第1讲 汉语词性-2025年小升初语文暑假衔接必考知识点复习（重庆专用）

第一讲 汉语词性 学习目标 1.实词的精确辨析； 2.虚词的准确理解与运用。 知识梳理 1、 实词和虚词 （一）实词 表示实在意义的词，能充当句法成分。有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 名称 定义 分类 名词 表示人、事物、地点、抽象概念等的词。 一般可以用数量词修饰，在句子中常作主语、宾语、定语。 具体名词：表示具体的人或事物，如“学生”“苹果”“桌子”。 抽象名词：表示抽象的概念，如“友谊”“爱情”“勇气”。 专有名词：表示特定的人、地方、组织等，如“李白”“北京”“联合国”。 动词 表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词。 在句子中常作谓语，能受副词修饰。 及物动词：后面可以带宾语，如“吃”“打”“喜欢”。 不及物动词：后面不能直接带宾语，如“跑”“笑”“哭”。 心理动词：表示心理活动，如“爱”“恨”“想”。 能愿动词：表示可能、应该、意愿等，如“能”“会”“可以”“应该”。 趋向动词：表示动作的趋向，如“来”“去”“上”“下”。 形容词 表示人或事物的性质、状态、特征等的词。能受副词修饰，在句子中常作定语、谓语、状语。 性质形容词：表示性质，如“美丽”“善良”“聪明”。 状态形容词：表示状态，如“通红”“雪白”“绿油油”。 数词 表示数目或顺序的词。 常与量词组合成数量短语，在句子中作定语、主语、宾语等。 基数词：表示数目，如“一”“二”“三”等。 序数词：表示顺序，如“第一”“第二”“第三”等。 量词 表示人、事物或动作的单位的词。 常与数词、指示代词组成数量短语，修饰名词或动词。 物量词：表示人或事物的单位，如“个”“只”“辆”。 动量词：表示动作的单位，如“次”“回”“趟”。 代词 代替名词、动词、形容词、数量词、副词等的词。 具有替代和指示作用，在句子中可以代替各种词类，充当不同的句子成分。 人称代词：表示人称，如“我”“你”“他”“我们”“你们”“他们”。 指示代词：表示指示，如“这”“那”“这儿”“那儿”。 疑问代词：表示疑问，如“谁”“什么”“哪里”“怎么”。 副词 用来修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示程度、范围、时间等的词。 一般不能单独回答问题，只能修饰其他词。 程度副词：表示程度，如“很”“非常”“十分”。 范围副词：表示范围，如“都”“全”“只”。 时间副词：表示时间，如“已经”“正在”“马上”。 频率副词：表示频率，如“常常”“偶尔”“总是”。 语气副词：表示语气，如“难道”“究竟”“也许”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 （二）虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词，不能充当句法成分。有：副词、介词、连词、助词 叹词、拟声词（特类词）。 介词 用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。 不能单独使用，必须与名词、代词等组成介宾短语，在句子中作状语或补语。 表示时间、处所的介词，如“在”“于”“从”。 表示方式、方法的介词，如“用”“以”“按照”。 表示对象、范围的介词，如“对”“对于”“关于”。 表示原因、目的的介词，如“因为”“由于”“为了”。 连词 连接词、短语或句子的词。 连接不同的语言单位，使句子更加连贯。 并列连词：连接并列的词、短语或句子，如“和”“与”“并且”。 递进连词：表示递进关系，如“而且”“甚至”“不但……而且……”。 转折连词：表示转折关系，如“但是”“然而”“可是”。 因果连词：表示因果关系，如“因为……所以……”“既然……就……”。 假设连词：表示假设关系，如“如果……就……”“即使……也……”。 条件连词：表示条件关系，如“只有……才……”“只要……就……”。 助词 附在词、短语、句子上起辅助作用的词。 帮助表达各种语法意义和语气。 结构助词：如“的”“地”“得”。 动态助词：如“着”“了”“过”。 语气助词：如“啊”“呀”“呢”“吧”。 叹词 表示感叹、呼唤、应答等的词。 独立成句或在句子中作独立成分，表达强烈的感情或引起注意。 表示感叹的叹词，如“啊”“哇”“哎呀”。 表示呼唤的叹词，如“喂”“嗨”。 表示应答的叹词，如“嗯”“哦”。 拟声词 模拟事物声音的词。 用来描绘声音，增强语言的生动性和形象性。 模拟动物声音的拟声词，如“汪汪”“喵喵”“叽叽喳喳”。 模拟自然声音的拟声词，如“哗哗”“呼呼”“滴答滴答”。 模拟人类声音的拟声词，如“哈哈”“嘻嘻”“呜呜”。 2、 如何区分词性的方法 （一）如何区别时间名词与时间副词 1.看能否作主语、宾语和定语： “今天”可以说“今天很美好。”（作主语）、“我怀念今天。”（作宾语）、“今天的事情很多。”（作定语），所以“今天”是时间名词。 “马上”不能作主语、宾语和定语，如不能说“马上很美好。”“我怀念马上。”“马上的事情很多。”所以“马上”是时间副词。 2.看能否和介词组成介词短语： “在今天”是合理的介词短语，所以“今天”是时间名词。 不能说“在马上”，所以“马上”是时间副词。 3.看在句中的位置： 时间名词在句子中的位置相对灵活，可以出现在句首、句中或句末。例如：“今天，我很高兴。”“我今天很高兴。”“我很高兴，今天。” 时间副词通常位于动词前。例如：“他马上出发。”一般不能把时间副词放在句末或句首作其他成分。 （二）如何区别副词与形容词 1.看能否修饰名词： “漂亮”可以说“漂亮的衣服”，能修饰名词，是形容词。 “非常”不能说“非常衣服”，不能修饰名词，是副词。 2.看能否作谓语： “高兴”可以说“他很高兴”，能作谓语，是形容词。 “刚刚”能说“他刚刚”，不能作谓语，是副词。 3.看能否受程度副词修饰： 形容词一般能受程度副词修饰，如“很美丽”“非常聪明”。 而副词一般不能受程度副词修饰，不能说“很非常”“非常十分”。但有一些特殊情况，如“十分非常”在一些口语或特殊语境中可能出现，但这不是规范用法。同时，有些副词本身带有程度意义，如“非常、极其”等，但它们不是被其他程度副词修饰，而是去修饰其他词。 （三）如何区分介词与动词 1.看能否单独作谓语： “在”如果表示存在的意思，如“他在教室”，能单独作谓语，是动词。 “在教室学习”中的“在”不能单独作谓语，是介词。 2.看能否重叠： 动词很多可以重叠，如 “看看”“想想”“说说”等。 介词一般不能重叠。 3.