相见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民； “我”去方庄找项书记，半路见到一个人，“我”误以为是项书记，“那人打量我一眼，眯笑着说：‘对了一半儿！我姓项，可不是书记，是副社长’”，他告诉“我”“方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了”，在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与副社长交流中得知项书记重视生产管理； “我”接着找项书记，被一个农民打扮的人抓了差，那人还教“我”如何拉车，“把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把胳膊甩开，甩上点劲儿……”，在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的农民本色； 走进方庄，把项支书误认成项书记，他向“我”介绍了项书记，“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆是笔杆……”“支书又补充说……尤其是不要跟锄杆子闹不团结”，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 72．本题考查学生分析体裁特征和表现手法、评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 内容上，离不开农村劳作的内容，如“方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了”，叙写了“锄地”“研究棉花生长”，中途被项书记抓劳工去“拉车”，还有“收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景，呈现了典型的农村生活内容。 人物上，塑造了很多农民形象，如“‘见到啦！刚过去，到方庄去啦！’一位快嘴姑娘指手画脚地说”“一位大娘大概是听到了喊声，急急忙忙走出门，手扶门框开了腔：‘老项！中午到我家来，我还有活叫你干哩！’老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：‘好吧，王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部’”“支书又补充说……支书越说越有劲……尤其是不要跟锄杆子闹不团结”，塑造了栩栩如生的农村百姓群像。 文中的项书记完全没有干部做派，亲自到农村去调研，指导棉花管理等，参与农村劳动，对诸如“拉车”等十分在行；老大娘还给他指派劳动任务，他中午就在大娘家吃饭。还有他的思想和语言，“老项常跟咱讲，建设社会主义，‘三个杆子’缺一不可。对于咱们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不团结”，凸显农村基层干部形象，表现了农村干群关系和谐、积极向上的主题。 语言上，“你听我说呵、北部有条公路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闹个满载；南部有片山岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险”“小伙子，你缺‘基本功’呵——不带劲”“走进方庄，天已傍晌，社员们刚刚收工”可知，语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载”“不带劲”“傍晌”等充满了浓郁的乡土特色。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 我有一片戈壁 李琸 那一天，我突然出现在这片戈壁油区，茫然地看着班车挽起的尘土尾巴缓缓地落到地上，班车消失于一个山包拐弯处，将新员工往更远的地方送。光秃秃的土地，从我脚下铺向远处的青克斯山，山上则是火烧火燎后般的苍寥景象。 志平师父站在我对面，我看到他脚下的光秃向他背后无边的戈壁一溜烟跑远了。他的手脸和戈壁一个色，深浅褶皱里藏着条条黑色油污，像是岁月的符印贴在脸上。他穿一身被油污腌得可以挂住蟑螂的红工服，手持一根新折的红柳枝，帽檐转到后脑勺。如果不是看到他手里的红柳枝在摇晃，会让人怀疑他就是一个套着衣服的铜像。很多天后我才知道，这是我们采油班的传统：徒弟报到那天，师父要接，不管手头有什么要紧的活儿。 “嘁。”他说，从红柳枝上掐掉一小段，衔在嘴巴里，上下打量我。 我不妥协地把背着黑背包的腰板伸得直直的，崭新的红色工裤、工服、工帽和土黄色夏工靴，是合规的三穿一戴，白色手套耷拉着手指塞进裤子口袋。点缀着粉色桃心的飞巾缠脖，黑色口罩遮脸，墨镜让我的视野镀上一层茶色。我把帽檐拉到眉峰，变本加厉，撑开一把遮阳伞抵御戈壁强烈的紫外线，另外一只手把耳机往耳朵眼里使劲塞。手机单曲循环刘若英的《原来你也在这里》，包裹成木乃伊一样的身体不情不愿地走到他跟前。 师父拿着红柳枝的手背在后面，像是一个私塾老先生拿着戒尺，他围着我转了一圈后，猫着身子睁大眼睛看我的墨镜。“嗯，我没收一个瞎徒弟。”他吐掉嘴里的红柳枝，“看，现在驴头停在了上死点。相反，驴头把头低得不能再低了，就是下死点。”他突然将教杆空中一挥，得意地说：“我成群的钢铁驴牲就养在这片庄稼地里，我只要鞭子一挥，它们就齐扬齐俯，它们是我指挥有方的兵马。”他的目光顺着红柳枝，指向了天空，俨然一个将军。我定睛一看，明白了他所说的钢铁驴牲就是磕头机。每台磕头机有每台磕头机俯扬的频率，正在我们周围远远地、错落有致地上扬下俯。 “师父，今天咱们可以下课了吗？”我把口罩、飞巾统统扔到地上，因为脸上被汗水蜇得有点儿疼痒了。扔掉的那一瞬，炎热的戈壁送来缕缕清凉，我贪恋地呼吸着拖尘带土的空气，不远处正在钻新井，推土机正在推钻井井场。耳机里，刘若英在唱：“请允许我尘埃落定，用沉默埋葬了过去，满身风雨我从海上来，才隐居在这沙漠里。” 为了摆脱自己对磕头机的恐惧，在那一年冬末，我心里突然生出一股前所未有的冲动，扔掉管钳，踢翻清洗剂桶，将磕头机停在驴头高高仰起的位置，徒手爬到横梁上，去看驴头指向的远方。可是我除了光秃秃的戈壁和成群结队的磕头机，什么也没有看到。我迎着粗犷的风，发出一声叹息。毕竟我没有那么长的舌头，伸进千米油层，汲取大地深处黑色的血液。我下来后，腿脚开始发软，无望地张着嘴巴，看一股风旋在一台停止运转、高高昂起头的磕头机的驴头上，又从我的脚底吹起被太阳舔得所剩无几的雪，我使劲往外吐吹进入口腔的沙子。 “吐什么吐，沙子入胃助消化。”师父不知道从哪里冒了出来，背着手，握着一把小榔头。“这里的采油工已经换了好几茬了。”师父驻足感叹，我蹲下来观察他的脚尖印出来的脚窝，有轻有重，各怀心事。蹲的时间久了，我抬起和膝腿一样酥麻了的头。巡井路弯弯曲曲、宽窄不一，猪毛菜给一截巡井小路串联起珠翠项链。等到了深秋，猪毛菜开花，姹紫嫣红，就像是给小路戴上了花环。我猜我之前的女师傅是个极爱美的人，才有心收集起猪毛菜的种子，播撒在这条巡井小路上，给我的心情也戴上了项链和花环。 师父突然想到了什么，踏起纷飞的尘土，跑掉了。只见他走到一台磕头机前，开始操纵刹车。但是手刹蹄片老化，反复了几次，还是抱不死刹车轮，磕头机一再溜车。他失落地跟说我：“这些磕头机是不是和我一样，老了？” 我开玩笑说：“天天有闲力气对我‘嘁’，怎么会老呢？” 他没有接我的话茬，我低头看他印在井场的脚窝，有几个脚窝凌乱、无秩序。他放弃了刹住磕头机的打算，任驴头上上下下摆动。 “你看。”突然，他指给我看远处。一前两后，三只黄羊在梭梭间赛跑，扬起十二只蹄。“这戈壁路长着呢，以后还是你们年轻人走。”