全国百强名校期末精编卷(二)-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年八年级下册语文单元检测卷

全国百强名校期末精编卷（二） (总分：150分时间：120分钟) 一、积累运用(32分) 1.(江苏常州第二十四中学)根据拼音写出相应的汉字，并给加点字注音（直接工整地书写在横线上或 括号中)。(5分) 无论是巍巍y川 立的青山，还是浩浩流sh 的江水，当有一天，它们遇到了一 双诗人的慧眼，山水便有了悲喜境界、恒久立意。让我们一起漫步“古诗苑”，跟随诗人的眼睛，走进 青山绿水，去欣赏草木meng 发、姹紫嫣红的春；去品味北雁南飞、衰草连天的秋…在流 光溢( )彩的文字中，追溯()美好的时光，探寻诗意的心灵。 n 欢2.（北京第二中学）阅读下面文段，回答问题。(7分) 人们在用水进行创作的活动中渐渐丰富了水的内涵，并将其转变为一种精神力量。精卫填海、 大禹治水，体现了人们锲而不舍的实干精神。老子曾云：“上善若水，水善利万物而不争。”最高境界 的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。他又提出人要“居善地”，像水一样保持谦和的心 态：“心善渊”，像渊水一样深邃善于自守；“与善仁”，像水一样惠泽万物，给予他人关爱。 在弘扬水文化的行动中，不仅能促进中外文明交流互鉴，还能提高个人修养。水可包容万物， 故而有了“海纳百川”的境界。中国传统水文化中的这种包客精神也深深影响着中华民族文化的形 成和发展。它使得不同学派、观点、思想能够更好地相互借鉴、融合，也促使中华文明与外来文明更 好地交流借鉴，推动着我国政治、经济、文化不断向前迈进。 阳 (1)下面对文稿所配的书法作品欣赏正确的一项是( )(3分) 川百的海 水若善上 封 【甲】 【Z】 A.【甲】幅书法作品属于篆书，圆润古朴，表现“海纳百川”需有宽阔胸怀。 B.【甲】幅书法作品属于行书，行云流水，表现“海纳百川”需有狂放之心。 C,【乙】幅书法作品属于隶书，蚕头雁尾，表现“上善若水”应有朴拙之心。 D.【乙】幅书法作品属于楷书，形体方正，表现“上善若水”应有正直之心。 (2)文段中画线句有两处表达欠妥，请找出病因并写出修改后的句子。(4分) 声 3.(江苏南京新城初级中学)回顾经典，根据提示完成古诗文整理表格。(10分) 主题词 古诗文诗句 作者及出处 水击三千里，① 自由 《北冥有鱼》 以六月息者也 线 大道之行也，③ 《大道之行也》 ② ④ ,大庇天下寒士俱 杜甫《⑤ 欢颜 洲 夜久语声绝，⑥ 杜甫《石壕吏》 苦难 可怜身上衣正单，⑦ ⑧ 《卖炭翁》 ⑨ ,只有香如故 陆游《卜算子·味梅》 坚守 ⑩ ,寂寞沙洲冷 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 名校课堂·单元卷·语文·八年级下 85 4.(福建厦门双十中学思明分校)班级开展了名著阅读分享会，请你根据提示，参与相关话题的讨论。 (5分) (1)以下是同学们读完《经典常谈》及《钢铁是怎样炼成的》后的发言，其中说法有误的一项是() (3分) A.《钢铁是怎样炼成的》闪烁着崇高的理想主义光芒，成功塑造了保尔·柯察金这一无产阶级 革命英雄形象。 B.《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙述和描写为主，还穿插了内心独白、书信和日记等，使得人 物有血有肉。 C.朱自清的《经典常谈》概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的 基本面貌。 D.如果对历史感兴趣，可以去读《经典常谈》中着重介绍的《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论 语》等史书 (2)《经典常谈》是朱自清写给中学生看的一本书，与一般学术著作不同，他娓娓道来，常有引人入胜 之处。结合下面语段的内容，简要谈谈《经典常谈》的语言魅力。(2分) 中国文字相传是黄帝的史官叫仓顿的造的。这仓顿据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄 儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真 是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓顿泄漏了天机，却 将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那 容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。 鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭；文字原是有巫术的作用的。但仓顿造字的 传说，战国末期才有。