看能否带动态助词“着、了、过”： 动词可以带动态助词，如“吃着饭”“看了电影”“去过北京”。 介词不能带动态助词，不能说 “在着教室”“为了了大家”。 4.看后面跟的成分： 动词后面可以跟名词、代词、动词、形容词等各类词语，且意义较为实在。如“爱你”“喜欢唱歌”“打他”。 介词后面一般只能跟名词、代词或名词性短语，且意义较为虚泛，起标记作用。如“关于这个问题”“对于他的做法”。 （四）如何区分介词与动词 1.看能否互换位置： 连词连接的语言单位一般可以互换位置而意思基本不变。例如：“我和你一起去。”可以说成“你和我一起去。”“如果明天天晴，我们就去爬山。”也可以说成“我们就去爬山，如果明天天晴。” 介词组成的介词短语一般不能随意互换位置。例如：“在教室里学习。”不能说成“学习在教室里。”“从北京出发。”不能说成“出发从北京。” 2.看能否插入其他成分： 连词连接的语言单位之间可以插入其他成分而不影响基本意思。例如：“我和你一起去。”可以说成“我和非常友好的你一起去。”“如果明天天晴，我们就去爬山。”可以说成“如果明天天气非常晴朗，我们就去爬山。” 介词组成的介词短语一般不能插入其他成分。例如：“在教室里学习。”不能说成“在非常大的教室里学习。”（“非常大的教室”整体是一个名词性短语，不是插入到“在……里”中间的成分）。 3.看能否省略或替换： 连词在一些情况下可以省略而不影响句子的基本结构和语义。例如：“我喜欢唱歌，他喜欢跳舞。”这里省略了表示并列关系的连词“和”。或者可以用其他连词替换而意思相近。例如：“虽然他很累，但是他坚持工作。”可以换成“尽管他很累，可是他坚持工作。” 介词一般不能省略，省略后句子结构不完整或语义改变。例如：“从北京出发。”不能省略“从”，否则句子不完整。同时，介词一般不能随意替换成其他介词而保持意思不变。例如“在教室里学习。”不能把“在”换成“从”等其他介词。 例题精讲 一、选择题 1．（22-23七年级下·重庆渝北·阶段练习）下列句子中的加点词语分析不正确的一项是（ ） A．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（最：副词，指邓稼先的奉献精神程度之高） B．鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。（欢喜：动词，快乐、高兴，指鲁迅先生的高兴是发自内心的） C．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！（天上：名词，表方位，指在天空中） D．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（卓越；形容词，杰出、超出一般的，指闻一多先生作为学者时才能高超出众） 【答案】B 【详解】本题考查词性。 B.“欢喜：动词，欢喜：动词，快乐、高兴，指鲁迅先生的高兴是发自内心的”有误。在这里，“欢喜”是“名词”而不是“动词”，指鲁迅先生内心深处感受到的快乐和满足。 故选B。 2．下列语句中说法错误的一项是（ ） A．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”本句话中两个“最”是表示程度的副词。 B．“他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。”本句话中“把”是介词，“从”是动词。 C．“哎呀，美极了！真是美极了！”本句话中“哎呀”是叹词，表示感叹。 D．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”这句话中“嗡嗡”是拟声词。 【答案】B 【详解】本题考查词性的辨别。 B.“从”是介词，与“许先生手里”组成介宾短语，修饰“拿过来”； 故选B。 3．（22-23七年级下·重庆·阶段练习）对下列文段中的加横线词语的语法类别，判断不正确的一项是（ ） 朦胧时候，父亲（A）巍峨，坐（B）在他肩头，总能看得很远、很远（C）；懂事时，父亲倔强，如坚挺的松，从不弯下脊梁；而现在，父亲深沉，我（D）默默地读，泪轻轻地流。 A．名词 B．动词 C．副词 D．代词 【答案】C 【详解】本题考查词性辨别。 C．“远”是一个形容词； 故答案为C。 4．（22-23七年级上·重庆·期末）下列表述不正确的一项是（ ） A．他是一个高而瘦的老人，须发都花白了。（句中“花白”是形容词） B．风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（句中“上”是代词） C．我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。（句中“爬”是动词） D．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。（句中“只”是量词） 【答案】B 【详解】本题考查基础知识综合。 B.“瓦上”中的“上”是方位名词。故选B。 5．（24-25七年级上·重庆开州·期末）阅读下面文段，完成问题。 四季更迭，美不胜收。春天，花团锦簇，每一朵花都在毫不吝啬地zhàn放，空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋叶在空中各得其所地翻飞，既有“断肠人”的凄美秋思，也有“歌以咏志”的豪迈情怀；冬日，我们踏雪而行，在人迹罕至的雪地里寻mì着生命的踪迹，那些冰雪覆盖下的生命，或藏匿于枝头未化的雪花之下，或静待于地下蓄势待发的种子之中。 聆听自然，万物有情，让人不禁感叹岁月的流转与生命的奇迹。瘫痪的史铁生在落叶纷纷中与母亲诀别，却将“好好儿活”的勇气深植心底；莫怀戚在初春散步时的分歧中，用爱和包容彰显了中华民族尊老爱幼的美德；于漪徜徉于山水之间，将老师的zhūn zhūn教导铭刻在心；当两代白鸽掠过气象万千的一道道山岭飞上开阔的天空，那便是陈忠实的全部世界；而泰戈尔和冰心则用诗意的大自然，诉说着对母亲最真挚的热爱与祝福…… 下列分析无误的一项是（ ） A．“春天”“翻飞”“热烈”“覆盖”几个词语的词性完全不同。 B．“豪迈”“奇迹”“落叶”“真挚”几个词语的感情色彩是一样的。 C．“空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密”一句运用了比拟的修辞手法。 D．“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”一句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。 【答案】C 【详解】本题考查词性及修辞。 