2024-2025学年七年级语文下学期期末模拟卷（广西专用）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷3-2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟卷 （全卷共四个大题，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累（19分） 班级开展“致敬英雄，爱我中华”的主题活动，请你参与并完成下面小题。（11分） （一） 家国情怀，英雄情绪，是人类共有的朴素情感，是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。在班级开展“致敬平凡英雄”读书分享会上，班长讲述了邓稼先隐姓埋名28年投身核试验的故事。他面对科研难题时锲而不舍的精神令人感动，即便在荒pì（   ）的戈壁滩也从未言弃。班长绘声绘色读了一封邓稼先的家书，字里行间浸染着殷（   ）红的家国情怀，家书结尾那句“我对这土地爱得深沉”令人心潮澎湃。 （二） ①在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆后继，浴血奋战，书写了一部部_________的英雄史诗。②通过这次活动，让同学们不仅感受到文字的力量，更体会到普通人的高尚品格如同星辰闪耀。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 荒pì（ ）     殷（ ）红 2．请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。（2分） ①锲而不舍—— ②澎湃—— 3．填入语段（二）横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．耐人寻味 B．可歌可泣 C．沥尽心血 D．慷慨激昂 4．语段（二）有一个句子有语病，请指出并修改。（2分） 5. 为营造活动氛围，同学们创作了一副对联。对联的空白处，同学们有两种写法：①是“中华豪情传千古”；②是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。（3分） 上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，__________________ 我认为“ ”更恰当，因为 。 【答案】 1．僻 yān 2．比喻做事有恒心、不放弃； 形容声势浩大 3．B 4．第②句，删去“通过”或“让”（成分残缺） 5．示例：我认为②“民族尊严要爱惜”更恰当； 因为.“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求或“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。 【解析】 1．本题考查字音和字形。①荒僻（huāng pì）：荒凉偏僻。②殷红（yān hóng）：发黑的红色。 2．本题考查词语理解。①锲而不舍：意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。在语段中形容邓稼先面对科研难题时坚持不懈、不轻易放弃的精神。②澎湃：本意为波浪相互撞击。比喻宏大的声势或气势、表达强烈的情感状态，以及引申为持续性的冲击力量。在语段中形容心情激动，像波涛一样起伏不定，表达了邓稼先家书结尾的话语让人心潮起伏，情绪激动难平。 3．本题考查成语的理解和运用。A.耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。侧重于事情或话语有深意，引人思考，并非形容英雄史诗的壮烈，不符合语境；B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹，用来修饰民族危亡时刻中国人浴血奋战书写的英雄史诗非常恰当；C.沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容人费尽心思和精力从事某项工作，不能用来形容“英雄史诗”；D.慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。常用来形容人的精神状态、说话情绪等，不用于修饰“英雄史诗”；故选B。 4．本题考查病句的辨析及修改。第②句“通过”和“让”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或者“让”。 5．本题考查对联。对联要求上下联结构对应。上联“一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视”，“国家荣誉”是偏正结构（“国家”修饰“荣誉”），“莫轻视”是动宾结构（“莫”为否定词，修饰动词“轻视”）。 对于①“中华豪情传千古”，“中华豪情”是偏正结构（“中华”修饰“豪情”），“传千古”是动宾结构（“传”是动词，“千古”表示时间，作宾语），结构与上联对应。 对于②“民族尊严要爱惜”，“民族尊严”是偏正结构，但“要爱惜”中“要”是能愿动词，和“莫轻视”结构上不完全一致，对仗不够工整。据此可判断①更恰当。 示例：我认为“①是中华豪情传千古”更恰当。因为上联“国家荣誉莫轻视”强调对国家荣誉的重视，从结构上看，“国家荣誉”是偏正结构，“莫轻视”是动宾结构。“中华豪情传千古”中“中华豪情”也是偏正结构，“传千古”是动宾结构，在结构上与上联对仗工整；从内容上看，都围绕着国家、民族层面展开，体现民族的豪情，与活动“致敬平凡英雄”中蕴含的家国情怀主题相契合。而“民族尊严要爱惜”在结构和意境上相对不够契合，“要爱惜”与“莫轻视”虽语义相近，但整体对仗不如①工整。 6. 根据语境，完成下面的名句段填空。 2025五一期间，小语同学与父母一起完成了一次有意义的研学之旅。第一站，他们来到了北京大兴的念坛公园，站在战国时期燕昭王为招纳天下贤士而建的黄金台上时，他吟诵了陈子昂《登幽州台歌》中的诗句：（1）前不见古人， 。念天地之悠悠，独怆然而涕下。第二站，他们来到了山东省泰安市，登上泰山之巅。小语感到心气清朗，纵目远眺，看着群山在自己的脚下，脱口吟出了杜甫《望岳》中的诗句：（2） ， 。第三站，他们来到了浙江省绍兴市三山乡西边的小村。此地民风淳朴，村民热情好客，用自家酿的酒以及猪、鸡等来款待小语一家。此情此景印证了陆游的《游山西村》中的诗句：（3） ， 。酒足饭饱后，他们又游览了位于绍兴城外的宝林山。站在飞来峰顶，小语心胸豁然开阔，几天的劳累和艰辛一扫而空，他吟诵了王安石的《登飞来峰》：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（4）不畏浮云遮望眼， 。 研学之旅即将结束，看着风尘仆仆的父母，感受着一路上父母对自己无微不至的关心和照顾，小语非常感动。想到龚自珍《己亥杂诗》中（5）“ ， ”两句诗正好用来赞美父母对自己的无私奉献精神。 【答案】后不见来者 会当凌绝顶 一览众山小 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凌、绝、览、腊、浑、豚、缘。 