他语气耷拉下来，“我还有一年就退休了，都成一头老驴了。我们以前叫我们的师父老八权，哈哈，不知道你心里咋喊我的。” 又是长时间的卡壳。 我有点儿心酸，没有接一句话。 “天裂了！”师父突然大声喊起来，把我的注意力从十二只蹄上拉回来。我好像看到经久不变的剧本里的字在颤抖，急忙问：“哪里？哪里？”师父一脸认真地说：“你看，闪电。它把天空劈开了大口子。”他刚说完，大风过后阴云密布，夏雷破空而来，大雨漫漶而至。我们一起跑进狂风骤雨里，伫立在这突至的风雨中。当我被雨水完全打湿，放眼望去，上百台磕头机依旧在扬俯起伏。我突然听到，有种声音正在挣脱磕头机和我的身体。 我们扔掉手里的工具，仰起头朝向密密匝匝砸下来的雨滴，把头昂成了磕头机。我看到驴叫声五光十色地冲向了天空。我在这些声音里认出了自己的声音，但又好像不是我的嘴巴在喊。 （有删改） 73．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．见面时志平师父的“嘁”，表现出对采油班的传统和“我”这个新徒弟的不以为意。 B．为符合工作要求，“我”不仅“三穿一戴”，还准备了飞巾、墨镜、太阳伞等物品。 C．“我成群的钢铁驴牲”，这一称呼带着亲昵、得意以及能指挥它们齐扬齐俯的骄傲。 D．师父“突然想到了什么，踏起纷飞的尘土，跑掉了”，是想去证明自己还没有变老。 74．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文构思精巧，以“那一天”开篇，用追述的方式开启“我”的回忆；用“突然”一词，引发了读者对“我”来到这片戈壁油区的好奇。 B．文中引用歌词，不仅与前文手机循环播放歌曲这一内容相照应，也含蓄地表达了“我”告别旧日来到戈壁，初次参加工作的内心感受。 C．将串联巡井小路的猪毛菜比作珠翠项链，并想象它们深秋开花时姹紫嫣红的景象，这暗示了终有一天“我”也会成长为戈壁中的奇迹。 D．把头昂成磕头机，驴叫声五光十色冲向天空……文章以“我们”置身于狂风骤雨的场景结尾，充满激情，让人感受到积极向上的力量。 75．结合本文，简要分析作者是如何塑造师父形象的。 【答案】73．C 74．C 75．①通过初次见面时的服饰，神态，动作等勾勒了师父的性格特征；②围绕我和师父的日常对话交流等，揭示了师父的内心世界；③借助戈壁荒凉恶劣的环境，抚养的磕头机等烘托了师父的职业精神。 【解析】73．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 A.“表现出对采油班的传统和‘我’这个新徒弟的不以为意”错误，志平师父来接“我”，并“上下打量我”，和“我”聊天，看不出对采油班的传统和“我”这个新徒弟的不以为意；后文有“天天有闲力气对我‘嘁’”，表明这是师父的习惯性表达。 B.“为符合工作要求……还准备了飞巾、墨镜、太阳伞等物品”错误，飞巾、墨镜、太阳伞等物品不是工作要求，只是“我”抵御戈壁紫外线的装备。 D.“是想去证明自己还没有变老”错误，后文有“磕头机一再溜车”，可知是发现磕头机溜车了。 故选C。 74．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“想象”错误，原文为“等到了深秋，猪毛菜开花，姹紫嫣红，就像是给小路戴上了花环”，这是“我”看到的真实景象，不是想象。 故选C。 75．本题考查学生赏析塑造人物手法的能力。 塑造人物手法有语言、动作、外貌、心理、细节等正面描写，还有环境、其他人物衬托的侧面描写。结合具体内容分析即可。 过初次见面，师父“手脸和戈壁一个色，深浅褶皱里藏着条条黑色油污”“穿一身被油污腌得可以挂住蟑螂的红工服，手持一根新折的红柳枝，帽檐转到后脑勺”“从红柳枝上掐掉一小段，衔在嘴巴里”，这时的服饰、神态、动作等，勾勒了师父粗犷豪放、不拘小节的性格特征； 师父说没必要吐沙子，采油工呆不住，感叹自己老了，说“这戈壁路长着呢，以后还是你们年轻人走”，文章围绕“我”和师父的日常对话交流等，揭示了师父的内心世界，爱油田工作，寄希望于年轻人等； 师父工作的环境是“光秃秃的土地”“苍寥景象”“光秃秃的戈壁和成群结队的磕头机”“粗犷的风”，戈壁荒凉，景象单调，师父对自己的工作又是如此自豪，他说磕头机是“钢铁驴牲”，自己在指挥“有方的兵马”，景象描写烘托了师父的职业精神。 （23-24高一下·黑龙江鹤岗·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 六  瓣  梅 刘心武 他热爱文学，但从事的却是一种最不需要文学想象力的冷僻的技术工作。他很忙，没有时间阅读任何文学作品。但他会在难得的休闲时间里，同妻女侃文学。也不是对文学进行评论，而是对小说进行复述。他复述的小说，都是几十年前出版的。他的复述极有可听性，甚至可以说具有特殊的魅力。他不单是复述那些小说的情节，他会把细节、对话，乃至某些描写上的精致处，全复述出来。 他承认，他复述的某些小说，自己并没有读过。是当年他的老师复述给他的。他在南方一处穷乡僻壤度过从少年往青年蜕变的生命阶段。他所上的那所镇上的中学根本没有成型的图书馆。但是有位曾老师，是从北京去的，曾老师的宿舍里也见不到多少书，但是曾老师肚子里有个图书馆，会把一些书的内容复述给学生。除了在课堂上复述，曾老师还常给他开小灶，复述一些小说给他听。 他长大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以给予他经济上的资助和生活上的照顾。他还会考大学，争取考进曾老师就读过的那所大学。跟曾老师告别时并不伤感。那是在曾老师宿舍外的葫芦棚下。结出的葫芦形状很奇特，曾老师说叫做“鹤首”，仔细观赏，从下面膨胀部分往上面细长的部分去联想，确实像是鹤头和鹤喙。曾老师说要送他一件礼物。他本以为是要摘一个“鹤首”给他，没想到却是另外的礼物。什么礼物呢？复述一篇他从未听过的翻译小说。师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说。 他貌不出众，却娶了一位美丽的妻子。妻子后来跟长大的女儿承认：他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述。女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸。 他的妻子从事会计工作，并不阅读文学书籍。他的女儿和他一样，选择了一种无须文学想象力的科技行业。那么多年过去，他所能复述的小说早已讲尽。但是重温熟悉的小说仍是他们生活中的一大乐趣。有时候面对电视机，把几十个频道全搜索过，还是觉得无一可观，于是他们就关闭电视机，往往是女儿求爸爸再复述某篇精彩的小说，爸爸复述起来，当中被女儿打断：“不是这样的，那只跑过草地的狐狸是跛脚的……”爸爸就微笑：“跛脚的吗？对，跛脚狐狸它就……”虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花一样芬芳，而妈妈也在一旁边织毛衣边惬意地颔首…… 女儿交了个男朋友。那小伙子不仅喜欢读小说，也写小说，写了就搁到网络上任人点击阅读。小伙子希望女朋友从网上在线阅读，女朋友却总让他复述。他试着复述，效果很糟。女朋友说：“你讲出来都不精彩，读起来能有味吗？”小伙子就说：“讲和写，听和看，是不能互相取代，也无法类比的。” 他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。“其实他写得很臭！”女儿说。“真的吗？”妈妈不信。 有一天小伙子跟他女儿说：“你爸给你们讲的，有的是经典，有的算得精品，有的只不过是他个人偏爱。”