2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷（苏州专用）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） 阅读下面的文字，完成小题。（8分） 君子人格是中国人追求的理想人格。对________而言，君子是严于律己、崇德hóng毅的榜样；对________而言，君子是悲天mǐn人、立己达人的楷模；对________而言，君子是心怀天下、敢于担当的勇士。自古以来，文人志士常借自然界的各种景物表达。“大雪压青松，青松挺且直”，借青松昭示君子的不畏压力，保持操守；“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，用修竹展现君子的________，________。 1．根据拼音写出词语，为加点的字注音。（4分） （1）严于律（ ）己  （2）hóng（ ）毅  （3）悲天mǐn（ ）人  （4）楷模（ ） 2．依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．社会   国家   个人 B．国家   社会   个人 C．个人   社会   国家 D．个人   国家   社会 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）（2分） A．文人志士常借各种自然界的景物表达。 B．文人和志士常借自然界的各种景物表达。 C．文人志士常借自然界的各种景物表达自己的志向。 D．文人志士常借自然界的各种景物表达自己的想法。 4．古诗文默写。（8分） 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“① ， ”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“② ， ”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③ ， ”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④ ， ”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 5．请你结合漫画的画面和文字，谈谈你获得了什么生活启示？（4分） 第二部分（50分） （一）名著阅读 6．阅读下面语段，回答问题。（6分） “老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （1）这是 （人名）的内心独白，该语段出自《 》（书名）请结合他的表现，真正的“英雄主义”是指 。（3分） （2）浩然同学平日遇到困难就退缩，李老师向他推荐了《钢铁是怎样炼成的》。请以浩然的口吻给老师写一段留言，汇报自己的读书心得，表达心中的谢意。至少引用一句名言。（3分）（50字左右） （二）古代诗文阅读 阅读下面的诗歌和文言文，完成题目。（20分） 【甲】咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——节选自《礼记正义》 【丙】令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之辄予五十金以明不欺。卒下令。於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ——节选自《史记·商君列传第八》 7．对甲诗的理解错误的一项是（   ）（3分） A．这首诗属于近体诗中的七律，分为四联，依次是首联、颔联、颈联和尾联。 B．前两句写炭开采的过程和气势非凡，再写它心中藏着深沉的情义。由虚到实。很有层次。 C．“洪炉照破夜沉沉”一句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜。 D．诗歌的前四句描写媒炭的形象，写尽煤炭一生：后四句有感而发，抒发个人情怀。 8．解释下列句中加点词的意思。（4分） （l）不独子其子   （2）男有分      （3）莫敢徙       （4）秦民大说   9．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 有一人徙之辄予五十金以明不欺 10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）法之不行，自上犯之。 11．甲诗中作者表达的情怀与乙文中大同社会有什么相似的地方，请加以分析。（4分） 12．有同学读完丙文后，得出“秦国已进入乙文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？（3分） （三）现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。（8分） 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 ①DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 ②DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（2分） A．截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B．如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹” C．在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D．“AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 14．结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。（4分） 15．结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。（2分） 阅读下面的文章，完成问题。（16分） 我愿为你收藏一粒盐 ①那天下午，是两节语文课。 ②留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。 ③窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。 ④原来一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情。——被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。 ⑤管理员正低头整理着报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。”管理员的脸“腾”一下红了，他生气地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。 ⑥那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：“老师，是这样的，还有三个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中考……” ⑦“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。我看着阅览室，我也有自己的一份责任”。管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。 ⑧“是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一个错误，我擦完之后，站起身，如释重负。 ⑨是的，这是我接手的第一个毕业班，我不能让自己的学生有个三长两短。尽管，我的学生的确做错了。 ⑩之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。 ⑪临近中考的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因一时喜爱而‘拿’了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……然而。你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。” ⑫学生们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。” ⑬我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出话来…… ⑭多年过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳畔…… 16．请结合全文，写出标题“我愿为你收藏一粒盐”的含义和作用。（4分） 17．第③段划线句属于什么描写？作用是什么？（3分） 18．“我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错”？你认为“我”这样做是对还是错呢？请简要说明理由。（3分） 19．文章第⑧段中，“他沉默了半晌……”，联系上下文并发挥你的想象，请你写出当时“管理员”沉默时的心理活动。（3分） 20．文中的我是一个什么样的人？请结合文章内容来回答。（3分） 第三部分（60分） 21．寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景…… 请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） 阅读下面的文字，完成小题。（8分） 君子人格是中国人追求的理想人格。对________而言，君子是严于律己、崇德hóng毅的榜样；对________而言，君子是悲天mǐn人、立己达人的楷模；对________而言，君子是心怀天下、敢于担当的勇士。自古以来，文人志士常借自然界的各种景物表达。“大雪压青松，青松挺且直”，借青松昭示君子的不畏压力，保持操守；“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，用修竹展现君子的________，________。 1．根据拼音写出词语，为加点的字注音。（4分） （1）严于律（ ）己  （2）hóng（ ）毅  （3）悲天mǐn（ ）人  （4）楷模（ ） 2．依次填入语段中横线处词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．社会   国家   个人 B．国家   社会   个人 C．个人   社会   国家 D．个人   国家   社会 3．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）（2分） A．文人志士常借各种自然界的景物表达。 B．文人和志士常借自然界的各种景物表达。 C．文人志士常借自然界的各种景物表达自己的志向。 D．文人志士常借自然界的各种景物表达自己的想法。 【答案】 1．lǜ 弘 悯 mó 2．C 3．C 【解析】 1．本题考查字音字形。 