2025年广东省深圳市龙岗体系联考中考三模历史试题

2025年（6月）深圳市中考第三次适应性联合测试 历史 说明：全卷共8页，满分70分，和道德与法治合考100分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列各题的四个选项中，只有一项符合题意） 1.良渚古城位于三个山体之间大体居中的位置，宫殿区居于古城的正中心，依托自然山体进行堆筑，建筑设计以中为尊、以高为崇。良渚古城的这一设计展现出（ ） A.封建皇权的至高无上 B.华夏文明的丰富传说 C.统治者对权力的凸显 D.世界最高的建筑水平 2.大象在中国古代艺术中占据了一席之地。汉代的大象图像主要是驯象图，反映世俗生活的场景；而魏晋南北朝的大象图像多富有宗教色彩，佛教色彩尤为浓厚，驯象图反而不多见。导致这一变化的主要原因是（ ） A.汉代追求现世幸福 B.民族文化的交融 C.佛教在东汉时传入 D.外来文化的影响 3.右图选自《祭侄文稿》，是颜真卿于 758 年为悼念在抗击叛军中阵亡的侄儿颜季明所作，既抒发了骨肉俱丧的锥心之痛，还彰显了颜氏家族的忠烈气节。其结字、行文、布局自然，全无斧凿之痕，有多处删改涂抹，被誉为“天下第二行书”。其获此美誉的原因在于（ ） A.反映了安史之乱的全部过程 B.艺术审美与精神价值相统一 C.是研究唐代楷书的重要作品 D.唐代书法风格符合大众审美 4.清朝时，朝廷设立机构、组建团队专门从事宫廷戏曲的编写。与前代戏曲文献多为个人编著所不同，清代有大量合作著述性质的宫廷戏曲文献史料。对此解读合理的是（ ） A.戏曲表演艺术已日趋成熟 B.统治者加强对文化的控制 C.艺术呈现商品化、世俗化 D.清朝伶人与文人协同创作 5.戊戌变法时期，康有为主张孔子宗教化，以此作为变法的理论资源。新文化运动后，孔子为宗教家的论调基本消退，转而呈现出不同的人物形象，如学问家、教育家等。这一变化表明（ ） A.历史认识随时代发展而变化 B.历史解释越新越接近真相 C.还原历史真相需要考辨 D.历史人物的形象很难还原 6.深圳市福田区石厦碉楼（如右图）修建于民国初年，楼高五层，每层有木楼相通，各层的四周外墙皆设有通气和采光孔洞，顶层有凸出墙面的防卫设施。由此可知，这一时期（ ） A.碉楼多以居住为主 B.建筑风格中西合璧 C.社会局势动荡不安 D.居民生活富裕闲适 7.1935年5月22日，中国工农红军军事委员会机关报《红星》刊文主张在宣传标语中不再使用“蛮”字，并将对少数民族的侮辱性与歧视性称谓，如“猺”“狪”“獞”等，一律纠正为“谣”“侗”“僮”等。红军采取这种做法的主要目的是（ ） A.维护少数民族尊严 B.传播大革命的理念 C.动员少数民族抗日 D.巩固边疆领土安全 8.1937年10月，国民党将领谢晋元在奔赴上海之前给友人写了一封信，信中提到：“泰山鸿毛之训，早已了然于胸。故常处境危难，心神亦觉泰焉。望勿以弟个人之安危为念。”这封信体现出谢晋元（ ） A.对淞沪会战的胜利充满信心 B.意图借此激发全国人民的斗志 C.对第二次国共合作寄予厚望 D.国难当头舍生忘死的奉献精神 9.1951年11月30日，政务院批准了《中央人民政府教育部关于全国工学院调整方案的报告》，报告中提到高校的调整重点是整顿原来多科系的综合类大学，组建多科性工业高等学校和独立的专门学院。实施上述举措的目的在于（ ） A.为工业化建设培养人才 B.深化经济体制改革 C.保障三大改造顺利进行 D.重视人文学科建设 10.下表所示为三次中国共产党全国代表大会的报告中一些关键词被提及的次数，据表可知我国（ ） 会议 关键词 阶级 斗争 阶级斗争 经济 建设 经济建设 中共十大（1973年） 70次 44次 7次 8次 6次 无 中共十一大（1977年） 247次 95次 13次 32次 51次 1次 中共十二大（1982年） 8次 7次 3次 104次 43次 5次 A.