那时人并不都相信，如《易·系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。 这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断地在演变着：说是一人独创，是不可能 的。《系辞》的话自然合理得多。 (选自《经典常谈·（说文解字》第一》） 5.(湖南长沙青竹湖湘一外国语学校)生活中处处有语文。你班将开展“语文之美”综合性学习活动， 你是“生活中的语文一广告词”活动组组长，请完成以下任务。(5分) 【活动设计】 (1)你们小组需要设计三项活动，请你补充完善。(2分) 活动一： 活动二：评析广告词 活动三： 【活动实施】 (2)组员小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。(3分) 图书馆将上贴着徐点摩的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻 的米”我觉符很好，但不知好在哪甲，诸你指我分析一下。 小思 长 二、阅读(58分) (一)古诗文阅读(24分) (福建厦门双十中学思明分校)阅读下面诗歌，完成下面小题。(8分) 关雎 关关雕鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 名校课堂·带元卷·语文·八年级下86 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 6.下列对以上两首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.两诗中的双声词、叠韵词或叠词，增强了诗歌音调的和谐美，增添景物描写、人物刻画的生动性。 B.“悠哉悠哉，辗转反侧”，形象地写出了君子因“求之不得”而寝食难安的情态。 C.两诗都以爱情为题材，展现了主人公在追爱途中相同的情感变化过程。 D.“一日不见，如三月兮”，通过夸张手法，造成主观时间与客观时间的反差。 7.《诗经》多采用重章叠句的形式，请从两诗中任选一首，并以相关诗句为例，具体分析其表达效果。 (5分) (湖南长沙长郡教有集团)阅读下面的文言文，完成下面小题。(16分) 史可法，字宪之，祥符人。举崇祯元年进士，授西安府推官，稍迁户部主事，历员外郎、郎中。可法短 小精悍，面黑，目烁烁有光。可法廉信，与下均①劳苦。军行士不饱不先食未授衣不先御以故得士死力。 十七年四月朔，闻贼犯阙，誓师勤王。渡江抵浦口，闻北都既陷，缟衣发丧。风阳总督马士英 潜与阮大绒计议，主立福王。群臣入朝，王色赧①欲避。可法曰：“王毋避，宜正受。”既朝，议战守。可 法日：“王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。”王唯唯。 总兵官高杰居杨州，桀骜甚。可法开减布公，导以君臣大义。杰大感悟，奉约束。杰帅师北征，至 雕州，为许定国所杀。部下兵大乱，屠雕旁近二百里殆尽。变闻，可法流涕顿足叹曰：“中原不可为 矣。”莲如徐州。 俄报盱胎已降大清，可法一日夜奔还扬州。大清兵大至，薄城下，城遂破。可法自刎不殊©，一参 将拥可法出小东门，遂被执。可法大呼日：“我史督师也。”遂杀之。可法年四十余，无子，其妻欲置妾。 太息日：“王事方般，敢为儿女计乎！”可法死，逾年，家人举袍纺招魂，葬于扬州郭外之梅花岭。 (选自《明史·史可法传》，有删改) 【注释】①均：同等，此为动词，指共同承担。②阙：宫门、城门两侧的高台，中间有道路，台上起 楼观。借指朝廷，也借指京城。③勤王：君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。④赧：因 羞愧而脸红。⑤殊：死亡。⑥袍笏：朝服和手板。官员朝觐君王时使用 8.下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是()(3分)》 A.“迁”在文言文中有“迁移、变动、调动、流放、贬谪”等含义，“稍迁户部主事”中的“迁”与《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中的“迁”含义不相同。 B.“凤阳总督马士英潜与阮大铖计议”中的“潜”本义为“隐藏在水面下活动”，此处可引申为“偷偷 地，私下里”。 C.“方”在古文中有“正，正在”“刚刚，才”等含义，“王事方殷”中的“方”应为“正”的意思。 D.“葬于扬州郭外之梅花岭”中的“之”与《马说》中“策之不以其道”的“之”含义相同。 9.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(3分)》 A.军行士不饱不先食/未授衣不先御以故得士死力 B.军行士不饱/不先食！未授衣不先御/以故得士死力 C.军行/士不饱不先食/未授/衣不先御以故得士死力 D.