A.“春天”是名词，“翻飞”是动词，“热烈”是形容词，“覆盖”是动词，其中“翻飞”和“覆盖”词性相同； B.“豪迈”“真挚”“奇迹”是褒义词，“落叶”是中性词，词语的感情色彩不一样； D.“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”一句应读得高亢有力，才能突出夏雨的气势磅礴以及万物蓬勃生长的状态，而不是缓慢低沉； 故选C。 6.（24-25七年级上·重庆江津·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 载着希望，乘着梦想，我们跟随着名家名篇一起领略了四季美景，感受了世间亲情。当花枝招展的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗犷（ ）的性情，淡雅高洁的秋菊正在秋风中开得烂漫，济南澄清的冬水也争着拿出终年zhù（ ）蓄的绿色才肯罢休…… 人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己心中的着（ ）落，也想借此表达对亲人的深情。莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分歧，也能在一霎时被爱化解；泰戈尔笔下的儿童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心见雨中荷叶护红莲的场景感恩母亲对自己的荫蔽……世界如此美妙，哪怕人生有jué（ ）别，美景和亲情都会被时光永远珍藏。 对文段中涉及课文分析不正确的一项是（ ） A．“莫怀戚一家在初春的田野上散步”一句中的“上”属于方位名词。 B．“当花枝招展的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿”一句运用了拟人手法。 C．“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”（史铁生《秋天的怀念》）“田地”是单义词。 D．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”（冰心《荷叶·母亲》）两个“是”属于判断动词。 【答案】C 【详解】 本题考查课文分析。 C.有的词语只有一个意义或者是特指某一物，叫单义词。“田地”在句中的意思是程度，此外它还有“耕种庄稼的土地”“地步”“境地”等意思，因此并不是一个单义词； 故选C。 7．阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，① 惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 下列解说有误的一项是（ ） A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传递”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“响声”“奉献”都是名词。 C．画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 “这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”语序不当，主客体颠倒。“这些文学作品”为客，“我”为主，应将“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”改成“我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”。 8.（23-24七年级下·黑龙江哈尔滨·期中）小晶同学为此次班会准备了一段演讲，请你帮她完善。 岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，东汉名将窦宪北击匈奴三千里，燕然勒功护疆土；木兰替父从军赴战场，女扮男装战敌寇；闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华夏；邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽cuì扬国威；边防官兵热血青春铸界碑，军魂气pò写忠诚……这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象。我们应该以他们为榜样，为祖国锲而不舍地追求最美的梦想！ 下面对这段演讲稿中的标点和划横线词语的词性说法错误的一项是（ ） A．“木兰”“闻一多”“邓稼先”都是名词。 B．“最美”一词的“最”是副词。 C．省略号表示列举的省略。 D．“我们应该以他们为榜样”中“以”是连词，在句子中表示连接作用。 【答案】D 【详解】本题考查标点和词性。 D.有误，“我们应该以他们为榜样”中“以”是介词，在句中表方式方法； 故选D。 9.（23-24七年级上·重庆丰都·期末） 呆呆冬日光，明暖真可爱。冬日的暖阳，洒满静mì（ ）的校园，洒进明亮的教室，洒在一张张质朴的脸上，洒进一颗颗滚烫的心里，精神抖擞的少年，妙趣横生的课堂，真是美不胜收。课后，一个神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处刨根问底，经老师再三指点，他终于恍然大悟，求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采。不远处，几个少年因一道数学题争执不休，理越辩越明，道越论越清，终于，题的奥秘迎刃而解，眉开眼笑的少年，精益求精的态度，真是大相径庭。图书角处，三五个天真làn（ ）漫的少年，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而惊讶不已，时而感kǎi（ ）万分，手不释卷的少年，蓬勃向上的姿态，真是独领风骚。 一方天地，学习，无处不在；一围合院，阅读，随处可见。腹有诗书气自华，最是书香能致远，学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功，在学习中，在阅读中，传承中华文明，坚定文化自信， ， 。 下列加点词的词性判断正确的一项是（ ） A．洒在一张张质朴（形容词）的脸上。 B．题的奥秘（动词）终于迎刃而解。 C．时而理智（代词）分析。 D．读着，品着，鉴赏（名词）着。 【答案】A 【详解】本题考查词性辨析。 B.“奥秘”用在这里是名词，不是动词； C.“理智”用在这里是副词，不是代词； D.