经济建设历来为大会主题 B.政府报告弃用“阶级”一词 C.社会主义建设的曲折探索 D.始终以阶级斗争为工作中心 11.创办于1957年的中国出口商品交易会（后更名为中国进出口商品交易会，简称“广交会”），最初主要面向港澳地区和东南亚国家。1972年以后，美国成为广交会最重要的客户来源地。发生这一变化的主要原因是（ ） A.国际环境的恶化 B.中国与美国建交 C.外交政策的调整 D.美国的经济繁荣 12.中世纪的马赛城里，有些面包商采取投机取巧的方式获得非法利润。1283年，在马赛当局的主持下，6名市民和1名计算专家一起对不同档次面包的价格及重量做出精细的规定。这表明中世纪的马赛城（ ） A.商业贸易活动十分繁荣 B.具有国家干预经济的职能 C.商人经商普遍缺乏诚信 D.具有较大的自治和管理权 13.1720年，英王提议下院给两家保险公司颁发特许状，下院投票表决国王的提议，最终以186票对72票通过。由此可知，此时的英国（ ） A.国王完全失去行政权 B.议会主权原则得到落实 C.下院只需对国王负责 D.国王支持金融企业发展 14.甘地将服饰作为西方身份的标志，认为洋布象征着炫耀财富、对外国事物的迷恋，焚烧洋布就是“清除”或“净化”自己内心的污浊。甘地抵制洋布的主要目的是（ ） A.助力印度实现近代化 B.提升印度的国际地位 C.推广印度的传统服饰 D.抵制英国的经济侵略 15.20世纪20年代末至30年代末，苏联先后设立了“劳动红旗勋章”“劳动英勇奖章”“劳动优秀奖章”等多种民事类荣誉奖章。这些荣誉奖章的设立（ ） A.激励了苏联人民的建设热情 B.见证了苏联卫国战争的胜利 C.扩大了苏联在国际上的影响 D.解决了传统经济模式的弊端 16.右图为冷战时期苏联的讽刺漫画《这是一件好事》，该漫画旨在（ ） A.揭露杜鲁门主义的实质 B.讽刺美国对北约国家的压榨 C.批判马歇尔计划的实施 D.鼓动殖民地的人民反抗美国 17.2015年，在《联合国气候变化框架公约》第21次缔约方会议上，196个缔约方一致同意通过《巴黎协定》，为2020年后全球应对气候变化行动作出安排，而美国却两次宣布退出。这表明（ ） A.和平与发展是当今时代主题 B.联合国代表世界各国的利益 C.环境问题正面临着新的挑战 D.美国的外交政策具有灵活性 二、非选择题（2大题，共36分） 18.少年儿童是国家的未来。请完成下列以“不同历史时期的儿童形象”为主题的项目式学习活动。（18分） 【项目一】探寻汉代画像石中的古代儿童形象 材料一： 儒家神童成为父母们梦想中的男儿，在艺术中被一些虚构的人物所象征。汉代丧葬建筑上经常刻画一个叫项橐（tuó）的男孩，据说他极为聪颖多才，“七岁而为孔子师”。左图中间的儿童就是项橐，他手持一玩具车，身居孔子与老子之间，两位哲人并没有表现出对彼此的兴趣，而是都注视着他。 ——摘编自巫鸿《陈规再造：巫鸿美术史文集·卷三》 孝孙原穀的故事见于《太平御览》：原穀15岁时，祖父年老，父母厌恶，欲遗弃之。原穀“涕泣苦谏，父母不从”。当父母把祖父抬到野外抛弃时，原穀随行，并且要将抬祖父的舆（类似担架）拿回家。父亲大怒，因为这个舆已经是“凶具”。原穀说：“恐怕以后父亲年老时，我做不了这种舆，所以要拿回家以备将来使用。”其父感悟愧惧，就带老人回家，后成为孝子。左图中，原穀与舆处于画面的中间，身材高大的父亲站在右边，祖父坐在左边，眼巴巴地望着原穀父子。 ——摘编自黄宛峰《汉画像石与汉代民间丧葬观念》 一耕者单手扶犁，一手扬鞭，二耕牛颈上架一横杠曳引耕犁。耕者身后跟一儿童，似在播种。 ——摘编自夏亨廉、林正同《汉代农业画像砖石》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括汉代画像石中儿童形象的特点，并分析这些特点形成的主要原因。（6分） 【项目二】了解童话世界里的近代欧洲儿童形象 材料二： 本书发表于1846年，讲述了平安夜里，一个乖巧、美丽的卖火柴的小女孩，在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻像，最后在幻想中微笑着冻死在街头的悲惨故事。 本书发表于1863年，讲述的是一个扫烟囱的男孩变成水孩子后，在仙女的引导下，历尽种种磨难，最后长大成人的故事。 本书发表于1871年，讲述了马车夫之子小钻石，家境贫寒，夜里在阁楼偶遇北风女神，北风带他游历并告诉他许多人生真理的故事。 （2）根据材料二，概括以上三部欧洲童话著作反映的共同主题，并其分析创作的历史背景。（6分） 【项目三】认识新中国儿童杂志中的儿童形象 材料三： 左侧封面中，有15个蓝底和白底的方格相间排列，每一格中都有一幅儿童形象的线描。这些儿童形象没有五官和表情，不体现穿着和装扮，看不出身份与家境、民族与地域，性别以头发的形状来猜测。他们或拿着工具在工厂里生产、工地上建设，或怀抱作物在农田里插秧、收获，还有读书、演讲、拿着武器放哨和操演的动作。 20世纪60年代封面上仍是体现职业分工的形象，儿童手中持有各式各样的工具和物品，与农民、工人、战士、知识分子等职业和身份特征密切相关，新增了手握乒乓球拍或者抱着排球的运动员形象，具有时代气息。与工农业生产有关的封面，在描绘劳动中的儿童形象的同时，还表现劳动成果之丰硕。 1980年以来的封面，孩子们手中的物品变为气球、小提琴、飞机模型、熊猫玩偶等。80年代封面还出现了一些新的美术类型，如木偶摄影、剪贴画等，传统水墨画、油画、水彩画等类型的艺术手法也更为丰富，画面的构图更为新颖。在主题上，想象主题的占比大幅提高；现实主题多描绘日常题材，但在技法上描绘楼房、游乐场、村庄等场景时，并不写实而是进行了艺术的夸张与改造，几乎每期都对所描绘对象进行浪漫化的表现。 ——摘编自李怀志《新中国儿童美术形象的塑造及观念流变—以〈儿童画报〉为中心的考察》等 （3）从材料三中任选一个时期，概括这期间儿童形象展现出的精神风貌。结合所学知识，简要分析这种精神风貌与当时政治环境之间的关系。（4分） （4）综合上述材料，你认为该如何塑造新时代的中国儿童形象？（2分） 历史第6页（共8页） 19.饮食文化是社会经济发展的印记。请完成下列以“饮食文化”为主题的探究活动的相关任务。（18分） 【任务一】从饮食结构的变迁探究经济格局的演变 材料一：唐代的主粮结构主要由粟、麦、稻构成。唐代中期以后，麦、稻地位上升，粟的地位下降。宋代的主粮结构也主要由粟、麦、稻构成，不过三者的地位发生了很大变化，由唐代的粟、麦、稻格局变成了稻、麦、粟格局。 ——摘编自刘朴兵《从饮食文化的差异看唐宋社会变迁》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析唐宋时期主食结构发生变化的原因。（4分） 【任务二】从饮食器具探究区域经济交流的影响 材料二： 图片史料 1514年意大利乔凡尼·贝利尼的名画《诸神之宴》（局部） 文献史料 17世纪以前，欧洲时常爆发流行病，食物霉变是重要原因，劣质餐具是罪魁祸首。中国瓷器气孔率少、吸水率低，密封性能好，不利于病菌的粘附和繁殖，能保证食物的卫生清洁，非常适合盛装食品。景德镇的瓷质茶具、咖啡具、巧克力杯大量出现在欧洲，丰富了当地的饮品器皿，改变了人们的生活方式，推动了欧洲饮食文化的发展。