单元检测卷(第5单元)-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年新教材七年级下册语文单元检测卷

5.①闻 ②夸张【解析】本题考查内容理解:根据题干提示 着葵花地,其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往。 “抒写诗人对笛声的感受”,联系诗题“春夜洛城闻笛”可知, 对生命意义的追求,侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意 诗文围绕“闻”字展开,前两句一个“满”字运用夸张的修辞 志与毅力”可知,第③段为下文写祖母的积极乐观做铺垫 手法写出了笛声随春风传遍洛阳城的情景。 祖母正是如葵花一样坚强乐观的女子。这样写使人物形 6.①王安石用“咬沾的明月什么时候才能照着我回到家乡 象更加丰满。 呢?”发出疑问,直抒胸臆地表达了因思乡产生的忧郁、伤感 15.祖母年轻时绣出的花弃禽类活灵活现,可见其心灵手巧; 之情。②李白从听觉的角度,写自己在春夜缥渺的笛声中 面对生活的变故,拉扯着“我”的父辈长大,可见其坚忍、顽 听到了思乡怀亲的《折杨柳》曲,来表达深切的思乡之情。 强,有毅力;脸上总是流淌着笑意,可见其乐观面对生活的 (每点2分) 态度;精心侍弄葵花地,可见其对美好生活的向往,对生命 7.A 意义的追求,积极向上。(每点1分) 8.D 16.D【解析】D项,文章语言朴实,没有华丽典雅。 9.A 【解析】A项,“中通外直,不蔓不枝”象征了君子的特立 17.插叙。(1分)叙述了父亲当年在饥饿难忍时,受到别人的 独行、正直不苟、豁达大度。象征君子的庄重、质朴、不哗众 执情招待的往事,为前文父亲在雪天陪瘦大叔吃饭的行为 取宠、不炫耀自已的是“温清连而不妖”,不是“中通外直,不 作出解释,也为文章刻画父亲的形象进行了补充,加深了 蔓不枝”。 读者的印象。(2分)【解析】本题考查记叙顺序及其作 10.(1)苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使 用。第两段主要讲的是父亲年轻的时候去买石灰,回 室内染上青色。(2)(它)洁净地挺立,(只)可以从远处观 来的路上发现将干粮和水忘在了石灰厂,于是敲开一户人 赏,却不能靠近赏玩啊。 家的门讨水喝,男主人听完原委,立马遨请父亲进屋吃饭 11.刘禹锡心中君子的品格:高洁傲岸,安贫乐道;周效顾心中 这个故事和前文叙述的父亲和瘦大叔在雪中吃面条并不 君子的品格:洁身自好、不慕名利;黄庭坚心中君子的品 直接相关,而是插入的一段对年轻往事的回忆,所以这两 格;耐得住寂寞,虽屡遭打击,而不改其操守。(每点2分) 段属于“插叙”。插叙有以下作用:这一段经历,让父亲决 【解析】本题考查人物形象分析。由【甲】文“斯是陋室,惟 定和瘦大叔一起吃面条,解释了前文发生的事情的原因; 吾德馨”可知,刘禹锡通过写“陋室不陋”表现自己不愿与 点明了文章的主旨,通过描写那对夫妻的善举,表达了对 世俗同流合污、正直高洁的情操和安贫乐道的精神境界 于善举的赞美;通过对于那对夫妻的故事的讲述,塑造了 由【乙】文“予独爱莲之出淤泥而不染,灌清连而不妖,中诞 这样善良纯洁,懂得关心他人的人物形象。 外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”可知,周敦顾借圣洁 18.(1)自然环境描写,渲染了雪天寒冷的氛围,同时为下文父 的莲花表达了对君子人格的向往,对追名逐利、贪图富贵 亲和瘦大叔一起吃“雪花面”做铺垫。(2分)(2)体现了 的世俗生活的鄙弃。