“鉴赏”用在这里是动词，不是名词； 故选A。 10.（23-24七年级上·重庆江津·阶段练习）阅读下面语段，完成各题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地（吮吸/吸取）着甘露，鸟儿早早起床，（呼朋引伴/呼朋引类）地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的碧宵如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，就连平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 下面选项中，加点词的词性与其他不同的一项是（ ） A．清脆的喉咙 B．停止了喧闹 C．空中的雪花 D．雪飘的时刻 【答案】B 【详解】本题考查词性。 “喉咙”“雪花”“时刻”是名词，“喧闹”是动词； 故选B。 2、 填空题 （一）指出下列各组词的词性。 1.坚决（ ）——决心（ ） 2.可爱（ ）——热爱（ ） 3.荣誉（ ）——光荣（ ） 4.企图（ ）——意图（ ） 5.答案（ ）——答应（ ） 6.气愤（ ）——气魄（ ） 7.批语（ ）——批示（ ） 8.残杀（ ）——残忍（ ） 9.诱饵（ ）——诱惑（ ） 10.兴奋（ ）——兴趣（ ） 【答案】 坚决-决心（形容词，动词名词） 可爱-热爱（形容词，动词） 荣誉-光荣（名词，名词） 企图-意图（动词，名词） 答案-答应（名词，动词） 气愤-气魄（形容词副词，名词） 批语-批示（名词，动词） 残杀-残忍（动词，形容词） 诱饵-诱惑（名词，动词） 兴奋-兴趣（形容词，名词） 【详解】判断词性需要观察词语在句子中的功能： 1.形容词常作定语（修饰名词）或谓语（如：她很可爱） 2.动词常作谓语且可带宾语（如：热爱祖国） 3.名词常作主语/宾语（如：获得荣誉） 注意形近词的特殊情况，如『决心』作名词（树立决心） 和动词（决心完成）的双重词性；『气愤』作形容词（气 愤的表情）与副词（气愤地说）的用法 （二）判断加点词的词性。 1. 月色便朦胧在这水气里。（ ）（ ） 2. 月色给大地带来一片朦胧。（ ）（ ） 3. 隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。（ ）（ ） 4. 我们很快就要在全国胜利了。（ ）（ ） 5. 这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。（ ） 6. 这道题老师讲得很明白。（ ）（ ） 7. 你明白其中的道理吗？（ ）（ ） 8. 我们应该有严肃、认真的工作作风。（ ）（ ）（ ） 9. 革命队伍必须严肃纪律。（ ） 10. 我们马上开始这项工作。（ ）（ ） 【答案】 1.形容词、指示代词 2.数量词、名词 3.数量词、形容词 4.人称代词、动词 5.名词 6.指示代词、形容词 8.情态动词、形容词 9.名词 10.人称代词、动词 【详解】 本题考查词语在具体语境中的词性判断，需结合句子结构和词语功能进行分析。核心思路是： 1.确定词语在句中的语法位置（如主语、谓语、定语等） 2.分析词语的语法功能（如是否能单独作谓语、是否能受程度副词修饰等） 3.结合常见词性特征（如形容词可修饰名词，动词可带宾语等） 第1题 朦胧：在句中作谓语，描述月色的状态，形容词。 这：修饰“水气”，表示近指，指示代词。 第2题 一片：修饰“朦胧”，表示数量，数量词。 朦胧：被“一片”修饰，表示朦胧的状态，名词。 第3题 一层：修饰“毛玻璃”，表示数量，数量词。 朦胧：与“不清”构成形容词短语，描述太阳的视觉状 态，形容词。 第4题 我们：作主语，表示人称，人称代词。 胜利：作谓语中心语，表示动作的结果，动词。 第5题 胜利：作主语，表示抽象事物，名词。 第6题 这：修饰“道题”，表示近指，指示代词。 明白：作补语，描述讲解的程度，形容词。 第7题 你明白：构成谓语，表示动作（理解），动词。 第8题 应该：修饰动词“有”，表示情态，情态动词。 严肃：修饰“作风”，表示性质，形容词。 第9题 纪律：作宾语，表示抽象事物，名词。 第10题我们：作主语，表示人称，人称代词。 开始：作谓语，表示动作，动词。 课后作业 1．（21-22七年级下·重庆江津·期中）下列加点字词性判断正确的一项是（ ） 艾巴舒①很喜欢②在楼下③和同学④跟体育老师学打篮球。 A．①形容词 ②介词 ③连词 ④连词 B．①形容词 ②介词 ③连词 ④介词 C．①副词 ②副词 ③连词 ④连词 D．①副词 ②介词 ③连词 ④介词 【答案】D 【详解】考查词性。 ①“很”是一个表程度的副词，修饰“喜欢”。 ②“在”是一个表处所的介词，和后面“楼下”构成介宾短语。 ③“和”是一个表并列的连词，和“同学”构成并列关系。 ④“跟”是一个表对象的介词，和后面的“体育老师”构成介宾短语。 故选D。 2．（19-20七年级上·重庆南岸·期末）对下列句中加点词语的词性判断错误的一项是（ ） A．而夏天，就更是别有一番风情了。（形容词） B．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树。（代词） C．黄色的花淡雅，白色的花高洁。（形容词） D．它的动作非常之慢，时而振翅，时而滑翔。（动词） 【答案】A 【详解】A.“别有一番风情”指一种别样的情怀、意趣。因此，“风情”的词性是名词； 故选A。 3.（21-22七年级上·重庆丰都·期末）阅读下面文段，完成下面小题 “想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力可以囊括世界”。我曾想象过自己登临碣（ ）石山时是否会有星汉灿烂①的咏叹；也曾想象过自己徘徊（ ）于窗外时是否会有歌颂母亲的赞语；更想象过自己面对毫无信任感的流浪猫时是否会有不同形式的虐待（ ）。这也许怪dàn【 】、也许滑jī②【 】、也许狭ài【 】，但想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待③，更调节了我的负面情感。想象就像是林间小花，一朵④便馨香满园；______________，______________；想象就像是云间彩霞，一片便天朗气清。 下面句子中划线词的词性判断有误的一项是（ ） A．第①处，“星汉灿烂”是一个表示咏叹具体内容的形容词。 B．第②处，“滑稽”是一个指前文想象登临碣石山这一行为表示内心想法的形容词。 C．第③处，“心理期待”是一个表示满足的具体对象的名词。 D．第④处，“一朵”是一个用来表示小花数量的数量词。 