他听女朋友把从未来岳父那里听来的几篇小说复述给他以后，到网上去搜，没搜出来，就跑到图书馆去借，借到了一篇，印在一本很久没有再版的老书里，那本相当厚的书当年定价居然是0.68元。小伙子把那本书呈现在女朋友面前，拍着封面说：“你自己看吧！人家写的跟你爸和你的复述不对榫啊！” 他女儿翻书细读，读完发愣。后来想办法借到不少旧书。书里的小说，跟爸爸的复述，差别都不小。简单来说，是他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的，似乎都是写那小说的作家——有的是人类公认的文学大师——该那么写而竟没那么写的。 女儿把这个发现告诉妈妈，谁知妈妈早就晓得：“梅花只有五个花瓣，你爸开的是六瓣梅。他不过是给亲人讲讲，算不得问题。不仅不是问题，实话对你说吧，我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！” 不久前曾老师故去了，曾老师儿子根据父亲生前的嘱咐，给他寄来了一个“鹤首”葫芦，上头刻着这样的句子：“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者。”   （有删改） 文本二： 法国作家法朗士在《乐园之花》中曾经说过这样一段话：“书是什么？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验。或者换句话说，书中的每一个字都是魔灵的手指，它拨动我们脑纤维的琴弦，而激发出来的声音却与我们心灵相关。” 76．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“他”复述的都是几十年前出版的作品，只在旧书里才能找到，这与“他”工作很忙、没有时间阅读任何文学作品的生活状况是相应的。 B．“他”与曾老师告别时并不伤感，既有“他”要去更广阔天地发展，对未来满怀憧憬的原因，也说明“他”和曾老师在精神上并未分离。 C．镇上的中学里没有成型的图书馆，曾老师是从北京来的，相当厚的书当年定价是0.68元，这些描述只意在提示时代背景，丰富文章主旨。 D．女儿把男友创作的小说复述得令爸妈都很满意，翻完旧书之后认为爸爸的复述更精彩，这表明女儿已经是曾老师所说的“优秀的读者”。 77．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“六瓣梅”为题，不仅以“六瓣”之奇特激发读者的阅读兴趣，而且与作品的相关情节照应，形象地表达了主题。 B．小说之所以读起来流畅自然，除了因为叙事严谨缜密、语言洗练明快，还因为在情节转换之处都安排了承上启下的句子。 C．小说在刻画人物时，不涉及外貌，这可让读者更加关注人物的性格、情感以及才能等，从而帮助读者更深入地了解人物。 D．“他”离别是以为会被赠“鹤首”却未得，结尾处才获赠“鹤首”，情节前后呼应，“鹤首”上的赠言有卒章显志之效。 78．文本一中的“复述小说”是联结人物情感的关键，请结合作品简要分析。 79．文本二中法朗士的观点在文本一中是如何体现的？请简要说明。 【答案】76．C 77．B 78．①“他”复述小说收获了爱情，并让妻子多年来一直爱“他”。②“他”复述小说收获了亲情，得到女儿的挚爱。③“他”与曾老师因复述小说而结下了深厚的师生情。 79．①文本二中法朗士的观点是：借助读者的阅读体验，文学作品才能变成活跃生动/阅读文学作品需要读者添补形成色彩和情感/阅读文学作品需要读者的再创造。 ②文本一中女儿将男朋友“写得很臭”的小说复述给爸妈听，让爸妈很满意，说明她的复述让平庸的原作变得活跃生动/说明她的复述有精彩的再创造。 ③曾老师和“他”的复述不是重复原作，而是有所增减、夸张、渲染、回避、凸显，更加精彩，说明他们的复述是在原作基础上的再创造。 【解析】76．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“这些描述只意在提示时代背景，丰富文章主旨”理解有误，这些内容除了交代时代背景，丰富文章主旨外，也有情节安排的需要。 故选C。 77．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“在情节转换之处都安排了承上启下的句子”说法有误，并非所有的情节转换之处的句子都承上启下。 故选B。 78．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 “他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述”“我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！”，因为“复述小说”他收获了爱情，妻子赏识他的才能（“能开六瓣梅”），多年来一直爱“他”，让“他”有了幸福的生活。 “女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸”“虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花一样芬芳”，女儿也喜欢“他”的复述，得到女儿的挚爱，父女感情深厚。 “师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说”“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者”，因为复述故事与老师结下深厚的师生之情，两人意趣相投，志同道合。 79．本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。 结合文本二“要读者自己添补形成色彩和情感”“一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验”可知，法朗士的观点是阅读需要读者的主观意识参与，需要发挥读者的创造使得作品活跃生动。 文本一“他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。‘其实他写得很臭！’女儿说”，女儿把朋友的小说复述出来，结合了自己的创作，让平庸的作品变的精彩，体现了读者的主观发挥对作品解读的意义。 文本一“师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说”“他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的”，“他”和老师对复述故事都很有心得，懂得如何更好的解读作品，复述的故事经过他们“增减、夸张、渲染、回避、凸显”后更精彩了，体现了读者再创造的价值。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 无字碑 王平中 张总来到安岳连云山，仰着头从峡谷底向山顶张望，慢慢地将脸仰成平面，载着的帽子忽地掉在了地上，才看到一条线似的天空。张总的心冷了半截，在这个地方投资，又没公路，要想在此发展难呀。 陪同的安岳老区建设促进会郭会长见状，不再提投资之事，对张总微微一笑说，我们这儿有座“神仙坟”，很值得一看。 神仙坟？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？张总摇了摇头。 这座坟不是唬人的，里面埋着一位红军战士。 埋着一位红军战士？张总一下子肃然了。 1935年7月，中央红军长征来到四川，一位红军战士受伤后与部队走散了，来到安岳，被当地村民藏在地窖里。后来民团探到了消息，将村民赶到村口。村民不愿交出红军战士。