全国百强名校期末精编卷(一)-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年八年级下册语文单元检测卷

全国百强名校期末精编卷（一）》 (总分：150分时间：120分钟) 一、积累运用(30分) 1.(北京第二中学)班级准备在公众号推送“中国水文化”专栏，请你参与编审工作。(6分) 水育华夏 千万年来，自然消融的万年冰雪之水由青藏高原各拉丹冬雪山奔腾而下，长江，你便开始了自 己的旅行。无论经历怎样的风云变huàn,你依旧前行，伴着hn耳欲聋的声音，穿过矗立的重山， 跨过荆楚之地。面对阻碍，你怒不可遏；长路漫漫，你奋勇向前【甲】冰雪冻不僵你的豪气，青山挡不 住你的道路。你横贯东西，支流辐辏，滋养了沃野千里的鱼米之乡，也孕育了深厚的长江文化。千 n 百年来，烟雨朦胧的水乡泽国，更是催生出一个诗意的文化符号【乙】江南【乙】。你以生生不息的姿 态和兼收并蓄的胸怀，孕育了华夏文明 (1)一位同学对文段中加点字的读音和拼音所对应的汉字产生了疑问，请你帮他选出判断正确的一 项( )(2分) A.“huàn”在此处的意思是“交换”，应写作“换” B.“zhen”在此处的意思是“摇动”，应写作“振”。 C.“矗”的意思是“高耸”，读作“zhù”。 D.“遏”的意思是“抑制”，读作“è”。 阳 (2)一位同学对文段中【甲【乙】两处标点符号的使用有疑问，请你帮他选出使用恰当的一项( (2分) A.【甲】句号【乙】书名号 B.【甲】分号【乙】书名号 C.【甲】句号【乙】引号 D.【甲】分号【乙】引号 (3)有同学想弄明白“辐辏”的意思。查《现代汉语词典》，知道“辐”的意思是“辐条”，“辏(còu)” 的意思是“车轮的辐条集中在毂上”。根据文段内容和词典释义，你认为“辐辏”在文段中的意 思是 (2分) 2.(北京第二中学)阅读下面的文段，回答问题。(5分) 龄 水沁诗文 水，因其多姿多彩，而与人的丰富的感情相契合。在浩瀚诗文中，水成为人们寄情的意象。古 人以水表达爱恋之情，《诗经》有“关关雎鸠，在河之洲”：以水抒发不舍之情，唐代李白有“桃花潭水 深千尺，不及汪伦送我情”：以水寄托欣喜之情，唐代① (作者)有“下见小潭，水尤清冽”：以 水激扬英雄豪气，② (朝代)苏轼有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”… 线 不仅如此，水还为古人吟诗作赋营造了佳境。“曲水流觞”是我国古代的传统习俗。求和九年 的三月初三，晋代大书法家王羲之携亲友来到兰亭。他们在美丽的清溪边，沿着“斗折蛇行”的溪岸 席地而坐，将盛了酒的觞放在溪中，由上游徐徐而下，觞在谁的面前打转或停下，谁就“衔觞赋诗”。 王羲之将大家的诗收集起来，并挥毫作序，乘兴而书，写下了被后人誉为“天下第一行书”的《兰亭 洲 集序》。 (1)请你在文段中的横线处准确填写作者和朝代。(2分) (2)一位同学想为这段文字拟一副对联，但有几处还待推敲。请你帮他做出选择( )(3分) 上联：曲溪泛觞，诗① 雅趣漾 下联：绿水② ,文伴哲思③ 名校课堂·单元卷·语文·八年级下79 A.①随②融情③生 B①书 ②融情③作 C.①书②吟咏③作 D.①随②吟咏③生 3.(山东青岛实验初级中学)古诗文名句积累。(6分) 诗文言志，歌以咏情。在《诗经·关雎》中，我们遇见书写美好情感的诗句“求之不得， (1) ”:在《虽有嘉肴》中，我们遇见体现教学相长道理的语句“是故学然后知不足， (2) ”:在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们逼见传达真挚永恒、不受阻隔的友 情的诗句“(3) ,天涯若比邻”：在杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，我们遇见抒发忧国 忧民、广济苍生情怀的诗句“安得广厦千万间，(4) ”;在陆游《卜算子·咏梅》中， 我们遇见表达不与群芳争艳的高洁情操的诗句“(5) ,(6) 4.