军行士不饱不先食/未授/衣不先御以故/得士死力 名校课堂·带元卷·语文·八年级下87 10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) 王宜素服郊次，发师北征，示天下以必报仇之义。 11,史可法被誉为民族英雄，在他的衣冠冢前有一副对联“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”，激发了 无数人的民族自尊心和爱国热情。你如何评价史可法呢？请结合原文内容作答。(6分) (二)现代文阅读(34分) (福建厦门双十中学思明分校)阅读下面的记叙文，完成小题。(22分) 隐藏在乡间的瓷 ①啪的一声，我的后背上挨了一巴掌，与巴掌同时降落的还有母亲的呵斥声：“吃饭的时候，手要 扶碗，把食物端到嘴边吃，手不扶碗会穷苦一生，吃要有吃相，不能垂下双手，把嘴巴凑到碗沿上。”我 愣怔半天，忍住泪水，双手捧起了一生的饭碗。 ②作为瓷，坚硬冰冷，空着时它们被漯在一起成为瓷本身，安静沉默，在暗处保持自己的硬度和光 泽。因为食物，它们才有了味道，酸甜苦辣咸，都能承载。譬如一个粗瓷大碗一直盛着苦药或者盐粒， 时间久了，那苦或者咸便也浸入瓷本身。用舌头舔一下，便会依稀记起一个喝药汤的苦夏或者吃馒头 就盐粒的冬天，大雪像盐粒一样泛着白光，大凤刮了一夜又一夜似乎无法停止。瓷的味道就是吃食的 味道。它的满也是食物带来的。它所承载的地瓜、萝卜、玉米、高粱或者咸莱，或者药汤，喂养着一个 乡村，喂养着许多普通的生命。因此，它们不仅是大地上的人们的一种器皿，更是一种期待。那个时 候，敢爬屋上墙掏鸟蛋，敢下河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂恿下撕破邻居家的粉连纸窗户，却不 敢轻易打碎一只粗瓷大碗。 ③打碎一个碗是一件很要命的事。我们全家国坐在院子里喝面汤的某天黄昏，乌鸦拖着难听的 嗓音在院子上空飞来飞去。我到锅台边端起了一碗面汤，那是用白色的面做成的汤糊，黏稠透亮，太 有诱惑力了。我甚至想象多喝一碗白色的面糊，自己就会越快出落成一个美丽少女。我鹉着一碗温 热的面糊，还没有送到嘴边，一个小土坑让我打了一个趔趄，汤碗掉到了地上，“砰”的一声碎成了两 瓣。母亲的巴掌迟于碗碎的声音几秒后，降落到我的屁股上。我嘤嘤地哭泣，乌鸦们“呱呱”的叫声更 加疹人凄惨。看着破碎成两瓣的大瓷碗再也无法复原，也因为没能喝到面汤，我伤心难过。那个黄 昏，因为一个大碗而灰暗，也因为犯了不可饶恕的“错误”而沮丧。打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大 碗是一种寓言，能预知未来似的。 ④碎成两瓣的碗没被丢弃，半个用来喂鸡，半个再摔碎当瓦片使用，刮去土豆或者丝瓜上的皮。使 命虽已转换，却依然和人同处一个屋檐下，它们从厅堂退到了墙存旯、窗台上、泥洼里…然而并没有因 为地位的改变而改变作为瓷的特质。由一片瓷，依然想起一个碗、一个家、一个村庄炊烟袅袅的日子。 ⑤碗口说着酸辣苦甜，也输送朴实和减信。邻居端来半碗包子，你得端满碗扁食还礼。借粮食也 是。我常常看见母亲把一个大碗的麦粒推得冒尖，用手护着穿越深深的巷子去还给邻居，回来时也常 在碗底看到几枚水杏或者一块熟地瓜。 ⑥春天，我又到故乡的旷野里游荡。我蹲下来，世界缩小为我和一支蒲公英，它刚钻出地皮不久， 锯齿边缘带箭头的叶片紧贴泥土，像土地的孩子抓紧自己的胎衣。两朵黄色火把样的花朵一高一低 在黄昏的余晖里微微颜料。我的右脚心忽然有什么扎入，刺痛传来，一股液体流到鞋底上。我脱下鞋 子，一个正三角形的碎瓦片还在鞋底薄弱的地方保持入侵的姿势，锋利的尖对准了脚心。那是很久没 有体验过的锥心的疼，竟然来自一块碎瓷片。我脱下鞋子，拔下了它，并仔细端详，它熟悉又陌生，像 一段用旧的时光，像我使用过的瓷碗上的一片。显然，这是一片粗瓷大碗的碎片，因破碎而分离。碎 片的三个边缘锋利尚存，两道蓝色的线条隐约可见，是那个时代粗瓷大碗的标记。 ⑦直到去年故乡拆迁，大姐在老屋里转来转去，很难抉择该把什么带到新楼房。 名校课堂·单元卷·语文·八年级下88 ⑧最后用一个包袱包裹了几个粗瓷大碗背走，富意饭碗不能丢，我的心方才释怀。粗瓷大碗，坚 硬与柔软，深与浅，苦与甜，爱与恨，生与死，都在瓷的世界里交织碰撞，破碎融合。我为新家置办的碗 也不再全是瓷制的，还有不容易碎的树脂碗、不锈钢碗，甚至还有塑料碗。那些粗瓷大碗，作为一段历 史，完全退出了乡间的生活，它们或被遗弃，或者与故乡的破屋烂墙一起归于泥土。 ⑨被大姐带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去。 然而只要伸出手去，就会触摸到过去生活的烟火。 (选自《文艺报》，有删改) 12.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章开头写“我”挨母亲的巴掌和受母亲呵斥这件事，是为了引出下文对瓷的叙述。 B.粗瓷大碗能够预知未来，打碎饭碗是不吉利的，母亲因此而打了“我”。 C.母亲把一个大碗的麦粒堆得冒尖去还给邻居，由此看出母亲是个诚信的人。 