文艺复兴时期，以景德镇陶瓷为主的中国陶瓷以洁净的胎体、淡雅的花面、优美的造型、配以动人的故事，蕴含朴实的真理走进人们的家庭，对世俗生活具有潜移默化的影响。 ——摘编自詹嘉、袁胜根、胡伟《明清时期景德镇瓷器在欧洲文明进程中的作用》 （2）根据材料二，概述明清时期中国瓷器传入欧洲后的影响。（4分） 【任务三】从餐桌革命探究经济发展的趋势 材料三： 大机器生产提高了效率，塑造了新的生活方式，改变了传统的家庭模式。劳动者们不得不早出晚归，在流水线上工作，不得不在外解决温饱问题。也正是这一前所未有的需求让餐馆大规模出现。1840年，英格兰与威尔士已有大约15500名大饭店与小食坊的经营者，外出就餐就此开始盛行。 ——摘编自〔英〕威廉·席特维尔《餐馆：》 （3）根据材料三，概括工业革命时代英国人饮食文化的发展趋势。（2分） （4）综合以上材料并结合所学知识，围绕“饮食文化与历史变迁”的主旨，自拟一个论题进行论述。要求：紧扣主旨，观点明确，史论结合，逻辑清晰，符合唯物史观。（8分） 2025年（6月）深圳市中考第三次适应性联合测试 参考答案及评分标准 历史 一、单项选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列各题的四个选项中，只有一项符合题意） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C D B B A C A D A C 11 12 13 14 15 16 17 C D B D A B C 二、非选择题（2大题，共36分） 18.（18分） （1）特点：①早慧（或“聪慧”）。②有孝心。③参与农业劳动。（2分，写出两点即可，每点1分） 主要原因：①汉代社会期望儿童早日成才。②汉代推崇儒家孝道思想。③汉代重视农业生产。（4分，写出两点即可，每点2分，意思相近同样得分） （2）共同主题：儿童在艰难困苦的环境中挣扎成长。（2分，意思相近同样得分） 历史背景：这些童话创作于19世纪中期，当时的欧洲资本主义制度初步确立，工业革命推动资本主义经济快速发展，社会发生了巨大变革，阶级矛盾尖锐。（4分，意思相近同样得分） （3）（共4分，任选一个时期，言之有理即可。若学生综合20世纪五六十年代作答，可参考示例1、2酌情给分） 【示例1】我选20世纪50年代/新中国成立初期 精神风貌：热爱祖国、身强体健、积极向上等。（2分，写出一点即可） 简要分析：新中国成立后，在国民经济恢复时期（土地改革和抗美援朝）背景下，塑造出热爱祖国、热爱劳动的儿童形象，号召大家积极参与生产劳动，巩固新生政权。（2分） 【示例2】我选20世纪60年代 精神风貌：热爱祖国、身强体健、积极向上等。（2分，写出一点即可） 简要分析：20世纪60年代，为了满足社会主义建设的需要，塑造出热爱祖国、热爱劳动的儿童形象。（2分） 【示例3】我选20世纪80年代 精神风貌：热爱祖国、身强体健、天真乐观、积极向上等。（2分，写出一点即可） 简要分析：20世纪80年代恰逢改革开放和思想解放，人们更关注孩子的内心和创造力，因此塑造出积极向上、天真乐观的儿童形象。（2分） （4）如何塑造：①国家树立儿童榜样，进行引导。②大力发展经济，为儿童发展提供稳定的环境。③相关儿童刊物传播积极正向的文化价值观等。（2分，写出一点即可） 19.（18分） （1）原因：①唐宋时期，推广应用了筒车、占城稻及复种等先进农业生产技术，增加了稻、麦产量。（农业技术发展）②南方自然条件优越，适合水稻生长，粮食产量大幅提高，出现“苏湖熟，天下足”的现象。③南方相对稳定，北民南迁带去了先进的技术，促进了南方经济的发展。（经济重心南移）④人口增长。（4分，写出两点即可，每点2分） （2）影响：①减少了欧洲流行病的爆发。