民团团长咆哮说如不交出红军战士，就要烧光村子、杀光村民……就在这危急之时，那位红军战士从地窖里走了出来，面对凶恶的民团，毫不畏惧，对乡亲们说，我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们…… 张总眼里充满敬意。 民团枪杀那位红军战士后，不准村民们掩盖尸体。是夜，电闪雷鸣，狂风暴雨。第二天，人们看到一堆沙丘将红军战士掩埋了。村里人都说，是暴雨从山上冲下的泥沙自然将红军战士掩埋的。 应该是村里人趁着暴雨将那位红军战士掩埋的吧？张总问道。 反正没有人承认。即使是，也不会有人承认的。后来，这里发生了一件奇事。郭会长看着张总久久不语。 什么奇事？张总按捺不住了。 不久，一位村民说，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，对他说，村外的沙丘上有艾蒿，开水泡后饮之即愈。翌日，此人来到掩埋红军战士的沙丘旁，果然看到沙丘上有一株艾蒿，遂掐尖摘叶，回家泡水饮之，果真病愈。这个村民还说，仙人说这座坟是天葬的，如果谁毁了，必遭天谴，灭门绝后。那时人们对神灵是敬畏的。团丁听了，自然不敢毁坟。这座坟因此得到保存。 这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事吧？张总说。 也许是吧。后来，村里人受伤了，或发烧了，或家中有蚊虫了，将坟上的艾蒿割回去捣烂敷之，或煎水服之，或炆火熏之，那些人受伤好了，烧退了，家中蚊虫灭了。村里人都说那是红军战士在护佑他们。于是他们将此坟称为“神仙坟”，并在坟前立碑，因不知道红军战士姓名，碑上没有刻字，对外称为“无字碑”，暗地叫“红军碑”。 即使知道红军战士名字，也不敢刻他姓名的吧？张总说。 是的。后来，村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜。 张总闻言，眼里亮光闪闪，激动地对郭会长说，我们也去祭拜祭拜吧。 张总一行来到峡谷口，果然看到一坟丘，其上长满了郁郁葱葱的艾蒿，微风吹过，艾蒿弯腰点头，似对他们到来的欢迎。张总顿时盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖。 张总从坟前站起来，对郭会长说，这两天我在附近走了走，看到这里群众还不富裕，特别是上山下山全靠步行，制约了产业发展。我回去后，立即安排，先修建从峡谷到山顶的盘山公路，再组织村民栽种艾蒿。 种植艾蒿？郭会长有些不解。 其实艾蒿清热解毒，是一种中药材。我这次来很受启发，发展这个产业，既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧？ 郭会长闻言，紧紧握着张总的手说，我代表老区人民感谢你。 说感谢的应该是我！张总说，你知道吗？我爷爷也是一位红军战士，长征时牺牲了，至今还没有找着尸骨。这次看到老区人民为无名红军战士修坟树碑，虽然是无字碑，但他们年年去祭拜，相信牺牲的烈士都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中。 （选自《资阳日报》） 80．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“仰着头从峡谷底向山顶张望”“才看到一条线似的天空”“心冷了半截”等细节描写，暗示了安岳老区的闭塞、贫穷和落后。 B．当地村民把红军战士藏在地窖里，宁死不愿交出；危急之时，红军战士走出地窖保护百姓，表现出浓浓的军民鱼水情。 C．相信梦中仙人的话，采坟上艾蒿治病，病好了说是红军战士在护佑他们，这些都反映了当时人们对神灵的敬畏和迷信。 D．“盈满泪水，对着坟墓和石碑，扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖”表明了张总内心的感动和敬佩之情。 81．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说插叙“神仙坟”的由来时，用语言、动作、环境等描写手法烘托出一位具有悲剧色彩的英雄人物形象。 B．小说情节主要通过郭会长回忆展开，将历史和现实、虚幻和真实串联起来，行文自由灵活又跌宕起伏。 C．张总的心理和神情多次变化，构成小说的线索，既推动了情节的发展，也使人物的形象更真实而立体。 D．小说结尾写到张总的爷爷也是一位牺牲了的红军战士，照应前文“张总一下子肃然了”，同时也升华了主旨。 82．红军战士牺牲后，“这里发生了一件奇事”，请结合全文分析这件“奇事”的作用。 83．小说的标题“无字碑”有着丰富的内涵，请结合文本简要分析。 【答案】80．C 81．B 82．①丰富文章内容，突出小说主题，奇事是对红军战士牺牲后情节的补充，使文章内容更加丰富，突出了“军爱民、民拥军”的主题；②结构承上启下，使情节更跌宕，照应了前文红军战士牺牲时说的话，又为下文张总决定“组织村民栽种艾蒿”作铺垫；③“奇事”增添了神秘色彩，引发读者阅读兴趣，用“仙人”等有神秘色彩的元素增添了故事的可读性。 83．①“无字碑”指的是红军战士坟墓上竖的一块没有字的碑；②对外称为“无字碑”，暗地叫“红军碑”，象征着红军战士英勇无畏，一心为民的精神；③“无字碑”是百姓对红军感念的寄托，是对所有“为穷苦人打天下”“护佑百姓”的军人的讴歌与礼赞；④“无字碑”表现了百姓对军人永远的怀念与崇敬，升华了“军爱民、民拥军”“军民鱼水情”的主题。 【解析】80．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“都反映了当时人们对神灵的敬畏和迷信”错误。根据文中“那时人们对神灵是敬畏的。团丁听了，自然不敢毁坟”“这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事吧”“也许是吧”，可知，这是村民为保护红军战士坟墓故意编撰的故事，体现了村民对红军战士“为穷苦人打天下的”感念。 故选C。 81．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“主要通过郭会长回忆展开”错误。文章以郭会长、张总的对话为主要情节展开。 故选B。 82．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 某一情节的作用可以从情节、人物、主旨、效果等方面分析。 从情节上，文中的奇事是指一位村民多日咳嗽“掐尖摘叶，回家泡水饮之，果真病愈”一事，与上文红军战士牺牲时说“我们是中国共产党领导的工农红军，是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们……”相照应；为下文张总决定“组织村民栽种艾蒿”“既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧”作铺垫，承上启下，互相呼应，使文章情节完整、跌宕。 从主旨上，奇事是对红军战士牺牲后情节的补充，“那些人受伤好了，烧退了，家中蚊虫灭了”“将此坟称为‘神仙坟’”“对外称为‘无字碑’，暗地叫‘红军碑’”，丰富了文章内容。同时，“村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜”“张总……扑通一声跪了下去，双手合十，恭恭敬敬作了三个揖”“艾蒿清热解毒，是一种中药材……既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧”，“坟上的艾蒿”联系了村民与红军、安岳老区与张总，无论是革命战争年份，还是社会主义建设时期，军民一家亲的主题永不更改，使文章军爱民、民拥军的主题更加突出。 