二、阅读（41分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 材料一 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。 “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。 “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经‘免疫’了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。” （摘编自《中国青年报·防治校园欺凌68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通》） 材料二 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。 一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。 （摘编自《中国青年报·校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”》） 材料三 勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop。） 逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away。） 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself。） 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现。（Tell an adult you trust。） 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place。） 和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together。） 寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends。） ——美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying” （摘编自中国社会科学网《校园霸凌中校方责任刍议》） 材料四 被掴耳光，身心俱伤，“情绪稳定”从何说起？相伴童年应是温煦和友爱，而不是暴力与欺侮，校园霸凌屡禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”，依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式。 《少年的你》把校园霸凌话题带入公众视野。相比剧情，现实更残酷。校园角落里的暴力，可谓不少人的童年噩梦，甚至是一生难走出的牢笼。小孩子无知无畏，社会不能听之任之。“你保护世界，我保护你”的少年意气固然可贵，面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动。社会学家李银河也发微博推荐说，《少年的你》没有板起脸来“上课”，有个好故事，有可信的人物关系，演员有上佳的表演，特别赞扬易烊千玺是一个演技派好演员。李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 （摘编自《人民日报：<少年的你>把校园霸凌带入公众视野》） 7．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。 B．欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因。 C．起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。 D．口头批评教育的方法对于校园欺凌事件的处理效果不大，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。 8．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。 B．材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。 C．材料三的美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。 D．材料四中人民日报认为《少年的你》这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 9．如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。（3分） 【答案】 7．B 8．D 9．①对于学校而言，要反对校园暴力，应加强德育和心理疏导工作，老师要及时发现及时处理，不能让欺凌事件恶性发展。②对于家长而言，要承担监护责任，不能让孩子缺乏管教，不能让孩子受到不良行为的影响。③需要全社会整体配合，需要法律亮剑，对暴力孩子严惩不贷，对暴力孩子的家长也要严惩不贷，让暴力孩子家长承担监护不力的责任。④对遭受暴力侵害的孩子给予充分的法律救济，进行心理援助。 【导语】这篇阅读文章通过四则材料，从不同角度探讨了校园欺凌问题。材料一通过调查数据和案例，揭示了校园欺凌的普遍性及其对受害者的深远影响，指出学校和教师在处理欺凌事件中的不足。材料二从家庭教育视角出发，批评了父母在教育中的失职，强调家庭教育的失败是校园欺凌频发的重要原因。材料三提供了美国学校应对欺凌的具体策略，强调学生的自我保护意识和寻求帮助的重要性。材料四则通过电影《少年的你》引发公众对校园欺凌的关注，呼吁社会采取切实行动保护未成年人。整体上，文章全面分析了校园欺凌的成因、影响及应对措施，具有深刻的现实意义。 7．本题考查辨析信息。B．联系材料一第二段中的“有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣”可知，材料说的是“有不少”欺凌事件发生在课间、校外，而选项中表述为“欺凌事件发生在课间、校外”，扩大了范围；并且老师未能重视是因为欺凌事件发生在课间、校外不在老师视线内，受欺负学生告状老师没意识到严重性，而不是欺凌事件发生在课间、校外本身就是校园欺凌现象越演越烈的重要原因，属于逻辑错误，所以该项理解和分析不正确。故选B。 8．本题考查辨析信息。D．根据材料四第二段中的“李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子”可知，本项“人民日报认为”有误。故选D。 9．本题考查提炼信息。联系材料一第二段中的“有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性”以及“欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣”可知，学校方面存在老师对欺凌事件认识不足、处理不及时的问题，所以学校应加强德育和心理疏导工作，老师要及时发现并处理欺凌事件，防止其恶性发展。