(北京第二中学)班级组织小说类名著联读活动，同学们发现不同小说中的人物也可以进行分类比 较。请从你读过的两本不同的小说中，分别选出一个人物，结合具体情节从人物性格（形象）的相似 点这个角度进行比较。(8分) 名著联读—人物比较卡 书目和人物 ①《 》的 和②《 》的 (4分) 性格（形象）方面相似点 ③ (2分) ④ 结合具体情节分析 (2分) 5.(江苏南京师范大学附属中学树人学校)校园故事会上，主持人邀请王老师上台点评，台下掌声雷 动，王老师不小心被绊了一下，身子前倾打了个趔想，观众席上一片惊呼。此时，作为主持人你会用 下列哪种表述救场？请说明理由。(5分) A.还没上场，王老师就要被大家热情的掌声倾倒了。 B.王老师用肢体语言告诉我们：好的故事要有一个异乎寻常的开端。 二、阅读(54分) (一)古诗文阅读(24分) (江苏南京师范大学附属中学树人学校)阅读下面的古诗，完成小题。(12分) 溪上遇雨（其二） 崔道融 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独睛。 忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。 6.请根据诗歌的前两句概括雨的特点。(6分) 7.发挥想象，请用自己的语言描绘出最后两句诗歌所呈现的画面。(6分) 名校课堂·单元卷·语文·八年级下80 (北京第二中学)阅读下面的文言文，完成题目。(12分) 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有 所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己：力恶 其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 (《礼记·大道之行也》) 8.下列选项中，加点字的意思相同的一项是( )(3分) A.大道之行 虽有至道 道听途说 B.讲信修睦 背信弃义 言而有信 C.谋闭而不兴 百废待兴 兴致勃勃 D.故外户而不闭 温故知新 明知故犯 9.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，正确的一项是( )(3分) A.故人不独亲其亲，不独子其子。 翻译：因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 理解：这句话阐述了“大同”社会的一个特征，指出每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女 的心意扩大到其他人身上，使全社会亲如一家。 B.男有分，女有归。 翻译：男子要有职分（职守），女子要及时婚配 理解：男子要安心工作，男女要及时婚配。因为“天下为公”，为了满足大家的生活需要，男子必 须承担繁重的劳作任务，以实现安居乐业。 C.力恶其不出于身也，不必为己。 翻译：厌恶那种在共同劳动中不背尽力的行为，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。 理解：强调人们在共同劳动中都能尽全力工作。与上文的“货恶其弃于地也，不必藏于己”在句 子结构，表意风格上具有对偶和铺排的特点。 10.根据上面选文及下面两则【链接材料】，完成下面的题目。（在横线处填写恰当内容）(6分) 【链接材料一】天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫家，富不侮贫，贵不救①贱，诈不欺愚。几天 下祸纂怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者眷之。 (选自《墨子·兼爱中》) 【链接材料二】礼起于何也？日：人生而有欲，欲而不得，则不能无求；求而无度量分界，则不能 不争。争则乱，乱则穷®。