从效果上，将红军战士的坟墓说成“神仙坟”“是暴雨从山上冲下的泥沙自然将红军战士掩埋的”“说这座坟是天葬的，如果谁毁了，必遭天谴，灭门绝后”等内容，用“仙人”“天葬”“神灵”增添了故事的神秘色彩，形成波澜，更具可读性，引发读者兴趣。 83．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 分析文章标题的含义可以从表层、深层、主旨等方面分析。 从表层上，“无字碑”是红军战士坟墓上竖的一块没有字的碑，“因不知道红军战士姓名，碑上没有刻字，对外称为‘无字碑’”。 从深层看，“对外称为‘无字碑’，暗地叫‘红军碑’”，“无字碑”是对红军战士“面对凶恶的民团，毫不畏惧……是为穷苦人打天下的。就是我死了，也会护佑你们”的精神的象征，体现其勇敢无畏、爱民为民的精神和情怀。同时，“村里人每到红军战士的祭日，都要到坟前祭拜”，“年年去祭拜，相信牺牲的烈士都能含笑九泉了，因为这些烈士永远活在人民心中” 由个人到群体，由祭拜一位红军战士到祭拜所有牺牲的红军战士，“无字碑”是百姓对红军的怀念、感激的象征，是对红军的赞美与歌颂。 从主旨上，过去，“无字碑”是老乡与红军之间相互爱护的象征；现在，“无字碑”是张总对老区的一片深情，“既带领村民共同致富，也是群众意愿，更是继承先烈遗志吧”，时间在变，不变是的百姓对军人永远的怀念与崇敬，代表的是“军爱民、民拥军”“军民鱼水情”的主题。 （23-24高一下·黑龙江牡丹江·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 示众 鲁迅 首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。 只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。 “热的包子咧！刚出屉的……” 十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，如给夏天的长日催眠。 他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在马路那边的电线杆旁边，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。 刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面的两个脖子之间伸进脑袋去。 秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来： “嗡，都，哼，八，而，……” 胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻子，一张嘴，尖下巴。 又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，向人丛中直钻进去。但他钻到第三——也许是第四——层，竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了，抬头看时，蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊，背脊上还有汗正在流下来。幸而在背脊尽头发现了一条空处，透着光明。他刚刚低头要钻的时候，只听得一声“什么”，那裤腰以下的屁股向右一歪，空处立刻闭塞，光明也同时不见了。 但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是穿白背心的，那对面是一个赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。他这时隐约悟出先前的伟大的障碍物的本体了，便惊奇而且佩服似的只望着红鼻子。 “他，犯了什么事啦？……” 大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。 秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺；秃头也旋转脸去再看白背心。 长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。 巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。 然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道： “阿，阿，看呀！多么好看哪！……” 挟洋伞的长子也已经生气，皱眉疾视着肩后的死鲈鱼。大约从这么大的大嘴里呼出来的热气，原也不易招架的，而况又在盛夏。秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。 “好！” 什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。 路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大家都几乎失望了，放出眼光去四处搜索，幸而终于在相距十多家店铺远的路上，发现了一辆洋车停放着，一个车夫正在爬起来。 圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑嘻嘻地看他们。 “成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。 他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车一混，知不清了。 马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。 老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子早已回到原来的位置，歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，瞌睡地叫喊——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……。” 一九二五年三月一八日 （有删改） 84．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．围观群众不仅看示众的犯人、看摔倒的车夫，还看巡警、看电线杆上的文字、看狗肚皮，甚至互相看，可见他们对什么都充满兴趣，想要一探究竟。 B．小说中的人物语言极少且碎片化，是因为人们在高压统治下不敢发出质疑的声音，鲁迅借此表达对国民“哀其不幸，怒其不争”的失望。 C．围观民众没有文化，看不懂“白背心”上用文字书写的“罪状”，所以他们只能看热闹，鲁迅便将这教育落后导致的国民愚昧拿出来“示众”。 D．无论是被示众的人，还是围观示众的人，最终都变成了“被看”的“玩物”，这如同成名的儿子、格里高尔，是“人变成非人”的异化。 85．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说对“白背心”的身份、罪名等重要信息秘而不宣，既制造悬念，引发读者的好奇，同时也成为情节发展的动力。 B．用“不可动摇的伟大的东西”“一座”“伟大的障碍物”等词语来形容“赤膊的红鼻子胖大汉”，反差中颇有讽刺意味。 C．胖孩子带着睡意的叫卖声，既以声衬静写出盛夏马路上的寂静和清闲，又首尾呼应，暗示社会的死寂与众人的浑噩。 D．小说没有完整的故事情节，没有主要人物，只是截取生活中一次寻常的“示众”场景，却揭示了具有普遍意义的问题。 86．