结合材料“生于深山薄丛之中,不为 “我”把做多了的面条端给修鞋的瘦大叔吃的做法不妥, 无人而不芳;雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性”可知,黄庭 “我”没有体谅瘦大叔的内心感受。(2分) 坚借兰花生长在深山和贫瘠的丛林里,不因无人赏识而愁 19.题目新颖,设置悬念,能够吸引读者的阅读兴趣(1分);标 闷、不因外界的残酷改变自己本性的特点,表现了君子坚 题概括了文章主要内容(1分);父亲在雪花飘落的街边陪 定不移的高洁人格。 瘦大叔吃的面条,揭示尊重受助者的帮助才能算作善 12.①两三场春雨过后(在一个雨后天晴的早上) ②用竹签 ③置身 举(1分)。 将葵花苗一棵一棵地掀出来,栽进肥黑的葵花地 于茂密的葵花丛中 ④赞美葵花可爱 20.两篇文章都表达了助人为乐的主旨,(1分)本文围绕“雪 13.(1)“小心翼翼”写出了祖母对葵花育种,呵护葵花成长的 花而”来叙述了“我”和父亲对待瘦大叔态度的不同,对比 精心、细心。(2分)(2)开头引出要记叙的内容(1分). 之中,让“我”明白了待人接物的道理,真正的善良不只是 “始终”强调了对“乡下老家的那一片葵花地”的印象深刻, 伸出援手,更重要的是帮助他人时能维护他人自尊。《驿 设置悬念,引起读者阅读兴趣(1分);结尾呼应开头 路梨花》中解放军为方便过路人盖起茅屋,梨花姑娘义务 (1分),运用反问,强调作者对”乡下老家的那一片葵花地” 照料小茅屋,都是善良、助人为乐的表现。两篇文章都表 的浓浓情谊(1分),表达了对祖母的怀念之情(1分)。 达了助人为乐的主旨。(3分) 21.(1)①保尔·柯察金 ②朱赫来 14.插叙(1分),交代了祖母身世及在祖父去世后祖母拉扯 ③暴风雨所诞生的 “我”的父辈长大的经历(1分),丰富了人物形象(1分)。 (2)【示例】保尔身上那坚定不移的信念、如钢铁般的意志 【解析】本题考查句段的作用。结合文章的叙事线索和主 和自我献身的革命精神,以及面对磨难时积极乐观、不屈 不挠的精神,都是大家可以汲取的精神力量。(意对即可) 题表达,分析概括其作用。阅读全文可知,本文以时间顺 22.作文略 序回忆了祖母侍弄葵花的故事。第③段内容,交代了祖母 的身世和经历,是插叙,由“我祖母出生在富贵人家,幼年 单元检测卷(第五单元) 1.(1)①暮 时念过私熟”“她28岁那年,我祖父便撒手人寰,留下娇妻 ②遇 (2)B(3)【解析】“深思熟虑”指深入 幼子,在人世的凄风苦雨中煎熬”可知,祖母出生在富贵人 细致地考虑。熟是“程度深”的意思。 家,大半生却非常不幸。结合第段“祖母一直精心侍弄 2.C【解析】C项,“不以为然”指不认为是对的,表示不同意 名校课堂·单元卷·语文·七年级下 参考答案 8 (多含轻视意)。此处用来形容许多同学不太重视作文中的 以欣赏很长时间,秆笔直,香气清幽;还喜欢它的实用价 病句和错字,不符合语境。 值,果实可以食用,莲叶可以用来包裹物品。 3.(1)【示例】莲花由于洁身自好,冰清玉洁的品质,成了清廉 附【乙】文参考译文: 文化的象征 (2)并列 家喻户晓、洋洋洒洒 (3)因为人 花的最佳观赏时节,只在花开的那几天,在此以前、以后 工培育花卉技术的进步,所以京城的观赏花卉空前繁多 都属于无人问津的时候,芙菜就不是这样:从初生的小荷叶 4.C 出水那一天起,(小荷叶)就点缀在碧绿的水面上;等到笑渠的 5.A【解析】A项,王安石谥号“文”,范仲淹谥号“文正” 茎和叶都长出来后,就又一天一天地长高起来,一天比一天美 6.①深林人不知 ②草树知春不久归 ③山重水复疑无路 丽,有风的时候就做出飘摇的姿态,没风时也呈现出袅娜的 柳暗花明又一村 ①化作春泥更护花 困境中蕴含希望 身姿,这样,我们在花未开的时候,(便)先享受它那无穷的闲 此夜曲中闻折柳 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 适情趣了。