先王恶其乱也，故制礼义以分①之，以养人之欲，给人之求；使欲必不穷 于物，物必不屈司于欲：两者相持而长(zhǎg),是礼之所起也。 (选自荀子《礼论》) 【注释】①敖：同“傲”，傲慢、轻视。②篡：掠夺。③穷：困境。①分：区分、辨别。⑤屈：竭尽， 这里指满足欲望。 对理想社会的想象和追求古已有之。《礼记·大道之行也》构想了以“天下为公”为前提的“大 同”社会，在人员任用和社会整体氛围上强调① :墨子则希望依靠 “② ”的理念来建立“兼爱”社会；荀子认为人有欲望 和需求，所以要用礼义来使欲望和物资供应“③ ”。这些都体现了古人对理想社 会的追求。 (二)现代文阅读(30分) (湖南长沙青竹湖湘一外国语学校)阅读下面的记叙文，完成小题。(18分) 名校课堂·单元卷·语文·八年级下81 被另一把油布伞拯救 明前茶 ①下雨天，一位阿姨撑着怀旧味儿十足的油布伞，雨点落在伞面上，发出沉稳的“噗噗”声。听到 这熟悉的声音，多年前得李老师庇护，从不安中走出来的一幕幕，立刻又清晰地浮现在我眼前。 ②小时候我和外婆生活，属于名副其实的“留守儿童”。上学后，每一个雨天都成为我的梦魇，原 因是我的伞太不一样。那是一把沉重的油布伞，仅仅一根木质伞柄的分量就够呛。一到下雨天，光是 撑开伞就会令我出了一身汗一伞骨文大文紧，我必须把伞尖抵在墙上，像奋力推开一扇厚重的城门 一样，伴随着一阵“咬呀”作响，才能勉强把伞撑开。众目睽睽之下，我好像做了什么错事一样窘迫 极了。 ③下课后，我放在走廊里的伞，就成了班上顽皮小子的表演道具。他们有的模仿我用力撑开伞时 的“咬牙切齿”；有的半蹲下来，模仿我被大伞遮得只剩下两条腿的滑稽模样。屋顶都快被笑声掀 翻了。 ④我当时的心里像灌满掺了碎石子的水泥一样堵得难受。我央求外婆给我换一把伞，可外婆还 没有听我把理由讲完，就拒绝了。 ⑤班主任李老师的伞摸上去像丝绸一样，颜色是天真烂漫的宝蓝色，伞的边缘还点缀着雪白的蕾 丝边。 ⑥李老师知不知道我因为古怪伞而遭到孤立呢？我猜想她是知道的。 ⑦因为第二周她就有了一把更大的油布伞。下雨天，她撑着伞昂首走在校园里，偶尔还调皮地旋 转伞柄，伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着孤线抛出的一束又一束细小的珍珠。 ⑧同学们都愣住了，他们恐怕是第一次发现这种笨重大伞的美，发现雨水把桐油布面洗得那么 亮，可把那些质感轻薄的伞比下去了。 ⑨那个年纪的孩子多半沉浸在对班主任的崇拜中，会无缘无故地觉得：老师的头发最多、眼晴最 亮，老师朗诵课文的声音最美，老师吃饭用的糖瓷盆的图案也最为脱俗，按照这个逻辑，谁还会觉得老 师用的伞笨拙又丑陋呢？ ⑩国绕在我身边的嘲笑与捉弄，像朝阳下的雾气一样悄无声息地消散了。同样彻底散去的还有 我内心的阴霾。 ①只是，在下雨天，见到李老师的新婚丈夫来接她下班，我都能敏锐地感觉到一丝愧疚，李老师家 的蓝绸子伞居然归她丈夫了。打着这把，点缀着蕾丝边的新娘子伞，山东大汉看上去竟然有了一丝阴 柔之气。不过，李老师两口子都很坦荡，他们接得住任何试探的目光。 @“是的，他喜欢轻巧的伞，我喜欢能抗风的油布伞，有什么问题吗？” ⑧“这个世界上的伞本没有什么男女之分、大人小孩之分，不会被大风掀翻变成喇叭状就是一把 好伞。” 这是说给众人听的，包括我，也包括我的同学。 ⑤过了两天，李老师的丈夫还带来了一小瓶机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将 两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油用来润滑。他举起我的伞，无声地演示给我看。果然，此后撑 开伞的过程，就不再那么费力又窘迫了。 ⑤作为一个内向、孤僻的女孩，我说不出什么感激的话来，但我又十分想让老师知道，地的好意与 智慧，我留心到了，也一直心存感激。 ⑦一天放学，雨水淅沥，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急着回家做饭，带着一包莱急匆匆超 过了我，我紧跑两步，赶到了她前面。