专题06：文言文阅读（专项训练）-2024-2025学年八年级语文下学期期末专题训练与模拟测试（江苏专用）

2024-2025学年八年级语文下学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题06 文言文阅读 分类1：古诗文比较阅读 （一）【2024春·江苏省常州市教育学会·八年级下册期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 【丙】 鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。 （节选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》） 【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。 1.根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：怒，今义：愤怒 （1）怒而飞 词类活用：不知其善也（2） （《虽有嘉肴》） （3）志怪者也 查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）尔同我翔 课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） （5）欣然相随 2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）俄而，希有鸟见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。 3.庄子和李白都善用夸张的修辞与瑰丽的想象来说理，极具浪漫主义色彩，请结合具体内容进行分析。 4.下列对选文有关内容的理解和分析有误的一项是（   ） A．这三则文本中“鹏”的形象一脉相承，都是壮志凌云，搏击万里的文学形象。 B．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。 C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”直接评价大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。 D．乙文中的“斥鷃”和丙词中的“蓬间雀”都是指寸光短视、怯懦自私之辈。 （二）【2024春·江苏省连云港市·八年级下册期末】班级开展“走近杜甫”专题学习活动，老师选择了关于杜甫的三则古诗文进行专题阅读，请完成下面小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （节选自《石壕吏》） 【丙】 十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 （节选自《旧唐书·杜甫传》） 1.下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌以“望”字统领全篇。开篇两句就写了春望所见：国都沦陷，城池残破，但是山河依旧，春天到来，野草繁茂，林木苍苍，给人以希望，寄情于物。 B．颈联写自安史之乱以来，“烽火苦教乡信断”，如今战火仍连续不断，诗人非常盼望家中亲人的消息，因此收到这封家信顿感无比珍贵，抵得上“万金”。 C．尾联写诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”细节描写，可见愁的程度。使诗歌更增一层悲哀。 D．纵观全诗，诗人俯仰瞻视，视线由远而近，又由近而远，视野从城到山河，再由满城到花鸟。诗人由翘首望景，逐步转入了低头沉思，自然过渡到思念亲人。 2.解释下列加点的词语。 （1）三男邺城戍      （2）有孙母未去 （3）谒肃宗于彭原郡     （4）不宜罢免 3.用斜线（/）给文中画线句子断句，限两处。 房 琯 布 衣 时 与 甫 善 时 琯 为 宰 相 请 自 帅 师 讨 贼 4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （2）甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。 5.对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，同学们产生了两种不同看法，一种认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心；一种认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。你认为哪一种解释更合理？请结合诗歌内容说说理由。 6.杜甫抒写了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合三则材料探究杜甫的诗歌创作与时代的关系。 （三）【2024春·江苏省南京市多地区·八年级下册期末】文言文阅读 【甲】 泊岳阳楼下① 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 （选自《杜甫诗集》，上海古籍出版社2021年版） 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （选自庄子《逍遥游》） 【丙】 《庄子》言“野马也，尘埃也”，乃是两物。古人即谓“野马”为尘埃，如吴融②云“动梁间之野马”，又韩偓云“窗里日光飞野马”，皆以尘为“野马”，恐不然也。“野马”乃田野间浮气耳。远望如群马，又如水波，佛书谓如热时“野马阳焰③”，即此物也。 （选自《梦溪笔谈》，中华书局2022年版） [注]①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②吴融：与下文韩偓（wò）均是唐末官员、诗人。③野马阳焰：隋释慧远《维摩经疏》所说“阳焰浮动，相似野马”的概括。 1.下列各项中加点词意思相同的一项是（   ） A．艰危气益增          精益求精 B．其名为鲲           故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C．是鸟也，海运则将徙于南冥   “野马也，尘埃也”，乃是两物 D．抟扶摇而上者九万里      可怜身上衣正单 2.用现代汉语翻译下列句子 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）皆以尘为“野马”，恐不然也。 3.阅读以上诗文，回答问题。 （1）【甲】诗化用【乙】文“鲲鹏徙于南冥”的典故，有何用意？ （2）沈括认为“野马”和“尘埃”是两物，理由是什么？ （四）【2024春·江苏省南京市玄武区·八年级下册期末】文言文阅读 主题：_________________________________ 创作背景 作品内容 795年，韩愈三次参加吏部考核皆不中，三次上书宰相未果。 （一）仆虽庸愚每读书频用自愧。今幸不为时所用，无朝夕役役之劳①，将试学焉。力不足而后止，犹将愈于汲汲于时俗之所争，既不得而怨天尤人者，此吾今之志也。 （选自《唐宋八大家文钞·答侯继书》） 803年，韩愈得罪权贵，被贬连州阳山。他不甘沉沦，上书自荐。 （二）愈少鄙钝②，于时事都不通□，家贫不足以自活，应举觅官，凡二十年矣。薄命不幸，动遭谗谤，进寸退尺，卒无所成。性本好文学，因困厄悲愁无所告语，遂得究穷于经传史记百家之说，而奋发乎文章。 （选自《唐宋八大家文钞·上兵部李侍郎书》） 819年，韩愈因上《论佛骨表》触怒皇帝，被贬潮州。次年，重获任用，返回京师。 （三） 左迁至蓝关示侄孙湘 一封③朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明④除弊事⑤，肯⑥将衰朽惜残年？ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江⑦边。 （选自《韩愈诗选》，人民文学出版社2017年版） 【注】①役役之劳：指在仕途生涯中钻营奔走。②鄙钝：鄙陋不聪敏。③封：上给皇帝的意见书。④圣明：“圣主”“明君”之意。⑤弊事：有害的事。⑥肯：岂肯。⑦瘴江：指潮州的韩江，在唐代时是瘴疠之地，韩愈以为会死在那里，所以嘱咐韩湘“收骨”。 1.用“/”给下面内容断句，限划两处。 仆虽庸愚每读书辄用自愧 2.材料二在摘选时漏了一字，从AB选项中选择最恰当的字填入，并翻译整个句子。 愈少鄙钝，于时事都不通□，家贫不足以自活。（A．学    B．晓） 我选( )。翻译： 3.下列对材料三的诗歌理解不恰当的一项是（    ） A．多重对比知经历。“朝奏”“夕贬”“一封”“八千”等词可见诗人获罪快，贬谪远。 B．坦诚反问吐心志。为皇帝除去祸事，怎么能不顾及衰朽之身？作者悔恨之意溢于言表。 C．即景抒情陈心声。云遮雾绕的秦岭和大雪拥塞的蓝关，道尽了英雄失路的悲慨和感伤。 D．首尾呼应寄情感。尾联照应诗题，借侄孙探望之意，嘱托他瘴江边收骸骨，凄楚沉痛。 4.下列哪个主题更契合以上三则材料，请判断并具体分析。 主题一：困境中的坚守         主题二：幸与不幸 （五）【2024春·江苏省南通市海门区·八年级下册期末】阅读古诗文，完成下面小题。 月夜舟泊惠山过秦园 清·曹寅 直为梁溪一系船，夜山风露共苍然。 行来钟歇空园里，坐觉茶甘秋树边。 池影低枝多宿鸟，月明此处却闻泉。 畦丁①款客浑常事，应怪深宵数笠②圆。 【注】①畦丁：管理花木的园丁。②笠：斗笠。喻指月亮。 游慧山秦园记 清·邵长衡 慧山①诸园，可游者五六，而秦园以胜闻。余自吴阊归，要友人，舣舟山麓，呼一僮循扉入。时宿雨初霁，落英委蹬②，新禽弄声。龙山爽气扑人，眉睫间，苍翠欲滴。泉虢虢石罅③中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然。池广袤可百尺，虹桥蜿蜿，塔影动摇，倏鱼跳波。轩阁以十数，皆整洁靓深；竹榻湘簾④、石屏桑髹几⑤之设，在在不乏。 余尝谓探山水之胜者，必梯山岩，恒幽壑⑥，嗜奇者快焉，而或病其劳；去而体乎园林，展足见平池小丘，鱼鸟亲人，而乏岩壑高深之趣。兹游遂兼得之，意甚适。独哦五言诗六首，志之。暮色苍然，忽忽犹不欲别。盖丁巳二月十七日也。 （选自《青门簏稿》，有删改） 【注】①慧山现称“惠山”，位于江苏省无锡市。②蹬：泛指石阶。③石罅：石头裂缝、缺口。④簾：同“帘”。⑤髹几：涂上漆的木几。⑥恒幽壑：穿越深谷。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 余自吴阊归 2.写出下列句子中加点词的意思。。 （1）要友人( )       （2）池广袤可百尺( ) （3）皆整洁靓深( )     （4）必梯山岩( ) （5）兹游遂兼得之( )    （6）志之( ) 3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 时宿雨初霁，落英委蹬，新禽弄声。 4.通读诗文。说说诗与文均选取了哪些景物呈现秦园的。 5.品读诗文。根据括号中的提示，体会下面句子中加点字的表达效果。 （1）直为梁溪一系船，夜山风露共蒼然。（能否改为“皆”？） （2）暮色苍然，忽忽犹不欲别。（“犹”字能否删除？） 6.小语建议用“月明此处却闻泉”句替换“泉虢虢石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然”句，认为两者均写闻泉。你赞同她的建议吗？说说想法。 7.比读诗文。诗中“畦丁款客浑常事，应怪深宵数笠圆”句，与文中“兹游遂兼得之，意甚适”句表达的情感及其抒发情感的方式有何异同？ （六）【2024春·江苏省南通市如皋市·八年级下册期末】阅读下面的诗文，完成问题。 甲 答张十一功曹① 唐•韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。 乙 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 丙 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉①后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 （节选自《旧唐书•韩愈传》） 【注】①诱厉：劝导勉励。②馆：收留。 1.有人曾评价甲诗“真得杜意”，即情感与景物相互兴发，造成怨而不怒的意境。请结合颔联说说你的理解。 2.甲诗哪两句写出诗人婉拒张十一的“扁舟西下共归田”？请结合内容分析诗人拒绝的理由。 3.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（各停一处） ①鸣 之 而 不 能 通 其 意 ②而 观 诸 权 门 豪 士 4.解释下列加点的词语。 ①策之不以其道 ②荣悴不易 ③则相与谈宴 ④虽晨炊不给 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 6.“千里马常有，而伯乐不常有”，韩愈是下面的哪种？结合三则材料简要分析。 A．难遇伯乐的千里马 B．善识千里马的伯乐 C．两者皆是 （七）【2024春·江苏省苏州市工业园区·八年级下册期末】文言文阅读 甲 太湖 （明）文徵明 岛屿纵横一镜中，湿银盘紫①浸芙蓉。 谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。 天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。 中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡②踪？ 【注】①盘紫：是对万紫千红的湖岸的形象描绘。②范蠡：春秋末年政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，弃官归隐，泛舟蠡湖。 乙 桃溪记 （明）徐一夔 ①自余遭乱，流窝无常处，恒郁郁不乐。思得幽夐①之地，营半亩之室以宁厥居②。环视无有也。 ②客或进曰：“世岂无有哉？顾先生未之即（　　），太湖之南二十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆箱③。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上曰‘范蠡’以志。溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’。茅屋三四楹，在桃树中，则吾家也。附屋有田二十亩，勤力耕作，足以具缠粥。聚落相凑，皆务农业。官租有程，每相率先期而输，不俟征迫，终岁无骨吏扣门，时虽争战，过兵不及，妻子皆不识兵。有自城府来者言兵暴状辄相惊讶。其地若此，可以言幽复矣。顾先生未之即也。” ③嘻！吾尝观陶靖节记“桃花源”事，疑其地实在世外，非人间有。如客所称，不出吴江、乌程二邑之交，非桃花源比也，而不知有乱世，亦异矣哉？然后知天壤间，未尝无绝境，第吾驽薄，弗获至尔。客吴姓，间至城府，以余志幽复，招余卜筑④其处，因记之云。 【注】①幽夐（xiòng）：幽深。②厥居：喻指住所逆气不舒心。③篆箱：篆书。④卜筑：指择地建筑住宅，即定居之意。 1.小语梳理了关于文言字词的学习方法，请根据提示，完成表格。 文言词句 方法 解释 未尝无绝境 关联课内法：“率妻子邑人来此绝境” A 第吾驽薄 查阅字典法：①次第、次序；②评定；③只是。 B 顾先生未之即 成语推断法：可望而不可即 C 不俟征迫 语境推测法：联系上下文推测 D 2.在朗读时，小语对下面这句话的朗读节奏不是很清楚，如果需要停顿两处，应该怎么停顿呢？请你帮他解惑。 有 自 城 府 来 者 信 兵 暴 状 辄 相 惊 讶 3.请你帮小语用现代汉语翻译下面这句话。 后人思之，构桥溪上曰“范蠡”以志。 4.小语读到《太湖》首联觉得颇有意趣，请你从修辞的角度作简要赏析。 5.小语想要为文中划线句结尾选择合适的语气词，请你联系上下文，帮他做出选择并说说理由。 小贴士： 文言文中，人物语言或作者抒情语言用虚词（语气词、叹词），品味虚词，有助于我们更深入地理解人物形象、体会人物情感。 世岂无有哉？顾先生未之即（ ） A．耳  B．也  C．焉  D．乎 我选 ，理由： 。 6.小语提出了一个疑问：甲、乙两则材料中都提到范蠡，其用意有何不同？请你结合内容谈谈理解。 （八）【2024春·江苏省苏州市姑苏七校联考·八年级下册期末】阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 武丘寺路 白居易 自开山寺路①，水陆往来频。 银勒②牵骄马，花船载丽人。 芰荷③生欲遍，桃李种仍新。 好住湖堤④上，长留一道春。 【注】①山寺路：时任苏州刺史的白居易为治水患，加强交通，修建了虎丘（武丘）路，贯通了山塘河。②银勒：戴银饰的马络头。③芰荷：菱叶与荷叶。④湖堤：白居易沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街。 【乙】 袁宏道传 袁宏道，字中郎，号石公，公安人。乙未谒选为吴县令，始以其学试之政。吴赋①甲于天下，猾胥②涂改簿籍，多征民间，人皆不知。公一目了然，摘其影射之条③若干，呼猾胥曰：“此何为者？”胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清④额外之征凡⑤巨万，吴民大悦。（有删改） 【注】①赋：赋税。②胥：小吏。③影射之条：这里指假造的名目。④清：文中相当于清退、退还。⑤凡：总共。 【丙】 虎丘记 袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②每至是日，倾城阖①户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍②，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉⑥相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③剑泉⑦深不可测，飞岩如削。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂日址，堂度已久，余与江进之谋所以复之，而病寻作。山川兴废，信有时哉！ ④吏吴两载，登虎丘者六。歌者闻令⑧来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶⑨之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑩余言否耶？ （有删改） 【注】①阖：关闭。②雷辊电霍：这里指滚滚的车轮声。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美和丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥竹肉：竹指管乐器，肉指人的歌喉。⑦剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑧令：县令。县级地方行政长官。⑨皂隶：衙门里的差役。⑩识：同“志”，记忆。 1.在讨论《武丘寺路》首联的重音时，小文认为应该重读“开”“频”等，小乐认为“自”也应该重读。你赞同小乐的观点吗？请简述理由。 2.请参考表格中提示的方法，解释加点字。 加点字 方法 提示 解释 ①虎丘去城可七八里 课内迁移 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） A ②而病寻作 寻病终（《桃花源记》） B ③无得而状 结合语境 上文有“远而望之，如……” C ④属而和者 “唱者千百”……“才三四辈” D 3.将文中的划波浪线句翻译为现代汉语。 ①公俱置之法。 ②甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 4.游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点。《虎丘记》着重描绘了怎样的场景，抒发了怎样的感受？ 5.白居易和袁宏道都曾在苏州为官。 ①白居易离任时，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。请联系《卖炭翁》和【甲】诗，探究其中的原因。 ②袁宏道从苏州、离任时，会出现类似“尽作婴儿啼”的场景吗？为什么？ （九）【2024春·江苏省苏州市四区·八年级下册期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 感遇·其一 [唐]张九龄① 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ [注]①张九龄（678-740），唐开元年间任丞相。此诗为张九龄遭谗被贬为荆州长史时所作。 【乙】 明王打球图 [宋]晁说之 阊阖千门万户开，三郎①沉醉打球回。 九龄已老韩休死，无复明朝谏疏②来。 [注]①三郎：唐明皇李隆基绰号。②谏疏：指臣子向皇帝进谏的奏章。 【丙】 （唐）明皇以李林甫为相，后因召张九龄问可否。九龄曰：“宰相之职，四海具瞻①，若任人不当，则国受其殃。林甫为相臣恐他日之后祸及宗社。”帝意不悦。一日，帝曲宴②近臣于禁苑中。帝指示于九龄、林甫曰：“庭前盆池中所养鱼数头，鲜活可爱。”林甫曰：“赖陛下恩波③所养。”九龄曰：“盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔。”帝甚不悦。时人皆美九龄之忠直。 （选自《开元天宝遗事》，有删改） [注]①具瞻：为众人所仰望。②曲宴：私宴，多指宫中之宴。③恩波：帝王的恩泽。 1.对【甲】诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．诗一开始以春兰秋桂对举，互文见义，点出无限生机和清雅高洁之特征。 B．“谁知”是一个突转，美人闻香，生发爱慕之情，诗情也因之而起波澜。 C．诗中有兰、桂、林栖者、美人等意象，含蓄蕴藉，寄托遥深，表意曲致。 D．诗中物人合一，情由物生，物为情困，表达了诗人遭贬后的郁闷与悲愁。 2.杜甫曾用“诗罢地有余，篇终语清省”称赞张九龄作品语言清新，给读者留有丰富的想象空间。请结合【甲】诗的尾联谈谈你对“本心”的理解。 3.下列加点词意义或用法不相同的一组是（   ） A．宰相之职 夫君子之行，静以修身，俭以养德。（《诫子书》） B．若任人不当 皆若空游无所依（《小石潭记》） C．帝曲宴近臣于禁苑中 然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D．帝甚不悦 可爱者甚蕃（《爱莲说》） 4.把【丙】文中画线的句子翻译成现代汉语。 盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔。 5.请为【丙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 林 甫 为 相 臣 恐 他 日 之 后 祸 及 宗 社 6.【乙】诗是晁说之看了画家李公麟所画的《明皇击球图》后而作的一首题画诗。诗中提到了张九龄的什么品质？请结合【丙】文内容概括并简要分析。 7.张九龄的为人深为时人所敬仰，打开大唐朋友圈，可以发现诗人孟浩然曾西游长安，途经洞庭湖时，写下了一首诗送给了当时任宰相的张九龄。请结合语境，用你自己的话帮助孟浩然回复张九龄，说明写这首诗的意图。 （十）【2024春·江苏省宿迁市宿城区·八年级下册期末】小文在梳理古诗文时，发现古代贤者在面对黑暗社会现实时，不是一味抱怨，而是勇于用行动去改变，努力实现“和”的理想。请你与他一起参与探究活动吧！ 【甲】 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 （白居易《观刈麦》） 【乙】 居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才，少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之。 四年，天子以早甚，下诏有所蠲贷①，振除灾沴②。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠③。宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠④，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”……于是，天子荒纵，赏罚失所宜。居易虽进忠不见听乃丐外迁为杭州刺史。始筑堤捍钱塘湖，聚泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。 （选自《新唐书·白居易传》，有删改） 【注释】①蠲（juān）贷：免除租赋。蠲，除去，免除。②赈济民众减轻灾害。③流瘠：逃荒的饥民。④论执强鲠：对自己的观点论辩执著，坦率耿介。 1.下列表述不正确的一项是（   ） A．白居易字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，和韩愈同为“唐宋八大家”之列，写下不少反映人民疾苦的诗篇。 B．《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”生动描摹老人的外貌，突出其生活艰难。 C．《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”，生动形象地描绘了农民顶着烈日劳作的情景，表现了劳动人民的艰辛不易。 D．古代男子成人礼叫作冠礼，女子成人礼叫作笄礼。【乙】文中“未冠”指居易尚未成年。 2.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 居 易 虽 进 忠 不 见 听 乃 丐 外 迁 为 杭 州 刺 史 3.借助表格提示，解释下列加点词。 方法借鉴 加点词 参考 解释 课内迁移 今复得子矣 复行数十步 （《桃花源记》） （1） 天子以旱甚 以其境过清（《小石潭记》） （2） 语境推断 复浚李泌六井 可以联系上下文来推断 （3） 查词典法 工文章 ①工匠。②工巧， 精巧。③擅长， 善于。 （4） 4.翻译下列句子。 （1）谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！” （2）始筑堤捍钱塘湖，聚泄其水，溉田千顷。 5.在研究分享中，大家热烈发言，你也结合诗文内容表达了自己的观点。 小语：我觉得【甲】诗中“力尽不知热，但惜夏日长”与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。 你： 的确是这样。（1） 。 小文：白居易在《新乐府序》中提出“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也”的诗歌创作主张。比如他在《卖炭翁》中用富有同情的笔调刻画了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了（2）“ ”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 你：《观刈麦》也能体现这一创作主张。（3） 。这两首诗都表达了作者关心民生疾苦的伟大情怀，敢用自己的诗歌创作谱写人民的心声，足见白居易的良心和责任心。 小语：南宋罗大经曾说：“本朝士大夫多慕乐天，东坡尤甚。”从这些诗文中我知道白居易受后人仰慕的原因是他有过人的文学才能、执着的文学追求。 你：是啊，他还（4）   ，这也是他受人敬佩的原因。 （十一）【2024春·江苏省泰州市泰兴市·八年级下册期末】请联读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贬官泰州出城作 [宋]徐铉 浮名浮利信悠悠，四海干戈痛主忧。 三谏不从为逐客，一身无累似虚舟。 满朝权贵皆曾忤，绕郭林泉已遍游。 惟有恋恩终不改，半程犹自望城楼。 【注】徐铉生于干戈扰攘、生活动荡的五代末际，生性孤傲，在南唐王朝屡次触怒权贵，这首诗是他由知制诰被贬为泰州司户掾所作。 【乙】 徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。十岁能属文，不妄游处。仕吴为校书郎，又仕南唐李昪父子，试知制诰，与宰相宋齐丘不协。时有得军中书檄者，铉及弟锴评其援引不当。檄乃汤悦所作，悦与齐丘诬铉、锴泄机事，铉坐贬泰州司户掾，锴贬为乌江尉，俄复旧官。 时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州，处事苛细，人不堪命，致盗贼群起。命铉乘传巡抚。铉至楚州，奏罢屯田，延规等惧，逃罪，铉捕之急，权近侧目。及捕得贼首，即斩之不俟报，坐专杀流舒州。周世宗南征，景徙铉饶州，俄召为太子右谕德。景死，事其子煜为礼部侍郎，通署中书省事。宋师围金陵，煜遣铉求缓兵。时煜将朱令赟将兵十余万自上江来援，煜以铉既行，欲止令赟勿令东下。铉曰：“此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！”煜曰：“方求和解而复决战，岂利于汝乎？”铉曰：“要以社稷为计，岂顾一介之使？置之度外可也。”煜泣而遣之。及至，虽不能缓兵，而入见辞归，礼遇皆与常时同。及随煜入觐，太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其他。”太祖叹曰：“忠臣也！事我当如李氏。”命为太子率更令。太平兴国初，李昉独直翰林，铉直学士院。从征太原，军中书诏填委，铉援笔无滞，辞理精当，时论能之。师还，加给事中。 初铉至京师见被毛褐者辄哂之，邠州苦寒，终不御毛褐，致冷疾。一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。书讫而卒，年七十六。铉性简淡寡欲，质直无矫饰。铉有文集三十卷，《质疑论》若干卷。 （节选自《宋史·徐铉传》） 1.对于【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗格调深远，境悲意远，反映了诗人贬官出城时的复杂心情。 B．首联开门见山，申明志向。诗人虽视名利如浮云，但在“四海干戈”的危急之秋，诗人一心想着分担君主的忧愁。 C．颔联中“逐客”点明诗人身份，表达诗人的愤懑之情；“虚舟”运用比喻，体现诗人被逐后的无可奈何。 D．颈联中“绕郭林泉已遍游”一句，抒写作者林下悠游之想，已经真正达到超然解脱的境界。 2.参考表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 人不堪命 【查阅字典法】①本义：地面高起②勉强承受，忍受③能够，可以④胜任（填序号） （1） 即斩之不俟报 语境推断法 （2） 江南所恃者援兵尔 【参考成语法】恃强凌弱 （3） 煜以铉既行 【课内迁移法】既出，得其船 （4） 3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．仕吴为校书郎      天下为公 B．欲止令赟勿令东下   且欲与常马等不可得 C．煜泣而遣之       垂天之云 D．要以社稷为计      去以六月息 4.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 初 铉 至 京 师 见 被 毛 褐 者 辄 哂 之 5.翻译下列句子。 （1）十岁能属文，不妄游处。 （2）要以社稷为计，岂顾一介之使？ 6.【甲】诗尾联中的“犹”包含了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗进行简要分析。 7.后人评价徐铉“多耿直之性”，请结合【甲】【乙】两则材料作简要分析。 （十二）【2024春·江苏省泰州市医药高新技术产业开发区·八年级下册期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 山园小梅二首（其一） 林逋① 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽②欲下先偷眼，粉蝶如知合③断魂。 幸有微吟可相狎④，不须檀板共金樽⑤。 【注】①林逋：北宋隐逸诗人，其诗多反映隐逸生活和闲适情趣。②霜禽：羽毛白色的禽鸟，多理解为“白鹤”。③合：应该。④狎：玩赏，亲近。⑤檀板：泛指乐器。金樽：此处指饮酒。 1.（1）对《山园小梅二首（其一）》的分析，有误的一项是（    ） A．注重字词锤炼。“独”“尽”二字，言简意丰，突出了梅独特的生活环境、明丽的丰姿和孤傲的神韵。 B．视觉、嗅觉融合。颔联的上句从视觉角度描绘梅花的疏枝清影，下句从嗅觉角度刻画梅香的沁人心脾。 C．借物抒怀。尾联部分，诗人的感情由显至隐，从直抒胸臆变为借物抒怀。 D．托物言志。诗人借咏梅，表达自己愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求。 （2）颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”的修辞运用精妙，请结合诗句简要赏析。 【乙】 林逋传 林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如①也。初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。尝自为墓于其庐侧。临终为诗，有“茂陵他日求遗稿，犹喜曾无《封禅书》”之句。逍善行书，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹②林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 （《选自《宋史》，有删减》） 【注】①晏如也：自得其乐的样子。②晦迹：隐居匿迹。 2.阅读上文，根据提示推测下列句中加点词语的意思。 加点词语 推断方法 释义 弗趋荣利 【查阅词典法】①跑，疾走。②奔赴、奔向。③追求。 （1） 清谈终日而去 【课内迁移法】乃记之而去 （2） 既就稿 【参考成语法】既成事实 （3） 且不与以诗名一时 【语法推断法】根据词在句中所处的位置推断词义。 （4） 3.下列各句与例句中的“以”用法相同的一项是（    ） 例句：何不录以示后世 A．以其境过清（柳宗元《小石潭记》） B．去以六月息者也（《庄子·北冥有鱼》） C．策之不以其道（韩愈《马说》） D．