第4讲 病句的辨析与修改-2025年小升初语文暑假衔接必考知识点复习（重庆专用）

第四讲 病句的辨析与修改 考点概述 课标要求 学生应随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。并且，学生需要能够辨析和修改常见的病句类型，如搭配不当、语序混乱、用词错误、成分残缺等。 在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。 命题预测 从中考命题的角度来看，各地区中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。 1．近几年各地区中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句基础综合知识融为一体，以修改材料中的病句为主，不过大部分地区仍以客观题为主。 2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱（句式杂糅）、不合逻辑、表意不明 常见题型 常考题型主要有两种。一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。要求学生在同一道试题中辨析出多种病句类型。学生需要熟悉各种病句的特点，才能准确选出符合题干要求的正确答案。 其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。 二是病句的修改，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。病句的修改，主要考查考生能否按照人们约定俗成的语言习惯去表达，是中考句子考查的一个重点。病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。一般考查的病句错误类型都很典型，且语病具有一些共同特征。 1.【2024年重庆市A卷中考语文】文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2.【2024年重庆市B卷中考语文】文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 知识梳理 一、病句的六大类型 （一）成分残缺或赘余。 1.成分残缺 主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。如: （1）缺少主语。 ①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词“通过”,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”。) （2）缺少谓语。 ①旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。） （3）缺少宾语。 ①他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”的后面加上“的精神”。） （4）缺少宾语的中心语。 ①“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。） ②只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(“有”后缺宾语中心语,应在“肯吃苦”后加上“的决心”。) 2.成分赘余 成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等。如: ①刘绪晨的成长和发展,使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。(主语中心语“成长”和“发展”意思相近,可去掉“和发展”) ②回到中国已经四个多月过去了。(谓语“已经四个多月了”,结构和意思都已完整,“过去”多余,要删去。) ③走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足”语义重复,应去掉一个。) （二）搭配不当 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如: 1.主谓搭配不当。 ①我国棉花的生产，过去不能自给。（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。） ②春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光、树影”不会发出声响。) 2.动宾搭配不当。 ①新中国成立前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。） ②《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。(动宾搭配不当,“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。) 3.主宾搭配不当。 ①秋天的香山是一个美丽的季节。（“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。） 4.修饰语和中心语搭配不当。 ①他有一双聪明能干的手。（“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。） 5.一面与两面搭配不当。 ①一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。（“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。） 6.否定与肯定搭配不当。 ①我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。） 7.关联词语搭配不当 （1）错用关联词语。 ①尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。（“尽管”是表示转折关系的关联词语，此分句是条件关系，“尽管”改成“不管”。） （2）滥用关联词语。 ①有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。（“由于……所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。） （3）缺少关联词语。 ①新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。） （4）关联词语位置不当。 同“语序不当”中的第三种情况。 （三）语序不当 语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有:关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当。如: 1.词语的前后顺序排列不当。 ①为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。（应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。） ③每个同学将来都希望成为有用的人才。(“将来”与“都希望”语序颠倒,应将“将来”移到“都希望”后。) 2.多项定语排列顺序不当。 当句子同时有多项定语时，应按多项定语排序法则排列定语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项定语依次为： ①表领属性或时间、处所的短语（所属）； ②表数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。 例：他是一位优秀的有20年实战经验的国家队的短道速滑教练。 正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年实战经验的（动词短语）优秀的（形容词）短道速滑（名词）教练。 3.多项状语排列顺序不当。 当句子同时有多项状语时，应按多项状语排序法则排列状语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项状语依次为： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词（表范围或频率）； ⑤形容词或动词（表情态）； ⑥表对象的介宾短语。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 此句正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 4.关联词语位置不当。一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。 ①鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。（前后两个分句的主语不同，关联词语应该在主语前面，即“不管”应移到句首。） （四）句式杂糅 初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅，即表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果将两种句式杂糅在一句中,造成结构混乱,意思不清。简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。如: ①听了他的报告,对我的启发教育很大。(把“他的报告对我的启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种。) ②我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。） 句式杂糅的常见类型 （1）表时间：长达……之久 （2）表限制：超过……以上 （3）表对象：对于……上    （4）表决定：以……即可 （5）表构成：由（包括、分）……组成     （6）表意愿：本着……为原则 （7）表被动：被（受）……所 （8）表数量：高达……之巨  （9）表原因 ：原因是……造成（引起、作怪） （10）表目的： 旨在以……为目的       （11）表范围 ： 大多以……为主 （12）表依靠： 靠的是……取得的    常见的杂糅格式还有 防止……不再……（“防止……”和“……不再”）； 非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）； 需要……不可（“需要……”和“非……不可”）； 从……为出发点（“从……出发”和“以……为出发点”）； 大约……左右（“大约……”和“……左右”）； 是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”）； 之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”）； 供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等。 （五）不合逻辑 不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力，指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。包括:一面对两面(也可视为搭配不当)、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当、不合事理。如: （1）自相矛盾。 ①他是众多死难者中幸免的一个。(“幸免”自然是没有死,不能说是“死难者中的一个”。) ②昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。(“一些曲艺节目”包括了“相声、二人转”,所以不能并列。应把“一些”改为“其他”,或把“和”改为“等”。) （2）强加因果。 ①因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。