第五单元 互联网安全维护—争做网络安全推广员项目开展 教学设计　2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课　　题 《互联网安全维护—争做网络安全推广员》项目开展 教 学 目 标 （一）知识与技能 1. 能依据项目需求选定合适选题，如“互联网安全风险评析”等，并选用恰当工具制作数字宣传作品。 2. 掌握在宣传作品中结合具体事例说明互联网安全风险及原因的方法，明确个人信息保护操作步骤。 3. 了解凯撒加密方法，能尝试设计“字母加密解密”系统。 （二）过程与方法 1. 通过小组合作完成选题、方案制定及作品制作，提升团队协作与沟通能力。 2. 在实施方案过程中，培养将理论知识转化为实际宣传内容的实践能力。 （三）情感态度与价值观 1. 深刻认识互联网安全对国家安全、社会稳定及个人权益的重要意义。 2. 增强自主维护网络安全的责任感，树立“核心技术自主可控”的意识。 教学重点 项目选题与方案制定、宣传作品中安全风险事例说明及个人信息保护操作步骤呈现、项目成果交流评价。 教学难点 凯撒加密方法理解与“字母加密解密”系统设计；理解个人行为与国家“核心技术自主可控”的关系。 教学方法 讲授法、项目教学法、讨论法、评价法 教学准备 1.多媒体设备、课件（含选题示例、工具介绍、评价表等）。 2分组材料（每组一张大白纸、彩笔）。 3.凯撒加密算法示例文档。 教　学　过　程 二次备课 （一）导入（5分钟） 提问引入：“我们已了解互联网安全的知识，如何让更多人重视并行动起来？”引导学生思考推广的重要性。 案例启发：展示优秀网络安全宣传作品（如短视频、海报），激发学生创作兴趣。 （二）项目开展具体措施 1. 制订方案（20分钟） 选题指导 展示参考选题：“互联网安全风险评析”“互联网法治典型案例”“数据加密技术荟萃”“文件加密技术集锦”，分析各选题特点。 小组讨论：结合兴趣与可行性，确定本组选题，填写在学案上。 工具选择 介绍常用制作工具：PPT、Canva（海报）、剪映（短视频）、Word（图文文档）等，演示工具基本功能。 小组根据选题选择工具，说明选择理由。 方案讨论 小组围绕选题、工具、内容框架展开讨论，教师巡视指导，记录共性问题。 各小组汇报初步方案，其他组提出改进建议，共同完善。 2. 实施方案（25分钟） 内容设计要点 安全风险说明：以“网络钓鱼”为例，讲解如何结合真实案例（如虚假中奖邮件）说明风险及原因，强调事例真实性与代表性。 个人信息保护操作：以“密码设置”为例，分步演示强密码设置方法（字母+数字+特殊字符、定期更换），要求步骤清晰、图文并茂。 分组实践 各小组根据方案开始制作宣传作品，教师巡回指导，解决技术问题（如PPT动画设置、视频剪辑技巧）。 提醒学生在作品中体现“看得懂、做得到”的原则，避免专业术语堆砌。 3. 交流评价（20分钟） 作品展示：各小组轮流展示宣传作品，限时3分钟，介绍核心内容与创新点。 多维评价 发放评价表（如表5-2），从“项目认知”“目标达成”等维度进行自我评价、同伴评价。 教师点评：肯定优点，指出不足，如案例是否具体、步骤是否清晰、设计是否新颖。 优化建议：根据评价结果，小组讨论提出作品优化方案，课后修改完善。 4. 拓展创新（15分钟） 加密实践 讲解凯撒加密原理：通过字母位移实现加密（如位移3位，A→D），展示加密示例。 小组尝试设计“字母加密解密”系统，用流程图或伪代码表示逻辑，可选编程实现（如Python）。 深度讨论 抛出观点：“个人互联网行为与国家核心技术自主可控无关”，组织辩论。 引导学生认识：个人使用正版软件、保护数据安全等行为，是国家技术自主可控的基础，讨论个人可采取的行动（如学习基础加密技术、支持国产软件）。 （三）项目开展的意义（10分钟） 1.国家层面：结合“网络安全为人民，网络安全靠人民”理念，说明项目对保障国家安全、社会稳定的意义。 2个人与企业层面：通过案例（如企业数据泄露损失），分析项目对保护公民权益、企业利益的作用。 3.产业发展层面：强调维护互联网安全对促进互联网产业健康发展的重要性，呼应“核心技术自主可控”的国家战略。 （四）课堂小结（5分钟） 回顾项目开展的流程：制订方案→实施方案→交流评价→拓展创新。 ​ 强调项目意义：从个人防护到国家数据安全，每个人都是网络安全的参与者。 布置课后任务：完善宣传作品，尝试实现“字母加密解密”系统，思考个人维护网络安全的具体行动。 五、课后作业 1.小组任务：根据课堂评价优化宣传作品，下节课展示改进版。 2.个人任务：完成“字母加密解密”系统设计（流程图或代码），撰写《我对网络安全自主可控的认识》短文（200字左右）。 教学反思 关注学生选题的合理性与创新性，若出现偏离主题的情况，及时引导调整。 加密实践环节可能存在难度，可提供简化版示例（如仅对26个字母加密），确保不同水平学生都能参与。 通过课后短文，了解学生对国家网络安全战略的理解程度，为后续教学提供参考。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$