我学着样转起了伞柄，伞上的雨滴呈流线型向外酒落，像音符一 样流转。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的雨点，像珍珠一样 名校课堂·单元卷·语文·八年级下82 圆润，似水晶一样透亮。 ⑧所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盛旋转中了。 [选自《读者》（原创版）2023年第4期，有删改] 11.【梳理概括】初读全文，请依据文章内容，填写下表。(6分) 时间 情节 “我”的心理 上学后 ① (2分) 容迫极了 下课后 班上顾皮小子拿“我”的伞当道具取笑“我” ②@ (1分) 第二周 ③ (2分) 阴霾散去 过了两天 李老师的丈夫帮“我”润滑油布伞 ④ (1分) 12.【分析鉴赏】请从修辞手法的角度赏析文中画线句。(6分) 这顺着离心力向外播撒的雨，点，像珍珠一样圆润，似水晶一样透亮。 13.【分析探究】请简要概括文中李老师的形象。读完这篇文章后，请你谈谈作为一个学生如何与同 学、老师相处。(6分) (湖南长沙青竹湖湘一外国语学校)阅读下面的材料，完成题目。(12分) 材料一似乎在一夜之间，ChatGPT的人工智能渗入生活的各个领城。有人用它即兴创作诗 歌，有人用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题…根据多家蝶体引迷的调查结果，89% 的美国大学生在用ChatGPT。大学生之所以很快“爱上”这款程序，是因为其使用方便，只要重复教 科书中的现成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可帮助解决很多问题。ChatGPT的诞生及其 给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因 此能够更加“聪明”地回答用户的提问。但是，由于缺乏自我思考和辩别能力，人工智能提供的答案虽 然很多，但是正确的与错误的混杂在一起，难免泥沙俱下：在回答一些素材库里没有的问题时，不少答 案“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。 (选自《ChatGPT会不会成为行业“终结者”》，有删改) 材料二 100% 80% 60% 铃常使用 40% ]似尔使用 209% ☐从不使用 0 类风 法网 巾风 牛津大学关于美国、法国、中国网民AI使用情况调查 (选自《牛津大学关于美国、法国等国网民A1使用情况调查报告》2024年6月11日，有删改) 材料三在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人”。理论上，只要算力足够强大， ChatGPT与人类的互动就会越多，它就将“成长”越快。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑 的“思考”结果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过“ChatGPT”来逃避本应需要人类大脑思考而 名校课堂·带元卷·语文·八年级下83 进行的工作。但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思 考所独具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能 乃至科技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也 弥 最终有望消除。 (选自《ChatGPT会影响到人类社会吗》，有删改) 14.根据上述材料，下列有关“ChatGPT”的说法正确的一项是()(3分) A.多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业。 B.