【答案】D 【详解】D 这里的“一朵”指的是“一朵小花”，是名词，不是数量词。 故选D。 4．（16-17八年级上·全国·期末）下列词词性与其他各项不同的一项是( ) 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖（A）的、青布棉袍（B）黑布马褂（C）的背影（D）。唉！我不知何时再能与他相见！ 【答案】A 【详解】肥胖，形容词。棉袍，名词。马褂，名词。背影，名词。故选A。 5.对下列句子中加下划线词的词性判断正确的一项是（ ） “他在教室里认真地学习。” A.“在”是动词，“认真”是形容词，“地”是助词 B.“在”是介词，“认真”是副词，“地”是助词 C.“在”是动词，“认真”是副词，“地”是介词 D.“在”是介词，“认真”是形容词，“地”是介词 【答案】B 【详解】“在”在这里表示所处的位置，是介词，不是单独作谓语的动词；“认真”是修饰“学习”这个动作的状态，是副词；“地”是用在动词和形容词之间起辅助作用的助词。所以选B。 6.下面句子中四个加点的“理想”一词与其他三个词性不一样的是（ ） A.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。 B.这次期中考试的成绩对王小红来说简直是太不理想了。 C.我们只有经过不懈地努力，将来才能实现自己的理想。 D.听了老师的一番话，我对未来又有了理想，有了渴望。 【答案】B 【详解】A、C、D选项中的“理想”都是名词，是对未来事物的美好想象和希望；B选项中的“不理想”是“符合心意”的否定说法，这里的“理想”是形容词，表示符合期望的、令人满意的，所以B选项的“理想”词性与其他三个不一样。 7.（2022・山东济南・中考真题）下列句子中加点词语的词性与其他三项不同的一项是（ ） A.在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 B.他只说了一句话：“我不能走。” C.柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了！ D.别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。 【答案】C 【详解】A选项中“在”表示时间范围，是介词；B选项中“只”是副词，用来修饰动词“说”；D选项中“而”是连词，表示转折关系；C选项中“了”在这里是动态助词，用在动词“来”的后面，表示动作已经完成，与其他三个选项的词性不同。 8.“和”“跟”“同”“与”四个词中，与其他三个词性不同的是（ ） A.我和他是好朋友。 B.我和他一起去公园。 C.我每天都要喝一杯牛奶和吃一个面包。 D.阳光和雨露都是大自然的恩赐。 【答案】B 【详解】A选项“我和他是好朋友”中，“和”是连词，表示并列关系，连接“我”和“他”两个人；B选项“我和他一起去公园”中，“和”是介词，引出与动作“去公园”相关的另一个对象“他”；C选项“我每天都要喝一杯牛奶和吃一个面包”中，“和”是连词，连接“喝一杯牛奶”和“吃一个面包”这两个动作；D选项“阳光和雨露都是大自然的恩赐”中，“和”也是连词，连接“阳光”和“雨露”。所以与其他三个词性不同的是B选项中的“和”（B选项中是介词，其他三个选项中是连词） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一讲 汉语词性 学习目标 1.实词的精确辨析； 2.虚词的准确理解与运用。 知识梳理 1、 实词和虚词 （一）实词 表示实在意义的词，能充当句法成分。有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 名称 定义 分类 名词 表示人、事物、地点、抽象概念等的词。 一般可以用数量词修饰，在句子中常作主语、宾语、定语。 具体名词：表示具体的人或事物，如“学生”“苹果”“桌子”。 抽象名词：表示抽象的概念，如“友谊”“爱情”“勇气”。 专有名词：表示特定的人、地方、组织等，如“李白”“北京”“联合国”。 动词 表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词。 在句子中常作谓语，能受副词修饰。 及物动词：后面可以带宾语，如“吃”“打”“喜欢”。 不及物动词：后面不能直接带宾语，如“跑”“笑”“哭”。 心理动词：表示心理活动，如“爱”“恨”“想”。 能愿动词：表示可能、应该、意愿等，如“能”“会”“可以”“应该”。 趋向动词：表示动作的趋向，如“来”“去”“上”“下”。 形容词 表示人或事物的性质、状态、特征等的词。能受副词修饰，在句子中常作定语、谓语、状语。 性质形容词：表示性质，如“美丽”“善良”“聪明”。 状态形容词：表示状态，如“通红”“雪白”“绿油油”。 数词 表示数目或顺序的词。 常与量词组合成数量短语，在句子中作定语、主语、宾语等。 基数词：表示数目，如“一”“二”“三”等。 序数词：表示顺序，如“第一”“第二”“第三”等。 量词 表示人、事物或动作的单位的词。 常与数词、指示代词组成数量短语，修饰名词或动词。 物量词：表示人或事物的单位，如“个”“只”“辆”。 动量词：表示动作的单位，如“次”“回”“趟”。 代词 代替名词、动词、形容词、数量词、副词等的词。 具有替代和指示作用，在句子中可以代替各种词类，充当不同的句子成分。 人称代词：表示人称，如“我”“你”“他”“我们”“你们”“他们”。 指示代词：表示指示，如“这”“那”“这儿”“那儿”。 疑问代词：表示疑问，如“谁”“什么”“哪里”“怎么”。 副词 用来修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示程度、范围、时间等的词。 一般不能单独回答问题，只能修饰其他词。 程度副词：表示程度，如“很”“非常”“十分”。 范围副词：表示范围，如“都”“全”“只”。 时间副词：表示时间，如“已经”“正在”“马上”。 频率副词：表示频率，如“常常”“偶尔”“总是”。 语气副词：表示语气，如“难道”“究竟”“也许”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 （二）虚词 不表示实在意义而表示语法意义的词，不能充当句法成分。有：副词、介词、连词、助词 叹词、拟声词（特类词）。 介词 用在名词、代词或名词性词组前边，合起来表示方向、对象等的词。 不能单独使用，必须与名词、代词等组成介宾短语，在句子中作状语或补语。 表示时间、处所的介词，如“在”“于”“从”。 表示方式、方法的介词，如“用”“以”“按照”。 表示对象、范围的介词，如“对”“对于”“关于”。 