同时，材料二第二段中“中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持”也强调了学校在学生德育和心理疏导方面的重要性。 联系材料二第一段中的“说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则”可知，家长在孩子的教育上存在诸多问题，没有承担好监护责任，导致孩子缺乏管教，受到不良行为影响，所以家长要承担起监护责任，正确教育孩子。 从材料四“依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式”以及“面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动”可以推断出，社会需要有零容忍的态度，要依法惩处施害者，这意味着需要法律亮剑，对暴力孩子及其家长严惩不贷，让家长承担监护不力的责任，以起到警示作用，从而预防校园暴力。 联系材料四“依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式”可知，要对遭受暴力侵害的孩子给予充分的法律救济和心理援助，这不仅是对受害者的保护，也有助于减少校园暴力事件带来的负面影响，从侧面起到预防校园暴力的作用，因为当孩子们知道遭受暴力后能得到有效保护和帮助，可能会更有勇气面对校园暴力，也能在一定程度上抑制校园暴力的发生。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 访兰 贾平凹 ①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。几年间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” ②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 ③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ ④父亲却把我制住了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？”我说：“这里的好！” ⑤“怎么好呢？”我却说不出来。家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”     ⑥“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？” ⑦父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。” ⑧“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！” ⑨“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” ⑩父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？ ⑪“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” ⑫我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！ ⑬父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。” ⑭我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘却过。 10．文章标题为什么用“访兰”，而不用“赏兰”？（3分） 11．从描写角度赏析第②段中划横线的句子。（3分） 那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 12．本文与课文《一棵小桃树》同为贾平凹所作，写法上有什么相同之处？请结合文章作出分析。（4分） 13．父亲带我去深山 “访兰”，其用意是什么？从中你获得怎样的人生启示？（4分） 【答案】 10．“访”有寻求的意思，表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，而且用“访”字，把兰草人格化，更能突出兰草的高雅纯朴。 11．环境描写，写出兰草生长环境清幽，衬托野兰的高雅不俗，为后文赞美野兰作铺垫。或：句子通过视觉和听觉的描写，生动展现了瀑布的壮丽景象和动感，特别是水沫和七彩光晕的细节，增强了画面的梦幻效果，为后文赞美野兰作铺垫。 12．示例1：两文均运用托物言志（或借物抒情）的写法。《访兰》借对野生兰草和家养兰草不同气质的描写，抒写自己人活世上，不能失了真性，献媚处事的人生态度。《一棵小桃树》借小桃树面对风雨顽强抗争的精神，表达自己面对困苦要努力奋斗，不懈追求的人生态度。示例2：两文均运用对比的写法。《访兰》将家中兰草和山中野兰草进行了对比，突出野兰草纯朴自然、清妙脱俗、坚守真性的特点。《一棵小桃树》把“我”和“小桃树”身处逆境中的态度进行对比，突出小桃树坚强不屈的精神。 13．让“我”明白为人处世的道理：人活在世上，不可失去真性，不要献媚处事，要保持自己的节操，对社会有作为、有贡献。人生启示：做人要有自己的原则和尊严，保持纯真。不能对社会没有贡献，不能为得到别人欣赏而活着。 【解析】 10．本题考查学生对标题的理解。解答此题可从“访”字的入手，“访”是寻求的意思，一般都是对某名人进行“访问”；而“赏”则是指欣赏，针对的是具有美感的事物。从文章结尾父亲所说“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的”的话可知，父亲带我一起进山“访兰”，实则是对兰花那高雅、纯朴品格的追寻，暗含敬仰之意。而如果用“赏”则是站在人类的高度去品味其中的美，无法突出这种敬仰之情。再者，“访兰”很明显是将“兰”拟人化，以“兰”来象征具有真性，超凡脱俗之人。所以“赏兰”远不及“访兰”。 11．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。根据文章第②段“走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻”可知，描写了深山瀑布的景色，讲述了野兰的生长环境，美丽的景观衬托野兰的高雅不俗，为后文第③段“我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖出一株来”对野兰赞美的内容做了铺垫。 从感官描写来看，句子中“从几十丈高的山崖直直垂下”直观地勾勒出瀑布的高大与垂直，给人以强烈的视觉冲击。“水沫扬起来，弥漫了半天”则细腻地描绘了瀑布溅起的水花四散飞舞，弥漫在空中的壮观景象，营造出一种朦胧而宏大的氛围。“日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻”更是将自然光与瀑布水雾巧妙结合，通过光线的折射与散射，创造出七彩斑斓、如梦似幻的视觉效果，增强了文本的画面感和美感。“老远就听到了轰轰隆隆的响声”通过声音的描写，让读者仿佛能够听到那震耳欲聋、气势磅礴的瀑布声，进一步强化了瀑布的动感与力量感，使得整个场景更加生动立体。