本文人物众多，人物称谓别具特色，如“胖孩子”“白背心”“秃头”“长子”“死鲈鱼”……，请分析文中称谓的特点及表达效果。 【答案】84．D 85．A 86．①人物称谓突出外在特征，有的借用修辞，比如“白背心”“红鼻子”运用借代，“死鲈鱼”运用比喻，使得人物形象鲜明突出，帮助读者在众多人物中加以分辨。②所有人都没有姓名，而是用可以突出人物的年龄、职业、身份等特点的名词来做称谓，比如“巡警”“老妈子”“小学生”“胖孩子”等，使得围观群众覆盖各类人群，有助于突出看客群体具有普遍性。③人物的称谓多具有贬义，比如“死鲈鱼”“秃头”“长子”等，体现作者对这一群体的批判态度。 【解析】84．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“可见他们对什么都充满兴趣，想要一探究竟”说法错误，结合文中“秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖”等可知围观群众只是看热闹，对所观之事并不想“探究竟”； B.“是因为人们在高压统治下不敢发出质疑的声音”错误，“嗡，都，哼，八，而，……” “阿，阿，看呀！多么好看哪！……”，人们语言的碎片化并非因为高压统治，而是内心的麻木和愚昧； C.“围观民众没有文化……所以他们只能看热闹”错误，民众只知道“看热闹”的原因并非没有文化看不懂字，主要是庸俗无聊、冷漠可怕。 故选D。 85．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“既制造悬念，引发读者的好奇，同时也成为情节发展的动力”错误，秘而不宣的原因并非制造悬念，而是不需要交代，重点不在罪犯身上，而在围观民众，在他们那里罪状是什么并不重要，无论示众的是什么样的人，他们感兴趣的只是热闹，因而也不是情节发展的动力。 故选A。 86．本题考查学生对文本人物形象以及艺术特色的分析鉴赏能力。 借用修辞，突出外在特征。“白背心”“红鼻子”运用借代手法，借人物的穿着或者人物突出的特征代指人物，让人印象深刻，易于分辨与记忆；“死鲈鱼”运用比喻，将人比作“死鲈鱼”，人物形象鲜明突出。 “巡警”“老妈子”“小学生”“胖孩子”等以人物的年龄、职业、身份等特点的名词来做称谓，使得围观群众覆盖各类人群，正是因为没有名字，恰恰有助于突出看客群体的普遍性。 称谓蕴含作者的态度。“死鲈鱼”“秃头”“长子”等具有贬义的称谓，暗含着作者对他们的情感态度，体现作者对这一群体的批判态度。 （23-24高一下·黑龙江哈尔滨·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 “打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。 他被抓获，现在押去处决。 “有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 “他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 “不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 “爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫。推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 “你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？” “你们想把爸爸怎样？”男孩问。 “回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 “他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边。爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” “你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。 “你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” “好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” “你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。“你为什么不去？”“他们会打你的。” “不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” “你呢？”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” 这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” “上帝保佑，”又一个人说，“放了他。 ” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。 刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 （选自《哈吉穆拉特》） 87．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是 （   ）   A．文中的警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，被人民群众俘获。 B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。 C．“同一个神灵”是指亲情与爱、同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。 D．“脸色越发阴沉了”表现了警察对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚、悔恨以及惊喜之情。 88．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是 （   ）   A．孩子的出现推动了故事情节的发展，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏。 B．结尾“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”突出人们的善良、宽容，彰显人性的光芒。 C．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。 D．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。 89．小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用？请结合全文做简要分析。 90．莫言说：“人性是复杂的，没有绝对的善恶，只有在特定的环境下表现出来的善恶。”请结合小说中警察的形象谈谈你对这句话的理解？ 【答案】87．B 88．C 89．①表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情； ②设置悬念，营造紧张的氛围，引起读者的阅读兴趣； ③为下文警察的出场做铺垫； ④与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨。 