②促进了欧洲饮食文化发展（或“丰富了欧洲人的日常生活”）。③推动了欧洲思想解放运动和艺术的发展。（4分，写出两点即可，每点2分） （3）发展趋势：①出现流水线生产的工业化食品。②外出就餐开始盛行。（2分，写出一点即可） （4）（共8分，以下示例仅供参考） 【示例】论题：饮食文化的变迁与社会经济发展相互影响。 论述：①唐宋时期，灌溉工具的改进和高产稻种的推广，使得稻麦产量增加，改变了主食结构。工业革命极大提高了社会生产力，罐头食品的出现和流水线生产改变了人们的生活方式和饮食习惯。这些都充分说明经济发展对饮食文化有巨大的推动作用。 ②唐宋时期，主食结构的变化和南方经济的进一步发展，又推动了经济重心南移。明清时期，景德镇瓷器在欧洲的传播，中国与欧洲之间经济交流的加强，双方贸易往来的日益频繁，推动了东西方经济的繁荣。近代罐头食品的出现和外出就餐的盛行，加快了食品加工业的发展。这些都证明饮食文化的变迁进一步推动经济的发展。 结论：饮食文化的变迁是社会经济发展的生动反映，经济的发展推动了饮食文化的传播和发展，两者相辅相成。我们应该推动饮食文化产业的多元化发展，实现文化与经济的相互促进。 【其他参考论题】区域交流的加强推动饮食文化的发展/科技进步推动饮食文化的发展/饮食文化的变迁反映社会经济的发展…… 学科网（北京）股份有限公司 $$历史 第 1 页（共 8 页） ★启用前 禁止擅自复制、传播 2025 年（6 月）深圳市中考第三次适应性联合测试 历史 说明：全卷共 8 页，满分 70 分，和道德与法治合考 100 分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。 一、单项选择题（17 小题，每小题 2 分，共 34 分。下列各题的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 良渚古城位于三个山体之间大体居中的位置，宫殿区居于古城的正中心，依托自然山体进行堆筑， 建筑设计以中为尊、以高为崇。良渚古城的这一设计展现出（　　） A. 封建皇权的至高无上 B . 华夏文明的丰富传说 C. 统治者对权力的凸显 D . 世界最高的建筑水平 2. 大象在中国古代艺术中占据了一席之地。汉代的大象图像主要是驯象图，反映世俗生活的场景； 而魏晋南北朝的大象图像多富有宗教色彩，佛教色彩尤为浓厚，驯象图反而不多见。导致这一变 化的主要原因是（　　） A. 汉代追求现世幸福 B . 民族文化的交融 C. 佛教在东汉时传入 D . 外来文化的影响 3. 右图选自《祭侄文稿》，是颜真卿于 758 年为悼念在抗击叛军中阵亡 的侄儿颜季明所作，既抒发了骨肉俱丧的锥心之痛，还彰显了颜氏家 族的忠烈气节。其结字、行文、布局自然，全无斧凿之痕，有多处删 改涂抹，被誉为“天下第二行书”。其获此美誉的原因在于（　　） A. 反映了安史之乱的全部过程 B. 艺术审美与精神价值相统一 C. 是研究唐代楷书的重要作品 D. 唐代书法风格符合大众审美 4. 清朝时，朝廷设立机构、组建团队专门从事宫廷戏曲的编写。与前代戏曲文献多为个人编著所不 同，清代有大量合作著述性质的宫廷戏曲文献史料。对此解读合理的是（　　） A. 戏曲表演艺术已日趋成熟 B . 统治者加强对文化的控制 C. 艺术呈现商品化、世俗化 D . 清朝伶人与文人协同创作 5. 戊戌变法时期，康有为主张孔子宗教化，以此作为变法的理论资源。新文化运动后，孔子为宗教 家的论调基本消退，转而呈现出不同的人物形象，如学问家、教育家等。这一变化表明（　　） A. 历史认识随时代发展而变化 B . 历史解释越新越接近真相 C. 还原历史真相需要考辨史料 D . 历史人物的形象很难还原 历史 第 2 页（共 8 页） 6. 