山东省济南市历城区八年级下学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2024-2025学年八年级下册语文(济南专版)

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21.作者在少年时接触到敦煌艺术,对效煌艺术 5.示例:B 通过重读“无所畏惧、奋发向上”,可 充满了热爱并沉浸其中,激发了她在艺术创 以加强句子的感染力,鼓励同学们以更加积 作上的潜能和灵感,使得她的艺术人生开始 极的态度面对生活和学习中的挑战。此外, 了璀璨的篇章。强调了少年时期的激情和 通过重读B处,形成与A处的“徘徊仿徨、忧 艺术殿堂的神圣氛围,对其在未来道路上的 伤迷茫”明显的对比效果,使得听众能更清晰 重要作用,表达了“我”对年少时在教煌时光 地理解演讲者的意图和情感倾向。重读“无 的怀念,以及对父亲带领自己走上艺术道路 所畏惧、奋发向上”还能够更好地激励同学们 的感激之情,体现了作者对敦煌艺术的热爱 克服困难,勇往直前,符合演讲稿的主旨和 与坚守。照应题目,收束全文,深化中心。 目的。 22.“种在效煌的花”表层指波斯菊被爸爸带到 6.D【解析】D.有误,“负苍天”的“负”意思是 敦煌并种植成功,为敦煌带来了美丽的花 “背靠,依靠”,不是“背负”。 朵;深层含义丰富:既指敦煌的艺术品美丽 7.D【解析】D.有误,【甲】文“鹏之徙于南冥 如花,带给人美的享受;也指父亲在艰苦环 也”的“之”用于主谓之间,取消句子独立性: 境中依然保持乐观和热爱生活的态度,对祖 【乙】文“夫尺泽之貌”的“之”意为“的”,二者 国传统文化的热爱、崇敬和对艺术的执着追 意义和用法不同 求;还指父亲对“我”的影响,如在“我”心中 8.C 【解析】C.有误,乙文将凤、鲲与鹦、貌进 播下了艺术的花,让“我”将少年时代的纯真 行对比,突出风、鲲的高远和伟大,不是类比 激情与艺术殿堂的神圣氛围相融合,开启了 9.CD【解析】根据句意:鲲鱼早晨从昆仑山脚 璀璨的艺术人生。 下出发,中午在碣石山露出背蜡,傍晚在孟诸 23.略 住宿。故断句为:鲲鱼朝发昆仑之墟/暴警于 历城区八年级第二学期期末真题卷 碣石/暮宿于孟诸。 1.D 【解析】裸(qing);喧腾;拾级而上 10.(1)山野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物 (shè);绚丽;羞怯(qiè);轻歌曼舞;休愁 用气息吹拂的结果 (q)。 (2)圣人有伟大的志向和美好的操行,超尘 2.B【解析】A.不绝如缕:形容事情极其危急, 脱俗,孤高自许,世俗之人又怎能理解我的 也形容声音细微悠长。不能用来形容日子, 作为呢? 使用错误。B.瞬息万变:形容在极短的时间 11.两文中的“鹏”“风”“鲲”形象特点的共同之 内变化快而多。形容时代,使用正确。C.趋 处有:①体型巨大。【甲】文中的鹏“不知其 之若鹜:像鸭子一样成群地跑过去,比喻很多 几千里也”,【乙】文中的风能“上击九千 人争相追逐不正当的事物。贬义词,使用错 里”,鲲鱼能“朝发昆仑之墟,暴馨于碣石,暮 误。D.历历在目:指远方的景物看得清清楚 宿于孟诸”,都展现出它们庞大的身躯 楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前 ②志向高远。它们都不满足于眼前的环境, 此词语不应作“回忆往事”的状语,通常作谓 向往广阔的天地,具有远大的志向和追求 -7- ③能力超凡。鹏能“水击三千里,接扶摇而 各地因地制宜建设湿地,郊野,逐步将它们 上者九万里”,风能“绝云霓,负苍天,足乱浮 连点成线,形成分布更均衡、设施更完善的 云,翱翔乎查冥之上”,鲲鱼能长途迁徙,展 城市景观休闲服务体系。 