意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》） 4.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 尝自为墓于其庐侧 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。 （2）选贤与能，讲信修睦。（选自《大道之行也》） 6.苏轼评价林逋有云：“先生可是绝俗人。”请结合【甲】【乙】诗文，谈谈你对“绝俗人”这一评价的理解。 （十三）【2024春·江苏省无锡市·八年级下册期末】古诗文联读 （一） 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原③何处村？ 【注】①这首诗作于安史之乱后杜甫寓居夔州期间，白帝城在夔州东。②诛求：强制征收、剥夺。③秋原：秋天的原野。 （二） 孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。追迹三代之礼，序书传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。故书传、礼记自孔氏。古者诗三千馀篇及至孔子去其重取可施于礼义。上采契后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于衽席①。三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于易则彬彬②矣。”孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 太史公曰：诗有之“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 【注】①衽席：夫妻之间的关系和情感；②彬彬：文质兼备的样子。 1.下列对古诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．首联用复沓句法写白帝城云雨翻腾之景，强调白帝城的地势之高。 B．颔联在工整的对仗中传达了雨势的急骤，暗示了黑暗的社会背景。 C．颈联中的“逸”字写出了归马的悠闲，表现出战争过后短暂的安宁。 D．尾联中官府对寡妇搜刮尽净，表达了诗人对民不聊生的社会的隐忧。 2.下列对古文中加点字解释不正确的一项是（   ） A．孔子皆弦歌之（弦乐器） B．韦编三绝（断） C．适鲁（到……去） D．学者宗之（尊崇） 3.用“/”给古文中画波浪线的句子断句，限三处。 古 者 诗 三 千 馀 篇 及 至 孔 子 去 其 重 取 可 施 于 礼 义。 4.翻译古文中画横线的句子。 假我数年，若是，我于易则彬彬矣。 5.孔子被称为“至圣”，杜甫被称为“诗圣”。请结合以上诗文，简要分析孔子、杜甫被尊称为“圣”的原因。 （十四）【2024春·江苏省扬州市仪征市·八年级下册期末】“高山仰止，景行行止”，文学社开展“诗圣——杜甫”专题研究，请阅读下列材料，完成任务 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【创作背景】玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。 【乙】 对雪 [唐]杜甫 战哭①多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢②弃尊③无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空④。 【注释】①战哭：在战场上哭泣的士兵。②瓢：葫芦，古人诗文中习称为瓢，通常拿来盛茶酒的。③尊：又作“樽”，似壶而口大，盛酒器。句中以酒的绿色来代替酒字。④书空：晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中画着字。 【创作背景】此诗写于安史之乱第二年（756），在写这首诗前不久，宰相房琯率领唐军在陈涛斜和青坂与安禄山叛军展开车战，大败，死伤几万人。而此时，杜甫被叛军所羁押，又闻唐军新败。 【丙】 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。 甫天宝①初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗②。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，郑国公严武镇成都。武与甫世旧待遇甚隆武卒甫无所依。乃游东蜀依高适，既至而适卒。是岁，蜀中大乱，甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①天宝，唐玄宗年号。玄宗共三个年号：先天712～713年，开元713～741年，天宝742～756年。②拾遗：唐代谏官名。《新唐书》考证杜甫是左拾遗。 【丁】 唐授杜甫左拾遗诰文①（节选） 襄阳杜甫，尔之才德，朕深知之。今特命为宣义郎行在左拾遗。授职之后，宜勤是职，毋怠！ 【注释】①诰文：古代皇帝封赠官员的专用文书。 1.下面是关于文言字词学习方法梳理，请根据提示，解释下列加点字。 文言词语 释义方法 解释 （1）玄宗奇之 课内迁移：渔人甚异之 （2）遁赴河西 成语迁移：仓皇远遁 （3）拜右拾遗 语境推测：根据上下文语义判断或推断 （4）与甫善 查阅词典：①善良②良好③友好④擅长 （填序号） 2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 武 与 甫 世 旧 待 遇 甚 隆 武 卒 甫 无 所 依 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 4.《对雪》中“炉存火似红”与《关雎》中“窈窕淑女，钟鼓乐之”写法相同，请说出这种写法并赏析其效果。 5.请结合【乙】【丙】【丁】文相关内容说一说杜甫的人物形象。 6.阅读【甲】【乙】两诗，从24岁到45岁，除了年龄，杜甫还有什么变化？有什么没变？这两首诗带给你什么样的感悟？ 分类2：文言文比较阅读 （一）【2024春·江苏省淮安市淮安区·八年级下册期末】阅读甲、乙两文，完成下面小题。 [甲] 严先生祠堂记 范仲淹 先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象归江湖得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰∶“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 注：严先生：指严光。是东汉光武帝刘秀的同学。后来刘秀做了皇帝，想念当年的朋友，几次三番请他出山做官，他都拒绝了，仍然在富春江畔垂钓，过着清苦的隐居生活。 [乙] 小石潭记（节选） 柳宗元 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1.用“/”把下面句子断开。（断两处） 既 而 动 星 象 归 江 湖 得 圣 人 之 清。 2.解释下列加点的词的意思。 （1）悄怆幽邃( )     （2）乃记之而去( ) （3）微先生( )      （4）是大有功于名教也( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）先生，汉光武之故人也。 4.范仲淹为什么要在当地建严光祠，并为之撰记？ 5.同样是被贬，柳宗元在自然美景面前未能释然，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心。你更欣赏谁的人生态度？为什么？ （二）【2024春·江苏省淮安市淮阴区·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成问题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子•秋水》） 【注释】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（1ǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎 2.解释下列句中加点词语的意思。 ①子之不知鱼之乐，全矣： ②请循其本： ③于是惠子恐： ④或谓惠子曰： 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②今子欲以子之梁国而吓我邪？ 4.【甲】文中，庄子与惠子的辩论，谁是胜者？请简述理由。 5.如果围绕一个主题词分析【甲】【乙】两文中庄子的形象，你会选怎样的主题词？请结合【甲】【乙】两文中的动物形象和内容说一说你的依据。 示例：快乐 自由 洒脱 浪漫（也可另选其他词语） 我选“ ”这个词。因为 （三）【2024春·江苏省淮安市开明集团校·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成各题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 1.请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处） 东 里 之 母 乃 拽 东 里 回 2.解释下列加点词语的意思。 ①子之不知鱼之乐,全矣      ②请循其本 ③才及东里之胫         ④故太行中断 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 4.品味【乙】文画线句，发挥想象，试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来。（不超过60字） 5.面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 （四）【2024春·江苏省淮安市涟水县·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 ①胡溏庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。 ②高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 寓 城 西 宝 界 寺 2.解释下面加点的字。 ①不知其旨也     ②学学半 ③如是者十四年    ④为欧公所许 3.请用现代汉语翻译下列句子。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 4.【甲】文开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 5.【甲】【乙】两文均与学习相关，但作者想表达的关于学习的观点却不相同，请分析不同之处。 （五）【2024春·江苏省淮安市清江浦区校联考·八年级下册期末】阅读下面甲乙两文，完成问题。 甲 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记•礼运》） 乙 令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《史记•商君列传》） 【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，再涂以墨。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 恐 民 之 不 信 2.解释下列句中加点字词。 ①选贤与能 ②盗窃乱贼而不作 ③已乃立三丈之木 ④秦民大说 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②太子，君嗣也，不可施刑。 4.甲文寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔有什么标准？ 5.“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”社会？请结合甲、乙两文内容简述你的看法。 （六）【2024春·江苏省淮安市盱眙县·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——（选自《庄子·逍遥游》） 【乙】庄子钓于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④笥⑤而藏之庙堂之上。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳⑥尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” ——（选自《庄子·秋水》） 【注释】背景：庄子在濮水垂钓，楚威王闻讯后，认为庄子到了自己的国境内，机会难得，于是想请庄子出仕为官。①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累（lèi）矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤笥（sì）：用竹匣装。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。 1.用“/”给文中画线句子断句（限断二处）。 此 龟 者 宁 其 死 为 留 骨 而 贵 乎 宁 其 生 而 曳 尾 涂 中 乎？ 2.解释下列加点字。 ①怒而飞( )           ②志怪者也( ) ③庄子持竿不顾( )        ④吾闻楚有神龟( ) 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）楚王使大夫二人往先焉。 4.下面的故事来自古籍，它的作者可能是庄子吗？结合你对【甲】文风格的了解，说说你的理由。 任公子垂钓，以五十头牛为钓饵，蹲在会稽山上，投轩东海，期年钓得大鱼，白浪如山，海水震荡，千里震惊。任公子得此大鱼，浙江以东，苍梧以北的人们，都饱食此鱼。 5.庄子为什么不愿接受楚王的礼遇？结合【甲】【乙】两文说说你的理解。 （七）【2024春·江苏省南通市海安市·八年级下册期末】阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹②。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠③，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石粱，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣④，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑤刺泼⑥，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑦静燥关其老少耶？ （选自袁中道《西山十记》之《记四》） 【注】①碧云：碧云寺，在北京西山。②涵澹：水波激荡的样子。③激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。④匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑤跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑥刺泼：鱼击水声。⑦毋乃：表揣测，相当于恐怕、只怕。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处） （1）引 入 殿 前 为 池 （2）或 投 饼 于 左 2.写出下列句子中加点词的意思。 （1）水尤清冽( ) （2）凄神寒骨( ) （3）下深丈许( ) （4）见食不赴( ) 3.用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。 然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。 4.【甲】文中“日光下澈，影布石上”表面写日光和鱼影，实则突出 。【乙文】中与“日光下澈，影布石上”有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。 5.【甲】【乙】两文结尾句看似闲笔，其实都含蓄表达了作者的写作意图。请分别结合内容分析。 【甲】结尾：以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】结尾：安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ （八）【2024春·江苏省宿迁市宿迁地区·八年级下册期末】文言文阅读 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说四·马说》） 【乙】 艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国贫，无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生其为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜则时降膏泽②，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留。’龙谓蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜则清风明月，一部鼓吹③；怒则先之以努眼④，次之以腹胀，至于胀过而休。’”于是燕王有惭色。 （选自苏轼《东坡居士艾子杂说》） 【注释】①翚（huī）飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。 1.解释下列句子中加点词。 （1）一食或尽粟一石   或    （2）是马也      是 （3）先生其为谋之    谋    （4）至于胀过而休   休 2.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断3处） 无 以 供 之 欲 革 兵 一 战 又 力 弱 不 足 以 拒 敌 如 之 何 则 可？ 3.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。 4.请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。 小语：【甲】文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了（1） 。这是（2） 的表现手法。 小文：【乙】文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王（3） 。 小诵：我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了“对比”这一技巧，你看，（4） 。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。 （九）【2024春·江苏省徐州市·八年级下册期末】班级开展“学习《礼记》，共同进步”主题活动，请你参加并完成任务。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①尸：祭祀中的主祭祀师。 1.用“/”给画波浪线的句子断句，限断2处。 2.根据提示推测字义。 方法 关联 解释 课内迁移 虽有至道 师严然后道尊      道： 成语关联 易如反掌 先其易者          易： 词类活用 故人不独亲其亲 当其为师，则弗臣也 臣： 查字典法 及：①赶得上②达到③等到 及其久也    及： （填序号） 3.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （2）善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 4.请写出以下两句分别体现的学习方法。 学然后知不足，教然后知困。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 （十）【2024春·江苏省盐城市东台市·八年级下册期末】阅读文言文选段，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《〈孟子>三章》） 【乙】 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以①知其然也？民富则安乡重② 家，安乡重家则敬上畏罪③，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者必先富民然后治之。 （选自《管子·治国》 注释：①奚以：即“以奚”，根据什么。以，介词，根据。奚，何，什么。②重：重视。③敬上畏罪：恭敬君上，畏惧犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指统治者。罪，犯罪或作恶的行为。 1.解释下列加点字。 （1）傅说举于版筑之间 举： （2）人恒过      过： （3）入则无法家拂士  拂： （4）故治国常富 故： 2.用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。 是 以 善 为 国 者 必 先 富 民 然 后 治 之。 3.下列各组句子中加点字意义和用法相同的一组是（         ）        A．汝心之固 《愚公移山》）    其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》） B．居无何  （《周亚夫军细柳》） 居天下之广居（《富贵不能淫》） C．帝感其诚（《愚公移山》）    公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（《富贵不能淫》） D．虽乘奔御风（《三峡》）     猛浪若奔（《与朱元思书》） 4.翻译文中画横线的句子。 （1）征于色，发于声，而后喻。 （2） 凡治国之道，必先富民。 5.用自己的话说说【甲】【乙】两文的作者分别提出了怎样的治国之道？ （十一）【2024春·江苏省镇江市丹徒区·八年级下册期末】阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】 上①与群臣论止盗，或请重法以禁之。上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴》） 注释：①上：唐太宗。②哂：微笑。 1.解释下面加点的词语。 ①男有分 ②安用重法 ③叶徒相似 （《晏子使楚》） ④其两膝盖相比者 （《核舟记》） 2.用现代汉语翻译下面句子。 ①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②上与群臣论止盗，或请重法以禁之。 3.【甲】【乙】两文均谈到“路不拾遗”“夜不闭户”，为达到这种“大同”社会的效果，他们各自提出的方法是什么？ 分类3：课外文言文阅读 （一）【2024春·江苏省南通市启东市·八年级下册期末】阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭隗说燕昭王求士 燕昭王收破燕之后即位，卑身①厚币以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤之国乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦。 二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战②，遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，潜王出走于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。 【注释】①卑身：谦卑，降低身份。②轻战：奔赴前线杀敌。③北：败走为北，指败兵。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 于 是 昭 王 为 隗 筑 宫 而 师 之 2.写出下列句子中加点词的意思。 （1）卑身厚币( )     （2）然诚得贤士以共国( ) （3）筑宫而师之( )    （4）遂以乐毅为上将军( ) 3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 况贤于隗者，岂远千里哉！ 4.燕昭王为了报齐国的祸国之仇，做了哪些准备？（用课文原句） 5.对比探究文中的燕昭王和《马说》中的“食马者”对待人才的不同态度。说说你的探究结果。 （二）【2024春·江苏省南通市通州区·八年级下册期末】阅读下面文言文，完成各题。 徐霞客传（节选） 钱谦益 ①徐霞客者，江阴梧滕里人也。年三十，母遣之出游。每岁三时①出游。东南佳山水，如东西洞庭、阳羡、京口、金陵、吴兴、武林、浙西径山、天目、浙东五洩、四明、天台、雁宕、南海落迦。有再三至，有数至，无仅一至者。 ②其行也，从一奴或一僧、一仗、一禳被②，不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛等，攀援下上，捷如青猿，健如黄犊；以崟岩③为床席，以溪涧为饮沐；时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开④。居平未尝簟帨⑤为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿⑥气如丹青之画，虽才笔之士，无以加也。③霞客还滇南，足不良行，修《鸡足山志》，三月而毕。病甚，语问疾者云：“张骞凿空⑦，未睹昆仑；唐玄奘、元耶律楚材衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇双屣⑧，穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝⑨国，与三人而为四，死不恨⑩矣。” （有删改） 【注】①三时：指春、夏、秋三季。②禳被：包袱。③崟岩：高峻的山岩。④划然心开：突然变得能言善 辩起来。⑤簟帨：华丽的藻饰。⑥甲乙之簿：记得清清楚楚的账目。⑦凿空：开辟道路。⑧孤筇双屐：一根竹杖一双鞋。⑨绝：远。⑩恨：遗憾。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 霞 客 还 滇 南 2.写出下列句中加点词的意思。 （1）从一奴或一僧( )    （2）三月而毕( ) （3）语问疾者云( )    （4）穷河沙( ) 3.用现代汉语写出文中画浪线部分的意思。 有再三至，有数至，无仅一至者。 4.阅读第①②段画线句，回答下面问题。 （1）第①段画线部分的地名是否可以删掉或者少写几个？简述理由。 （2）第②画线句“如甲乙之簿，如丹青之画”概括了徐霞客游记的哪两个艺术特征？ 5.结合文章内容，简要分析徐霞客的性格特点。 （三）【2024春·江苏省泰州市姜堰区·八年级下册期末】阅读下面的文言文，回答问题。 礼义也者，人之大端也，所以讲信修睦而固人之肌肤之会、筋骸之束也。故礼之于人也，犹酒之有蘗①也，君子以厚，小人以薄。故礼也者，义之实也。义者艺之分、仁之节也，协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜②而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨③也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥也。四体既正，肤革充盈，人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以睦相守天下之肥也。是谓大顺。 （选自《礼记·礼运》，有删改） 【注】①蘖niè：酿酒的曲。②耜sì：古代一种用于翻土的农具。③耨nòu：除草。 1.请根据表格中提示的方法，解释下面加点词在文中的意思。 文言词句 方法提示 释义 父子笃 成语推测法：情深意笃 （1） 大臣法 语境推测法 （2） 国之肥也 字典查询法：①胖，跟“瘦”相对②宽大，形容衣物方面③富裕④肥料 （3） （写序号） 四体既正 课内迁移法：既出，得其船（《桃花源记》） （4） 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．人之大端也       何陋之有（《陋室铭》） B．故礼之于人也      达于汉阴（《愚公移山》） C．犹耕而弗种也      鸣之而不能通其意（《马说》） D．以乐为御        中峨冠而多髯为东坡（《核舟记》） 3.用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 士 以 信 相 考 百 姓 以 睦 相 守 天 下 之 肥 也 4.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故治国不以礼，犹无耜而耕也。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） 5.本文首先论述了 的重要性，然后运用 论证，从礼义对于 、 、国家强盛等三个角度的重要性，层层递进，最终达到“大顺”的境界。 （四）【2024春·江苏省泰州市兴化市·八年级下册期末】阅读文言文《乐羊子妻》，完成下面小题。 河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子①尝行路，得遗金一饼，还以与妻，妻曰：“妾闻志士不饮盗泉②之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎？”羊子大惭乃捐金于野而远寻师学。 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废③时日。夫子积学，当日知其所亡④，以就懿德⑤。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 （选自《《后汉书·列女传》） 【注释】①乐羊子：人名。②盗泉：泉水名。传说孔子路过盗泉，渴而不饮其水，因为厌恶它的名字。③稽废：荒废。④亡（wú）同“无”，没有，不足。⑤懿（yì）德：美好的德行。 1.(1)解释下列句中加点的词语。 ①羊子尝行路( )     ②妾闻志士不饮盗泉之水( ) ③当日知其所亡( )  ④若中道而归      ( ) （2）下列与“还以与妻”中的“以”字意义和用法相同的是( ) A以其境过清，不可久居（《小石潭记》）  B．去以六月息者也（《北冥有鱼》） C．屠惧，投以骨 （《狼》）               D．策之不以其道（《马说》） 2.用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 羊 子 大 惭 乃 捐 金 于 野 而 远 寻 师 学 3.用现代汉语翻译下面句子。 （1）况拾遗求利以污其行乎？ （2）羊子感其言，复还终业，遂七年不返。 4.劝说是一种语言艺术，它既有针对性又有技巧性。乐羊子妻针对乐羊子哪两个方面的问题，分别采用哪种方法来进行有效劝导的？ （五）【2024春·江苏省扬州市宝应县·八年级下册期末】文言文阅读 欧阳修初谪滁①山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代②以来金石③遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎！”客笑曰：“子欲逃名④乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。” （节选自《诗人玉屑》，有删改） 【注释】①滁：滁州，在安徽东部。②三代：指夏、商、周三代。③金石：指钟鼎文及碑文。④逃名：逃避名声，不求名声。 1.解释下列句中加点词的意思。 （1）自号“醉翁”   号( )    （2）遂退于颍州   遂( ) （3）余将见子疾走   疾( )    （4）聊以志吾之乐尔   志( ) 2.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎 3.翻译下列句子。 （1）此庄生所谓畏影而走乎日中者也。 （2）斗折蛇行，明灭可见。（《小石潭记》） （3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（《马说》） 4.结合选文和下面的链接材料，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因，并说说他在两个不同时期（在滁州时、在颍州时），分别以什么为乐？ 链接材料： 太守（欧阳修）与客（滁州百姓）来饮于此（指滁州的醉翁亭），饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 （节选自《醉翁亭记》） （六）【2024春·江苏省扬州市广陵区·八年级下册期末】文言文阅读 满井①游记 【明】袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直②，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧③面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒柔梢披风麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕⑦事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶⑧能无纪？己亥之二月也。 （选自《袁中郎全集》） 【注】①满井：明清时期北京东北角的一个游览地，因有一口古井，“井高于地，泉高于井，四时不落”，所以叫“满井”。②东直：北京东直门。③靧（huì）：洗脸。④鬣（liè）：兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗。⑤罍（léi）：端着酒杯。⑥蹇（jiǎn）：骑驴。⑦堕（huī）事：耽误公事。⑧恶（wū）能：怎能。