通过视觉与听觉的双重描绘，不仅展现了瀑布的壮丽与灵动，也为后文对野兰的赞美铺垫了自然与野趣的背景，使读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到野兰生长环境的独特魅力与不凡气质。 12．本题考查内容理解和对比阅读。《一棵小桃树》一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄予着深刻的含意。作者明写小桃树，暗写自己。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来、对人生理想的执着追求。文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。 本文主要讲述了作者与父亲一同“访兰”的经历。在山中，他们发现了清新脱俗的野兰，作者原本想挖回家栽培，但父亲通过对比野兰与家中栽培的兰草，阐述了野兰之所以保持其纯朴与灵性的原因——它不为被人欣赏而生长，而是为着自己的特色而存在。父亲借此教导作者，做人也应保持真性，不应为了迎合他人而失去自我，降低品格。这次经历对作者产生了深远的影响，使他铭记在心。 从写作手法来看，两篇文章都巧妙地运用了托物言志的手法。《访兰》中，作者通过对野生兰草和家养兰草不同气质的深入描绘，寄托了自己对于人生价值的独特理解。野生兰草在空谷中自由生长，保持其纯朴与灵性，不为他人欣赏而生，这恰恰象征了作者所追求的不失真性、不献媚处事的人生态度。同样，《一棵小桃树》也是通过描绘小桃树在风雨中顽强抗争、不懈生长的形象，来抒发作者面对生活困苦时依然坚持奋斗、勇往直前的精神追求。 同时，两篇文章都巧妙地运用了对比来强化主题。《访兰》中，作者将家中精心培育的兰草与山中自由生长的野兰进行对比，前者虽然外表美观但缺乏灵性，后者则纯朴自然、清妙脱俗，这种对比凸显了野兰坚守真性、不受世俗影响的特质。而《一棵小桃树》中，作者则将“我”在逆境中的挣扎与退缩，与小桃树在风雨中的坚韧与不屈进行对比，小桃树的形象因此更加鲜明，也更加深刻地传达了作者对于生命力和奋斗精神的赞美。 据此概括作答即可。 13．本题考查内容理解和感悟启示。文章的第⑦至⑪段中，父亲通过对比野兰与家兰的不同，阐述了野兰之所以能保持其纯朴与灵性的原因，即“它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着”。这实际上是在向“我”传达一个重要的人生道理：人活在世上，不可失去真性，不要为了迎合他人或追求名利而失去自我，献媚处事。相反，我们应该保持自己的节操和原则，坚守内心的纯真，不为外界所动摇。 人生启示：做人要有自己的原则和尊严，不应随波逐流，更不应为了得到别人的欣赏或认可而违背自己的初心和本性。我们应该像野兰一样，即使生长在偏僻的山谷中，也要坚守自己的特色和价值，不为外界所干扰。同时，我们也应该意识到，作为社会的一员，我们有责任为社会做出贡献，不能成为一个对社会没有价值的人。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．开篇交待了环境和时令，以“处处蛙”的喧闹来反衬雨夜的寂静。 B．第一二句以工整的对仗描绘了江南春雨绵绵、蛙鸣声声的早春景象。 C．第三句用“有约”点明诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。 D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写雨夜候客的情景，含蓄而有韵味。 15．“闲敲棋子落灯花”中“闲”字能否改为“忙”字？为什么？（3分） 【答案】 14．B 15．示例：不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来，而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情；“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 【解析】 14．本题考查理解分析诗歌内容。B.“描绘了江南春雨绵绵、蛙鸣声声的早春景象”的理解分析不正确。黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。第一二句以工整的对仗描绘了江南阴雨绵绵、蛙鸣声声的初夏景象。故选B。 15．本题考查赏析词句。结合“闲敲棋子落灯花”可知，诗句的意思是：无聊地敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。这句只是写了诗人一个小小的动作，然而这个动作，将诗人焦躁而期望的心情刻画得细致入微。因为孤独一人，下不成棋，所以说“闲敲棋子”，棋子本不是敲的，但用来敲打，正体现了诗文孤独中的苦闷；“闲”字说明了无聊，而正在这个“闲”字的背后，隐含着诗人失望焦躁的情绪。“闲敲棋子”属于细节描写，诗人约客半夜下棋，但友人未至，诗人在百无聊赖之际，无意拿起棋子敲打，将灯花震落，看似闲暇的举动实则反映诗人内心的焦躁（烦闷）。“忙”是事情多，不得空（跟“闲”相对）的意思，是急迫不停地、加紧地做，这与诗歌的意境和诗人的心情是不相符的，故不能将“闲”字改为“忙”字。 （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【甲】 闲情偶寄 李是吾家果，花亦吾家花，当以私爱嬖①之，然不敢也。与桃齐名，同作花中领袖，然而桃色可变，李色不可变也。自有此花以来，未闻稍易其色，始终一操②，涅③而不淄④，是诚⑤吾家物也。至有稍变其色，冒⑥为一宗，而此类不收，仍加一字以示别者，则郁李是也。李树较桃为耐久，逾三十年始老，枝虽枯而子仍不细⑦，以得于天者独厚，又能甘淡守素，未尝以色媚人也。若仙李之盘根，则又与灵椿比寿。我欲绳武⑧而不能，以著述永年而已矣。 【注】①嬖（bì）：偏爱。②操：节操。③涅：用黑染料染物。④淄：同“缁”，黑色。⑤诚：确实。⑥冒：假充。⑦细：小。⑧绳武：继承。 16．下列句子中加点词意思不相同的一组是（   ）（2分） A．逾三十年始老   蒙乃始就学 B．濯清涟而不妖       枝虽枯而子仍不细 C．自有此花以来   一板已自布字 D．予独爱莲之出淤泥而不染   无丝竹之乱耳 17．下面对【甲】文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。 B．文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。 C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。 D．结尾的一问一叹情味复杂，既有追求君子人格的自傲，又有同道稀少的寂寥，还有对追名逐利世风的批判。 18．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）李是吾家果，花亦吾家花。 19．【甲】文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（3分） 20．【甲】【乙】两文中，不同的植物代表着不同的人生态度，请结合文章内容，仿照示例，写出两文中的有关植物所代表的人生态度。（3分） 示例：菊：代表隐居避世的人生态度 （1）牡丹： （2）莲： （3）李： 【答案】 16．C 17．A 18．