根据牛津大学发布的关于AI使用情况的调查报告，可知ChatGPT的实际使用频率并不高。 封 C.ChatGPT看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有任何思考能力。 D.始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能发展的方向，必将消除人工智能的 弊端。 15.根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是( )(3分) 弥 A.ChatGPT逐渐渗透诸多领域，主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的 线 问题。 B.大学生很快“爱上”ChatGPT,这也令老师们警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新意？ C.ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大，从而越来越像一个“真实的人”。 D.人工智能不断发展，在未来社会中会越来越多充当各种角色。在宏观层面，人们要对人工智能 发展进行必要约束。 内 16.语文老师给学生布置了阅读名著并撰写阅读心得的作业。小青直接利用ChatGPT完成任务并上 交。请根据以上材料，指出小青在完成作业中的问题。(6分) 请 三、写作与表达(66分) 17.(江苏南京新城初级中学)学校团委举办“以和为美”主题活动，在班徽设计大赛环节，每个班的代 表有一分钟时间阐述本班班微的设计创意。作为班级代表，请你准备参赛文稿，字数120字左右。 (6分) 勿 线 18.(湖南长沙长那教育集团)阅读下面的文字，按要求作文。(60分) 答 幸福其实就在我们身边。经过拼搏后得到荣耀与肯定，我们可以获得幸福：对亲人或朋友付 出爱，我们可以获得幸福：经常帮助他人，我们也可以获得幸福… 请你讲一讲自己在“获得幸福”方面的亲身经历、感受或者所见所闻所想，让同学们读了你的 文章后受到启发。 写作要求：①题目自拟，文体不限（诗歌除外）：②不少于600字，不得抄袭，不得套作：③文中 题 不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。 名校课堂·单元卷·语文·八年级下84见人，款乃一声山水绿”的意思：清晨，山水随着天色的变 C项，“矗"应读作“ch心”，(2)C(3)长江的各条支流如 化，色彩由黯而明，这是一个渐变的过程，但在诗中随者划 同车辐条集中于车授一样，紧密聚集在长江干流的两侧。 破静空的一下声响，万象皆绿，可知“绿”的文中意指的是 2,(1)①柳宗元②宋代【解析】本题考查文学常识。“下见 使山水变绿，因而“绿”字是现出色彩的功能：而且柳宗元 小潭，水尤清冽”出自柳宗元的《小石潭记》，“大江东去，浪 借声响的骤起，不仅赋之以动态，而且赋以顷刻转换的疾 淘尽，千古风流人物”出自宋代苏轼的《念奴娇·赤壁 速感，生动地展现了日出的景象，因而化静景为动静，给人 怀古》. 一种动态感。 (2)A【解析】本题考查对联的基本知识。“泛”是动词， 28.(1)已经(2)架桥(3)边，边际(4)排列 “觞”是名词，“泛觞”对“融情”恰当：“伴"是动词，对“随”恰 29.(1)青葱的树木，翠绿的藤整，蒙盖领绕，摇曳牵连，参差不 当：“漆”是动词，是仄青字，对“生”恰当。 齐，随风飘拂。(2)水面平静，如布铺在水面上，水流好像 3.(1)寤寐思服(2)教然后知困(3)海内存知己(4)大庇 纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声。 天下寒士俱欢颜(5)无意苦争春。(6)一任群芳妒 30.(1)游踪踪迹：所至(2)响若操琴(3)所感情感寄情 4.【示例】①《西游记》孙悟空②《钢铁是怎样炼成的》保 于景 尔③【示例】他们都具有反抗精神，④【示例】神父心胸 31.