深圳市福田区石厦碉楼（如右图）修建于民国初年，楼高五层，每层有木楼 相通，各层的四周外墙皆设有通气和采光孔洞，顶层有凸出墙面的防卫设施。 由此可知，这一时期（　　） A. 碉楼多以居住为主 B. 建筑风格中西合璧 C. 社会局势动荡不安 D. 居民生活富裕闲适 7. 1 935年 5月 22日，中国工农红军军事委员会机关报《红星》刊文主张在宣传标语中不再使用“蛮” 字，并将对少数民族的侮辱性与歧视性称谓，如“猺”“狪”“獞”等，一律纠正为“傜”“侗”“僮” 等。红军采取这种做法的主要目的是（　　） A. 维护少数民族尊严 B . 传播大革命的理念 C. 动员少数民族抗日 D . 巩固边疆领土安全 8. 1 937 年 10 月，国民党将领谢晋元在奔赴上海之前给友人写了一封信，信中提到：“泰山鸿毛之训，早已 了然于胸。故常处境危难，心神亦觉泰焉。望勿以弟个人之安危为念。”这封信体现出谢晋元（　　） A. 对淞沪会战的胜利充满信心 B . 意图借此激发全国人民的斗志 C. 对第二次国共合作寄予厚望 D . 国难当头舍生忘死的奉献精神 9. 1 951 年 11 月 30 日，政务院批准了《中央人民政府教育部关于全国工学院调整方案的报告》，报 告中提到高校的调整重点是整顿原来多科系的综合类大学，组建多科性工业高等学校和独立的专 门学院。实施上述举措的目的在于（　　） A. 为工业化建设培养人才 B . 深化经济体制改革 C. 保障三大改造顺利进行 D . 重视人文学科建设 10. 下表所示为三次中国共产党全国代表大会的报告中一些关键词被提及的次数，据表可知我国（　　） 会议 关键词 阶级 斗争 阶级斗争 经济 建设 经济建设 中共十大（1973年） 70次 44次 7次 8次 6次 无 中共十一大（1977年） 247次 95次 13次 32次 51次 1次 中共十二大（1982年） 8次 7次 3次 104次 43次 5次 A. 经济建设历来为大会主题 B. 政府报告弃用“阶级”一词 C. 社会主义建设的曲折探索 D. 始终以阶级斗争为工作中心 历史 第 3 页（共 8 页） 美国的北约伙伴 美国的军事工业 11. 创办于 1957 年的中国出口商品交易会（后更名为中国进出口商品交易会，简称“广交会”），最 初主要面向港澳地区和东南亚国家。1972 年以后，美国成为广交会最重要的客户来源地。发生这 一变化的主要原因是（　　） A. 国际环境的恶化 B . 中国与美国建交 C. 外交政策的调整 D . 美国的经济繁荣 12. 中世纪的马赛城里，有些面包商采取投机取巧的方式获得非法利润。1283年，在马赛当局的主持下， 6 名市民和 1 名计算专家一起对不同档次面包的价格及重量做出精细的规定。这表明中世纪的马 赛城（　　） A. 商业贸易活动十分繁荣 B . 具有国家干预经济的职能 C. 商人经商普遍缺乏诚信 D . 具有较大的自治和管理权 13. 1720 年，英王提议下院给两家保险公司颁发特许状，下院投票表决国王的提议，最终以 186 票对 72 票通过。由此可知，此时的英国（　　） A. 国王完全失去行政权 B . 议会主权原则得到落实 C. 下院只需对国王负责 D . 国王支持金融企业发展 14. 甘地将服饰作为西方身份的标志，认为洋布象征着炫耀财富、对外国事物的迷恋，焚烧洋布就是 “清除”或“净化”自己内心的污浊。甘地抵制洋布的主要目的是（　　） A. 助力印度实现近代化 B . 提升印度的国际地位 C. 推广印度的传统服饰 D . 抵制英国的经济侵略 15. 20 世纪 20 年代末至 30 年代末，苏联先后设立了“劳动红旗勋章”“劳动英勇奖章”“劳动优秀奖章” 等多种民事类荣誉奖章。