（没有因果关系，去掉“因为”。） （六）表意不明 表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。如: （1）词的多义导致歧义。 ①上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”（“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。） ②“依我看这个考点最需要注意。”他说。(“考点”可能是考试内容，也可能是考试地点。) （2）停顿歧义。 ①这份报告，我写不好。（可理解为“这份报告，我/写不好（能力有限）。”也可理解为“这份报告，我写/不好（可能由于身份等因素）。”） （3）指代不明。 ①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。（“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。） （4）修饰两可。 ①局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。（“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，可分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”的词语。） 2、 辨析病句的方法 做辨析并修改病句类题目时，很多同学往往是跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句，才能分析出病句的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。 句子成分是指组成句子的各个相关的部分，包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。 句子成分分析法，是指从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。 主语是句子中的陈述对象，谓语是陈述主语的成分，宾语是谓语的支配成分，定语是名词中心语的修饰成分，状语是动词中心语的修饰成分，补语是谓语的补充成分。 值得注意的是：（1）不是所有句子都全部具备这些句子成分，句子结构越复杂，句子成分就越完备。（2）这些句子成分并不是排列在一个层面上的，而是分层次的。在一个主谓句中，主语和谓语处在第一层次上，其他成分则分别处于第二层次以至更低的层次上。 各成分的标志性符号：主语“　　”，谓语“____”，宾语“　　”，定语“（　　）”，状语“[　]”，补语“◇”。为了更好地了解和掌握这些成分名称和它们在句中的位置，以下口诀可以更好地帮助我们理解： 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 把握了句子的成分，我们就可以提取句子的主干了。在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它们决定着句子结构的格局。定语、状语、补语是句子的枝叶部分，对主干起修饰或补充作用。找句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不”“没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。例如： （全世界的）科学家们∥[都][在][努力]探索（地震灾害的）规律。 主干：科学家们探索规律。 辨析病句可采用以下方法： 1.语感法。 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法。 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法。 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。 4.聚焦法。 对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、 错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5.结构分析法。 结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。 6.词语标识法。 在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如： 两面词 能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等 并列词 和、与、同、及、以及、跟等 否定词 不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等 代词 这、那、他、此、彼等 介词 通过、经过、由于、对、对于、在等 3、 常见病句标志 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析的常见。 1.看到介词不放过。 出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”) 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 [例1]经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过”放在“主任”之后。） [例2]他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。） 2.看到动词不放过。 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 [例1]它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此例中动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。） [例2]这样做会拖延培养人才的质量。（此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。） 3.看到否定词不放过。 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语。如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 [例]在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的，”或“不足”“不当”删掉。） 出现了“防止”、“以防”、“以免”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”) 4.看到两面词不放过。 句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。 [例1]要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。（“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。） [例2]我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。） [例3]电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致) 5.看到关联词语不放过。 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等毛病。 [例1]无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。（此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。） [例2]不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。） 6.看到并列短语不放过。 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 [例1]人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。（此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。） [例2]引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。（此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。） 出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。 例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过。 出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。 例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) 句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。 [例1]经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。（句中的“都”是指提到的“六门功课”，但“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在”和“以上”都删掉。） [例2]有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。（“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。） 常见语病标志 8、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 9、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。 例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”) 10、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。 例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他”到底指谁，指代不明) 11、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”) 12、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。 例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配) 13、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定) 14、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。 例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(结构混乱，有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉) 15、出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余（重复）。 