（1）（莲的柄）内部贯通外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）李子是我本家的果子，李花也是我本家的花。 19．甲文是强调只要意志坚定，心智高远就不会随波逐流而受到世俗及环境的影响，始终保持本心；现实则是强调环境对人的影响。总而言之，在个人与环境的问题上，都是强调只要有自制力，意志坚定就不会被周围环境所影响。最重要的是个人修养及操守，对事物的把持。（意思对即可） 20．代表追求功名利禄的人生态度 代表不与世俗同流合污的人生态度 代表坚守自我、甘于淡泊的人生态度 【解析】 16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.始：都是才；B.而：都是连词，表转折，却；C.自：由，从/另外；D.之：都是助词，用于主谓之间取消句子独立性；故选C。 17．本题考查内容理解。A.理解和分析不正确。根据【甲】文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，本文是托物言志手法，而非“借景抒情”。故选A。 18．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。（1）重点词语：通：贯通。蔓、枝：均为名词动用，长蔓、生枝。（2）重点词语：李：李子的果实。吾：我。 19．本题考查看法。从“出淤泥而不染”和“近朱者赤，近墨者黑”中任选一种观点，谈出自己的看法，并简述理由即可。 示例：我赞成“出淤泥而不染”。这句话实则道出了个人与环境的问题，在个人与环境的问题上，最关键的是个人修养与操守。意志坚定，心智高远就不会随波逐流而受到世俗及环境的影响，就能始终保持本心。因此，个人态度是关键因素，外部环境是次要因素。 20．本题考查内容理解。 （1）牡丹，根据甲文“牡丹，花之富贵者也”可知，牡丹象征着富贵，结合“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，代表追求功名利禄的人生态度；（2）莲，根据甲文“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲象征着品质高洁，结合“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？”可知，代表不与世俗同流合污的人生态度；（3）李，根据乙文“李色不可变也。自有此花以来，未闻稍易其色，始终一操，涅而不淄”可知，李始终如一，严守操节；结合“我欲绳武而不能，以著述永年而已矣”可知，代表坚守自我、甘于淡泊的人生态度。 参考译文 【甲】 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】 李子是我本家的果子，李花也是我本家的花，本应当对它有所偏爱，但是我不敢。自从有这种花以来，就没听说花的颜色有一点改变，始终如一，严守节操，受到污染也不会变黑，这真是我们李家的成员啊！至于颜色稍有一点变化，冒充是同一宗族，却没被这一家族接受，就给它加上一个字以示区别的，就是郁李。李树比桃树更能耐久，年过三十才开始变老，即使老得树枝枯萎了，果实仍然很丰满。这是因为它得天独厚，又能够甘于淡泊，没有用姿色取媚于人。我想继承它的品质却做不到，只有通过写文章来使这些品质得以长久流传下去了。 三、综合（10分） 21．凤山中学八年级（1）班开展以“青春逢盛世，奋斗正当时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）保尔说：“生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”请阅读小南读书笔记中的摘抄与批注，并将其空缺处补写完整。（3分） 摘抄 批注 “阿基姆，难道你真的认为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动”……“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 这里运用了① （写作手法），塑造了保尔② 的形象；其中“呐喊”一词体现出保尔③ 的态度。 （2）活动中，小宁从报刊上摘抄了下面一段话，其中有一句抄漏了，请你帮他补写出来，要求前后句式相同、语意连贯。（3分） 新时代是奋斗者的时代，是青年大有可为，也必定大有作为的大时代。放眼神州大地，一曲曲嘹亮激越的奋斗者之歌正在唱响。在工厂车间，青年工人苦练本领、精益求精，让“中国制造”“中国创造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘、精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己手中； 在训练场上，青年健儿咬牙坚持、刻苦训练，让五星红旗在国际赛场上高高飘扬……一个个努力奔跑、勇敢追梦的身影，生动地展现了新时代中国青年顽强拼搏、向上向善的精神风貌。 （3）请结合下面的“时代箴言”，针对“青春与奋斗”的关系，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。（4分） 【时代箴言】 “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……”一百多年前，李大钊向青年发出召唤。当代青年生逢盛世，肩负重任，应该积极接过前辈手里的接力棒，踔厉奋发，积极奋斗，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。 【答案】（1）语言描写 顽强、对革命事业充满热情 极其渴望能为革命事业去拼搏、奋斗 （2）示例1：在建筑工地上，青年农民工不畏辛劳、夜以继日，用一砖一瓦造起一座座高楼大厦。 示例2：在实验室里，青年科技工作者勇于创新、敢为人先，不断向科学技术广度和深度进军。 （3）示例：奋斗是青春的亮丽底色。从古至今，不少仁人志士在青年时代振臂高呼。如今，作为祖国未来脊梁的我们，也应扛起奋斗的大旗，勇敢拼搏。奋斗让青春激昂澎湃，奋斗为青春增添色彩。 【解析】（1）本题考查对写作手法、人物形象和词语的分析理解。 根据第①段“‘阿基姆，难道你真的认为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动”……“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点’”可知，这是对保尔语言的描写，“只要我的心脏还在跳动”“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列”等语句可知，这些斩钉截铁的铮铮誓言，表现出保尔面对挫折不幸，不屑一顾，不屈从于命运，此时的保尔充满了对党和革命事业的热爱渴望和对战斗的不舍。 联系原著中保尔的一段内心独白。文中的保尔曾说过：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”据此可知，这里的“呐喊”是之保尔为了实现自己的理想（解放全人类）而奋斗的心声。在双目失明、全身瘫痪的情况下，他选择了以笔做武器，进行文学创作继续战斗。 （2）本题考查仿写句子。