这些荣誉奖章的设立（　　） A. 激励了苏联人民的建设热情 B . 见证了苏联卫国战争的胜利 C. 扩大了苏联在国际上的影响 D . 解决了传统经济模式的弊端 16. 右图为冷战时期苏联的讽刺漫画《这是一件好事》，该漫画旨在（　　） A. 揭露杜鲁门主义的实质 B. 讽刺美国对北约国家的压榨 C. 批判马歇尔计划的实施 D. 鼓动殖民地的人民反抗美国 17. 2015 年，在《联合国气候变化框架公约》第 21 次缔约方会议上，196 个缔约方一致同意通过《巴 黎协定》，为 2020 年后全球应对气候变化行动作出安排，而美国却两次宣布退出。这表明（　　） A. 和平与发展是当今时代主题 B . 联合国代表世界各国的利益 C. 环境问题正面临着新的挑战 D . 美国的外交政策具有灵活性 历史 第 4 页（共 8 页） 二、非选择题（2 大题，共 36 分） 18. 少年儿童是国家的未来。请完成下列以“不同历史时期的儿童形象”为主题的项目式学习 活动。（18 分） 【项目一】探寻汉代画像石中的古代儿童形象 材料一： （1）根据材料一并结合所学知识，概括汉代画像石中儿童形象的特点，并分析这些特点形成的主 要原因。（6 分） 　　儒家神童成为父母们梦想中的男儿，在艺术中被一 些虚构的人物所象征。汉代丧葬建筑上经常刻画一个叫 项橐（tuó）的男孩，据说他极为聪颖多才，“七岁而 为孔子师”。左图中间的儿童就是项橐，他手持一玩具 车，身居孔子与老子之间，两位哲人并没有表现出对彼 此的兴趣，而是都注视着他。 —摘编自巫鸿《陈规再造： 巫鸿美术史文集·卷三》 图1　山东嘉祥·东汉武氏祠 画像石·孔子见老子 　　孝孙原穀的故事见于《太平御览》：原穀 15 岁时， 祖父年老，父母厌恶，欲遗弃之。原穀“涕泣苦谏，父 母不从”。当父母把祖父抬到野外抛弃时，原穀随行， 并且要将抬祖父的舆（类似担架）拿回家。父亲大怒， 因为这个舆已经是“凶具”。原穀说：“恐怕以后父亲 年老时，我做不了这种舆，所以要拿回家以备将来使用。” 其父感悟愧惧，就带老人回家，后成为孝子。左图中， 原穀与舆处于画面的中间，身材高大的父亲站在右边， 祖父坐在左边，眼巴巴地望着原穀父子。 —摘编自黄宛峰《汉画像石与汉代民间丧葬观念》 图 2　山东嘉祥·东汉武氏祠画像石 ·孝孙原穀 　　一耕者单手扶犁，一手扬鞭，二耕牛颈上架一横杠 曳引耕犁。耕者身后跟一儿童，似在播种。 —摘编自夏享廉、林正同《汉代农业画像砖石》 图 3　陕西绥德·汉代画像石·牛耕 历史 第 5 页（共 8 页） 【项目二】了解童话世界里的近代欧洲儿童形象 材料二： 〔丹麦〕安徒生 〔英国〕查尔斯·金斯利 〔英国〕乔治·麦克唐纳 　　本书发表于1846年，讲 述了平安夜里，一个乖巧、 美丽的卖火柴的小女孩，在 饥饿、寒冷、孤独中五次擦 燃火柴，在火光中看到不同 的幻像，最后在幻想中微笑 着冻死在街头的悲惨故事。 　　本书发表于1863年，讲 述的是一个扫烟囱的男孩变 成水孩子后，在仙女的引导 下，历尽种种磨难，最后长 大成人的故事。 　　本书发表于1871年，讲 述了马车夫之子小钻石，家 境贫寒，夜里在阁楼偶遇北 风女神，北风带他游历并告 诉他许多人生真理的故事。 （2）根据材料二，概括以上三部欧洲童话著作反映的共同主题，并其分析创作的历史背景。（6 分） 【项目三】认识新中国儿童杂志中的儿童形象 材料三： 　　左侧封面中，有15个蓝底和白底的方格相间排 列，每一格中都有一幅儿童形象的线描。这些儿童形 象没有五官和表情，不体现穿着和装扮，看不出身份 与家境、民族与地域，性别以头发的形状来猜测。他 们或拿着工具在工厂里生产、工地上建设，或怀抱作 物在农田里插秧、收获，还有读书、演讲、拿着武器 放哨和操演的动作。 