D.“我”为新家置办的碗不再全是瓷制的，那些粗瓷大碗，完全退出了乡间的生活。 13.文章写了“我”与瓷碗的哪些事？请简要概括。(3分) 14.结合语境，按照要求赏析。(6分) (1)我们全家围坐在院子里喝面汤的某天黄昏，乌鹅拖着难听的嗓音在院子上空飞来飞去。（从描 写的角度赏析句子)(3分) (2)被大姐带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去。 (赏析加点字)(3分) 15.第②段说“那个时候，敢爬屋上墙掏鸟蛋，敢下河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂思下撕破邻居 家的粉连纸窗户，却不敢轻易打碎一只粗瓷大碗”，这样写有何用意？请简要分析。(4分) 16.文中的粗瓷大碗与人们有怎样的联系？结合全文简要分析。(6分) (福建厦门双十中学)阅读下面的材料，完成题目。(12分) 材料一①青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青 花瓷多以含氧化钻的钻矿为原料。在陶瓷胚体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧 成。钻烧成后呈蓝色，着色力强，成色鲜艳，明净素雅且永不褪色，有诗云：白釉青花一火成，花从釉里 透分明。 ②青花瓷工艺从唐宋时期流传至今，因其幽静雅致的艺术美感以及高质量的制作工艺而广受皇 家喜爱。它代表着中国人纯粹、淡泊、通透、富有水墨意味的东方审美。曾经，在伦敦佳士得拍卖的元 青花鬼谷子下山图罐，以约2.3亿元（人民币）成交（含佣金），刷新了中国瓷器拍卖价格的最高纪录。 (选自《景德镇四大名瓷之首一青花瓷》，有删改) 材料二①明代瓷器生产的主流便是青花，随着制瓷技术的进一步改进，明朝宫廷在景德镇设立 御器厂，此后，御器厂承担了为宫廷、皇室提供最优质瓷器的任务。嘉万两朝，历时百年，两朝瓷器的 烧造，就其数量而言，创造了历史之最，那抹“幽蓝”也深得世人的喜爱。 名校课堂·单元卷·语文·八年级下89 ②如今，青花瓷的收藏爱好者越来越多，把青花元素融入艺术创作的也不在少数，还有一些人将 古老的技艺传承下来，景德镇“明代青花瓷复制”非物质文化遗产传承人李先生就是其中一位。出生 于景德镇的李先生，在潜心研究的基础上，形成了自己独特的创作理念，将明代嘉请、万历时期的青花 弥 瓷艺术再现出来。 ③博大精深的中华陶瓷文化让人们感受到震撼人心的艺术气息。可以说，瓷器被文人赋予了思 想，被工匠赋予了生命，它虽然不会说话，却在影响着人们的生活。 (选自《景德镇日报》，有删改) 材料三在某网络平台上有一个讨论问题：“你是怎么知道青花瓷的？”以下是部分网友的回复。 逍遥仙人：那必须是因为周杰伦的《青花瓷》啊，方文山写的歌词真是美，“天青色等烟雨，而我在 封 等你，月色被打捞起，晕开了结局，如传世的青花瓷自顾自美丽”。 Chugongyao:我就算了，但是我女儿是在小学美术课本里认识青花瓷的。 风顺一帆：建议大家都去看看青花瓷的古风舞蹈啊，典雅柔美，想学舞蹈的冲一波！ (摘编自网络)弥 17.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) 线 A.青花瓷是中国瓷器的主流品种之一，多以含氧化钴的钴矿为原料。青花瓷是在陶瓷胚体上描 绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成的。 B.青花瓷很有收藏价值，收藏爱好者越来越多，曾有元青花鬼谷子下山图罐，以约2.3亿元（人民 币)成交，刷新了拍卖价格的最高纪录。 C.明朝宫廷在景德镇设立的御器厂，承担了为宫廷、皇室提供最优质瓷器的任务。嘉万两朝瓷器 的烧造，就其数量而言，创造了历史之最。 内 D.中华陶瓷文化富有艺术气息。瓷器被文人赋予了思想，被工匠赋予了生命，影响着人们的 生活。 18.青花瓷纹饰题材十分丰富，有山水、人物、诗文、龙风花鸟、吉祥图文等，并运用象征、比拟、谐音等 手法表达吉祥、美好之意。图一是祥云纹，请仿照祥云纹的寓意表达，写出图二莲花纹的寓意。封 (3分) 请 图一祥云纹 图二莲花纹 祥云纹：祥云指象征祥瑞的云气，祥云纹造型婉转优美，象征着吉祥、喜庆、幸福，传达了对美好生 活的向往，其寓意让我们感受到中国传统吉祥文化的博大精深。 勿 莲花纹： 19.文物是人类宝贵的历史文化遗产。请你根据以上三则材料，针对新时代文物的普及与传承提几点 建议。(6分) 线 答 三、写作(60分) 20.(江苏南京新城初级中学)我们所熟悉的各种具体的物品，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴， 比如校服、手机，又比如一棵树、一本书…这些物品一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意 料的富有戏剧性的故事，这些故事能给人怎样的感受或启示呢？ 