例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(成分赘余，“诸”即“之于”，“于”与它重复 16、出现了“的”字的短语，可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(表意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”) 17、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是表意不明。 例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去” 18、出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词，可能是成分残缺（主语残缺）、不合逻辑（主客颠倒）或语序不当。 例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后) 例题精讲 1．（24-25七年级上·重庆九龙坡·期末）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．讲述唐僧师徒四人西天取经故事的《西游记》，我获得了成长的启示。 B．语文成绩老是提不上去，是因为没有多读、多写、多背、多思造成的。 C．整本书阅读，不仅提升了我们的视野，还拓宽了我们的思维和思想的水平。 D．为了防止此类交通事故再发生，学校加强了对学生的交通安全教育。 2．（24-25七年级上·重庆北碚·期末）下列各句没有语病的一项是（   ） A．2024年12月春节申遗成功，尽管是对于增进海内外中华儿女的文化认同，还是对于树立文化自信，都具有重要意义。 B．此次“书法家进校园”活动是为了弘扬中华优秀传统文化，激发师生对传统文化的热爱与传承意识的目的。 C．通过这些花费时间和心思去编织、打磨的工艺品，让我们有文化认同和审美共鸣。 D．在中华诗教国际学术研讨会上，近200名中外学者齐聚一堂，以学术研讨交流的方式向叶嘉莹致敬。 3.（24-25七年级上·重庆渝中·期末）学校将开展“少年正是读书时”读书活动。以下是活动一“教材研读成果分享”的文段，请你阅读并完成任务。 【文段一】 文学之理 一本书，常体现作者的气质，也浸润他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入小说、童话、神话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾ǎi（   ），借用不同的视角瞄准复杂的人性。 A．孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切；B.爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂（ ）恿皇帝穿上新衣参加游行大典，一场闹剧警醒世人；C.伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大；D.列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶。 年少时，读过的每一本书，都会成为时光里的故事，会不停地给予我们智慧的回响，雕lòu（   ）下深刻的印象，绵延一生。让我们在静谧（   ）的文学世界里，找到心灵的归宿。 【文段二】 童话之义 “我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度，有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染，有返璞归真的境界带给人的自由与绽放。”①作家杨志军的这番话，道出了无数儿童文学创作者的心声。 ②幻想满足了儿童永不停歇的好奇心，鼓舞着他们探寻未知的勇气。 ③少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。在人的童年、少年、青年直到风烛残年，④童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 【文段二】中的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 4.（24-25七年级上·河南南阳·期末）经过这段时间的学习，同学小语在随笔中这样写道： 语文学习让我们的精神世界更加丰盈。感受杨柳清风，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息；漫步济南的冬天，我们欣喜于水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了；阅读《秋天的怀念》，我们会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的 ① 别而伤怀；看到三味书屋里人声 ② 沸的场景，我们似乎体验到了大声诵读的愉悦；我们看到了整日劳碌的母亲，朱德深情回忆其不辍劳作的一生，让我们敬佩；那飞翔在骊山之巅的白鸽，告诉我们，面对人生风雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历 ③ 变，就能排解心中的烦忧……通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！ 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．通过在语文的世界里徘徊，我们笃志前行，不忘初心！ B．通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！ C．在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！ D．在语文的世界里徜徉，使我们笃志前行，不忘初心！ 5.（24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xiáng，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云xiāo，那里，第一缕阳光正努力穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中醒来，开启新的一天。 文段中画横线的句子没有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 6.（24-25七年级上·重庆合川·期末）阅读回答问题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息——读朱自清的《春》，我们感受到自然的蓬勃生机；读老舍的《济南的冬天》，我们领略到冬日里①zhù_蓄的那份温情。自然景物真是人声鼎沸。 同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情——tān痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；回忆往昔的于漪，深情表述诗文中祖国的大地山川（　　）；跟着法布尔造访动物世界，我们不由匿笑于动物行为学家的（　　）人到中年的莫怀戚在解决散步时的③分歧中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德。 在课文中，我们与古今中外的各种人物相处：阅读中与杰出人物携手同行，我们的人生之路因之更加光明，我们的精神力量因之更加强大，我们的人生画卷因之更加璀璨；生活中对别人友爱诚信， ， ， 。 下列句子中没有语病的一项是（   ） A．能否保持一个良好的身心状态，是考试取得好成绩的基本保证。 B．校园里，琅琅书声、阵阵歌声，汇成了一曲动人的乐章。 C．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程。 D．走在荒僻的沙滩边，我们静静地听着汹涌的潮水和翻飞的海鸟。 7.（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 看一场浪漫的冰雪盛宴，来一场酣畅淋漓的滑雪运动，以一种惬意（   ）的心态沉浸其中，才算是冬天该有的样子。12月21日，伴随着又一场大雪的落下，仙女山滑雪场正式对外开放，热忱（   ）地迎接八方来客。这也标志着2024年武隆区第十五届仙女山冰雪季拉开了它亭亭玉立的帷幕。 ①仙女山滑雪场，被誉为西南地区场地最大、雪质最好、游玩项目最多的天然滑雪胜地，可同时容纳大约3000人滑雪。②滑雪器具多种多样，有滑雪板、滑雪圈、滑雪橇、滑雪船、雪地转转……各种雪上娱乐运动项目精彩刺激。仙女山滑雪场的管理也经历了一次次的提升与蜕变。为了确保每一位游客都能尽情游玩、安心游览，主办方pìn（   ）请了专业团队，制定了周全的保障措施，力求精益求精。③景区也通过完善设施设备、组建专业除雪除冰队伍、创新服务举措等，营造了一个安心、舒心、暖心的旅游。 ④这场冰雪盛宴不仅为游客提供了丰富多彩的冬季活动，还充分展示了仙女山滑雪场作为西南地区顶级滑雪胜地的魅力。尽管冬日的气候可能让某些日常活动显得枯zào（   ），但这里的热情与活力不减。冰雪季的精彩不辍，给每一位游客都留下了难忘的记忆。 语段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 8.（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）腊八粥香，情暖意长。值此良辰，让我们一起探究腊八节背后的故事吧。 2025年1月7日是农历十二月初八，也是中国传统的腊八节。俗话说，“过了腊八就是年”，一碗热气腾腾的腊八粥，慰miǎn（    ）了冬日里的辛劳，也弥（    ）漫着春节将至的喜乐气氛。 寻觅腊八节的由来，我们发现，在远古时代“腊”是我国的一种祭礼，举行冬祀的日子被称为“腊日”，人们在这天祭拜祖先和神灵，祈求庇（    ）护五谷丰登，阖家平安。早期，腊日并无固定日期，大概在岁末的最后几天左右。汉代的时候，腊日被确定在冬至后的第三个戌日。而到了魏晋南北朝时期，《荆楚岁时记》中已有“十二月八日为腊日”的记载，过腊八的习俗绵yán（    ）至今。 “两乡侈各健，一粥喜遥同。”每逢腊八，家家户户随声附和，总爱熬上一大锅软糯可口的腊八粥，馈赠亲友，一同分享。腊八粥又名七宝五味粥，一般由谷类、豆类等多种食材熬制而成，经过多年演变，制作工艺精益求精，形式更加丰富。比如在陕北高原，人们会在米、豆的基础上加入干果、豆腐和肉类；四川的腊八粥虽然有甜咸味，还有麻辣味。 如今，喝腊八粥不仅体现了人们对节日的热忱，更承载了阖家团圆的温馨记忆，表达了万事周全的美好寓意。 下列选项中，分析理解不正确的一项是（    ） A．“一碗热气腾腾的腊八粥”中，“一碗”是代词，“热气腾腾”是形容词。 B．“承载了阖家团圆的温馨记忆”中，“承载”是动词，“记忆”是名词。 C．“早期，腊日并无固定日期，大概在岁末的最后几天左右”是病句，可以将“左右”删去。 D．“四川的腊八粥虽然有甜咸味，还有麻辣味”是病句，可以将“虽然”改为“不仅”。 9.（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下文，完成各题。 大自然的美景A．zhù（　　）蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。①当你嗅到一缕桂花香时，说明“秋天又一次B．1ì（　　）临美丽的山城，重庆的秋天如一位低调的画家，缓缓铺开她的画卷。 人们茫然无措地追寻着这抹羞涩的秋意。徘徊间，有人喜出望外地发现，②在这幅画卷中，人声鼎沸的商圈就点缀着静谧的秋色。 山城的街头，枫叶如火，红得咄咄逼人。③道路两旁，金黄的菊花泼泼洒洒，株株银桂发出阵阵幽香和迷人色彩。山城的巷尾，阳光透过树梢，洒在石板路上，如同珍珠落在琴键上，奏出宁静的乐章。一场秋雨之后，在风的私语中，轻盈地C．酝酿（　　）着它们的离别舞。④夜幕降临，商圈里依旧霓虹闪烁，折射出璀璨，家里去，静谧的夜色隔绝了市井的喧嚣。从窗户透出的点点D．黄晕（　　）的光，也徜徉在这温暖而美好的秋意里，眉开眼笑地编织着各自心中最美的梦。 这段感悟中画线句子有语病的一项是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 10.