表示原因、目的的介词，如“因为”“由于”“为了”。 连词 连接词、短语或句子的词。 连接不同的语言单位，使句子更加连贯。 并列连词：连接并列的词、短语或句子，如“和”“与”“并且”。 递进连词：表示递进关系，如“而且”“甚至”“不但……而且……”。 转折连词：表示转折关系，如“但是”“然而”“可是”。 因果连词：表示因果关系，如“因为……所以……”“既然……就……”。 假设连词：表示假设关系，如“如果……就……”“即使……也……”。 条件连词：表示条件关系，如“只有……才……”“只要……就……”。 助词 附在词、短语、句子上起辅助作用的词。 帮助表达各种语法意义和语气。 结构助词：如“的”“地”“得”。 动态助词：如“着”“了”“过”。 语气助词：如“啊”“呀”“呢”“吧”。 叹词 表示感叹、呼唤、应答等的词。 独立成句或在句子中作独立成分，表达强烈的感情或引起注意。 表示感叹的叹词，如“啊”“哇”“哎呀”。 表示呼唤的叹词，如“喂”“嗨”。 表示应答的叹词，如“嗯”“哦”。 拟声词 模拟事物声音的词。 用来描绘声音，增强语言的生动性和形象性。 模拟动物声音的拟声词，如“汪汪”“喵喵”“叽叽喳喳”。 模拟自然声音的拟声词，如“哗哗”“呼呼”“滴答滴答”。 模拟人类声音的拟声词，如“哈哈”“嘻嘻”“呜呜”。 2、 如何区分词性的方法 （一）如何区别时间名词与时间副词 1.看能否作主语、宾语和定语： “今天”可以说“今天很美好。”（作主语）、“我怀念今天。”（作宾语）、“今天的事情很多。”（作定语），所以“今天”是时间名词。 “马上”不能作主语、宾语和定语，如不能说“马上很美好。”“我怀念马上。”“马上的事情很多。”所以“马上”是时间副词。 2.看能否和介词组成介词短语： “在今天”是合理的介词短语，所以“今天”是时间名词。 不能说“在马上”，所以“马上”是时间副词。 3.看在句中的位置： 时间名词在句子中的位置相对灵活，可以出现在句首、句中或句末。例如：“今天，我很高兴。”“我今天很高兴。”“我很高兴，今天。” 时间副词通常位于动词前。例如：“他马上出发。”一般不能把时间副词放在句末或句首作其他成分。 （二）如何区别副词与形容词 1.看能否修饰名词： “漂亮”可以说“漂亮的衣服”，能修饰名词，是形容词。 “非常”不能说“非常衣服”，不能修饰名词，是副词。 2.看能否作谓语： “高兴”可以说“他很高兴”，能作谓语，是形容词。 “刚刚”能说“他刚刚”，不能作谓语，是副词。 3.看能否受程度副词修饰： 形容词一般能受程度副词修饰，如“很美丽”“非常聪明”。 而副词一般不能受程度副词修饰，不能说“很非常”“非常十分”。但有一些特殊情况，如“十分非常”在一些口语或特殊语境中可能出现，但这不是规范用法。同时，有些副词本身带有程度意义，如“非常、极其”等，但它们不是被其他程度副词修饰，而是去修饰其他词。 （三）如何区分介词与动词 1.看能否单独作谓语： “在”如果表示存在的意思，如“他在教室”，能单独作谓语，是动词。 “在教室学习”中的“在”不能单独作谓语，是介词。 2.看能否重叠： 动词很多可以重叠，如 “看看”“想想”“说说”等。 介词一般不能重叠。 3.看能否带动态助词“着、了、过”： 动词可以带动态助词，如“吃着饭”“看了电影”“去过北京”。 介词不能带动态助词，不能说 “在着教室”“为了了大家”。 4.看后面跟的成分： 动词后面可以跟名词、代词、动词、形容词等各类词语，且意义较为实在。如“爱你”“喜欢唱歌”“打他”。 介词后面一般只能跟名词、代词或名词性短语，且意义较为虚泛，起标记作用。如“关于这个问题”“对于他的做法”。 （四）如何区分介词与动词 1.看能否互换位置： 连词连接的语言单位一般可以互换位置而意思基本不变。例如：“我和你一起去。”可以说成“你和我一起去。”“如果明天天晴，我们就去爬山。”也可以说成“我们就去爬山，如果明天天晴。” 介词组成的介词短语一般不能随意互换位置。例如：“在教室里学习。”不能说成“学习在教室里。”“从北京出发。”不能说成“出发从北京。” 2.看能否插入其他成分： 连词连接的语言单位之间可以插入其他成分而不影响基本意思。例如：“我和你一起去。”可以说成“我和非常友好的你一起去。”“如果明天天晴，我们就去爬山。”可以说成“如果明天天气非常晴朗，我们就去爬山。” 介词组成的介词短语一般不能插入其他成分。例如：“在教室里学习。”不能说成“在非常大的教室里学习。”（“非常大的教室”整体是一个名词性短语，不是插入到“在……里”中间的成分）。 3.看能否省略或替换： 连词在一些情况下可以省略而不影响句子的基本结构和语义。例如：“我喜欢唱歌，他喜欢跳舞。”这里省略了表示并列关系的连词“和”。或者可以用其他连词替换而意思相近。例如：“虽然他很累，但是他坚持工作。”可以换成“尽管他很累，可是他坚持工作。” 介词一般不能省略，省略后句子结构不完整或语义改变。例如：“从北京出发。”不能省略“从”，否则句子不完整。同时，介词一般不能随意替换成其他介词而保持意思不变。例如“在教室里学习。”不能把“在”换成“从”等其他介词。 例题精讲 一、选择题 1．（22-23七年级下·重庆渝北·阶段练习）下列句子中的加点词语分析不正确的一项是（ ） A．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（最：副词，指邓稼先的奉献精神程度之高） B．鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。（欢喜：动词，快乐、高兴，指鲁迅先生的高兴是发自内心的） C．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！（天上：名词，表方位，指在天空中） D．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（卓越；形容词，杰出、超出一般的，指闻一多先生作为学者时才能高超出众） 2．下列语句中说法错误的一项是（ ） A．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”本句话中两个“最”是表示程度的副词。 B．“他常常把要寄出的书，从许先生手里拿过来自己包。”本句话中“把”是介词，“从”是动词。 C．“哎呀，美极了！真是美极了！”本句话中“哎呀”是叹词，表示感叹。 D．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。”这句话中“嗡嗡”是拟声词。 3．