90．①面对人民的指责，警察冷漠固执高傲，表现出恶的一面； ②儿子出现后，警察努力维护孩子尊严，父爱如山，温情满满，表现出善的一面； ③最后群众放了他，警察的大哭表现他的人性尚未完全泯灭，流下悔恨、感动的泪水，由恶转善。 【解析】87．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“儿子的出现……让警察开始意识到自己的过错”错误，由“他的脸色越发阴沉了”可知，儿子出现的时候警察并没有意识到自己的过错，而是在人们提议放了他后，“刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来”，说明是人们的善良感化了警察。 故选B。 88．本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。 C.“临危不惧、视死如归的形象”错误，情感色彩有误，从文中来看，警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，面对人民的讨伐，他“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”应是表现了他冷漠固执以及仇恨人民。 故选C。 89．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从情感氛围上分析，开头的场景描绘了人群大声叫嚷的情景，这样的描述传达出了人们的亢奋情绪和内心的愤怒与仇恨。例如，“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”这样的语句直接体现了人们的愤怒和仇恨。 从情节发展的角度看，这样的开头设置了悬念，营造了紧张的氛围，使读者对接下来发生的事情产生了浓厚的兴趣。我们想知道为什么会发生这样的情况，这位被人群包围、大声叫嚷要求处死的人究竟做了什么，为什么会引起如此强烈的反应。 从结构上看，这样的开头为下文警察的出场做了铺垫。人们愤怒和仇恨的对象，就是即将被处死的警察，他的出现和命运是故事的核心。 从主题表达上看，开头与结尾形成鲜明对比，进一步强调了小说想要传达的主题。开始时，人群愤怒要求处死警察，但结尾时，人们却表现出了宽容和善良，这样的对比突出了小说弘扬人道主义的主旨。 90．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。 由题干可知，考生需要找到人物在“特定的环境”下的“善恶”。 警察在面对人民的指责时，他的态度是冷漠、固执和高傲的。例如，“有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了”“他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑”，这些描述都体现了他恶的一面。 当他的儿子出现时，警察的态度发生了明显的变化。他努力维护孩子的尊严，充满了父爱，表现得温情满满。比如他对儿子说“你这么办”“你先到她那儿去，待在那里。我……我就来”，这些描述体现了他善的一面。 当群众最终决定放了他时，“‘放了他，放了他！’人群叫喊起来”，警察大哭起来，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”，这表现了他的人性尚未完全泯灭，他流下了悔恨和感动的泪水，这也可以看作是他由恶转善的一个标志。 （23-24高一下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。     长安的荔枝（节选）     马伯庸 在大唐，贵妃前不必加姓，因为人人都知其姓杨。她的生辰，恰是六月一日。这新鲜荔枝，九成是圣人想送给贵妃的诞辰礼物。 韩洄的暗示，原来是这个意思! 这是为了贵妃的诞辰采办新鲜荔枝，只怕比圣人自己的事还要紧，天大的干系，谁敢阻挠？ 他是个忠厚循吏，只想着办事，却从没注意过这差遣背后蕴藏的偌大力量。这力量没写在《百官谱》里，也没注在敕牒之上，无形无质，不可言说。可只要李善德勘破了这一层心障，六月一日之前，他完全可以横行无忌。 这时胡姬端来一坛绿蚁酒，拿了小漏子扣在坛口，让客人自筛。 “那六月一日之后呢?”李善德忽然又疑惑起来。凭这头衔再如何横行霸道，也解决不了荔枝转运的问题。这个麻烦不解决，一切都是虚的。 韩洄从杜甫滔滔不绝地论诗中挣脱出来，面色凝重地吐出两个字： “和离。” “和离?” 这两个字，如重锤一样，狠狠砸在胸口。李善德突然懂了韩十四的意思。荔枝这事，是注定办不成的，唯有早点跟妻子和离，一别两宽，将来事发才不会累及家人。李善德可以趁这最后四个月横行一下，多捞些油水，尽量把香积贷偿清，好歹能给孤女寡妇留下一所宅子。 “到头来，还是要死啊……!” 李善德的拳头伸开复又攥紧，紧盯着酒中那些渣渣，好似一个个溺水浮起的蚁尸。韩洄同情地看着这位老友，拿起漏子，缓缓地筛出一杯净酒，递给他。救无可救，不如及早收手，尚能止损。他这办法虽然无情，对老友已是最好的处置。 此时一曲奏完，乐班领了几枚赏钱，卸下帘子退去。壁角只剩他们三个，周围静悄悄的，毕竟午后饮酒的客人还不多。李善德颤抖着嘴唇从蹀躞带里取出纸笔： “既如此，我便写个放妻书，请两位做个见……” 话未说完，杜甫却一把按住他肩膀，扭头看向韩徊怒喝道：“十四，人家夫妻好端端的，哪有劝离的?”李善德苦笑道；“他也是好心。新鲜荔枝这差遣无解，我的命运已定，只能设法给老婆孩子博得一点点活路罢了。” “你纵然安排好一切后事，令夫人与令爱余生就会开心吗?” “那子美你说，我还有什么办法？!”李善德被他这咄咄逼人的口气激怒了。 “你去过岭南没有?见过新鲜荔枝吗？” “不曾。” “你去都没去过，怎么就轻言无解？” “唉，子美，作诗清谈你是好手，却不懂庶务之繁剧……” 杜甫又一次打断他的话：“我是不懂庶务，可你也无解不是？左右都是死局，何不试着听我这不懂之人一次，去岭南走过一趟再定夺？” 李善德还没说话，杜甫一撩袍角，自顾自坐到了对面：“我只会作诗清谈，那么这里有个故事，想说与良元知。”李善德看了一眼韩洄，后者歪了至头，做了个悉听尊便的手势。 “我比现在年轻十岁的时候，一心要在长安闯出名堂，报效国家。可惜时运不济，投卷也罢，科举也罢，总不能如愿，一直到了天宝十载，仍是一无所得。我四十岁生日那天，朋友们请我去曲江游玩庆祝。船行到了一半，岸边升起浓雾，我突然之间陷入绝望。这不就是我的人生吗？已经过去大半，而前途仍是微茫不可见。 “不知不觉，我走到了城东春明门外一里的上好坊。其实那里既算不得上好，更不是坊，只是一片乱葬岗。客死京城的无名之人都会送来这里埋葬，倒也适合作为我的归宿。我随便找了个坟堆，躺倒在地，没过多久，却遇到了一个守坟的老兵。那家伙满面风霜，还瞎了一只眼，态度凶横得很。他嫌我占地方，把我踢开，自顾自喝起酒。我问他讨了一口，便同他聊了起来。他原来在西域当兵，还在长安城干过一段时间不良人，不过没什么人记得了。老兵如今就隐居在上好坊，说要为兄弟守坟。那一天我俩聊了很久，他讲了很多从前的事，其中我最喜欢的一段，却不是故事。 “老兵讲，他年轻时被迫离开家乡，远赴西域成边。那是他第一次远别亲人，也是第一次上战场，何时会死也不知道。而军法极严，连逃都逃不掉。他一个年轻孩子，日夜惶恐惊惧，简直绝望到了极点。有一天，他在战场上被一个凶狠的敌人压住，眼看要被杀，他发起狠来，用牙齿咬掉了对方的脸颊肉，这才侥幸反杀。老兵突然明白了，既是身临绝境，退无可退，何不向前拼死一搏，说不定还能搏出一点微茫希望。从那以后，他拼命地练习刀术，练习骑术，每天从高山一路冲下，俯身去拔取军旗。凭着这一口不退之气，他百战幸存，终于从西域安然回到这长安城里。 “我当时听完之后，深受震动。我之境遇，比这老兵何如？他能多劈一刀在造化上，我为何不能？接下来的事情你们都知道了，我回去之后，振奋精神，写出了《三大礼赋》，终于获得圣人青睐，待制集贤院。虽说如今的成就也不值一提，但自问比起之前，创作更有方向。我把老兵的故事写成了《前出塞》，现在我把它赠予你。” 杜甫把毛笔抢过去，不及研墨，直接蘸了酒水，唰唰写了起来。一会儿工夫，纸上便多了一首五言古诗： 出门日已远，不受徒旅欺。 骨肉恩岂断，男儿死无时。 走马脱辔头，手中挑青丝。 捷下万仞冈，俯身试搴旗。 杜甫把笔“啪”的一声甩开，直直看向李善德，眼神锐利如公孙大娘手中的剑。 “骨肉恩岂断，男儿死无时。既是退无可退，何不向前拼死一搏？” 李善德读着这酒汁淋漓的诗句，握着纸卷的手腕突地一抖，仿佛有什么东西在胸中漾开。 （有删改） 【注】李善德：作者虚构的小说人物。在贵妃诞辰前，他接到从岭南运送新鲜荔枝到长安的任务。荔枝“一日色变，两日香变，三日味变”，而岭南距长安五千余里，山水迢迢，这是个不可能完成的任务。 91．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．韩炯深谙官场之道，他暗示李善德，应借皇差之名多捞些油水，还清债务，为家人留下安身的财产。 B．老兵“能多劈一刀在造化上”的经历让杜甫走出阴霾，找到方向，杜甫又以自己的经历和诗作鼓舞友人。 C．在小说高潮部分，作者以动作描写反映人物心理，传神地表现出杜甫为朋友解决难题后激动的情绪。 D．“既是退无可退，何不向前拼死一搏？”这一句引发的思考，构成小说“事在人为、热血奋斗”的主题。 92．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说还原了唐朝生活的细节，如“胡姬”“筛酒”“曲江游玩”等，让读者领略到大唐盛世的风采，更具艺术真实性。 B．小说在李善德面临生死难题的紧张氛围中，穿插了胡姬、乐班的描写，这使文章叙述张弛有度，增强了作品的可读性。 C．文本画线句中，问号与感叹号的叠加使用，寄托了主人公复杂的情感，表达疑问的同时，带有强烈的感叹，让语言更具表现力。 D．小说将真实的历史嵌入虚构的情节中。杜甫的相关描述来自真实历史，李善德、韩徊、老兵等人和事则为作者虚构。 93．在与友人的交谈中，李善德的心理几经变化。请结合文本简要分析。 94．从艺术构思的角度看，本文与蒲松龄的《促织》在处理“小”和“大”的关系上有异曲同工之妙，请结合作品简要分析。 【答案】91．C 92．D 93．①经韩洄暗示，李善德认清任务本质后，心生疑惑，不知如何解决运送的难题。 ②韩洄给出和离建议后，李善德知道自己终究是要因无法完成任务而死去，内心十分绝望。 ③李善德忍痛决定和离后，被杜甫咄咄逼人的口气激起愤怒。 ④杜甫的连续提问和老兵的故事，唤起了李善德心中的勇气，他决定直面困难。 94．示例：①两篇小说都借“小人物的遭遇”反映“大时代的特征”。小官李善德、小吏成名的人生遭际折射了统治者劳民伤财、昏聩奢靡的社会环境，极具批判性。 ②两篇小说的情节设置都具有“人生一小步，命运大转折”的特点。李善德被迫接受转运荔枝的任务，成名被迫捉促织进贡朝廷，这些突如其来的一小步，都使他们的人生发生翻天覆地的大转折，极具戏剧性。 ③两篇小说都以生活中的“小事物”表现“大主题”。献给贵妃的荔枝、进贡朝廷的促织皆为小物，却左右着小民的命运，揭示了“天子小喜好”决定“百姓大民生”的宏大主题，极具讽刺性。 【解析】91．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“传神地表现出杜甫为朋友解决难题后激动的情绪”错误。此时难题并未解决，只是杜甫劝说李善德尝试着去拼一把。 故选C。 92．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“杜甫的相关描述来自真实历史”错误。文中杜甫的经历是否为真实历史，没有依据。 故选D。 93．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 文章一开始，当韩洄暗示，让李善德明白为贵妃运送荔枝事关重大，自己在六月一日之前完全可以横行无忌时，李善德并没有解惑，而是又发问“那六月一日之后呢?”，意识到“凭这头衔再如何横行霸道，也解决不了荔枝转运的问题。这个麻烦不解决，一切都是虚的”，不知如何解决运送的难题。 而经过韩洄说明，意识到荔枝终究不可能完好如初地送到岭南，自己终究不可能完成任务，“到头来，还是要死啊”而合离“一别两宽，将来事发才不会累及家人”则是对家人对好的选择。此时，李善德内心十分绝望。 当李善德想要写放妻书，请两位好友作见证，而被杜甫“这咄咄逼人的口气”打断时，李善德反应是“那子美你说，我还有什么办法？！”李善德被他这咄咄逼人的口气激怒了。 最后，被杜甫“你去都没去过，怎么就轻言无解”“左右都是死局，何不试着听我这不懂之人一次，去岭南走过一趟再定夺”等连续提问，以及老兵“凭着这一口不退之气，他百战幸存，终于从西域安然回到这长安城里”的故事所感染，李善德最终“读着这酒汁淋漓的诗句，握着纸卷的手腕突地一抖，仿佛有什么东西在胸中漾开”，鼓起心中的勇气，决定直面困难。 94．本题鉴赏作品的艺术特色、作品主题的能力。 分析时注意从“小”“大”之间的关系入手。 本文的主人公李善德“是个忠厚循吏，只想着办事，却从没注意过这差遣背后蕴藏的偌大力量”，并且还欠着香积贷，只是个普通的九品小吏，而他人生遭际的转变只是因为贵妃爱吃荔枝，不惜一切代价要从岭南运送新鲜荔枝。而《促织》中的小吏成名被委任为里正，‌负责征收善斗的蟋蟀进贡，也是当时社会普通百姓的代表。作者借小官李善德、小吏成名的人生遭际折射了统治者劳民伤财、昏聩奢靡的社会环境，都体现了借“小人物的遭遇”反映“大时代的特征”的特点。 李善德被迫接受转运荔枝的任务是人生的“一小步”，由此面对着六月一日前后的生死抉择，却是人生的“大选择”。而《促织》中成名被迫捉促织进贡朝廷，是人生的“一小步”，没有促织时可能会遭遇灭顶之灾，有一只好促织时却又凭此飞黄腾达，却是人生的“大选择”。他们二人面对的“一小步”，都使各自的人生发生翻天覆地，甚至生死的大转折。 小说叙述了君主为讨贵妃欢喜，派人从岭南转运荔枝到京城的事件。贵妃吃荔枝，看似是简单的小事，献给贵妃的荔枝也只是一个小物件，但李善德一家却可能因此面临生离死别，涉及“大民生”。同样，《促织》中，进贡朝廷的促织也只是一只小小的昆虫，是一个小物件，但因为皇帝喜欢，包括成名一家在内的诸多百姓却因此产生了命运的巨变，涉及“大民生”，极具讽刺性。 （23-24高一下·内蒙古赤峰·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 山村一夜 叶紫 外面的雪越下越紧了。狂风吹折着后山的枯冻了的树枝，发出哑哑的响叫。野狗遥远地、忧郁地嘶吠着。夜的寂静，差不多全给这些交错的声音碎裂了。刘月桂公公面向着火，这个老年而孤独的破屋子主人，是我们一位忠实的农民朋友介绍给我们来借宿的。他左手拿着一大把干枯的树枝，一边拨旺了火势，一边温和地给我们这次的惊慌和劳顿安慰了，而且还滔滔不停地给我们讲述着他那生平一些新奇的故事。 “……先生，我们这里还发生过一桩这样的事呢：一个人会蠢到这样的地步的——自己亲生的儿子送去给人家杀了！您想：这还算是一个怎样的世界呢！” “三年前，我的一个叫作汉生的学生——干儿子突然在一个深夜里跑来对我说：‘干爹，我现在已经寻到一条新的路了。我同曹德三少爷、王老发、李金生他们弄得很好了，他们告诉了我很多事情。我觉得他们说得对，我要跟他们去了，像跟早两年前的农民会那样的。’ ‘但是孩子，谁叫你跟他们去的呢？$$