（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下列文段，完成下面小题。 春日里，每一抹新绿都是大地贮蓄了一冬的深情在悄然绽放。微风带来阵阵qìn 凉，一切烦恼都随春风消逝了，让人脸上气象万千，仿佛整个世界都变得清新明亮起来。夏日，徜徉于林间小道，每朵花都在毫不lìn 啬地诉说着夏夜的秘密。秋风起时，天地绚烂而不失静谧，让人不禁沉醉其中，忘却尘世的烦恼。而冬，把所有的绿意吞噬，将严寒带临大地。万物似乎都躲进了沉默的深渊，等待春风的唤醒。即便是在这寒冷的季节，我们依然可以在人迹罕至的雪地里，寻找那些在冰雪之下，依旧跃动的生命。①它们或藏匿于枝头未化的雪花之下、或潜伏于地下蓄势待发的种子之中。它们都在等待春天的到来，期望生命的奇迹再次绽放。 四季更迭，文字如歌。春，是温柔的画师，以嫩绿的枝条勾勒出万物复苏的生机：夏，是热情的舞者，以炽热的阳光舞动出热烈奔放的生命；秋，是深邃的诗人，以金黄的落叶创作出气韵生动的诗篇； ， ， 。 ②在四季的更迭中，仿佛也有了生命。它们引领我们走过一个又一个美丽的季节。③它们以无尽的变幻，诉说着时间的流转与生命的奇迹。这是一场浪漫的邂逅。④让我们感受四季之美，品味文字之韵，共同编织一段属于我们的美好记忆。 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 链接中考 1.【2024年重庆市A卷中考语文真题】一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì______立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng______望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 1．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2.【2024年重庆市B卷中考语文真题】①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng（   ）显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè（   ）而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 1．文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 3.【2021年重庆市A卷中考语文真题】下面画线句中，有语病的一处是（ ） （A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。 4.【2021年重庆市B卷中考语文真题】下面画线句子中，有语病的一处是（ ） 今年五一节期间，（A）重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。（B）山城曲艺场推出了儿童剧《老虎拔牙》、话剧《雾重庆》等剧目。（C）重庆博物馆举办了《新时代的先声——五四运动图片展》活动。（D）这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。 A. A B. B C. C D. D 5.【2024重庆市南开中学中考二模语文试题】立夏至，暑气渐浓。值此五月，让我们一起探究立夏背后的故事吧。 “立夏”是夏季的开端。“立”在甲骨文中像一个正面站立的人形。只有“立”住了，事物才能真正地开始与发展。如果说在此之前，春天还只是万物的苏醒与酝酿，那“立夏”则意味着生命的抖擞与pénɡ（   ）勃。从文字表面来看，“夏”字分明就是一个人跪坐在炽（   ）热的太阳之下，突出了被暴晒的头部的样子。南宋薛澄写下“渐觉风光燠，徐看树色稠”的诗句，这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。立夏后的天气日渐血气方刚，世间万物绽放。四季周而复始，节气标志着四季的更迭与物候的变化，展现了中国文化的魅力。 在立夏这一天，追溯（   ）文字历史，不禁令人感怀先民对天象的长期探索与qián（   ）诚叩问。“人皆苦炎夏，我爱夏日长”。我们所热爱的“夏”，除了它头顶的太阳外，更是爱它抖擞的生命力吧！ （节选自《立夏》刘昕曜，有删改） 1．文中画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。 病句：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。 改正： 6.【2024重庆市西南大学附属中学校中考三模语文试题】阅读下面文段，完成下面小题。 重庆两江新区中央有一条小山脉，呈东西走向，曲（  ）折蜿蜒，①它起伏平缓，植被丰富，呈现出鲜明的丘陵山地——这就是照母山。历史对照母山特别偏爱，千百年的时光披沙拣金，在照母山沉淀：南宋状元冯时行曾在此结庐照母，明清时期牌坊在此完整保存，清洌②甘甜的孝母泉在此流淌，上千种近十万株左右的植物在此恣（ ）意生长。 ③走进照母山，穿过茂密的树林，映入眼帘的是一片青翠的竹林和清新的泥土气息，chà（   ）那间令人想到那句古诗——“曲径通幽处”，这大约也是许多人来此附庸风雅的原因。来到湖湾处，还未见花影，先闻到一阵莲香。处暑时分，夏意还未散去，仍有朵朵荷花开得烂漫，④翠绿的莲叶涌向湖心，使人置身于无穷的碧绿之中。而在浓墨重彩的绿意间，一朵朵粉红色的荷花恰恰zhàn（  ）放到了最盛的时候。墨绿衬着粉白，可谓相得益彰。 1．文中画线句没有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 7.（2024·山东济南·一模）下列句子没有语病的一项是（   ） A．她是一位追梦人，也是一位让梦想成真的普通人，她用一餐一饭让四季流转具有了新的美学意义。 B．这种病毒传播速度极快，不想办法找到它的病毒根源，病情极易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。 C．一所学校能否形成独特、健康的校园文化，学生能否真正接受并融入其中，这对德育活动的有效开展起着至关重要的作用。 D．特殊的气候和复杂的地形使得四川成为我国兰花种类最多的省份，海南、广西、西藏和昆明的部分地区，兰花分布也较多。 8.（2024·广东广州·二模）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．湛江湾海底隧道通车以后，从广州到湛江高铁列车运行时间预计能够减少一倍。 B．游泳健将唐钱婷以超越自我、挑战自我的拼搏姿态打破了自己创造的亚洲纪录。 C．港珠澳大桥出入境客流量持续增长是因为出行方式快捷和通关环境优美的原因。 D．各地要将隐患整治与消防安全治理紧密结合，全面开展火灾隐患问题排查行动。 9.（2024·山东东营·模拟预测）选出没有语病的一句（   ） A．关注孩子的“精神成长”，培养他们阅读和研究。孩子在幼年与书结缘是一个重大事件。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时，教育已经成功了一半。 B．传统文学与网络文学其实有太多共通之处，只有两者改变彼此观望的状态，转为互相吸收对方优势，才能互相得益，共同提高文学的健康发展。 C．有的小区为业主在楼道、走廊、车库等公共空间安装摄像头，可是，公共空间不是自家的“后花园”，这种做法难免会侵犯他人的隐私权。 D．古生物博物馆化石爱好者俱乐部将就化石鉴赏、藏品交流等内容举行座谈会。会议要求与会者务必一定于本月12日参加此次大会。 10.（2024·湖南株洲·模拟预测）【病句甄选】小明在准备介绍词的过程中，摘抄了教材中关于文化遗产重要性的语段并进行了改写，其中没有语病的一项是（   ） A．我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力。 B．这是全人类文明的瑰宝，也是各民族智慧的结晶。 C．能否保护好文化遗产，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要基础。 D．加强文化遗产保护是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第四讲 病句的辨析与修改 考点概述 课标要求 学生应随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。并且，学生需要能够辨析和修改常见的病句类型，如搭配不当、语序混乱、用词错误、成分残缺等。 在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。 命题预测 从中考命题的角度来看，各地区中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。 1．近几年各地区中考病句修改题的形式越来越多样化，在中考试卷中很大可能会将修改病句基础综合知识融为一体，以修改材料中的病句为主，不过大部分地区仍以客观题为主。 2．命题要求能针对句病，在不改变句意的情况下，进行恰当修改。重点考查病句的以下六种类型：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱（句式杂糅）、不合逻辑、表意不明 常见题型 常考题型主要有两种。一是病句的判断，多以客观选择题的形式呈现，这是一种比较传统的考查题型。要求学生在同一道试题中辨析出多种病句类型。学生需要熟悉各种病句的特点，才能准确选出符合题干要求的正确答案。 其命题方式主要有两种：①判断句子是否有语病；②判断对病句的分析与修改是否正确。它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的热点题型，也是最易失分的题目。 二是病句的修改，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。病句的修改，主要考查考生能否按照人们约定俗成的语言习惯去表达，是中考句子考查的一个重点。病句的修改，一般以主观题的形式出现，通常要求考生提出相应的修改意见，难度更大。一般考查的病句错误类型都很典型，且语病具有一些共同特征。 1.【2024年重庆市A卷中考语文】文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 2.【2024年重庆市B卷中考语文】文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 知识梳理 一、病句的六大类型 （一）成分残缺或赘余。 1.成分残缺 主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。如: （1）缺少主语。 ①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词“通过”,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”。) （2）缺少谓语。 ①旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。） （3）缺少宾语。 ①他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在“敢搏”的后面加上“的精神”。） （4）缺少宾语的中心语。 ①“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。（本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。） ②只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(“有”后缺宾语中心语,应在“肯吃苦”后加上“的决心”。) 2.成分赘余 成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等。如: ①刘绪晨的成长和发展,使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。