严于律己，yán yú lǜ jǐ，意思是严格地约束自己。 弘毅，hóng yì，意思是说宽宏坚毅；刚强，勇毅。 悲天悯人，bēi tiān mǐn rén，意思是对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 楷模，kǎi mó，意为榜样、模范、法式。 2．本题考查语句的衔接。结合语境“对________而言，君子是严于律己、崇德hóng毅的榜样；对________而言，君子是悲天mǐn人、立己达人的楷模；对________而言，君子是心怀天下、敢于担当的勇士”分析，这里应是由个人到社会，再上升到国家；这与语句中“严于律己、立己达人、心怀天下”也是一致的。故选C。 3．本题考查修改病句。波浪线的句子缺少宾语中心语。结合后句“借青松昭示君子的不畏压力，保持操守”分析，“不畏压力，保持操守”是君子的志向，可补充：文人志士常借自然界的各种景物表达自己的志向。 4．古诗文默写。（8分） 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“① ， ”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“② ， ”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③ ， ”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④ ， ”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 【答案】不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 政入万山围子里 一山放出一山拦 落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、缘、凌、览、政”等字容易写错。 5．请你结合漫画的画面和文字，谈谈你获得了什么生活启示？（4分） 【答案】画面中一个小人遇到困难跨不过去，但回头看发现自己已经度过了很多难关。诗句选自李白的《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山” ,启示我们要珍惜人生的每一次挑战和困难，它们不仅能够帮助我们增长知识、提高能力，还能塑造我们坚韧不拔的意志和积极向上的人生态度。（答出乐观积极、不怕困难即可，若有其他理解，可酌情。） 【解析】本题考查图文转换。 首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下由高到低从左至右由中间向四周等等，力求条理清楚层次井然。 比如：第一幅图，结合图片文字“我想我跨不过这道坎了”可知，画面中一个小人遇到困难跨不过去； 第二幅图，结合图片文字“但回头看才发现”可知，小人回头看发现自己已经度过了很多难关； 第三幅图，结合图片文字“轻舟已过万重山”可知，诗句选自李白的《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。 三幅图启示我们，人生中的挑战和困难是成长和学习的机会。通过克服困难，我们可以积累经验、提升自我，并且最终达成目标。 示例：画面中的小人跨不过去的困难，回头看却发现自己已经走了很远，诗句选自李白的《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，启示我们，人生中的挑战和困难是成长和学习的机会。通过克服困难，我们可以积累经验、提升自我，并且最终达成目标。这些经历不仅仅是我们生命旅程中的一部分，它们还是塑造我们性格、增强我们韧性和决心的重要因素。因此，我们应该正面迎接每一个挑战，抱着乐观和积极的态度，不畏艰难，这样才能在人生的道路上不断前行。 第二部分（50分） （一）名著阅读 6．阅读下面语段，回答问题。（6分） “老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （1）这是 （人名）的内心独白，该语段出自《 》（书名）请结合他的表现，真正的“英雄主义”是指 。（3分） （2）浩然同学平日遇到困难就退缩，李老师向他推荐了《钢铁是怎样炼成的》。请以浩然的口吻给老师写一段留言，汇报自己的读书心得，表达心中的谢意。至少引用一句名言。（3分）（50字左右） 【答案】（1） 保尔 钢铁是怎样炼成的 英雄主义：抛弃私利，战胜软弱，超越自我，坚强面对和克服一切困难的精神。 （2）示例：李老师，您好！读完《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔的精神深深震撼：保尔面对挫折不畏惧，迎难而上的精神十分令人敬佩。我现在终于明白，人生不可能一帆风顺。“宝剑锋从磨砺出”，今后我一定要以保尔为榜样，努力向前，绝不退缩。 【解析】（1）本题名著内容的识记理解。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 选段中描写的是保尔得知自己全身瘫痪、双目失明时想要自杀的心理描写，但是最终他战胜了恐惧和自我，所以真正的“英雄主义”指需要战胜软弱、战胜自己，具有克服一切困难的精神。 （2）本题考查主观表达。拟写《钢铁是怎样炼成的》读书心得，注意至少引用一句名言。 示例：李老师，您好！读完《钢铁是怎样炼成的》，我被保尔的精神深深震撼。在双目失明、疾病缠身的情况下，面对书稿丢失，身体状况日益渐衰的无情打击，他仍没有屈服！正如契诃夫所说：自己的命运应由自己创造！我一定会从保尔的精神中汲取营养，一往无前！ （二）古代诗文阅读 阅读下面的诗歌和文言文，完成题目。