【示例一Ⅱ甲】诗以充满奇趣的景色表现出谈逸的情调，诗 狭隘，一直罚保尔站墙角，导致保尔圣经课不及格，到神父 中写了一个在山青水绿之处自遣自歌，独往独来的“渔 家补考。保尔在神甫的面团上撒烟末儿。孙悟空大闹天 翁”。在这首诗中，那个在山背水绿之处自遣自歌，独往独 宫，孙悟空去东海龙宫抢了金榷棒，又去地府强销生死簿 来的“渔翁”，则含有作者自况的意味。主人公独来独往， 龙王，阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天邂，授他做弼 突显出一种孤芳自赏的情绪，“不见人”“回看天际”等语， 马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝 又都流露出儿分孤寂的情怀，【示例二】【乙】文，生动地描 派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃 写出了小石潭的环境和景物具备静穆和幽美的特点，语言 园，孙悟空偷吃蟠桃，因为王母娘娘没请他去参加蟠桃宴 简练，生动，景物刻画细腻、通其，全篇充满了诗情画意。 便毁了王母娘娘的蟠桃宴，逃后又偷吃了太上老君的金丹 全文寂寞清幽，形似写景，实则写心。作者借写小石潭的 后返回花果山。可见他们身上都有反抗精神（举典型情节 幽深寂静和清丽之景，被遗弃于荒远地区的美好量物， 即可)【解析】本题考查学生对名著文学常识，故事情节的 寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。所以说“轻松 识记能力，此类名著阅读题，要求学生首先识记文学常识， 中也透着一丝悲凉”。【示例三】【丙】文通过描写“石涧”的 在阅读的过程，理清识记相关的内容，故事情节，并用自己 奇妙景象，表现作者探幽寻胜，热爱自然美景，轻松闲适， 的语言加以概括 寄情山水的志恩，然而，从“古之人，其有乐平此邪？后之 5.【示例一】我选A。因为此时台下刚好草声雷动，这样说既 来者有能追予之践履邪”可以看出，作者到此览胜，看似轻 能背定观众的热情，拉近距离，又能巧妙化解尴尬，恢谐幽 松的表面，只不过是想以此来排遣被贬失意后的凄苦孤寂 默。【示例二】我选B。“异平寻常”的开端化解了王老师打 之情。 了个趔超的尴检，富有脚默感，“好的故事”服应“故事会”活 【解析】本题考查分析作者的写作风格。解答时先了解作 动主题，增加观众对王老师点评的期待，(5分，言之有 者在永州写下这些诗文的写作背量。柳宗元于唐顺宗水 理即可) 贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。柳宗元贬 6.“黑云”“衔猛雨”体现出雨的迅疾猛烈。(2分)“喷洒”形象 官之后，为排造内心的愤感之情，常常不避幽远，伐竹取 生动地写出雨的力度，密集、济沱，(2分)“此独睛”表现了 道，探山访水，并通过对景物的具体描写，书写自己的不幸 前山半晴半雨的情景，体现出雨脚不定的特点。(2分) 遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称“永州八记”。再选 【解析】本题考查诗文理解。“坐看黑云衔猛雨，喷酒前山此 择其中一段文字，结合文章内容谈谈自己的理解即可。 独晴”的意思是：我坐看天空中浓密的乌云含着雨水喷酒在 附【丙】文参考译文： 前方的山峦上，而这罪却依然阳光灿烂。主要表现了夏雨 石渠游览的事情已经结束·从石架的桥上向西北走，下去 瞬息变化，难以预料，具有猛烈倾注之感。“黑云”是大雨的 到土山的北坡，老百姓又架了一座桥。桥下的水流很大，比石 顶兆：“衔猛雨“是狂风暴雨，雨水迅速而猛烈地落下，“喷 果的水量大三分之一。横贯的石头作为水的底部，宽达到水 酒”是大雨滂沱，喷洒之态是雨点密集的表现；“此独晴”体 的两边，石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像庭席上摆 现了因为地形地势，雨脾不定，是不同地形雨的特点。 