(主语中心语“成长”和“发展”意思相近,可去掉“和发展”) ②回到中国已经四个多月过去了。(谓语“已经四个多月了”,结构和意思都已完整,“过去”多余,要删去。) ③走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足”语义重复,应去掉一个。) （二）搭配不当 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如: 1.主谓搭配不当。 ①我国棉花的生产，过去不能自给。（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。） ②春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光、树影”不会发出声响。) 2.动宾搭配不当。 ①新中国成立前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。） ②《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。(动宾搭配不当,“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关系,可将“事迹”改为“形象”。) 3.主宾搭配不当。 ①秋天的香山是一个美丽的季节。（“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。） 4.修饰语和中心语搭配不当。 ①他有一双聪明能干的手。（“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。） 5.一面与两面搭配不当。 ①一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。（“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。） 6.否定与肯定搭配不当。 ①我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。） 7.关联词语搭配不当 （1）错用关联词语。 ①尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。（“尽管”是表示转折关系的关联词语，此分句是条件关系，“尽管”改成“不管”。） （2）滥用关联词语。 ①有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。（“由于……所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。） （3）缺少关联词语。 ①新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。） （4）关联词语位置不当。 同“语序不当”中的第三种情况。 （三）语序不当 语序是指句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。不同的语序可能表达不同的意义。语序不当主要有:关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当。如: 1.词语的前后顺序排列不当。 ①为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。（应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。） ③每个同学将来都希望成为有用的人才。(“将来”与“都希望”语序颠倒,应将“将来”移到“都希望”后。) 2.多项定语排列顺序不当。 当句子同时有多项定语时，应按多项定语排序法则排列定语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项定语依次为： ①表领属性或时间、处所的短语（所属）； ②表数量的短语； ③动词或动词短语； ④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语；（带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前）。 例：他是一位优秀的有20年实战经验的国家队的短道速滑教练。 正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年实战经验的（动词短语）优秀的（形容词）短道速滑（名词）教练。 3.多项状语排列顺序不当。 当句子同时有多项状语时，应按多项状语排序法则排列状语顺序。 按照距离中心词由远到近的顺序，多项状语依次为： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词（表范围或频率）； ⑤形容词或动词（表情态）； ⑥表对象的介宾短语。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 此句正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 4.关联词语位置不当。一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。 ①鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。（前后两个分句的主语不同，关联词语应该在主语前面，即“不管”应移到句首。） （四）句式杂糅 初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅，即表达时因既想用这种句式，又想用那种句式,结果将两种句式杂糅在一句中,造成结构混乱,意思不清。简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。如: ①听了他的报告,对我的启发教育很大。(把“他的报告对我的启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种。) ②我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。） 句式杂糅的常见类型 （1）表时间：长达……之久 （2）表限制：超过……以上 （3）表对象：对于……上    （4）表决定：以……即可 （5）表构成：由（包括、分）……组成     （6）表意愿：本着……为原则 （7）表被动：被（受）……所 （8）表数量：高达……之巨  （9）表原因 ：原因是……造成（引起、作怪） （10）表目的： 旨在以……为目的       （11）表范围 ： 大多以……为主 （12）表依靠： 靠的是……取得的    常见的杂糅格式还有 防止……不再……（“防止……”和“……不再”）； 非……才行（“非……不可”和“只有……才行”）； 需要……不可（“需要……”和“非……不可”）； 从……为出发点（“从……出发”和“以……为出发点”）； 大约……左右（“大约……”和“……左右”）； 是由于……的结果（“是由于……”和“是……的结果”）； 之所以……的原因（“之所以……”和“……的原因”）； 供……之便（“供……之用”和“以便……”），等等。 （五）不合逻辑 不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力，指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。包括:一面对两面(也可视为搭配不当)、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当、不合事理。如: （1）自相矛盾。 ①他是众多死难者中幸免的一个。(“幸免”自然是没有死,不能说是“死难者中的一个”。) ②昨晚剧场里上演了相声、二人转和一些曲艺节目。(“一些曲艺节目”包括了“相声、二人转”,所以不能并列。应把“一些”改为“其他”,或把“和”改为“等”。) （2）强加因果。 ①因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。（没有因果关系，去掉“因为”。） （六）表意不明 表意不明通常会引发歧义，即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修饰对象模糊引起的歧义。如: （1）词的多义导致歧义。 ①上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”（“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。） ②“依我看这个考点最需要注意。”他说。(“考点”可能是考试内容，也可能是考试地点。) （2）停顿歧义。 ①这份报告，我写不好。（可理解为“这份报告，我/写不好（能力有限）。”也可理解为“这份报告，我写/不好（可能由于身份等因素）。”） （3）指代不明。 ①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。（“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。） （4）修饰两可。 ①局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。（“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，可分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”的词语。） 2、 辨析病句的方法 做辨析并修改病句类题目时，很多同学往往是跟着感觉走。只有从语法的角度来审视病句，才能分析出病句的根源，把辨析病句从感性认识上升到理性认识。 句子成分是指组成句子的各个相关的部分，包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。 句子成分分析法，是指从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。 主语是句子中的陈述对象，谓语是陈述主语的成分，宾语是谓语的支配成分，定语是名词中心语的修饰成分，状语是动词中心语的修饰成分，补语是谓语的补充成分。 值得注意的是：（1）不是所有句子都全部具备这些句子成分，句子结构越复杂，句子成分就越完备。（2）这些句子成分并不是排列在一个层面上的，而是分层次的。在一个主谓句中，主语和谓语处在第一层次上，其他成分则分别处于第二层次以至更低的层次上。 各成分的标志性符号：主语“　　”，谓语“____”，宾语“　　”，定语“（　　）”，状语“[　]”，补语“◇”。为了更好地了解和掌握这些成分名称和它们在句中的位置，以下口诀可以更好地帮助我们理解： 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 把握了句子的成分，我们就可以提取句子的主干了。在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它们决定着句子结构的格局。定语、状语、补语是句子的枝叶部分，对主干起修饰或补充作用。找句子的主干，就是找出主语、谓语、宾语的中心语。值得注意的是，在否定句中，作状语的否定副词“不”“没有”等不能去掉，否则意义就会完全相反。例如： （全世界的）科学家们∥[都][在][努力]探索（地震灾害的）规律。 主干：科学家们探索规律。 辨析病句可采用以下方法： 1.语感法。 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等。凭借语感，往往可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法。 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，搭配是否得当。 3.分解法。 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查同枝叶相应的主干是否搭配得当。 4.聚焦法。 