（20分） 【甲】咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 ——节选自《礼记正义》 【丙】令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之辄予五十金以明不欺。卒下令。於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 ——节选自《史记·商君列传第八》 7．对甲诗的理解错误的一项是（   ）（3分） A．这首诗属于近体诗中的七律，分为四联，依次是首联、颔联、颈联和尾联。 B．前两句写炭开采的过程和气势非凡，再写它心中藏着深沉的情义。由虚到实。很有层次。 C．“洪炉照破夜沉沉”一句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜。 D．诗歌的前四句描写媒炭的形象，写尽煤炭一生：后四句有感而发，抒发个人情怀。 8．解释下列句中加点词的意思。（4分） （l）不独子其子   （2）男有分      （3）莫敢徙       （4）秦民大说   9．用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 有一人徙之辄予五十金以明不欺 10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）货恶其弃于地也，不必藏于己。 （2）法之不行，自上犯之。 11．甲诗中作者表达的情怀与乙文中大同社会有什么相似的地方，请加以分析。（4分） 12．有同学读完丙文后，得出“秦国已进入乙文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？（3分） 【答案】 7．B 8．（1） 以……为子   （2） 职分，职守   （3） 搬（移）   （4）同“悦”，高兴 9．有一人徙之/辄予五十金/以明不欺（斜线超过两处不得分） 10．（1）财物，厌恶把它扔到地上，但不一定是因为想要据为己有。（2）新法行不通，是由于上面的人先触犯它。 11．甲诗中“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”寄寓了诗人为国为民无私奉献的情怀，乙文中“人不独亲其亲，不独子其子”所表达的也是无私的思想，两种接近。（其它比较言之成理也可） 12．示例一： 不同意。因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征。 示例二：不同意。太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。 【解析】 7．本题考查理解古诗内容。B.“凿开混沌得乌金，蓄藏阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”的意思是：凿开混沌之地层，获得煤炭是乌金。蕴藏无尽之热力，心藏情义最深沉。这里是由实到虚，不是由虚到实；故选B。 8．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：不单抚育自己的子女。子：以……为子。（2）句意：男子有职务。分：职分，职守。（3）句意：没有人敢去搬木头。徙：搬（移）。（4）句意：秦国人都非常高兴。说：同“悦”，高兴。 9．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构以及关键字来分析。“有一人徙之”是完整的句子，“辄”通常放在句首，因此“辄”前面应断开；“予五十金”是动宾结构，其后要断开；“以明不欺”是表目的的状语从句，因此“以”前面要断开；句意：有一个人搬了木头，就给了他五十金，以此来表明没有欺骗（百姓）；故断句为：有一人徙之/辄予五十金/以明不欺。 10．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：（1）恶：厌恶，憎恶。其：代词，代指财物。弃：扔。不必：不一定。藏于己：据为己有。（2）之：用于主谓之间，取消句子的独立性。不行：行不通。自上犯之：因为上面的人先触犯它。 11．本题考查理解文章内容。甲诗中“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的意思是：只希望天下人都能吃饱穿暖，不辞辛劳与艰苦，走出荒僻之林。这里体现了为国为民效力的无私奉献精神。乙文“故人不独亲其亲，不独子其子”的意思是：所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。这里也体现了博爱无私的精神。因此这里的相似的地方是都体现了无私的情怀。 12．本题考查谈看法。作答时先表态“不同意”，然后结合“大同社会”的特点来分析即可。 结合乙文“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦”可知，在“大同社会”中天下是人们所共有的，任人唯贤，人人讲求诚信，培养和睦。结合丙文“於时太子犯法。卫鞅曰：‘法之不行，自上犯之。’将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，太子作为继承人并不是他的能力超众，这不符合“天下为公，选贤与能”的特征；太子犯了法，却要太子的老师代罚，这不符合“修睦”的特征。所以我不同意这种观点。 参考译文： 【乙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。 