等到花开的时候,(笑菜)娇艳得像要滴下水来,相 ⑧亡国 继开放,从夏天直开到秋天,这对于花来说是它的本性,对于 7.【示例】“处处““年年”两个叠音词,分别从空间、时间的角 人来说是应该得到的享受。到了花朵凋谢之后,(它)也可以 度,突出了宫苑一片衰败(1分),年年荒凉如此的景象,含著 享告主人自己没有罪过了;(笑藻)竟然又在花蒂下生出莲蓬, 地表达了诗人的感伤叹惋之情(2分)。 【解析】本题考查 蓬中结了果实,亭亭独立,还像未开的花一样,和翠绿的荷叶 诗歌的炼字。“处处”突出了宫苑内到处草木丛生、荒凉破 一起年立(在水上),不到白露结成霜的时候,它所能做的事不 败的景象;“年年”突出了宫苑里长时间荒凉凄冷的景象。 会停止,这都是说它适合观赏的特点 表达了作者对宫苑破败的感伤之情。“楼台处处迷芳草,风 适合闻唤的,有荷叶的清香,有荷花特别的香味:(用它 雨年年怨落花”寓情于景,在这杂乱草木、凄冷风雨之中,作 来)避暑,暑气就会因它而减退,(用它来)纳凉,凉气就会因它 者抒发的是昔盛今衰的怀古之情。 而产生。说到它适合人们吃的地方,就是莲籽与藕都可以放 8.【示例】说汴堤柳“多情”,是诗人情感的外化(1分),是用年 入盘中,一齐摆上餐桌,使人牙齿和脸颊香味芬芳。只有经过 年依旧逢春翻绿,停落栖鸦的汴堤柳反衬人世的无常 霍打的残枯的叶子,零落不堪,似乎成了被遗弃的废物;但是 (1分),突出了物是人非、繁华不再的伤感(1分)。 【解 把它摘下,收藏起来,以备以后用来包裹东西,笑集这种东 析】本题考查理解诗歌内容。“汴提柳”春来依旧抽条吐绿。 西,没有一时一刻不是适于人们耳目观赏的,它身上没有一丝 般勤地为乌鸦提供栖息之所,与颈联中“楼台”衰败、“落花’ 一毫不是适于人们家常使用的。 哀怨的情状不同,所以说它“多情”;其实柳树本来无所谐 13.①“守株待球”被砸伤 ②母亲让我带梨离家上大学 “多情”,是诗人移情于物,赋予了柳树人的情感,借此来抒 ③大哥电话告知新村改造 发对岁月变迁、繁华逝去的感伤。 14.(1)这句话运用比喻的修辞手法(1分),把“枝繁叶茂”的梨 9.(1)旁生枝茎(2)已经 (3)每天(4)等到 树比作“巨伞”,生动形象地描绘出院里那棵梨树的枝繁叶 10.是芙第也者;无一时一刻不适耳目之观;无一物一丝不备 茂、长势喜人(1分),为下文春天梨花开满院,秋天脆梨挂 家常之用者也 满校做铺垫(1分),表达了“我”对梨树的喜爱和欣赏 11.(1)我则唯独喜爱莲--(莲)从河沟、池塘里积存的污泥里生 (1分)。 (2)“醉眼蒙咙”属神态描写,“退思纷纷”属心理 长出来却不沾染(污穆),经过清水洗逢但不显得艳丽 描写,通过神态描写,心理描写(1分),生动形象地描绘出 (2)这对于花来说是它的本性,对于人来说是应该得到的享受。 “我”陶醉于梨花香气的情状(1分),侧面衬托出梨花开放 12.周效颐喜爱莲花是因其与君子相似的特点,如”出淤泥而 时香气的浓郁芬芳(1分),表现出我赏景时的愉悦、陶 不染”所展示的不与世俗同流合污,“中通外直”所展示的 醉(1分)。 内心通达,外在行为正直,“不蔓不枝”所展示的不攀附权 15.【示例】重音在“竟”(1分),表示出乎意料(1分),突出了抑 贵等。(2分)李渔喜爱莲花,是因其不似其余的花,只在开 制不住的难过、伤感,又在情理之中(1分)。 花那几天有价值,莲花春夏秋冬皆给人们带来欣赏或实用 16.①人物形象;通过母亲送梨的情节,表现了她热情好客、友 价值。比如荷叶生长,点缀平淡的水面;花开之时,娇艳欲 爱善良的品质;②情感表达:表现了当地淳朴的民风,表达 滴,芳香扑鼻;花谢之后又结莲蓬,味道鲜美;等到荷叶枯 了作者对于邻里间友爱和谐的人际关系的赞美,以及对于 败,收集叶子还能用来包裹物品。