（22-23七年级下·重庆·阶段练习）对下列文段中的加横线词语的语法类别，判断不正确的一项是（ ） 朦胧时候，父亲（A）巍峨，坐（B）在他肩头，总能看得很远、很远（C）；懂事时，父亲倔强，如坚挺的松，从不弯下脊梁；而现在，父亲深沉，我（D）默默地读，泪轻轻地流。 A．名词 B．动词 C．副词 D．代词 4．（22-23七年级上·重庆·期末）下列表述不正确的一项是（ ） A．他是一个高而瘦的老人，须发都花白了。（句中“花白”是形容词） B．风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。（句中“上”是代词） C．我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。（句中“爬”是动词） D．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。（句中“只”是量词） 5．（24-25七年级上·重庆开州·期末）阅读下面文段，完成问题。 四季更迭，美不胜收。春天，花团锦簇，每一朵花都在毫不吝啬地zhàn放，空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密；夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；秋叶在空中各得其所地翻飞，既有“断肠人”的凄美秋思，也有“歌以咏志”的豪迈情怀；冬日，我们踏雪而行，在人迹罕至的雪地里寻mì着生命的踪迹，那些冰雪覆盖下的生命，或藏匿于枝头未化的雪花之下，或静待于地下蓄势待发的种子之中。 聆听自然，万物有情，让人不禁感叹岁月的流转与生命的奇迹。瘫痪的史铁生在落叶纷纷中与母亲诀别，却将“好好儿活”的勇气深植心底；莫怀戚在初春散步时的分歧中，用爱和包容彰显了中华民族尊老爱幼的美德；于漪徜徉于山水之间，将老师的zhūn zhūn教导铭刻在心；当两代白鸽掠过气象万千的一道道山岭飞上开阔的天空，那便是陈忠实的全部世界；而泰戈尔和冰心则用诗意的大自然，诉说着对母亲最真挚的热爱与祝福…… 下列分析无误的一项是（ ） A．“春天”“翻飞”“热烈”“覆盖”几个词语的词性完全不同。 B．“豪迈”“奇迹”“落叶”“真挚”几个词语的感情色彩是一样的。 C．“空气中弥漫着淡淡的花香，诉说着春天的秘密”一句运用了比拟的修辞手法。 D．“夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长”一句宜读得缓慢低沉，以突出夏雨的气势磅礴。 6.（24-25七年级上·重庆江津·期中）阅读下面语段，完成下面小题。 载着希望，乘着梦想，我们跟随着名家名篇一起领略了四季美景，感受了世间亲情。当花枝招展的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿，夏雨早已迫不及待地展示着它热烈粗犷（ ）的性情，淡雅高洁的秋菊正在秋风中开得烂漫，济南澄清的冬水也争着拿出终年zhù（ ）蓄的绿色才肯罢休…… 人们习惯在四季美景的轮回中寻找自己心中的着（ ）落，也想借此表达对亲人的深情。莫怀戚一家在初春的田野上散步，即使发生了分歧，也能在一霎时被爱化解；泰戈尔笔下的儿童把自己想象成了一朵金色花，默默地陪伴妈妈工作；冰心见雨中荷叶护红莲的场景感恩母亲对自己的荫蔽……世界如此美妙，哪怕人生有jué（ ）别，美景和亲情都会被时光永远珍藏。 对文段中涉及课文分析不正确的一项是（ ） A．“莫怀戚一家在初春的田野上散步”一句中的“上”属于方位名词。 B．“当花枝招展的春姑娘还在尽情地卖弄那娇媚的身姿”一句运用了拟人手法。 C．“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”（史铁生《秋天的怀念》）“田地”是单义词。 D．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”（冰心《荷叶·母亲》）两个“是”属于判断动词。 7．阅读下面这段文字，按要求完成各小题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，① 惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 下列解说有误的一项是（ ） A．语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传递”比较合适。 B．语段中画线的词语“四季”“喜悦”“响声”“奉献”都是名词。 C．画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。 D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。 8.（23-24七年级下·黑龙江哈尔滨·期中）小晶同学为此次班会准备了一段演讲，请你帮她完善。 岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有着浓郁的家国情怀，东汉名将窦宪北击匈奴三千里，燕然勒功护疆土；木兰替父从军赴战场，女扮男装战敌寇；闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华夏；邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽cuì扬国威；边防官兵热血青春铸界碑，军魂气pò写忠诚……这一个个妇孺皆知的名字背后，都讲述着一个个可歌可泣的形象。我们应该以他们为榜样，为祖国锲而不舍地追求最美的梦想！ 下面对这段演讲稿中的标点和划横线词语的词性说法错误的一项是（ ） A．“木兰”“闻一多”“邓稼先”都是名词。 B．“最美”一词的“最”是副词。 C．省略号表示列举的省略。 D．“我们应该以他们为榜样”中“以”是连词，在句子中表示连接作用。 9.（23-24七年级上·重庆丰都·期末） 呆呆冬日光，明暖真可爱。冬日的暖阳，洒满静mì（ ）的校园，洒进明亮的教室，洒在一张张质朴的脸上，洒进一颗颗滚烫的心里，精神抖擞的少年，妙趣横生的课堂，真是美不胜收。课后，一个神采奕奕的少年拦住老师，对疑难之处刨根问底，经老师再三指点，他终于恍然大悟，求真笃学的少年，追根溯源的状态，真是独具风采。不远处，几个少年因一道数学题争执不休，理越辩越明，道越论越清，终于，题的奥秘迎刃而解，眉开眼笑的少年，精益求精的态度，真是大相径庭。图书角处，三五个天真làn（ ）漫的少年，捧着名著，读着，品着，鉴赏着，时而理智分析，时而惊讶不已，时而感kǎi（ ）万分，手不释卷的少年，蓬勃向上的姿态，真是独领风骚。 一方天地，学习，无处不在；一围合院，阅读，随处可见。