满莱肴，又好像限阻于内室深处，水面平静，如布平铺在水面 7.滚滚的乌云忽然挟带着骤雨，已泻到了我的头上，不过我却 上，水流好像编织物的花纹，水泉略响声像是弹琴声。提高衣 意外地发现：前方青翠的山峰上，还映照着一抹夕阳的余 家，打着赤脚涉水而过，新断什枝，扫除陈旧的落叶，搬开腐朽 晖。(6分，意对即可) 的树木，清出一块可摆放十八九张变椅的空地。交织的流水， 【解析】本题考查诗文撕面描绘，在描绘画面时，首先要了 激撞的水声，都在文椅的下面了：而像翠岛羽毛般的树木·像 解诗文含义，然后添加修饰语使情景生动起来即可。 鱼龙鳞甲般的石块，都遮蔽在交椅之上了。古时候的人，他们 8.B【解析】B项，都是“诚信”的意思。A项，玫治制度道 能够在这里钱到这种快乐吗？以后的人，有谁能追随我的足 理道路：C项，兴起/兴办/兴趣：D项，所以，学过的知识) 迹来此吗？ 故意。 全国百强名校期末精编卷（一） 9,A【解析】B项，“男有分，女有归“的意思是“男子要有职分 1.(1)D【解析】A项，“uàn”在文段中意思是“变幻"，应写作 (职守)，女子要及时婚配”，因此，理解中的“男子必须承担 “幻”：B项，“z小©n“在文段中意思是“震动”，应写作“震“： 繁重的劳作任务”表述有误：C项，翻译中的“厌恶那种在共 名校课堂·单元卷·语文·八年级下·参考答案18 同劳动中不肯尽力的行为”表述有误，应是“力气，厌恶它不 还没有听我把理由讲完，就拒绝了”得出：在遇到自己无法 出于自己” 解决的问题时，可以向老师寻求帮助。根据第心段“作为 10.①选贤与能，讲信修睦②强不执弱，众不劫赛，富不侮 一个内向、孤僻的女孩…也一直心存感激”得出：要细心 贫，贵不放贱，诈不欺思③相持而长 体会老师的关爱和帮助，主动表达对老师的感激。 附参考译文： 14,B【解析】A项，文中并未说明他们“在用ChatGPT写作 【链接材料一】天下的人都相爱，强大者就不会拉制弱小 业”，C项，结合材料三“这意味着ChatGPT能够形成具备 者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会欺侮贫国者，尊 一定逻辑的·思考’结果”可知，“没有任何思考能力”说法 青者就不会做视卑贱者，牧诈者就不会撒骗忌第者。恭凡天 与原文不符：D项，“必将消除人工智能的弊端”表述过于 下的祸悲，掠夺、理然，憤根可以不使它产生，是周为相爱，所 绝对 以仁者称货它。 15.C【解析】C项，结合材料三中“ChatGPT越来越像一个 【链接材料二】礼是在什么情况下产生的？回答说：人生 ·其实的人'。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人 下来就有欲望，如采不能满足他的欲望，就会有所索求：如果 类的互动就会越多，它就将·成长”越快”可知，Ch1GPT的 索求无座，没有标准，就会发生争斗，有争斗就会产生礼乱· 算力强大是基于其先进的算法和大量的计算资源，而不是 混乱就会导致穷因。古代的圣王厌恶混乱，所以就制定礼权 简单地通过与人类互动就能增强的。与人类的互动可能 来区分它，来节制人们的欲望，满足人们的要求：使人们的欲 会帮助ChatGPT优化其回答方式或提高语言理解的准确 望不会因为物资的不足而得不到满足，而物资也不会因为满 性，但并不会直接导致其算力增强。算力是硬件和算法的 足人们的欲望而消耗殆尽：物资和欲望两者相互制约，保持长 综合体现，与人类互动的频率或质量无直接关联。 久的协调发，这就是扎的起源。 16.①阅读心得的重点在阅读，只有亲身阅读，我们才能收获 11.①“我”要费好大劲才能撑开大油布伞②堵得难受 对整本书的理解和感悟。ChatGPT无法替代我们的思考 ③李老师撑着更大的油布伞走在校园里④心存感激 过程，无法实现阅读效果。②人工智能提供的答案虽然很 【解析】本题考查对文本内容的把握。第一空：结合“窘迫 多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下使作业质 极了”的提示，从第②段“一到下雨天…我好像做了什么 量不高。