(2分) 【解析】本题考 童年生活与乡村生活的怀念之情。(每点2分)【解析】 查比较阅读。【甲】文“出淤泥而不染,灌清连而不妖”写出 由第②段“有邻居跑上门祝贺.....临走时还给孩子揣上几 了莲花从污泥之中生长出来,却纤尘不染,不随世俗、洁身 个”可见母亲热情好客、善良,表现了当地淳朴的民风,表 自爱和天真自然不显媚态的可贵品质;“中通外直,不蔓不 达了作者对邻里关系的赞美,以及对童年时光及家乡的 枝”写出了它正直、不牵扯攀附的高尚品质;“可远观而不 怀念。 可亵玩”写出了莲如傲然不群的君子一样,凛然不可侵犯 17.①芦苇承载了表姐的童年回忆:幼年时,表姐母亲常常哼 故可知,【甲】文作者喜欢莲花,是因为莲花身上洁身自好。 唱的歌曲与芦苇有关。②声苇有极强的韧性与生命力,不 不慕名利的品格。【乙】文”自荷钱出水之日......与翠叶并 择地域,自生自长,③芦苇摇曳生姿,有美好的形象。 擎”,“可鼻......而互芬齿颊者也”.“只有霜中败叶.....又 ①表姐的一生像极了芦苇,历尽苦难,但不曾被压椅。 备经年裹物之用”可知,【乙】文作者喜爱莲花花朵娇美,可 芦苇蕴含着为人处世的道理:坚韧坚强、自尊自爱。(每 名校课堂·单元卷·语文·七年级下 参考答案 9 点1分) 为并列短语,其余三项均为偏正短语。 (4)十顷湖光映钟 18.“舞蹈”“绝美”应该重读(1分):“舞蹈”运用拟人的修辞手 山龙蛾 五洲春色显碧水绿波 法,生动形象地写出了芦苇迎风起舞的姿态(1分):“绝美' 2.D【解析】D项有误;“曳”的笔画顺序是:坚,横折,横,横 表达了“我”对芦苇顽强生命力与韧性的赞美(1分)。通过 斜钩,撇。因此,第五笔的笔画应为斜钩,故选D。 季节的肃杀,反衬芦苇的壮美与悲壮不屈(1分),表达出 3.A【解析】A项,搭配不当,“好季节”应改为“好去处”。 “我”对芦苇的赞美与崇敬(1分)。 4.可怜夜半虚前席 不问苍生问鬼神 苔痕上阶绿 草色 19.不好。(1分)①以《与一根芦苇站在一起》为题,借物喻人. 人帘青 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 造化钟神秀 将表姐比作一根芦苇,形象地写出表姐的品质;②“站在一 阴阳割昏晓 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 起”一语双关,既写了“表姐”与芦苇的关联,又写出了表姐 5.(1)要敬爱父母:要善于与父母沟通交流:直接表达对父母 对“我”的深远影响,促“我”成长:③文章表达了我对芦苦 的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼,有创 的赞美,对坚守信仰与尊严、坚韧不屈的表姐及具有芦苇 意。(写出两点即可)(2)【示例】这张海报由插图、标题。 品质的每一个人的赞美与崇敬,用“一根”能突出这种个体 广告语组成。(1分)插图中母亲做饭,小儿抱柴为母亲添 性;①“一根芦苇”是线索,贯穿全文,吸引读者阅读兴趣。 柴,反映了淳朴的孝亲之道。(1分)主体标题选用了古语 “一片芦苇”只写出了群体的坚韧,较为平淡,没有这样的 “百事孝为先”,左侧竖排广告语选用名言“夫孝,德之本也。 表达效果。(每点1分)【解析】本题考查标题分析。首 孝,文之本也又天之经也,民之行也”,三者相得益彰,共同 先表明观点,然后分析原因。依据“表姐回武汉后.....明 反映了“孝亲敬老”这个主题,启示人们以孝为先,孝题父母 艳而优雅”可知标题实指表姐和芦苇站在一起;借物喻人, 从小做起,从小事做起。(2分) 将表姐比作一根芦苇,形象地写出表姐的品质。依据“我 6.