恶，怎么。 1.借助方法提示，完成表格。 方法                例句           解释加点词 联系成语 浅尝辄止 （1）未百步辄返( ) 借助课内 若听茶声然 （2）娟然如拭( ) 借助课内 寒暑易节，始一反焉 （3）始知郊田之外未始无春( ) 查阅字典 ①到……去；②适宜；③恰好；④刚才 （4）而此地适与余近( )（填序号） 2.请用“/”为文中画浪线的句子断句。（断2处） 柳 条 将 舒 未 舒 柔 梢 披 风 麦 田 浅 鬣 寸 许 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 （2）凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得。 4.比较袁宏道的《满井游记》和柳宗元的《小石潭记》思想情感有何不同。 （七）【2024春·江苏省扬州市梅岭教育集团·八年级下册期末】文言文阅读 看松庵记 〔明〕宋濂 龙泉多大山，山多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。 吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。君诗书之暇，被鹤氅①衣，支九节筇②，历游三亭中，退坐庵庐，回睇③髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君喈④曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐云。 君之处也与松为伍则嶷然⑤有以自立；及其为时而出⑥，刚贞自持，不为物议之所移夺⑦，卒能立事功而泽生民。 【注释】①氅：用鸟类的羽毛缝制成的外衣。②筇qióng：竹杖。③睇：看。④喈jiè：赞叹。⑤嶷然：屹立的样子。⑥为时而出：顺应时事而出仕任事。⑦移夺：放弃改变（态度、志向等） 1.解释下列加点字。 （1）新翠照人如濯：     （2）吾友章君三益乐之： （3）日歌吟万松间：     （4）遂以名其庵庐云： 2.用“/”为下面句子断句。（标两处） 君之处也与松为伍则嶷然有以自立 3.翻译句子。 （1）此予得看松之趣者也。 （2）卒能立事功而泽生民。 4.结合文章内容，说说作者借“松”这一意象，表达了怎样的情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期期末考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题06 文言文阅读 分类1：古诗文比较阅读 （一）【2024春·江苏省常州市教育学会·八年级下册期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鷃③之辈，空见笑于藩篱④。 （节选自李白《大鹏赋》） 【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。③斥鷃（yàn）：亦作“斥鷃”，即鷃雀。④藩篱：指认识事物的局限。 【丙】 鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角①。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。 （节选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》） 【注释】①羊角：羊角是旋风的名称。 1.根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。 方法提示或文言现象 加点词解释 古今异义：怒，今义：愤怒 （1）怒而飞 词类活用：不知其善也（2） （《虽有嘉肴》） （3）志怪者也 查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）尔同我翔 课内迁移法：“闻之，欣然规往”（《桃花源记》） （5）欣然相随 2.用现代汉语写出文中画线句子的意思。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）俄而，希有鸟见鹏，谓之曰：伟哉鹏乎，此之乐也。 3.庄子和李白都善用夸张的修辞与瑰丽的想象来说理，极具浪漫主义色彩，请结合具体内容进行分析。 4.下列对选文有关内容的理解和分析有误的一项是（   ） A．这三则文本中“鹏”的形象一脉相承，都是壮志凌云，搏击万里的文学形象。 B．甲文在想象中进行对比，极写鲲、鹏之大，又举出了野马、尘埃等“小”的形象，以大小对立来阐述道理。 C．乙文以“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”侧面写出希有鸟之大，以“伟哉鹏乎”直接评价大鹏之“伟”，以同登“寥廓”突出“二禽”为同类的特点。 D．乙文中的“斥鷃”和丙词中的“蓬间雀”都是指寸光短视、怯懦自私之辈。 【答案】 1.用力鼓动翅膀 好处 怪异的事情 你 高兴的样子 2.（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （2）不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。” 3.甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”以奇特的夸张描绘了大鹏击水而行、乘风而上的磅礴气势，“三千里”极写激起波涛之大，“九万里”极写飞行高度之高，带给读者极为震撼的视觉冲击，以此寄寓了万物皆有所凭借、自由只是相对的道理。乙文“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”一句，想象大鹏的翅膀能覆盖东西两极，极尽夸张之能事，表现了大鹏的壮阔，寄托自己的远大抱负。 4.C 【解析】 1.本题考查词义。 （1）“怒而飞”中的“怒”，今义为“愤怒”，古义为“用力鼓动翅膀”。在句中形容鹏用力鼓动翅膀起飞的样子。   （2）不知其善也：不知道它的好处。善：词类活用，形容词用作名词，好处。   （3）志怪者也：指记载怪异的事情。志：动词，记载。 （4）“尔同我翔”中的“尔”，根据查阅词典法，此处应取“你”的意思，即“你和我一起飞翔”。   （5）“欣然相随”中的“欣然”，通过课内迁移法，“闻之，欣然规往”中“欣然”是“高兴的样子”，所以在“欣然相随”中“欣然”也是“高兴的样子”，形容心情愉悦地跟随。 2.本题考查翻译。 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）野马：山野中的雾气，奔腾如野马；息：气息；   （2）俄而：不久，一会儿；谓：对……说；伟：伟大，壮美；乎：语气词，表感叹；之：结构助词，的。 3.本题考查内容理解。 甲文：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”：（大鹏起飞时）翅膀拍击水面激起三千里的波涛，盘旋而上直冲九万里高空，此句以极其夸张的手法描绘了大鹏起飞时的壮观景象。“水击三千里”，通过“三千里”这一夸张的数字，极写大鹏击水时激起的波涛之大，力量之猛。“抟扶摇而上者九万里”，“九万里”这一夸张的高度，展现了大鹏乘风而上时的磅礴气势，给读者带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。通过这种夸张和想象，庄子寄寓了万物皆有所凭借、自由只是相对的道理。   乙文：“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”：它的右翼遮盖了西极，左翼遮蔽了东荒，通过极度夸张地想象大鹏的右翼能掩盖西极，左翼能遮蔽东荒，用如此宏大的描述展现了大鹏翅膀的巨大和壮阔。李白借此夸张的描写，不仅展现了大鹏的雄伟形象，更寄托了自己渴望像大鹏一样拥有广阔天地、施展远大抱负的愿望。 4.本题考查内容理解。 C .“右翼掩乎西极，左翼蔽乎东荒”直接写出了大鹏翅膀之大，而非侧面写出希有鸟之大。“伟哉鹏乎”直接评价大鹏之“伟”，“同登‘寥廓’”突出了大鹏和希有鸟为同类，都具有高远的志向和广阔的视野。 故选C。 【点睛】【甲】参考译文： 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏在天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。【乙】参考译文： 不久，希有鸟看见了大鹏，它对大鹏说：“大鹏你真伟大啊，这真是让我高兴的事。我右边的翅膀能覆盖西方极远之处，我的左翼能遮挡东方极远之处。跨越疆域的界限，盘桓上天的纲维。以恍惚作为巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同游，你和我一起飞翔吧。”大鹏于是答应了它的要求，高兴地随它飞去。这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而那些斥鷃一类的小鸟，因囿于自己的见识，而徒自对他们发出嘲笑。 （二）【2024春·江苏省连云港市·八年级下册期末】班级开展“走近杜甫”专题学习活动，老师选择了关于杜甫的三则古诗文进行专题阅读，请完成下面小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （节选自《石壕吏》） 【丙】 十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善时琯为宰相请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。久之，召补京兆府功曹。 （节选自《旧唐书·杜甫传》） 1.下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗歌以“望”字统领全篇。开篇两句就写了春望所见：国都沦陷，城池残破，但是山河依旧，春天到来，野草繁茂，林木苍苍，给人以希望，寄情于物。 B．颈联写自安史之乱以来，“烽火苦教乡信断”，如今战火仍连续不断，诗人非常盼望家中亲人的消息，因此收到这封家信顿感无比珍贵，抵得上“万金”。 C．尾联写诗人在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”细节描写，可见愁的程度。使诗歌更增一层悲哀。 D．纵观全诗，诗人俯仰瞻视，视线由远而近，又由近而远，视野从城到山河，再由满城到花鸟。诗人由翘首望景，逐步转入了低头沉思，自然过渡到思念亲人。 2.解释下列加点的词语。 （1）三男邺城戍      （2）有孙母未去 （3）谒肃宗于彭原郡     （4）不宜罢免 3.用斜线（/）给文中画线句子断句，限两处。 房 琯 布 衣 时 与 甫 善 时 琯 为 宰 相 请 自 帅 师 讨 贼 4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 （2）甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人。 5.对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解，同学们产生了两种不同看法，一种认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心；一种认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。你认为哪一种解释更合理？请结合诗歌内容说说理由。 6.杜甫抒写了“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，请结合三则材料探究杜甫的诗歌创作与时代的关系。 【答案】 1.C 2.防守 离开 进见，拜见 应该 3.房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼 4.（1）老妇我虽然年老力弱，但请允许我跟随你们连夜回去，赶快去响应河阳的战役，还能够为士兵们准备早餐。（2）杜甫寄居在成州同谷县，亲自背柴草采野果（维持生活），儿女被饿死了好几个。 5.示例1：我认为是诗人因感时恨别而落泪惊心，诗人为国家残破和亲人离别而伤愁，所以看见繁花烂漫，反让他痛苦流泪，听到鸟鸣也感到心惊。这是移情于物的写法。从诗意的转承上来看，颔联是全诗由景转情的连接点，诗人爱国思家的情感是贯通的。（答出“移情于物”或“融情于景”手法，并能结合内容加以阐述即可） 示例2：我认为是花鸟感受到了诗人的心情，而落泪惊心。这里是拟人手法，因感时伤乱，花也流泪，鸟也惊心。这表明诗人感时之深，恨别之切，让花鸟都有所感触。 6.示例：安史之乱是唐朝由胜转衰的转折点，也是杜甫诗歌创作风格的转折点。他的诗歌记录了唐朝安史之乱的史实，反映了当时社会真实的状况，所以被称为诗史；他的诗歌写人民疾苦，为人民发声，所以被称为诗圣。 【解析】 1.本题考查诗的理解和分析。 A.“国破山河在，城春草木深”描绘的景象并非给人以希望，而是突出了国都沦陷后的荒凉破败，营造了沉重悲哀的氛围；   B.“烽火连三月，家书抵万金”是说战火已经持续很久，诗人一直收不到亲人的消息，所以一封家书才显得无比珍贵，并非已经收到家书； D.诗人的视线应是由远及近，先写山河，再写城，接着写花鸟，然后逐步转入低头沉思，思念亲人，展现了他内心的愁苦和对家国的忧虑。并未形成由远及近再由近及远的视线变化； 故选C。 2.本题考查词语解释。 （1）句意：三个儿子去邺城防守。戍：防守； （2）句意：因为有孙子在，他的母亲还没有离去。去：离开； （3）句意：在彭原郡拜见肃宗。谒：进见，拜见； （4）句意：不应该罢免。宜：应该。 3.本题考查断句。 句意：房琯在平民时和杜甫交好，当时房琯担任宰相，请求亲自率领军队讨伐叛贼。 “房琯布衣时与甫善”，这句话讲述了房琯在还是平民时与杜甫的关系，因此“房琯布衣时与甫善”应作为一个完整的句子来断句。“布衣”指平民，“善”表示关系好。“时琯为宰相”，这句话描述了房琯的身份变化，成为宰相，这是一个重要的时间节点和身份转变，所以应该在此处断句。“请自帅师讨贼”：这句话讲述了房琯作为宰相的具体行动，即请求亲自率领军队去讨伐叛贼，是句子的最后一部分，应单独成句。 断句为：房琯布衣时与甫善/时琯为宰相/请自帅师讨贼。 4.本题考查翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）老妪：老妇；衰：衰弱；从：跟从；应：响应，应征；犹得：还能够；   （2）寓居：居住；负：背着；薪：柴；梠：橡实；饿殍：饿死的人。 5.本题考查诗句理解。 这两种解释都有其合理性，它们分别从不同的角度解读了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗。 第一种看法：认为花溅的是它自己的泪，鸟惊的是它自己的心，这种解释强调了诗句中的拟人化手法。诗人将自己的情感表达得如此强烈，以至于连自然界的花鸟都仿佛能够感受到他的痛苦和哀伤。这里的“花溅泪”和“鸟惊心”被赋予了人的情感，使得整个诗句更加生动和感人。诗人将自己的情感与花鸟等自然景物相融合，使得它们也仿佛成为了诗人情感的载体。这种情感共鸣不仅增强了诗句的表现力，也深化了诗人对国家和个人命运的感慨。 第二种看法：认为溅的是诗人的泪，惊的是诗人的心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中，“感时”指的是诗人对当时国家战乱、社会动荡的感慨，“恨别”则表达了对亲人离散、无法团聚的深深怨恨。这里的“花溅泪”和“鸟惊心”并非字面意思上的花会流泪、鸟会感到害怕，而是诗人将自己的情感投射到自然界的景物上，采用“移情于物”或“融情于景”的手法。诗人内心因国家的苦难和个人的不幸而悲痛欲绝，看到盛开的花朵，本应带来喜悦和生机的景象，却触动了他的伤心事，仿佛花朵也在为他流泪；听到鸟儿的啼鸣，本应清脆悦耳，却因他内心的沉重而显得格外惊心。从整首诗的结构来看，这两句诗起到了由景转情的过渡作用。前面几句描写了春天的景象，而这两句则突然转入诗人的内心情感，使得全诗的情感层次更加丰富和深刻。据此回答即可。 6.本题考查诗歌内容理解。 从三则材料中提取杜甫诗歌反映时代的具体内容，分析当时的时代背景对杜甫创作主题、情感表达等方面的影响，阐述杜甫的诗歌对时代的记录和反映作用，以及对后人了解那个时代的重要意义。 安史之乱这一重大历史事件，对唐朝的发展产生了极其深远的影响，使唐朝由盛转衰。这一时代背景也成为了杜甫诗歌创作风格的关键转折点。在安史之乱前，杜甫的诗歌或许还更多地关注个人的抱负和理想。但安史之乱爆发后，社会陷入动荡，人民饱受战乱之苦。杜甫的诗歌开始大量记录这一历史时期的种种惨状和史实。 从材料中的《春望》来看，“国破山河在，城春草木深”描绘了国家沦陷、城池残破、荒草丛生的景象，反映了安史之乱给国家带来的巨大破坏。“烽火连三月，家书抵万金”则体现了战乱持续，通信断绝，百姓渴望与亲人取得联系的急切心情，凸显出战争给民间带来的痛苦和分离。 《石壕吏》中，“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”，写出了普通家庭中男子被强征入伍，战死沙场的悲惨命运，深刻反映了当时战乱频繁，兵役沉重给民众造成的巨大苦难，这是社会实在问题的真实写照。 材料中的《旧唐书·杜甫传》记载了杜甫在动荡时代的经历，如“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”，体现了当时社会的饥荒和人民生活的困苦，这是国家实在状况的具体体现。 他的诗歌不仅仅是简单的记录，更是对人民苦难的深切同情和对社会不公的愤怒谴责，为人民发声。正因如此，他被尊称为“诗圣”，他的作品也被赞誉为“诗史”，其诗歌创作与时代紧密相连，成为了研究那个时代不可或缺的重要资料。据此回答即可。 【点睛】【丙】参考译文： 天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征召兵马。杜甫趁黑夜从京城逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯在做平民时就和杜甫很友好，这时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，房琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗发怒，贬房琯当刺史，杜甫也外任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，自己背柴火采集野菜，饿死的儿女有好几个。过了好久，被召回补任京兆府功曹。 （三）【2024春·江苏省南京市多地区·八年级下册期末】文言文阅读 【甲】 泊岳阳楼下① 杜甫 江国逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 （选自《杜甫诗集》，上海古籍出版社2021年版） 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （选自庄子《逍遥游》） 【丙】 《庄子》言“野马也，尘埃也”，乃是两物。古人即谓“野马”为尘埃，如吴融②云“动梁间之野马”，又韩偓云“窗里日光飞野马”，皆以尘为“野马”，恐不然也。“野马”乃田野间浮气耳。远望如群马，又如水波，佛书谓如热时“野马阳焰③”，即此物也。 （选自《梦溪笔谈》，中华书局2022年版） [注]①此诗是杜甫晚年流离漂泊时乘舟初到岳阳所作，此时国破家衰，诗人贫病交加。②吴融：与下文韩偓（wò）均是唐末官员、诗人。③野马阳焰：隋释慧远《维摩经疏》所说“阳焰浮动，相似野马”的概括。 1.下列各项中加点词意思相同的一项是（   ） A．艰危气益增          精益求精 B．其名为鲲           故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C．是鸟也，海运则将徙于南冥   “野马也，尘埃也”，乃是两物 D．抟扶摇而上者九万里      可怜身上衣正单 2.用现代汉语翻译下列句子 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）皆以尘为“野马”，恐不然也。 3.阅读以上诗文，回答问题。 （1）【甲】诗化用【乙】文“鲲鹏徙于南冥”的典故，有何用意？ （2）沈括认为“野马”和“尘埃”是两物，理由是什么？ 【答案】 1.A 2.（1）当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像悬挂在天边的云。 （2）都认为尘埃是野马，恐怕不是这样。 3.（1）【甲】诗化用【乙】文中鲲鹏徙于南冥的典故，暗示前途虽不可预料，但志向坚定不改。（此题只要答出与鲲鹏形象相关的有理想，有追求，心怀抱负等信息即可） （2）①作者认为野马是田野间雾气的比喻，非常形象。②庄子也认为“野马”“尘埃”是两物；③佛书中也有这样的说法来佐证。 【解析】 1.本题考查一词多义。 A.相同，都是“更加”； B.不相同，名字/名贵的； C.不相同，这/判断动词，表肯定； D.不相同，向上/上面； 故选A。 2.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①句中重点词语有：怒，指用力鼓动翅膀；若，好像；垂天之云：悬挂在天空的云。 ②句中重点词语有：以，把；恐，恐怕；然，这样。 3.①本题考查典故的用意。 杜甫在诗歌末句引用“鲲鹏”这个典故，是出自《北冥有鱼》，结合乙文“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”可知鲲鹏硕大无比、力大无穷的特点，结合“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知鲲鹏志向高远。 结合甲诗“滞留才难尽，艰危气益增”可知，即使遭遇苦境停滞无法前行，诗人心中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。 结合“图南未可料，变化有鲲鹏”可知，诗人以图南，鲲鹏自喻远大之志向无可披靡，故诗人以鲲鹏的变化无常和志存高远，来抒发满腔的报国之志，同时也暗示前途未卜。 ②本题考查对文章内容的理解。 结合丙文“《庄子》言‘野马也，尘埃也’，乃是两物”可知沈括认为庄子也认为野马、尘埃是两种事物； 根据“野马乃田野间浮气耳，远望如野马，又如水波，佛书谓如热时‘野马阳焰’，即如此物也”，可知，“野马”是山野之间的水汽，远远看去像野马一样，采用了比喻的修辞手法，更生动形象； 结合“佛书谓如热时‘野马阳焰’，即此物也”可知，佛书里也有提到两者形态并不一样。据此可概括作答。 【点睛】参考译文： 【乙】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开”。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【丙】《庄子》书中说到野马也，尘埃也，指的是两种东西。前人即有以为野马就是尘埃的，如吴融说“动梁间之野马”，又韩偓也说“窗里日光飞野马”，都以尘埃为“野马”，恐怕不是这样。“野马”其实就是田野间的浮气。这种浮气远望如群马，又像水波，佛书上称酷热时的阳焰如“野马”，就是这种东西。 （四）【2024春·江苏省南京市玄武区·八年级下册期末】文言文阅读 主题：_________________________________ 创作背景 作品内容 795年，韩愈三次参加吏部考核皆不中，三次上书宰相未果。 （一）仆虽庸愚每读书频用自愧。今幸不为时所用，无朝夕役役之劳①，将试学焉。力不足而后止，犹将愈于汲汲于时俗之所争，既不得而怨天尤人者，此吾今之志也。 （选自《唐宋八大家文钞·答侯继书》） 803年，韩愈得罪权贵，被贬连州阳山。他不甘沉沦，上书自荐。 （二）愈少鄙钝②，于时事都不通□，家贫不足以自活，应举觅官，凡二十年矣。薄命不幸，动遭谗谤，进寸退尺，卒无所成。性本好文学，因困厄悲愁无所告语，遂得究穷于经传史记百家之说，而奋发乎文章。 （选自《唐宋八大家文钞·上兵部李侍郎书》） 819年，韩愈因上《论佛骨表》触怒皇帝，被贬潮州。次年，重获任用，返回京师。 （三） 左迁至蓝关示侄孙湘 一封③朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明④除弊事⑤，肯⑥将衰朽惜残年？ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江⑦边。 （选自《韩愈诗选》，人民文学出版社2017年版） 【注】①役役之劳：指在仕途生涯中钻营奔走。②鄙钝：鄙陋不聪敏。③封：上给皇帝的意见书。④圣明：“圣主”“明君”之意。⑤弊事：有害的事。⑥肯：岂肯。⑦瘴江：指潮州的韩江，在唐代时是瘴疠之地，韩愈以为会死在那里，所以嘱咐韩湘“收骨”。 1.用“/”给下面内容断句，限划两处。 仆虽庸愚每读书辄用自愧 2.材料二在摘选时漏了一字，从AB选项中选择最恰当的字填入，并翻译整个句子。 愈少鄙钝，于时事都不通□，家贫不足以自活。（A．学    B．晓） 我选( )。翻译： 3.下列对材料三的诗歌理解不恰当的一项是（    ） A．多重对比知经历。“朝奏”“夕贬”“一封”“八千”等词可见诗人获罪快，贬谪远。 B．坦诚反问吐心志。为皇帝除去祸事，怎么能不顾及衰朽之身？作者悔恨之意溢于言表。 C．即景抒情陈心声。云遮雾绕的秦岭和大雪拥塞的蓝关，道尽了英雄失路的悲慨和感伤。 D．首尾呼应寄情感。尾联照应诗题，借侄孙探望之意，嘱托他瘴江边收骸骨，凄楚沉痛。 4.下列哪个主题更契合以上三则材料，请判断并具体分析。 主题一：困境中的坚守         主题二：幸与不幸 【答案】 1.仆虽庸愚/每读书/辄用自愧 2.示例1：B。 我年轻时鄙陋愚钝，对于时事都不了解，家里贫穷，不足以养活自己。 示例2：A。我年轻时鄙陋愚钝，对于时事都不能全面地学习（或了解学习），家里贫穷，不足以养活自己。 3.B 4.第一层级：结合材料阐述困境或不幸； 第二层级：结合材料阐述困境和坚守，但是坚守的内涵不完整，或结合材料阐述不幸与幸运，幸运的内涵不完整； 第三层级：结合材料阐述困境和三个方面的坚守，或结合材料阐述不幸与三个方面的幸运。 【解析】 1.本题考查断句。 句意：我虽然才能平庸，每当读书，总是感到自我惭愧。“仆虽庸愚”句意完整；“每读书”是“辄用自愧”的原因，中间应断开。故可断为：仆虽庸愚/每读书/辄用自愧。 2.本题考查词语填空和翻译。 先把两个字填入句中，分析整句是否通顺及符合情境，然后翻译。 填入A“学”，根据“愈少鄙钝，于时事都不通学，家贫不足以自活”，我们可以看出，这样的说法是表示韩愈年少时鄙钝，对时事没有全面地学习（通学），家境贫困，不能养活自己。鄙钝：鄙陋愚钝。自活：养活自己。 填入B“晓”，根据“愈少鄙钝，于时事都不通晓，家贫不足以自活”，这样的说法是表示韩愈对于时事的不了解或者不熟悉。晓：了解、明白。 可见两个字都有道理，任选其一皆可，然后翻译句子。 3.本题考查内容的理解。 B.有误，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”这句诗并非表达作者的悔恨之意，而是表明诗人一心为皇帝除去有害之事，根本不会顾惜自己衰老的身体。这体现了诗人为国除弊的决心和刚正不阿的精神，作者毫无悔恨之意。 故选B。 4.本题考查主题的分析。 两种主题都契合三则材料的主题，可任选一种，结合材料内容进行分析。 主题一：困境中的坚守。从三则材料中可以看出，韩愈在面对困境时，始终坚持自己的信念和追求。在材料一中，尽管韩愈三次参加吏部考核不中，三次上书宰相未果，但他并没有放弃，而是选择了读书自省，力不足而后止，但仍优于追求时俗之人的做法。在材料二中，韩愈被贬连州阳山，但他并不甘心沉沦，而是上书自荐，显示了他对文学的追求和对时事的理解。在材料三中，韩愈因上《论佛骨表》触怒皇帝，被贬潮州，但次年又重获任用，返回京师，这表明他在困境中坚守自己的信念，不因挫折而放弃。因此，“困境中的坚守”契合以上三则材料。 主题二：幸与不幸。材料一中韩愈没有得到重用，但韩愈并不抱怨，反而觉得不必为了追求功名而“役役于俗”是一种幸运；材料二韩愈屡遭贬谪，但韩愈却因此有了研习文学的机遇，这也算是一种幸运；材料三虽然韩愈因上书被贬，但他一年后重获任用，返回京师，也算是一种幸运。因此，“幸与不幸”契合三则材料的主题。 【点睛】参考译文： （一）我虽然才能平庸，每当读书，总是感到自我惭愧。现在有幸不被时俗所用，没有早晚忙碌劳累的劳苦，我将尝试学习。力量不足然后停止，还是比那些日夜钻营追求时俗之人的做法更好，既然得不到就不抱怨天、责怪人，这是我现在的志向。 （二）我年轻愚钝，对时事都不懂，家境贫寒不足以自养，应举觅官，总共二十年了。命运不幸，常遭人诽谤，进步一点退步一点，最终没有什么成就。本性喜欢文学，因为困苦愁厄无处可诉，于是得以深入研究经传史记百家的学说，并奋发写作文章。 （三）早晨一封上奏给皇帝，晚上就被贬到潮州路八千里。想要为圣明的皇上除去有害的事，怎么肯因为衰老就爱惜自己的余生？云彩横在秦岭上，家在哪里？大雪拥塞蓝关，连马都难以前行。知道你远道而来应该有目的，好在瘴江边收我的骨骸。 （五）【2024春·江苏省南通市海门区·八年级下册期末】阅读古诗文，完成下面小题。 月夜舟泊惠山过秦园 清·曹寅 直为梁溪一系船，夜山风露共苍然。 行来钟歇空园里，坐觉茶甘秋树边。 池影低枝多宿鸟，月明此处却闻泉。 畦丁①款客浑常事，应怪深宵数笠②圆。 【注】①畦丁：管理花木的园丁。②笠：斗笠。喻指月亮。 游慧山秦园记 清·邵长衡 慧山①诸园，可游者五六，而秦园以胜闻。余自吴阊归，要友人，舣舟山麓，呼一僮循扉入。时宿雨初霁，落英委蹬②，新禽弄声。龙山爽气扑人，眉睫间，苍翠欲滴。泉虢虢石罅③中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然。池广袤可百尺，虹桥蜿蜿，塔影动摇，倏鱼跳波。轩阁以十数，皆整洁靓深；竹榻湘簾④、石屏桑髹几⑤之设，在在不乏。 余尝谓探山水之胜者，必梯山岩，恒幽壑⑥，嗜奇者快焉，而或病其劳；去而体乎园林，展足见平池小丘，鱼鸟亲人，而乏岩壑高深之趣。兹游遂兼得之，意甚适。独哦五言诗六首，志之。暮色苍然，忽忽犹不欲别。盖丁巳二月十七日也。 （选自《青门簏稿》，有删改） 【注】①慧山现称“惠山”，位于江苏省无锡市。②蹬：泛指石阶。③石罅：石头裂缝、缺口。④簾：同“帘”。⑤髹几：涂上漆的木几。⑥恒幽壑：穿越深谷。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 余自吴阊归 2.写出下列句子中加点词的意思。。 （1）要友人( )       （2）池广袤可百尺( ) （3）皆整洁靓深( )     （4）必梯山岩( ) （5）兹游遂兼得之( )    （6）志之( ) 3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 时宿雨初霁，落英委蹬，新禽弄声。 4.通读诗文。说说诗与文均选取了哪些景物呈现秦园的。 5.品读诗文。根据括号中的提示，体会下面句子中加点字的表达效果。 （1）直为梁溪一系船，夜山风露共蒼然。（能否改为“皆”？） （2）暮色苍然，忽忽犹不欲别。（“犹”字能否删除？） 6.小语建议用“月明此处却闻泉”句替换“泉虢虢石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然”句，认为两者均写闻泉。你赞同她的建议吗？说说想法。 7.比读诗文。诗中“畦丁款客浑常事，应怪深宵数笠圆”句，与文中“兹游遂兼得之，意甚适”句表达的情感及其抒发情感的方式有何异同？ 【答案】 1.余 ∕自 吴 阊∕ 归 2.同“邀”，邀请 大约 都 登，攀登（用梯子登） 最终 记载 3.这时，一宿雨后，天气放晴，落花堆积（委弃）在石阶上，小鸟发出阵阵啼叫声。 4.宿鸟，池塘，树林，泉水 5.（1）不能，“共”是“共同”的意思，写出了夜山、风露，融合一体，一片苍茫的景致。而“皆”是“都”的意思，写出夜山、风露苍茫的特点，没有突显画面浑然一体的苍茫感。所以不能替换。 （2）不能。“犹”是还的意思，虽然到了傍晚，作者仍意犹未尽，不愿离开，可以看出秦园的景色宜人，作者陶醉其间，流连忘返，表达了作者对秦园景色的喜爱之情。 6.不赞同。因为原句对泉声进行具体描写，把泉声乍咽乍舒，由小及大的不同特点写了出来。使读者仿佛身临其境，更有画面感，而诗句没有这个效果，所以不能替换。 13．情感——相同：都抒发了作者沉醉在秦园山水之间的情感。不同：文还抒发了登攀高深岩壑的趣味。 方式——前者是间接抒情，嗔怪月夜景色太美，让人流连忘返；后者是直抒胸臆，秦园兼具山情园趣，写出了作者轻快舒畅的心情。 【解析】 1.本题考查文言文的朗读停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：我从吴地的阊回来。 “余”在句子里做主语，其后应停顿；“自吴阊”在句子里做状语，“归”在句子里做谓语，因“自吴阊”和“归”之间要断开； 故断句：余/自吴阊/归。 2.本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：邀请朋友。要：同“邀”，邀请。 ②句意：池塘宽广大约有一百尺。可：大约。 ③句意：都干净整洁，深幽静谧。皆：都。 ④句意：必定要攀登山岩。梯：登，攀登（用梯子登）。 ⑤句意：这次游览最终体验到了这两种乐趣。遂：最终。 ⑥句意：记录下这次游览。志：记载。 3.本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 时：这时。一宿雨：一场夜雨。初霁：天气放晴。霁：雨后初晴。落英：落花。委：委弃。磴：石阶。委蹬：堆积在石阶上。新禽：这里指小鸟。弄声：发出阵阵啼叫声。 4.本题考查内容的理解。 诗的首联：“直为梁溪一系船，夜山风露共苍然”的意思是：只为梁溪河边系住船，夜晚山间的风露一片苍茫。这里写了系船、夜山、风露，营造出宁静清凉的氛围。颔联：“行来钟歇空园里，坐觉茶甘秋树边”的意思是：走来钟声停歇在空园里，坐下便觉得秋树边的茶水香甜。这里写了空园、树，表现了作者在园中品茶的惬意。颈联：“池影低枝多宿鸟，月明此处却闻泉”的意思是：池水倒映着低垂的枝条，栖息着许多鸟儿，月明之下却听到泉水声。这里写了池水、宿鸟、明月、流泉，展现了夜晚秦园特有的宁静清幽之美； 文中对景物的描写集中在第二段：“时宿雨初霁，落英委磴，新禽弄声。龙山爽气扑人，眉睫间，苍翠欲滴。泉㶁㶁石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然。