【丙】商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，（商鞅）担心百姓不相信自己，于是（命人）在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募（能）搬到北门的人，给予十金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头。（商鞅）又说：“能搬木头的人赏五十金。”有一个人搬了木头，就给了他五十金，以此来表明没有欺骗（百姓）。最终颁布了那法令。这时太子也触犯了法律，公孙鞅（商鞅）说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。”将要惩罚太子。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国人都非常高兴，秦国的路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。 （三）现代文阅读 阅读下文，完成下面小题。（8分） 材料一 2024年被誉为人工智能“应用元年”，从“互联网+”到“人工智能+”，这一创新之变正在重塑生产方式、生活方式和治理方式。截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。在专利创新方面，2014年至2023年，中国生成式人工智能专利申请量超3.8万件，居世界第一。然而，我国生成式人工智能发展仍面临创新能力有待提升、应用场景不够丰富等挑战。人工智能发展正处于关键机遇期，面向未来，我们要加强技术创新，拓展应用场景，深化国际合作。 （摘编自《从“算力围城”到“开放融通”》，人民政协报2025年3月17日） 材料二 ①DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量。如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹”——小的算力用新的方法也能创造奇迹。 ②DeepSeek的成功被一些人视为中国技术理想主义的体现，甚至被外国人比喻为神秘的东方力量。 （摘编自《DeepSeek火爆全网，神秘东方力量冲击美股》，央视新闻2025年1月28日） 材料三 ①“人工智能+教育”场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革。 ②在“人工智能+教育”场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。教师首先需要正确认识和掌握新技术，深入理解人工智能的特点、应用场景以及在教学中的潜力与价值。这不仅要求教师具备扎实的专业知识，还要求他们掌握一系列新的教学工具和方法，这种转变无疑对教师提出了更高的要求。 ③在“人工智能+教育”场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力。这对在传统学习模式下处于被动接受者的部分学生而言，自主学习将面临前所未有的挑战和困境，可能会进一步拉大学业成绩差距。与此同时，在“人工智能+教育”场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应。 （摘编自《“人工智能+教育”的现状、挑战与进路》，《国家治理》2024年第13期） 材料四 ①国产AI大模型DeepSeek爆火之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。但一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好地结合起来，值得我们思考。 ②“AI写作业”的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”了，不仅“污辱”了AI的“智商”，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力。 （摘编自《同学，AI是“帮手”，不是“枪手”》，新华社2025年2月18日） 13．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（2分） A．截至2024年6月，我国人工智能企业数量已超4500家，核心产业规模接近6000亿元。 B．如果说OpenAI是“大力出奇迹”，如今DeepSeek则是“小力也可以出奇迹” C．在“人工智能+教育”场景下，教师已演变为学生学习过程中的引导者和辅助者。 D．“AI写作业”的流行，让AI在一定程度上由学习的“帮手”变成了应付作业的“枪手”。 14．结合材料二说说“DeepSeek”有哪些功能和优势。（4分） 15．结合材料三、四，思考我们中学生应该怎样迎接“人工智能”时代的到来。（2分） 【答案】 13．C 14．①功能：拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。②优势：算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 15．①不断学习，更好地适应教育场景的变革；②自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动；③多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。④正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 【导语】这篇阅读材料聚焦人工智能（AI）的发展与应用，通过四则材料多角度呈现AI技术在中国的发展现状、创新成果及教育领域的挑战。