(1)判断动词(2)这,这个(3)名词作动词,横生藤蔓 们每一个独自奋斗、艰难前行的人,谁不是表姐......我们 (4)动词的使动用法,使......屈服 挺起腰杆,向上向善向美”可知标题暗示文章的主旨,“我' 7.此其航脏不回之本性;人主不能屈之/谁能屈之 愿意向芦苇学习它所象征的精神;依据“常哼唱·望穿秋 8.(1)然他种犹能委曲.独牡丹不肯通融 (2)(莲)从河沟、池 水,不见伊人影',曲调有些哀婉。当时不懂何意,但日子 塘里积存的污泥里生长出来却不沾染(污移),经过清水洗 久了我也会唱了,大学读《诗经》时才知道它出自那首《兼 潦却不显得艳丽 (3)但其他花有的能受委屈,只有牡丹不 覆》,一下子就喜欢上了芦苇”“受表姐的影响,我对芦苇也 肯通融(4)不随世俗、洁身自爱,天真自然不显媚态 (5) 格外留意起来”分析,既写了“表姐”与芦苇的关联,又写出 品性高洁,不屈不厄(6)反衬菊花的清绝耐塞 了表姐对“我”的深远影响,促“我”成长;表达了“我”对芦 9.①借物抒情(托物言志)②作者借牡丹表达的是对刚正不 苇的赞美,对艰难前行,坚守信仰与尊严、坚韧不屈的表 屈品格的赞许。 ③诗人用芭蕉的新折和荷叶的残败来反 姐,以及具有芦苇品质的人的赞美与崇敬;是贯穿全文的 衬东篱菊的清绝耐寒。此诗赞赏菊花凌寒的品格。整诗是 线索,富有诗意,含有哲理,激发读者阅读兴趣。“一片芦 借咏菊之耐寒傲冷、逸清香的特点言志的。(每点2分) 苇”没有这样的表达效果。 10.写作目的不同,抒发的情感或志向不同,材料要为文章中 20.(1)①突出了风的狂猛,表现了环境的恶劣,烘托了保尔冒 心服务。(意思相近,言之有理即可)【解析】本题考查意 着狂风,带病铲雪的钢铁般的顽强意志。(2分)②生动 象的使用。【甲】文中“牡丹,花之富贵者也”“牡丹之爱,宜 地表现了保尔在伤口上碑酒时身子挺拔的状态,表现了他 乎众矣”几句借助牡丹说明世上追求富贵的人多,由此衬 不惧病魔的顽强意志。(2分)(2)【示例】“摘抄和做笔 托莲花,表达了作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心 记”是一种非常有效的读书方法,摘抄可以积累好词好句 理和追求洁身自好的美好情操。【乙】文中“然他种犹能委 有利干提高我们的写作水平。做笔记有利于我们更好地 曲,独牡丹不肯通融,处以南面即生,俾之他向则死,此其 把握故事内容,了解人物形象,理解作品的深刻内涵。(言 航脏不回之本性,人主不能屈之,谁能屈之”借助牡丹没有 之有理即可) 屈从于武后而被贬的故事,表达的是作者对刚正不屈品格 21.【示例】这棵树高大挺拔,它的主干笔直地伸向蓝天,仿佛 的赞许。由此可知,同一意象在不同文章里的形象特征可 在告诉我们要有坚定的信念和目标。每当我经过它的时 能不同,所起的作用也可能不同,其原因是作者要抒发的 候,都会不由自主地仰望。无论是炎炎夏日,还是寒冷的 情感不同,及文章的写作目的不同. 严冬,这棵树都保持着不动摇的姿态,它用自己的存在,给 附【乙】文参考译文: 予我们信心和勇气去面对困难和挑战。其实我们又何尝 牡丹得以在群花中称王,我起初并不认同这种观点。觉 不是一棵树呢?只有在经历了生命中的四季轮回后,才能 得牡丹的颜色和香味,比苟药能强多少?选择最好的牡丹与 长成一棵参天大树。 最好的药决一雌雄,不知道会鹿死谁手。等到我读了《事物 22.作文略 纪原》,说武则天在冬天的时候游后花园,其他的花都开了,唯 第三次月考卷(第四~五单元) 独牡丹迟迟未开,于是将壮丹眨到了洛阳,我因而才恍然大悟 1.(1)衰 暇 bèng chi(2)沧 苍(3)D【解析】D项 说:“牡丹这样刚正不屈,被贬固然不足为奇,这样的话,不给 名校课堂·单元卷·语文·七年级下 参考答案 10null