腹有诗书气自华，最是书香能致远，学习，阅读，质疑，释疑，静水流深，久久为功，在学习中，在阅读中，传承中华文明，坚定文化自信， ， 。 下列加点词的词性判断正确的一项是（ ） A．洒在一张张质朴（形容词）的脸上。 B．题的奥秘（动词）终于迎刃而解。 C．时而理智（代词）分析。 D．读着，品着，鉴赏（名词）着。 10.（23-24七年级上·重庆江津·阶段练习）阅读下面语段，完成各题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地（吮吸/吸取）着甘露，鸟儿早早起床，（呼朋引伴/呼朋引类）地卖弄清脆的喉咙，把人们从梦中叫醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的燥热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛，瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的咄咄逼人，温暖而舒适。澄澈的碧宵如洗过一般，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘的时刻，空中的雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了喧闹，就连平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 下面选项中，加点词的词性与其他不同的一项是（ ） A．清脆的喉咙 B．停止了喧闹 C．空中的雪花 D．雪飘的时刻 2、 填空题 （一）指出下列各组词的词性。 1.坚决（ ）——决心（ ） 2.可爱（ ）——热爱（ ） 3.荣誉（ ）——光荣（ ） 4.企图（ ）——意图（ ） 5.答案（ ）——答应（ ） 6.气愤（ ）——气魄（ ） 7.批语（ ）——批示（ ） 8.残杀（ ）——残忍（ ） 9.诱饵（ ）——诱惑（ ） 10.兴奋（ ）——兴趣（ ） （二）判断加点词的词性。 1. 月色便朦胧在这水气里。（ ）（ ） 2. 月色给大地带来一片朦胧。（ ）（ ） 3. 隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。（ ）（ ） 4. 我们很快就要在全国胜利了。（ ）（ ） 5. 这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。（ ） 6. 这道题老师讲得很明白。（ ）（ ） 7. 你明白其中的道理吗？（ ）（ ） 8. 我们应该有严肃、认真的工作作风。（ ）（ ）（ ） 9. 革命队伍必须严肃纪律。（ ） 10. 我们马上开始这项工作。（ ）（ ） 课后作业 1．（21-22七年级下·重庆江津·期中）下列加点字词性判断正确的一项是（ ） 艾巴舒①很喜欢②在楼下③和同学④跟体育老师学打篮球。 A．①形容词 ②介词 ③连词 ④连词 B．①形容词 ②介词 ③连词 ④介词 C．①副词 ②副词 ③连词 ④连词 D．①副词 ②介词 ③连词 ④介词 2．（19-20七年级上·重庆南岸·期末）对下列句中加点词语的词性判断错误的一项是（ ） A．而夏天，就更是别有一番风情了。（形容词） B．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树。（代词） C．黄色的花淡雅，白色的花高洁。（形容词） D．它的动作非常之慢，时而振翅，时而滑翔。（动词） 3.（21-22七年级上·重庆丰都·期末）阅读下面文段，完成下面小题 “想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力可以囊括世界”。我曾想象过自己登临碣（ ）石山时是否会有星汉灿烂①的咏叹；也曾想象过自己徘徊（ ）于窗外时是否会有歌颂母亲的赞语；更想象过自己面对毫无信任感的流浪猫时是否会有不同形式的虐待（ ）。这也许怪dàn【 】、也许滑jī②【 】、也许狭ài【 】，但想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待③，更调节了我的负面情感。想象就像是林间小花，一朵④便馨香满园；______________，______________；想象就像是云间彩霞，一片便天朗气清。 下面句子中划线词的词性判断有误的一项是（ ） A．第①处，“星汉灿烂”是一个表示咏叹具体内容的形容词。 B．第②处，“滑稽”是一个指前文想象登临碣石山这一行为表示内心想法的形容词。 C．第③处，“心理期待”是一个表示满足的具体对象的名词。 D．第④处，“一朵”是一个用来表示小花数量的数量词。 4．（16-17八年级上·全国·期末）下列词词性与其他各项不同的一项是( ) 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖（A）的、青布棉袍（B）黑布马褂（C）的背影（D）。唉！我不知何时再能与他相见！ 5.对下列句子中加下划线词的词性判断正确的一项是（ ） “他在教室里认真地学习。” A.“在”是动词，“认真”是形容词，“地”是助词 B.“在”是介词，“认真”是副词，“地”是助词 C.“在”是动词，“认真”是副词，“地”是介词 D.“在”是介词，“认真”是形容词，“地”是介词 6.下面句子中四个加点的“理想”一词与其他三个词性不一样的是（ ） A.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。 B.这次期中考试的成绩对王小红来说简直是太不理想了。 C.我们只有经过不懈地努力，将来才能实现自己的理想。 D.听了老师的一番话，我对未来又有了理想，有了渴望。 7.（2022・山东济南・中考真题）下列句子中加点词语的词性与其他三项不同的一项是（ ） A.在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。 B.他只说了一句话：“我不能走。” C.柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了！ D.别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。 8.“和”“跟”“同”“与”四个词中，与其他三个词性不同的是（ ） A.我和他是好朋友。 B.我和他一起去公园。 C.我每天都要喝一杯牛奶和吃一个面包。 D.阳光和雨露都是大自然的恩赐。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$