池广袤可百尺，虹桥蜿蜿，塔影动摇，倏鱼跳波。轩阁以十数，皆整洁靓深；竹榻湘帘、石屏髹几之设，在在不乏”，作者通过写“宿雨初霁”“落英委磴”“新禽弄声”“龙山爽气”“苍翠欲滴”“泉声”“池面”“虹桥”“塔影”“鱼跳波”“轩阁”“竹榻湘帘”“石屏髹几”等景物，从视觉、听觉、触觉等多角度写出了秦园清幽雅致，富有诗情画意，这里写到的景物有：宿雨、落英、新禽（鸟）、龙山、泉、池、鱼、轩阁、竹榻、湘帘、石屏、髹几等。 综合以上可知，诗与文均选取了鸟，池塘，树林，泉水来呈现秦园 5.本题考查词语的表达效果的分析。 ①“共”不能改为“皆”。因为在这里，“共”的意思是“共同”。共字用来形容夜晚的山风和露水与山的苍茫之色，在两者的共同作用下，营造出一种宁静清凉的氛围。而“皆”字通常用来表示全部、都，它并不能表达出夜山风露与苍然之间的交融和共同作用的效果。所以，“共”字在这里更好地传达了诗人想要表达的意境，所以“共”不能改为“皆”。 ②“犹”字不能删除。在这里，“犹”的意思是“还”。“犹”字用来表达作者在暮色苍然之中，还舍不得离开秦园的情感，它强调了作者对秦园美景的留恋和不愿离别的情绪，突出强调了作者内心的依依不舍之情。如果去掉“犹”字，句子的情感表达就会变得较为平淡，无法准确传达作者对秦园的深厚感情。所以，“犹”字在这里起到了画龙点睛的作用，使得句子的情感更加丰富和深刻。 6.本题考查句子的表达效果的分析。作答时应先表明不赞同，然后从句子运用的手法以及描绘的内容和传达出的意境等来进行分析。 原文中“泉㶁㶁石罅中，鸣声乍咽乍舒，咽者幽然，舒者淙然；坠于池，皿然崩然”，通过一系列的动态描写，生动地展现了泉水从石缝中流淌出来，声音时断时续，时而幽静，时而洪亮，最后落入池中的情景。这种描写不仅传达了泉水的声音，还通过声音的变化描绘出了环境的幽静和动态之美，让人如同置身于真实的境界中。 而诗中的“月明此处却闻泉”虽然也写了闻泉，但更多的是通过“月明”这一静态的景象来衬托泉声，突出了夜晚的宁静和泉水的清澈。这句话更多的是在表达作者在月夜中听到泉声的宁静感受，而不是像原文那样详细描绘泉水流淌的声音和过程。 因此，原文中的描写更加丰富和生动，能够给人以更直观的感受，而诗中的句子则更侧重于表达作者的情感体验。原文的描写更能体现出秦园景色的美丽和作者对这种美景的喜爱。 7.本题考查理解内容和比较阅读。作答时从情感和写作手法两个角度来分析。 情感上：诗中“畦丁款客浑常事，应怪深宵数笠圆”的意思是：园丁待客本是寻常事，应责怪深夜月亮圆又圆。这两句都表达了作者对秦园的喜爱和满意。诗中“畦丁款客浑常事”体现了作者对园丁热情款待的感激，而“应怪深宵数笠圆”则通过嗔怪月夜景色太美，间接表现深夜在园中流连忘返，对秦园美景的留恋。 文中“兹游遂兼得之，意甚适”通过总结这次游览的体验，写出作者在这次游览中兼得了探山水之胜和体园林之趣，其中探山水之胜重点提到了攀登山岩的乐趣，并表明对此感到非常满意和舒适，直接表达了作者对秦园美景的喜爱，沉醉在秦园山水之间的情感。 综合以上可知，在情感上，诗文都通过对秦园美景的描写来抒发作者沉醉在秦园山水之间的情感，乙文除此之外还抒发了攀登山岩的乐趣。 方式上：这首诗通过描述园丁款待和夜晚的景象，以及使用“浑常事”和“应怪”等词语，作者间接表达了自己对秦园的喜爱和对深夜留恋的自我调侃。文中情感抒发更直接、明确。作者直接使用了“意甚适”这样的词语来表达自己在秦园游览时的愉悦和满足，情感表达更为直接。 综上所述，诗与文在表达情感的方式上既有相同点也有不同点，相同点在于都对秦园的喜爱和满意进行了表达，不同点在于诗中的情感抒发更为含蓄间接，而文中的情感抒发则更为直接明确。 【点睛】参考译文： 慧山这里有五六处可以游览的园林，其中以秦园最为出名。我从吴地的阊回来，邀请朋友，在 舣舟山脚下，叫了一个小仆人引导着我们顺着门进入。当时，一场夜雨刚停，地上的落花堆积在石阶上，新生的鸟儿在鸣叫。龙山的清新气息迎面扑来，眼前一片郁郁葱葱，仿佛就要滴下来。泉水从石头缝隙中潺潺流出，水声时断时续，中断的声音显得幽深，流畅的声音则如溪水的样子；泉水落入池塘，发出清脆的破裂声。池塘宽广大约有一百尺，虹桥蜿蜒曲折，塔影在水中摇曳，鱼儿在水中跃动。这里有十几座亭台楼阁，都干净整洁，深幽静谧；竹榻、湘帘、石屏、涂漆的几案等陈设，一应俱全。 我曾经说过，那些探寻山水美景的人，必定要攀登山岩，穿越幽深的山谷，那些喜欢奇特景象的人会感到快乐，但也有人会因为劳累而感到痛苦；而离开山地，来到园林中，脚踏实地，只见到的都是平坦的池塘和小丘，鱼儿鸟儿亲近人类，但却缺少了高山深谷的趣味。这次游览最终体验到了这两种乐趣，心情非常舒适。我独自吟诵了六首五言诗，记录下这次游览。夜幕降临，我仍舍不得离开。这原来是是二月十七日的丁巳年啊。 （六）【2024春·江苏省南通市如皋市·八年级下册期末】阅读下面的诗文，完成问题。 甲 答张十一功曹① 唐•韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。 乙 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 丙 愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉①后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。 （节选自《旧唐书•韩愈传》） 【注】①诱厉：劝导勉励。②馆：收留。 1.有人曾评价甲诗“真得杜意”，即情感与景物相互兴发，造成怨而不怒的意境。请结合颔联说说你的理解。 2.甲诗哪两句写出诗人婉拒张十一的“扁舟西下共归田”？请结合内容分析诗人拒绝的理由。 3.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（各停一处） ①鸣 之 而 不 能 通 其 意 ②而 观 诸 权 门 豪 士 4.解释下列加点的词语。 ①策之不以其道 ②荣悴不易 ③则相与谈宴 ④虽晨炊不给 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 ①马之千里者，一食或尽粟一石。 ②而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。 6.“千里马常有，而伯乐不常有”，韩愈是下面的哪种？结合三则材料简要分析。 A．难遇伯乐的千里马 B．善识千里马的伯乐 C．两者皆是 【答案】 1.通过描绘色彩艳丽的绿竹和红花，反衬出作者无所事事、不被重用的愁苦之情。 2.未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 理由：诗人拒绝张十一的提议，是因为他心怀报国之志，不愿因个人安逸而放弃责任，同时也表现出他在逆境中的坚韧精神。 3.①鸣之/而不能通其意  ②而观/诸权门豪士 4.①策：马鞭。这里是动词，用马鞭驱赶；②改变；③共同，一起；④虽然。 5.（1）（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。（2）然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。 6.C。理由：他一生不被朝廷重用，但他却关爱、提携晚辈。 【详解】 1.本题考查理解诗句情感。 “筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”诗意是粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。依据句中的“竞”可知，这里写出嫩笋争相滋生的蓬勃景象，而“闲”则把踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。其实，作者是借用踯躅之清闲，比作北被贬后自己的生活状态。所以，这里通过描绘绿竹和红花可以自由生长和开放，而自己却无所事事，抱负得不到施展，不免心生愁苦凄凉之情。 2.本题考查内容分析概括。 “扁舟西下共归田”诗句意思是乘坐小船向西行进，‌共同回归田园。这表示张十一隐退的思想。本诗中“报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思是我尚未报答皇恩，‌也不知道自己将会在哪里死去，‌但我不会在南方炎热的瘴气中虚度余生。这里写出作者借没有报答皇帝曾经给自己的恩情，自家还想为国家出力这一托辞，委婉拒绝了好友隐退的规劝。 3.本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 ①本句句意为：听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思。其中，“鸣之”是千里马的表现，“而不能通其意”是描绘食马者的愚蠢行为。故断句为：鸣之/而不能通其意。 ②本句句意为：然而看待那些权门豪贵。其中“观”是谓语部分，“诸权门豪士”是宾语部分。故断句为：而观/诸权门豪士。 4.本题考查理解文言重点词语意思。 ①句意为：不按照驱使千里马的正确方法用马鞭驱赶它。策，马鞭。这里是动词，用马鞭驱赶。 ②句意为：不论人家升沉盛衰，他总不改变态度。易：改变。 ③句意为：就（跟他们）一起谈话会餐。相与：共同，一起。 ④句意为：虽然有时弄得自己早饭也供应不上。虽：虽然。 5.本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）之：定语后置标志，无意义； 一食：吃一顿；或：有时候；尽：吃完；粟：泛指粮食。 （2）而：然而；观：看；如：像；仆隶：对待奴仆；瞪：瞪眼；然：……的样子；顾：理睬。 6.本题考查理解人物形象。 我认为是C。依据乙文中①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，②段“食马者不知其能千里而食也”，③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，本文描绘了千里马的悲惨遭遇，象征这作者不被统治阶级重用的坎坷的人生经历。这就看出，封建社会里，伯乐很难遇见伯乐。也寓意着韩愈是一个很难遇到识别、重用人才的明君的人。依据丙文“二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕”“后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉”“而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意”可知，韩愈对待孟郊和张籍非常友善，大力推荐他们二人。平日里也常促膝长谈。可见，韩愈还是一个关爱、提携晚辈的人。所以，两者兼而有之。 【点睛】参考译文： 甲：春山明净，春江空阔，清澈得以见到江底的沙粒，悲伤哀怨的猿啼声处处可听。粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。我尚未报答皇恩，‌也不知道自己将会在哪里死去，‌但我不会在南方炎热的瘴气中虚度余生。吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。 乙：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 丙：韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉盛衰，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就（跟他们）一起谈话会餐，论文作诗，和过去一样。然而看待那些权门豪贵，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。却韩愈很能奖掖鼓励后进，十有六七吃住在他家里，虽然有时弄得自己早饭也供应不上，但是仍然和颜悦色毫不介意。 （七）【2024春·江苏省苏州市工业园区·八年级下册期末】文言文阅读 甲 太湖 （明）文徵明 岛屿纵横一镜中，湿银盘紫①浸芙蓉。 谁能胸贮三万顷，我欲身游七十峰。 天远洪涛翻日月，春寒泽国隐鱼龙。 中流仿佛闻鸡犬，何处堪追范蠡②踪？ 【注】①盘紫：是对万紫千红的湖岸的形象描绘。②范蠡：春秋末年政治家，越国大夫。相传范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，弃官归隐，泛舟蠡湖。 乙 桃溪记 （明）徐一夔 ①自余遭乱，流窝无常处，恒郁郁不乐。思得幽夐①之地，营半亩之室以宁厥居②。环视无有也。 ②客或进曰：“世岂无有哉？顾先生未之即（　　），太湖之南二十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆箱③。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上曰‘范蠡’以志。溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’。茅屋三四楹，在桃树中，则吾家也。附屋有田二十亩，勤力耕作，足以具缠粥。聚落相凑，皆务农业。官租有程，每相率先期而输，不俟征迫，终岁无骨吏扣门，时虽争战，过兵不及，妻子皆不识兵。有自城府来者言兵暴状辄相惊讶。其地若此，可以言幽复矣。顾先生未之即也。” ③嘻！吾尝观陶靖节记“桃花源”事，疑其地实在世外，非人间有。如客所称，不出吴江、乌程二邑之交，非桃花源比也，而不知有乱世，亦异矣哉？然后知天壤间，未尝无绝境，第吾驽薄，弗获至尔。客吴姓，间至城府，以余志幽复，招余卜筑④其处，因记之云。 【注】①幽夐（xiòng）：幽深。②厥居：喻指住所逆气不舒心。③篆箱：篆书。④卜筑：指择地建筑住宅，即定居之意。 1.小语梳理了关于文言字词的学习方法，请根据提示，完成表格。 文言词句 方法 解释 未尝无绝境 关联课内法：“率妻子邑人来此绝境” A 第吾驽薄 查阅字典法：①次第、次序；②评定；③只是。 B 顾先生未之即 成语推断法：可望而不可即 C 不俟征迫 语境推测法：联系上下文推测 D 2.在朗读时，小语对下面这句话的朗读节奏不是很清楚，如果需要停顿两处，应该怎么停顿呢？请你帮他解惑。 有 自 城 府 来 者 信 兵 暴 状 辄 相 惊 讶 3.请你帮小语用现代汉语翻译下面这句话。 后人思之，构桥溪上曰“范蠡”以志。 4.小语读到《太湖》首联觉得颇有意趣，请你从修辞的角度作简要赏析。 5.小语想要为文中划线句结尾选择合适的语气词，请你联系上下文，帮他做出选择并说说理由。 小贴士： 文言文中，人物语言或作者抒情语言用虚词（语气词、叹词），品味虚词，有助于我们更深入地理解人物形象、体会人物情感。 世岂无有哉？顾先生未之即（ ） A．耳  B．也  C．焉  D．乎 我选 ，理由： 。 6.小语提出了一个疑问：甲、乙两则材料中都提到范蠡，其用意有何不同？请你结合内容谈谈理解。 【答案】 1.A.与人世隔绝的地方。  B.只是。  C.到。  D.等到。 2.有自城府来者/信兵暴状/辄相惊讶。 3.后人思念他，于是在溪上建造了一座桥，命名为“范蠡”来纪念。 4.首联“岛屿纵横一镜中，湿银盘紫浸芙蓉”运用了比喻的修辞手法，将太湖比作一面镜子，将湖中的岛屿、水色、荷花等景物映照得淋漓尽致，形象生动，富有诗意。 5.A 理由：用“耳”字，对作者所认为的世无“幽夐”之地表达不以为然的态度，以便在一开始就消除作者的郁闷心情，有助于说理的展开。（B 理由：用“也”字，意味着对上文内容作小结，并有鼓励作者去寻找的意味。） 6.甲文中提到范蠡，是为了表达诗人对范蠡归隐生活的向往，通过范蠡的形象，反衬出诗人对现实的不满和对理想生活的追求。而乙文中提到范蠡，是为了突出桃溪这个地方的幽静和美好，通过范蠡的典故，为桃溪增添了一份历史文化的底蕴，同时也表达了作者对这种宁静生活的向往。两篇文章中提到范蠡的用意不同，但都体现了作者对美好生活的追求。 【详解】 1.本题考查文言解释，注意要采用所给的方法。 A.结合课内“率妻子邑人来此绝境”句意“率领妻子儿女来到这个与人世隔绝的地方”可知，“未尝无绝境”的“绝境”的意思也是“与人世隔绝的地方”，句意：不是没有与人世隔绝的地方。 B.结合字典释义可知“第吾驽薄”的“第”意思是“只是”，句意：只是我才能平庸。故选③。 C.结合成语“可望而不可即”的意思“能远远看见而不能接近”可知“顾先生未之即”的“即”意思是“到，接近”，句意：只是先生还没有找到而已。 D.结合语境可知“不俟征迫”的句意是“不用等到官府催促”，故“俟”的意思是“等到”。 2.本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：有从城里来的人说起战争的残酷，他们都感到惊讶。 “有自城府来者”是对城里来的人的形容；“信兵暴状”是对战争残酷的描述；“辄相惊讶”是他们的状态。 故断句为：有自城府来者/信兵暴状/辄相惊讶。 3.本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 思：思念；之：代词，指范蠡；构：建造；以：来；志：纪念。 4.本题考查诗句赏析。 要求从修辞角度赏析。结合“岛屿纵横一镜中，湿银盘紫浸芙蓉”句意，纵横交错的岛屿坐落在明亮如镜的湖水中，这些湖中岛屿在万紫千红的湖岸衬托下就像出水芙蓉一样美丽动人，可知运用了比喻的修辞，将太湖比作一面明亮的镜子，生动形象地写出了岛屿在万紫千红的湖岸衬托下美丽动人的样子，表达了诗人的喜爱和赞美之情。 5.本题考查文言虚词。 “耳”是罢了的意思，表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。 “也”可用在句末表示判断或肯定语气。相当于“啊”、“呀”；也可用在句末，表示疑问，相当于“呢”、“吗”。 “焉”可用于句尾，表示陈述或肯定，相当于“矣”、“呢”；也可用于句尾，表示疑问，相当于“乎”、“吗”；还可以用于句尾，表示感叹，相当于“呢”、“啊”。 “乎”表示疑问或反问，相当于“吗”。 根据语境，结合自己的理解，任选其一言之有理即可。 示例：选A，耳。“世岂无有哉？顾先生未之即（  ）”的意思是世界上难道没有这样的地方吗？只是先生没有找到而已。这是客人对先生没有找到这个地方的惋惜，所以有“罢了”的意思，故选A。 6.本题考查内容理解。 甲诗末二句用了一个典故，表现了诗人愿意模仿前贤而过隐逸生活的心情。“中流仿佛闻鸣犬，何处堪追范蠡踪”引用范蠡的典故。范蠡是春秋末年的政治家，越国的大夫。辅助越王勾践刻苦图强，灭亡吴国。范蠡在帮助越王勾践灭吴雪耻后，认为勾践“可与同患，难于处安”，因此弃官归隐，变名易姓，泛游五湖，经商致富。与范蠡的名字连在一起的还有一位美女西施。她由越王勾践献给吴王夫差，成为夫差最宠爱的妃子。据《吴越春秋》《越绝书》等书记载，吴亡后，西施偕范蠡泛五湖而去。相传两人曾在五里湖旁的小村庄（人称“西施庄”）住过，所以第七句诗中用了“仿佛闻鸡犬”。诗人在最后一句发问： 在什么地方能够追踪范蠡的遗迹？这一问寄托了作者对人生世事的无限感叹，也表明自己想像他一样过上悠闲美好的隐居生活。 结合乙文“太湖之南二十里许，有溪焉。水泉清远，左盘右纡，势若篆箱。《郡志》言：‘越大夫蠡扁舟出五湖时常过其处。’后人思之，构桥溪上曰‘范蠡’以志”“溪两岸宜桃，投核土中，不培而茂，望之蓊然，烂若晴霞。居人因字溪曰‘桃’”可知太湖这个地方环境非常优美，适合过隐居生活，用“范蠡”给这座桥命名，可以增加文化底蕴，吸引更多的人来这个地方，表达对宁静美好隐居生活的向往。 【点睛】参考译文： 自从我遭遇战乱，流离失所，没有固定的居所，常常感到郁闷不乐。我想要找到一个幽静深远的地方，建造一个半亩大小的房子来安顿我的住所。环顾四周，却没有找到合适的地方。 有客人对我说：“世界上难道没有这样的地方吗？只是先生没有找到而已。在太湖以南二十里的地方，有一条溪流。泉水清澈，曲折蜿蜒，形状就像篆书。地方志上记载：‘越大夫范蠡乘小船出五湖时经常经过这里。’后人为了纪念他，在溪上建了一座桥，叫做‘范蠡桥’来作为标志。溪流两岸适合种桃树，把桃核种在土里，不用培育就能长得很好，远远望去，一片茂盛，如同晴天的彩霞。当地人称这条溪为‘桃溪’。有几间茅屋，位于桃树之中，那就是我的家。屋旁有二十亩田地，勤劳耕作，足以供应粮食。周围的居民都从事农业，官府的租税有固定的期限，他们总是提前缴纳，不用等到官府催促。一年到头，没有差役上门，即使战乱时期，过路的军队也不会到这里来，妻子儿女甚至都不知道战争是什么样子。有从城里来的人说起战争的残酷，他们都感到惊讶。这样的地方，可以说是幽静深远了。只是先生还没有找到而已。” 嘻！我曾经读过陶渊明写的《桃花源记》，怀疑那个地方实际上在世外，不是人间所有。像客人所说的这个地方，不出吴江、乌程两县交界之处，并不是桃花源，但那里的人们却不知道世上的乱世，这也是很奇特的，然后我才知道，天地之间，不是没有与人世隔绝的地方，只是我才能平庸，没有机会到达那里而已。这位客人姓吴，有时会到城里去，他知道我向往幽静深远的地方，就邀请我到那里定居，因此我记下了这件事。 （八）【2024春·江苏省苏州市姑苏七校联考·八年级下册期末】阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 武丘寺路 白居易 自开山寺路①，水陆往来频。 银勒②牵骄马，花船载丽人。 芰荷③生欲遍，桃李种仍新。 好住湖堤④上，长留一道春。 【注】①山寺路：时任苏州刺史的白居易为治水患，加强交通，修建了虎丘（武丘）路，贯通了山塘河。②银勒：戴银饰的马络头。③芰荷：菱叶与荷叶。④湖堤：白居易沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街。 【乙】 袁宏道传 袁宏道，字中郎，号石公，公安人。乙未谒选为吴县令，始以其学试之政。吴赋①甲于天下，猾胥②涂改簿籍，多征民间，人皆不知。公一目了然，摘其影射之条③若干，呼猾胥曰：“此何为者？”胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清④额外之征凡⑤巨万，吴民大悦。（有删改） 【注】①赋：赋税。②胥：小吏。③影射之条：这里指假造的名目。④清：文中相当于清退、退还。⑤凡：总共。 【丙】 虎丘记 袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②每至是日，倾城阖①户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍②，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉⑥相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③剑泉⑦深不可测，飞岩如削。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂日址，堂度已久，余与江进之谋所以复之，而病寻作。山川兴废，信有时哉！ ④吏吴两载，登虎丘者六。歌者闻令⑧来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶⑨之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑩余言否耶？ （有删改） 【注】①阖：关闭。②雷辊电霍：这里指滚滚的车轮声。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美和丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥竹肉：竹指管乐器，肉指人的歌喉。⑦剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑧令：县令。县级地方行政长官。⑨皂隶：衙门里的差役。⑩识：同“志”，记忆。 1.在讨论《武丘寺路》首联的重音时，小文认为应该重读“开”“频”等，小乐认为“自”也应该重读。你赞同小乐的观点吗？请简述理由。 2.请参考表格中提示的方法，解释加点字。 加点字 方法 提示 解释 ①虎丘去城可七八里 课内迁移 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） A ②而病寻作 寻病终（《桃花源记》） B ③无得而状 结合语境 上文有“远而望之，如……” C ④属而和者 “唱者千百”……“才三四辈” D 3.将文中的划波浪线句翻译为现代汉语。 ①公俱置之法。 ②甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ 4.游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点。《虎丘记》着重描绘了怎样的场景，抒发了怎样的感受？ 5.白居易和袁宏道都曾在苏州为官。 ①白居易离任时，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。请联系《卖炭翁》和【甲】诗，探究其中的原因。 ②袁宏道从苏州、离任时，会出现类似“尽作婴儿啼”的场景吗？为什么？ 【答案】 1.赞同。因为“自”字在句中起到了强调的作用，表明是作者自己修建了这条路，突出了作者对苏州治理的贡献和自豪感。 2.A.大约，左右。B.不久。C.样子。D.唱和。 3.①袁宏道把那些贪污的胥吏都依法惩处了。②太过分了，官吏的蛮横，差役的粗俗！ 4.《虎丘记》着重描绘了中秋之夜苏州人游虎丘的盛况，以及歌者的演唱表演，抒发了作者对官场黑暗的批判和对自然美景的热爱。 5.①白居易在任期间，关心民生，修建水利，减轻百姓负担，如《卖炭翁》中表现出的对底层百姓的同情，以及《武丘寺路》中修建道路、种植花草，使苏州百姓生活更加美好，因此离任时百姓会感到不舍。②袁宏道在苏州为官时，同样关心民生，惩治贪污，退还额外征收的赋税，使得百姓生活改善，因此离任时也可能出现类似“尽作婴儿啼”的场景。但袁宏道在文中对官场的批判态度，以及他离开官场后的轻松和自在，可能使得这种场景不如白居易那么明显。 【详解】 1.本题考查句子的朗读。 结合【甲】诗首联“自开山寺路，水陆往来频”可知，诗句的意思是自从开辟了山寺路，水陆交通频繁。在这里，“自”表示自从，表示时间上的起点，“自”引导了时间状语“开山寺路”，使句子结构更加清晰；“自”还强调了自从开辟了山寺路之后，水陆交通变得频繁，突出了修路带来的积极影响。综上所述，我认为小乐的观点是正确的，“自”这个字在首联中应该重读，因为它在句中起到了引导时间状语、使句子结构更加清晰以及强调修路带来的积极影响的作用。故我赞同小乐的观点。 2.本题考查理解文言字词。 ①结合课文“潭中鱼可百许头”可知，句子意思是小石潭中的鱼大约有一百多条，句中的“可”是“大约，左右”之意，故“虎丘去城可七八里”中的“可”也是“大约，左右”之意。“虎丘去城可七八里”句意：虎丘离城大约有七八里路； ②结合课文“寻病终”可知，句子意思是不久就病逝了，句中的“寻”是“不久”之意，故“而病寻作”中的“寻”也是“不久”之意。“而病寻作”句意：不久之后我就生病了； ③结合【丙】文第②段“远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍”可知，远远望去，就像是大雁落在沙滩上，彩霞铺在江面上，雷声滚滚，电光闪烁；据此推断“无得而状”是“无法用言语形容这种情形（样子）”的意思，故“状”是“情形、样子”的意思； ④结合【丙】文第②段“唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈”可知，唱歌的人随着时间的推移，一批批地筛选出优劣，到最后只有三四个人跟着唱和，据此推断“属而和者”的“和”是“唱和”之意。“属而和者”句意：跟着唱的人只有三四个人。 3.本题考查翻译文言语句。 翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 ①句中注意重点字词“俱（全，都），置（惩处，惩治），法（依法）”要理解正确； ②句中注意重点字词“甚矣（太过分了），乌纱（代指官吏），之（的），横（蛮横），皂隶（代指差役）” 要理解正确。 4.本题考查理解文章内容与作者情感主旨。 通读【丙】文可知，作者着重描绘的场景在第②段；结合第②段“每至是日，倾城阖户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识”可知，作者描绘了中秋月夜游虎丘的热闹场景，作者通过“倾城阖户”“连臂而至”“如雁落平沙”“如雷辊电霍”等语句，生动地描绘了中秋月夜游虎丘的热闹场景； 结合【丙】文第②段“未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销”可知，接着，作者描绘了歌者月下相和的场景，抒发了中秋月夜游虎丘的愉悦感受，这里通过“摇头顿足”“明月浮空”“竹肉相发，清声亮彻”等语句，表达了作者对虎丘美景的喜爱之情； 结合【丙文】第④段“余因谓进之曰：‘甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！’今余幸得解官称吴客矣”可知，作者面对唱歌的人听说官员来了，立刻躲避，他因此而感叹官员的横暴与差吏的粗俗，抒发了作者对官场黑暗的批判之情； 综上所述，《虎丘记》着重描绘了中秋月夜游虎丘的热闹场景与歌者月下相和的场景，歌抒发了作者对虎丘美景的喜爱之情和对官场黑暗的批判。 5.本题考查探究性阅读。 ①结合《卖炭翁》可知，诗歌描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。从《卖炭翁》中，我们可以了解到当时社会贫富差距巨大，卖炭翁辛苦劳动却依然生活困苦，这反映了当时社会的不公； 结合【甲】诗“自开山寺路，水陆往来频”和注释①可知，白居易在苏州为官期间，修建了虎丘路，贯通了山塘河，改善了交通，促进了经济发展；结合“好住湖堤上，长留一道春”和注释④可知，白居易还沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街，这为苏州百姓提供了便利。 综合以上两点，我们可以得出结论：白居易在苏州为官期间，积极改善民生，修路筑堤，促进了经济发展，提高了百姓的生活水平。因此，当他离任时，苏州百姓感到惋惜和不舍，纷纷哭泣； ②结合【乙】文“胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清额外之征凡巨万，吴民大悦”可知，袁宏道为百姓减轻了赋税，百姓对袁宏道的治理非常满意； 结合【丙】文第④段“吏吴两载，登虎丘者六”可知，袁宏道经常深入民间，了解百姓疾苦；据此可知，袁宏道在任期间，为百姓做了很多好事，深受百姓爱戴。 结合【丙文】第④段“歌者闻令来，皆避匿去余因谓进之曰：‘甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！’今余幸得解官称吴客矣”可知，虽然袁宏道为百姓做了很多好事，深受百姓爱戴，但百姓对官吏有点畏惧，不敢和官员走得太近。因此，我认为在他离任时，百姓也会不舍，可能也会出现类似“尽作婴儿啼”的场景。但其场面不如白居易那么明显。 【点睛】参考译文： 【甲】自从开通了山寺路，水路和陆路往来频繁。骏马套着银饰的马络头，花船载着美丽的女子。菱叶与荷叶长得几乎遍布，新种的桃李树依旧生机勃勃。住在湖堤上真好，愿这里永远留下春天的美景。 【乙】袁宏道，字中郎，号石公，是公安人。乙未年他被选为吴县县令，开始用他的学识来处理政务。吴县的赋税在全天下是最重的，狡猾的小吏涂改簿籍，多征收民间的税，人们都不知道。袁宏道一眼就看穿了，指出那些假造的名目，质问那些狡猾的小吏：“这是做什么用的？”小吏们不敢欺骗，都低头承认是作弊，袁宏道将他们都依法处理，清退了所有额外的征收，总共数万两，吴县的百姓非常高兴。 【丙】 虎丘离城大约有七八里，那里的山没有高耸的岩石和深远的山谷，只是因为靠近城市，所以常常有音乐和游船，没有一天是空闲的。每当月夜、花晨、雪夕，游人络绎不绝，如同织布一般，而中秋节更是热闹非凡。 每到这一天，全城的人都出来，关闭家门，手拉手而来。从千人石到山门，人山人海，如同鱼鳞一般密集。远远望去，就像是大雁落在沙滩上，彩霞铺在江面上，雷声滚滚，电光闪烁，无法用言语形容。刚开始摆席时，唱歌的人成百上千，声音像聚集的蚊子，难以辨识。分批安排后，大家竞相以歌声相斗；高雅和粗俗一旦展现，美丑自然分明。不久，摇头顿足的人只剩下几十个。接着明月升空，石光如白练，所有的普通音乐都停止了，只有三四人跟着和唱。一人吹箫，一人吹笛，一人慢慢打板唱歌，管乐和歌声相互配合，清脆响亮，听者为之销魂。到了夜深，月影横斜，荇藻凌乱，箫和板也不再使用，一个人上台，四周的人屏息凝视，歌声细如丝发，响彻云霄，每唱一个字，几乎要花费一刻钟，飞鸟为之徘徊，壮士听后也会落泪。 剑泉深不可测，飞岩如刀削。文昌阁也很美，晚上的树木尤其好看。面北是平远堂的遗址，堂已经荒废很久了，我和江进之商量如何修复它，但后来我生病了。山川的兴衰，确实有时辰啊！ 我在吴县做了两年官，六次登上虎丘。唱歌的人听说县令来了，都躲起来了，我对江进之说：“真是太糟糕了，官帽的横暴，差役的粗俗！将来我离开官职，如果有人不再在这石头上听曲，就像月亮一样！”现在我幸运地解除了官职，成了吴县的客人。虎丘的月亮，不知道是否还记得我的话呢？ （九）【2024春·江苏省苏州市四区·八年级下册期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 感遇·其一 [唐]张九龄① 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折？ [注]①张九龄（678-740），唐开元年间任丞相。此诗为张九龄遭谗被贬为荆州长史时所作。 【乙】 明王打球图 [宋]晁说之 阊阖千门万户开，三郎①沉醉打球回。 九龄已老韩休死，无复明朝谏疏②来。 [注]①三郎：唐明皇李隆基绰号。②谏疏：指臣子向皇帝进谏的奏章。 【丙】 （唐）明皇以李林甫为相，后因召张九龄问可否。九龄曰：“宰相之职，四海具瞻①，若任人不当，则国受其殃。林甫为相臣恐他日之后祸及宗社。”帝意不悦。一日，帝曲宴②近臣于禁苑中。帝指示于九龄、林甫曰：“庭前盆池中所养鱼数头，鲜活可爱。”林甫曰：“赖陛下恩波③所养。”九龄曰：“盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔。”帝甚不悦。时人皆美九龄之忠直。 （选自《开元天宝遗事》，有删改） [注]①具瞻：为众人所仰望。②曲宴：私宴，多指宫中之宴。③恩波：帝王的恩泽。 1.对【甲】诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．诗一开始以春兰秋桂对举，互文见义，点出无限生机和清雅高洁之特征。 B．