题 以《 的故事》为题，写一篇作文。(60分) 要求：①将题目补充完整：②不少于600字：③文中不要出现地名、校名、人名等信息。 名校课堂·单元卷·语文·八年级下90同劳动中不肯尽力的行为”表述有误，应是“力气，厌恶它不 还没有听我把理由讲完，就拒绝了”得出：在遇到自己无法 出于自己” 解决的问题时，可以向老师寻求帮助。根据第心段“作为 10.①选贤与能，讲信修睦②强不执弱，众不劫赛，富不侮 一个内向、孤僻的女孩…也一直心存感激”得出：要细心 贫，贵不放贱，诈不欺思③相持而长 体会老师的关爱和帮助，主动表达对老师的感激。 附参考译文： 14,B【解析】A项，文中并未说明他们“在用ChatGPT写作 【链接材料一】天下的人都相爱，强大者就不会拉制弱小 业”，C项，结合材料三“这意味着ChatGPT能够形成具备 者，人多者就不会强迫人少者，富足者就不会欺侮贫国者，尊 一定逻辑的·思考’结果”可知，“没有任何思考能力”说法 青者就不会做视卑贱者，牧诈者就不会撒骗忌第者。恭凡天 与原文不符：D项，“必将消除人工智能的弊端”表述过于 下的祸悲，掠夺、理然，憤根可以不使它产生，是周为相爱，所 绝对 以仁者称货它。 15.C【解析】C项，结合材料三中“ChatGPT越来越像一个 【链接材料二】礼是在什么情况下产生的？回答说：人生 ·其实的人'。理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与人 下来就有欲望，如采不能满足他的欲望，就会有所索求：如果 类的互动就会越多，它就将·成长”越快”可知，Ch1GPT的 索求无座，没有标准，就会发生争斗，有争斗就会产生礼乱· 算力强大是基于其先进的算法和大量的计算资源，而不是 混乱就会导致穷因。古代的圣王厌恶混乱，所以就制定礼权 简单地通过与人类互动就能增强的。与人类的互动可能 来区分它，来节制人们的欲望，满足人们的要求：使人们的欲 会帮助ChatGPT优化其回答方式或提高语言理解的准确 望不会因为物资的不足而得不到满足，而物资也不会因为满 性，但并不会直接导致其算力增强。算力是硬件和算法的 足人们的欲望而消耗殆尽：物资和欲望两者相互制约，保持长 综合体现，与人类互动的频率或质量无直接关联。 久的协调发，这就是扎的起源。 16.①阅读心得的重点在阅读，只有亲身阅读，我们才能收获 11.①“我”要费好大劲才能撑开大油布伞②堵得难受 对整本书的理解和感悟。ChatGPT无法替代我们的思考 ③李老师撑着更大的油布伞走在校园里④心存感激 过程，无法实现阅读效果。②人工智能提供的答案虽然很 【解析】本题考查对文本内容的把握。第一空：结合“窘迫 多，但是正确的与错误的混杂在一起，泥沙俱下使作业质 极了”的提示，从第②段“一到下雨天…我好像做了什么 量不高。③人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，阅读 错事一样容迫极了”可得出：“我”要费好大劲才能撑开大 心得虽然四平八稳，但是缺少睿智与创新的闪光点。④素 油布伞。第二空：根据“班上顽皮小子拿·我’的伞当道具 材库里可能存在设有的问题，不少答案会“驴唇不对马 取笑·我”的提示，从第④段“我当时的心里像灌满摻了碎 嘴”，或者充满“正确而无用的废话”。（每点2分，答出三 石子的水泥一样堵得难受…就拒绝了”可得出：堵得难 点即可) 受。第三空：根据“阴霸散去”的提示，从第⑦段“因为第二 【解析】本题考查内容理解和拓展运用。材料一主要介绍 周她就有了一把更大的油布伞…像侧着弧线抛出的一 了ChatGPT的特点，包括其方便性，索材搜集的广泛性， 東又一束细小的珍珠”得出：李老师擦着更大的油布伞走 以及存在的缺乏自我思考和辩别能力的问题。材料三强 在校园里，第四空：根据“李老师的丈夫帮·我'润滑油布 调了ChatGPT虽然能形成逻辑思考，但缺乏人类思考的 伞”的提示，从第⑩段“作为一个内向、孤解的女孩…也 容智与创新，同时指出人类保持独立冷静思考的重要性 一直心存感激”可得出：心存感激。 小青直接利用ChatGPT完成作业，根据材料一，ChatGPT 12.这句话使用了比喻的修辞手法(1分)，将向外播数的雨点 缺乏自我思考和辨别能力，提供的答案可能正确与错误混 比喻成珍珠、水品(1分)，生动形象地表现出顺着油布伞的 杂。这总味着小青的作业可能包含非原创，不准确或缺乏 旋转而甩出的雨点圆润、透亮的特点(2分)，表现出老师化 个人思考的内容。根据材料三，ChatGPT缺乏人类思考的 解了“我”的窘迫后，“我”轻松、愉快和豁达自适的心情 睿智与创新。小青的作业如果完全依赖ChatGPT,将缺乏 (2分) 个人对名著的独特理解和感悟，以及由此产生的创新思考。 13.形象：智慧，细腻、善解人意。(2分)与同学，老师相处的做 17【示例】评委老师好，我们班的班调是“三生有幸，美美与 法：【示例】在同学陷入窘迫时不要嘲笑、挖苦，让对方难 共”，我们班的班徽整体呈圆形，圆的中心由三只紧紧据 受，在谊受蝴笑，挖苦时不必太在意(2分)：在遇到自己无 住的小手组成，圆的外围上面是班调，下面是八年级(3) 法解决的问题时，可以向老师寻求帮助。