材料一宏观概述产业规模与专利优势，材料二突出国产模型DeepSeek的技术突破与成本优势，材料三、四则深入探讨“AI+教育”场景下师生角色的转变及潜在问题。整体逻辑清晰，既展示技术成就，又反思应用中的伦理与教育困境，引导读者辩证思考AI时代的机遇与挑战。 13．本题考查内容理解辨析。C.有误，结合材料三第②段“在‘人工智能+教育’场景下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是要逐渐演变为学生学习过程中的引导者和辅助者”可知，原文说的是“要逐渐演变为”，而选项中说“已演变为”，时态不同，表述错误；故选C。 14．本题考查内容理解概括。结合材料二第①段“DeepSeek是一款由国内人工智能公司研发的大型语言模型，拥有强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题”可知，明确指出了DeepSeek作为大型语言模型所具备的具体能力，即强大的自然语言处理能力，能够理解并回答问题，还能辅助完成写代码、整理资料以及解决复杂数学问题等任务。由此可知，DeepSeek的功能为拥有强大的自然语言处理能力，能够理解和回答问题，还能辅助写代码、整理资料和解决复杂的数学问题。结合材料二第①段“与OpenAI开发的ChatGPT相比，DeepSeek不仅率先实现了媲美OpenAIo1模型的效果，还大幅降低了推理模型的成本。其新模型DeepSeekR1以十分之一的成本达到了GPTo1级别的表现，引发海外AI圈的广泛讨论。北京邮电大学人工智能学院人机交互与认知工程实验室主任刘伟介绍，DeepSeek最大的优势在于算法的改进和优化，节省了算力和数据量”可知，将DeepSeek与OpenAI开发的ChatGPT进行对比，突出了DeepSeek在算法上进行了改进和优化，不仅实现了与OpenAIo1模型相媲美的效果，还节省了算力和数据量，并且大幅降低了推理模型的成本，新模型DeepSeekR1以较低成本达到了GPTo1级别的表现。由此可知，DeepSeek的优势是算法的改进和优化，节省了算力和数据量，大幅度降低成本。 15．本题考查内容理解概括。结合材料三第①段“‘人工智能+教育’场景下，教师和学生的角色发生变化，都需要不断地学习以更好地适应教育场景的变革”可知，在人工智能与教育结合的场景中，教育场景发生了变革，教师和学生的角色也有变化，所以中学生需要不断学习来适应这种变革。由此可知，中学生要不断学习，更好地适应教育场景的变革。结合材料三第③段“在‘人工智能+教育’场景下，学生不仅要具备良好的自主学习能力，还要具备与人工智能技术进行有效互动的能力”可知，在“人工智能+教育”的环境下，对学生的自主学习能力以及与人工智能技术互动的能力都提出了要求。由此可知，中学生要自主学习，善于运用人工智能技术进行有效互动。结合材料三第③段“与此同时，在‘人工智能+教育’场景下，学生利用人工智能工具进行自主学习的时间权重加大，师生以及同学之间的情感交流大大减少，可能会导致学生在学习上感到孤独和迷茫，进而影响学生的角色适应”可知，在人工智能应用于教育的场景下，学生因使用人工智能工具自主学习而减少了与师生、同学间的情感交流，可能产生孤独迷茫，影响角色适应。由此可知，中学生要多与老师同学交流，防止情感疏离与角色不适。结合材料四第②段“‘AI写作业’的流行，让AI这个先进的学习工具，在一定程度上，由学习的‘帮手’变成应付作业的‘枪手’，引发了老师和家长的担忧。AI丰富了学生们的课余生活，也能锻炼提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是‘焚琴煮鹤’了，不仅‘污辱’了AI的‘智商’，更会让学生形成依赖，弱化独立思考能力”可知，学生把AI用于应付作业，使其从学习“帮手”变成“枪手”，会形成依赖，弱化思维能力。由此可知，中学生要正确看待和使用AI，加强自我管理，避免形成依赖。 阅读下面的文章，完成问题。（16分） 我愿为你收藏一粒盐 ①那天下午，是两节语文课。 ②留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上就要中考了。他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。 ③窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。 ④原来一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情。——被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。 ⑤管理员正低头整理着报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。”管理员的脸“腾”一下红了，他生气地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。 ⑥那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：“老师，是这样的，还有三个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中考……” ⑦“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。我看着阅览室，我也有自己的一份责任”。管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。 ⑧“是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，把那块黑板取了回来，并当着管理员的面擦掉了那个通告。那一刻，仿佛擦掉了自己的一个错误，我擦完之后，站起身，如释重负。 ⑨是的，这是我接手的第一个毕业班，我不能让自己的学生有个三长两短。尽管，我的学生的确做错了。 ⑩之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。 ⑪临近中考的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因一时喜爱而‘拿’了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……然而。你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐。会永久地溶在岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。” ⑫学生们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。” ⑬我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出话来…… ⑭多年过去了，那次班会上的掌声，时时萦绕在我的耳畔…… 16．请结合全文，写出标题“我愿为你收藏一粒盐”的含义和作用。（4分） 17．第③段划线句属于什么描写？作用是什么？（3分） 18．“我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错”？你认为“我”这样做是对还是错呢？请简要说明理由。（3分） 19．文章第⑧段中，“他沉默了半晌……”，联系上下文并发挥你的想象，请你写出当时“管理员”沉默时的心理活动。（3分） 20．文中的我是一个什么样的人？请结合文章内容来回答。（3分） 【答案】 16．含义：文章的标题运用了比喻的修辞，作者把学生的过错比成一粒盐，“收藏”的含义是学生偷拿杂志一事为了保护学生，不直接将他们犯的错误公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导。 作用：①引起读者阅读的兴趣；②表明作者的情感倾向；③点明文章主旨；④内涵丰富，耐人寻味。 17．环境描写，渲染寒冷、严酷的气氛，为下文我班学生受到通报批评作了铺垫。 18．示例一：对。可以保护犯错者的自尊心不受伤害，通过暗示激励使犯错者自省，使其真正改正错误。 示例二：错。既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，今后不再范同样或类似的错误。 19．示例：看来，这位年轻教师真的为学生着急，真的很关心学生。虽然他笨嘴拙舌，惹我不高兴，不过他说的还真是个理儿，如果通报可能影响学生的中考，就交给他处置吧！ 20．“我”：责任心强，关爱学生，注意维护学生自尊，胸怀博大，心灵美好，有些年轻气盛。 【解析】 16．本题考查标题的含义与作用。结合第⑪段“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，比如，也许因一时喜爱而‘拿’了阅览室的一本书，也许因一时糊涂考试时作了弊……而我这里，就收藏着这样一粒”，第⑫段“我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心”可知，标题“我愿为你收藏一粒盐”中的“盐”是指学生在阅览室偷拿杂志这件事，“为你收藏”是指没有声张，保守秘密，是用一颗爱心来加以包容和引导学生，不要再犯错误。据此可知，标题运用了比喻的修辞手法；深层含义是指保护学生的自尊，不声张，用真诚的、春风化雨的教育方式来让学生认识到自己的错误。题目新颖生动，能够吸引读者，激发了读者的阅读兴趣； 结合第⑫段“我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心”可知，“收藏盐”表明了作者的情感倾向，表达了老师对学生的爱和心灵的呵护，也体现了老师博大的胸怀，点明了文章主旨，含义丰富，引人深思。 17．本题考查环境描写。结合第③段划线句“窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡”分析，从“冬天已经过去”“风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡”可以看出，这是对教室外面景物的描写，属于自然环境描写，渲染了寒冷严酷的气氛；结合第④段“原来是一个批评通告……被批评的学生，竟是我们班上的学生”可以看出，它还为下文写我班学生受到通报批评做了铺垫。 18．本题考查阅读迁移能力。开放性试题，对于两种观点的看法，赞成哪一种都可以，有理有据，意思明确即可。 示例一：对。这样做，可以保护犯错者的自尊心，使之不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，促使其真正改正错误。 示例二：错。应该私下里当面给学生指出错误，既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，又在一定程度上保护了犯错者的自尊心。 19．本题考查理解内容补写人物心理。结合第⑥段“那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师”，第⑦段“‘可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。我看着阅览室，我也有自己的一份责任’。