观察前边句子的特点，“在田间地头”给出人物活动的场景，“青年农民寒耕暑耘、精耕细作”是人物+行为，“努力把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”是人物这样做之后的结果。 据此可拟写为：在炼钢炉旁，青年工人浑洒汗水，埋头苦干，让经过淬炼后的钢铁能上天入海。 （3）本题考查观点的表达。作答时要围绕“青春与奋斗”表明自己的观点，有理有据阐述其理由，注意字数的限制。 示例：无奋斗不青春。作为新时代的青少年，应当志存高远，脚踏实地，不负韶华，把青春的绿色铺满征途，在吃苦中奋斗，在奋斗中前行。只有努力拼搏的人生，才是有意义的人生。 四、写作（50分） 22．根据下面的要求写一篇文章。 我们的记忆中总会与许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬。回忆一个自己难忘的时刻。 请以《________的那一刻》为题，写一篇作文。 （1）除诗歌外，文体不限。 （2）内容充实，感情真挚；不得抄袭、套作，不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 惭愧的那一刻 窗外，残留在窗上的雨滴，在阳光的照射下，反射出一片五彩缤纷的奇妙世界。残留的雨水滴落，溅起一片水花，以优美姿态滑落的水珠，似破碎的玻璃碎片晶莹剔透。 这雨，又让我的思绪回到了从前…… 雨一直下着，雨珠不断滴落，此时的我没有心情去管这些，只希望快点赶路回家。 月考考试失利了，在我眼中一切都不美好，世界是模糊不清的，是灰暗的，马路上车笛声不断，令人心生烦躁。我大步向前走，脏水溅在别人脚上也不管，此时我的心情糟透了。 我走向车站，那里还有一个小女孩在等车，她胸前的红领巾十分耀眼，她的脸上满是愉快的神情。我奇怪了，这种天气，她也能开心得起来？ 这时，一位老人蹒跚而来，他的衣服破旧得不成样。他没伞，被雨水淋了个落汤鸡。他的眼神黯然无色，头发紧粘着额头，不知有多少天没洗了。我皱了皱眉头，往旁边挪了点，想远远地避开他以免弄脏我的衣服。他有些尴尬，往另一边走了几步，小女孩转过头，看了他一眼，便走过来，用她稚嫩的声音问道：“老爷爷，您没伞？不如和我一起用这把伞！” 她那双水灵灵的大眼睛充满了童真与期待，她胸前的红领巾随风飘扬。我和那老人都愣住了，老人有些不知所措，他有些犹豫。“不要紧！老师教过我们，要我们尊老爱幼，助人为乐，老爷爷，和我一起用这把伞！”小女孩的眼神中充满期待，带着些请求的意味，胸前的红领巾红得耀眼。“好，好，小姑娘，你真是一个好孩子！”老人说道，他有些激动，眼中泛着泪光，闪烁着。 我惭愧，我愧于我的无情，愧于我的冷血。我呆住了，无语了，低着头，只想快点离开这里。 那一刻让我难忘、惭愧，让我明白尊老爱幼、助人为乐的意义。 【解析】本题考查半命题作文写作。 第一、审题立意。要求以“_____的那一刻”为题，写一篇作文。这是一个典型的半命题作文，在补充题目上不存在障碍。首先要做的是对“那一刻”的理解。“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“那一刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。作文时“那一刻”要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、事或物发展变化的情境和过程，它是传神点睛的突破口，是考生瞬间的体察与感悟。横线上所补的这个词语则是文眼所在，它决定了这篇文章的体裁、内容乃至主题倾向，因此，前半部分补题需要写出自己对“那一刻”思想情感、态度和价值观的独特体验和感受。横线上可以填写难忘、兴奋、激动、有趣、惭愧、尴尬、难堪等。 第二、思路点拨。本题适合写成记叙文。可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出塞和亲的那一刻等等，所有的“那一刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡气回肠的力量。无论写什么事情，都应写出“那一刻”对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，突出“那一刻”对“我”的影响，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷3-2024-2025学年七年级下学期语文期末模拟卷 （全卷共四个大题，满分120分，考试时间150分钟） 一、积累（19分） 班级开展“致敬英雄，爱我中华”的主题活动，请你参与并完成下面小题。（11分） （一） 家国情怀，英雄情绪，是人类共有的朴素情感，是中华民族得以凝聚生存和发展的强大动力。在班级开展“致敬平凡英雄”读书分享会上，班长讲述了邓稼先隐姓埋名28年投身核试验的故事。他面对科研难题时锲而不舍的精神令人感动，即便在荒pì（   ）的戈壁滩也从未言弃。班长绘声绘色读了一封邓稼先的家书，字里行间浸染着殷（   ）红的家国情怀，家书结尾那句“我对这土地爱得深沉”令人心潮澎湃。 （二） ①在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆后继，浴血奋战，书写了一部部_________的英雄史诗。②通过这次活动，让同学们不仅感受到文字的力量，更体会到普通人的高尚品格如同星辰闪耀。 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 荒pì（ ）     殷（ ）红 2．请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。（2分） ①锲而不舍—— ②澎湃—— 3．填入语段（二）横线处的成语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．耐人寻味 B．可歌可泣 C．沥尽心血 D．慷慨激昂 4．语段（二）有一个句子有语病，请指出并修改。（2分） 5. 为营造活动氛围，同学们创作了一副对联。对联的空白处，同学们有两种写法：①是“中华豪情传千古”；②是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。（3分） 上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视 下联：万重民愿，万载民心，__________________ 我认为“ ”更恰当，因为 。 6. 根据语境，完成下面的名句段填空。 2025五一期间，小语同学与父母一起完成了一次有意义的研学之旅。第一站，他们来到了北京大兴的念坛公园，站在战国时期燕昭王为招纳天下贤士而建的黄金台上时，他吟诵了陈子昂《登幽州台歌》中的诗句：（1）前不见古人， 。念天地之悠悠，独怆然而涕下。第二站，他们来到了山东省泰安市，登上泰山之巅。小语感到心气清朗，纵目远眺，看着群山在自己的脚下，脱口吟出了杜甫《望岳》中的诗句：（2） ， 。第三站，他们来到了浙江省绍兴市三山乡西边的小村。此地民风淳朴，村民热情好客，用自家酿的酒以及猪、鸡等来款待小语一家。此情此景印证了陆游的《游山西村》中的诗句：（3） ， 。酒足饭饱后，他们又游览了位于绍兴城外的宝林山。