要细心体会老师 班，寓意着八年级(3)班全体同学的手紧紧相握，闭结和 的关爱和帮助，主动表达对老师的感激(2分)。（意对 睦，共建关好班级。谢谢！ 即可) 18.作文略 【解析】第一问：考查对人物形象概括。根据第⑥段“李老 全国百强名校期末精编卷（二）】 师知不知道我因为古怪伞而遭到孤立呢？我猜想她是知 1.屹逝萌yis 道的”，第⑤段“过了两天…就不再那么费力又窘迫了” 2.(1)D【解析】【甲】作品笔势连绵，是行书作品，表现出海纳 可知，李老师具有智慧、细腻，善解人意的特点。第二问： 百川的豁达胸襟：【乙】作品结体方正，横平竖直，是楷书作 考查对文本内容的概括与拓展探究。根据第段“下课 品，表现出“上善若水”应有正直之心。 后，我放在走库里的伞…模仿我被大伞遮得只剩下两条 (2)画线句搭配不当，语序不当(2分)，应改为：在弘扬水文 圆的滑稽模样”可得出：在同学陷入窘迫时不要喇笑、挖 化的行动中，不仅能提升个人修养，还能促进中外文明交流 苦，让对方难受。根据第④段“我当时的心里像潮满擦了 互鉴。(2分) 碎石子的水泥一样堵得难受”得出：在遭受啊笑，挖苦时不 3.①技扶摇而上者九万里②理想（愿望，心愿、憧恨等，意近 必太在意：根据第④段“我央求外婆给我换一把伞，可外婆 即可)③天下为公④安得广厦千万间⑤茅屋为秋风 名校课堂·单元卷·语文·八年级下·参考答案19 所破歌@如闻泣幽咽⑦心忧炭裁愿天寒⑧白居易 言形式，达到回环往复，韵律和谐、，令人回味无穷的表达效 @零落成泥限作尘⑩拣尽寒枝不骨栖 果，强化了君子爱慕、思念的情愫。《子衿》中，依据“青青子 4.(1)D【解析】D项，《论语》是春秋时期思想家，教有家孔子 衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不扇音？“青青子佩，悠悠我 的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的语录文集，不 思。纵我不往，子宁不来？”中的“青青“悠悠”“纵我不往 是史书。 “子宁“可知，这两章也采用了重章叠句的语言形式，在结构 (2)【示例一】经典常谈》的语言生动活泼，极富吸引力，如 和语言上儿平相同：依据“衿“佩”，“心”“思”，“嗣音”“来” 语段中在说明文字的作用之前，用仓颜造字的传说（文字的 的变化，造成回环往复的表达效果，抒发了女子对心上人的 起源)导入，激发了读者对《说文解字》的阅读兴趣。【示例 思念之情。 二】《经典常谈》的语言逻辑严密，思维严谨。如为了引导读 8.D【解析】D项，“葬于扬州郭外之梅花岭”中的“之”是助 者辩证思考仓颉造字传说的合理性（说明文字是不断演变 词，的：《马说》中“策之不以其道”的“之”是代词，指代“千里 的，不是一个人独创的)，引用《易·系辞》中“后世圣人”造 马”。故含义不同。 字的说法，思雏严谨。引经据典，从不同角度解释了汉字是 9.A 在不断变化过程中逐渐发展完善的，增强了说服力。(2分， 10.福王您应该穿上素服在郊外驻扎，嗣发军队向北出征，把 意对即可) 必定报仇的决心昭示天下， 【解析】本题考查语言风格。根据“这仓颛据说有四只眼 11,【示例】①史可法以身作测，清廉守信，深受士兵拥戴。带兵 睛…造字真是一件神圣的工作”“人有了文字，会变机灵 作战的时候，没有私心，严格要求自己，提振了土气。②史 了…所以夜里障哭”可知，这里朱自清在《经典常谈》中借 可法胸怀大义，顾全大局。总兵高杰驻扎扬州时，非常桀餐 用仓颜造字的神话传说来解释中国文字的产生，对整个故 不驯，史可法以君臣大义引导他，高杰感动醒悟，接受他的 事的叙述生动活泼，极富吸引力，根据“那时人并不都相信， 指挥，并率军北伐。③史可法忠君爱国，坚守气节。北都危 如《易·系辞》里就只说文字是·后世圣人'造出来的。这 急时，他誓师北伐：听到北都已被攻破，身披白衣发丧，十 ·后世圣人不止一人，是许多人”可知，朱自清在《经典常 分悲痛：在清兵攻破扬州城时，以身殉国。（每点2分） 谈》中引经据典，广泛引用其他文献中的内容来说明文字的 【解析】本题考查人物评价。从原文中“可法廉信…以故 演变过程，打破“文字独创”的说法，语言逻辑严密，思维严 得士死力”可以看出史可法为官清廉，以身作则，体恤士 谨。据此作答即可。 卒：从原文“闻贼犯阙，誓师勒王。渡江抵浦口，闻北都既 5,(1)【示例】搜集广告词采访广告制作人撰写广告词 陷，錡衣发丧”可以看出史可法忠于国事：从原文“总兵官 (2)【示例】引用诗句作为广告词，显得雅致（或两个“轻轻 高杰居扬州，桀骜甚。可法开被布公，导以君臣大义”可以 的”运用反复的手法)，委婉地表达了保持安静的要求。(3 看出史可法胸怀大义，顿全大局：从原文中“可法自刎不 分，意对即可) 殊，一参将拥可法出小东门，遂被执”可以看出史可法坚贞 【解析】本题考查赏析的能力。