管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多”，第⑧段“‘是的，我知道。可是，这个学生马上就要中考了……’我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：‘这样吧，我也不为难你。黑板可以撤，但你必须保证，回去一定要批评你的学生’”可知，“他”是图书阅览室的管理员，通报批评了“我”班某某同学偷了阅览室一本《散文》杂志，而“我”这个年轻气盛的年轻老师，为了不影响学生的考试，与他争执起来，希望他能撤掉通报，目的是为了不影响学生参加中考的情绪。所以此时，站在他的立场，沉默的时候大概是在思考：对面这个年轻的老师对自己的学生十分关心，为了不影响学生参加中考的情绪，情有可原，但是偷杂志的行为一定要批评，如果能换个方法既教育孩子又不影响他考试，倒也可以。据此情况概括即可。 示例：看来这个年轻老师很关心他的学生啊！他的顾虑也是情有可原，原则固然重要，但是中考在即，这样公开批评可能真的会影响那个同学的发挥，算了，就让他按照他的方法去教育那个同学吧！ 20．本题考查分析人物形象。结合第⑥段“那时候，我刚毕业没多久。我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师”可知，“我”刚毕业不久就据理顶撞老教师，可见“我”是一个年轻气盛的人；结合第⑥段“如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的中考……”可知，“我”向管理员陈述撤销批评的理由，可见“我”是一个责任心强，关爱学生的人；结合第⑫段“我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心”可知，“我”用诗意的语言告诫学生，不告诉同学们谁犯的错，让同学自己去醒悟，让同学们保有美好的印象，可见“我”是一个注意维护学生自尊，胸怀博大，有着美好心灵的人。 第三部分（60分） 21．寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……你，是一个人，一本书，抑或是一株植物，一处风景…… 请以“你在，就心安”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写下来，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你在，就心安 在这个纷扰多变的世界里，每个人的心中都有一片属于自己的安宁之地。对我而言，那片安宁之地，便是妈妈的陪伴。无论岁月如何更迭，世事如何变迁，只要妈妈在，我的心便能安定下来。 记得小时候，每当我跌倒哭泣，是妈妈第一个跑来，用她温暖的手轻轻抚摸我的伤痕，用温柔的话语安慰我：“不怕，妈妈在，一切都会好起来的。”那一刻，所有的疼痛似乎都烟消云散了，留下的只有妈妈怀抱中的温暖和安全感。 随着年岁的增长，我开始面对学习的压力和生活的挑战。每当夜深人静，台灯下是我埋头苦读的身影，而妈妈则在一旁默默地陪伴，或是织着毛衣，或是翻阅着旧相册，但从不言累。她的存在，就像一盏不灭的灯，照亮我前行的道路，让我知道，无论多晚，都有一个温暖的港湾等我归来。 生活中，难免会遇到挫折和困惑。记得那次考试失利，我心情沮丧到了极点，觉得自己一无是处。是妈妈，用她那充满智慧的话语开导我：“孩子，失败并不可怕，可怕的是失去再试一次的勇气。妈妈相信，我的宝贝是最棒的，加油！”那一刻，我仿佛被一股无形的力量所鼓舞，心中的阴霾一扫而空，重新找回了前进的动力。 妈妈，你是我生命中的守护者，是我心灵的灯塔。你的笑容，是我最大的安慰；你的鼓励，是我前行的动力；你的陪伴，是我最宝贵的财富。在这个瞬息万变的世界里，只要你在，我的心就永远有归宿，就永远充满力量。 妈妈——你在，就心安。这份心安，是无论岁月如何流转，都不会改变的深情与依赖。感谢你，妈妈，因为有你，我的世界才如此美好，如此温暖。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“寻常的日子有了你，平淡变得有趣；困境中有了你，艰难变得顺利；成长中有了你，狭隘变得豁达，迷茫变得坚定……”这句话列举了不同场景下“你”的重要性。这里的 “你” 可以是一个具体的人，如亲人、朋友、老师等，他们在寻常日子里带来趣味，在困境中给予支持让艰难变顺利；也可以是一本书，从书中汲取智慧和力量，让成长中的人变得豁达和坚定；还可以是一株植物、一处风景等，给人带来心灵的慰藉和感悟。“你在，就心安” 强调了 “你” 存在的意义和价值。立意如：父亲，你在，就心安；那本书，你在，就心安…… 2.选材构思。中心可以围绕“你”是谁以及为什么“你在，就心安”来展开。可以先点明“你”的身份，比如写“你”是母亲，然后通过具体事例阐述母亲在生活中的关爱、在困境中的鼓励等让自己感到心安。写作角度可以从“是什么”入手，明确“你”的具体所指；接着从“为什么”阐述“你在，就心安”的原因，通过具体的故事、细节来支撑观点；也可以适当探讨“怎么做”，即如何珍惜“你”的存在，或者如何将这种心安的力量传递下去。写作误区可能是对“你”的描述过于笼统，缺乏具体事例支撑；或者详略不当，在与主题关系不大的内容上花费过多笔墨。开头可以用抒情的语句引出“你”，如：“在岁月的长河中，总有一个身影，让我在喧嚣中找到宁静，在迷茫中找到方向，只要你在，我就心安。”事例素材可以选取生活中的点滴小事，如与“你”的一次对话、“你”的一个微笑等。结尾可以再次强调“你在，就心安”的主题，升华情感，如“无论时光如何流转，只要你在，我的世界就充满阳光，我的心就无比安宁”。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$