现出强大的力量和非凡的能力。 18.示例:①口袋公园应更加突出功能性。②所 【乙文参考译文】 在地有关部门应肩负起日常管理维护的职 所以鸟中有凤,鱼中有鲲。风凰拍击空气 责。③通过宣传和倡导,让更多人树立文明 直上九千里的高空,穿越云霓,背负着苍天,两 游园观念,营造和谐的游园氛围 只脚揽乱浮云,翻翔在那极高极远的地方。那 19.C【解析】C.有误,这里运用了神态和语言 生活在篱苞间的鹦雀,怎能和它一样了解天地 描写。 的高远呢?鲲鱼早晨从昆仑山脚下出发,中午 20.示例:不矛盾。说杨老师“走了”,是因为杨 在碣石山露出背鳞,傍晚在孟诸住宿。那尺把 老师在地震时为指挥学生撤离而不幸去世 深小水塘里的小,怎能和它一样测量江海的 说杨老师“没有走”,是因为他心系山区教育 广阔呢?所以不只是鸟中有凤,鱼中有鲲,士人 事业、心系山区孩子们的奉献精神始终影响 中也有杰出人才。圣人有伟大的志向和美好的 着大山里的“我们”。 操行,超尘脱俗,孤高自许,世俗之人又怎能理 21.第④段的“杨树为证”,这话是杨老师说的 解我的作为呢? 在“我们”极力挽留下,杨老师决定留下 12.D【解析】D.有误,“句句借景抒情”错误, “杨”是杨树,也是杨老师,是杨老师决定留 第一联是写因贬谪之恨,而源潮到屈原,借 下后用他亲手栽下的杨树发誓给“我们”的 以自喻而自慰,并不是“借景抒情”;第三联 承诺,赞美了他无私奉献、献身大山教育的 属于直抒胸臆,也并不是“借景抒情” 精神。第段的“杨树为证”这话是洋洋老 13.该句意为;如果不是贬官外放,又怎么能饱 师说的,她是杨老师的女朋友,在杨老师的 览各地的奇山异景?运用反问,与前文的凄 感召下决定留下来献身大山教育,贡献自己 凉孤寂、伤痛愁怨之情形成转变,表现诗人 的力量,然后用她和杨老师亲手栽下的杨秘 面对贬谪自我宽慰,于无奈中又透出开朗豁 树苗为证许下承诺,表现了洋洋老师献身大 达的胸襟。 山教育事业的坚定决心。第段的“杨树为 14.(1)曲径通幽处 (2)寂沙洲冷 证”用在了结尾,在这里,它强调了主人公 (3)教然后知困 (4)夜久语声绝 也就是“我”,献身大山教育事业的坚定决 (5)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 心。无论环境多么艰苦,就像杨树那样坚韧 (6)挥手自兹去 萧萧班马鸣 不拔,也像杨老师和洋洋老师那样献身教 15.(1)①说文解字 ②孟子 ③诗经 育,坚守在大山深处,为孩子们的教育贡献 (2)“土地”这个意象凝聚着诗人对祖国、人 自己的力量。这里“杨树为证”表达了“我” 民以及对大地母亲深沉的爱,对祖国命运深 对教育事业的热爱和对未来的承诺,同时也 沉的忧患意识。“太阳”这个意象表现了诗 激励着更多的教育工作者投身到这项伟大 人对于光明、理想、美好生活的向往和追求。 的事业中去。 16.D【解析】D项有误,根据材料三“口袋公 22.示例;这篇文章叙述了杨老师心系大山的孩 园作为城市的功能区应更加突出功能性 子们,大学毕业后回到大山支教,后来和女 当前,的确有一些口袋公园形式多样、设计 朋友把家安在大山里,最后因在地震中指挥 丰富,但往往更多考虑美观,忽视了其功能 学生撤离而牺牲的感人故事,赞扬了杨老师 性质,致使漂亮的口袋公园建成后却难以适 献身山区教育事业的奉献精神,表达了对杨 用”可知,此项说法错误。 老师及像杨老师一样为山区教育而奉献自 17.A【解析】A项,“有力地说明通过现在的 己的人们的返歌与赞颂,非常值得一读。 公共设施建设可以让家园更和谐宜居”有 23.略 误。根据材料一第②段可知,现在的公共设 长清区八年级第二学期期末真题卷 施建设还不足以让家园更加和谐宜居,需要 1.B【解析】九曲黄河(qū);驰骋(chēng);发 -8-