首先，这是引用了徐志摩《再 不屈：从原文中“王事方股，敢为儿女计乎”可以看出史可 别康桥)里的诗句，显得广告词更有文采：其次，这是图书馆 法生活简朴，清廉无私。 的广告词，图书馆需要安静，所以“轻轻的”符合环境：最后， 附参考译文： 这样的广告词比较委婉地表达要求，不是特别生硬，反而能 史可法，字宪之，祥符人。考中崇镜元年进士，被投予西 够取得较好的效果。 安府推官，而后升迁为户都主事，历任员外郎，廊中。史可法 6.C【解析】C项，“在追爱途中相同的情感变化过程”表述有 身材短小精悍，险黑，双目期阿有光。史可法清廉守信用，与 误。《关雕》展现了男主人公由初遇时的爱慕到离别后的思 部下同甘共若。军队出行，将士不吃他自己不先吃，（将士）没 念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望：《子衿中女主人公由 有发放衣限自已不先穿，因此得到将士的以死效力， 思念恋人开始，到约会不酒，失落惆怅，再到爱之深责之切 崇祯十七年四月初一，听说贼军进攻京城，（史可法）警师 的惆怅与牌怨，描绘出女主人公等待恋人时的焦灼万分的 款皇上。（军队）渡江燕达满口，听说北都已经被攻破，便身被 情软。因此两首诗中主人公在追爱过程中的情感变化过程 白衣（丧服）发丧。风阳总督马士英暗中与院大候计议，主张 是不同的。 铜立福王。群臣入内朝见，福王觉得断愧想要躲避。史可法 7.【示例一】关唯》中三章采用重章叠句的语言形式，如“参差 说：“王不要躲避，应该正式接变”朝拜之后，商议战守之事。 荇菜”“左右流之、左右采之、左右笔之”，反复提及女子采摘 史可法说：“福王您应斌穿上素服在郊外驻扎，调发军队向北 荇菜的情景，增强了诗歌的节奏感，音乐感，形成同环往复 出征，把必定报仇的决心露示天下，”福王连声答应， 之美，将君子对淑女的爱慕之情，相思之苦及对美好爱情大 总兵官高杰驻儿扬州，非常装售不列。史可法开诚布公， 胆热烈的追求表现得淋消尽致。【示例二】子衿》前两节采 以君臣大义引导他。高杰非常感动（因而）醒悟，承奉指挥 用重章叠句的语言形式，“青青子衿，悠悠我心”“青青子佩， 高杰率师北征，到障州，被许定国所杀。廊下士兵非常混乱， 悠悠我思”，反复提及恋人的农饰，增强了诗歌的节奏感，音 雎州附近二百里，儿乎被桑光。变故传来，史可法流泪躲肿叹 乐感，形成回环往复之美，表现了女子对心上人的相思之 息说：“中原不能再有作为了，”于是去到徐州 切。(5分，意对即可) 不久报告就野眙已经授降大清，史可法一天一夜跑回扬 【解析】本题考查重章叠句的语言形式。重章叠句：指上下 州。大清军队大规模到来，迎近城下，城于是被攻破。史可法 句或者上下章基本相同，只是有几个字不同，达到回环往复 自刎未死，参将抱史可法出小东门，于是被捕。史可法大判 的表达效果。如《关雕》中“窈窕淑女，寤寐求之”“窈旅淑 说：“我是史督师！”（清军）于是杀死了他。史可法年龄四十多 女，琴瑟友之"“窈宽淑女，钟鼓乐之”，即运用重章叠句的语 岁，没有孩子，他妻子想为他纳安。他长声叹息说：“朝延的事 名校课堂·单元卷·语文·八年级下·参考答率20 正多，敢考虑儿女之事吗？”更可法死后，过了一年，家人拿着 普及和传承不能高高在上，面要用民众喜闻乐见的方式进 他的衣袍和笏板招魂，将其理葬在扬州城外的梅花岭。 行传承与传播。根据材料三中“我女儿是在小学美术课本 12.B【解析】B项，依据第③段中“打碎饭碗是不吉利的，好 里认识青花瓷的”可以看出，也可以在学校教育中加入对 似粗瓷大碗是一种寓言，能预知未来似的”可知，B项缺少 这些文物的介绍，让孩子从小就认识了解文物。根据材料 “好似”，曲解了文意。 三将青花瓷元素融入音乐、舞蹈中的例子可知，在保护，传 13.①母亲教“我”如何拿瓷碗吃饭：②“我”不小心打碎瓷腕 承传统技艺的同时，要进行大胆创新，促进传统技艺与时 ①“我”探到瓷腕的碎片。（每点1分） 代融合 【解析】本题考查理解概括能力。依据第①段“母亲的同斥 20.作文略 声……双手棒起了一生的饭碗”可概括出：母亲教“我”如 全国名校名师期未预测卷 何拿瓷腕吃饭：依据第③段“我端着一碗温热的面糊… 1.(1)①骥②燥③漫④撼(2)让我们的思想尽情驰骋 降落到我的屁股上”可概括出：“我”不小心打碎瓷碗：依据 在知识的原野上。（或让我们的思想在知识的原野上尽情 第⑥⑤段“我的右脚心忽然有什么扎人…锋利的尖对准了 奔孢.) 脚心”可概括出：“我”探到瓷碗的碎片， 2.D【解析】A项，句号使用正确：B项，“途”的第二画是撩： 14(1)运用环境描写(1分)，通过写乌鸦在院子里的叫声和活 C项，文段多处运用了排比的修辞手法。 动，谊染了压抑的氛围（门分），烘托了“我”打碎瓷碗时沮丧 3.(1)所谓伊人(2)海内存知己(3)天涯若比邻(4)山光 的心情(1分)。(2)运用拟人的修辞手法(1分)，将粗瓷 悦鸟性(5)潭影空人心(6)鳔缈孤鸿影(7)零落成泥 大腕人格化，生动地写出粗瓷大碗已经作为一段历史，退 限作尘(8)陆游(9》安得广厦千万间(10)大庇天下寒 出了乡间的生活(1分)，表达了作者对过去生活的怀念 土俱款颜 (1分). 