③人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读 错事一样容迫极了”可得出：“我”要费好大劲才能撑开大 心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。④素 油布伞。第二空：根据“班上顽皮小子拿·我’的伞当道具 材库里可能存在设有的问题，不少答案会“驴唇不对马 取笑·我”的提示，从第④段“我当时的心里像灌满摻了碎 嘴”，或者充满“正确而无用的废话”。（每点2分，答出三 石子的水泥一样堵得难受…就拒绝了”可得出：堵得难 点即可) 受。第三空：根据“阴霸散去”的提示，从第⑦段“因为第二 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。材料一主要介绍 周她就有了一把更大的油布伞…像侧着弧线抛出的一 了ChatGPT的特点，包括其方便性，索材搜集的广泛性， 東又一束细小的珍珠”得出：李老师擦着更大的油布伞走 以及存在的缺乏自我思考和辩别能力的问题。材料三强 在校园里，第四空：根据“李老师的丈夫帮·我'润滑油布 调了ChatGPT虽然能形成逻辑思考，但缺乏人类思考的 伞”的提示，从第⑩段“作为一个内向、孤解的女孩…也 容智与创新，同时指出人类保持独立冷静思考的重要性 一直心存感激”可得出：心存感激。 小青直接利用ChatGPT完成作业，根据材料一，ChatGPT 12.这句话使用了比喻的修辞手法(1分)，将向外播数的雨点 缺乏自我思考和辨别能力，提供的答案可能正确与错误混 比喻成珍珠、水品(1分)，生动形象地表现出顺着油布伞的 杂。这总味着小青的作业可能包含非原创，不准确或缺乏 旋转而甩出的雨点圆润、透亮的特点(2分)，表现出老师化 个人思考的内容。根据材料三，ChatGPT缺乏人类思考的 解了“我”的窘迫后，“我”轻松、愉快和豁达自适的心情 睿智与创新。小青的作业如果完全依赖ChatGPT,将缺乏 (2分) 个人对名著的独特理解和感悟，以及由此产生的创新思考。 13.形象：智慧，细腻、善解人意。(2分)与同学，老师相处的做 17【示例】评委老师好，我们班的班调是“三生有幸，美美与 法：【示例】在同学陷入窘迫时不要嘲笑、挖苦，让对方难 共”，我们班的班徽整体呈圆形，圆的中心由三只紧紧据 受，在谊受蝴笑，挖苦时不必太在意(2分)：在遇到自己无 住的小手组成，圆的外围上面是班调，下面是八年级(3) 法解决的问题时，可以向老师寻求帮助。要细心体会老师 班，寓意着八年级(3)班全体同学的手紧紧相握，闭结和 的关爱和帮助，主动表达对老师的感激(2分)。（意对 睦，共建关好班级。谢谢！ 即可) 18.作文略 【解析】第一问：考查对人物形象概括。根据第⑥段“李老 全国百强名校期末精编卷（二）】 师知不知道我因为古怪伞而遭到孤立呢？我猜想她是知 1.屹逝萌yis 道的”，第⑤段“过了两天…就不再那么费力又窘迫了” 2.(1)D【解析】【甲】作品笔势连绵，是行书作品，表现出海纳 可知，李老师具有智慧、细腻，善解人意的特点。第二问： 百川的豁达胸襟：【乙】作品结体方正，横平竖直，是楷书作 考查对文本内容的概括与拓展探究。根据第段“下课 品，表现出“上善若水”应有正直之心。 后，我放在走库里的伞…模仿我被大伞遮得只剩下两条 (2)画线句搭配不当，语序不当(2分)，应改为：在弘扬水文 圆的滑稽模样”可得出：在同学陷入窘迫时不要喇笑、挖 化的行动中，不仅能提升个人修养，还能促进中外文明交流 苦，让对方难受。根据第④段“我当时的心里像潮满擦了 互鉴。(2分) 碎石子的水泥一样堵得难受”得出：在遭受啊笑，挖苦时不 3.①技扶摇而上者九万里②理想（愿望，心愿、憧恨等，意近 必太在意：根据第④段“我央求外婆给我换一把伞，可外婆 即可)③天下为公④安得广厦千万间⑤茅屋为秋风 名校课堂·单元卷·语文·八年级下·参考答案19