1950年《儿童时代》创刊号封面 历史 第 6 页（共 8 页） —摘编自李怀志《新中国儿童美术形象的塑造及 观念流变—以〈儿童画报〉为中心的考察》等 （3）从材料三中任选一个时期，概括这期间儿童形象展现出的精神风貌。结合所学知识，简要分 析这种精神风貌与当时政治环境之间的关系。（4 分） （4）综合上述材料，你认为该如何塑造新时代的中国儿童形象？（2 分） 　　20世纪60年代封面上仍是体现职业分工的形象， 儿童手中持有各式各样的工具和物品，与农民、工 人、战士、知识分子等职业和身份特征密切相关，新 增了手握乒乓球拍或者抱着排球的运动员形象，具有 时代气息。与工农业生产有关的封面，在描绘劳动中 的儿童形象的同时，还表现劳动成果之丰硕。 　　1980年以来的封面，孩子们手中的物品变为气 球、小提琴、飞机模型、熊猫玩偶等。80年代封面还 出现了一些新的美术类型，如木偶摄影、剪贴画等， 传统水墨画、油画、水彩画等类型的艺术手法也更为 丰富，画面的构图更为新颖。在主题上，想象主题的 占比大幅提高；现实主题多描绘日常题材，但在技法 上描绘楼房、游乐场、村庄等场景时，并不写实而是 进行了艺术的夸张与改造，几乎每期都对所描绘对象 进行浪漫化的表现。 1965年第9期《儿童时代》封面 1983年第13期《儿童时代》封面 历史 第 7 页（共 8 页） 19. 饮食文化是社会经济发展的印记。请完成下列以“饮食文化”为主题的探究活动的相关任务。（18 分） 【任务一】从饮食结构的变迁探究经济格局的演变 材料一： 唐代的主粮结构主要由粟、麦、稻构成。唐代中期以后，麦、稻地位上升，粟的地位下降。 宋代的主粮结构也主要由粟、麦、稻构成，不过三者的地位发生了很大变化，由唐代的粟、 麦、稻格局变成了稻、麦、粟格局。 —摘编自刘朴兵《从饮食文化的差异看唐宋社会变迁》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析唐宋时期主食结构发生变化的原因。（4 分） 【任务二】从饮食器具探究区域经济交流的影响 材料二： 图片史料 1514年意大利乔凡尼·贝利尼的名画《诸神之宴》（局部） 文献史料 　　17世纪以前，欧洲时常爆发流行病，食物霉变是重要原因，劣质餐具是罪魁 祸首。中国瓷器气孔率少、吸水率低，密封性能好，不利于病菌的粘附和繁殖， 能保证食物的卫生清洁，非常适合盛装食品。景德镇的瓷质茶具、咖啡具、巧克 力杯大量出现在欧洲，丰富了当地的饮品器皿，改变了人们的生活方式，推动了 欧洲饮食文化的发展。文艺复兴时期，以景德镇陶瓷为主的中国陶瓷以洁净的胎 体、淡雅的花面、优美的造型、配以动人的故事，蕴含朴实的真理走进人们的家 庭，对世俗生活具有潜移默化的影响。 —摘编自詹嘉、袁胜根、胡伟《明清时期 景德镇瓷器在欧洲文明进程中的作用》 历史 第 8 页（共 8 页） （2）根据材料二，概述明清时期中国瓷器传入欧洲后的影响。（4 分） 【任务三】从餐桌革命探究经济发展的趋势 材料三： 19世纪初期，英国罐头厂流水线生产罐头 　　大机器生产提高了效率，塑造了新的生活方 式，改变了传统的家庭模式。劳动者们不得不早出 晚归，在流水线上工作，不得不在外解决温饱问 题。也正是这一前所未有的需求让餐馆大规模出 现。1840年，英格兰与威尔士已有大约15500名大 饭店与小食坊的经营者，外出就餐就此开始盛行。 —摘编自〔英〕威廉·席特维尔《餐馆： 一部横跨2000年的外出用餐文化史》 （3）根据材料三，概括工业革命时代英国人饮食文化的发展趋势。（2 分） （4）综合以上材料并结合所学知识，围绕“饮食文化与历史变迁”的主旨，自拟一个论题进 行论述。要求：紧扣主旨，观点明确，史论结合，逻辑清晰，符合唯物史观。（8 分）