对于句中出现的修饰性词语、关联词语应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、 错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 5.结构分析法。 结构分析法，顾名思义就是对句子结构进行分析，找准句子成分，从而确定句子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨识，是判断病句的根本，也是最重要的方法。 6.词语标识法。 在一个句子中往往有一些标识性的词语，这些词语通常是语病的症结所在。例如： 两面词 能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等 并列词 和、与、同、及、以及、跟等 否定词 不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等 代词 这、那、他、此、彼等 介词 通过、经过、由于、对、对于、在等 3、 常见病句标志 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析的常见。 1.看到介词不放过。 出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。 例：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(搭配不当，“在……中”应为“从……中”) 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 [例1]经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。（此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过”放在“主任”之后。） [例2]他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。（此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。） 2.看到动词不放过。 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 [例1]它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（此例中动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。） [例2]这样做会拖延培养人才的质量。（此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。） 3.看到否定词不放过。 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语。如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 [例]在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的，”或“不足”“不当”删掉。） 出现了“防止”、“以防”、“以免”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)。 例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(不合逻辑，“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”) 4.看到两面词不放过。 句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一。 [例1]要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。（“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。） [例2]我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。） [例3]电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。(“能否”是两面性的词语，与后面不一致) 5.看到关联词语不放过。 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词语等毛病。 [例1]无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。（此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。） [例2]不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。（“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。） 6.看到并列短语不放过。 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 [例1]人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。（此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。） [例2]引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。（此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。） 出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或表意不明。 例：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”) 7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过。 出现了数量短语，可能是表意不明、重复、语序不当、用词不当。 例：三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”) 句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。 [例1]经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。（句中的“都”是指提到的“六门功课”，但“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在”和“以上”都删掉。） [例2]有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。（“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。） 常见语病标志 8、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 例：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前) 9、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。 例：只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，“只有……就”搭配不当，应为必要条件，用“只有……才”) 10、出现了代词，可能是表意不明、成分赘余（重复）。 例：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(表意不明，“他”到底指谁，指代不明) 11、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。 例：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。(宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”) 12、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）。 例：这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配) 13、出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 例：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?( 不合逻辑，疑问句再加双重否定，变成了三重否定) 14、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱。 例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。(结构混乱，有“为……所”和“被……所”的结构，没有“受……所”的结构，要将“所”字去掉) 15、出现了文言词语、书面语，可能是成分赘余（重复）。 例：在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(成分赘余，“诸”即“之于”，“于”与它重复 16、出现了“的”字的短语，可能是表意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当。 例：天渐渐地黑了下来，外面又刮了风，街上的行人也渐渐稀少了，修伞的心里非常着急。(表意不明，“修伞的”可能是“修伞的顾客”也可能是“修伞的师傅”) 17、出现了“前去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和”等多义词或多义短语，可能是表意不明。 例：县里的通知说，让赵乡长本月15目前去汇报。(是“15日之前去”还是“15 日这一天去” 18、出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被”“给”等词，可能是成分残缺（主语残缺）、不合逻辑（主客颠倒）或语序不当。 例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺，使动词的主语是“老主任”，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后) 例题精讲 1．（24-25七年级上·重庆九龙坡·期末）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．讲述唐僧师徒四人西天取经故事的《西游记》，我获得了成长的启示。 B．语文成绩老是提不上去，是因为没有多读、多写、多背、多思造成的。 C．整本书阅读，不仅提升了我们的视野，还拓宽了我们的思维和思想的水平。 D．为了防止此类交通事故再发生，学校加强了对学生的交通安全教育。 【答案】D 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.缺少介词，把“讲述”改成“通过阅读”； B.句式杂糅，删去“造成的”或“因为”； C.搭配不当，把“提升”和“拓宽”位置互换； 故选D。 2．（24-25七年级上·重庆北碚·期末）下列各句没有语病的一项是（   ） A．2024年12月春节申遗成功，尽管是对于增进海内外中华儿女的文化认同，还是对于树立文化自信，都具有重要意义。 B．此次“书法家进校园”活动是为了弘扬中华优秀传统文化，激发师生对传统文化的热爱与传承意识的目的。 C．通过这些花费时间和心思去编织、打磨的工艺品，让我们有文化认同和审美共鸣。 D．在中华诗教国际学术研讨会上，近200名中外学者齐聚一堂，以学术研讨交流的方式向叶嘉莹致敬。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A.