“谁知”是一个突转，美人闻香，生发爱慕之情，诗情也因之而起波澜。 C．诗中有兰、桂、林栖者、美人等意象，含蓄蕴藉，寄托遥深，表意曲致。 D．诗中物人合一，情由物生，物为情困，表达了诗人遭贬后的郁闷与悲愁。 2.杜甫曾用“诗罢地有余，篇终语清省”称赞张九龄作品语言清新，给读者留有丰富的想象空间。请结合【甲】诗的尾联谈谈你对“本心”的理解。 3.下列加点词意义或用法不相同的一组是（   ） A．宰相之职 夫君子之行，静以修身，俭以养德。（《诫子书》） B．若任人不当 皆若空游无所依（《小石潭记》） C．帝曲宴近臣于禁苑中 然后知生于忧患，而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D．帝甚不悦 可爱者甚蕃（《爱莲说》） 4.把【丙】文中画线的句子翻译成现代汉语。 盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔。 5.请为【丙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 林 甫 为 相 臣 恐 他 日 之 后 祸 及 宗 社 6.【乙】诗是晁说之看了画家李公麟所画的《明皇击球图》后而作的一首题画诗。诗中提到了张九龄的什么品质？请结合【丙】文内容概括并简要分析。 7.张九龄的为人深为时人所敬仰，打开大唐朋友圈，可以发现诗人孟浩然曾西游长安，途经洞庭湖时，写下了一首诗送给了当时任宰相的张九龄。请结合语境，用你自己的话帮助孟浩然回复张九龄，说明写这首诗的意图。 【答案】 1.D 2.这里的“本心”指的是兰桂各自适应春、秋季节而展现出的生机与芬芳，这是它们的天性和本质。同时，诗人借兰桂的“本心”自喻，表明自己坚守高洁的品质和操守是出自内心的追求，并非为了博得他人的赞赏和攀折，体现了诗人不随波逐流、坚守自我的高尚情操。 3.B 4.盆池里的鱼，就如同陛下任用的人，只能用来装点景致，供儿女们游戏罢了。 5.林甫为相/臣恐他日之后/祸及宗社 6.【乙】诗提到了张九龄的忠诚正直。【丙】文中张九龄认为李林甫任宰相不当，会祸及国家，直言进谏，即使皇帝不悦也坚持表达自己的看法，体现了他的忠诚正直。 7.“张丞相大人，当我西游长安，途经那浩瀚无垠的洞庭湖时，其壮丽景象深深震撼了我。八月时节，湖水与天空相接，一片苍茫，仿佛天地都融入了这无边的水波之中，那是何等的壮阔与深邃！云梦泽的水汽蒸腾而上，与天际相连，波涛汹涌，仿佛连岳阳城都为之震撼。在这样的景象面前，我深感个人的渺小与无力，同时也激发了我对理想的渴望与追求。我深知自己虽有济世之志，却如同欲渡湖而无舟楫一般，感到十分迷茫和无奈。然而，圣明的时代却让我这样的闲居者感到惭愧，我渴望能有所作为，为国家、为人民贡献自己的力量。此时，我望见了那些垂钓于湖边的贤能之士，他们悠然自得，仿佛已经找到了属于自己的道路。我心中不禁涌起一股羡慕之情，但同时也更加坚定了我寻求出路的决心。因此，我写下这首诗，既是对洞庭湖壮丽景色的赞美，也是对您——张丞相大人高风亮节、广开才路的敬仰和期盼。我希望能够得到您的赏识与提携，让我有机会一展抱负，共同为国家的繁荣富强贡献自己的力量。” 【解析】 1.本题考查诗的理解与赏析。 D.这首诗并非表达诗人遭贬后的郁闷与悲愁。诗的前四句写兰桂充满活力与生机，自成佳节。中间四句写隐居山林之人因兰桂的香气而心生喜悦。最后两句“草木有本心，何求美人折”意思是草木散发香气源于天性，不是为了求得美人的攀折。诗人以兰桂自喻，表明自己行芳志洁并非为了博取高名，而是出自本心，展现出一种坚守节操、孤芳自赏的高尚品质; 故选D。 2.本题诗的理解。 “草木有本心，何求美人折”“本心”首先指的是兰草和桂花各自的天性与本质。春天的兰叶繁茂而充满生机，秋天的桂花香飘四溢且皎洁清丽，它们按照自身的规律生长、绽放，这是它们内在的、天然的特性，无需刻意为之，此乃“本心”的自然层面。 从诗人自喻的角度来看，“本心”代表着张九龄坚守的高尚品德和操守。诗人以兰桂自况，表明自己如同兰桂一般，拥有清正高洁的品质，这种品质是与生俱来、发自内心的，不会因为外界的赞誉或贬低而改变。即使遭受谗言被贬，也依然会秉持这份“本心”。“本心”也反映出诗人对独立人格和自由精神的追求。他不为功名利禄而改变自己的初衷，不为迎合他人而丧失自我，坚持按照自己的内心信念行事。“何求美人折”一句，更是强化了这种不慕虚荣、不图虚名的态度，强调保持“本心”的纯粹和坚定。 3.本题考查词意义或用法。 A.助词，的/助词，的； B.如果/好像； C.在/在； D.很、非常/很、非常； 故选B。 4.本题考查翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：犹：如同，好像；任：任用；但：只，仅仅；装景致：装点景色；戏：游戏，玩乐。 5.本题考查断句。 句意：李林甫担任宰相，我担心日后会灾祸殃及国家。 “林甫为相”这句话的主语是“林甫”，谓语是“为相”，表示李林甫担任宰相这一官职，是一个完整的句子成分，所以在这里断句。“臣恐他日之后”这里的“臣”是说话人自称，表示“我”，“恐”是担忧、害怕的意思，“他日之后”表示未来的某一天或某段时间之后。这个部分表达了说话人对于未来可能发生的某种情况的担忧，也是一个完整的表达，所以在这里断句。“祸及宗社”这是句子的结尾部分“祸”表示灾祸、不幸，“及”是到达、影响的意思，“宗社”则通常指国家、朝廷。这个部分说明了说话人担忧的具体内容，即灾祸会影响到国家、朝廷。 即断句为：林甫为相/臣恐他日之后/祸及宗社。 6.本题考查内容理解。 丙文中的具体句子可分析出张九龄忠诚正直的品质。“宰相之职，四海具瞻，若任人不当，则国受其殃。林甫为相臣恐他日之后祸及宗社”，张九龄毫不隐晦地指出李林甫任宰相可能带来的危害，这种直言不讳展现了他对国家命运的深切关注和忠诚.“盆池之鱼，犹陛下任人，但能装景致助儿女之戏尔”，张九龄借盆池之鱼暗喻皇帝用人不当，即便皇帝甚不悦，他依然坚持自己的观点，体现了他正直敢言，不为皇帝的态度所左右。据此回答即可。 7.本题考查内容理解。 需要先对张九龄表示尊敬，然后逐句分析诗歌所表达的意图，最后总结表明希望得到张九龄理解和帮助的愿望。 “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，描绘了八月洞庭湖湖水上涨，水天相接，水汽蒸腾，波涛汹涌撼动岳阳城的壮阔景象。这不仅是对洞庭湖雄伟气势的描绘，更是以这宏大的景象隐喻大唐的昌盛繁荣，暗示我渴望在这样的盛世中有所作为。 “欲济无舟楫”，我想要渡过洞庭湖却没有船只和桨楫，实则是说我虽有入仕报国的志向，却苦于无人引荐，没有途径实现。 “端居耻圣明”，身处这圣明之世，若我只是闲居无所事事，内心会深感愧疚。表明我不愿虚度光阴，渴望为国家和百姓贡献力量。 “坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，看到那些有机会施展才华的人，我唯有羡慕。我渴望能像他们一样得到机会，为朝廷效力。据此回答即可。 【点睛】【丙】参考译文： 唐明皇任命李林甫为右丞相后，才召见张九龄征求他的意见。张九龄说：“宰相的好坏，关系到国家的前途命运，如果用人不当，国家就会遭殃，像李林甫这样寡德少才的人当宰相。我担心今后国家会因此而遭殃。”唐明皇听了心里很不高兴。有一天，唐明皇在皇宫中设宴款待身边的臣子，唐明皇对九龄、林甫说：“门外的鱼缸里最近养了几条鱼，活泼可爱。”李林甫说：“这全靠陛下恩赐的水波养活的。”张九龄说：“鱼缸里的鱼，就像陛下用人，只能装点景致，为小孩子玩乐助兴罢了。”唐明皇（听了）很不高兴。当时的人都称赞张九龄的忠诚正直。 （十）【2024春·江苏省宿迁市宿城区·八年级下册期末】小文在梳理古诗文时，发现古代贤者在面对黑暗社会现实时，不是一味抱怨，而是勇于用行动去改变，努力实现“和”的理想。请你与他一起参与探究活动吧！ 【甲】 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。 （白居易《观刈麦》） 【乙】 居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才，少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之。 四年，天子以早甚，下诏有所蠲贷①，振除灾沴②。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠③。宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠④，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”……于是，天子荒纵，赏罚失所宜。居易虽进忠不见听乃丐外迁为杭州刺史。始筑堤捍钱塘湖，聚泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。 （选自《新唐书·白居易传》，有删改） 【注释】①蠲（juān）贷：免除租赋。蠲，除去，免除。②赈济民众减轻灾害。③流瘠：逃荒的饥民。④论执强鲠：对自己的观点论辩执著，坦率耿介。 1.下列表述不正确的一项是（   ） A．白居易字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，和韩愈同为“唐宋八大家”之列，写下不少反映人民疾苦的诗篇。 B．《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”生动描摹老人的外貌，突出其生活艰难。 C．《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”，生动形象地描绘了农民顶着烈日劳作的情景，表现了劳动人民的艰辛不易。 D．古代男子成人礼叫作冠礼，女子成人礼叫作笄礼。【乙】文中“未冠”指居易尚未成年。 2.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 居 易 虽 进 忠 不 见 听 乃 丐 外 迁 为 杭 州 刺 史 3.借助表格提示，解释下列加点词。 方法借鉴 加点词 参考 解释 课内迁移 今复得子矣 复行数十步 （《桃花源记》） （1） 天子以旱甚 以其境过清（《小石潭记》） （2） 语境推断 复浚李泌六井 可以联系上下文来推断 （3） 查词典法 工文章 ①工匠。②工巧， 精巧。③擅长， 善于。 （4） 4.翻译下列句子。 （1）谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！” （2）始筑堤捍钱塘湖，聚泄其水，溉田千顷。 5.在研究分享中，大家热烈发言，你也结合诗文内容表达了自己的观点。 小语：我觉得【甲】诗中“力尽不知热，但惜夏日长”与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”有异曲同工之妙。 你： 的确是这样。（1） 。 小文：白居易在《新乐府序》中提出“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也”的诗歌创作主张。比如他在《卖炭翁》中用富有同情的笔调刻画了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了（2）“ ”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 你：《观刈麦》也能体现这一创作主张。（3） 。这两首诗都表达了作者关心民生疾苦的伟大情怀，敢用自己的诗歌创作谱写人民的心声，足见白居易的良心和责任心。 小语：南宋罗大经曾说：“本朝士大夫多慕乐天，东坡尤甚。”从这些诗文中我知道白居易受后人仰慕的原因是他有过人的文学才能、执着的文学追求。 你：是啊，他还（4）   ，这也是他受人敬佩的原因。 【答案】 1.A 2.居易虽进忠/不见听/乃丐外/迁为杭州刺史 3.再、又 因为 疏浚、疏通、挖深 ③擅长，善于 4.（1）皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不堪忍受他这样做，一定赶走他！” （2）（白居易）开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。 5.两句诗都运用了心理描写，分别描写了卖炭翁希望炭价贵盼天更冷些和刈麦人不知热惜天长的矛盾心理，表达了作者对他们的深切同情。 宫室 《观刈麦》诗中描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。 心系天下、忠直进谏的责任担当。或体恤百姓，勤政爱民的责任担当。（意近即可） 【解析】 1.本题考查内容理解辨析。 A.有误，唐宋八大家是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩，白居易不在“唐宋八大家”之列； 故选A。 2.本题考查文言断句。 句意：白居易即使进献忠言也不被听取，就请求调往外地任职，担任杭州刺史。“居易虽进忠”意思是白居易虽然进献忠言，句意完整；“不见听”是被动句，陈述前面进忠的结果；“乃丐外”与“迁为杭州刺史”为承接关系，是最后的结果。 故断句：居易虽进忠/不见听/乃丐外/迁为杭州刺史。 3.本题考查文言词语理解。 一空，根据课内迁移法，“复行数十步”意为：又向前走了几十步。复：又、再。“今复得子矣”意为：如今又得到了你。复：又、再。 二空，“以其境过清”意为：因为环境过于凄清。以：因为。“天子以旱甚”意为：天子因为旱灾很严重。以：因为。 三空，结合语境，联系前文“始筑堤捍钱塘湖，聚泄其水，溉田千顷”可知，白居易担任杭州刺史后开始修筑堤坝抵御钱塘湖，蓄积和排泄湖水，灌溉农田一千顷。“复浚李泌六井”意为：又疏通李泌六井。浚：疏通。 四空，结合查词典法，“工”字有“①工匠。②工巧， 精巧。③擅长， 善于”三种意象解释，“工文章”意为：擅长写文章。工：③擅长，善于。 4.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）“谓”，对……说；“是子”，这个人；“拔擢”，提拔；“乃”，竟然；“尔”，这样；“叵堪”，不能忍受；“斥”，斥退。 （2）“始”，开始；“捍”，抵御；“聚泄”，蓄积和排泄；“溉”，灌溉。 5.本题考查内容理解。 一空，“力尽不知热，但惜夏日长”描绘了农民在夏日炎炎下辛苦劳作，精疲力竭却不知炎热，只盼望夏日能更长一些，这样就能多干些农活，多一些收成。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写卖炭翁身上衣服单薄，却担心炭的价钱低希望天气更寒冷。这两句诗的异曲同工之妙在于： 都通过矛盾的心理描写深刻地反映了劳动人民的悲惨处境。农民力尽仍不觉得热，只希望夏日长；卖炭翁衣单却愿天寒，这种反常的、矛盾的心理，真实地展现了他们为了生存而忍受极端困苦的状况。都揭示了社会的残酷和不公，农民辛苦劳作却难以维持温饱，卖炭翁在严寒中卖炭只为换取微薄收入，反映了劳动人民被剥削压榨的现实。 二空，《卖炭翁》通过记叙卖炭翁辛勤劳动所得终被掠夺一空的经过，揭露了“宫市”的腐败和弊端以及统治阶级对劳动人民的残酷剥削，表达了对下层劳动人民的深切同情。 三空，《观刈麦》通过描写农民在麦收时节辛苦劳作的情景以及贫妇捡拾麦穗的悲惨遭遇，揭示了繁重的赋税给农民带来的极大痛苦，表达了诗人对劳动人民的深切同情，同时也对自己不事农桑却能丰衣足食而深感愧疚。 四空，《观刈麦》通过描写农民在麦收时节辛苦劳作的情景以及贫妇捡拾麦穗的悲惨遭遇，揭示了繁重的赋税给农民带来的极大痛苦，表达了诗人对劳动人民的深切同情。结合【乙】文“始筑堤捍钱塘湖，聚泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲”可知，在为官期间，白居易积极为百姓谋福祉，修筑堤坝、疏通水井等，都体现了他对百姓的关怀和对国家命运的忧虑。据此可知，白居易受人敬仰的原因还在于其关心百姓疾苦，有忧国忧民的情怀。 【点睛】参考译文： 【乙】白居易聪明过人，擅长写文章。还未成年时，去拜见顾况。顾况是吴地人，自恃有才华，很少推崇赞许他人，看到白居易的文章，不自觉地说：“我以为文人已经绝迹了，如今又得到了你！”元和元年，白居易写作乐府及诗歌一百多篇，规劝讽喻时事，流传到宫中，皇上很喜欢。 元和四年，天子因为旱灾很严重，下诏有所免除租赋，赈济民众减轻灾害。白居易看到诏书细节不详尽，就建议请求全部免除江淮两地的赋税，来救济逃荒的饥民。宪宗大多采纳了。后来在殿中答对时，白居易论辩执著，坦率耿介，皇帝没有领会，（白居易）就进言说：“陛下错了。”皇帝脸色变了，（白居易）被罢官，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，竟然敢这样，我不能忍受这种情况，一定要斥退他！”……在这之后，天子放纵荒淫，赏罚不恰当。白居易即使进献忠言也不被听取，就请求调往外地任职，担任杭州刺史。开始修筑堤坝抵御钱塘湖，蓄积和排泄湖水，灌溉农田一千顷。又疏通李泌六井，百姓依靠井水取水。 （十一）【2024春·江苏省泰州市泰兴市·八年级下册期末】请联读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 贬官泰州出城作 [宋]徐铉 浮名浮利信悠悠，四海干戈痛主忧。 三谏不从为逐客，一身无累似虚舟。 满朝权贵皆曾忤，绕郭林泉已遍游。 惟有恋恩终不改，半程犹自望城楼。 【注】徐铉生于干戈扰攘、生活动荡的五代末际，生性孤傲，在南唐王朝屡次触怒权贵，这首诗是他由知制诰被贬为泰州司户掾所作。 【乙】 徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。十岁能属文，不妄游处。仕吴为校书郎，又仕南唐李昪父子，试知制诰，与宰相宋齐丘不协。时有得军中书檄者，铉及弟锴评其援引不当。檄乃汤悦所作，悦与齐丘诬铉、锴泄机事，铉坐贬泰州司户掾，锴贬为乌江尉，俄复旧官。 时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州，处事苛细，人不堪命，致盗贼群起。命铉乘传巡抚。铉至楚州，奏罢屯田，延规等惧，逃罪，铉捕之急，权近侧目。及捕得贼首，即斩之不俟报，坐专杀流舒州。周世宗南征，景徙铉饶州，俄召为太子右谕德。景死，事其子煜为礼部侍郎，通署中书省事。宋师围金陵，煜遣铉求缓兵。时煜将朱令赟将兵十余万自上江来援，煜以铉既行，欲止令赟勿令东下。铉曰：“此行未保必能济难，江南所恃者援兵尔，奈何止之！”煜曰：“方求和解而复决战，岂利于汝乎？”铉曰：“要以社稷为计，岂顾一介之使？置之度外可也。”煜泣而遣之。及至，虽不能缓兵，而入见辞归，礼遇皆与常时同。及随煜入觐，太祖责之，声甚厉。铉对曰：“臣为江南大臣，国亡罪当死，不当问其他。”太祖叹曰：“忠臣也！事我当如李氏。”命为太子率更令。太平兴国初，李昉独直翰林，铉直学士院。从征太原，军中书诏填委，铉援笔无滞，辞理精当，时论能之。师还，加给事中。 初铉至京师见被毛褐者辄哂之，邠州苦寒，终不御毛褐，致冷疾。一日晨起方冠带，遽索笔手疏，约束后事。书讫而卒，年七十六。铉性简淡寡欲，质直无矫饰。铉有文集三十卷，《质疑论》若干卷。 （节选自《宋史·徐铉传》） 1.对于【甲】诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗格调深远，境悲意远，反映了诗人贬官出城时的复杂心情。 B．首联开门见山，申明志向。诗人虽视名利如浮云，但在“四海干戈”的危急之秋，诗人一心想着分担君主的忧愁。 C．颔联中“逐客”点明诗人身份，表达诗人的愤懑之情；“虚舟”运用比喻，体现诗人被逐后的无可奈何。 D．颈联中“绕郭林泉已遍游”一句，抒写作者林下悠游之想，已经真正达到超然解脱的境界。 2.参考表格提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 人不堪命 【查阅字典法】①本义：地面高起②勉强承受，忍受③能够，可以④胜任（填序号） （1） 即斩之不俟报 语境推断法 （2） 江南所恃者援兵尔 【参考成语法】恃强凌弱 （3） 煜以铉既行 【课内迁移法】既出，得其船 （4） 3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．仕吴为校书郎      天下为公 B．欲止令赟勿令东下   且欲与常马等不可得 C．煜泣而遣之       垂天之云 D．要以社稷为计      去以六月息 4.用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 初 铉 至 京 师 见 被 毛 褐 者 辄 哂 之 5.翻译下列句子。 （1）十岁能属文，不妄游处。 （2）要以社稷为计，岂顾一介之使？ 6.【甲】诗尾联中的“犹”包含了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗进行简要分析。 7.后人评价徐铉“多耿直之性”，请结合【甲】【乙】两则材料作简要分析。 【答案】 1.D 2.② 等待 倚仗 已经 3.B 4.初/铉至京师/见被毛褐者辄哂之 5.（1）（徐铉）十岁的时候就善写文章，不乱交往。（属、妄、补主语） （2）要以国家安危为大计，难道能顾虑一个使者的安危吗？（社稷、岂、顾） 6.“犹”是“还”的意思，诗人贬官出都，徘徊犹豫，未及半程，便频频回顾城楼，表现了他既希求解脱、归隐山林但又眷念、担心国事的矛盾心理。 7.①“三谏不从为逐客”写出了徐铉多次劝谏皇帝均不获听从，反而成为被贬逐之人，可见其性格耿直； ②“满朝权贵皆曾忤”写徐铉触犯、忤逆朝中权贵，可见其性格耿直； ③有时候看到军中的文书，徐铉就和弟弟评论文书引证不当。 ④车廷规等人管理屯田，百姓忍受不了，徐铉到任后就上书请求停止屯田。车廷规等人畏罪而逃，徐铉却继续追捕。 ⑤徐铉捕得盗贼头子，不等朝廷批复就当即斩杀。 【解析】 1.本题考查理解分析诗歌内容。 D. “抒写作者林下悠游之想，已经真正达到超然解脱的境界”的理解分析不正确。结合颈联“满朝权贵皆曾忤，绕郭林泉已遍游”可知，诗句的意思是满朝的权贵（我）都曾经忤逆（得罪），现在我将环绕城边的树林泉池都已经游遍了，表现了诗人因触怒权贵而被贬泰州的自我排遣的生活，间接地表达了诗人内心的愤懑，并没有表现“已经真正达到超然解脱的境界”。 故选D。 2.本题考查理解文言字词。 “人不堪命”句意：百姓忍受不了这样的命令。结合【查阅字典法】可知，“堪”的释义有“①本义：地面高起②勉强承受，忍受③能够，可以④胜任”，结合句意可知，“人不堪命”的“堪”是“忍受”之意，故选②； “即斩之不俟报”句意：不等朝廷批复就（当即）斩杀。结合语境推断法可知，句中的“俟”是“等待”之意； “江南所恃者援兵尔”句意：江南所依靠的是援兵。结合【参考成语法】可知，“恃强凌弱”的“恃”与“江南所恃者援兵尔”的“恃”意思一样，都是“倚仗、依靠、凭借”之意； “煜以铉既行”句意：李煜因为徐铉已经确定前往。结合【课内迁移法】可知，“既出，得其船”中的“既”与“煜以铉既行”中的“既”都是“已经”之意。 3.本题考查文言字词的意义与用法。 A.动词，担任/判断动词，是； B.都是动词，想要； C.代词，代指徐铉/结构助词，的； D.介词，把/介词，凭借。 故选B。 4.本题考查文言断句。 结合“初铉至京师见被毛褐者辄哂之”分析，“初”是时间词，故在“初”后断句；“铉至京师”中“铉”是主语，“至”是谓语，“京师”是宾语，故在“师”后断句；再结合句意“最初，徐铉到京师，看见穿兽毛短衣的人就讥笑”可断句为：初/铉至京师/见被毛褐者辄哂之。 5.本题考查翻译文言语句。文言文翻译有直译和意译两种方法，翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。翻译时要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。 （1）句注意重点字词“属（写），妄（乱），游处（交往）”要正确理解； （2）句注意重点字词“以（把），社稷（国家），为（当做），岂（难道，怎么），顾（顾虑，顾及）”要正确理解。 6.本题考查理解分析诗歌情感主旨。 结合【甲】诗“惟有恋恩终不改，半程犹自望城楼”可知，诗句的意思是只有我对国家、对君子的报效之心始终不改，走到半程还回顾城楼；结合“三谏不从为逐客”“满朝权贵皆曾忤”可知，诗人多次劝谏皇帝均不获听从，得罪了满朝权贵而被贬官离京；句中的“犹”是还的意思，写出了诗人贬官出都，徘徊犹豫，不忍离去的心情，他的行程还未及半，便频频回头张望城楼，原因只有一个，即“恋恩”，想通过遥望城楼来寄托自己那一片至诚的心念，表现了他既憎恨权贵又眷念国事却不能报效国家的复杂矛盾的情感。 7.本题考查分析人物形象与理解概括内容。 结合【甲】诗“三谏不从为逐客”可知，徐铉多次劝谏皇帝均不获听从，反而成为被贬逐之人。“三谏”体现了他性格的耿直；结合“满朝权贵皆曾忤”可知，徐铉将朝中所有的权贵都触犯、忤逆了。“皆曾忤”同样体现了他性格的耿直； 结合【乙】文“时有得军中书檄者，铉及弟锴评其援引不当”可知，有时候看到军中的文书，徐铉与他的弟弟徐锴就议论（评论）文书引证不当，这体现了他性格的耿直； 结合【乙】文“时景命内臣车延规、傅宏营屯田于常、楚州，处事苛细，人不堪命，致盗贼群起”“铉至楚州，奏罢屯田，延规等惧，逃罪，铉捕之急，权近侧目。及捕得贼首，即斩之不俟报”可知，车延规、傅宏在常、楚州管理屯田，办事苛求细枝末节（严格而琐碎），百姓忍受不了，导致盗贼纷起。徐铉到楚州后，上书请求停止屯田，车延规等人害怕，畏罪而逃，徐铉追捕很急，权贵都很害怕。等到捕得盗贼头子，徐铉不等朝廷批复就（当即）斩杀。这也体现了他性格的耿直。 【点睛】参考译文： 徐铉，字鼎臣，扬州广陵人。徐铉十岁时就善写文章，不乱交往。出仕吴任校书郎，又在南唐李昪父子手下做官，主管草拟诏命，与宰相宋齐丘不和。有时候看到军中的文书，徐铉与他的弟弟徐锴就议论（评论）文书引证不当。文书是汤悦写的，汤悦就同宋齐丘一同诬陷徐铉、徐锴泄露军中机密之事，徐铉获罪被贬为泰州司户掾，徐锴被贬为乌江尉，不久官复原职。 当时李景任命自己身边的车延规、傅宏在常、楚州管理屯田，办事苛求细枝末节（严格而琐碎），百姓忍受不了，导致盗贼纷起。李景命徐铉奉命巡察。徐铉到楚州后，上书请求停止屯田，车延规等人害怕，畏罪而逃，徐铉追捕很急，权贵都很害怕。等到捕得盗贼头子，徐铉不等朝廷批复就（当即）斩杀，因犯专擅生杀之罪被流放到舒州。周世宗南征，李景将徐铉贬谪（调）到饶州，不久召任太子右谕德。李景死后，侍奉他的儿子李煜做礼部侍郎，代理中书省的事务。宋军围困金陵，李煜派徐铉请求宋军退兵。当时李煜的部将朱令赟率领十多万士兵从上江（长江上游地区）来救援，李煜因为徐铉已经确定前往，想要阻止朱令赟让他不要东下（向东进军）。徐铉说：“这次前往不一定能够保证解救危难，江南所依靠的是援兵，为什么要让他停止呢？”李煜说：“刚求和解却又要决战，难道对你有好处吗？”徐铉说：“要以国家安危为大计，难道能顾虑一个使者的安危吗？可以置之度外（不必考虑）。”李煜哭着送他出发。等到了宋营，徐铉虽然不能让宋退兵，但入见辞归，受到的礼遇都跟平时一样。到跟随李煜朝见宋太祖，太祖斥责徐铉，十分严厉。徐铉回答说：”我是江南大臣，国家灭亡按罪该死，不应当考虑其他。”太祖感叹地说：“真是忠臣啊！侍奉我要同侍奉李氏一样。”任命做太子率更令。太平兴国初，李昉独主翰林院，徐铉主学士院。徐铉跟随出征太原，军中文书很多，徐铉提笔即写，言辞流畅，内容精当，当时人们都夸赞他有才干。出师归来，加封给事中。 徐铉初到京师，看见穿兽毛短衣的人就讥笑，邠州极寒冷，但徐铉始终不穿兽毛短衣，因寒冷而得病。一天，徐铉早晨起身，正装束打扮（戴帽子束腰带），突然急着要来纸笔，亲笔写下（遗言），交代后事。写完就死了，享年七十六岁。徐铉生性简朴淡泊，少私欲，朴实正直不造作。徐铉著有文集三十卷，《质疑论》若干。 （十二）【2024春·江苏省泰州市医药高新技术产业开发区·八年级下册期末】阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 山园小梅二首（其一） 林逋① 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽②欲下先偷眼，粉蝶如知合③断魂。 幸有微吟可相狎④，不须檀板共金樽⑤。 【注】①林逋：北宋隐逸诗人，其诗多反映隐逸生活和闲适情趣。②霜禽：羽毛白色的禽鸟，多理解为“白鹤”。③合：应该。④狎：玩赏，亲近。⑤檀板：泛指乐器。金樽：此处指饮酒。 1.（1）对《山园小梅二首（其一）》的分析，有误的一项是（    ） A．注重字词锤炼。“独”“尽”二字，言简意丰，突出了梅独特的生活环境、明丽的丰姿和孤傲的神韵。 B．视觉、嗅觉融合。颔联的上句从视觉角度描绘梅花的疏枝清影，下句从嗅觉角度刻画梅香的沁人心脾。 C．借物抒怀。尾联部分，诗人的感情由显至隐，从直抒胸臆变为借物抒怀。 D．托物言志。诗人借咏梅，表达自己愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求。 （2）颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”的修辞运用精妙，请结合诗句简要赏析。 【乙】 林逋传 林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如①也。初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。尝自为墓于其庐侧。临终为诗，有“茂陵他日求遗稿，犹喜曾无《封禅书》”之句。逍善行书，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹②林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 （《选自《宋史》，有删减》） 【注】①晏如也：自得其乐的样子。②晦迹：隐居匿迹。 2.阅读上文，根据提示推测下列句中加点词语的意思。 加点词语 推断方法 释义 弗趋荣利 【查阅词典法】①跑，疾走。②奔赴、奔向。③追求。 （1） 清谈终日而去 【课内迁移法】乃记之而去 （2） 既就稿 【参考成语法】既成事实 （3） 且不与以诗名一时 【语法推断法】根据词在句中所处的位置推断词义。 （4） 3.下列各句与例句中的“以”用法相同的一项是（    ） 例句：何不录以示后世 A．以其境过清（柳宗元《小石潭记》） B．去以六月息者也（《庄子·北冥有鱼》） C．策之不以其道（韩愈《马说》） D．意将隧入以攻其后也（蒲松龄《狼》） 4.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 尝自为墓于其庐侧 5.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。 （2）选贤与能，讲信修睦。（选自《大道之行也》） 6.苏轼评价林逋有云：“先生可是绝俗人。”请结合【甲】【乙】诗文，谈谈你对“绝俗人”这一评价的理解。 【答案】 1.（1）C （2）示例一：拟人，通过“霜禽”“偷眼”赏梅和“粉蝶”为梅“断魂”，烘托出梅花的美丽明艳，表达了诗人对梅花的喜爱与赞美。示例二：夸张，用“合断魂”把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到了极点，烘托出梅花的美丽明艳，表达了诗人对梅花的喜爱与赞美。 2. ③（追求）； 离开； 已经； 出名、闻名。 3.D 4.尝∕自 为 墓 ∕于 其 庐 侧 5.（1）（他∕林逋）在西湖的孤山上建造房子（居住），二十年来脚都不踏及城市。 （2）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 6.示例： （1）甲中，“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，林逋以严冬绽放却依旧风情万千的梅花自况，可见其孤傲清高。 （2）甲中，“幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊”，林逋在赏梅中低声吟诗，根本不屑于音乐、宴饮那些热闹的俗情来凑趣，显示出其远离世俗、宁静淡泊。 （3）乙中，虽然家贫、衣食不足，但林逋依旧自得其乐（晏如也）；在西湖居住，但“二十年足不及城市”（任意一点得1分）。可见其甘于清贫、安贫乐道。 （4）乙中，林逋写就诗篇后即刻丢弃，不图“以诗名一时”，可见其不慕名利。（提示：甲乙各答对一点即可） 【解析】 1.（1）本题考查诗歌赏析。 C.尾联的主体梅花从被欣赏的对象转化为客体，‌而作者则从客体变为主体，‌其感情由隐至显，‌从借物抒怀变为直抒胸臆。‌通过“幸有微吟可相狎，‌不须檀板共金尊”的表述，‌表现了诗人在恬静的山林中的自得其乐。故选C。 （2）本题考查赏析诗句。 这一联通过拟人的手法，‌生动地描绘了白鹤和粉蝶对梅花的热爱和向往。‌其中，‌“霜禽欲下先偷眼”形容白鹤因为爱梅心切，‌还未飞下地面，‌就先偷看梅花几眼，‌通过“偷眼”这一动作，‌将白鹤对梅花的喜爱之情形象地表达出来。‌而“粉蝶如知合断魂”则通过设想粉蝶如果知道梅花的美，‌将会因为过度喜爱而销魂，‌通过“合断魂”这一描述，‌夸张地表现了粉蝶对梅花的极致喜爱。‌这种拟人的修辞手法不仅赋予了梅花以外的生物以人的情感，‌还通过想象和夸张，‌使得诗句更加生动、‌形象，‌增强了诗歌的艺术表现力。‌ 2.本题考查文言实词含义。 (1)根据查阅词典法确定选③。“弗趋荣利”译为：不追求荣誉利益。趋：追求。 (2)联系课文解释：“乃记之而去”意思是“于是记下了这里的情景就离开了”。去：离开。据此可知“清谈终日而去”中的“去”理解为“离开”。“清谈终日而去”句意：清谈终日而离去。 (3)根据成语推断法：“既成事实”指意思是已经形成的事实。既：已经。据此推断“既就稿”中的“既”理解为“已经”。“既就稿”句意：已经完稿。 (4) 根据语法推断：这是一个主谓句，“不……名”作谓语，因此，“名”是动词或形容词，可译为：出名、闻名。且不与以诗名一时：尚且不想以诗闻名一时。 3.本题考查文言虚词。 何不录以示后世：为什么不录下以示后世。以，连词，来。 A.连词，因为； B.介词，凭借； C.介词，按照； D.连词，来； 故选D。 4.本题考查学生给文言文断句的能力。 文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。句意为：林逋曾自己在屋旁修造坟墓，心安理得。“尝”做状语，“自为墓”做谓语，“于其庐侧”作补语。停顿为：尝∕自为墓∕于其庐侧。 5.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中的“结庐（建造房子）、足不及（脚不踏及）”几个词是重点词语。 （2）句中的“选（选拔）、与（推举）、修（培养）”几个词是重点词语。 6.本题考查理解文章内容。 “绝俗人”这一评价指的是那些能够超越世俗观念，‌保持独立个性和高尚情操的人。‌ 甲中，“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园”，写百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。林逋以严冬绽放却依旧风情万千的梅花自况，可见其孤傲清高。 “幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊”，写幸喜自己能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。林逋在赏梅中低声吟诗，根本不屑于音乐、宴饮那些热闹的俗情来凑趣，显示出其远离世俗、宁静淡泊。 乙中，“家贫衣食不足，晏如也”写他虽然家贫、衣食不足，但依旧自得其乐；“二十年足不及城市”写他在西湖居住，但“二十年足不及城市”。可见其甘于清贫、安贫乐道。 “或谓：‘何不录以示后世？’逋曰：‘吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！’”写他林逋写就诗篇后即刻丢弃，不图“以诗名一时”，与别人形成对比，可见其淡泊名利。 【点睛】参考译文： 林逋字君复，杭州钱塘县人。幼年丧失父母，致力求学，不为句读训古之学。性情恬淡好古，不追求荣誉利益，家里贫穷衣食不足，心安理得。起初远出游览长江、淮河流域之间，很长时间才返回杭州。在西湖孤山构屋居住，二十年脚不踏及城市。薛映、李及在杭州时，每次造访林逋的居室，清谈终日而离去。林逋曾自己在屋旁修造坟墓。临终时做诗，有“茂陵他日求遗稿，犹喜曾对《封禅书》”的句子。林逋善写行书，喜欢做诗，他的诗澄清通彻雄健独特，多有奇句。既完稿，随即丢弃。有人说：“为什么不录下以示后世？”林逋说：“我正隐居山林沟壑，尚且不想以诗闻名一时，何况后世呢！”但是好事的人往往私下记录诗句，现在所流传的还有三百多篇。 （十三）【2024春·江苏省无锡市·八年级下册期末】古诗文联读 （一） 白帝① 杜甫 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 哀哀寡妇诛求②尽，恸哭秋原③何处村？ 【注】①这首诗作于安史之乱后杜甫寓居夔州期间，白帝城在夔州东。②诛求：强制征收、剥夺。③秋原：秋天的原野。 （二） 孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。追迹三代之礼，序书传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。故书传、礼记自孔氏。古者诗三千馀篇及至孔子去其重取可施于礼义。上采契后稷，中述殷周之盛，至幽厉之缺，始于衽席①。三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于易则彬彬②矣。”孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。 太史公曰：诗有之“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 【注】①衽席：夫妻之间的关系和情感；②彬彬：文质兼备的样子。 1.下列对古诗的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．首联用复沓句法写白帝城云雨翻腾之景，强调白帝城的地势之高。 B．颔联在工整的对仗中传达了雨势的急骤，暗示了黑暗的社会背景。 C．颈联中的“逸”字写出了归马的悠闲，表现出战争过后短暂的安宁。 D．尾联中官府对寡妇搜刮尽净，表达了诗人对民不聊生的社会的隐忧。 2.下列对古文中加点字解释不正确的一项是（   ） A．孔子皆弦歌之（弦乐器） B．韦编三绝（断） C．适鲁（到……去） D．学者宗之（尊崇） 3.用“/”给古文中画波浪线的句子断句，限三处。 古 者 诗 三 千 馀 篇 及 至 孔 子 去 其 重 取 可 施 于 礼 义。 4.翻译古文中画横线的句子。 假我数年，若是，我于易则彬彬矣。 5.孔子被称为“至圣”，杜甫被称为“诗圣”。请结合以上诗文，简要分析孔子、杜甫被尊称为“圣”的原因。 【答案】 1.C 2.A 3.古者诗三千馀篇/及至孔子/去其重/取可施于礼义。 4.（如果）借我几年，像这样（的话），我对于《易经》的文字和义理就能够充分掌握（或我对于《易经》就能够文质兼备。） 5.孔子被尊圣的原因：他恢复礼乐，整理经典；开办私学，培养弟子。 杜甫被尊圣的原因：他的诗歌真实地记录了唐王朝当时的社会现状；关注百姓的生存状况，表达出忧国忧民的伟大情怀。 【解析】 1.本题考查对古诗的理解与赏析。 C.“戎马不如归马逸，千家今有百家存”的意思是：出征的马不如归田的马走得轻逸，战火后的城邑千家只有百家尚存。“逸”字确实写出了归马的悠闲，但并非表现战争过后的短暂安宁，而是通过对比表达了对战争的厌恶和对和平的向往； 故选C。 2.本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 A.“孔子皆弦歌之”的意思是：孔子都亲自弹唱。弦：在这里用作动词，弹奏乐器。选项理解为“弦乐器”不正确； 故选A。 3.本题考查句子断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意：古时候有诗三千多篇，到了孔子，他删除重复的，选取可以应用于礼义的。 “古者诗三千馀篇”是完整的称述句，其后应断开；“及至孔子”和“去其重”以及“取可施於礼义”都是动宾结构，且这三个短语还是递进的关系，因而它们之间应断开； 故可断为：古者诗三千馀篇/及至孔子/去其重/取可施於礼义。 4.本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 假：借。若是：像这样。于：对于。易：指《易经》。则：就。彬彬：文质兼备的样子。 5.本题考查内容的理解。 诗歌《白帝》的大意是：团团乌云涌出白帝城门，白帝城下立刻暴雨倾盆。高涨的江水和陡峭的峡口似雷霆般相斗，古木苍藤遮蔽群山，天昏地暗。出征的马不如归田的马走得轻逸，战火后的城邑千家只有百家尚存。家中余下的寡妇被横征暴敛得一贫如洗，那哀哀的哭声来自秋原何处的荒村？从中可以看出，杜甫关注国家命运和百姓疾苦，忧国忧民。诗中“戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”表现了诗人对国家战乱和百姓疾苦的关心，体现了杜甫忧国忧民的情怀。 从《史记•孔子世家》“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶武雅颂之音。礼乐自此可得而述，以备王道，成六艺。孔子晚而喜易”“孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”中可以看出，孔子整理六经，传承礼乐文化；有弟子三千，身通六艺者七十有二人。这些成就使孔子在文化教育和道德修养方面达到了极高的境界，因此孔子被尊圣，是因为他恢复礼乐，整理经典；开办私学，培养弟子。 【点睛】参考译文： 在孔子时代，周王室衰微，礼乐制度被废弃，诗书缺失。孔子追踪三代的礼仪，编排书籍，上起唐虞时期，下至秦缪公，编次这些事迹。因此，书籍、礼记都源自孔子。古时候有诗三千多篇，到了孔子，他删除重复的，选取可以应用于礼义的，上采契后稷，中述殷周之盛，至幽王、厉王之缺失，始于夫妻之间的关系和情感，共有三百零五篇，孔子都亲自弹唱，以求符合韶、武、雅、颂的音律。从此，礼乐制度可以传承下去，以完备王道，形成六艺。孔子晚年喜欢《易经》。读《易经》时，连缀竹简的皮绳都断了三次。他说：“如果再给我几年时间，我就能精通《易经》了。”孔子用诗、书、礼、乐来教育弟子，弟子有三千人，其中通晓六艺的有七十二人。 太史公说：《诗经》中有这样的话：“高山仰望，景行行止。”虽然不能达到那种境界，但内心向往。我读孔子的书，想象着他的为人。当我来到鲁国，参观孔子的庙堂、车辆、服饰、礼器，看到学生们按时在他家里学习礼仪，我深感留恋，不愿离开。天下的君王和贤人众多，他们在世时荣耀，死后就消失了。孔子身为平民，传承了十多代，学者们都尊奉他为宗师。从天子到王侯，中国谈论六艺的人都会以孔子为准则，可以说他是至圣的人！ （十四）【2024春·江苏省扬州市仪征市·八年级下册期末】“高山仰止，景行行止”，文学社开展“诗圣——杜甫”专题研究，请阅读下列材料，完成任务 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【创作背景】玄宗开元二十三年（735），诗人到洛阳应进士，结果落第而归，于是北游齐鲁。 【乙】 对雪 [唐]杜甫 战哭①多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢②弃尊③无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空④。 【注释】①战哭：在战场上哭泣的士兵。②瓢：葫芦，古人诗文中习称为瓢，通常拿来盛茶酒的。③尊：又作“樽”，似壶而口大，盛酒器。句中以酒的绿色来代替酒字。④书空：晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中画着字。 【创作背景】此诗写于安史之乱第二年（756），在写这首诗前不久，宰相房琯率领唐军在陈涛斜和青坂与安禄山叛军展开车战，大败，死伤几万人。而此时，杜甫被叛军所羁押，又闻唐军新败。 【丙】 杜甫传 杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。 甫天宝①初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗②。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。久之，召补京兆府功曹。 上元二年冬，郑国公严武镇成都。武与甫世旧待遇甚隆武卒甫无所依。乃游东蜀依高适，既至而适卒。是岁，蜀中大乱，甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （节选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①天宝，唐玄宗年号。玄宗共三个年号：先天712～713年，开元713～741年，天宝742～756年。②拾遗：唐代谏官名。《新唐书》考证杜甫是左拾遗。 【丁】 唐授杜甫左拾遗诰文①（节选） 襄阳杜甫，尔之才德，朕深知之。今特命为宣义郎行在左拾遗。授职之后，宜勤是职，毋怠！ 【注释】①诰文：古代皇帝封赠官员的专用文书。 1.下面是关于文言字词学习方法梳理，请根据提示，解释下列加点字。 文言词语 释义方法 解释 （1）玄宗奇之 课内迁移：渔人甚异之 （2）遁赴河西 成语迁移：仓皇远遁 （3）拜右拾遗 语境推测：根据上下文语义判断或推断 （4）与甫善 查阅词典：①善良②良好③友好④擅长 （填序号） 2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 武 与 甫 世 旧 待 遇 甚 隆 武 卒 甫 无 所 依 3.用现代汉语翻译下列句子。 （1）时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。 （2）甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 4.《对雪》中“炉存火似红”与《关雎》中“窈窕淑女，钟鼓乐之”写法相同，请说出这种写法并赏析其效果。 5.请结合【乙】【丙】【丁】文相关内容说一说杜甫的人物形象。 6.阅读【甲】【乙】两诗，从24岁到45岁，除了年龄，杜甫还有什么变化？有什么没变？这两首诗带给你什么样的感悟？ 【答案】 1.认为……神奇 逃奔 授给官职 ③ 2.武与甫世旧/待遇甚隆/武卒/甫无所依 3.（1）这时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，皇帝准许他。 （2）杜甫曾游览岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。 4.示例：主要运用了以虚写实（或者想象或者以幻作真）的写作手法炉火微存，诗人生活是困顿艰辛的，但诗人却不写“炉火冰冷”，而是想象炉火很旺，这是对温暖的渴望，这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。既有现实感，又有浪漫感。 5.示例：（1）忧国忧民。乙文“数州消息断，愁坐正书空”“消息断”和“书空”暗示了诗人孤独和与世隔绝的状态，“愁坐”表达了隔绝状态下诗人对亲人和国家命运的深切关怀。 （2）富有才华。丙文中杜甫献《三大礼赋》，玄宗奇之，授京兆府兵曹参军，从中可见杜甫有才华。 （3）善于自荐。丙文中杜甫进士不第，却积极献《三大礼赋》，玄宗奇之，授京兆府兵曹参军，可见杜甫善于举荐自己，让自己自觉承担起知识分子的使命。 （4）忠于职守。拾遗是谏官，丙文中杜甫牢记丁文诏书“授职之后，宜勤是职，毋怠！”这一使命，与房琯虽有布衣之交，他却敢于上疏，最终被贬，从中可见他忠于职守。（答案不唯一） 6.变化：（1）从应试落第到担任官职。（2）从开元盛世到经历安史之乱。（3）从北游齐鲁到被叛军羁押长安。（4）从少年的意气风发到中年的忧国忧民。（答出任意一点即可） 不变：对祖国山河的热爱，兼济天下，以天下为己任的知识分子的责任意识。 感悟：（1）个人的命运与国家命运紧密关联，只有祖国强大富强稳定，个人才有可能更好地实现自己的人生目标和理想。 （2）在困厄中，也许有人一蹶不振，但也有人在困厄中思想境界越发升华，心怀大我，悲天悯人。有什么样的选择就会成就什么样的人生。 【解析】 1.本题考查文言实词。 （1）根据课内迁移法：渔人甚异之：渔人对此感到非常惊异。异：认为……神奇。据此，“玄宗奇之”中“奇”可理解为“认为……神奇”。句意：玄宗认为这赋写得很奇妙（很好）。 （2）根据成语迁移法：仓皇远遁：慌慌张张地退却逃跑到远处。遁：逃奔。据此，“遁赴河西”中“遁”可理解为“逃奔”。句意：逃奔到河西地区。 （3）根据语境推测法：“谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗”大意是在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。拜：指任命，授予给官职。 （4）根据查阅词典法：与甫善：和杜甫很友好。善：友好。故选③。 2.本题文言断句。 句意：严武与杜甫是世交，（对杜甫的）待遇十分丰厚。严武去世，杜甫就没有依靠的人了。 “武与甫世旧”中，“武”与“甫”是主语，“世旧”是谓语，说明两人是世交。这里应该是一个完整的句子，因此在此处断句。“待遇甚隆”中，“待遇”是主语，“甚隆”是谓语，描述了“武”对“甫”的待遇非常优厚，这同样是一个完整的句子，故在此处断句。“武卒”中，“武”是主语，“卒”表示死亡，是一个独立的动词短语，表达了一个完整的事件，因此在这里断句。“甫无所依”中，“甫”是主语，“无所依”是谓语，描述了“武”去世后“甫”的处境，又是一个完整的句子，所以在此处断句。 正确划分为：武与甫世旧/待遇甚隆/武卒/甫无所依。 3.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：时：这时。为：担任。请自帅师：请求亲自率领军队。许：准许。 （2）句重点词语：尝：曾经。为：被。暴水：洪水。旬日：十几天。 4.本题考查诗句赏析。 “炉存火似红”，也没有柴火，剩下来的是一个空炉子。这里，诗人不说炉中没有火，而偏偏要说有“火”，而且还下一“红”字，写得好像炉火熊熊，满室生辉，然后用一“似”字点出幻境。明明是冷不可耐，明明是炉中只存灰烬，由于对温暖的渴求，诗人眼前却出现了幻象：炉中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通红。 这样的无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地挖出了诗人此时内心世界的隐秘。这是在一种渴求满足的心理驱使下出现的幻象。这样来刻画严寒难忍，比之“炉冷如冰”之类，有着不可以拟的深度。因为它不仅没有局限于对客观事物的如实描写，而且融进了诗人本身的主观情感，恰当地把诗人所要表现的思想感情表现出来，做到了既有现实感，又有浪漫感。 5.本题考查人物形象分析。 乙诗大意：悲叹痛哭的是数万战死的将士，怀愁吟唱的是独坐床边的杜陵老翁。乱云低垂笼罩着淡薄的暮霭，急雪翻腾回舞于凛冽的寒风。瓢已丢弃，酒杯中再无滴酒，炉内无火仍映得眼前一片通红。数座州府的消息已被隔断，忧愁无聊，用手在空中划着字。 杜甫身处战乱之中，被叛军羁押，又闻唐军新败，他深感忧虑。诗中“战哭多新鬼，愁吟独老翁”直接表达了他对战乱中无辜丧生者的哀悼和对国家命运的忧虑。而“数州消息断，愁坐正书空”则进一步展现了他因无法得知国家局势而愁苦无奈的心情，这充分体现了杜甫忧国忧民的情怀。 结合丙文“天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军”可知，杜甫虽然在应进士时落第，但他并未放弃自我展示的机会。他献上了《三大礼赋》，这一举动得到了玄宗的赏识，并因此被授予京兆府兵曹参军的职位。这充分证明了杜甫具有非凡的文学才华和创作能力，使得他在逆境中依然能够脱颖而出。 结合丙文中“甫上疏言琯有才，不宜罢免”，丁文中“授职之后，宜勤是职，毋怠”可知，当房琯因兵败被贬时，杜甫不畏强权，敢于上疏为房琯辩护，认为他有才不应被罢免。这一举动虽然最终导致了杜甫自己被贬，但也体现了他对朋友的忠诚和对国家利益的坚守。同时，杜甫在战乱中勇敢地逃离京师，投奔肃宗，并担任右拾遗一职，这也是他忠诚勇敢精神的体现。 杜甫的一生充满了坎坷和挫折，但他始终保持着坚韧不拔的精神。无论是在应进士落第后北游齐鲁的孤独旅程中，还是在被叛军羁押、国家动荡不安的艰难时刻里，他都没有放弃对诗歌的热爱和对国家的关注。他用自己的笔触记录了时代的苦难和人民的疾苦，为后世留下了宝贵的文化遗产。这种坚韧不拔的精神也是杜甫人物形象中最为动人的部分之一。 据此概括作答即可。 6.本题考查内容理解和感悟启示。 《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。 《对雪》作于安史之乱诗人被陷长安之时，抒写对雪独坐的情景。首联写唐军惨败的场景和自己困居长安的愁绪，中间两联转写雪景和自己生活困窘的情景，尾联再写到对时局和家人的忧念。诗人有层次地抒发了对世乱时危的忧虑、贫寒交加的窘迫以及牵挂亲人的忧思，并将沉痛、苦闷、忧愁、无聊等种种复杂心情，与薄暮乱云、急雪回风的景象交融在一起，形成悲凉伤感的浓重气氛。 变化： （1）从《望岳》中的壮志凌云、豪情满怀，到《对雪》中的沉郁顿挫、忧国忧民。年轻时的杜甫满怀希望，对未来充满憧憬，而中年时期则经历了国家动荡、个人不幸，心境变得更为复杂和深沉。 （2）从自由游历山川的诗人，到因战乱被羁押的苦难中人。《望岳》中的杜甫可以自由地攀登泰山，感受自然的壮丽；而《对雪》中的他却被困于长安，身处乱世，无法掌控自己的命运。 （3）从单纯的文人墨客到身负社会责任的官员。《望岳》时期的杜甫还未踏入仕途，更多的是以诗人的身份观察世界；而到了《对雪》时期，他已经是朝廷的一员，对国家的兴亡有了更深的责任感和使命感。 不变：尽管经历了生活的巨大变迁，杜甫始终保持着对国家和人民的深切关怀。他的诗作中充满了对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。从青年到中年，杜甫经历了许多挫折和磨难，但他从未放弃对理想的追求和对生活的热爱。他的诗歌中充满了积极向上的力量和对未来的希望。 感悟：杜甫的一生是国家兴衰和个人命运交织的写照。他的经历告诉我们，个人的成长和发展离不开国家的繁荣和稳定。只有国家强大了，个人才有更多的机会和可能去实现自己的梦想。杜甫在逆境中不仅没有沉沦，反而更加坚定了自己的信念和追求。他的诗歌成为了后世的精神财富，激励着一代又一代人在困难面前不屈不挠、勇往直前。这告诉我们，在逆境中坚守自己的信念和追求是非常重要的，只有这样才能让自己在困境中不断成长和升华。杜甫作为一位知识分子和官员，始终将国家和人民的利益放在首位。他的诗作中充满了对国家和人民的责任感和使命感。这启示我们，作为社会的一员，我们应该承担起自己的责任和义务，为国家和人民贡献自己的力量。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 丙 杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。 杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上（自己写的）《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙（很好），就召见他来写文章，并授予他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房馆还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气。贬房琯当刺史，将杜甫从京城外放去担任华州司功参军。一段时间之后，（杜甫）被召回补任京兆府功曹。 上元二年冬，郑国公严武镇守成都。严武与杜甫是世交，（对杜甫的）待遇十分丰厚。严武去世，杜甫就没有依靠的人了。于是就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扃舟下三峡，但还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览耒阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉（喝）白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。 丁 襄阳人杜甫，你的才华和品德，我深为了解。现在特别任命你为宣义郎行在左拾遗这一官职。在你接受这个职位之后，应当勤勉地履行你的职责，不要有所懈怠！ 分类2：文言文比较阅读 （一）【2024春·江苏省淮安市淮安区·八年级下册期末】阅读甲、乙两文，完成下面小题。 [甲] 严先生祠堂记 范仲淹 先生，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象归江湖得圣人之清。泥涂轩冕，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 在《蛊》之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱，大得民也”，光武以之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。 仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家，以奉祠事。又从而歌曰∶“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 注：严先生：指严光。是东汉光武帝刘秀的同学。后来刘秀做了皇帝，想念当年的朋友，几次三番请他出山做官，他都拒绝了，仍然在富春江畔垂钓，过着清苦的隐居生活。 [乙] 小石潭记（节选） 柳宗元 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 1.用“/”把下面句子断开。（断两处） 既 而 动 星 象 归 江 湖 得 圣 人 之 清。 2.解释下列加点的词的意思。 （1）悄怆幽邃( )     （2）乃记之而去( ) （3）微先生( )      （4）是大有功于名教也( ) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）先生，汉光武之故人也。 4.范仲淹为什么要在当地建严光祠，并为之撰记？ 5.同样是被贬，柳宗元在自然美景面前未能释然，范仲淹却依然怀有忧国忧民之心。你更欣赏谁的人生态度？为什么？ 【答案】 1.既而动星象/归江湖/得圣人之清。 2.忧伤 离开 如果没有 这 3.（1）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 （2）（严光）先生，是汉朝光武帝的老朋友。 4.严光曾在当地的富春江畔隐居垂钓，范仲淹在当地任太守，有责任颂扬乡邦先贤；更主要的是作者旨在通过建祠和撰记来弘扬严光身上体现出来的不慕富贵、耿介清 高的品格，也包含了自许的成分。 5.示例：我更欣赏范仲淹的人生态度。因为他即使身处人生逆境，也不在乎个人得失，依旧怀有忧国忧民之心，现如今国家的建设更需要这样的人。 【解析】 1.本题考查文言文断句。 本句句意：后来二人的交谊感应星象异动，先生退隐江湖，达到了圣人超逸清高的境界。“既而动星象”是一个完整的动作描述，其中“既而”是时间副词，表示某一动作或情况之后紧接着发生的另一动作，“动星象”则是一个动宾短语，表示某种力量或行为影响了星象。这个部分构成了一个独立的意义单元，因此应在其后断开。故断句为：既而/动星象/归江湖得圣人之清。 2.本题考查文言实词。 （1）句意为：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：忧伤。 （2）句意为：于是把当时的情景记述下来就离开了。去：离开。 （3）句意为：如果没有严先生，光武帝的伟大成就无法实现。微：如果没有。 ‌‌（4）句意为：这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。是：这。 3.本题考查文言文翻译。 （1）重点词语：犬牙，像狗的牙齿一样。差互，互相交错。源：源头。 （2）重点词语：先生：指严光。故人：老朋友。 4.本题考查文章内容的理解。 结合甲文“惟先生以节高之。既而动星象归江湖得圣人之清”可知，严光具有高尚的节操，他拒绝高官厚禄，选择隐居江湖，这种精神值得人们敬仰和学习，范仲淹在当地任太守，有责任颂扬乡邦先贤； 结合甲文“微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也。仲淹来守是邦，始构堂而奠焉，乃复为其后者四家，以奉祠事”可知，范仲淹希望通过建祠撰记的方式，来表彰严光的高尚品德，同时也能够激励后人追求高尚的节操和道德境界。 10．本题考查阅读与感悟。开放性试题，如欣赏范仲淹，着重阐述范仲淹被贬后依然怀有忧国忧民之心的内容；如欣赏柳宗元，着重阐述他的真实人生态度，还有对自然美景的热爱。 示例1：我更欣赏范仲淹的人生态度。虽然柳宗元在自然美景面前表现出了一定的释然，但范仲淹依然怀有忧国忧民之心，这种胸怀天下的精神更为难能可贵。范仲淹在逆境中依然坚持自己的信仰和理想，为国家和人民奉献自己的力量，这种精神不仅体现了他个人的高尚品质，也为我们树立了榜样。相比之下，柳宗元虽然也有才华和抱负，但在面对困境时显得较为消极和悲观，缺乏范仲淹那种坚韧不拔、积极向上的精神风貌。因此，我更欣赏范仲淹的人生态度。 示例2：我更欣赏柳宗元。他在自然美景面前未能释然，这是一种真实的人性反应。在《小石潭记》中，他被贬后面对清幽的自然环境，感受到 “凄神寒骨，悄怆幽邃”，这反映了他对自己遭遇的感慨和对人生的思考。他没有刻意地去掩饰自己的情感，而是真实地表达了内心的痛苦和迷茫。这种真实的人生态度让我们看到了人性的复杂和脆弱，也让我们更加理解人生的苦难和挫折。同时，他对自然美景的细腻描写也展现了他对生活的热爱和对美的追求，这种对生活的敏感和感悟能力也是值得我们欣赏的。 【点睛】参考译文： 【甲】严先生是光武帝的老朋友，他们之间以道义互相推崇。等到光武帝得到《赤符》，乘驾着六龙的阳气，获得了登极称帝的时机，统治千千万万的人民，天下有谁能比得上呢？只有严先生凭借他高尚的节操超过了他。后来二人的交谊感应星象异动，先生退隐江湖，达到了圣人超逸清高的境界，视高官厚禄如粪土，天下又有谁能比得上呢？只有光武帝能够用礼节对待他。 《易经》中的《蛊》卦“上九”爻说，大家正当有为的时候，只有他“不事奉王侯，行事保持高尚”，严先生正是这样做的。《屯》卦“初九”爻说，阳刚之气正在发扬，因而能“以尊贵之身礼敬卑贱之人，大得民心”，光武帝正是这样做的。可以说先生的品质，比日月还高；光武帝的气量，比天地还广阔。如果没有先生，就不能成就光武帝气量的宏大；如果没有光武帝，又怎能促成先生品质的崇高呢？先生的作为使贪婪的人清廉起来，胆怯的人勇敢起来，这对维护礼仪教化确实是很有功劳的。 我到这个州任职后，开始建造祠堂来祭奠先生，又免除了先生后代的四户人家的徭役，让他们负责祭祀的事情。又作了一首歌：“云雾缭绕的高山，郁郁苍苍，大江的水浩浩荡荡，先生的品德啊，比高山还高，比长江还长。” 【乙】向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树林围绕着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （二）【2024春·江苏省淮安市淮阴区·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成问题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子•秋水》） 【注释】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（1ǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎 2.解释下列句中加点词语的意思。 ①子之不知鱼之乐，全矣： ②请循其本： ③于是惠子恐： ④或谓惠子曰： 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②今子欲以子之梁国而吓我邪？ 4.【甲】文中，庄子与惠子的辩论，谁是胜者？请简述理由。 5.如果围绕一个主题词分析【甲】【乙】两文中庄子的形象，你会选怎样的主题词？请结合【甲】【乙】两文中的动物形象和内容说一说你的依据。 示例：快乐 自由 洒脱 浪漫（也可另选其他词语） 我选“ ”这个词。因为 【答案】 1.南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎 2.完全，完备 追溯 害怕 有的人 3.①你又不是鱼，哪里知道鱼是快乐的呢？ ②现在你也想用你的梁国来恐吓我吗？ 4.示例：从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。 5.示例：自由 选用自由自在的鱼和鸟作为自己作品中的写作对象，折射出庄子对自由的喜爱和追求。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子愉悦的心境，也可看出庄子对鱼儿自由活泼的生命状态的欣赏。《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹓雏，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。这让我们看到了一个淡泊名利、超然物外、心灵自由的庄子。 【详解】 1.本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 句意为：南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？ “南方有鸟”和“其名为鹓雏”都是完整的陈述句，“南方”“其名”做主语，“有鸟”“为鹓雏”是动宾结构，做谓语和宾语，因此这两个句子中间应断开；“子知之乎”是完整的疑问句，因此“子知之乎”前面应断开； 故断为：南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎？ 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！全：完全，完备。 （2）句意为：请追溯话题本源。循：追溯。 （3）句意为：于是惠施非常害怕。恐：害怕。 （4）句意为：有人告诉惠施说。或：有的人。 3.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：子，你。非，不是。安，疑问代词，怎么，哪里。知，知道。乐，快乐。 （2）句重点词语：今，现在。欲，想要。以，介词，用。吓，恐吓。 4.本题考查内容理解。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理作答。本文记叙了庄子与惠子二人同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。惠施从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐；庄周则从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。 从逻辑上看，惠子是胜利者：惠子本来不肯定庄子是否知道鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的原意。所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。庄子与惠子论辩时运用了巧换概念的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对。 5.本题考查内容理解和人物形象分析。从题目给出的示例“快乐、自由、洒脱、浪漫”以及两文的内容来看，这些词都体现了庄子超然物外、不拘泥于世俗的生活态度和哲学思想。结合文章内容，任选一个作答即可。 示例一：快乐。甲文《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子快乐的心境。乙文《惠子相梁》中，庄子把自己比作志趣高洁的鹓雏，把相位比作腐鼠，借此表达了庄子对功名的鄙视，这让我们看到了一个超然物外、不被名利束缚、以保持心灵自由为快乐的庄子。 示例二：洒脱。甲文《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子“移情”鲦鱼，看到了鲦鱼出游从容，自由快乐，这表现了庄子从容洒脱的个性。乙文《惠子相梁》中，在庄子眼中梁国相位不过是腐鼠而已，表现了庄子超然物外、不愿被名利束缚、淡泊名利的高洁品质，由此看到了一个个性洒脱的庄子。 