站在飞来峰顶，小语心胸豁然开阔，几天的劳累和艰辛一扫而空，他吟诵了王安石的《登飞来峰》：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（4）不畏浮云遮望眼， 。 研学之旅即将结束，看着风尘仆仆的父母，感受着一路上父母对自己无微不至的关心和照顾，小语非常感动。想到龚自珍《己亥杂诗》中（5）“ ， ”两句诗正好用来赞美父母对自己的无私奉献精神。 二、阅读（41分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面非连续性文本，完成小题。 材料一 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。 “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。 “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经‘免疫’了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。” （摘编自《中国青年报·防治校园欺凌68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通》） 材料二 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。 一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。 （摘编自《中国青年报·校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”》） 材料三 勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop。） 逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away。） 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself。） 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的表现。（Tell an adult you trust。） 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place。） 和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together。） 寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends。） ——美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying” （摘编自中国社会科学网《校园霸凌中校方责任刍议》） 材料四 被掴耳光，身心俱伤，“情绪稳定”从何说起？相伴童年应是温煦和友爱，而不是暴力与欺侮，校园霸凌屡禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”，依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式。 《少年的你》把校园霸凌话题带入公众视野。相比剧情，现实更残酷。校园角落里的暴力，可谓不少人的童年噩梦，甚至是一生难走出的牢笼。小孩子无知无畏，社会不能听之任之。“你保护世界，我保护你”的少年意气固然可贵，面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动。社会学家李银河也发微博推荐说，《少年的你》没有板起脸来“上课”，有个好故事，有可信的人物关系，演员有上佳的表演，特别赞扬易烊千玺是一个演技派好演员。李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 （摘编自《人民日报：<少年的你>把校园霸凌带入公众视野》） 7．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。 B．欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因。 C．起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。 D．口头批评教育的方法对于校园欺凌事件的处理效果不大，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。 8．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）（3分） A．材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。 B．材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。 C．材料三的美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。 D．材料四中人民日报认为《少年的你》这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。 9．如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。（3分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 访兰 贾平凹 ①父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培栽。几年间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。以后又进山去，可不再带回那些野生野长的兰草了。这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” ②我们走了半天，一直到了山的深处。那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 ③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番培栽，就养出了各种各样的品类、形状的呢！ ④父亲却把我制住了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好呢？”我说：“这里的好！” ⑤“怎么好呢？”我却说不出来。家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”     ⑥“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿？” ⑦父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。” ⑧“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢！” ⑨“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” ⑩父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个欣赏它呢？ ⑪“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” ⑫我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢！ ⑬父亲拉我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样啊，孩子！人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有贡献的。” ⑭我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是15年过去了，我一直未敢忘却过。 10．文章标题为什么用“访兰”，而不用“赏兰”？（3分） 11．从描写角度赏析第②段中划横线的句子。（3分） 那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 12．本文与课文《一棵小桃树》同为贾平凹所作，写法上有什么相同之处？请结合文章作出分析。（4分） 13．父亲带我去深山 “访兰”，其用意是什么？从中你获得怎样的人生启示？（4分） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 14．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．开篇交待了环境和时令，以“处处蛙”的喧闹来反衬雨夜的寂静。 B．第一二句以工整的对仗描绘了江南春雨绵绵、蛙鸣声声的早春景象。 C．第三句用“有约”点明诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。 D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写雨夜候客的情景，含蓄而有韵味。 15．“闲敲棋子落灯花”中“闲”字能否改为“忙”字？为什么？（3分） （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 【甲】 闲情偶寄 李是吾家果，花亦吾家花，当以私爱嬖①之，然不敢也。与桃齐名，同作花中领袖，然而桃色可变，李色不可变也。自有此花以来，未闻稍易其色，始终一操②，涅③而不淄④，是诚⑤吾家物也。至有稍变其色，冒⑥为一宗，而此类不收，仍加一字以示别者，则郁李是也。李树较桃为耐久，逾三十年始老，枝虽枯而子仍不细⑦，以得于天者独厚，又能甘淡守素，未尝以色媚人也。若仙李之盘根，则又与灵椿比寿。我欲绳武⑧而不能，以著述永年而已矣。 【注】①嬖（bì）：偏爱。②操：节操。③涅：用黑染料染物。④淄：同“缁”，黑色。⑤诚：确实。⑥冒：假充。⑦细：小。⑧绳武：继承。 16．下列句子中加点词意思不相同的一组是（   ）（2分） A．逾三十年始老    蒙乃始就学 B．濯清涟而不妖        枝虽枯而子仍不细 C．自有此花以来    一板已自布字 D．予独爱莲之出淤泥而不染   无丝竹之乱耳 17．下面对【甲】文的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”为陪笔，引入下题，烘托自己对莲花的喜爱，借景抒情；“借花自以为写照”。 B．文章品评菊花、牡丹、莲花，意在慨叹真隐者少，有德者寡，而贪爱富贵者居多。以“君子”喻莲，表明了作者志在君子的道德情感。 C．文章用“噫”字引领三个排比句，在排比句中，句式同中见异，变化有致，感情起伏，其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。 D．结尾的一问一叹情味复杂，既有追求君子人格的自傲，又有同道稀少的寂寥，还有对追名逐利世风的批判。 18．将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）李是吾家果，花亦吾家花。 19．【甲】文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（3分） 20．【甲】【乙】两文中，不同的植物代表着不同的人生态度，请结合文章内容，仿照示例，写出两文中的有关植物所代表的人生态度。（3分） 示例：菊：代表隐居避世的人生态度 （1）牡丹： （2）莲： （3）李： 三、综合（10分） 21．凤山中学八年级（1）班开展以“青春逢盛世，奋斗正当时”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）保尔说：“生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”请阅读小南读书笔记中的摘抄与批注，并将其空缺处补写完整。（3分） 摘抄 批注 “阿基姆，难道你真的认为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动”……“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。”阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 这里运用了① （写作手法），塑造了保尔② 的形象；其中“呐喊”一词体现出保尔③ 的态度。 （2）活动中，小宁从报刊上摘抄了下面一段话，其中有一句抄漏了，请你帮他补写出来，要求前后句式相同、语意连贯。（3分） 新时代是奋斗者的时代，是青年大有可为，也必定大有作为的大时代。放眼神州大地，一曲曲嘹亮激越的奋斗者之歌正在唱响。在工厂车间，青年工人苦练本领、精益求精，让“中国制造”“中国创造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘、精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己手中； 在训练场上，青年健儿咬牙坚持、刻苦训练，让五星红旗在国际赛场上高高飘扬……一个个努力奔跑、勇敢追梦的身影，生动地展现了新时代中国青年顽强拼搏、向上向善的精神风貌。 （3）请结合下面的“时代箴言”，针对“青春与奋斗”的关系，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。（4分） 【时代箴言】 “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……”一百多年前，李大钊向青年发出召唤。当代青年生逢盛世，肩负重任，应该积极接过前辈手里的接力棒，踔厉奋发，积极奋斗，为实现中华民族伟大复兴汇聚源源不断的青春力量。 四、写作（50分） 22．根据下面的要求写一篇文章。 我们的记忆中总会与许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬。回忆一个自己难忘的时刻。 请以《________的那一刻》为题，写一篇作文。 （1）除诗歌外，文体不限。 （2）内容充实，感情真挚；不得抄袭、套作，不少于600字。 （3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$