关联词搭配不当，把“尽管”改为“不论”； B.句式杂糅，将“的目的”删去； C.缺少主语，删去“通过”或者“让”； 故选D。 3.（24-25七年级上·重庆渝中·期末）学校将开展“少年正是读书时”读书活动。以下是活动一“教材研读成果分享”的文段，请你阅读并完成任务。 【文段一】 文学之理 一本书，常体现作者的气质，也浸润他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入小说、童话、神话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾ǎi（   ），借用不同的视角瞄准复杂的人性。 A．孙大圣与二郎真君激烈斗法，让人目空一切；B.爱新衣的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，怂（ ）恿皇帝穿上新衣参加游行大典，一场闹剧警醒世人；C.伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大；D.列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶。 年少时，读过的每一本书，都会成为时光里的故事，会不停地给予我们智慧的回响，雕lòu（   ）下深刻的印象，绵延一生。让我们在静谧（   ）的文学世界里，找到心灵的归宿。 【文段二】 童话之义 “我向往孩子的世界，那里有永不陨落的‘人’的尺度，有冰清玉洁的眼睛所昭示于人的无邪无染，有返璞归真的境界带给人的自由与绽放。”①作家杨志军的这番话，道出了无数儿童文学创作者的心声。 ②幻想满足了儿童永不停歇的好奇心，鼓舞着他们探寻未知的勇气。 ③少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月。在人的童年、少年、青年直到风烛残年，④童话带给我们的不仅是思索和悠远的人生体会，更多的是一份温馨和童趣。 【文段二】中的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【解析】 本题考查病句。 D.“不仅”表递进关系，“温馨和童趣”是童话的直接作用，“思索和悠远的人生体会”是童话的深层次作用，所以，④句语序不当，应该改成：童话带给我们的不仅是一份温馨和童趣，更多的是思索和悠远的人生体会； 故选D。 4.（24-25七年级上·河南南阳·期末）经过这段时间的学习，同学小语在随笔中这样写道： 语文学习让我们的精神世界更加丰盈。感受杨柳清风，我们闻到了酝酿在空气中的泥土气息；漫步济南的冬天，我们欣喜于水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了；阅读《秋天的怀念》，我们会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的 ① 别而伤怀；看到三味书屋里人声 ② 沸的场景，我们似乎体验到了大声诵读的愉悦；我们看到了整日劳碌的母亲，朱德深情回忆其不辍劳作的一生，让我们敬佩；那飞翔在骊山之巅的白鸽，告诉我们，面对人生风雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历 ③ 变，就能排解心中的烦忧……通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！ 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．通过在语文的世界里徘徊，我们笃志前行，不忘初心！ B．通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！ C．在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！ D．在语文的世界里徜徉，使我们笃志前行，不忘初心！ 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 “通过在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！”一句中，“通过在……使……”的句式，造成句子缺少主语。删去“通过”和“使”；“徘徊”用词不当，“徘徊”不能很好地体现积极探索语文世界的意思，可改为“徜徉”，“徜徉”有悠然自得地行走、陶醉其中的意思，更能体现对语文世界的积极探索；“笃志前行，不忘初心”语序不当，应先“不忘初心”，再“笃志前行”，二者交换位置。因此改句为：在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！ 故选C。 5.（24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xiáng，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云xiāo，那里，第一缕阳光正努力穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中醒来，开启新的一天。 文段中画横线的句子没有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。 ①“整个树林一片安详，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静”中，“鸟鸣”就包含了“麻雀的叫声”，属于语义重复，可改为“只有偶尔传来的鸟鸣，打破了这份宁静”； ②“此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中”中，“随着……使”同时使用，导致句子没有主语，可删去“随着”或“使”； ③“慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来”中，“因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来”语序不当，可改为：因为太阳光逐渐增强而变得明亮起来； 故选D。 6.（24-25七年级上·重庆合川·期末）阅读回答问题。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息——读朱自清的《春》，我们感受到自然的蓬勃生机；读老舍的《济南的冬天》，我们领略到冬日里①zhù_蓄的那份温情。自然景物真是人声鼎沸。 同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情——tān痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气植入骨髓；回忆往昔的于漪，深情表述诗文中祖国的大地山川（　　）；跟着法布尔造访动物世界，我们不由匿笑于动物行为学家的（　　）人到中年的莫怀戚在解决散步时的③分歧中，彰显着中华民族尊老爱幼的美德。 在课文中，我们与古今中外的各种人物相处：阅读中与杰出人物携手同行，我们的人生之路因之更加光明，我们的精神力量因之更加强大，我们的人生画卷因之更加璀璨；生活中对别人友爱诚信， ， ， 。 下列句子中没有语病的一项是（   ） A．能否保持一个良好的身心状态，是考试取得好成绩的基本保证。 B．校园里，琅琅书声、阵阵歌声，汇成了一曲动人的乐章。 C．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程。 D．走在荒僻的沙滩边，我们静静地听着汹涌的潮水和翻飞的海鸟。 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A．有误，两面对一面，删去“能否”； C．有误，语序不当，应该是“碰撞、交流、融合”； D．有误，“听着”“翻飞的海鸟”搭配不当，应该把“和”改成“，观看”； 故选B。 7.（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）阅读下面文段，完成下面小题。 看一场浪漫的冰雪盛宴，来一场酣畅淋漓的滑雪运动，以一种惬意（   ）的心态沉浸其中，才算是冬天该有的样子。12月21日，伴随着又一场大雪的落下，仙女山滑雪场正式对外开放，热忱（   ）地迎接八方来客。这也标志着2024年武隆区第十五届仙女山冰雪季拉开了它亭亭玉立的帷幕。 ①仙女山滑雪场，被誉为西南地区场地最大、雪质最好、游玩项目最多的天然滑雪胜地，可同时容纳大约3000人滑雪。②滑雪器具多种多样，有滑雪板、滑雪圈、滑雪橇、滑雪船、雪地转转……各种雪上娱乐运动项目精彩刺激。仙女山滑雪场的管理也经历了一次次的提升与蜕变。为了确保每一位游客都能尽情游玩、安心游览，主办方pìn（   ）请了专业团队，制定了周全的保障措施，力求精益求精。③景区也通过完善设施设备、组建专业除雪除冰队伍、创新服务举措等，营造了一个安心、舒心、暖心的旅游。 ④这场冰雪盛宴不仅为游客提供了丰富多彩的冬季活动，还充分展示了仙女山滑雪场作为西南地区顶级滑雪胜地的魅力。尽管冬日的气候可能让某些日常活动显得枯zào（   ），但这里的热情与活力不减。冰雪季的精彩不辍，给每一位游客都留下了难忘的记忆。 语段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 C.根据第③句“景区也通过完善设施设备、组建专业除雪除冰队伍、创新服务举措等，营造了一个安心、舒心、暖心的旅游”可知，成分残缺，“营造”缺少宾语中心语，应在“旅游”后加上“环境”； 故选C。 8.（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期末）腊八粥香，情暖意长。值此良辰，让我们一起探究腊八节背后的故事吧。 2025年1月7日是农历十二月初八，也是中国传统的腊八节。俗话说，“过了腊八就是年”，一碗热气腾腾的腊八粥，慰miǎn（    ）了冬日里的辛劳，也弥（    ）漫着春节将至的喜乐气氛。 寻觅腊八节的由来，我们发现，在远古时代“腊”是我国的一种祭礼，举行冬祀的日子被称为“腊日”，人们在这天祭拜祖先和神灵，祈求庇（    ）护五谷丰登，阖家平安。早期，腊日并无固定日期，大概在岁末的最后几天左右。汉代的时候，腊日被确定在冬至后的第三个戌日。而到了魏晋南北朝时期，《荆楚岁时记》中已有“十二月八日为腊日”的记载，过腊八的习俗绵yán（    ）至今。 “两乡侈各健，一粥喜遥同。”每逢腊八，家家户户随声附和，总爱熬上一大锅软糯可口的腊八粥，馈赠亲友，一同分享。腊八粥又名七宝五味粥，一般由谷类、豆类等多种食材熬制而成，经过多年演变，制作工艺精益求精，形式更加丰富。比如在陕北高原，人们会在米、豆的基础上加入干果、豆腐和肉类；四川的腊八粥虽然有甜咸味，还有麻辣味。 如今，喝腊八粥不仅体现了人们对节日的热忱，更承载了阖家团圆的温馨记忆，表达了万事周全的美好寓意。 下列选项中，分析理解不正确的一项是（    ） A．“一碗热气腾腾的腊八粥”中，“一碗”是代词，“热气腾腾”是形容词。 B．“承载了阖家团圆的温馨记忆”中，“承载”是动词，“记忆”是名词。 C．“早期，腊日并无固定日期，大概在岁末的最后几天左右”是病句，可以将“左右”删去。 D．“四川的腊八粥虽然有甜咸味，还有麻辣味”是病句，可以将“虽然”改为“不仅”。 【答案】A 【详解】本题考查词性、病句辨析。 A.有误，“一碗”是数量词； 故选A。 9.（24-25七年级上·重庆九龙坡·期中）阅读下文，完成各题。 大自然的美景A．zhù（　　）蓄着无穷的力量，能给人无尽的美的享受。①当你嗅到一缕桂花香时，说明“秋天又一次B．1ì（　　）临美丽的山城，重庆的秋天如一位低调的画家，缓缓铺开她的画卷。 人们茫然无措地追寻着这抹羞涩的秋意。徘徊间，有人喜出望外地发现，②在这幅画卷中，人声鼎沸的商圈就点缀着静谧的秋色。 山城的街头，枫叶如火，红得咄咄逼人。③道路两旁，金黄的菊花泼泼洒洒，株株银桂发出阵阵幽香和迷人色彩。山城的巷尾，阳光透过树梢，洒在石板路上，如同珍珠落在琴键上，奏出宁静的乐章。一场秋雨之后，在风的私语中，轻盈地C．酝酿（　　）着它们的离别舞。④夜幕降临，商圈里依旧霓虹闪烁，折射出璀璨，家里去，静谧的夜色隔绝了市井的喧嚣。从窗户透出的点点D．黄晕（　　）的光，也徜徉在这温暖而美好的秋意里，眉开眼笑地编织着各自心中最美的梦。 