4.(1)【示例一】我选A.《论语》。《论语》是一部记录了中国古 15,侧而衬托出在那个时候粗瓷大碗的珍贵(2分)，为下文写 代思想家、教育家孔子及其弟子言行的经典著作。《论语》 “我“不小心打碎粗瓷大碗而挨母亲的打做铺垫(2分)， 是儒家的代表作之一，内容函盖哲学，伦理、政治，教育等重 16.①承载着食物及人们的生活，它所承载的食物或者药汤， 要领域，对中国乃至世界历史文化都有着深远的影响。其 喂养着乡村里人们的生命：②蕴含着人们对美好生活的期 文风简练，言语精练，思想深邃，道理通达，被誉为“万世之 待，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知未来似的：③传递着 书”。【示例二】我选B.《说文解字》。《说文解字》作为中国 朴实和诚信，在人们的交往中传递情感。（每点2分，寇对 最早的字书，为汉字建立了理论体系，开创了部首检字法的 即可) 先河，对后世彩响深远，是科学文字学和文献语言学的莫基 【解析】本题考查理解分析能力。依据第②段“作为瓷，坚 之作，在中国语言学史上有着重要的地位。【示例三】我选 硬冰冷…都能承载"“瓷的味道就是吃食的味道…喂 C.《史记》。《史记》这部书是由西汉司马迁所著，是一部纪 养着许多普通的生命”可以概括出：承载着食物及人们的 传体通史，包括本纪，世家，列传，表、书五种体例，共一百三 生活，它所承载的食物或者药汤，限养着乡村甲人们的生 十篇。这也是一部伟大的文学作品，书中人物描写生动立 命：依据第②段“它们不仅是大地上的人们的一种器皿，里 体，带给我们文学艺术上的审美体验。【示例四】我选D. 是一种期待”、第③段“打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大 《战国策》。《战国策》主要介绍了我国战国时期的纵横家们 碗是一种寓言，能预知未来似的”可以概括出：这蕴含着人 的政治主张和策略，写出了策土的重要性，后人可通过这些 们对美好生活的期待，好似粗瓷大腕是一种寓言，能预知 策士的说辞，了解当时的历史特点和社会风貌。《战国策 未来似的。依据第⑤段“碗口说着酸辣苦甜…问来时也 语言生动，富于文采，又有很强的说服力，被认为是研究战 常在碗底看到儿枚水杏或者一块熟地瓜”可以概括出： 国历史的重要古典史书。(2)【示例】保尔在骑兵营作战中 “瓷”传递着朴实与诚信，在人们的交往中传递情感。 被弹片炸伤脑袋，在筑路队修筑铁路时受到伤寒侵袭，多年 17.B【解析】B项，根据材料一第②段“刷新了中国瓷器拍卖 的伤病让保尔最终瘫痪。瘫痪、失明后的保尔好不容易创 价格的最高纪录”可知，选项中“刷新了拍卖价格的最高纪 作的小说初稿却被邮局养丢。但是保尔克服了一个又一个 录”表达有误。 困难，坚持了下来，最终成功发表了自己的作品。由此可 18.【示例一】莲花历来是洁白高雅的花朵，被誉为“君子之 见，成功不是一碱面就的，是需要历经曲折，付出艰苦的努 龙”，其造型典雅优美，象征着纯洁，坚贞，高雅的情操和心 力才能获得的。(3)【示例一】我在阅读《给青年的十二封 灵，让我们感受到中华莲文化的源远流长。【示例二】莲谐 信》时，在关于“人生”方面有很多困惑，就去读了最后一封 音“廉”，意思是清廉，造型典雅优美，象征着正直，高洁，清 信，聆听朱先生的教海，我对失败、罪孽，善恶有了新的认 廉，其寓意让我们感受到中华君子品格的独特魅力。(3 识：我们应采取比较冷静平和的态度，客观看待人世间的各 分，意近即可) 种事物，这样我们就能比较平和地看待自己，也会明白自已 19.①用普通民众喜闻乐见的音乐，美术、舞蹈等方式演绎文 在这个世界中的定位，从而处理好自己与他人，自然及世界 物，赋予其新时代的特色和气息：②在青少年的教育（教 的关系。【示例二】读《名人传》，我知道了《名人传》中的三 材)中进行营及，以多种方式数励青少年去了解文物：③积 位精神巨人都是人类历史上极具天赋且责献至伟的人物， 极申报文物技术的非遗项目，鼓励人们去传承非遗技艺， 但其实他们每个人心中都埋藏着许多不为人知的痛苦。我 并大胆创新。（每点2分）》 们可以运用选择性阅读的方法，围绕“名人的痛苦”这个话 【解析】本题考查对材料内容的理解和拓展延伸。解答木 题展开阅读，试着去了解伟人之所以能成为伟人的原因，然 题时，既要结合材料内容，也要结合时代发展特点，提出切 后根据阅读体验写一篇演讲稿。【示例三】读《经典常谈》， 实可行的建议。根据材料二中对传承人的介绍可知，可以 如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三 通过申报非遗项目的方式，歧励人们去保护，传承非遗技 两篇：如果对历史感兴趣，则可以从《（战国策〉第八》《（史 艺，根据材料三对青花瓷的认识途径的讨论可知，文物的 记)（汉书》第九》读起。还可以直接根据目的去选择书中你 名校课堂·单元卷·语文·八年级下·参考答案21