示例三：浪漫。甲文《庄子与惠子游于濠梁之上》中，当庄子看到濠水中游动的鲦鱼，他感受到的是鱼的自由快乐；乙文《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹓雏，把惠子比作鸱，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。由此看到了一个想象丰富，自由浪漫的庄子。 【点睛】参考译文： 甲 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 乙 惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？” （三）【2024春·江苏省淮安市开明集团校·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成各题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注释】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 1.请用“/”标出句子中的朗读停顿。（标一处） 东 里 之 母 乃 拽 东 里 回 2.解释下列加点词语的意思。 ①子之不知鱼之乐,全矣      ②请循其本 ③才及东里之胫         ④故太行中断 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②左伯怒，相与斗，久之不已。 4.品味【乙】文画线句，发挥想象，试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来。（不超过60字） 5.面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合甲乙两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 【答案】 1.东 里 之 母/ 乃 拽 东 里 回 2.完全，完备 追溯 到 所以 3.①你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？②左伯非常生气，与东里一起打斗，过了好久也没停止。 4.示例：这赵文王，太厉害了，真佩服他，他会用其人之道还治其人之身，尴尬了，以后自己不说大话。 5.庄子面对惠子的反驳，采用了“偷换概念”的方法。赵文王面对公孙龙的炫耀，以退为进，以其人之道，还治其人之身。 【解析】 1.本题考查断句。 句意：东里的母亲将东里拽回。 “东里之母”作整个句子的主语，它偏正短语，语意完整，中间不断开；“乃拽东里回”是谓语；主谓之间应停顿，应在“母”后断句； 故句子的停顿为：东里之母/乃拽东里回 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！全：完全，完备； ②句意：请从我们最初的话题说起。循：追溯； ③句意：渤海的水深仅到东里的腿腕。及：到； ④句意：所以太行山因此中断。故：所以。 3.本题考查学生对句子翻译能力。 在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①句的关键词有，子：你；非：不是；安：怎么；之：的； ②句的关键词有，相与：一起；斗：打斗；已：停止。 4.本题考查人物分析。 画线句子的句意是：公孙龙听后感到沮丧，向赵文王行礼后退下。题干要求“试以第一人称将公孙龙此刻的心理描写出来”，我们要结合上下文来分析人物心理。 根据第①段“公孙龙见赵文王，将以夸事眩之”可知公孙龙本想向赵文王夸耀一下自己； 根据第②段赵文王讲的故事可知，赵文王没有被公孙龙的大话吓住，而是用自己的故事来震慑公孙龙，公孙龙佩服赵文王智慧； 示例：这个文王没想到比我还能炫耀，我本想炫耀，没想到却让自己尴尬了，以后自己不说大话。 5.本题考查对比阅读。 【甲】文章结尾，庄子回到了争论的起点，驳斥了惠子的说法，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。 【乙】文公孙龙本想向赵文王展示了一个关于大鹏的寓言，‌意图以此来说明自己的理论。‌然而，‌赵文王并没有直接反驳公孙龙的理论，‌而是通过一个生动的寓言故事来揭示公孙龙理论的荒谬性和局限性。‌故事中，‌赵文王讲述了一个夸张的故事，‌左伯与东里争斗的故事，‌但最终因为故事本身的荒谬和不合逻辑，‌公孙龙自己感到尴尬并退下。‌赵文王不仅成功地驳斥了公孙龙的理论，‌还以其独特的表达方式展示了逻辑和语言的魅力。‌以退为进，以其人之道，还治其人之身，这种通过寓言故事进行间接反驳的方式，‌不仅避免了直接的争论，‌还以一种更加生动、‌易于理解的方式传达了自己的观点，‌显示了赵文王在语言运用上的高超技巧和对逻辑的深刻理解。 【点睛】参考译文： 【甲】 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐'的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的啊。” 【乙】 公孙龙拜见赵文王，试图通过夸张的言辞打动他，向他讲述大鹏展翅、连钓六鳌等奇幻故事。 赵文王听后讥讽道：“您所说的南海巨鳌，我从未见过；让我给您讲讲我赵国的一则故事吧。在镇阳，有两个小孩子，名叫东里和左伯，这两个孩子在渤海上玩耍。突然有一群大鹏鸟在水上飞翔，东里立即跳入海中捕捉其中一只大鹏鸟，轻而易举地抓住了它。渤海的水深仅到东里的腿腕。东里问左伯如何存放这只大鹏鸟，于是左伯就用自己的头巾做了一个袋子来装它。左伯对此感到愤怒，两人开始争斗，持续了很长时间。最终，东里的母亲将东里拽回。而左伯愤怒地举起太行山扔向他们，误中东里之母，导致她一只眼睛被石子弄伤。东里之母用爪子将石子剔出，并向西北方向弹去，所以太行山因此中断，弹出去的石子现在成为了恒山。赵文王问公孙龙：“你也见过这样的奇事吗？” 公孙龙听后感到沮丧，向赵文王行礼后退下。他的弟子说：“先生您用大话来炫耀自己，现在应该感到困窘了吧。” （四）【2024春·江苏省淮安市涟水县·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 ①胡溏庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。 ②高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。 （选自《鹤林玉露》） 【注释】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 寓 城 西 宝 界 寺 2.解释下面加点的字。 ①不知其旨也     ②学学半 ③如是者十四年    ④为欧公所许 3.请用现代汉语翻译下列句子。 ①是故学然后知不足，教然后知困。 ②窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 4.【甲】文开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 5.【甲】【乙】两文均与学习相关，但作者想表达的关于学习的观点却不相同，请分析不同之处。 【答案】 1.寓/城西宝界寺 2.味美 同“敩”，教导 这样 赞许 3.①所以学习之后才能知道自己的不足，教导别人之后才能知道自己有困惑不懂的地方。 ②窗子下的石板上，两只脚的痕迹隐隐约约，到现在仍然保存着。 4.①设喻类比；②引出“虽有至道。弗学，不知其善”，强调了学习的重要性；③为下文论述教与学的关系作铺垫；④激发读者的阅读兴趣。 5.①甲文观点为：教与学是相互促进的，教学相长。②乙文观点：学习应发奋苦读、有恒心，只要刻苦努力，不在于早和晚。 【解析】 1.本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。 本句句意为：住在城西的宝界寺。其中，“寓”是谓语，居住的意思。“城西宝界寺”是宾语。 故断句为：寓/城西宝界寺。 2.本题考查理解文言重点词语意思。 ①句意为：不知道它味道甘美。旨：味美。 ②句意为：教人是学的一半。学：同“敩”，教导。 ③句意为：像这样过了十四年。是：这样。 ④句意为：得到欧阳修的赞许。许：赞许。 3.本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）是故： 所以；然：这；教：教导；困：困惑不懂的地方。 （2）趺：同“跗”，足背。这里指脚;隐：隐隐约约；然：……的样子；至今：到现在；犹：仍然。 4.本题考查分析类比写法及其作用。 依据【甲】文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”句意可知，作者运用类比的方式，‌通过将“嘉肴”与“至道”进行类比，‌由“嘉肴”引出对教与学关系的讨论，得出“虽有至道。弗学，不知其善”的结论，强调了学习的重要性，使得教与学的关系变得更加浅显易懂，提出了文章的中心论点。‌ 依据“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”可知，文开头“虽有嘉肴”通过设喻类比的手法，‌不仅为本段文字进一步论述教与学关系做了铺垫，‌作者通过通过具体的例子引导读者思考学习和实践的重要性，‌从而更好地理解和接受文章的主旨，便于理解，也激发读者的阅读兴趣。 5.本题考查内容分析概括。 【甲】文：依据“故曰：教学相长也”可知，这是本文的结论语句。它告诉人们“教与学是相互促进的，教学相长”的道理。 【乙】文：依据①段“胡溏庵见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进”，“每日昧爽，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年”可知，上述内容告诉我们，学习要有发奋图强，努力刻苦，有恒心的态度；依据②段“高适五十始为诗，为少陵所推。老苏三十始读书，为欧公所许”可知，上述内容启迪我们，学习不在早晚，只要刻苦努力，都能取得成功。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】胡澹庵去见杨龟山，杨龟山举起自己的两个胳膊给他看，说：“我这胳膊有三十年没有离开过案桌了，这样以后在学业上才有了些进步。”张无垢被贬到横浦，住在城西的宝界寺。他的卧室里有短窗，每天天将亮时，（他）就拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。像这样过了十四年。到他回北方，窗子下的地面上，两只脚的痕迹隐隐约约，到现在仍然保存着！前辈做学问，刻苦的程度就是这样。杨龟山是个少年，而张无垢却是老年人，（做到这样）就更加难了。 高适五十时才开始学习写诗，他的诗深受杜甫的推崇。苏洵三十岁才开始刻苦求学，这种精神得到欧阳修的赞许。只要刻苦努力，勤奋好学，不在于早和晚。圣贤之人也是这样，苏东坡曾写过这样的诗句：“贫贱之家也要勤于打扫，寒门之女也要精心打扮，贫寒之士明白道理晚一些，只能慢慢地刻苦钻研。”朱熹多次引用这几句话为例，引导家境贫寒的学子努力向学。 （五）【2024春·江苏省淮安市清江浦区校联考·八年级下册期末】阅读下面甲乙两文，完成问题。 甲 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记•礼运》） 乙 令既具①，未布②，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣③也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥④其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 （节选自《史记•商君列传》） 【注】①具：准备就绪。②布：颁布，公布。③嗣：继承。④黥：即墨刑，用刀在面额上刻字，再涂以墨。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 恐 民 之 不 信 2.解释下列句中加点字词。 ①选贤与能 ②盗窃乱贼而不作 ③已乃立三丈之木 ④秦民大说 3.用现代汉语翻译下列句子。 ①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②太子，君嗣也，不可施刑。 4.甲文寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔有什么标准？ 5.“大同”社会是儒家对理想社会的美好憧憬，推行新法后的秦国是否进入了“大同”社会？请结合甲、乙两文内容简述你的看法。 【答案】 1.恐/民之不信。 2.同“举”，选拔，推举 兴起 就 同“悦”，高兴 3.①因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。②太子是国君的继承人，不能施以刑罚。 4.有德行，有才干，讲信用，能和人和睦相处。（用“选贤与能，讲信修睦”回答也可以。） 5.示例：不同意。因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征，太子老师代罚不符合甲文中“选贤与能，讲信修睦”（成员间建立良好关系）的特征。 【详解】 1.本题考查文言断句。 本句句意：恐怕老百姓不相信自己。“恐”意思是担忧、害怕，作谓语；“民之不信”是主谓结构作“恐”的宾语。谓宾之间断开，故划分为：恐/民之不信。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：把品德高尚的人、能干的人举荐出来。与：同“举”，选拔，推举。 （2）句意：盗窃、造反和害人的事情不发生。作：兴起。 （3）句意：就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头。乃：就，于是。 （4）句意：秦国百姓都非常高兴。说：同“悦”，高兴、愉快。 3.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语： （1）①亲：动词作意动用法，以……为亲，奉养。②亲：指父母。①子：名词作意动用法，以……为子，抚养。②子：指子女。 （2）君嗣：国君的继承人。不可：不能。施刑：施以刑罚。 4.本题考查内容理解与概括。 【甲】文寄托着儒家崇高的社会理想，其中对人才的选拔的标准是“选贤与能，讲信修睦”。贤：指品德高尚；能：指才干出众；讲信修睦：讲求诚信，培养和睦气氛。由此可知，选拔人才的标准是：品德高尚，才干出众，讲诚信，能和人和睦相处。 5.本题考查对文章内容的理解能力。需在疏通文意的基础上，进行分析，开放性试题，言之有理即可。 可以说符合，由甲文“选贤与能，讲信修睦”可知，儒家认为“大同”社会的天下都是公共的。人们做事都为天下公共利益着想，社会管理一定推举贤德和能干的人来主持，人与人之间的关系一定讲求信用，保持和睦友善。而秦国在商鞅变法十年后，发生的变化是“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”，即路上没有人将别人丢的东西据为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。 也可以说不符合，结合乙文“太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”可知，太子并没经过选拔就成为国君的继承人，并没有做到“天下为公，选贤与能”；太子不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，并没做到“讲信修睦”，所以秦国没有进入“大同”社会。 【点睛】参考译文：   【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人举荐出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了。这叫做理想社会。      【乙】法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。然后终于发布法令。 新法在民间施行了整整一年,秦国老百姓到国都说新法不方便的人数以千计。这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。”将依法处罚太子。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，家家富裕，人人饱暖。 （六）【2024春·江苏省淮安市盱眙县·八年级下册期末】阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 ——（选自《庄子·逍遥游》） 【乙】庄子钓于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④笥⑤而藏之庙堂之上。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳⑥尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” ——（选自《庄子·秋水》） 【注释】背景：庄子在濮水垂钓，楚威王闻讯后，认为庄子到了自己的国境内，机会难得，于是想请庄子出仕为官。①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累（lèi）矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤笥（sì）：用竹匣装。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。 1.用“/”给文中画线句子断句（限断二处）。 此 龟 者 宁 其 死 为 留 骨 而 贵 乎 宁 其 生 而 曳 尾 涂 中 乎？ 2.解释下列加点字。 ①怒而飞( )           ②志怪者也( ) ③庄子持竿不顾( )        ④吾闻楚有神龟( ) 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）楚王使大夫二人往先焉。 4.下面的故事来自古籍，它的作者可能是庄子吗？结合你对【甲】文风格的了解，说说你的理由。 任公子垂钓，以五十头牛为钓饵，蹲在会稽山上，投轩东海，期年钓得大鱼，白浪如山，海水震荡，千里震惊。任公子得此大鱼，浙江以东，苍梧以北的人们，都饱食此鱼。 5.庄子为什么不愿接受楚王的礼遇？结合【甲】【乙】两文说说你的理解。 【答案】 1.此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾涂中乎？ 2.振奋，这里指用力鼓动翅膀 记载 回头看 听说 3.（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 （2）庄子在濮水钓鱼，楚王派两位大夫先前往那里（表达心意）。 4.它的作者应该是庄子，因为甲文运用丰富的想象，奇特的夸张，借助鲲鹏这一形象激发人的豪情壮志，极具艺术感染力。而上面这个故事，同样运用夸张手法，以“犗（牛）饵”之举喻志向远大，气魄宏伟。两个片段文风一致。 5.从甲文可见庄子追求精神的自由，不受拘束，对外物有着清醒而独到的认识；从乙文可见庄子虽穷困潦倒，但视富贵如粪土，拥有超然的处世态度，所以庄子不愿接受楚王的礼遇。 【解析】 1.本题考查文言断句。 句意：这只龟，它是宁愿死去为了留下骨骸而显得尊贵呢，还是宁愿活着在烂泥里拖着尾巴爬行呢？ “此龟者”表判断；“宁其死为留骨而贵乎”和“宁其死为留骨而贵乎”两句构成选择疑问句； 故断为：此龟者/宁其死为留骨而贵乎/宁其生而曳尾涂中乎？ 2.本题考查文言字词的解释。 ①句意：当它奋起而飞的时候。怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。 ②句意：是记载怪异事情的。志，记载。 ③句意：庄子手把钓竿，头也不回。顾，回头看。 ④句意：我听说楚国有一只神龟。闻，听说。 3.本题考查文言句翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）野马，山野中的雾气，奔腾如野马；息，气息；相吹，相互吹拂。 （2）使，派遣；往，前往；先，提前去，表示敬意。 4.本题考查文言内容的理解。 根据甲文“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”等可知，写鲲的变化与庞大的体型，展现出极其宏大而奇特的想象；根据甲文“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，写大鹏鸟拍打水面乘风而起，飞向九万里高空，象征着对理想的追求，激发人的豪情壮志，综合来说，从甲文的风格来看，庄子善于运用丰富的想象、奇特的夸张和生动的比喻来表达思想； 根据故事中“以五十头牛为钓饵”“白浪如山，海水震荡，千里震惊”中可知，这种描述运用了夸张的手法，极力渲染任公子钓鱼的阵势浩大以及所钓之鱼的巨大，以“犗（牛）饵”之举喻志向远大，想象奇特，富有浪漫主义色彩，这种大胆夸张和奇幻的风格符合庄子的行文特点。 5.本题考查文言内容的理解。 根据甲文中“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”可知，从甲文来看，庄子通过对鲲鹏等形象的描绘，展现了一个广阔、自由、超越常规的精神世界。他所追求的是一种摆脱束缚、顺应自然、遨游于天地之间的自由状态，不受到任何外在的约束和限制；“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，认为万事万物都有所依凭，“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”，思考大鹏从天空中往下看与也人在地面上看天的感受，对外物有着清醒而独到的认识； 根据乙文中“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者宁其死为留骨而贵乎宁其生而曳尾于涂中乎”可知，从乙文中，面对楚王派大夫前来邀请，并表示愿以国事相累，庄子以神龟为例，表明自己不愿为了所谓的尊贵和荣华富贵而失去自由和本真。他宁愿像在泥水中自由自在游动的乌龟一样，过着平凡而自由的生活。这体现了他视富贵如浮云，坚守内心自由和独立的处世态度； 综合甲乙两文，可以看出庄子的思想核心是追求精神的自由和独立，不被世俗的权势和财富所迷惑，因此他坚决不愿接受楚王的礼遇。 【点睛】参考译文： 【甲】北海有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫做鹏，鹏的脊背，不知道有几千里。当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就好像悬挂在天空中的云。这只鹏鸟啊，在海水运动的时候将要飞到南海去。南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一本专门记载怪异事物的书。《齐谐》记载说：“大鹏迁徙到南海的时候，翅膀击水而行，激起的浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风而离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是有生命的万物用气息相吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空中往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫前去请他（做官），（他们对庄子）说：“想将国内的事务劳累您啊！”庄子拿着鱼竿没有回头看（他们），说：“我听说楚国有（一只）神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只（神）龟，（它是）宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？” 两个大夫说：“情愿活着在烂泥里摇尾巴。” 庄子说：“请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。” 任国的公子钓鱼，用五十头阉牛做鱼饵，蹲在会稽山上把鱼竿甩进东海。一年后，钓到大鱼，这条鱼掀起的海水白浪滔天，波峰如山，海水于是震荡不已，声音大得惊天动地，千里之外的人们都被惊动得恐惧起来。任公子钓到这条大鱼后，从浙江以东到苍梧山以北，人人都饱食了一顿大餐。 （七）【2024春·江苏省南通市海安市·八年级下册期末】阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹②。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠③，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石粱，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣④，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑤刺泼⑥，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑦静燥关其老少耶？ （选自袁中道《西山十记》之《记四》） 【注】①碧云：碧云寺，在北京西山。②涵澹：水波激荡的样子。③激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。④匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑤跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑥刺泼：鱼击水声。⑦毋乃：表揣测，相当于恐怕、只怕。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（每句标一处） （1）引 入 殿 前 为 池 （2）或 投 饼 于 左 2.写出下列句子中加点词的意思。 （1）水尤清冽( ) （2）凄神寒骨( ) （3）下深丈许( ) （4）见食不赴( ) 3.用现代汉语写出【乙】文中画线句的意思。 然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。 4.【甲】文中“日光下澈，影布石上”表面写日光和鱼影，实则突出 。【乙文】中与“日光下澈，影布石上”有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。 5.【甲】【乙】两文结尾句看似闲笔，其实都含蓄表达了作者的写作意图。请分别结合内容分析。 【甲】结尾：以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】结尾：安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶？ 【答案】 1.（1）引入段前/为池（2）或/投饼于左 2.格外，特别 使……寒冷 上下，左右，表示约数 赶去 3.然而那些欢快游动、发出击水声、在水面上游戏的。都是身长只有几寸的鱼儿。 4.潭水清澈透明 日射清流 写影潭底 5.甲文结尾看似随意交代作者离开小石潭的原因，实则寓情于景，小石潭被遗落在荒郊野外无人欣赏，环境过于清冷，使作者想起被贬的遭遇，含蓄表达被贬后寂寞、悲凉的心绪。 乙文结尾表面写作者打趣：难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关？实则含蓄表明作者的见解：静躁快乐不分老少；也流露出西山游玩的欢愉心情。 【解析】 1.本题考查文言文断句。 （1）句意：引（泉水）到殿前形成水池。“引入殿前”是一个整体，表示把泉水引到殿前，“为池”是说形成水池。即断句为：引入殿前/为池。 （2）句意：有时把饼投到左边。“或投饼于左”，“或”是“有时”的意思，是一个时间状语，所以在“或”后停顿，即断句为：或/投饼于左。 2.本题考查词语解释。 （1）句意：水格外清凉。尤：格外，特别。   （2）句意：使人感到心情凄凉，寒气透骨。寒：使……寒冷。   （3）句意：下面深约一丈左右。许：表示约数，上下，左右。   （4）句意：看到食物不赶去（吃）。赴：赶去。 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 然：然而，但是；皆：都；数寸：几寸。   4.本题考查句子赏析。 第一空：在甲文中，“日光下澈，影布石上”，阳光直射到水底，鱼的影子清晰地映在石头上。这表面写的是日光和鱼影，实则通过鱼影清晰可见，突出了潭水的清澈透明。因为只有水极其清澈，才能如此清晰地看到阳光穿透水面，以及鱼影投射在石头上。故填写：潭水清澈透明。 第二三空：乙文中“日射清流，写影潭底”这两句，意思是阳光照射到清澈的水流上，影子映在潭底。“日射清流”强调了阳光照在清澈的水流上，“写影潭底”则表明影子清晰地映在潭底，突出了水的清澈程度。与甲文中“日光下澈，影布石上”有异曲同工之妙。都是通过描写阳光和影子在水中的状态，来展现水的清澈。故填写：日射清流，写影潭底。 5.本题考查情感主旨。 甲文中，“以其境过清，不可久居，乃记之而去”。前文描绘了小石潭的清幽美景，“水尤清冽”“青树翠蔓”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”等，景色优美。然而，“四面竹树环合，寂寥无人”的环境，加之“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，这种清冷孤寂的氛围与作者被贬后的心境相契合。小石潭虽美却无人赏识，正如作者有才华却被贬谪，无人重用。所以作者以“境过清”为由离开，实则是借景抒情，含蓄地表达了他被贬后内心的寂寞、悲凉。   乙文中，“安闲宁寂，毋乃静燥关其老少耶”，前文描写了碧云寺中鱼儿的不同状态，“朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声”，展现了鱼儿的活泼欢快。而“其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂”，作者通过对大小鱼儿动静不同的描写，发出疑问“难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关”，表面是在打趣，实则表达了作者对生活的一种感悟，即静躁快乐与年龄无关，同时也流露出作者在西山游玩时轻松愉悦的心情。 【点睛】【甲】参考译文： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。【乙】参考译文： 从香山寺沿着石俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸长的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？ （八）【2024春·江苏省宿迁市宿迁地区·八年级下册期末】文言文阅读 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说四·马说》） 【乙】 艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国贫，无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生其为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜则时降膏泽②，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留。’龙谓蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜则清风明月，一部鼓吹③；怒则先之以努眼④，次之以腹胀，至于胀过而休。’”于是燕王有惭色。 （选自苏轼《东坡居士艾子杂说》） 【注释】①翚（huī）飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。 1.解释下列句子中加点词。 （1）一食或尽粟一石   或    （2）是马也      是 （3）先生其为谋之    谋    （4）至于胀过而休   休 2.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断3处） 无 以 供 之 欲 革 兵 一 战 又 力 弱 不 足 以 拒 敌 如 之 何 则 可？ 3.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。 4.请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。 小语：【甲】文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了（1） 。这是（2） 的表现手法。 小文：【乙】文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王（3） 。 小诵：我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了“对比”这一技巧，你看，（4） 。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。 【答案】 1.有时 这、这样 谋划 停止、罢休 2.无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可？ 3.（1）用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思。 （2）我是小国呀，天天被强大的秦国侵犯，征敛勒索没有尽头。 4.作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨 托物寓意 像青蛙一样安闲自如的生活，知足常乐，也是一种幸福 甲文将“千里马常有”和“伯乐不常有”对比，乙文将龙与蛙的生活态度对比 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）译为：吃一顿有时能吃下一石粮食。