这段感悟中画线句子有语病的一项是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】D 【详解】本题考查病句修改。 画线句④中的“折射出璀璨”成分残缺，可在句末加“的光芒”。故选D。 10.（24-25七年级上·重庆沙坪坝·期中）阅读下列文段，完成下面小题。 春日里，每一抹新绿都是大地贮蓄了一冬的深情在悄然绽放。微风带来阵阵qìn 凉，一切烦恼都随春风消逝了，让人脸上气象万千，仿佛整个世界都变得清新明亮起来。夏日，徜徉于林间小道，每朵花都在毫不lìn 啬地诉说着夏夜的秘密。秋风起时，天地绚烂而不失静谧，让人不禁沉醉其中，忘却尘世的烦恼。而冬，把所有的绿意吞噬，将严寒带临大地。万物似乎都躲进了沉默的深渊，等待春风的唤醒。即便是在这寒冷的季节，我们依然可以在人迹罕至的雪地里，寻找那些在冰雪之下，依旧跃动的生命。①它们或藏匿于枝头未化的雪花之下、或潜伏于地下蓄势待发的种子之中。它们都在等待春天的到来，期望生命的奇迹再次绽放。 四季更迭，文字如歌。春，是温柔的画师，以嫩绿的枝条勾勒出万物复苏的生机：夏，是热情的舞者，以炽热的阳光舞动出热烈奔放的生命；秋，是深邃的诗人，以金黄的落叶创作出气韵生动的诗篇； ， ， 。 ②在四季的更迭中，仿佛也有了生命。它们引领我们走过一个又一个美丽的季节。③它们以无尽的变幻，诉说着时间的流转与生命的奇迹。这是一场浪漫的邂逅。④让我们感受四季之美，品味文字之韵，共同编织一段属于我们的美好记忆。 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【解析】本题考查病句。 ②句缺少主语，应在“仿佛也有了生命”前加上“四季”； 故选B。 链接中考 1.【2024年重庆市A卷中考语文真题】一踏上重庆的土地，你定会感到无比震撼：巍峨yì______立的大山如刚毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似妩媚多情的女子，他们互相níng______望，彼此衬托，相得益彰。就是这样的一座山城，孕育了情感燥热，性格刚勇的重庆人。他们逢山开路，遇水架桥，将重庆建成了一座令人目眩神迷的魔幻之都。他们血脉里的勇毅来自哪里？既来自地域文化的熏陶，又来自革命精神的浇灌。 ①日本飞机的狂轰滥炸吓不倒重庆人，他们挖掘了无数的防空洞来抵御；②国民党的独裁统治压不垮重庆人，红岩先烈用生命和鲜血做出了响亮的回答。瞻仰曾家岩50号，我们似乎看到了周恩来忙碌的身影；参观渣滓洞、白公馆，③我们似乎听到了革命先辈的殷殷嘱托……高山巍巍，江流有声。④将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！ 1．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1． ① 【解析】1．本题考查病句辨析。 D.成分残缺，缺少主语，应在“将在这里继续演绎英雄的故事，传承革命精神！”前加“我们”； 故选D项。 2.【2024年重庆市B卷中考语文真题】①神舟十八号载人飞船研制、发射成功，标志着中国载人航天事业再启新征程。②科研团队持续创新，不断推动载人航天事业的发展。航天员队伍工作一丝不苟，zhāng（   ）显了骇人听闻的航天精神，一次次书写了探索浩瀚太空的新篇章！③通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志。④一串串奋斗的足迹，铺就一条飞天之路。人生从来没有轻而易举的成功，一鸣惊人的背后，都是qiè（   ）而不舍、鞠躬尽瘁的精神。 1．文段中画波浪线句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1．C 【解析】1．本题考查病句的辨析与修改。 “通过他们日复一日地勤学苦练，淬炼出百折不挠的意志”一句，成分残缺，缺少主语。将“通过”删去。 故选C。 3.【2021年重庆市A卷中考语文真题】下面画线句中，有语病的一处是（ ） （A）历史，总会给人以无尽的智慧和继续前行的力量。在中国共产党百年华诞之际，（B）为了更好地激励同学们继承党的光荣传统，学校开展了主题为“百年正青春，奋斗正当时”的学习活动。在活动中，同学们参观了爱国主义教育基地，重温了党的奋斗历史。（C）通过这次活动，使同学们受到了启发，获得了力量。（D）全体同学决心传承红色精神，为实现中国梦而努力学习。 【答案】C 【解析】 C项成分残缺，“通过……使……”的格式是句首滥用介词导致主语缺失，应删掉“通过”或“使”其中之一。 故选C。 4.【2021年重庆市B卷中考语文真题】下面画线句子中，有语病的一处是（ ） 今年五一节期间，（A）重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放，并提供内容丰富的线上服务。（B）山城曲艺场推出了儿童剧《老虎拔牙》、话剧《雾重庆》等剧目。（C）重庆博物馆举办了《新时代的先声——五四运动图片展》活动。（D）这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 D.搭配不当，把“提高”改为“丰富”。 故选D。 5.【2024重庆市南开中学中考二模语文试题】立夏至，暑气渐浓。值此五月，让我们一起探究立夏背后的故事吧。 “立夏”是夏季的开端。“立”在甲骨文中像一个正面站立的人形。只有“立”住了，事物才能真正地开始与发展。如果说在此之前，春天还只是万物的苏醒与酝酿，那“立夏”则意味着生命的抖擞与pénɡ（   ）勃。从文字表面来看，“夏”字分明就是一个人跪坐在炽（   ）热的太阳之下，突出了被暴晒的头部的样子。南宋薛澄写下“渐觉风光燠，徐看树色稠”的诗句，这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。立夏后的天气日渐血气方刚，世间万物绽放。四季周而复始，节气标志着四季的更迭与物候的变化，展现了中国文化的魅力。 在立夏这一天，追溯（   ）文字历史，不禁令人感怀先民对天象的长期探索与qián（   ）诚叩问。“人皆苦炎夏，我爱夏日长”。我们所热爱的“夏”，除了它头顶的太阳外，更是爱它抖擞的生命力吧！ （节选自《立夏》刘昕曜，有删改） 1．文中画波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。 病句：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏。 改正： 【答案】1．这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏的景色。 【解析】1．本题主要考查病句修改。 “这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏”该句子成分残缺，缺乏宾语中心词，应在“葱茏”后填写“的景色”； 故句子改正为：这正是描写了立夏以后由萌绿转入葱茏的景色。 6.【2024重庆市西南大学附属中学校中考三模语文试题】阅读下面文段，完成下面小题。 重庆两江新区中央有一条小山脉，呈东西走向，曲（  ）折蜿蜒，①它起伏平缓，植被丰富，呈现出鲜明的丘陵山地——这就是照母山。历史对照母山特别偏爱，千百年的时光披沙拣金，在照母山沉淀：南宋状元冯时行曾在此结庐照母，明清时期牌坊在此完整保存，清洌②甘甜的孝母泉在此流淌，上千种近十万株左右的植物在此恣（ ）意生长。 ③走进照母山，穿过茂密的树林，映入眼帘的是一片青翠的竹林和清新的泥土气息，chà（   ）那间令人想到那句古诗——“曲径通幽处”，这大约也是许多人来此附庸风雅的原因。来到湖湾处，还未见花影，先闻到一阵莲香。处暑时分，夏意还未散去，仍有朵朵荷花开得烂漫，④翠绿的莲叶涌向湖心，使人置身于无穷的碧绿之中。而在浓墨重彩的绿意间，一朵朵粉红色的荷花恰恰zhàn（  ）放到了最盛的时候。墨绿衬着粉白，可谓相得益彰。 1．文中画线句没有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1．D 【分析】1．本题考查病句辨析。 A.成分残缺。应在“丘陵山地”后加上“自然风光”。 B.前后矛盾。去掉“近”或“左右”。 C.搭配不当。把“和”改为“扑面而来的是”。 故选D。 7.（2024·山东济南·一模）下列句子没有语病的一项是（   ） A．她是一位追梦人，也是一位让梦想成真的普通人，她用一餐一饭让四季流转具有了新的美学意义。 B．这种病毒传播速度极快，不想办法找到它的病毒根源，病情极易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。 C．一所学校能否形成独特、健康的校园文化，学生能否真正接受并融入其中，这对德育活动的有效开展起着至关重要的作用。 D．特殊的气候和复杂的地形使得四川成为我国兰花种类最多的省份，海南、广西、西藏和昆明的部分地区，兰花分布也较多。 【答案】A 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 B.主语混乱，“不想办法找到它的病毒根源”的主语是人类，前句主语是“新型冠状病毒”，主语不一致； C.搭配不当，“学生能否真正接受并融入其中”与“起着至关重要的作用”两面对一面，将后句改为“这对德育活动能否有效开展起着至关重要的作用”； D.表意不明，“西藏和昆明的部分地区”有歧义，把“和”改为顿号； 故选A。 8.（2024·广东广州·二模）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．湛江湾海底隧道通车以后，从广州到湛江高铁列车运行时间预计能够减少一倍。 B．游泳健将唐钱婷以超越自我、挑战自我的拼搏姿态打破了自己创造的亚洲纪录。 C．港珠澳大桥出入境客流量持续增长是因为出行方式快捷和通关环境优美的原因。 D．各地要将隐患整治与消防安全治理紧密结合，全面开展火灾隐患问题排查行动。 【答案】D 【解析】本题考查病句修改。 A.减少不能用倍数，可将“一倍”改为“一半”； B.“超越自我、挑战自我”语序不当，改为：挑战自我、超越自我； C.句式杂糅，去掉“的原因”或“因为”； 故选D。 9.（2024·山东东营·模拟预测）选出没有语病的一句（   ） A．关注孩子的“精神成长”，培养他们阅读和研究。孩子在幼年与书结缘是一个重大事件。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时，教育已经成功了一半。 B．传统文学与网络文学其实有太多共通之处，只有两者改变彼此观望的状态，转为互相吸收对方优势，才能互相得益，共同提高文学的健康发展。 C．有的小区为业主在楼道、走廊、车库等公共空间安装摄像头，可是，公共空间不是自家的“后花园”，这种做法难免会侵犯他人的隐私权。 D．古生物博物馆化石爱好者俱乐部将就化石鉴赏、藏品交流等内容举行座谈会。会议要求与会者务必一定于本月12日参加此次大会。 【答案】C 【解析】本题考查语病辨识。 A.宾语残缺，在“培养读书和阅读”之后加“的习惯”。 B.动宾搭配不当，将“提高”改为“推” 。 D.重复赘余，把“务必”或“一定”删掉一个。 故选C。 10.（2024·湖南株洲·模拟预测）【病句甄选】小明在准备介绍词的过程中，摘抄了教材中关于文化遗产重要性的语段并进行了改写，其中没有语病的一项是（   ） A．我国文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力。 B．这是全人类文明的瑰宝，也是各民族智慧的结晶。 C．能否保护好文化遗产，是联结民族情感纽带、增进民族团结和维护国家统一及社会稳定的重要基础。 D．加强文化遗产保护是建设社会主义先进文化，贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会。 【答案】A 【解析】本题考查病句修改。 B.有误，语序不当。应该由小到大，先“各民族”再“全人类”，故将“各民族智慧的结晶”与“全人类文明的瑰宝”调换位置； C.有误，两面对一面。去掉“能否”或在“联结”前加上“能否”； D.有误，成分残缺。最后加上“的必然要求”； 故选A。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$