或，有时； （2）译为：这样的马。是，这、这样； （3）译为：先生您替我出出主意。谋，谋划； （4）译为：直到胀过之后才罢休。休，停止、罢休。 2.本题考查文言文断句。 本句译为：没有什么可以供给他们，想要整顿军队打一仗，又因力量弱小不足以抵抗敌人，怎么办才可以呢？ “无以供之”表达现状；“欲革兵一战”是一种想法；“又力弱不足以拒敌”是对这种想法面临困难的说；“如之何则可”是提出疑问寻求解决办法。 据此可断为：无以供之/欲革兵一战/又力弱不足以拒敌/如之何则可？ 3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）策，用马鞭驱赶；道，正确方法；食，同“饲”，喂；材，才能；通，通晓。 （2）日，每天；侵，侵犯、侵略；征，征敛；求，勒索；已，停止。 4.本题考查文言文内容的理解。 （1）甲文中“千里马常有，而伯乐不常有”，表明了人才众多但识才之人稀少；“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”描述了千里马的悲惨命运，这些都体现了统治者对人才的埋没与摧残。 （2）作者借千里马不被赏识的遭遇来寄托自己对人才被埋没的感慨，这种借物来表达自己思想感情的手法是托物寓意。 （3）乙文中，龙描述自己的居处是“珠宫贝阙，翚飞璇题”，喜怒是“吾喜则时降膏泽，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留”；蛙描述自己的居处是“绿苔碧草，清泉白石”，喜怒是“吾之喜则清风明月，一部鼓吹；怒则先之以努眼，次之以腹胀，至于胀过而休”。通过龙的富贵强大却烦恼多、蛙的平凡简单却自得其乐的对比，旨在告诉燕王面对强秦的侵扰，不必一味愁苦抗争，像青蛙一样知足常乐、安闲生活也是一种选择。 （4）甲文中，将“千里马常有”（人才多）和“伯乐不常有”（识才者少）进行对比，突出了人才被埋没的原因；乙文中，龙的生活“珠宫贝阙，翚飞璇题”“喜则时降膏泽，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留”，蛙的生活是“绿苔碧草，清泉白石”“喜则清风明月，一部鼓吹；怒则先之以努眼，次之以腹胀，至于胀过而休”，龙的华贵却多风雨的生活与蛙的简单快乐的生活形成对比，得出知足常乐的结论。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的能力而著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，（但）吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 鞭策它，不按正确的方法，喂养它，不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】艾子出使到燕国，燕王说：“我的国家是个小国，天天被强大的秦国侵吞，征敛勒索没完没了，我国贫穷，没办法供给他们。想要整顿军队打一仗，又实力弱小不足以抵抗敌人。该怎么办才好呢？先生您替我出出主意。”艾子说：“从前有个龙王，在海边碰到一只青蛙，相互问候之后，青蛙问龙王说：‘您居住的地方怎么样？’龙王说：‘珍珠做的宫殿，贝壳做的阙楼，屋檐高高扬起，椽头用美玉装饰。’龙王又问：‘您的居住地方怎么样？’青蛙说：‘绿色的苔藓，碧绿的青草，清澈的泉水，白色的石头。’又问：‘您的喜怒是怎样的？’龙王说：‘我高兴的时候就按时降下滋润土壤的雨水，使五谷丰收；发怒的时候先刮起暴风，接着是雷霆，再接着是闪电，使千里之内寸草不留。’龙王对青蛙说：‘您的喜怒又是怎样的？’青蛙说：‘我高兴的时候，就有清风明月，再来一场器乐合奏；发怒的时候，先把眼睛张大，眼珠突出，接着是肚子发胀，直到胀过之后才罢休。’”于是燕王露出了惭愧的神色。 （九）【2024春·江苏省徐州市·八年级下册期末】班级开展“学习《礼记》，共同进步”主题活动，请你参加并完成任务。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 【注释】①尸：祭祀中的主祭祀师。 1.用“/”给画波浪线的句子断句，限断2处。 2.根据提示推测字义。 方法 关联 解释 课内迁移 虽有至道 师严然后道尊      道： 成语关联 易如反掌 先其易者          易： 词类活用 故人不独亲其亲 当其为师，则弗臣也 臣： 查字典法 及：①赶得上②达到③等到 及其久也    及： （填序号） 3.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （2）善学者，师逸而功倍，又从而庸之。 4.请写出以下两句分别体现的学习方法。 学然后知不足，教然后知困。 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 【答案】 1.善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 2.道理 容易 以……为臣子（把……当作臣子） ③ 3.（1）《兑命》上说：“教别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理！ （2）会学习的人，能使教师费力不大而效果好，并能感激教师。 4.教学相长 善于提问（或先易后难，或善于问答，或循序渐进） 【解析】 1.本题考查文言断句。 句意：善于对待提问的人，如同被撞的钟一样，用小力敲打，响声就小，用大力敲打，响声就大，待被撞的钟从容不迫地回响。 “善待问者如撞钟”是总述，后面几句是具体说明撞钟的情况。“叩之以小者”“叩之以大者”为并列结构； 故断句：善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣。 2.本题考查文言词语理解。 一空，联系课内迁移法，“虽有至道”意为：虽然有最好的道理。道：道理。“师严然后道尊”句意：老师受到尊重，他所教授的道理才能受到尊崇。道：道理。 二空，联系成语法，“易如反掌”比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。易：容易。“先其易者”意为：先砍容易的地方。易：容易。 三空，根据词类活用法，“故人不独亲其亲”意为：因此人们不单奉养自己的父母。 第一个“亲”是动词作意动用法，以……为亲，奉养。“当其为师，则弗臣也”意为：当臣子担任教师的时候，国君也不以臣子相待。臣：以……为臣子（把……当作臣子）。 四空，根据查字典法，“及”字有①赶得上②达到③等到三种解释，“及其久也”意为：等到时间久了。及：等到，故选③。 3.本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）“学学半”，第一个“学”同“敩”，教导；第二个“学”指学习。“其”，表示推测，大概；“之”，宾语前置的标志，无实义。 （2）“逸”，轻松；“庸”，归功。 4.本题考查内容理解概括。 一空，“学然后知不足，教然后知困”意为：学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。这体现了教学相长的学习方法。这启示我们，在学习和教学的实践中不断反思和总结，发现自己的知识缺陷，从而促进自己的学习和成长。 “善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”意为：善于提问的人，如同砍伐坚硬的木材，先从容易的地方入手，然后再砍伐坚硬的关节处。这体现了在学习中提问要有顺序和策略，先解决简单的问题，逐步深入到复杂和关键的问题，最终就能解决问题。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受到尊重，然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以臣子相待的臣子有两种：当臣子在祭祀中扮演受祭者的时候，国君不以臣子相待；当臣子担任教师的时候，国君也不以臣子相待。按照大学的礼节，教师给天子讲课，不必面朝北方表示居臣位，这是为了表示尊敬教师。 善于学习的人，教师轻松而效果加倍，学生又把功劳归于教师；不善于学习的人，教师辛勤而效果减半，学生又埋怨教师。善于提问的人，如同砍伐坚硬的木材，先从容易的地方入手，然后再砍伐坚硬的关节处，等到时间久了，木材就相互脱离分解了；不善于提问的人与此相反。善于回答问题的人，如同撞钟，用小的力气叩击，钟声就小；用大的力气叩击，钟声就大；等他从容不迫地叩击，然后钟声才会余音悠扬。不善于回答问题的人与此相反。这些都是增进学问的方法。 （十）【2024春·江苏省盐城市东台市·八年级下册期末】阅读文言文选段，完成小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《〈孟子>三章》） 【乙】 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以①知其然也？民富则安乡重② 家，安乡重家则敬上畏罪③，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢凌上犯禁，凌上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者必先富民然后治之。 （选自《管子·治国》 注释：①奚以：即“以奚”，根据什么。以，介词，根据。奚，何，什么。②重：重视。③敬上畏罪：恭敬君上，畏惧犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指统治者。罪，犯罪或作恶的行为。 1.解释下列加点字。 （1）傅说举于版筑之间 举： （2）人恒过      过： （3）入则无法家拂士  拂： （4）故治国常富 故： 2.用“/”给文中画波浪线句子断句，断两处。 是 以 善 为 国 者 必 先 富 民 然 后 治 之。 3.下列各组句子中加点字意义和用法相同的一组是（         ）        A．汝心之固 《愚公移山》）    其将固可袭而虏也（《周亚夫军细柳》） B．居无何  （《周亚夫军细柳》） 居天下之广居（《富贵不能淫》） C．帝感其诚（《愚公移山》）    公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（《富贵不能淫》） D．虽乘奔御风（《三峡》）     猛浪若奔（《与朱元思书》） 4.翻译文中画横线的句子。 （1）征于色，发于声，而后喻。 （2） 凡治国之道，必先富民。 5.用自己的话说说【甲】【乙】两文的作者分别提出了怎样的治国之道？ 【答案】 1.选拔，任用 犯过错 同“弼”辅佐 所以，因此 2.是以善为国者/必先富民/然后治之。 3.D 4.（1）这一切表现在脸上，抒发到言语中，然后才别人了解。（2）但凡治理国家的方法，必须首先使百姓富裕起来。 5.甲文启示我们要在安稳中有忧患之感，这样才能使国家长治久安。乙文中治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔，任用。 （2）句意：人常常犯错。过：犯过错。 （3）句意：在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”辅佐。 （4）句意：所以，治理得好的国家往往是富的。故：所以，因此。 2.本题考查文言断句。 句意为：因此，善于治理国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。 “以善为国者”是一个完整的句子成分，即“善于治理国家的人”，做主语。“必先富民”是一个独立的句子，强调了治理国家的首要任务是使人民富裕。“然后治之”“也是一个独立的句子，说明了在使人民富裕之后，才能进一步治理国家。 故划分为：是以善为国者/必先富民/然后治之。 3.本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.形容词，顽固/副词，一定； B.动词，过了/动词，居住； C.名词，诚心/副词，确实； D.相同，都是名词，飞奔的马； 故选D。 4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）征，征验、表现；色，脸色；发，显露、流露；喻，了解、明白。 （2）凡，凡是；之，的；道，方法；富，使……富。 5.本题考查文章内容概括。 甲文，从“入则无法家拂士，出则无敌国外患”可知，孟子认为，在内没有能干的大臣，时时注意修明法度，没有敢于直谏的贤士，处处提醒国君克己慎终，在外又没有敌国的抗衡、外寇的侵扰，如此安适的环境，首先带来的必然是精神的怠惰和意志的消沉，这是精神上的死亡，紧接着必然是物质上的死亡——“国恒亡”。因此，《生于忧患，死于安乐》提出了忧患则生、安乐则亡的观点，启示我们要在安稳中有忧患之感，这样才能使国家长治久安。。 乙文主要运用了对比论证的方法。作者通过对比“民富”与“民贫”两种情况下的社会治理效果，清晰地阐述了“凡治国之道，必先富民”的观点。当百姓富裕时，他们更倾向于安定、尊重权威并遵守法律，这使得国家易于治理。相反，当百姓贫穷时，他们可能更倾向于冒险、反抗权威和违反法律，这使得国家难以治理。因此，乙文作者提出了一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理，人民富裕国家就容易治理，人民贫穷国家就难以治理的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。【乙】 大凡治国的方法，一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。凭什么这样说呢？人民富裕就安于乡居并且爱惜家园，安乡爱家就恭敬君上而畏惧刑罪，敬上畏罪就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居并且轻视家园，不安于乡居并且轻家园就敢于对抗君上而违犯禁令，于是就难以治理了。所以，治理得好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。 （十一）【2024春·江苏省镇江市丹徒区·八年级下册期末】阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《大道之行也》） 【乙】 上①与群臣论止盗，或请重法以禁之。上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （节选自《资治通鉴》） 注释：①上：唐太宗。②哂：微笑。 1.解释下面加点的词语。 ①男有分 ②安用重法 ③叶徒相似 （《晏子使楚》） ④其两膝盖相比者 （《核舟记》） 2.用现代汉语翻译下面句子。 ①故人不独亲其亲，不独子其子。 ②上与群臣论止盗，或请重法以禁之。 3.【甲】【乙】两文均谈到“路不拾遗”“夜不闭户”，为达到这种“大同”社会的效果，他们各自提出的方法是什么？ 【答案】 1.职分 怎么 只 靠近 2.①因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女。 ②皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有人请求使用严厉的刑法来禁止他们。 3.甲文：选贤与能，讲信修睦。乙文：去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏。 【详解】 1.本题考查文言词语。 ①句意：男子有职务。分：职分； ②句意：怎么能用严厉的刑法（来禁止）呢！安：怎么； ③句意：只是叶子相像罢了。徒：只； ④句意：他们互相靠近的两膝。比：靠近。 2.本题考查句子翻译。 ①故：因此。亲，以……为亲。独：只。亲，父母。子，以……为子。子，子女； ②或，有人。止：禁止。重法：严厉的刑法。以，来。 3.本题考查内容理解和概括。 根据【甲】文“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”可知，【甲】文通过把品德高尚的人、能干的人选拔出来，以达到人人讲求诚信，培养和睦的理想社会，即“选贤与能，讲信修睦”；根据【乙】文“朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”可知，唐太宗打算通过去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有福余，即“去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏”这样的方式来实现理想社会。 【点睛】参考译文: 【甲】 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，（人人）讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做理想社会。【乙】 皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有人请求使用严厉的刑法来禁止他们。皇上微笑着说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有福余，那么他们自然就不会去做盗贼了，怎么能用严厉的刑法（来禁止）呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾起来据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。 分类3：课外文言文阅读 （一）【2024春·江苏省南通市启东市·八年级下册期末】阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭隗说燕昭王求士 燕昭王收破燕之后即位，卑身①厚币以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤之国乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦。 二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战②，遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，潜王出走于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。 【注释】①卑身：谦卑，降低身份。②轻战：奔赴前线杀敌。③北：败走为北，指败兵。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 于 是 昭 王 为 隗 筑 宫 而 师 之 2.写出下列句子中加点词的意思。 （1）卑身厚币( )     （2）然诚得贤士以共国( ) （3）筑宫而师之( )    （4）遂以乐毅为上将军( ) 3.用现代汉语写出文中画线句的意思。 况贤于隗者，岂远千里哉！ 4.燕昭王为了报齐国的祸国之仇，做了哪些准备？（用课文原句） 5.对比探究文中的燕昭王和《马说》中的“食马者”对待人才的不同态度。说说你的探究结果。 【答案】 1.于是/昭王/为隗筑宫而师之 2.用钱币/用丰厚的聘礼 果真 以……为师/拜师 于是/就 3.何况是比我有才能的人呢？他们又怎么会认为千里的路程很远呢？ 4.（1）卑身厚币以招贤者（2）燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦。（3）为隗筑宫而师之。 5.①要招揽人才，不仅放下架子，更有诚心，拿出了实际行动。②“与百姓同甘共苦”，做到为贤是举，唯才是用，才能成就伟业。③要能识别人才、善用人才，不致人才被埋没。 【解析】 1.本题考查文言断句。 句意为：于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。 “于是”是一个时间连词，常用于表示在某个事件或情况之后，紧接着发生了另一件事情。它在这里作为断句的标志，表明接下来的动作是在前面某种情况或条件达成之后发生的。 “昭王”是主语，指的是战国时期的燕昭王，是执行后面动作的主体。 “为隗筑宫”是谓语和宾语组成的动宾短语，表示昭王为某人（隗）建造宫殿的行为。“而师之”是连词“而”连接的后一个动作，表示在筑宫之后，昭王还以某人为师，这里的“师之”即是以隗为师。 正确划分为：于是/昭王/为隗筑宫而师之。 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：他礼贤下士，用丰厚的聘礼。厚币：用钱币/用丰厚的聘礼。 （2）句意为：但是如果能得到贤士与我共同治理国家。诚：果真。 （3）句意为：为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。师：以……为师/拜师。 （4）句意为：于是昭王用乐毅为上将军。遂：于是/就。 3.本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：况：何况。贤于隗者：比我（郭隗）有才能的人。岂远千里：又怎么会认为千里的路程很远。 4.本题考查内容理解。 阅读文章可知，燕昭王为了报齐国的祸国之仇，做了以下准备： 卑身厚币以招贤者：他亲自降低身份，用丰厚的财物去招揽贤能之士，表现出对人才的极度渴望和尊重。 昭王为隗筑宫而师之：他听从了郭隗的建议，先礼遇郭隗，并为他建造宫殿，拜他为师，以此作为招揽更多贤士的榜样。 燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦：他关心百姓疾苦，与百姓共同承担困苦，赢得了民心，增强了国家的凝聚力和战斗力。 据此用原句作答即可。 5.本题考查内容理解和对比阅读。 结合“卑身厚币以招贤者”“于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕”可知，燕昭王展现了极高的诚意和决心，不仅亲自降低身份去招揽贤才，还通过为郭隗筑宫并拜其为师的实际行动，向天下贤士传达了明确的信号——燕国重视人才，愿意为人才提供最好的待遇和机会。这种真诚和实际行动，极大地吸引了四方贤士前来投奔。相比之下，《马说》中的“食马者”则显得非常短视和傲慢，他们不能识别千里马，更不愿意为千里马提供应有的待遇和机会。他们只是随意地喂养马匹，不根据马的实际能力来给予相应的关注和培养，最终导致千里马被埋没，无法发挥其真正的价值。 结合“燕王吊死问孤，与百姓同甘共苦”可知，燕昭王不仅重视招揽贤才，还注重与百姓的关系，通过“吊死问孤，与百姓同甘共苦”来赢得民心，增强国家的凝聚力。这种以人为本的治理理念，使得燕国在贤才的辅佐下，国力逐渐强盛，最终实现了复仇的壮举。“食马者”只关注眼前的利益，忽视了人才的长期培养和国家的整体发展。他们不能为人才提供施展才华的舞台，也无法将人才的力量转化为国家的实力，因此无法成就伟业。 燕昭王具有敏锐的洞察力和判断力，能够识别出真正的贤才，并给予他们充分的信任和支持。他不仅能够招揽到乐毅、邹衍、剧辛等杰出人才，还能够让他们在燕国发挥出最大的作用，共同为国家的繁荣富强贡献力量。“食马者”缺乏识别人才的能力，更无法善用人才。他们只是盲目地喂养马匹，而不去了解马的实际能力和特点，更无法为马匹提供合适的训练和机会。这种对人才的忽视和浪费，最终导致了千里马的被埋没和国家的衰落。 综上所述，燕昭王与“食马者”在对待人才的态度上存在着根本的不同。燕昭王以诚心和实际行动招揽人才，注重与百姓的关系，善于识别和运用人才，最终实现了国家的强盛和复仇的壮举；而“食马者”则因短视、傲慢和缺乏识别人才的能力而导致了人才的浪费和国家的衰落。这一对比告诉我们，要成就伟业，就必须高度重视人才的作用，以诚心和实际行动去招揽和培养人才，做到为贤是举、唯才是用。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 燕昭王收拾了残破的燕国以后，登上王位，他礼贤下士，用丰厚的聘礼来招纳贤才，想要依靠他们来报齐国破燕杀父之仇。因此他去见郭隗先生，说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知燕国势单力薄，无力报复。但是如果能得到贤士与我共同治理国家，以雪先王之耻，那么就已经是实现了我的愿望。那么，请问先生要报国家的大仇应该怎么办？”郭隗先生回答说：“如果大王真的要招纳有才能的人，那就从(敬重)我开始，(我这样才能不高的人都受到礼遇)何况是比我有才能的人呢？他们又怎么会认为千里的路程很远呢？”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。这些消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。而昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。 在燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。 （二）【2024春·江苏省南通市通州区·八年级下册期末】阅读下面文言文，完成各题。 徐霞客传（节选） 钱谦益 ①徐霞客者，江阴梧滕里人也。年三十，母遣之出游。每岁三时①出游。东南佳山水，如东西洞庭、阳羡、京口、金陵、吴兴、武林、浙西径山、天目、浙东五洩、四明、天台、雁宕、南海落迦。有再三至，有数至，无仅一至者。 ②其行也，从一奴或一僧、一仗、一禳被②，不治装，不裹粮；能忍饥数日，能遇食即饱，能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛等，攀援下上，捷如青猿，健如黄犊；以崟岩③为床席，以溪涧为饮沐；时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开④。居平未尝簟帨⑤为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿⑥气如丹青之画，虽才笔之士，无以加也。③霞客还滇南，足不良行，修《鸡足山志》，三月而毕。病甚，语问疾者云：“张骞凿空⑦，未睹昆仑；唐玄奘、元耶律楚材衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇双屣⑧，穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝⑨国，与三人而为四，死不恨⑩矣。” （有删改） 【注】①三时：指春、夏、秋三季。②禳被：包袱。③崟岩：高峻的山岩。④划然心开：突然变得能言善 辩起来。⑤簟帨：华丽的藻饰。⑥甲乙之簿：记得清清楚楚的账目。⑦凿空：开辟道路。⑧孤筇双屐：一根竹杖一双鞋。⑨绝：远。⑩恨：遗憾。 1.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（标两处） 霞 客 还 滇 南 2.写出下列句中加点词的意思。 （1）从一奴或一僧( )    （2）三月而毕( ) （3）语问疾者云( )    （4）穷河沙( ) 3.用现代汉语写出文中画浪线部分的意思。 有再三至，有数至，无仅一至者。 4.阅读第①②段画线句，回答下面问题。 （1）第①段画线部分的地名是否可以删掉或者少写几个？简述理由。 （2）第②画线句“如甲乙之簿，如丹青之画”概括了徐霞客游记的哪两个艺术特征？ 5.结合文章内容，简要分析徐霞客的性格特点。 【答案】 1.霞 客/ 还/ 滇 南 2.跟从、跟随、跟着 结束、完成、完毕 告诉、对……说 尽、穷尽、走到……尽头 3.有去过两三次的，有去过多次的，没有只去过一次的。 4.（1）不能，这些地名写出了徐霞客去过的地方很多，游历广。 （2）扣住“严谨、有条理、清晰”“生动”两个方面。 12．①他淡泊名利，从出游不带治装和粮草，以及不接受朝廷的任命可以看出他对名利的淡泊态度。②他不畏艰险，有探险精神，他能够徒步走数百里，攀爬陡峭的山壁，这显示了他不畏艰险的精神。③他严谨求实，有科学研究精神，他每到一地都会详细记录地形地貌等信息，这体现了他的严谨和科学研究的态度。④豁达乐观精神。 【解析】 1.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：徐霞客回到滇南。“霞客”是主语，“还”作谓语，“滇南”作宾语，三者之间断开。 故断句为：霞客/还/滇南。 2.本题考查文言词语解释。 （1）句意：（身后）跟着一个奴仆或者一个僧人。从：跟从、跟随、跟着。 （2）句意：三个月就完成了。毕：结束、完成、完毕。 （3）句意：对前来探望病情的人说。语：告诉、对……说。 （4）句意：走遍黄河沙漠。穷：尽、穷尽、走到……尽头。 3.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：“再”：两次。“三”：多次。“数”：多次。“仅”：只，仅仅。 4.本题考查赏析重要语句。 （1）作答时，首先表明观点态度，不能。其次结合具体内容阐明理由。画线部分的这些众多的地名全面而具体地呈现出徐霞客游历过的地方数量众多，范围广泛，且没有只去一次的。倘若删掉或减少几个地名，就难以直观而强烈地展现出他丰富的游历经历，无法给读者留下其游历范围极广的深刻印象。 （2）由第②段“行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记”可知，“如甲乙之簿”写他的游记记得像账目一样清楚，条理分明。“如丹青之画”体现了徐霞客游记生动的特征。从“走笔为记，……如丹青之画”可以看出，他的游记描写生动形象，如同精美的绘画一般。 5.本题考查人物形象分析。 由第②段“其行也，从一奴或一僧、一仗、一禳被，不治装，不裹粮”可知，徐霞客出游不注重物质准备，不追求外在的享受和名利，体现了他淡泊名利； 由第②段“能徒步走数百里，凌绝壁，冒丛等，攀援下上，捷如青猿，健如黄犊”可知，他能够徒步长途跋涉，攀爬险峻的绝壁，展现出他不畏艰险，具有强烈的探险精神； 由第②段“时与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开。居平未尝簟帨为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿气如丹青之画”可以看出，徐霞客每到一处都会认真探讨山川地理，详细记录，表现出他严谨求实，具有科学研究的精神； 由第③段“病甚，语问疾者云：‘张骞凿空，未睹昆仑；唐玄奘、元耶律楚材衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇双屣，穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝国，与三人而为四，死不恨矣’”可知，即使病重，徐霞客依然能豁达地看待自己的游历成就，显示出他的豁达乐观。 【点睛】参考译文： ①徐霞客是江阴梧滕里人。三十岁的时候，母亲让他外出游历。他每年春、夏、秋三季外出游历。东南地区美丽的山水，像东西洞庭山、阳羡山、京口、金陵、吴兴、武林、浙西的径山、天目山、浙东的五洩、四明山、天台山、雁宕山、南海的落迦山。有的地方去了多次，有的地方去了数次，没有只去一次的。 ②他出行的时候，（身后）跟着一个奴仆或者一个僧人、一根拐杖、一个包袱，不整理行装，不携带干粮；能忍受几天饥饿，遇到食物就饱餐一顿，能徒步行走几百里，攀登陡峭的山壁，穿越丛生的草木，上下攀爬，敏捷得像青色的猿猴，矫健得像黄色的小牛；把高峻的山岩当作床席，把溪流山涧当作洗漱的地方；时常和他谈论山脉的走向，分辨水流的脉络，探寻险要优美的地方，就突然变得能言善辩起来。平时未曾写过华丽的文章，出行游历大约几百里，就靠着破壁枯树，点燃松枝，拾取稻穗，动笔记录下来，记得像账目一样清楚，像绘画一样生动，即使是有才华的文人，也无法超过他。 ③徐霞客回到滇南，脚不能走路，编写《鸡足山志》，三个月就完成了。病得很重的时候，对前来探望病情的人说：“张骞开辟道路，没有看到昆仑山；唐玄奘、元耶律楚材接受君主的命令，才得以西游。我凭借年老的平民身份，一根竹杖一双鞋，走遍黄河沙漠，登上昆仑山，游历西域，在遥远的国度留下名字，和这三个人成为四个人，死也没有遗憾了。” （三）【2024春·江苏省泰州市姜堰区·八年级下册期末】阅读下面的文言文，回答问题。 礼义也者，人之大端也，所以讲信修睦而固人之肌肤之会、筋骸之束也。故礼之于人也，犹酒之有蘗①也，君子以厚，小人以薄。故礼也者，义之实也。义者艺之分、仁之节也，协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜②而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨③也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥也。四体既正，肤革充盈，人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车、以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考百姓以睦相守天下之肥也。是谓大顺。 （选自《礼记·礼运》，有删改） 【注】①蘖niè：酿酒的曲。②耜sì：古代一种用于翻土的农具。③耨nòu：除草。 1.请根据表格中提示的方法，解释下面加点词在文中的意思。 文言词句 方法提示 释义 父子笃 成语推测法：情深意笃 （1） 大臣法 语境推测法 （2） 国之肥也 字典查询法：①胖，跟“瘦”相对②宽大，形容衣物方面③富裕④肥料 （3） （写序号） 四体既正 课内迁移法：既出，得其船（《桃花源记》） （4） 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．人之大端也       何陋之有（《陋室铭》） B．故礼之于人也      达于汉阴（《愚公移山》） C．犹耕而弗种也      鸣之而不能通其意（《马说》） D．以乐为御        中峨冠而多髯为东坡（《核舟记》） 3.用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处） 士 以 信 相 考 百 姓 以 睦 相 守 天 下 之 肥 也 4.用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故治国不以礼，犹无耜而耕也。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子。（《大道之行也》） $$